资源简介

(共32张PPT)
学会认识自我，回忆日常生活，用绘画记事
周末日记
01导入
周末生活丰富多彩，你能回忆起哪些令人印象深刻的瞬间呢？（完成任务单1）
试着记录一下吧。
1.
2.
3.
01导入
提问：
如何用图文形式记录这一美好时光呢？
01导入
试试讲一讲画面中的故事，说一说画面的表现形式。（人物表情、动作、背景环境等）
02大师作品分析
试试讲一讲画面中的故事，说一说画面的表现形式。（人物表情、动作、背景环境等）
02大师作品分析
周末，我又和小伙伴们来到了少年宫。换上心爱的舞蹈服，我们变成了一只只美丽的天鹅。
图文结合
说一说：这两篇日记，你更喜欢哪一篇？为什么？
03深入探究
6月5日晴，早上爷爷来到院子里，顺便把鸟笼挂在了树上，爷爷坐在凳子上边扇扇子边听叽叽喳喳的鸟叫声。只要动物与人和睦，世界将变得更美好！
图文日志
方法一
先文字，再配图
03深入探究
这是我根据日记画的一幅作品。
无关紧要的小草、花、太阳、云朵。
人物神态、形态僵硬。辅助背景往往被看作重要的对象来表现，主要人物却轻描淡写，结果喧宾夺主。缺少局部的描绘和细节的刻画。
画面上画了哪些无关紧要的东西？
03深入探究
究竟应该怎样画呢？
03深入探究
小游戏：
把名词和动词分别放进正确的南瓜桶里吧！
第一步：找词语
6月5日晴，早上爷爷来到院子里，顺便把鸟笼挂在了树上，爷爷坐在凳子上边扇扇子边听叽叽喳喳的鸟叫声。只要动物与人和睦，世界将变得更美好！
第二步：确定人物形象
6月5日晴，早上爷爷来到院子里，顺便把鸟笼挂在了树上，爷爷坐在凳子上边扇扇子边听叽叽喳喳的鸟叫声。只要动物与人和睦，世界将变得更美好！
主要人物：
爷爷
03深入探究
（完成任务单2）运用表情、动态表现技能，将下列人物描画完整。
03深入探究
03深入探究
第三步：确定人物服饰
6月5日晴，早上爷爷来到院子里，顺便把鸟笼挂在了树上，爷爷坐在凳子上边扇扇子边听叽叽喳喳的鸟叫声。只要动物与人和睦，世界将变得更美好！
6月5日→
夏季
第四步：确定人物动态
6月5日晴，早上爷爷来到院子里，顺便把鸟笼挂在了树上，爷爷坐在凳子上边扇扇子边听叽叽喳喳的鸟叫声。只要动物与人和睦，世界将变得更美好！
坐
第五步：添加背景、道具
6月5日晴，早上爷爷来到院子里，顺便把鸟笼挂在了树上，爷爷坐在凳子上边扇扇子边听叽叽喳喳的鸟叫声。只要动物与人和睦，世界将变得更美好！
第六步：添加文字
6月5日晴，早上爷爷来到院子里，顺便把鸟笼挂在了树上，爷爷坐在凳子上边扇扇子边听叽叽喳喳的鸟叫声。只要动物与人和睦，世界将变得更美好！
年、月、日
天气
内容
文字位于画面中什么位置？
空白处
文字要写在画面中空白部分比较多的地方。这样能产生视觉均衡感，因为文字也是画的一部分。
找词语
确定人物形象
确定人物服饰
添加背景、道具
添加文字
作画步骤
先文字，再配图
图文日志
方法二
先画图，再配文字
03深入探究
2、添画背景，丰富细节
1、刻画主要人物
3、涂色，丰富画面
4、编写日记
03深入探究
1.周末生活的主题的日记绘画，画面包含什么要素呢？
04 小组讨论
（人物、事件、场景；文字。）
想一想，下面这幅日记画中的文字少了什么内容。
少了 作者、时间
04 小组讨论
说一说：
作为画面主角，人物的神情状貌、
人物间的组合呼应如何表现？
04 小组讨论
1.不同的故事内容，用不同的人物神情动作表现人物情绪和感情。
2.人物之间表情、动作的互动，可以表现人物的组合呼应。
1.用图文结合的方式完成一篇周末生活日记。
2.注意要点：表现人物神情状貌及人物间的组合呼应；图文结合的画面布局得当。
05艺术实践
学生作品
评价反馈
1.自评：展示并介绍自己的日记画，评价画面的创作亮点和方法；
2.他评：请学生相互评价作品，分享与交流想法。
总结拓展
尝试坚持每周记录一篇日记画，装订成册，和家人分享内容和感受。
06评价拓展
艺术家经常把一些有趣的物体描绘到日记或速写本中。用这种方式既能提升自己的绘画水平，也能积累创作素材，加深对世间万物的理解。
感谢聆听

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