资源简介

(共26张PPT)
单元小结
第三单元 只有一个地球
（教科版2024）三年级
下
课堂导入
01
本单元，我们学习到了哪些知识呢？
02
地球是太阳系的一颗行星；表面有丰富的液态水；海洋面积比陆地面积大很多；有适宜生物生存的水、大气和温度等环境条件。
月球是地球的卫星；月球表面有月海、环形山；月球本身不发光，但是能反射太阳光。
太阳是恒星，能发光发热，体积巨大，也为我们提供光和热。
知识回顾
02
知识回顾
地球是目前已知唯一存在生命的天体，拥有适宜的温度、液态水和大气层，为生命提供了完美条件。
地球表面71%被水覆盖，29% 为陆地。大量液态水是地球区别于其他行星的显著特征。
地球拥有含氧大气层大气中富含氧气，适合生物呼吸，同时臭氧层能阻挡有害紫外线。
回顾一
地球是我们的家园
02
知识回顾
回顾一
地球是我们的家园
地球小档案
球体。
太阳系的行星之一。
地表由陆地和海洋组成。
大气圈包裹着地球。
生活着许多生物。
地表平均温度约 15℃。
02
知识回顾
地球上分布着不同类型的水体。常见的有江、河、湖、海，还有地下水等。
江
河
湖
海
地下水
回顾一
地球是我们的家园
02
知识回顾
地球表面海洋面积大于陆地面积，海洋覆盖了约71%的地球表面。
不同类型的水体
回顾一
地球是我们的家园
02
知识回顾
回顾二
地球的卫星——月球
1.月球是个球体。
2.月球的表面有一些小坑。
3.月球黑黢黢的，不会发光，有一些明亮的线。
……
4.月球的背面的图片比正面看起来更亮一些。
02
知识回顾
回顾二
地球的卫星——月球
……
02
知识回顾
回顾二
地球的卫星——月球
……
月球上有很多环形山，环形山大多数是圆形的，大小和深浅不同，有的直径不足一千米，有的直径达到几百千米。环形山有单个的，也有几个挤叠在一起的，还有大环套小环的。
02
知识回顾
回顾三
发光发热的太阳
太阳小档案
·球体。
·太阳系的中心天体。
·距地球最近的恒星。
·表面温度约 6000℃。
·直径约为地球的 109 倍，体
积约为地球的 130 万倍。
像太阳、电灯等本身能发光的物体是光源，月球、镜子等本身不能发光，而是反射其他物体的光，不是光源。
02
知识回顾
回顾四
影子的变化规律
从上午到下午，影子的方向和长度都会发生变化。
同一天中，影子长短的变化规律是：上午由长变短，下午由短变长，正午时 影子最短；
影子方向的变化是：
西—北—东。
02
知识回顾
回顾五
了解八大行星
太阳系有八颗行星，地球是其中一颗，它还有七个“兄弟姐妹”。
02
知识回顾
回顾六
制作地球科普海报
制作地球科普海报的步骤包括：
1.确定内容；
2.设计版面；
3.制作、装饰；
4.检查数据准确性；
5.展示交流。
02
知识回顾
你有哪些收获？
我们只有一个地球。与其他星球相比，地球上的水、大气、岩石、土壤等组成的独特环境，孕育和呵护着地球上的生命。在太阳系中，地球是唯一一颗有生命的行星。但地球并不孤单，太阳为地球送来光和热，月球围绕着地球运动，而且还有太阳系的七个“兄弟姐妹”与它相伴。我们要保护好地球。
02
你有哪些收获？
知识回顾
03
科学阅读
我们改变着地球
近两百年来，人类快速地改变着地球。
随着人口的快速增长，人类需要从地球上获取更多的资源以满足生活所需，比如砍伐森林中的树木，用来盖房子；征用更多的土地，用来建设城市和道路；捕捞更多的鱼类，用来维持生长的消耗。同时，随着人类生存空间不断扩大，植物和动物的生存空间被压缩得越来越小。人类活动还导致空气、湖泊、海洋等受到严重污染，并影响全球变暖、极端天气气候事件等。
极端天气导致江河断流、湖泊干涸
全球变暖导致北极冰盖变小
03
科学阅读
庆幸的是，人类已经意识到这些问题并正在采取行动，比如设立海洋和陆地生态保护区、利用太阳能和风力发电、有效处理垃圾等，缓和地球面临的危机。
生态保护区
过度开发和捕捞等不合理的人类活动已经危及陆地和海洋生态的平衡。因此，人们开始相互约定，划设保护区，在保护区内不可以开采、捕捞。这样一来，动物们就得到喘息的机会，在不受干扰的环境下繁殖生长。
太阳能发电
太阳照射到地面的能量是取之不尽的。这些能量也可以用太阳能板转换为电能。太阳能板可以装在屋顶上，或是集中在开阔平坦的地区，构成庞大的太阳能发电厂。
03
科学阅读
风力发电
用巨大的风车可以把风能转变为电能。这种做法不会污染空气。巨大的风力发电机通常架设在风力较大的地方，比如靠海的区域、山顶上或沙漠中。
垃圾处理
果皮等厨余垃圾很容易被土壤里的微生物分解，回到大自然的循环里，但塑料要花几百年的时间才能被分解！所以塑料垃圾必须回收，经过处理再利用。
03
科学阅读
持续探索地球
地球是我们唯一的家园。我们对地球了解得很清楚了吗？不，还早呢。比如，还有一些动物和植物没有被发现，地球内部的动态还不清楚，地球的历史还未被完全了解。科学家每天都在探索和研究地球，争取发现地球更多的秘密。
深海科学研究
火山研究
04
课堂练习
一、选择题
1. 下列天体中属于恒星的是（ ）
A. 地球 B. 月球 C. 太阳
2. 地球是太阳系中唯一有（ ）的行星
A. 环形山 B. 生命 C. 发光现象
3. 下列属于环保行为的是（ ）
A. 乱扔塑料瓶 B. 垃圾分类 C. 砍伐树木
B
C
B
04
课堂练习
二、判断题
1. 月球是地球的卫星，表面有液态水。（ ）
2. 人类活动会导致全球变暖、极端天气增多。（ ）
3. 太阳能、风力发电会污染空气。（ ）
√
×
×
05
课堂小结
师：这节课梳理完知识，你最大的收获是什么？
生 1：……
生 2：……
生 3：……
师：我们只有一个地球，它是生命的摇篮。希望大家把知识用到生活中，尊重生命、保护地球。
06
作业布置
2.8 动物的生命周期
一、生命周期共同阶段
出生 → 生长发育 → 繁殖 → 死亡
二、典型动物
鱼：卵→幼体→幼鱼→成鱼（不变态发育）
蛙：卵→蝌蚪→幼蛙→成蛙（变态发育）
三、人类
胎儿→婴儿→儿童→成年→老年
四、生命理念
尊重生命，保护动物
1.记忆地球、月球、太阳核心特征。
2.制作一张 “保护地球” 小海报。
07
板书设计
第三单元 只有一个地球 单元小结
一、地球（行星）
71% 海洋 29% 陆地
有水、大气、生命
二、月球（卫星）
无液水、无大气
环形山、月海、非光源
三、太阳（恒星）
发光发热、光源
四、保护地球
环保：节能、分类、护生态
08
课后反思
1.本节课通过问答梳理知识，学生参与度高，能准确掌握地球、月球、太阳的核心特征。
2.课堂练习有效巩固知识，学生对光源、月球特征等易错点理解更清晰。
3.科学阅读环节能激发学生环保意识，后续可增加环保实践互动，提升课堂趣味性。小学科学2024教科版三年级下册
第三单元《只有一个地球》单元小结教学设计
一、基本信息
学科：小学科学
年级：三年级下册
课题：第三单元《只有一个地球》单元小结
课时：1 课时
教材版本：教科版 2024 版
二、教学目标
（一）科学知识
1.掌握地球、月球、太阳的基本特征与核心区别。
2.知道地球表面水体类型、海陆分布比例及水的循环。
3.了解影子变化规律、太阳系八大行星、光源与非光源。
4.知晓人类活动对地球的影响及保护地球的措施。
（二）科学探究
1.能梳理单元知识，构建知识体系。
2.能通过问答、练习巩固知识，提升知识运用能力。
（三）科学态度
1.感受地球的独特性，树立 “只有一个地球” 的意识。
2.养成爱护地球、保护环境的行为习惯。
（四）科学、技术、社会与环境
了解人类保护地球的环保技术与行动，愿意参与环保实践。
三、教学重难点
重点：地球、月球、太阳的特征；地球生命存在的条件；保护地球的方法。
难点：区分光源与非光源、理解影子变化规律；建立地球保护的责任意识。
四、教学准备
教师：单元小结 PPT、课堂练习题单、板书卡片。
学生：课本、笔记本、笔。
五、教学过程
（一）课堂导入（5 分钟）
教师提问：同学们，第三单元我们一起探索了地球、月球和太阳，大家还记得我们都学习了哪些有趣的知识吗？
学生自由发言：
生 1：我知道地球是我们的家园。
生 2：我知道月球上有环形山。
生 3：我知道太阳会发光发热。
教师小结：大家记得真多！今天我们就一起把本单元的知识梳理一遍，完成《只有一个地球》单元小结。
（二）知识回顾（25 分钟）
回顾一：地球 —— 我们的家园（8 分钟）
教师引导：首先我们来回顾地球小档案，谁能说一说地球有哪些特点？
学生回答：
生 1：地球是球体，是太阳系的行星。
生 2：地球表面有陆地和海洋，有大气圈。
生 3：地球上生活着很多生物，平均温度大约 15℃。
教师补充：地球是目前已知唯一有生命的天体，表面 71% 是海洋，29% 是陆地，被称为 “水的星球”。
教师提问：地球上有哪些水体呢？
学生齐答：江、河、湖、海、地下水、冰川、云。
教师讲解：这些水会通过蒸发、降雨形成水循环，是生命之源。
回顾二：地球的卫星 —— 月球（7 分钟）
教师提问：月球是地球的什么？它和地球有什么不同？
学生回答：
生 1：月球是地球的卫星。
生 2：月球没有液态水，没有大气层。
生 3：月球昼夜温差很大，白天 120℃以上，晚上 - 180℃以下。
教师追问：月球表面有什么特别的地形？
学生回答：环形山、月海。
教师强调：月海不是真的海，是低洼的暗色区域，没有水；月球本身不发光，反射太阳光，所以不是光源。
回顾三：发光发热的太阳（5 分钟）
教师引导：太阳是太阳系的中心天体，它是什么星体？有什么特点？
学生回答：
生 1：太阳是恒星，能发光发热。
生 2：太阳表面温度约 6000℃，体积比地球大很多。
教师提问：什么是光源？月球是光源吗？
学生回答：本身能发光的是光源，太阳是光源，月球不是光源。
回顾四：影子变化与八大行星（5 分钟）
教师提问：同一天中，影子的长短和方向怎么变化？
学生回答：上午由长变短，下午由短变长，正午最短；方向西 — 北 — 东。
教师补充：太阳系有八大行星，地球是其中之一。
（三）科学阅读（7 分钟）
教师朗读：近两百年来，人类活动改变了地球，带来了污染、全球变暖等问题。
教师提问：人类做了哪些伤害地球的事？
学生回答：砍伐森林、污染空气和水、过度捕捞。
教师引导：那我们采取了哪些保护地球的行动？
学生回答：
生 1：设立生态保护区。
生 2：用太阳能、风力发电。
生 3：垃圾分类，回收塑料。
教师小结：地球还有很多秘密等待探索，我们要持续了解并保护它。
（四）课堂练习（5 分钟）
教师出示题目，学生独立完成。
选择题：
属于恒星的是（C. 太阳）
地球是太阳系唯一有（B. 生命）的行星
环保行为是（B. 垃圾分类）
判断题：
月球表面有液态水（×）
人类活动导致全球变暖（√）
太阳能发电污染空气（×）
师生核对答案，教师讲解易错点。
（五）课堂小结（3 分钟）
教师提问：这节课梳理完知识，你最大的收获是什么？
学生分享：
生 1：我分清了地球、月球、太阳的不同。
生 2：我知道要保护地球，节约用水、垃圾分类。
生 3：我记住了影子的变化规律。
教师总结：我们只有一个地球，它是生命的摇篮。希望大家把知识用到生活中，尊重生命、保护地球。
（六）作业布置（1 分钟）
1.记忆地球、月球、太阳核心特征。
2.制作一张 “保护地球” 小海报。
六、板书设计（精炼版）
只有一个地球 单元小结
一、地球（行星）
71% 海洋 29% 陆地
有水、大气、生命
二、月球（卫星）
无液水、无大气
环形山、月海、非光源
三、太阳（恒星）
发光发热、光源
四、保护地球
环保：节能、分类、护生态
七、教学反思
1.本节课通过问答梳理知识，学生参与度高，能准确掌握地球、月球、太阳的核心特征。
2.课堂练习有效巩固知识，学生对光源、月球特征等易错点理解更清晰。
3.科学阅读环节能激发学生环保意识，后续可增加环保实践互动，提升课堂趣味性。
5 / 6小学科学2024教科版三年级下册
第三单元《只有一个地球》单元小结同步练习题
一、填空题
地球表面_________% 是海洋，29% 是陆地。
月球是地球的_________，本身不发光，反射太阳光。
太阳是太阳系的中心天体，属于____________（选填 “恒星”“行星”“卫星”）。
同一天中，正午时影子最____________（选填 “长”“短”）。
地球是目前已知唯一有____________的天体。
二、判断题
地球是太阳系的一颗卫星。( )
月球表面有液态水和大气层。( )
太阳能发光发热，是光源。( )
月海是月球上真正的海洋，里面有水。( )
影子的方向在一天中会按照西 — 北 — 东变化。( )
人类活动不会对地球环境造成影响。( )
垃圾分类、回收塑料是保护地球的行为。( )
太阳系一共有八大行星。( )
月球昼夜温差很小。( )
太阳能发电不会污染空气。( )
三、单项选择题
下列属于行星的是（ ）
A. 太阳 B. 地球 C. 月球
地球的平均温度大约是（ ）
A. 0℃ B. 15℃ C. 100℃
月球表面最显著的地形是（ ）
A. 海洋 B. 森林 C. 环形山
下列属于光源的是（ ）
A. 月球 B. 镜子 C. 太阳
上午影子的变化规律是（ ）
A. 由长变短 B. 由短变长 C. 长度不变
地球表面占比最大的水体是（ ）
A. 河流 B. 海洋 C. 湖泊
月球白天温度可高于（ ）
A. 120℃ B. 0℃ C. 15℃
下列不属于地球生命存在条件的是（ ）
A. 有液态水 B. 有大气 C. 没有温度
下列属于环保行为的是（ ）
A. 乱扔垃圾 B. 砍伐森林 C. 节约用水
太阳的表面温度约为（ ）
A. 6000℃ B. 100℃ C. 0℃
水的循环不包含以下哪个环节（ ）
A. 蒸发 B. 降雨 C. 结冰
下列不属于太阳系八大行星的是（ ）
A. 地球 B. 月球 C. 金星
月球夜间温度可低于（ ）
A. -180℃ B. 0℃ C. 15℃
人类活动不会导致的问题是（ ）
A. 全球变暖 B. 环境污染 C. 月球温度变化
保护地球的措施不包括（ ）
A. 设立生态保护区 B. 过度捕捞 C. 风力发电
参考答案
一、填空题
71
卫星
恒星
短
生命
二、判断题
× 2. × 3. √ 4. × 5. √
× 7. √ 8. √ 9. × 10. √
三、单项选择题
B 2. B 3. C 4. C 5. A
B 7. A 8. C 9. C 10. A
C 12. B 13. A 14. C 15. B
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