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五年级下册语文文言文阅读理解专项练习（4篇）
第1篇 志人小说·徐氏之子妙答
徐孺子年九岁，尝月下戏。人语之曰：“若令月中无物，当极明邪？”徐曰：“不然。譬如人眼中有瞳子，无此必不明。”
——选自《世说新语·言语》
【注释】
①徐孺子：东汉时期著名儿童，名徐稚，字孺子。
②尝：曾经。
③若令：如果让。
④邪：通“耶”，语气词。
⑤瞳子：瞳孔，眼珠。
题目
下面加点字读音正确的是？请画“√”。
（1）徐孺子（rú rǔ） （2）瞳子（tóng tóng） （3）不明邪（yé xié）
“人语之曰”中“语”的意思是（ ）
A. 语言 B. 告诉 C. 说话 D. 语文
连一连：把左边的句子和右边的解释连起来。
徐孺子年九岁 —— A. 如果让月亮里没有东西
尝月下戏 —— B. 徐孺子九岁那年
若令月中无物 —— C. 曾经在月光下玩耍
譬如人眼中有瞳子 —— D. 好比人的眼睛里有瞳孔
想一想：如果徐孺子直接说“不对，月亮本来就这么亮”，和原文中的回答有什么不同？哪个更好？为什么？
本文和《杨氏之子》都选自《》，讲的都是______的故事。《杨氏之子》中，杨氏子用“”来回应孔君平的“此是君家果”；徐孺子用“”来回答“月中无物当极明”的问题。两人都很。
有人说，徐孺子的回答其实是在说“月亮里的东西很有用，不能没有”。你同意吗？说说你的理由。
请你用自己的话回答一下“若令月中无物，当极明邪？”这个问题。
《世说新语·言语》中，“言语”是什么意思？你觉得什么样的对话才能被收进“言语”这一篇？
第2篇 明志修身·铸砚示志
宋，桑维翰，人丑形怪，身短面长。常临鉴自奇曰：“七尺之躯，不如一尺之面。”屡举进士，试官恶其姓与“丧”同音，不取。或劝改业，翰乃自铸铁砚以示人，曰：“砚穿则易。”卒以进士及第。
【注释】
①宋：宋代。 ②鉴：镜子。 ③屡：经常。 ④恶：厌恶。 ⑤改业：改变行业。 ⑥乃：于是。 ⑦卒：最后。 ⑧及第：指科举考试应试中选，因榜上题名有甲乙次第，故名。
题目
解释下列画线词语。
（1）或劝改业：________ （2）砚穿则易：________
对文中画线句“翰乃自铸铁砚以示人”翻译正确的一项是（ ）
A. 桑维翰才亲自铸了一个铁砚台来向别人示威。
B. 桑维翰才亲自铸了一个铁做的砚台给别人看。
C. 桑维翰就亲自铸了一个铁做的砚台给别人看。
D. 桑维翰就亲自铸了一个铁做的砚台送给别人。
桑维翰对自己长相的态度是“________”。（用文中的字回答）
读了本文，你获得了怎样的启示？
第3篇 明志修身·鸿鹄之志
陈涉少时，尝与人佣耕，辍耕之垄上，怅恨久之，曰：“苟富贵，无相忘。”佣者笑而应曰：“若为佣耕，何富贵也？”陈涉太息曰：“嗟乎！燕雀安知鸿鹄之志哉！”
（选自《史记》）
【注释】
①佣耕：被雇佣耕地。 ②辍：停止。 ③怅恨：惆怅怨恨。 ④苟：如果。 ⑤若：你。 ⑥太息：长叹。
题目
解释下列句子中加点的词。
（1）陈涉少时（ ） （2）辍耕之垄上（ ）
用现代汉语翻译下面的句子。
苟富贵，无相忘。
想一想：陈涉用“燕雀”来比喻文中的谁？用“鸿鹄”比喻文中的谁？
文中画线句“佣者笑而应曰：‘若为佣耕，何富贵也？’”属于侧面描写，该句写出了________（人物）________的特点。
学习这篇短文后，你有什么收获或感想？
第4篇 明志修身·班超素有大志
班超为人素有大志，不修细节。家贫，常为官佣书以供养，久劳苦。尝辍业投笔叹曰：“大丈夫无他志略，犹当效傅介子、张骞立功异域，以取封侯，安能久事笔砚间乎？”左右皆笑之。超曰：“小子安知壮士志哉？”
（选自《后汉书》）
【注释】
①班超：东汉著名军事家、外交家、史学家。 ②修：修饰，关注。 ③佣书：被雇佣做抄抄写写的事情。 ④供养：谋生糊口。 ⑤傅介子：西汉人，以计斩楼兰王而著名。 ⑥张骞：西汉人，开拓了汉朝与西域交往的丝绸之路。 ⑦封侯：指建功立业。
题目
解释下列句子中加点的词。
（1）尝辍业投笔（ ） （2）安能久事笔砚间乎（ ）
用“/”标出下面句子的两处朗读停顿。
常 为 官 佣 书 以 供 养
用现代汉语翻译下列句子。
（1）班超为人素有大志。
（2）小子安知壮士志哉？
对短文分析不正确的一项是（ ）
A. 就本文而言，班超值得我们学习的精神是“为人素有大志，不修细节”。
B. 班超成才的主要原因是“家贫”。
C. 短文的主旨是逆境使人成才。
D. 班超“有大志”可用原文“犹当效傅介子、张骞立功异域，以取封侯”来表述。
你觉得班超是一个怎样的人？
参考答案
第1篇 徐氏之子妙答
（1）rú√ （2）tóng√ （3）yé√
B
徐孺子年九岁 —— B. 徐孺子九岁那年
尝月下戏 —— C. 曾经在月光下玩耍
若令月中无物 —— A. 如果让月亮里没有东西
譬如人眼中有瞳子 —— D. 好比人的眼睛里有瞳孔
直接说“不对，月亮本来就这么亮”，只是简单否定对方的说法，没有说服力，也不够巧妙。原文中的回答用了比喻，把月亮和眼睛类比，说明月亮里的东西就像瞳孔一样，能让月亮更明亮，既反驳了对方，又显得机智、有理有据，更容易让人信服。原文的回答更好，因为它更委婉、更巧妙，体现了徐孺子的聪明才智。
《世说新语·言语》；古代少年机智善辩；未闻孔雀是夫子家禽；譬如人眼中有瞳子，无此必不明；机智善辩
同意。徐孺子用“人眼中的瞳子”来类比月亮里的东西，说明月亮里的东西和瞳孔一样，是让月亮明亮的关键，如果没有它，月亮就不会这么亮了，所以月亮里的东西很有用，不能没有。
示例：不是这样的。就像人的眼睛里要有瞳孔才能看见东西一样，月亮里也需要有东西，才能让它变得明亮。如果月亮里什么都没有，它反而不会这么亮了。
“言语”指的是说话、应对。能被收进“言语”篇的对话，通常都很机智、巧妙，要么能化解尴尬，要么能反驳对方，要么能体现说话人的聪明才智，语言简洁又有道理，让人听了忍不住称赞。
第2篇 铸砚示志
（1）有人 （2）更换，改变
C
自奇
示例：桑维翰面对别人的嘲笑和阻碍，没有放弃自己的志向，反而用“铸铁砚”的方式表明自己坚持到底的决心，最终实现了目标。这告诉我们，只要有坚定的志向和坚持不懈的努力，就能克服困难，实现自己的梦想。
第3篇 鸿鹄之志
（1）年轻的时候 （2）到，往
如果有一天富贵了，不要忘记大家。
“燕雀”比喻和陈涉一起被雇佣耕地的同伴；“鸿鹄”比喻陈涉自己，也就是有远大志向的人。
陈涉；胸怀远大志向，不甘平凡，不被他人理解
示例：陈涉虽然只是一个被雇佣耕地的人，却有着“鸿鹄之志”，不甘于平凡的生活。这告诉我们，人一定要有远大的志向，不能被眼前的困难和别人的嘲笑打败，要为自己的目标努力奋斗。
第4篇 班超素有大志
（1）停止 （2）怎么，哪里
常/为官佣书/以供养
（1）班超这个人向来有远大的志向。
（2）你们这些小人物，哪里知道壮士的志向呢？
B
班超是一个胸怀大志、不甘平凡、有抱负、有勇气的人。他虽然家境贫寒，靠抄书谋生，但一直渴望像傅介子、张骞一样建功立业，不满足于眼前的生活，敢于追求自己的远大理想。五年级下册语文阅读理解专项练习（4篇）
第1篇 说明文·字谜里的汉字智慧
汉字是一座充满趣味的宝库，而字谜就是打开这座宝库的小钥匙。它们不仅能让我们动脑筋，还能帮助我们更好地认识和记忆汉字。
很多字谜是根据字形结构来设计的。比如，“一只牛，长得怪，头顶两把刀，走路摇啊摇”，谜底是“解”字。“牛”和“刀”都在字形里出现，形象又生动。还有“一块田，长满草，牛羊见了笑哈哈”，谜底是“苗”字，田上长草，正好是“苗”的结构。
有些字谜则巧妙地利用了字义和联想。例如，“太阳西边下，月亮东边升”，答案是“明”，既有画面感，又贴合字义。还有“两点水，很难找，原来它在冰上跑”，谜底是“冰”，通过“两点水”的偏旁引出联想，趣味十足。
还有的字谜利用了谐音或双关。比如，“皇帝的新衣”是“袭”字，因为“龙”代指皇帝，“龙”加“衣”就是“袭”。再如，“一人一口酥”是“愉”字，既有趣味，又暗含典故。猜字谜不仅能激发学生的学习兴趣，还能帮助他们在游戏中掌握字形和字义。很多老师喜欢在课堂上用字谜来导入新课，比如教“碧”字时，编个谜语“王奶奶，白奶奶，一起坐在石头上”，学生猜中后，对“碧”字的印象就会特别深刻。
字谜就像汉字的“变身游戏”，只要我们善于观察、乐于思考，就能在一次次猜谜中，发现汉字的无穷魅力。
题目
文中“一只牛，长得怪，头顶两把刀”的谜底是（ ）
A. 牛 B. 解 C. 刀 D. 角
作者认为字谜的设计主要利用了汉字的哪些方面？请从文中找出两个关键词。
请用“____”画出文中描写“明”字字谜的句子，并说说这个字谜的巧妙之处。
文中举“碧”字的例子，是为了说明什么？（ ）
A. “碧”字的偏旁很复杂 B. 字谜能帮助记忆生字 C. 老师喜欢编谜语
结合短文内容，说说两个猜字谜的好处：、。
请仿照文中的字谜形式，为“林”字编一个简单的字谜。
文中把字谜比作“汉字的‘变身游戏’”，这样写有什么好处？
第2篇 记叙文·最后一课
1948年秋天，黎明小学的杨老师接到通知，要随部队南下了。这是他在黎明小学的最后一堂课。
上课铃响了，孩子们坐得格外端正。十五双眼睛齐刷刷地望着杨老师。杨老师拿起粉笔，在黑板上写了三个大字：“中国人”。他的手微微发抖，粉笔断了两次。
“同学们，”杨老师声音沙哑，“这是我给你们上的最后一课。以后不管走到哪里，都要记住这三个字，做个堂堂正正的中国人。”教室里静悄悄的，几个女孩子的眼圈红了。杨老师走下讲台，看孩子们的作业。走到铁蛋跟前，铁蛋突然站起来，从书包里掏出一个布包，双手捧给杨老师：“老师，这是我娘煮的鸡蛋，您带着路上吃。”
杨老师愣住了。铁蛋家穷，这鸡蛋怕是攒了很久的。“铁蛋，这怎么行？”铁蛋红着脸，硬把布包塞到杨老师手里：“您教了我三年，我舍不得您走。”杨老师鼻子一酸，摸摸铁蛋的头，把布包放回桌上：“鸡蛋你留着。你好好学习，将来有出息了，就是给老师最好的礼物。”下课铃响了。杨老师深深鞠了一躬。十五个孩子一齐站起来，也深深鞠了一躬。杨老师走出校门，回头望去，十五个孩子还站在校门口，一动不动。
第二年春天，消息传来：杨老师在一次战斗中英勇牺牲了。临终前，他叮嘱战友告诉孩子们——好好学习，做个堂堂正正的中国人。
题目
短文中，杨老师一共说了三次话。请你找出来，并完成下面的表格。
说话顺序 杨老师说了什么 当时他的心情可能是
第一次
第二次
第三次
如果给这篇短文配一幅插图，你觉得应该画哪个场景？为什么？
铁蛋送鸡蛋时，“红着脸”“硬把布包塞”。如果当时杨老师收下了鸡蛋，故事可能会怎样发展？请写出你的猜想。
杨老师最后牺牲了。你觉得这个结尾是“悲剧”吗？为什么？
假如你是当年黎明小学的一名学生，六十年后，你给孙子孙女讲起杨老师的故事，你会怎么讲？请写一段话的开头。
第3篇 记叙文·小巷里的磨刀爷爷
我们小巷的拐角处，有一棵老槐树，树下常年蹲着一位磨刀的老人。大家都叫他“磨刀爷爷”，没有人知道他叫什么名字，只知道他七十多岁了，背有些驼，手上布满了深深浅浅的裂纹，像干涸的河床。
磨刀爷爷的工具很简单：一条长凳，两块磨刀石，一个装水的破铁罐，还有一辆吱呀作响的三轮车。每逢周末，他就出现在老槐树下，不吆喝，也不挂招牌，只是静静地坐着，等着需要磨刀的人上门。
记得第一次见到他，是我陪奶奶去磨剪刀。那把剪刀钝得连布都剪不断，奶奶说要扔了买新的。磨刀爷爷接过来，眯着眼看了看，摇摇头说：“还能用，扔了可惜。”他从三轮车上取下磨刀石，蘸了点水，一下一下地磨起来。
“嚓——嚓——”的声音均匀而缓慢，像一首古老的歌谣。磨了一会儿，他用拇指轻轻试了试刀刃，又翻个面继续磨。前后不过十分钟，那把锈迹斑斑的剪刀就变得锃亮如新。奶奶问多少钱，他伸出三根手指：“三块。”奶奶愣住了，说这么便宜？他憨憨地笑了：“磨把刀能花多大力气，够吃顿饭就行。”
从那以后，我留意起这个磨刀爷爷。他磨刀有个习惯，从不敷衍。不管是几十块钱的普通菜刀，还是几百块的名牌剪刀，他都一样认真。有人说他傻，他却说：“东西不分贵贱，到我手里都是人家的家什，得对得起人家信任。”
去年夏天的一个中午，太阳毒辣辣的，街上几乎没有人。我路过老槐树，看见磨刀爷爷正埋头磨着一把刀，汗水顺着脸颊往下淌，滴在磨刀石上，瞬间就被蒸发了。我忍不住走过去问：“爷爷，这么热的天，您怎么还不回家？”他抬头看了我一眼，笑着说：“这把刀人家等着用，说好了今天来拿，不能让人家白跑一趟。”
后来我才知道，磨刀爷爷的家住在城郊，每天凌晨五点就要骑着三轮车出门，来回二十多公里。他的老伴去世多年，儿女都在外地工作，劝他别干了，他却说：“人老了，能动弹就动弹动弹，还能看看街坊邻居，心里舒坦。”
有一次，我问他：“爷爷，您打算干到什么时候？”他停下手中的活，望着远处说：“干到干不动那天呗。人这一辈子，总得干点啥，不能闲着。磨刀这活虽小，但家家户户都离不开，也是一份用处。”
如今，老槐树还在，磨刀爷爷依然每周出现在树下。他的背更驼了，手上的裂纹更深了，可磨刀的声音还是那样均匀，那样有节奏。那把锈迹斑斑的剪刀，奶奶一直没舍得扔，每次用的时候都会念叨：“磨刀爷爷的手艺，再钝的刀到他手里都能救活。”
题目
给下列加点字选择正确的读音，画“√”：
干涸（hé gù） 憨憨（hān gǎn） 蘸水（zhàn zàn） 锃亮（zèng chéng）
用“____”画出文中描写磨刀爷爷外貌和手的句子。
文章围绕磨刀爷爷写了哪几件感人的事？请简要概括。（至少两件）
文中描写磨刀爷爷磨刀时的“嚓——嚓——”声，这样写有什么作用？
结合文章内容，分析磨刀爷爷的人物形象。
文章开头和结尾都提到了“老槐树”和“磨刀声”，这样写有什么好处？
文中画波浪线的句子运用了什么描写方法？有什么表达效果？
比较本文中的磨刀爷爷和《刷子李》中的刷子李，说说两人有哪些相同的品质，有哪些不同的地方。
如果你是磨刀爷爷的儿女，想给他写一封信劝他别太辛苦，你会写些什么？（不少于50字）
生活中，还有很多像磨刀爷爷这样坚守手艺、默默付出的人，请选择你熟悉的一个（如修鞋匠、裁缝、修车师傅等），用几句话描写他（她）的外貌和一个典型动作。
第4篇 文言文·诸葛恪添字得驴
诸葛恪，字元逊，三国时吴国大将军诸葛瑾之子。恪自幼聪敏，善辩，应对如流，孙权甚爱之。
一日，孙权大会群臣，设宴于殿前。席间，命人牵一驴入，众臣视之，皆掩口而笑。原来驴面上挂一标签，上书四字：“诸葛子瑜”。子瑜者，诸葛瑾之字也。瑾面长似驴，故孙权以此戏之。
瑾见之，面红耳赤，羞愧难当，欲避席而去。时恪年方七岁，侍立于侧，见父受辱，神色自若，趋前跪奏曰：“乞借笔一用。”孙权奇之，命左右授笔。
恪持笔趋至驴前，于标签下添二字。众人视之，标签乃成“诸葛子瑜之驴”。满座愕然，随即哄堂大笑，无不叹服。孙权大喜，抚掌而笑曰：“好个聪明儿！真乃奇童也！”遂以此驴赐与诸葛恪。
恪拜谢，牵驴归席，举杯敬父，瑾之羞惭顿时冰释。自此，诸葛恪才名远播，人皆称其机敏过人。
题目
解释下列句子中加点字的意思。
（1）孙权甚爱之（ ） （2）命人牵一驴入（ ） （3）瑾面长似驴（ ）
（4）欲避席而去（ ） （5）神色自若（ ） （6）满座愕然（ ）
用现代汉语翻译句子：孙权以此戏之，瑾见之，面红耳赤，羞愧难当。
选择题：孙权在驴面上写“诸葛子瑜”是为了（ ）
A. 称赞诸葛瑾长得像驴一样可爱 B. 开玩笑戏弄诸葛瑾脸长似驴
C. 考验诸葛恪是否聪明 D. 想把这头驴送给诸葛瑾
如果你是诸葛瑾，看到儿子为自己解围，你会对儿子说什么？请写一段话。
从文中画横线句子中，你看出孙权是一个怎样的人？
拓展思考：诸葛恪添字得驴的故事，体现了怎样的一种思维智慧？
参考答案
第1篇 字谜里的汉字智慧
B
示例：字形结构、字义和联想（或谐音、双关）
句子：“‘太阳西边下，月亮东边升’，答案是‘明’，既有画面感，又贴合字义。”
巧妙之处：把“日”和“月”的位置组合起来，既描绘了太阳西落、月亮东升的画面，又直接构成了“明”字，生动又巧妙。
B
示例：激发学习兴趣、帮助掌握字形和字义
示例：两棵树，手拉手，站在阳光下（谜底：林）
把字谜比作“变身游戏”，生动形象地写出了字谜利用汉字结构变化的趣味性，让读者更容易理解字谜的魅力，也更有阅读兴趣。
第2篇 最后一课
表格：
| 说话顺序 | 杨老师说了什么 | 当时他的心情可能是 |
|----------|----------------|--------------------|
| 第一次 | “同学们，这是我给你们上的最后一课。以后不管走到哪里，都要记住这三个字，做个堂堂正正的中国人。” | 不舍、担忧、郑重 |
| 第二次 | “铁蛋，这怎么行？” | 惊讶、感动 |
| 第三次 | “鸡蛋你留着。你好好学习，将来有出息了，就是给老师最好的礼物。” | 欣慰、期盼 |
示例：画杨老师在黑板上写“中国人”的场景。因为这个场景最能体现杨老师对学生的期望和爱国情怀，是全文的核心。
示例：杨老师收下了鸡蛋，路上一直舍不得吃。后来在战斗中，他把鸡蛋分给了受伤的战友。临终前，他还念叨着铁蛋的名字，希望他能好好学习。
示例：不是悲剧。虽然杨老师牺牲了，但他的精神和对学生的期望永远留在了孩子们心中，孩子们也会带着他的嘱托，做堂堂正正的中国人，他的生命有了更长久的意义。
示例：“孩子们，六十年前，有一位杨老师，给我们上了最后一课，教会了我们什么是堂堂正正的中国人……”
第3篇 小巷里的磨刀爷爷
干涸（hé√） 憨憨（hān√） 蘸水（zhàn√） 锃亮（zèng√）
外貌和手的句子：“大家都叫他‘磨刀爷爷’，没有人知道他叫什么名字，只知道他七十多岁了，背有些驼，手上布满了深深浅浅的裂纹，像干涸的河床。”
示例：①给奶奶磨剪刀，只收三块钱；②大热天也要把别人等着用的刀磨好再回家；③儿女劝他别干，他说要活动筋骨，也能帮街坊邻居。
用“嚓——嚓——”的磨刀声，写出了磨刀过程的缓慢、有节奏，像古老的歌谣，烘托出磨刀爷爷认真、从容的样子，也让文章更有画面感。
磨刀爷爷是一个善良朴实、手艺精湛、认真负责、诚实守信、乐观勤劳的人。他磨刀从不敷衍，价格便宜，大热天也不耽误别人用刀，老了还坚持干活，不想闲着。
首尾呼应，用“老槐树”和“磨刀声”贯穿全文，既写出了磨刀爷爷常年在这里干活的场景，也让文章结构更完整，突出了磨刀爷爷给“我”留下的深刻印象。
细节描写（动作+神态），通过“眯着眼看”“摇摇头说”“蘸了点水，一下一下地磨”这些动作，写出了磨刀爷爷磨刀时的认真、仔细，表现了他对工作的负责。
相同点：手艺精湛、做事认真、诚实守信。
不同点：刷子李的手艺有“规矩”，带着传奇色彩，比较自信；磨刀爷爷更朴实低调，不张扬，只是默默为街坊邻居服务。
示例：“爷爷，您年纪大了，别再那么辛苦磨刀了。我们儿女都长大了，能照顾您了。您在家好好休息，我们常回来看您，您别再让我们担心啦。”
示例：巷口的修鞋匠张师傅，头发已经花白，手指上布满了厚厚的老茧。他坐在小马扎上，低着头，拿着锥子，一下一下地把线穿进鞋底，动作熟练又专注。
第4篇 诸葛恪添字得驴
（1）很，非常 （2）拉 （3）像 （4）离开 （5）平常，不变 （6）惊讶的样子
孙权用这件事戏弄诸葛瑾，诸葛瑾看见了，脸和耳朵都红了，羞愧得受不了。
B
示例：“儿子，你真聪明！刚才为父被人戏弄，多亏你帮我解围，还得了一头驴，真是我的好儿子！”
孙权是一个爱开玩笑、心胸开阔、赏识人才的人。他虽然戏弄诸葛瑾，但看到诸葛恪的聪明才智，不仅没有生气，反而很欣赏，还把驴赐给了他。
体现了逆向思维和化解尴尬的智慧。诸葛恪没有直接反驳孙权，而是顺着他的玩笑，在标签上添了两个字，既化解了父亲的尴尬，又让孙权的玩笑变成了送驴的美事，表现了他的机敏和灵活。五年级下册语文阅读理解专项练习（5篇）
（一）月亮和路灯
夜幕降临，天空好像拉出一块黑幕，大地一片漆黑，伸手不见五指。
月亮从黑幕的缝里悄悄地钻出来，顿时，大地一片银色。这时，路灯也亮了起来，像哨兵似的站在路边，给人们指路。
月亮有些不高兴了，他发现路灯的周围是那么明亮，简直要超过自己了。于是，他赶紧往高处升，高高地挂在天空。看到自己照亮了整个世界，月亮终于低头与路灯说话了：“喂，小路灯，你可以休息了，我已照亮了整个世界，你何必辛苦呢？”
月亮还想再说些什么，可这时乌云在练习跑步，他们跑到月亮面前停了下来，准备休息一下。“哗啦啦，哗啦啦”，豆大的汗珠不停地往下掉，吓得月亮赶紧躲了起来。
第二天，月亮和路灯又见面了。
路灯轻蔑地望着生病的月亮说：“哎呀，月亮老兄，你还敢出来啊！昨天被雨淋的滋味好受吗？瞧，我就不怕淋雨。”月亮气得火冒三丈，说：“你算什么东西？当年我名震江湖时，你还没出世哩！没电源，你能如此明亮吗？”路灯听了直咬牙，反问道：“说说你自己吧，没有太阳，你会发光吗？哈哈哈……”话刚说了一半，路灯忽然灭了，原来是停电了！正巧，又一片乌云出来散步，把月亮挡住了。于是大地陷入了一片漆黑……
题目
按时间先后顺序，把短文分为两段，用“∥”表示。
判断下列句子使用的修辞手法，在横线上填上字母。
A.比喻 B.拟人 C.夸张 D.反问
①路灯也亮了起来，像哨兵似的站在路边，给人们指路。______
②豆大的汗珠不停地往下掉，吓得月亮赶紧躲了起来。______
③说说你自己吧，没有太阳，你会发光吗？______
按要求改写句子。乌云把月亮挡住了。（改为“被”字句）
归纳短文的主要内容。
（二）可爱的祖国
我们的祖国，地大物博，山河壮丽。她像一个巨人，屹立在世界的东方。
我国的领土广大。我国的领土面积约有九百六十万平方公里，是世界上领土面积最大的国家之一。当我国的东北进入冰天雪地的季节，南国的海岛上却是一片盛夏的景象。我们的祖国多大啊！
我国的物产丰富。粮食、棉花、大豆、花生、油菜子、蚕丝、茶叶等的年产量，以及牲畜的总头数，在世界都居于前列。在茂密的大森林里，还有全世界小朋友喜爱的大熊猫，金丝猴。
我国矿产资源种类多、分布广、储量大。有蕴藏丰富的煤、石油、铁、铜等。还有许许多多资源等待我们去勘探、开发和利用。
我国的山河壮丽。世界第一高峰——珠穆朗玛峰就矗立在我国西南的西藏边境。还有巍峨挺拔的泰山，景色迷人的黄山。世界著名的长江、黄河浩浩荡荡地流入大海。波光粼粼的太湖，shuǐ píng rú jìng的西湖，像一颗颗明珠把祖国点缀得gé wài美丽。气势雄伟的万里长城，更是我们伟大祖国的象征，它给祖国大好河山增添了壮丽的色彩。
我们在祖国怀抱里幸福成长。我们为有这样可爱的祖国而自豪。
题目
把文中用拼音表示的词语用汉字写出来。
shuǐ píng rú jìng（ ） gé wài（ ）
从文中找出两组近义词。
—— ——
造句：自豪：________________________________
用“∥”把文章分成三段。
作者分别从________、________、________、________四个方面写出了祖国的可爱。
用“”划出文章第五小节中的一句比喻句，这个比喻句把______和______比作。
“地大物博”的“博”查字典因查______部，应解释为：（①多，广；②知道得多；③用自己行动换得）；“点缀”的“缀”应解释为：（①缝；②连结；③装饰）。
缩句。
①气势雄伟的万里长城，更是我们伟大祖国的象征。
②世界著名的长江、黄河浩浩荡荡地流入大海。
（三）彩色的梦
清晨，太阳醒了，像负着什么重担似的爬上地平线。幼儿们醒了，小朋友们争先恐后从睡房地出来，唧唧喳喳，蹦蹦跳跳，活像一群小麻雀。
“咦，那是啥！”不知哪个孩子发现了“新大陆”，许多孩子都跟着跑过去。原来，园里出现了一排新栽的小树苗。树梢还没有长叶，刚刚萌发出几个绿莹莹的小芽。
“哎，快来看，转椅变色了。”又一声清脆的喊声，孩子们立刻又朝那边跑去。果真①原先那油漆剥落的旧转椅焕然一新，轴心是白的，底座是绿的，②小椅子是粉红的，旋转起来，③就像一朵朝天怒放的荷花。
小朋友们做完早操，走进教室，看见每人的桌上都摆着一本彩色的小人书，打开扉页，上面写着“送给祖国的花朵”，话相同，笔迹不同。④窗台上新添了一盆盆盛开的串串红，红得那样热烈，就像一团团燃烧的火苗。
怎么一夜之间突然生出了这么美好的东西？这是谁干的？
孩子们去问老师，老师笑而不语。或许值夜班的月亮知道，孩子们仰起头，可惜月亮已经下班了。或许日夜飘荡的春风知道，可惜春风只留下一支没有歌词的歌。孩子们茫然了，互相猜测着：是离休的老爷爷？是红领巾大姐姐？是爱做好事的解放军叔叔？还是苗圃的阿姨？……其实，何必要问呢，孩子们，就当着一个美好的、色彩绚丽的梦，留在你们稚嫩的心田吧！
题目
用“∥”把文章内容分三段。
在文中找出一个过渡段，并用“｜”线把承上、启下这两个部分分开。
__________________________________________________________________________________
文中加横线的语句属下面哪种描写，把序号填在横线上。
实在事物：________ 联想：________
读下面比喻句、按题意要求填空。
“小朋友们争先恐后从睡房里出来，唧唧喳喳，蹦蹦跳跳，活像一群小麻雀。”作者把________比作________，通过比喻，主要表现________________。
幼儿园一夜之间发生了哪些美好的变化？请扼要回答。
__________________________________________________________________________________
作者写本文为了赞扬什么？请选择正确答案（ ）。
A. 赞小朋友们丰富多彩的童年生活。
B. 赞苗圃阿姨为幼儿园绿化付出了许多的辛勤劳动。
C. 赞全社会对“祖国花朵”的亲切关怀和精心培育。
D. 赞幼儿园一夜之间发生的变化。
（四）美丽的晚霞
红红的太阳落山了，它收起余晖，只剩下一个柔和、鲜艳的火球，颜色金黄透亮，就是技艺再高的画家也难以描绘。
太阳的身影消失了，只剩下一片神奇的、美丽的云，令人想到仙境，想到梦幻的世界。
我出神地望着，眼睛朦胧起来了，天空仿佛出现了一条龙，金色的龙。它上游下窜，吞云吐雾，喷吐出鲜艳美丽的水花。随着云彩的移动，飞龙仿佛进入一片原始森林，看不见了。
森林里一棵枝繁叶茂的大树上，飞起一只洁白如玉、顶冠赤色的仙鹤。鹤背上，坐着一个头顶光亮、胡子洁白的老头儿，拄着拐杖，这不是动画片《哪吒闹海》里的哪吒的师傅——太乙真人吗？那么哪吒呢，他在哪里？哦，看到了！这不，一个坚实强健、系着红兜兜的小男孩，正张开双手，向他师傅飘去。
我从幻境中看到了一个又一个好看的故事，一幅又一幅如画的美景。
当我回到现实中来时，晚霞已经消失了。
题目
写出下列词语的近义词。
柔和——（ ） 朦胧——（ ） 坚实——（ ）
“我”在幻境里看到了哪些东西？
判断下列说法是否正确，对的打“√”，错的打“×”。
（1）文中的“出神”，表示“看呆了”的意思。（ ）
（2）“飞龙仿佛进入一片原始森林”中的“仿佛”一词改为“好像”句意不变。（ ）
（3）神奇就是“神秘”的意思。（ ）
把描写真实景色的句子用“______”画出来，描写想象中景色的句子用“～～～”画出来。
缩写句子。
（1）神奇美丽的晚霞，令人想到仙境，想到梦幻的世界。
（2）我出神地望着那片神奇的、美丽的云。
（五）永不凋谢的玫瑰
校园里的花房里开出了一朵最大的玫瑰花，红艳艳的花朵就像一张可爱的婴儿的笑脸——你肯定从来没见过这么大、这么美的花儿！全校的同学都非常惊讶，每天都有许多同学来看。
这天早晨，又有许多同学来观赏玫瑰花。他们一边看，一边赞不绝口。这时，来了一个大约三四岁的小女孩，她径直走向那朵最大的玫瑰花，摘下来，抓在手中，从容地向外走去。
同学们惊讶极了，有的非常气愤，有的甚至要上前制止那小女孩。正在旁边散步的校长看到了，走过去，弯下腰，亲切地问小女孩：“孩子，你摘这朵花是送给谁的？能告诉我吗？”
小女孩害羞地说：“奶奶病得很重，我告诉她学校里有这样一朵大玫瑰花，奶奶有点不信，我现在摘下来送给她看，看过我就把花送回来。”
听了孩子天真的回答，同学们不语了，校长的心颤动了。他牵着小女孩的手，从花房里又摘下了两朵大玫瑰花，对她说：“这一朵是奖给你的，你是一个懂得爱的孩子；这一朵是送给你妈妈的，感谢她养育了你这样好的孩子。”
是啊，纯洁、善良、美好的心灵不正是一朵永不凋谢的玫瑰吗？
题目
给下面的多音字组词。
盛：shèng（ ） chéng（ ）
看：kàn（ ） kān（ ）
写出文中词语的近义词。
惊讶——（ ） 观赏——（ ） 亲切——（ ）
给最后一个自然段换个说法，意思不变。
文中“永不凋谢的玫瑰”指的是什么？
读了这篇文章，你觉得校长是一个怎样的人？
读了这篇文章，你有什么感想？
参考答案
（一）月亮和路灯
分段：
第一段：从开头到“吓得月亮赶紧躲了起来。”∥
第二段：从“第二天，月亮和路灯又见面了。”到结尾。
①A、B ②B ③D
月亮被乌云挡住了。
短文讲述了月亮和路灯都认为自己比对方亮，互相瞧不起，结果在没有对方的情况下，各自都无法一直发光，大地陷入黑暗的故事，告诉我们每个人都有自己的长处，不能骄傲自大。
（二）可爱的祖国
水平如镜；格外
示例：屹立——矗立；壮丽——美丽
示例：我为自己是中国人而感到自豪。
分段：
第一段：第1自然段∥
第二段：第2-5自然段∥
第三段：第6自然段
领土广大、物产丰富、矿产资源丰富、山河壮丽
比喻句：“波光粼粼的太湖，水平如镜的西湖，像一颗颗明珠把祖国点缀得格外美丽。”；太湖、西湖；明珠
十；①；③
①万里长城是象征。
②长江、黄河流入大海。
（三）彩色的梦
分段：
第一段：第1-4自然段∥
第二段：第5自然段∥
第三段：第6自然段
过渡段：“怎么一夜之间突然生出了这么美好的东西？｜这是谁干的？”
实在事物：①②④；联想：③
小朋友们；小麻雀；小朋友们活泼可爱的样子
新栽了小树苗；转椅焕然一新；桌上有彩色小人书；窗台上添了串串红。
C
（四）美丽的晚霞
示例：温柔；模糊；坚固
看到了金色的龙、原始森林、仙鹤、太乙真人和哪吒。
（1）√ （2）√ （3）×
真实景色：
“红红的太阳落山了，它收起余晖，只剩下一个柔和、鲜艳的火球，颜色金黄透亮，就是技艺再高的画家也难以描绘。”
“太阳的身影消失了，只剩下一片神奇的、美丽的云，令人想到仙境，想到梦幻的世界。”
“当我回到现实中来时，晚霞已经消失了。”
想象景色：
“天空仿佛出现了一条龙，金色的龙。它上游下窜，吞云吐雾，喷吐出鲜艳美丽的水花。随着云彩的移动，飞龙仿佛进入一片原始森林，看不见了。”
“森林里一棵枝繁叶茂的大树上，飞起一只洁白如玉、顶冠赤色的仙鹤。鹤背上，坐着一个头顶光亮、胡子洁白的老头儿，拄着拐杖，这不是动画片《哪吒闹海》里的哪吒的师傅——太乙真人吗？那么哪吒呢，他在哪里？哦，看到了！这不，一个坚实强健、系着红兜兜的小男孩，正张开双手，向他师傅飘去。”
（1）晚霞令人想到仙境，想到世界。
（2）我望着云。
（五）永不凋谢的玫瑰
盛开、盛饭；看见、看门
惊奇；欣赏；和蔼
是啊，纯洁、善良、美好的心灵正是一朵永不凋谢的玫瑰。
指小女孩纯洁、善良、懂得爱的美好心灵。
校长是一个善良、有爱心、懂得教育孩子的人，他用温柔的方式保护了孩子的童心，也传递了爱与温暖。
示例：真正的美不仅是外表的美，更是心灵的美。懂得爱别人的人，心灵才会像玫瑰一样永远盛开。五年级下册语文阅读理解专项练习（4篇）
第1篇 抒情散文·故乡的打谷场
我们村的东头，有一块坦荡荡的打谷场，足有半个足球场那么大。地面是黄土掺了石灰一遍遍夯实的，经年累月，被碌碡滚得油光发亮，晴天泛着淡金色的光，雨天又成了赭红色。场边立着几座圆滚滚的麦秸垛，像一个个胖乎乎的大蘑菇，终年守在那里。打谷场没有围墙，南面是一条水渠，北面是成排的白杨树，风一过，叶子就哗啦啦地鼓掌。
春耕过后，打谷场是空落落的。我们放学便把书包往麦秸垛下一扔，在场地上滚铁环、抽陀螺。铁环是请村东铁匠铺的王叔打的，滚起来“叮叮当当”，像给黄昏敲着小铃铛。阿芳胆子小，只敢在场边跳房子，粉笔画的格子被雨水洗淡了，她就捡块红瓦片重新描一遍。这时候，燕子从南方回来了，衔着泥巴，在打谷场边的屋檐下筑巢，一上一下，像穿梭的梭子。
入了夏，打谷场就醒了。
芒种一到，满村的牛车都吱吱呀呀往场上赶，金黄的麦捆堆得像小山。大人们戴着草帽，扬着连枷，“啪——啪——”，麦粒四溅，在阳光下蹦跳成金色的雨。我们小孩子也不闲着，拎着比自己还高的木锨，把麦粒推成一道道垄沟，像给打谷场梳辫子。累了，就爬到麦秸垛顶上一头栽下去，麦秸的香气从领口、袖口钻进衣服里，浑身都是软软的、痒痒的。有一回，三娃子从垛顶滑下来，裤兜里不知怎么钻进一只癞蛤蟆，吓得他光着屁股满场跑，大人们笑得直不起腰，连那头拉碌碡的老水牛都回头“哞”了一声。
傍晚是打谷场最温柔的时候。太阳落到白杨树后面，把半边天烧成橘红色，也把麦秸垛的轮廓镀成金边。爷爷收工后不肯回家，点一锅烟坐在场边的石碾子上，慢悠悠地说：“这场地啊，我阿爹夯过，我夯过，将来你们这一代，怕是没人夯喽。”我们围在边上，也不大懂，只缠着他讲打鬼子的故事。月亮升起来的时候，场上的热浪渐渐散了，露水爬上来，空气里浮着新麦的甜腥。我躺在凉席上，数着银河，数着数着就睡着了。
秋天，打谷场成了晒场。黄豆、绿豆、高粱、芝麻，一筐箩一筐箩摊开，像打翻了的颜料盒。我们负责“赶鸟”，举着绑了红布条的竹竿，像小士兵一样巡逻。麻雀不怕人，落在场边歪着头看你，等你走近了，才扑棱棱飞到白杨树上，过一会儿又落回来。我们也不真赶，只是喜欢那种被信任的感觉。
后来我到县城读书，打谷场渐渐去得少了。再后来，村里修了水泥路，拖拉机开进了田，脱粒机轰隆隆一响，麦粒就干干净净落进麻袋。打谷场一年比一年安静，先是连枷不响了，接着碌碡不滚了，最后连麦秸垛也被一车车拉走。去年清明回去，打谷场已经改成了停车场，停着几辆积满灰尘的小轿车。那块被三代人踩得油光发亮的黄土，如今盖上了冷冰冰的水泥。
我一个人站在场边，脚下是陌生的硬地。可闭上眼，我还能听见铁环“叮叮当当”滚过黄昏，还能看见爷爷坐在石碾子上，烟锅里的火星一明一灭，像银河里最远的那颗星。
题目
在本文中，作者组织材料的主要顺序及最能体现这一顺序的词语是（ ）
A. 空间顺序；场边、南面、北面 B. 时间顺序；春耕、芒种、傍晚、秋天
C. 逻辑顺序；堆放、碾压、晾晒 D. 方位顺序；东头、场边、石碾子
填空：文章分别描写了打谷场（ ）、（ ）、（ ）三个季节的场景，其中详写的是（ ）季。
判断下列说法是否正确，正确的打“√”，错误的打“×”。
(1) 夏天的打谷场既是“晒场”，也是孩子们的“乐园”（ ）
(2) 爷爷不肯回家是因为他要守着麦子过夜（ ）
(3) 打谷场是作者童年记忆和思乡之情的寄托（ ）
文中运用了多种感官描写，请找出一处画上“____”并分析其作用。
下列对“这场地啊，我阿爹夯过，我夯过，将来你们这一代，怕是没人夯喽”理解最深刻的一项是（ ）
A. 爷爷感叹打谷场太硬了，后代很难再夯实
B. 爷爷怀念自己年轻时干活的力气
C. 爷爷意识到传统农耕方式即将消失，感到失落
D. 爷爷希望孙子将来继承打谷场
文中写了哪些童年趣事？请用简洁的语言概括（至少写出四件）。
请从文中摘抄一处你最喜欢的比喻句，并说说喜欢的理由。
文章结尾画线句“烟锅里的火星一明一灭，像银河里最远的那颗星”中，“那颗星”具体指什么？
联系上下文，说说“那块被三代人踩得油光发亮的黄土，如今盖上了冷冰冰的水泥”这句话的含义。
若要将这篇文章推荐给同学，你会用怎样的一句话推荐？
第2篇 古诗·雨过山村
[唐]王建
雨里鸡鸣一两家，竹溪村路板桥斜。
妇姑相唤浴蚕去，闲着中庭栀子花。
注释：妇姑：嫂嫂和婆婆，这里泛指农家女子。相唤：互相呼唤。中庭：庭院中间。浴蚕：古时用盐水选蚕种，称“浴蚕”。栀子花：白色香花，夏季盛开。
题目
下列对“闲着中庭栀子花”中“闲”字的赏析，最恰当的一项是（ ）
A. 写出了栀子花无人欣赏的寂寞
B. 说明栀子花开得不多
C. 以花的“闲”反衬人的忙碌，别有情趣
D. 写出了庭院空旷冷清
填空：古诗前两句写（ ）景，后两句写（ ）景，其中写“动”的句子是“”，写“静”的句子是“”。
判断下列说法是否正确，正确的打“√”，错误的打“×”。
(1) “雨里鸡鸣一两家”说明这个山村人烟稀少（ ）
(2) 诗中女子们忙着浴蚕，顾不上欣赏盛开的栀子花（ ）
(3) 诗人通过这首诗表达了对山村生活的嫌弃（ ）
用自己的话描绘古诗《雨过山村》所展现的画面。
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诗人描写山村生活时，选取了哪些典型事物？请简要概括（至少写出四个）。
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本诗与《村晚》都描写了乡村生活，简要概括两者在选材角度上有什么不同？
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你还知道哪些描写乡村劳动场景的古诗？请写出诗名和其中两句。
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如果给这首诗配一幅画，你会画哪些景物？请用简洁的语言描述画面构图。
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第3篇 古典名著节选·鲁智深拳打镇关西
鲁达在渭州城做提辖，一日与史进、李忠在酒楼吃酒，忽听隔壁阁子里有人哽哽咽咽啼哭。鲁达焦躁，摔了酒盏，唤来啼哭之人。
来者是一老一少两个男女。女子道：“奴家金翠莲，东京人氏，同父母投亲不遇，母亲病在客店。此间有个郑大官人，绰号镇关西，强媒硬保，虚钱实契，将奴家强纳为妾。未及三月，他家大娘子将奴赶打出来，反追要原典身钱三千贯。当初不曾得他一文，如今无力偿还，只得在此卖唱。今日钱不够还，怕他来讨，故此啼哭。”鲁达又问：“那郑大官人住在何处？”老者道：“便是状元桥下卖肉的郑屠。”鲁达跳起身道：“呸！这等腌臜泼才，只恁欺压良善！”
鲁达摸出五两银子，又向史进借了十两，递与金老：“你父女两个收拾行李，明日一早我自来送你。”金老父女千恩万谢。次日天明，鲁达到状元桥下张家店，见金老父女正要出门，店小二拦住不放。鲁达大怒，一掌打得店小二口中吐血，又一拳打落两门牙。小二躲进店去，金老父女方得脱身。鲁达怕店小二赶去拦截，向店里掇条凳子，坐了两个时辰，约莫金老去远，方才起身径投状元桥。
郑屠正坐肉铺里，见鲁达来，连忙唱喏。鲁达坐下道：“奉经略相公钧旨，要十斤精肉，切作臊子，不得见半点肥的。”郑屠自切了半个时辰，荷叶包了。鲁达又道：“再要十斤肥肉，切作臊子，不得见半点精的。”郑屠又切了半个时辰。鲁达又道：“再要十斤寸金软骨，切作臊子，不得见半点肉。”郑屠笑道：“却不是特地来消遣我？”鲁达睁眼道：“洒家特地要消遣你！”把两包臊子劈面打去，下了一阵肉雨。
郑屠大怒，抢了一把尖刀，跳将出来。鲁达早拔步在当街，就势按住他左手，望小腹只一脚，踢倒当街上。踏住胸脯，提起醋钵儿大小拳头，喝道：“你是个卖肉的屠户，狗一般的人，也敢叫镇关西！你如何强骗了金翠莲！”扑的一拳，正打鼻子上，打得鲜血迸流，鼻子歪在半边，恰似开了油酱铺，咸的、酸的、辣的一发滚出来。郑屠口里只叫：“打得好！”鲁达骂道：“直娘贼！还敢应口！”提起拳来，就眼眶际眉梢只一拳，打得眼棱缝裂，乌珠迸出，也似开了彩帛铺，红的、黑的、紫的都绽将出来。郑屠讨饶。鲁达喝道：“你如今讨饶，洒家偏不饶你！”又只一拳，太阳上正着，却似做了个全堂水陆道场，磬儿、钹儿、铙儿一齐响。
鲁达看时，只见郑屠挺在地下，口里只有出的气，没了入的气。鲁达假意道：“你这厮诈死，洒家再打！”见面皮渐渐变了。鲁达寻思：“俺只指望打这厮一顿，不想三拳真个打死了。洒家须吃官司，又没人送饭，不如及早撒开。”拔步便走，回头指着尸道：“你诈死，洒家和你慢慢理会！”一头骂，一头大踏步去了。
街坊邻舍谁敢向前？鲁达回住处，急急卷了些盘缠，提了一条齐眉短棒，奔出南门，一道烟走了。
题目
鲁达拳打镇关西的起因是什么？（ ）
A. 郑屠抢占了他的官职 B. 金氏父女被郑屠欺压迫害
C. 郑屠在酒楼上冲撞了他 D. 郑屠卖肉缺斤少两
下列对鲁达三拳的描写顺序，正确的一项是（ ）
A. 眼眶→鼻子→太阳穴 B. 鼻子→眼眶→太阳穴
C. 太阳穴→鼻子→眼眶 D. 鼻子→太阳穴→眼眶
填空：鲁达先让郑屠切____斤精肉臊子，再切____斤肥肉臊子，最后切____斤寸金软骨臊子，是为了故意________。
判断下列说法是否正确，正确的打“√”，错误的打“×”。
(1) 郑屠绰号“镇关西”是因为他是当地最有势力的财主。（ ）
(2) 金氏父女被郑屠强纳钱财，反被追讨典身钱三千贯。（ ）
(3) 鲁达打死郑屠后，立即去官府自首。（ ）
(4) 鲁达三拳分别从味觉、视觉、听觉三个角度描写。（ ）
用简洁的语言概括本文主要内容。
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文中画横线的句子运用了什么修辞手法？有什么表达效果？
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结合文章内容，分析鲁达是一个怎样的人。（至少答出三点）
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鲁达打死郑屠后，为什么要指着尸体说“你诈死”并急忙离去？这表现了他怎样的特点？
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给文中加点的“哽哽咽咽”“焦躁”“消遣”三个词语写近义词。
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如果你是金翠莲，看到鲁提辖为你伸张正义、打死郑屠，你会对他说些什么？
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第4篇 说明文·蜜蜂
①蜜蜂是一种社会性昆虫，过着群体生活。一个蜂群通常由一只蜂王、少数雄蜂和成千上万只工蜂组成，它们分工明确，各司其职。
②蜂王是蜂群的核心，它的唯一任务就是产卵，繁衍后代。雄蜂的作用是和蜂王交配，交配后不久就会死去。而工蜂，是蜂群里最辛苦的成员，它们承担了几乎所有的工作。
③工蜂的一生是忙碌的一生。刚出房的工蜂，先在蜂巢里当“保姆”，负责打扫蜂房、喂养幼虫和蜂王。稍大一点，它们会当“建筑工”，分泌蜂蜡建造蜂巢。之后，它们会变成“保管员”，负责储存花蜜和花粉。到了成年，它们就成了“采蜜蜂”，飞出蜂巢去采蜜、采花粉。一只工蜂一生能酿造的蜂蜜，大约只有一茶匙那么多。
④蜜蜂采蜜的过程十分奇妙。它们会用长长的口器把花蜜吸进蜜囊里，蜜囊就像一个“临时仓库”，能装下相当于自身体重一半的花蜜。回到蜂巢后，工蜂会把花蜜吐出来，交给内勤蜂反复酿造，蒸发掉水分，最终酿成香甜的蜂蜜。在采蜜的同时，蜜蜂的身上会沾满花粉，它们会用后腿上的“花粉篮”把花粉收集起来，带回蜂巢作为食物。
⑤蜜蜂不仅勤劳，还很聪明。它们会用“舞蹈语言”传递信息。当一只工蜂发现了大片的蜜源，它回到蜂巢后，就会跳一种特殊的舞蹈，告诉同伴蜜源的位置和距离。如果跳的是圆形舞，就说明蜜源离得很近；如果跳的是“8”字舞，就说明蜜源离得比较远，舞蹈的方向还能指示蜜源的方位。
⑥蜜蜂对人类的贡献很大。它们酿造的蜂蜜、蜂王浆、蜂花粉，都是营养丰富的食品和药品。更重要的是，蜜蜂在采蜜的过程中，会帮助植物传粉，让农作物结出更多的果实。据统计，全世界有三分之一的农作物依赖蜜蜂传粉。可以说，蜜蜂是大自然中不可或缺的“授粉专家”。
⑦然而，近年来蜜蜂的数量正在减少。农药的使用、环境的污染、栖息地的破坏，都给蜜蜂的生存带来了威胁。如果蜜蜂消失，很多植物会因为无法传粉而灭绝，整个生态系统都会受到影响。保护蜜蜂，就是保护我们自己的家园。
题目
一个蜂群的成员不包括以下哪一项？（ ）
A. 蜂王 B. 工蜂 C. 雄蜂 D. 蜂后
工蜂一生中不会承担以下哪种工作？（ ）
A. 产卵繁衍 B. 喂养幼虫 C. 建造蜂巢 D. 外出采蜜
填空：工蜂用______装花蜜，用______收集花粉；用______传递蜜源信息。
判断下列说法是否正确，正确的打“√”，错误的打“×”。
(1) 雄蜂和工蜂都会和蜂王交配，繁衍后代。（ ）
(2) 工蜂酿造蜂蜜的过程，就是把花蜜直接储存起来。（ ）
(3) 跳“8”字舞的工蜂，是在告诉同伴蜜源离得很近。（ ）
(4) 蜜蜂对农作物传粉有重要作用。（ ）
为什么说工蜂是蜂群里“最辛苦的成员”？请用文中的话回答。
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文中第④段画线句运用了什么说明方法？有什么作用？
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文中说“蜜蜂不仅勤劳，还很聪明”，请用具体内容说明蜜蜂的“聪明”体现在哪里。
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近年来蜜蜂数量减少的原因有哪些？作者写这篇文章的目的是什么？
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请用简洁的语言概括蜜蜂对人类的贡献。
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如果让你设计一句保护蜜蜂的宣传语，你会写什么？
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参考答案
第1篇 故乡的打谷场
B
春、夏、秋；夏
(1)√ (2)× (3)√
示例：“累了，就爬到麦秸垛顶上一头栽下去，麦秸的香气从领口、袖口钻进衣服里，浑身都是软软的、痒痒的。”
作用：运用触觉和嗅觉描写，写出了麦秸的柔软和清香，表现了“我”在打谷场玩耍时的快乐与惬意。
C
示例：滚铁环、抽陀螺、跳房子、爬麦秸垛、赶鸟、听爷爷讲故事。
示例：“场边立着几座圆滚滚的麦秸垛，像一个个胖乎乎的大蘑菇，终年守在那里。”
理由：把麦秸垛比作大蘑菇，生动形象地写出了麦秸垛圆滚滚、厚实可爱的样子，充满童趣。
指爷爷，也指童年打谷场的温暖记忆，是作者心中最珍贵、最遥远的乡愁。
三代人使用的打谷场，见证了传统农耕生活的变迁，如今被改成停车场，象征着传统生活方式的消失，表达了作者的失落与怀念。
示例：这篇文章用细腻的笔触，写出了打谷场上的童年趣事与乡愁，读来让人温暖又感动。
第2篇 雨过山村
C
景；人；妇姑相唤浴蚕去；闲着中庭栀子花
(1)√ (2)√ (3)×
示例：细雨蒙蒙中，几声鸡鸣从一两户人家传来。竹林边的小溪旁，木板桥歪歪斜斜地架着。嫂嫂和婆婆互相呼唤着去浴蚕，庭院里的栀子花却独自盛开，无人欣赏。
示例：鸡鸣、竹林、小溪、板桥、农妇、栀子花。
《雨过山村》选取雨天山村农忙的场景，表现农家的勤劳与生活情趣；《村晚》选取傍晚牧童吹笛的场景，表现乡村的宁静与悠然。
示例：《乡村四月》：“乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。”
示例：画面上方是细雨中的竹林、小溪和歪歪斜斜的板桥，溪边有一两间农舍，传来鸡鸣声；下方庭院里，白色的栀子花静静开放，远处是互相呼唤着走向蚕房的农家女子。
第3篇 鲁智深拳打镇关西
B
B
十；十；十；激怒郑屠，为打他找借口
(1)× (2)√ (3)× (4)√
鲁达在酒楼得知金氏父女被郑屠欺压，先送银两帮助他们脱身，再到状元桥故意激怒郑屠，三拳打死镇关西，之后假意说郑屠诈死，趁机逃走。
运用了比喻和排比的修辞手法，把郑屠被打后的样子比作油酱铺、彩帛铺、水陆道场，生动形象地写出了鲁达三拳的威力，突出了鲁达的勇猛和郑屠的狼狈。
示例：①嫉恶如仇：得知金氏父女被欺压，立刻决定为他们出头；②粗中有细：送金氏父女时，怕店小二追赶，特意坐了两个时辰；打死郑屠后，假意说他诈死，趁机脱身；③慷慨大方：拿出自己的五两银子，又向史进借了十两，送给金氏父女。
为了迷惑围观的人，为自己争取逃跑的时间。表现了鲁达粗中有细、机智灵活的特点。
示例：抽抽搭搭；急躁；戏弄
示例：鲁提辖，谢谢您为我们父女伸张正义，您的大恩大德，我们永世难忘！
第4篇 蜜蜂
D
A
蜜囊；花粉篮；舞蹈语言
(1)× (2)× (3)× (4)√
刚出房的工蜂，先在蜂巢里当“保姆”，负责打扫蜂房、喂养幼虫和蜂王。稍大一点，它们会当“建筑工”，分泌蜂蜡建造蜂巢。之后，它们会变成“保管员”，负责储存花蜜和花粉。到了成年，它们就成了“采蜜蜂”，飞出蜂巢去采蜜、采花粉。
打比方；把蜜囊比作“临时仓库”，生动形象地说明了蜜囊的作用，便于读者理解。
它们会用“舞蹈语言”传递信息。发现蜜源后，会跳圆形舞或“8”字舞，告诉同伴蜜源的位置、距离和方位。
原因：农药的使用、环境的污染、栖息地的破坏。目的：呼吁人们保护蜜蜂，保护生态环境。
①酿造蜂蜜、蜂王浆等营养食品和药品；②帮助植物传粉，提高农作物产量，维护生态平衡。
示例：保护小蜜蜂，守护大生态！

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