资源简介

江西南昌市南昌县恒豫学校 2025-2026 学年度下学期七年级
第一次学情自测
道德与法治
一、单项选择(每小题只有一个最符合题意的选项，请将所选选项前面的字母 填涂在答题卡相应位置上。每小题 2 分，共 36 分)
1．循着青春期身心变化的轨迹，追求内外兼修的青春之美，我们要( )
A．深刻地认识到外在美比内在美更加的重要
B．学会顺其自然面对青春期心理矛盾和困惑
C．尽快在生活上摆脱对父母的依赖获得独立
D．在塑造外在美的同时注重品德和文化修养 2．到社区敬老院为老人打扫卫生、陪他们聊天；到当地图书馆帮忙整理图书、引导读者借 阅；在当地博物馆为游客讲解文物知识和历史文化……参加这些活动可以( )
A．体验社会生活，维护合法权益
B．感受生命成长，获得物质回报
C．获得美好情感，提升情感境界
D．丰富人生阅历，消除消极情感
3．下列现象中，体现了青春期生理变化的有( )
①我发现自己长胡须和青春痘了②今年我长高了6 厘米
③我非常反感妈妈干涉我的事情④我开始在意异性对我的评价了
A ．①② B ．①④ C ．②③ D ．③④
4．我们要学会管理情绪，做情绪的主人，以下做法正确的是( )
A．认识自己的情绪，随意表达情绪
B．不会调节情绪，任由情绪控制自己
C．学会调节情绪，合理表达情绪，关照他人感受
D．只考虑自己的情绪，不考虑他人 5．苏轼年少自负，在房前贴了一副“识遍天下字，读尽人间书”的对联。后来，一位老者拿 着一部古书拜访苏轼，苏轼不识书中字，老者婉转批评了他，于是苏轼把对联改为“发奋识 遍天下字，立志读尽人间书”，用以自勉。苏轼此举体现了他( )
①懂得知耻，不断完善自我
②行己有耻，勇于改正错误
③重视建议，追求十全十美
④明辨是非，能够约束自己
A ．①②③ B ．①②④ C ．①③④ D ．②③④
6．以下能体现情感作用的是( )
A．小红因为看到好朋友心情不好，自己心情也不好
B．小明因为害怕老师批评，所以遵守纪律
C．小丽因为对历史感兴趣，所以在历史课上积极思考，探索历史知识
D．小刚因为不想被同学嘲笑，所以努力学习 7．爱情不是只需投入身心的感情 ……如果没有爱他人的能力，如果不能真正谦恭地、勇敢 地、真诚地爱他人， 那么人们在自己的爱情生活中永远得不到满足。下列对爱情认识正确的 是( )
①对异性的欣赏、向往就是爱情
②爱情需要责任、能力和担当
③爱情意味着彼此的欣赏和尊重
④爱情意味着一方必须要牺牲自己
A ．①② B ．①④ C ．②③ D ．③④
8．消极情绪并非总是坏事，像考试失利后的失落，能催人奋进；与朋友争吵的难过，可促
使反思，在特定情境下，它能化作成长的助力。下列能说明“在一定条件下，消极情绪也会 有积极作用”的场景有( )
①小俊因为和父母顶嘴被训，心里委屈，此后却懂得控制情绪，和父母交流更平和
②小悦害怕自己体育测试不达标，每天放学后都主动去操场锻炼，体能越来越好
③小瑶因弄丢了心爱的玩具而难过，之后却学会了珍惜自己拥有的物品
④小辰觉得班级活动策划太麻烦，产生抵触情绪，直接放弃参与
A ．①②④ B ．①③④ C ．①②③ D ．②③④
9．某中学开展“我的性安全锦囊”主题演讲比赛，以下是小江列出的演讲提纲。其中说法正 确的有( )
①未成年人没有自我保护能力，唯有寻求外界帮助
②要学会辨别并抵制性骚扰、性侵害等行为
③要敢于斗争，纠集朋友以暴制暴
④要提高预防和应对性骚扰、性侵害的能力
A ．①② B ．①③ C ．②④ D ．③④
10．公元前 99 年，司马迁因触怒汉武帝而受腐刑。他将屈辱升华为对生命价值的思考，提
出“人固有一死， 或重于泰山， 或轻于鸿毛”的价值判断， 以“究天人之际， 通古今之变”的格 局发愤著书，耗时十余年铸就《史记》，将苦难熔铸为文化丰碑。这告诉我们( )
A．体验消极情感就一定能够获得成功
B．消极情感让我们更强大，越多越好
C．消极情感对人的影响比积极情感更显著
D．学会转化消极情感能力我们不断成长
11．美洲热带草原上栖息着一种吸血蝠， 它们经常叮咬野马并吸食其血液， 部分野马最终因 此被折磨致死。动物学家研究发现， 吸血蝠吸取的血量微乎其微， 野马真正的死因并非吸血 蝠的叮咬， 而是被叮咬后引发的暴怒与狂奔。野马最终因体力耗尽、机能衰竭而亡。这启示 我们( )
①消极情绪会给人带来不良体验
②不要因为微小的事情而大动肝火
③积极情绪可以提高人的活动能力
④生活中，我们要杜绝消极情绪
A ．①② B ．①③ C ．②④ D ．③④
12．“异性效应”广泛存在于人们的心理活动中， 尤其在青少年群体里表现得格外突出， 它能
够有效激发学生潜藏的积极性与创造力。男女同学间的正常往来， 能够减弱彼此对异性的好 奇心理，清晰界定友谊与爱情的边界，对维护心理健康大有裨益。这表明与异性交往( )
①可以扩大交往范围，提高交往能力
②是初中阶段的主要任务，有助于成长
③可以增进对异性的了解，消除神秘感
④对我们的成长只有积极意义，不应该受到任何限制
A ．①② B ．①③ C ．③④ D ．②④
13．每到秋季， 部分人常会莫名陷入沮丧、低落的情绪状态。若长期处于这种负面情绪状态
中， 还可能随之出现精力匮乏、食欲减退、反应迟缓等身心不适症状。这种轻度的季节性情 绪反应被大众通俗地称为“悲秋综合征”。这给我们的警示有( )
①持续处于负面情绪会危害自己的身心健康
②情绪是难以驾驭和管理的，只能任由其支配我们的行为
③要学会调节情绪，成为情绪的主人
④人的情绪会相互感染，负面情绪会影响其他人
A ．①② B ．①③ C ．②③ D ．③④
14．在地铁站， 一位老人带着他的孙子刷卡进站时， 超过免票身高的孙子调皮地紧贴着老人
“逃票”通过了闸机。对此， 老人果断批评了孙子并让他重新刷卡进站。老人这样做是为了让 孙子懂得，自尊的人应( )
A．了解自己的优点和长处，肯定自己的价值
B．明白是非对错，主动培养美好的道德品行
C．不为名利所惑，不过分追求表面上的荣耀
D．积极地表现自己，获得他人的良好评价
15．人都有自尊的需要， 尊重他人， 才可能赢得他人的尊重。下列做法能体现尊重他人的有 ( )
①己所不欲，勿施于人 ②求同存异，和而不同
③得宠思辱，居安思危 ④事不关己，高高挂起
A ．①② B ．①④ C ．②③ D ．③④
16 ．有一个名叫甘雨的女孩， “5 · 12”汶川地震时只有 3 岁的她在废墟中被埋了 80 个小时后
获救。在汶川地震 15 年的自述中，她写道： “难以回忆 15 年前那场浩劫，好在风雨之后， 一切已成过往，好在 15 年后，我心向暖阳。再回首，轻舟已过万重山。我看未来，仍充满 期待。追光而行，向爱而生。 ”2023 年，甘雨考上了电子科技大学。甘雨的故事启示我们 ( )
①要学会承受和转化消极情感
②情感影响我们的判断和选择，帮助我们成长
③要承认并正视自己的不足
④消极情感只会带来负面感受
A ．①② B ．①③ C ．②④ D ．③④
17．道德与法治课上， 同学们围绕“如何尊重他人”这一议题展开讨论交流， 下列发言中正确的是( )
①尊重他人需要我们接纳他人不同的个性和处世风格
②尊重他人要做到不取笑、歧视他人，更不能侮辱他人
③尊重他人不同的生活习惯，珍视他人的劳动和付出
④面对他人的侮辱和诋毁应当运用法律武器保护自己
A ．①②③ B ．①②④ C ．①③④ D ．②③④
18 ．学校组织观看了一系列感人的公益纪录片，内容涵盖关爱残障儿童、守护濒危动物等。观影后， 同学们在情感的触动下积极行动起来。关于同学们因情感而产生行动的路径， 推导 合理的是( )
①公益纪录片的内容激发同学们对弱势群体和濒危动物的同情与关爱之情
②情感促使同学们思考如何将内心的情感转化为实际行动
③同学们主动参与关爱残障儿童和保护濒危动物的志愿活动，践行自己的情感
A ．①→②→③ B ．①→③→② C ．②→①→③ D ．③→①→②
二、分析说明题(简明扼要，条理清晰，19 题 12 分，20 题 8 分，共 20 分)
19 ．阅读材料，回答问题。
材料一 进入初中后，小强经常与父母发生冲突，认为他们管得太多。然而，当父母 在外出差， 把他单独留在家中时， 他才意识到方便面并不美味， 衣服、鞋子也不知道放在哪 里，心中格外想念他们。
材料二 随着青春期的到来，小刚越来越喜欢独处，不愿意与人交往。然而，一旦遇
到志同道合的朋友，他便会敞开心扉、畅所欲言。
(1)上述两则材料分别反映出青春期哪一种心理矛盾 产生这些心理矛盾的原因是什么
(2)处在青春期的我们，应该怎样调节上述心理矛盾
20 ．阅读材料，回答问题。
七年级(1)班同学参与了“传递美好情感，传播生命正能量”的社会实践活动，请你参与其 中。
【体验情感】
在假期中， 芳芳到敬老院做志愿者， 与老人们聊天， 为他们读书读报， 老人们都夸赞 她是个懂事的好孩子，芳芳感到了由衷的喜悦。 (1)芳芳是通过什么方式获得积极情感体验的 你认为还可以通过哪些方式获得这种情感体 验
【品味情感】
默默代表班级参加学校演讲比赛， 因出现失误， 未能取得好成绩， 他感到很郁闷， 整
天无精打采。
(2)你认为默默应怎样看待自己的情感体验
三、材料分析题(本大题共 1 小题，共 10 分)
21 ．材料一 居里夫人发现了镭元素，在科学界取得了巨大的成就。她两次获得诺贝 尔奖， 荣誉无数。然而， 她却淡泊名利， 把奖章给孩子当玩具。她不为名利所惑， 一心扑在 科学研究上， 过着简朴的生活。她拒绝了许多财富和荣誉的诱惑， 展现出自尊的人不爱慕虚 荣的高尚品质。
材料二 钱钟书先生学富五车，著作等身。但他一生低调，拒绝各种采访和荣誉。他 不追求表面上的荣耀，只专注于学术研究和文学创作。他的作品《围城》等成为经典之作， 而他本人却从不以名人自居， 始终保持着谦逊和自尊。他的行为体现了自尊的人不过分追求
虚荣，真诚面对自我的态度。
(1)以上材料说明了什么
(2)怎样做一个自尊的人
四、综合探究题(本大题共 1 小题，共 14 分)
22．【探析缘由】
小宁和小轩是好朋友， 两人经常一起学习、玩耍。有一次考试， 小宁考得不理想， 小 轩却取得了好成绩。小宁一方面为小轩的进步感到高兴， 另一方面又因为自己没考好而有些 失落，甚至还隐隐产生了一丝嫉妒。小宁心里很矛盾，不知道该怎么面对这种复杂的感受。 (1)小宁面对小轩取得好成绩时， 产生了哪些复杂的情绪 并结合材料分析这些情绪产生的原 因。
【浅谈影响】
“多巴胺”是一种神经递质， 从色彩心理学角度看， 明亮鲜艳的色彩能够激发多巴胺 分泌，让人产生愉悦感。网上流行的“多巴胺穿搭”，用高饱和度的色彩、缤纷明亮的搭配 让人产生愉悦体验。 “多巴胺穿搭”走红后， “多巴胺”引申出“快乐因子”的含义， 甚至 热心开朗、生活态度积极的人，都能用“多巴胺”来形容，如“多巴胺老师”等。 (2)“多巴胺”是一种神经递质， 它能够给人带来即时的爽感。但同时， 它又像一款廉价的毒药， 让你在快乐中不断沉沦。由此可知情绪会对人产生怎样的影响。
【点评行为】
小莲自从上了初中， 发现自己的学习任务比上小学时还要重， 每天都有做不完的作业， 回到家还要忍受父母的唠叨， 对此， 她感到特别苦恼。渐渐地变得暴躁易怒， 经常在家里摔
东西， 平时也不出门与人交流， 跟同学们的关系变得越来越差。爸爸妈妈看到小莲现在的样
子十分着急，不知道该怎么办。
(3)小莲表达情绪的方式正确吗 为什么
1 ．D
A：外在美和内在美应和谐统一， 内在美更具持久魅力， 不能说外在美比内在美更 重要，故 A 说法错误；
B：面对青春期心理矛盾和困惑， 应积极调适， 主动寻求帮助， 而非顺其自然， 故 B 说法错 误；
C：青春期独立意识增强， 但仍需父母的指导和帮助， 不能尽快完全摆脱依赖， 故 C 说法错 误；
D：追求青春之美要做到内外兼修， 在塑造外在美的同时注重品德和文化修养， 故 D 符合题 意；
2 ．C
A：参加社会实践活动可以体验社会生活， 但题干活动属于志愿服务， 主要目的不 是维护自身合法权益，故 A 说法错误；
B：参与志愿服务是承担社会责任的表现， 重在精神奉献， 而非获得物质回报， 故 B 说法错 误；
C：在服务社会的过程中， 我们能够获得美好情感体验， 培养责任感， 提升道德境界， 故 C 符合题意；
D：参加活动能丰富人生阅历， 有助于调节情绪， 但“消除”消极情感的说法过于绝对， 不符 合实际，故 D 说法错误；
3 ．A
① ：长胡须和青春痘属于身体外形的变化和性发育成熟的表现，属于生理变化， 故①符合题意；
②：长高属于身体外形的变化，属于生理变化，故②符合题意；
③：反感妈妈干涉属于独立意识增强，属于心理变化，故③不符合题意；
④：在意异性评价属于心理萌动，属于心理变化，故④不符合题意；
4 ．C
A：认识自己的情绪是正确的，但情绪表达需要恰当，不能随意表达，故 A 错误； B：做情绪的主人需要学会调节情绪，不能被情绪控制，故 B 错误；
C：学会调节情绪， 合理表达情绪， 并在表达情绪时关照他人感受， 是做情绪主人的正确做 法，故 C 符合题意；
D：情绪表达会影响他人，不能只考虑自己的情绪，不考虑他人，故 D 错误。
5 ．B
① ：苏轼面对批评知耻而后勇，修改对联自勉，体现了懂得知耻，不断完善自我， 故①符合题意；
②：苏轼认识到自己的不足并改正对联， 体现了行己有耻， 勇于改正错误， 故②符合题意；
③：人无完人，追求十全十美不符合实际，故③说法错误；
④：苏轼能接受批评并约束自己的傲慢行为，体现了明辨是非，能够约束自己，故④符合 题意。
6 ．C
A：该选项体现的是情绪的感染性， 属于情绪间的短期相互影响， 不是情感的作用， 故 A 不符合题意；
B：小明因为害怕批评遵守纪律，是出于外部压力，并非是情感的驱动，故 B 不符合题意； C：小丽因为对历史感兴趣而积极思考、探索知识， 体现了情感反映态度、驱动行动以及有 助于探索未知的作用，故 C 符合题意；
D：小刚因为不想被嘲笑而努力学习， 是出于外部压力， 并非积极情感的驱动， 故 D 不符合 题意。
7 ．C
①：青春期对异性的欣赏、向往是正常心理现象，但这并不是真正的爱情，故① 说法错误；
②：爱情是一种高尚的情感，需要责任、能力和担当，故②说法正确；
③：爱情意味着彼此的欣赏和尊重，是平等双向的情感，故③说法正确；
④：爱情是平等的，并不意味着一方必须要牺牲自己，故④说法错误。
8 ．C
①：小俊因委屈学会控制情绪，改善与父母交流，体现了消极情绪转化为成长助 力，故①符合题意； ②：小悦因害怕测试不达标而主动锻炼，提升体能，体现了消极情绪激发行动力，故②符 合题意； ③：小瑶因难过学会珍惜物品，促进了自我成长，体现了消极情绪的积极意义，故③符合 题意； ④：小辰因抵触情绪直接放弃参与，是逃避行为，未体现消极情绪的积极作用，故④不符 合题意；
9 ．C
①：未成年人自我保护能力较弱，但并非没有，且应增强自我保护意识，故①说 法错误；
②：学会辨别并抵制性骚扰、性侵害是保护自身安全的重要措施，故②说法正确；
③：遇到侵害应善于斗争，寻求法律帮助，以暴制暴可能违法且危险，故③说法错误；
④：提高预防和应对性骚扰、性侵害的能力有利于维护自身权益，故④说法正确；
10 ．D
A：经历消极情感并不必然导致成功， 成功取决于多种因素， “一定”的表述过于绝 对，故 A 说法错误；
B：适度的消极情感可能转化为动力， 但并非数量越多越好， 过度沉溺会损害身心健康， 故 B 说法错误；
C ：积极情感与消极情感的作用各有不同，无法直接比较显著性，材料也未涉及两者对比， 故 C 说法错误；
D：司马迁把屈辱转化为创作动力， 表明善于转化消极情感有助于个人成长和价值实现， 故 D 符合题意；
11 ．A
①：野马因被叮咬后暴怒狂奔导致死亡，说明消极情绪会影响身体健康甚至危及 生命，故①符合题意； ②：吸血蝠吸血量微乎其微，野马却因过度反应而死，启示我们不能因微小的事情而大动 肝火，故②符合题意； ③：题干主要反映消极情绪带来的危害，未体现积极情绪可以提高人的活动能力，故③不 符合题意； ④：消极情绪是正常心理反应，无法也不应杜绝，而是要学会合理调节，故④说法错误； 12 ．B
① ：男女同学之间的正常交往有助于完善个性，扩大交往范围，提高交往能力， 故①说法正确； ②：初中阶段的主要任务是学习，异性交往不是主要任务，故②说法错误； ③：题干指出正常往来能减弱好奇心理，清晰界定边界，说明可以增进对异性的了解，消 除神秘感，故③说法正确；
④：异性交往若不当可能带来负面影响， 且需要掌握原则和尺度， 并非不受任何限制， 故④
说法错误；
13 ．B
①：题干中指出长期处于负面情绪状态中可能出现身心不适症状，说明持续处于 负面情绪会危害自己的身心健康，故①符合题意； ②：情绪是可以调节和管理的，人可以通过正确方法成为情绪的主人，并非只能任由其支 配，故②说法错误； ③：鉴于负面情绪对身心健康的危害，我们应学会调节情绪，保持积极心态，成为情绪的 主人，故③符合题意； ④：题干主要阐述负面情绪对个人的影响，未体现情绪相互感染及影响其他人，故④不符 合题意；
14 ．B
A：了解自己的优点和长处属于自信的表现， 与题干中遵守规则、知耻而后勇的自 尊行为不符，故 A 不符合题意；
B：老人批评孙子逃票并让他重新刷卡， 是教育孙子要知耻， 明白是非对错， 遵守规则， 培 养良好的道德品行，这是自尊的表现，故 B 符合题意；
C：不为名利所惑侧重于淡泊名利，题干强调的是遵守规则和道德底线，故 C 不符合题意； D：自尊的人不会刻意追求他人的评价， 刻意获得他人良好评价是虚荣的表现， 故 D 说法错 误；
15 ．A
① ：“己所不欲，勿施于人”意味着要换位思考，体谅他人感受，是尊重他人的表 现，故①符合题意；
② ：“求同存异，和而不同”意味着包容差异，平等对待他人，是尊重他人的表现，故②符 合题意；
③ ：“得宠思辱，居安思危”强调的是忧患意识和自我修养，与尊重他人无直接关系，故③ 不符合题意；
④ ：“事不关己，高高挂起”是一种冷漠的态度，缺乏社会责任感，不是尊重他人的表现， 故④说法错误；
16 ．A
①：甘雨将地震创伤转化为成长动力，心向暖阳，说明要学会承受和转化消极情 感，故①符合题意；
②：甘雨因积极情感驱动考上大学， 说明情感影响判断和选择， 帮助成长， 故②符合题意；
③：题干主要体现战胜挫折而非正视自身不足，故③不符合题意；
④：消极情感也可以转化为成长的助力，并非只会带来负面感受，故④说法错误。 17 ．A ①：尊重他人需要我们平等对待他人，接纳他人不同的个性和处世风格，故①符 合题意；
②：尊重他人要做到不取笑、歧视他人， 更不能侮辱他人， 维护他人尊严， 故②符合题意；
③：尊重他人不同的生活习惯，珍视他人的劳动和付出，是尊重他人的具体表现，故③符 合题意；
④：面对他人的侮辱和诋毁应当运用法律武器保护自己， 这是依法维权的表现， 不属于“如 何尊重他人”的做法，故④不符合题意。 18 ．A 本题考查情感的作用。
ABCD：公益纪录片的内容激发同学们的情感， 这是行动的起点， 故①应为首要步骤； 在情 感驱动下， 同学们开始思考如何行动， 这是情感转化为行为的关键环节； 最后， 同学们将思 考付诸实践， 参与志愿活动， 完成情感到行动的转化； ①→②→③符合“情感激发→ 思考行 动→ 实践落实”的逻辑顺序， A 说法正确； BCD 错误； 故本题选 A 。 19 ．(1)①材料一反映的心理矛盾：反抗与依赖的矛盾。
产生原因： 进入青春期后， 我们的自我意识迅速发展， 成人感增强， 渴望独立、摆脱父母的 管束， 产生反抗心理； 但同时我们的身心发展尚未成熟， 生活、情感上仍对父母有较强的依 赖，无法完全独立生活，因此产生矛盾。
②材料二反映的心理矛盾：闭锁与开放的矛盾。
产生原因： 青春期的我们， 内心世界变得丰富复杂， 渴望被理解却又害怕被伤害， 因此会刻 意封闭自己， 产生闭锁心理； 但同时我们又渴望友谊、渴望与他人交流， 希望得到他人的认 可与接纳，因此在遇到信任的朋友时会敞开心扉，形成矛盾。 (2)① 参加集体活动； ② 求助他人； ③ 培养兴趣爱好转移注意力； ④ 学习自我调节。
20 ．(1)通过做有意义的活动。情感是在人的社会交往、互动中自然引发的，我们可以通过 阅读、与人交往等方式获得美好的情感。
(2)①消极情感可以丰富我们的人生阅历， 使我们的生命变得更加饱满丰盈。 ②学会承受一 些负面感受， 善于将负面情感转变为成长的助力， 可以让我们从中获得美好的情感体验， 不 断成长。
21 ．(1)自尊的人不爱慕虚荣，不过分追求表面的荣耀，能真诚面对自我，专注于自己的事 业和追求。
(2)①学会维护自己的人格尊严。 ②学会不断提升自己。 ③学会尊重他人。
22 ．(1)小宁产生的情绪包括高兴、失落、嫉妒的复杂情绪。原因：生活事件、自我期待、 与现实落差导致挫败感。
(2)①情绪非常神奇， 会影响人的观念和行动。 ②快乐， 自豪， 满足等积极情绪通常伴随愉 悦的体验， 可以提高人的积极性和活动能力； 愤怒， 焦虑， 恐惧等消极情绪通常给人带来不 良体验，会产生负面影响。 ③在一定条件下，消极情绪也会有积极作用，如适度的焦虑情 绪可以把压力转化为动力，从而有助于我们提升思考能力，加快反应速度，提高学习效率。
(3)不正确。暴躁和封闭会加剧心理压力，损害人际关系和心理健康。
答案第 8 页，共 8 页

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