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第二单元 数量间的乘除关系
第7课时 连续两问的实际问题
1.(算法探究)明明和东东进行拍球比赛。明明拍了 8下，东东拍的下数是明明的4倍。东东拍了多少下 两人一共拍了多少下
(1)将线段图补充完整。
(2)想：要求东东拍了多少下，就是求( )个( )下是多少，用乘法计算是( )；要求两人一共拍了多少下，就是求两人拍的数量和，用( )法计算是( )。
2.看图列式计算。
3.
(1)红红有多少张卡片 聪聪比红红少多少张卡片
(2)请你再提出一个数学问题并解答。
4.(学科融合)五线谱中常用表示音级升高，用表示音级降低。一份五线谱中有 7个和 10个，要使的数量是的2倍。
(1)如果的数量不变，那么需要增加或减少多少个
(2)如果的数量不变，那么需要增加或减少多少个 此时这份五线谱中一共有多少个和
5. (思维过程)书架有两层，上层有10本书，下层有14本书，要使上层书的数量是下层的3倍，应从下层拿多少本书到上层
第8课时 提出数学问题或补充合适的条件
1.“白猫有 18 只, ,白猫的只数是黑猫的几倍 ”列式为18÷3=6，横线上缺少的条件是( )。
① 白猫比黑猫多3只
② 黑猫有 6 只
③ 黑猫有3只
2. (题组训练)看算式补充合适的条件或问题。
(1)羊有 9 只, 。兔有多少只
9×3=27(只)
(2)羊有 9 只, 。猪有多少只
9÷3=3(只)
(3)羊有 9 只,兔有 36 只。
36÷9=4
3.根据下面的线段图，请你提出一个数学问题并解答。
4. (社会生活)近年来，从现金、刷卡到手机支付，人们的支付方式变得越来越便捷。李老师一周内的支付方式信息如下：
① 手机支付和刷卡支付共27单。
② 刷卡支付的单数是现金支付的 3 倍。
③ 现金支付有3单。
④ 手机支付单数是刷卡支付的2倍。
(1)从以上信息中选择两条：( )(填序号)，提出的数学问题是( )。
(2)画图表示出选择的信息和提出的问题。
5. (创新应用)请给下面的 涂上两种颜色，再根据涂色的结果，提出一个关于倍的数学问题并解答。
参考答案：
第7课时 连续两问的实际问题
1. (1)4 (2)4 8 8×4=32(下) 加8+32=40(下)
2. 6×3=18(朵) 6+18=24(朵)
3. (1)9×4=36(张) 36-9=27(张)
(2)答案不唯一，如乐乐的卡片数量是聪聪的几倍 18÷9=2
4. (1)7×2=14(个) 14-10=4(个)需要增加4个
(2)10÷2=5(个) 7-5=2(个) 需要减少2个 5+10=15(个)
5. 10+14=24(本) 1+3=4(份) 24÷4=6(本) 14-6=8(本) 解析:上层有10本书，下层有14本书，则书的总数是10+14=24(本)。当上层书的数量是下层的3倍时，把此时下层书的数量看作1份，上层就是这样的3份，一共是1+3=4(份)。用总数除以份数，可得到此时下层书的数量是24÷4=6(本)。下层原来有14本，现在变为6本，所以从下层拿到上层的数量是14-6=8(本)。
第8课时 提出数学问题或补充合适的条件
1. ③
2. (1)兔的只数是羊的3倍(2)羊的只数是猪的3倍(3)兔的只数是羊的几倍
3. 答案不唯一,如鸭有多少只 6×3=18(只)
4.答案不唯一，如(1)②③刷卡支付有多少单
(2)
5.答案不唯一，如涂4个红色和8个绿色涂绿色的 的个数是涂红色的几倍 8÷4=2

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