资源简介

《人民民主专政的本质：人民当家作主》教学设计
一、教学内容分析 本框是第四课第一框，开启 “人民当家作主” 单元学习，是我国国家性质、政治制度的逻辑起点。 教材以人民民主专政为核心，围绕我国的国体、全过程人民民主的特点、协商民主三大板块展开，系统回答 “我国是什么性质的国家、人民如何当家作主、我国民主有什么优势”。本节课是理解人民代表大会制度、政党制度、基层群众自治制度的基础，具有根本性、奠基性地位，是培育学生政治认同、科学精神、法治意识、公共参与的核心课时。
二、学情分析 已知点： 1.了解我国是人民当家作主的社会主义国家，有基本国家认知。 2.从选举、民生保障、反电诈、救灾等生活实践中，感受到国家维护人民利益。 3.知道我国宪法保障人民权利，具备初步法治观念。 困惑点： 1.混淆国体、人民民主专政、人民当家作主的内涵与关系。 2.对全过程人民民主 “最广泛、最真实、最管用”理解抽象、零散。 3.难以区分民主与专政、协商民主与选举民主。 发展点： 1.精准识记我国国体、人民民主特点、协商民主地位。 2.能用时政案例论证我国人民民主的优越性。 3.坚定对中国特色社会主义民主的政治认同，依法参与民主生活。
三、教学目标（与核心素养相连） 政治认同： 坚信我国是人民民主专政的社会主义国家，认同全过程人民民主是最广泛、最真实、最管用的民主。 科学精神： 运用历史唯物主义理解我国国体的必然性，辩证认识民主与专政的关系。 法治意识： 明确我国宪法规定国家性质与人民权利，树立法治保障民主的观念。 公共参与： 了解民主参与渠道，依法有序参与国家和社会生活。
教学重难点 教学重点： 1.我国的国体（人民民主专政）：内容、地位、意义。 2.全过程人民民主的特点：最广泛、最真实、最管用。 3.协商民主：地位、形式、作用。 教学难点： 1.理解人民民主专政在我国社会主义制度中具有根本性意义。 2.把握全过程人民民主的完整制度程序与参与实践。 3.区分民主的广泛性、真实性、管用性。
学习活动设计 教师准备： 1.多媒体 PPT 课件、跨境电诈打击视频、基层民主选举视频、探究任务单、当堂检测题。 2.制作国体知识卡片、全过程人民民主特点对比表。 学生准备： 1.预习教材 P35-39，标注疑问点。 2.搜集体现人民当家作主的生活案例（选举、听证、基层治理等）。 环节一：情境导入 反诈行动 提出课题（5 分钟） 学习活动 1：视频 + 材料 + 问题导入 情境创设播放短视频：《中老警方联合打击跨境电诈，268 名嫌疑人移交我方》展示材料：国家出台《反电信网络诈骗法》，持续打击电诈，切实维护人民群众生命财产安全。 递进提问： （1）国家为什么坚决打击跨境电诈，全力保护人民利益？ （2）我国究竟是一个什么样的国家？ 教师活动引导学生思考发言，总结：我国是人民民主专政的社会主义国家，本质是人民当家作主。板书课题：4.1 人民民主专政的本质：人民当家作主出示学习任务：①掌握我国的国家性质（国体）；②理解全过程人民民主的特点；③认同我国社会主义民主的优越性。 设计意图：以真实法治案例切入，激发情感共鸣，自然导入课题，落实政治认同与法治意识。 环节二：探究一 我国的国体：人民民主专政（12 分钟）【重点突破】 学习活动 2：自主研读 + 小组探究 + 精讲点拨 自主学习（3 分钟）学生阅读教材 P35-36，完成任务单：（1）我国的国家性质（国体）：________________________（2）人民民主专政的地位：________________________（3）我国国家政权的阶级基础：________________________（4）我国的爱国统一战线包括：________________________ 小组合作探究（5 分钟）探究议题：结合反诈案例与教材，分析 “为什么我国是人民民主专政的社会主义国家”。探究要求：4 人一组，从领导力量、阶级基础、群众基础、国家性质四个角度整理，代表发言。 精讲点拨（4 分钟） 核心知识梳理① 国体定义：社会各阶级在国家中的地位，国家政权掌握在谁手里。② 我国国体：工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。③ 根本性意义：人民民主专政在社会主义制度中具有根本性意义，明确我国国家政权的人民性质。④ 阶级与群众基础： 领导：工人阶级（先进生产力代表） 阶级基础：工农联盟 群众基础：广泛的爱国统一战线 逻辑强调：国体决定我国一切政治制度，人民是国家的主人。 即时小练：我国的国体是什么？其本质是什么？ 设计意图：自主学习夯基础，合作探究理逻辑，精讲点拨破重点，培育科学精神。 环节三：探究二 全过程人民民主的特点（15 分钟）【难点突破】 学习活动 3：视频感悟 + 案例分析 + 对比归纳 情境呈现（2 分钟）播放短视频：《中国式民主：选出我想选的人》，展示基层工会选举、民主决策、群众监督全过程。材料：国家医保局跨省异地就医结算、基层民主议事、开门立法等案例。 探究议题（6 分钟）结合视频与材料，分组讨论： （1）我国人民如何参与国家和社会生活？ （2）我国全过程人民民主有哪些鲜明特点？如何体现？ 教师精讲（7 分钟） 1. 最广泛的民主表现：全链条、全方位、全覆盖；主体广泛、权利广泛；一切权力属于人民。体现：各族人民、各阶层平等参与管理国家与社会事务。 2. 最真实的民主表现：完整制度程序 + 完整参与实践；有制度、法律、物质保障；人民意愿转化为国家政策。体现：人民代表大会制度、基层群众自治制度、开门立法、民生保障落地。 3. 最管用的民主表现：民主集中制；有效解决人民实际问题；党的主张、国家意志、人民意愿统一。体现：集中力量办大事，政策高效落实，社会稳定和谐。 三者关系：相互联系、有机统一，共同支撑人民当家作主。 易错提醒民主具有阶级性，不存在 “全民民主”。 设计意图：用鲜活案例化解抽象理论，分层突破难点，强化政治认同。 环节四：探究三 协商民主：社会主义民主政治的独特优势（5 分钟）【价值引领】 学习活动 4：自主阅读 + 要点提炼 自主学习：学生阅读教材 P39，提炼协商民主核心知识。 教师总结① 地位：协商民主是我国社会主义民主政治的特有形式和独特优势。② 形式：政党协商、人大协商、政府协商、政协协商、基层协商、社会组织协商。③ 作用：保证人民在日常政治生活中广泛持续深入参与的民主权利。 青年行动引导学生思考：作为高中生，我们可以通过哪些渠道参与民主生活？总结：民主选举、民主协商、民主决策、民主管理、民主监督，依法有序参与。 设计意图：完善知识体系，将民主认知转化为公共参与意识。 环节五：当堂巩固 知识检测（5 分钟） 1.广东省十件民生实事包括： ◇推进城镇保障性安居工程建设：推动重点城市加快筹建保障性租赁住房，新开工改造城镇老旧小区不少于1100个。 ◇深入推进“四好农村路”建设和农村生活污水治理：新建和改造提升农村公路超3868公里，新增完成1000个自然村生活污水治理提升工程。 ◇提高低保、特困人员、孤儿基本生活和残疾人两项补贴保障水平…… 广东省用实际行动诠释了（ ） ①基层群众自治权利的不断扩大 ②最广泛、最真实、最管用的民主 ③举国体制是中国制度的最大优势 ④人民立场，始终坚持以人民为中心 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 【答案】C 【详解】①：基层群众自治权利是法律规定的，材料没有涉及基层群众自治权利的扩大，①不符合题意。 ②：2023年广东省用实际行动抓好民生实事，说明我国的民主是最广泛、最真实、最管用的民主，②符合题意。 ③：中国共产党的领导是中国制度的最大优势，③错误。 ④：2023年广东省用实际行动抓好民生实事，说明了坚持人民立场，始终坚持以人民为中心，④符合题意。 故本题选C。 2．坚持以人民为中心的发展思想，就是把实现人民幸福作为发展的目的和归宿，做到发展为了人民、发展依靠人民、发展成果由人民共享。以人民为中心的根本原因在于（ ） A．我国全体公民都是国家的主人 B．我国的国家政权坚持以人民为领导者 C．我国是人民民主专政的社会主义国家 D．人民民主具有广泛性，是全民的民主 【答案】C 【详解】A：我国人民是国家的主人，“人民”与“公民”是不同的两个概念，A说法错误。 B：我国坚持中国共产党的领导，B说法错误。 C：因为我国是人民民主专政的社会主义国家，人民是国家的主人，所以要坚持以人民为中心的发展思想，C符合题意。 D：民主具有阶级性，世界上没有全民的民主，D说法错误。 故本题选C。 3．习近平总书记强调，坚持人民至上、不断造福人民，把以人民为中心的发展思想落实到各项决策部署和实际工作之中。“坚持人民至上”体现了（ ） ①社会主义民主是最真实的民主 ②我国保护公民的一切权利 ③民主性是社会主义国家的根本属性 ④我国是人民民主专政的社会主义国家 A．①② B．②③ C．①④ D．③④ 【答案】C 【详解】①：坚持人民至上、不断造福人民，把以人民为中心的发展思想落实到各项决策部署和实际工作之中，体现了社会主义民主是最真实的民主，①符合题意。 ②：我国保护公民的合法权利，不是一切权利，②说法错误。 ③：阶级性是社会主义国家的根本属性，③说法错误。 ④：“坚持人民至上”体现了我国的国家性质，我国是人民民主专政的社会主义国家，④符合题意。 故本题选C。 4．党的二十大报告指出：人民民主是社会主义的生命，是全面建设社会主义现代化国家的应有之义。我们必须坚定不移地走中国特色社会主义政治发展道路，坚持人民主体地位，充分体现人民意志、保障人民权益、激发人民创造活力。材料告诉我们（ ） ①全过程人民民主是我国社会主义民主政治的本质属性 ②充分彰显我国民主是最真实、最管用的全民民主 ③中国民主建设的智慧和方案为其他各国民主提供了样板 ④全过程人民民主丰富发展了我国民主理论 A．①② B．②③ C．①④ D．③④ 【答案】C 【详解】①④：我们必须坚定不移地走中国特色社会主义政治发展道路，坚持人民主体地位，充分体现人民意志、保障人民权益、激发人民创造活力。材料告诉我们全过程人民民主是我国社会主义民主政治的本质属性，全过程人民民主丰富发展了我国民主理论，①④符合题意。 ②：我国民主是人民民主，不是全民民主，②说法错误。 ③：中国民主建设的智慧和方案为其他国家民主提供了借鉴，而不是样板，③说法错误。 故本题选C。 5．中国人民解放军东部战区位台岛周边组织海空联合战备警巡，举行海空等兵力联合演训，再次严重警告“台独”分裂势力和外部干涉势力，“台独”是绝路。上述行动所履行的国家职能有（ ） ①维护国家稳定 ②组织生态文明建设 ③打击宗教极端活动 ④保卫国家安全 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 【答案】B 【详解】①④：此次中国人民解放军组织海空联合战备警巡，举行海空等兵力联合演训，既针对“台独”分裂势力，也针对外部势力，对内维护国家稳定，对外保卫国家安全，①④正确。 ②③：题中做法与打击宗教极端活动无关，也不是履行组织生态文明建设的职能的表现，②③不符合题意。 故本题选B。 6．出席第十四届全国人民代表大会的近3000名代表中，少数民族代表占代表总数的14.85%，妇女代表占26.54%，一线工人、农民代表占16.69%。这表明全过程人民民主是（ ） A．最真实的民主 B．全民的民主 C．最管用的民主 D．最广泛的民主 【答案】D 【详解】A：社会主义民主是最真实的民主，全过程人民民主不仅具有完整的制度程序，而且有完整的参与实践，材料未体现我国的社会主义民主是最真实的民主，A不符合题意。 B：民主具有阶级性，世界上不存在全民的民主，B说法错误。 C：社会主义民主是最管用的民主，能够解决人民需要解决的问题，材料未体现我国的社会主义民主是最管用的民主，C不符合题意。 D：社会主义民主是最广泛的民主，表现在人民享有广泛的民主权利和民主主体的广泛性。第十四届全国人民代表大会第一次会议代表中，少数民族代表占代表总数的14.85%，妇女代表占26.54%，一线工人、农民代表占16.69%，这表明我国的社会主义民主是最广泛的民主，D符合题意。 故本题选D。 7．“鞋子合不合脚，自己穿了才知道。”道路走得怎么样，最终要用事实来说话、由人民来评判。实现中华民族伟大复兴的必由之路是指（ ） A．坚持中国共产党和各民主党派的全面领导 B．坚持以经济、政治建设为中心 C．坚持走中国特色社会主义道路 D．坚持全民当家作主的发展道路 【答案】C 【详解】A：坚持中国共产党的全面领导，A说法错误。 B：以经济建设为中心，B说法错误。 C：实现中华民族伟大复兴的必由之路是指坚持走中国特色社会主义道路，C说法正确。 D：坚持人民当家作主，不是全民，D说法错误。 故本题选C。 8.十四届全国人大常委会第六次会议表决通过了《中华人民共和国爱国主义教育法》，该法为传承和弘扬爱国主义精神提供了法的支撑。材料表明（ ） ①我国在不断完善法律体系 ②全国人大坚持党的领导 ③全国人大常委会行使国家立法权 ④全国人大切实履行服务职能 A．①③ B．②④ C．①④ D．②③ 【答案】A 【详解】①③：十四届全国人大常委会第六次会议表决通过了《中华人民共和国爱国主义教育法》，表明我国正在不断完善法律体系，也表明全国人大常委会行使国家立法权，①③符合题意。 ②：材料未涉及全国人大坚持党的领导，②不符合题意。 ④：履行服务职能的主体是政府，不是人大，④说法错误。 故本题选A。 9．我国宪法明确规定，支持和保证人民通过人民代表大会行使国家权力，保证各级人大都由民主选举产生、对人民负责、受人民监督。强调支持和保证人民代表大会代表人民行使权力并对人民负责，是因为我国一切权力属于（ ） A．各级人大代表 B．选民 C．国家权力机关 D．人民 【答案】D 【详解】ABCD：我国宪法明确规定支持和保证人民代表大会代表人民行使权力并对人民负责，是因为我国是人民民主专政的国家，在我国一切权力属于人民，D符合题意，ABC不符合题意。 故本题选D。 教师精讲：强调关键词记忆，巩固核心知识点，答疑纠错。 环节六：课堂小结 知识建构（3 分钟） 师生共建思维导图 学生口述，教师完整板书： 人民民主专政的本质：人民当家作主 ├─ 根本：国体（人民民主专政）→ 根本性意义 ├─ 本质：人民当家作主 └─ 体现：全过程人民民主 ├─ 最广泛：全链条、全方位、全覆盖 ├─ 最真实：制度+法律+物质保障 └─ 最管用：集中力量办大事 总结论：我国是人民当家作主的社会主义国家，全过程人民民主是最广泛、最真实、最管用的民主！
板书设计 人民民主专政的本质：人民当家作主 1.我国的国体（根本） 内容：工人阶级领导、工农联盟为基础的人民民主专政 地位：社会主义制度中具有根本性意义 本质：人民当家作主 2.全过程人民民主（特点） 最广泛：全链条、全方位、全覆盖 最真实：制度、法律、物质保障 最管用：民主集中制、高效解决问题 3.协商民主（优势） 特有形式、独特优势 → 保障广泛参与 核心：人民当家作主
七、作业设计 1.基础必做题：背诵我国国体、全过程人民民主三个特点、协商民主地位。 2.提升必做题：结合生活案例，用 100 字说明 “我国人民如何当家作主”。 3.拓展选做题：以 “我心中的全过程人民民主” 为主题，写一段感悟或设计一份民主参与方案。
八、教学评价与反思 （一）教学亮点 1.逻辑清晰：国体→本质→民主特点→协商民主，层层递进，符合认知规律。 2.案例鲜活：反诈、基层选举、民生保障贯穿课堂，贴近生活、贴近时政。 3.素养落地：知识、情感、行动三位一体，全面培育四大核心素养。 （二）存在不足 1.对民主与专政的关系讲解时间较紧。 2.学生对 “全过程人民民主” 的实践感知可进一步强化。 （三）改进措施 1.制作口诀卡片：“人民民主专政是国体，广泛真实真管用”。 2.开展 “我身边的民主” 主题分享，增强实践体验。

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