资源简介

第三单元 万以内数的认识
第5课时 用算盘数数和记数
1.看算盘，选序号填空。
① 梁 ② 上珠 ③ 框 ④ 档 ⑤ 下珠
2.写出下面算盘上表示的数。
3.(算理理解)写出下面各数中“9”所表示的意义。
4.(操作探究)写一写，读一读。
(1)在算盘的个位上再拨一颗上珠后，这个数是( )。
(2)在算盘的每个数位上都拨掉一颗下珠，这个数是( )，读作( )。
5.选一选。
(1)在算盘的千位上拨 4 颗下珠，百位上拨1颗上珠和3 颗下珠，在十位上拨1 颗上珠，拨出的数是( )。
① 4850 ② 4410 ③ 4450
(2)在算盘上表示 1610 需要用( )颗算珠。
① 4 ② 6 ③ 8
6.根据算盘上的数回答问题。
这个数有 3 个( )、9个( )和 8 个( ),组成的数是( )；再在算盘的千位上拨一颗上珠，这个数是( )。
7.(数学文化)算盘是一种起源于我国的古老的计算工具。在算盘上拨7颗算珠，按要求写一写。
(1)拨出最大的三位数是( )。
(2)拨出最小的三位数是( )。
(3)拨出的只读一个零的三位数有( )。(写出3个即可)
第6课时 计数单位和数位顺序表
1.数一数，填一填。
2.先把数位顺序表补充完整，再回答问题。
(1)个位在最( )边。
(2)从右边数起，第二位是( )位，第四位是( )位。
(3)一个五位数，它的最高位是( )位。
3. (操作探究)在计数器和算盘上分别画珠子表示四千七百零二，并填一填它的组成。
这个数是由( )个千、( )个百和( )个一组成的。
4.想一想，填一填。
(1)
10个书柜能放( )本书。
(2)
( )本有一千张，( )本有一万张。
5. (数感)下面的人民币每一沓都是100张，它们各是多少元
6. (思维过程)如图，明明在计数器上表示出了二千五百八十，他想在上面再添加1颗珠子，这个数可能变成多少 试着写出来。
参考答案：
第5课时 用算盘数数和记数
1.
2. 7413 6625
3. 9个十 9个千
4. (1) 2687 (2) 635 六百三十五
5. (1) ① (2) ①
6. 千 百 一 3908 8908
7.(1)960 解析：要拨出最大的三位数，先在百位上拨1颗上珠和4 颗下珠，还剩下2颗算珠，再在十位上拨1颗上珠和1颗下珠，所以是960。
(2)119 解析：要拨出最小的三位数，先在百位上拨1颗下珠，再在个位上拨1颗上珠和4颗下珠，还剩下1颗算珠，最后在十位上拨1颗下珠，所以是119。
(3)答案不唯一,如209、304、403
解析：要拨出只读一个零的三位数，算盘的十位上不拨算珠，在百位上和个位上共拨出7颗算珠即可。
第6课时 计数单位和数位顺序表
1. 1 一千
(1)右 (2)十 千 (3)万
3.
4 7 2
4. (1) 10000 (2) 2 20
5. 500 2000 5000 10000
6.三千五百八十、二千六百八十、二千五百九十、二千五百八十一
解析：根据题意，可以从高位(或从低位)依次添加，有序地写出添加1颗珠子后的数，这样可以做到不重复、不遗漏。

展开更多......

收起↑