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必修下册13.2《装在套子里的人》教学设计
教学目标
1.通过剖析结构和情节，赏析其叙事艺术，感受契诃夫小说中的幽默与讽刺。
2.洞察别里科夫性格的细微之处，探讨其形成的原因。
3.结合现实社会，拓展“套中人”的深层含义，认识保守陈旧的弊端，学习与时俱进的重要性。
教学重点
理解别里科夫性格的特点及其在社会批判中的意义。
教学难点
掌握幽默与讽刺的表达技巧。
教学过程
一、课堂导入
（一）作者介绍
安东·巴甫洛维奇·契诃夫（1860-1904），俄国末期杰出的批判现实主义文学家，以其深邃的情趣和锋利的笔触著称，被誉为短篇小说巨匠和著名剧作家。出生于贫苦家庭，对社会底层民众的苦难、思想和诉求有着深刻的洞察，这构成了他作品现实主义基调的根基。
他一生共撰写了七八百篇短篇小说，以及若干中篇小说和剧本。他的作品多聚焦于中产阶级“小人物”的日常生活，揭示了反动统治阶级的残酷，抨击了沙皇的专制政体。
高尔基曾评价他为“独特的巨大天才，是那些在文学史上和社会情绪中构成时代的作家之一。”列夫·托尔斯泰也对契诃夫给予极高的评价，认为他是“无与伦比的艺术家”，并坦言：“技巧上讲，契诃夫远胜于我！”
契诃夫与法国的莫泊桑、美国的欧·亨利齐名，共称“世界三大短篇小说家”。
（二）背景资料
本文创作于1898年，正值俄国历史上极为反动的时期。尽管农奴制已被废除，但其残留势力依旧存在，资本主义发展带来的新型剥削，使得广大民众陷入极度贫困。在这场大革命的前夕，沙皇政府加剧了其残暴统治。当时的俄罗斯，警探遍布，科研活动受限，进步作家遭流放，进步刊物被封杀。沙皇政府的忠实支持者——贵族、官僚、地主、资本家和反动知识分子——极力维护旧秩序，形成了一个巨大的网，压制任何微小的改革，告密和陷害成风。一些小市民和部分知识分子因畏缩、消沉而随波逐流，有的甚至沦为沙皇的警察和密探。他们压抑一切新生事物，成为沙皇反动统治的助力，别里科夫便是其中之一。因此，作者对“套子”作用的夸张描绘，展示了典型环境下的社会顽疾。
（三）叙事手法
1.顺序叙述：按照时间（或空间）的自然顺序进行描述。其效果在于使情节的展开清晰有序，层次分明。
2.逆序叙述：先披露故事的某些后续情节或结局，随后再回到前文按照时间顺序继续叙述。这种手法的目的是营造悬念，吸引读者的兴趣。
3.插入叙述：在讲述主事件的过程中，暂时打断主线，插入与核心事件相关的其他内容，之后再回到原先的叙述。这样做的作用是使情节更加完整，结构更加紧凑，内容更加丰富，并且可以与上下文形成对比或呼应。
4.补充叙述：也称为追述，在文章中通过几句话或一小段文字对之前提及的人物或事件进行补充说明。其作用是让文章结构更加完整，使叙述更加跌宕起伏，达到意想不到的效果。
5.平行叙述：即同时叙述同一时间段内不同地点发生的两件或多件事件，也称为分叙。其作用是使文章结构条理清晰，便于读者把握事件的全貌。
6.时空交错的叙事策略。
（四）讽刺：小说中的一种表现技巧，通过夸张、反语等手法揭露、嘲讽或戏谑对象，分为冷讽（带刺）和热讽（带泪）。其作用在于：1.鲜明地揭示对象的本质特征；2.明确表达作者的喜恶和评价；3.增添幽默趣味，提升批判性和感染力。
（五）黑色幽默：小说中的一种表现技巧，使用滑稽、夸张、变形、双关、反语等艺术手法。其目的是对社会现实的阴暗面进行嘲讽和抨击，让人在感到滑稽可笑的同时，也感受到沉重和苦闷。
二、整体感知
（一）快速默读课文并思考：根据情节的发展，可以将课文划分为几个部分？
序幕：（第1—5段）介绍别里科夫的有形和无形的束缚。
开端：（第6—7段）描述与华连卡的相识。
发展：（第8—17段）漫画事件和骑车事件的叙述。
高潮：（第18—36段）争吵交锋，从楼梯摔落。
结局：（第37—40段）婚姻失败，最终病逝。
（二）这篇小说使用了哪些叙述技巧和叙事视角？
小说采用逆序叙述方式，先叙述别里科夫的死亡，再回溯其生活；使用第一人称叙事，其中“我”是故事的见证者。
三、文本解读
（一）这篇小说的题目是《装在套子里的人》，描写了别里科夫的哪些“套子”？这些“套子”反映了他怎样的性格特点？
1.生活层面的“套子”（有形的）——怪异（形象）
（1）着装习惯：晴天穿雨鞋和棉大衣，携带雨伞；脸部隐藏在竖起的衣领中；戴着黑色眼镜，穿羊毛衫，用棉花堵塞耳朵。
（2）日常习惯：将雨伞、手表、削铅笔刀等物品都放入套子中；一旦坐上马车，总是要撑起车篷；睡觉时蒙头；卧室狭小如箱子，床上悬挂帐幔。
2.思想层面的“套子”（无形的）——胆怯（性格）
热衷于颂扬过去；用所教授的古代语言逃避现实生活；只相信政府公告和报纸文章；对不合常规的事情感到不悦；他经常说的一句话是“千万别闹出什么乱子来”。
（二）小说艺术在于叙述故事。那么，像别里科夫这样一个古怪且胆小的角色，他的故事是怎样的呢？他的形象是如何被塑造的？
1.情节梳理
漫画事件：一位恶作剧者为别里科夫和华连卡绘制了一幅漫画，让别里科夫的形象大打折扣。
自行车事件：当别里科夫目睹科瓦连科和华连卡骑自行车逛街时，他感到这是不体面的行为。
争执对峙：别里科夫拜访科瓦连科家，意图劝说，却遭到科瓦连科的激烈反驳，甚至被推下楼梯，在华连卡面前出丑，并受到嘲笑。
疾病与逝世：与科瓦连科发生冲突后，别里科夫病倒在床，一个月后去世。
2.性格特征：别里科夫是一个封闭、保守、守旧的人，他胆小多疑，性格孤僻，害怕任何变化和发展，坚守现有秩序，是沙皇专制统治的捍卫者。同时，他也是被“套子”束缚了行动和思想的可怜人，是专制统治下的牺牲品。他既令人厌恶又引人同情。
四、深入探究
（一）作者采用了哪些幽默讽刺的技巧来塑造别里科夫的形象？
1.夸张的表达和漫画风格的描绘。例如，在炎热的天气里穿着雨鞋和雨伞，披着厚棉大衣，从楼上跌落却毫发无损。这些都映射出角色的古板和荒谬。
2.揭露角色荒唐的生活逻辑。比如，别里科夫将教师骑自行车与学生用头脑思考联系起来，显示了他的陈腐和抗拒变革的思维。
3.对比与反差。别里科夫控制着整个城市，使人们提心吊胆，而他自己也是惶惶不可终日；与此同时，塑造了具有新思想、渴望自由、敢于直言的年轻人华连卡兄妹，他们的形象与别里科夫形成鲜明对比，凸显了别里科夫的固执、守旧、虚伪和腐败，强调了别里科夫的“套子”特点。
（二）别里科夫只是一位中学的普通希腊语教师，他是如何能够控制整个城市长达十至十五年的呢？
材料一：这里所指的沙皇俄国时期主要是19世纪末的俄国。1881年3月，亚历山大二世遇刺身亡后，沙皇政府开始拒绝任何改革，加强统治，严格控制社会舆论，残酷镇压群众运动，社会矛盾日益尖锐，19世纪末被视为俄国历史上思想危机和时代停滞的反动时期。
材料二：19世纪末的俄罗斯是一个在黑暗专制中酝酿着激烈动荡的时代。由于不断爆发的反抗暴政的斗争，俄国封建专制势力为了维护其统治，对人民实施高压政策，实行严酷的警察统治。在这个时期，俄罗斯大地上笼罩着阴霾，气氛极为压抑。许多知识分子在原有的思想阵营中退缩，屈服于专制的淫威之下，他们沉沦于迷茫和绝望的泥潭，以畏缩、胆怯、容忍的态度过着麻木的生活。
1.他乐于告密——成为沙俄专制制度的喉舌。
2.“我们”也是被套束缚的人——旧势力顽固不化，革命力量尚弱。
（1）“我们”都害怕他，缺乏与他对抗的勇气——即使知道两名学生的错误并不严重到被开除的地步，仍然选择了同意。
（2）隐藏自己的真实情感——在别里科夫的葬礼上，虽有“快活的感情”，却只展现出“忧郁和谦虚的面容”。
（3）别里科夫去世后不久，“生活又恢复了原样”——只要当时那样的社会结构还存在，就会有新的别里科夫出现。
（三）别里科夫去世了，“可是一个礼拜还没有过完，生活又恢复旧样子”。这一结局揭示了什么样的社会现实？小说结尾深意如何理解？
尽管别里科夫已经去世，但是禁锢社会、束缚人们思想的“套子”依然存在。此外，还有许多“套中人”活着，别里科夫的现象并非孤立，而是社会现实的广泛反映。阻碍社会进步和变革的，是专制政府和僵化的思想。要想让新生活焕发新气象，必须进行社会变革，更新思想。
（四）比较别里科夫和鲁四老爷的性格与形象，它们有哪些相似之处和不同之处？
相似：都坚守并强加旧制度于他人。
不同：1.鲁四老爷对旧制度的坚持源于其阶级本能，而别里科夫则是由于沙皇专制思想对他长期的精神影响和渗透。2.鲁四老爷拥有绝对的发言权和掌控人物命运的权力，而别里科夫的权力并非源自他本人。3.鲁四老爷让鲁镇的居民内心感到恐惧，读者则从内心厌恶他；别里科夫则让全城的人内心蔑视和憎恶他，使读者感到他既可憎又可怜。
（五）比较别里科夫和祥林嫂的性格与形象，它们有哪些相似之处和不同之处？
相似：两者都接受旧制度，并因旧制度的精神压迫而死。
不同：1.别里科夫是主动全面认同并维护旧制度，最终自缚而死；祥林嫂则是麻木地顺从，无望地挣扎至死。2.作为个体，别里科夫早已死去，成为一个僵硬的符号，一个制度的代表，从未审视过自己的内心需求；而祥林嫂始终清楚自己的内心需求，并与命运进行抗争。3.别里科夫的人格已经扭曲，既是受害者也是加害者；祥林嫂则始终保持着劳动妇女的光辉人性，是彻底的受害者。
（六）在现实生活中，是否存在各种“套子”？我们应如何正确理解社会中的各种“套子”？
“套子”是一种比喻，指那些限制人的思想和行为的观念、纪律、法律、制度以及生活环境，它们规定了人们“应该做什么，不应该做什么”。
别里科夫去世后，留给世人一个关于“套子”的话题。这些“套子”不仅在过去存在，在现在也同样存在。现实生活中有形形色色的“套子”：虚荣、名声、金钱、考试、升学率等。可以说，“套子”无所不在。尽管人们无法完全摆脱“套子”，但也不能盲目无知地被其束缚。人们应当保持理性，敢于质疑，善于辨识和反思，打破迷信，反对盲从，改变过时的思维模式，培养开放的视野和主体意识。总之，人生需要规则（法律、规章制度），但不能自我束缚；人必须融入生活的圈子，但不能陷入怪圈。
原著结尾有这样一段话：“如果你容忍这种虚伪，别人就会称你为傻瓜。你只能忍气吞声，任人侮辱，不敢公开宣称自己站在正直自由之人的一边，你只能说谎，陪笑，这一切只是为了混口饭吃，有个温暖的小窝，得到一点微不足道的官职！不，不能再这样活下去了！”或许，这正是希望的所在！
蓝欢对契诃夫的小说评价道：时代可能在崩溃，但人们不能绝望地活下去。人与社会是相互依存、不可分割的。社会的进步和文明的发展，需要“人”来实现。
五、作业布置
契诃夫曾被赞誉为“用一个词就能塑造一个形象”，这虽然有些夸张，却体现了他在语言艺术上的卓越才能。在简短的篇幅中，契诃夫运用讽刺手法深刻描绘了这位沙皇专制制度下的忠诚卫士的典型形象。请你尝试用绘画、摄影、音乐等不同艺术语言来描绘你心中的“套中人”形象，并为别里科夫撰写一则墓志铭。

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