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(共29张PPT)
请你说说对这些名句的理解。
新课导入
◎徒善不足以为政，徒法不能以自行。
◎法安天下，德润人心。
仅有善心不足以用来治理好国政，仅有法令制度不能自行实施，主张德治与法治相结合方能实现有效治理。
指通过依法治国来保证社会安定，以德行来启发人心。法律具有强制作用，规范人们的行为，维护社会安定有序；道德如春风化雨，发挥潜移默化的教化作用。
（部编版）8年级
下
道德与法治
第五单元建设法治中国
14-2 法治与德治相得益彰
第十四课 以法治推进国家治理现代化
核心素养目标：
政治认同：理解国家坚持依法治国和以德治国相结合的基本方略，认同社会主义核心价值观融入法治建设的实践。
道德修养：认识道德对法治的支撑作用和法治对道德的促进作用，增强崇尚英雄、见义勇为的道德品质。
法治观念：懂得法律与道德相辅相成、相得益彰的关系，明白“法安天下，德润人心”的道理。
责任意识：引导学生在生活中自觉践行社会主义核心价值观，自觉做到明德修身、遵纪守法.
自学导航：
要求：阅读教材P112-114，在课本上标记问题要点。（3分钟）
1.法治与德治之间的关系
2.法治对于德治的作用
3.德治对于法治的作用
4.在法德并举中青少年的做法
探究新知
镜头一：某市在全市主要路口固定岗设立违法当事人学法义务执勤点，对未佩戴安全头盔的，第一次当场责令改正，不予处罚，登记录入当事人相关信息,观看警示片；第二次在违法路口打“小黄旗”进行义务执勤10分钟；第三次直接予以处罚。从而起到“以劝促戴、以学促戴”目的，确保大家出行安全。
思考：“教育为主，惩罚为辅”的纠错措施，折射出国家治理的什么智慧？
法律
道德
相互补充、相互促进、相得益彰
支撑
促进
成文的道德
内心的法律
生活观察
镜头二《中华人民共和国民法典》第一百八十四条规定：“因自愿实施紧急救助行为造成受助人损害的，救助人不承担民事责任。”这一 规定鼓励社会公众互帮互助，使救助人无须因顾虑承担责任而放 弃救助，有助于弘扬社会主义道德风尚，践行社会主义核心价值 观。
一天，齐某在乘坐公交车时突然晕倒，出现心脏骤停现象。
同车乘客孙某立即实施心肺复苏进行抢救。送到医院后，诊断发 现齐某肋骨骨折。齐某向人民法院提起诉讼，请求孙某赔偿医疗 费等费用。人民法院经审理认为，孙某虽然在自愿实施紧急救助 行为过程中导致齐某身体损害，但其在给齐某进行心肺复苏时造 成的肋骨骨折无法完全避免，其救助行为没有过错，故孙某作为 救助人对齐某的损害依法不承担民事责任。
★ 阅读上述材料，分析本案中孙某依法不承担民事责任，体现出道德与法律是如何相互作用的。
探究新知
案例三：道德与法律
清朝中期，安徽人张英在朝中身居要职。 一天，他收到
家信，说因为盖房为地皮和邻居发生了争执，让张英出
面说句话。张英立刻写了一封信：“千里家书只为墙，让
他三尺又何妨 万里长城今犹在，不见当年秦始皇。”家
人看信后，很受教育，便将院墙向后移了三尺；这一行
为感动邻居，也将院墙向后移了三尺。这样两家之间便
空出了六尺的空道，人称“六尺巷”。巷虽窄，但蕴藏
其中的理念，几百年来一直深深地影响着世人。
谈谈这个故事，给你什么启示 ★小组合作讨论：
六尺巷的故事中，以德相让化解了矛盾，体现了德治在社会治理中的重要作用。在当今中国，人口众多，法治是社
会治理的重要保障，但德治同样不可或缺。我们要坚持以德治为先导，融入乡风文明，发挥群众主人翁精神，通过 自治的方式参与公共事务矛盾处理。同时，要增强居民的法治意识，弘扬依法治国理念，形成德治、自治、法治相 融合的良好局面，让六尺巷的故事真正推动社会治理和基层治理。
探究新知
法治
德治
法律
道德
1.法治与德治
法治和德治都是治国理政不可或缺的重要手段，都具有规范社会行为、调节社会关系、维护社会秩序的作用。
依法治国和以德治国相结合：需要法律和道德共同发挥作用。
探究分享
材料一 近年来，国家对英雄烈士的保护力度不断加大，相关法律陆续施行。《中华人民共和国英雄烈士保护法》规定，英雄烈士的姓名、肖像、名誉、荣誉受法律保护。《中华人民共和国刑法修正案(十一)》增设“侵害英雄烈士名誉、荣誉罪”。
材料二 赵某在社交媒体上发布诋毁卫国戍边官兵的言论，造成恶劣影响，被人民法院以侵害英雄烈士名誉、荣誉罪判处有期徒刑八个月，并责令其通过国内主要门户网站及全国性媒体公开赔礼道歉，消除影响。
结合上述材料，说明法治对促进全社会尊崇英雄烈士的作用。
有利于以法治方式推进全社会弘扬尊崇英烈的氛围；有利于激励全社会尊崇英烈，提升道德素质。
探究新知
2.法治对于德治的作用
法治对德治具有促进作用。
①以法治承载道德理念，德治才有可靠的制度支撑。
②把实践中广泛认同、较为成熟、操作性强的道德要求及时上升为法律规范，严格执法、公正司法，能够激励立德扬善，提升全社会道德素质。
探究新知
网络时代，流量已经成为一种“财富”。有人为了牟取不当利益，便以“暗刷流量”的方式进行数据造假。王某与李某达成协议，为李某在社交媒体“暗刷流量”,后因付款结算发生纠纷，王某起诉至人民法院，要求李某支付服务费及利息。我国民法典规定，民事主体从事民事活动，不得违反法律；不得违背公序良俗。人民法院经审理认为，以“暗刷流量”交易为目的订立的合同，违背公序良俗、损害社会公共利益，应属无效，判决驳回王某的诉讼请求，并作出收缴王某、李某非法获利的决定。
①道德指引立法：民法典规定民事活动“不得违背公序良俗”，将诚实守信等道德要求转化为法律原则。
②道德辅助司法：法院运用“公序良俗”认定“暗刷流量”合同无效，体现道德标准帮助法官判断行为性质。
③结论：道德为法律提供价值基础，并通过司法实践促进社会公平正义。
结合案例，分析道德对法律的作用。
探究新知
3.德治对于法治的作用
德治对法治具有支撑作用。
①道德为法律创制提供伦理基础
②为法律的正当性提供评判标准
③为法律实施奠定社会基础
④为法治文化提供源头活水
⑤对于法治体系的建立和运行具有重要支撑作用
探究新知
《反食品浪费法》正式施行
思考：有人说：“节约粮食是传统美德，属于个人道德修养范畴，没有必要动用法律这一治国重器”。请说说你的看法。
▲严管舌尖上的“浪费”：全国人大通过的《中华人民共和国反食品浪费法》，有助于防止食品浪费，保障国家粮食安全，弘扬中华民族传统美德！
探究新知
4.法治与德治之间的关系
法治
德治
促进
支撑
相互补充、相互促进、相得益彰
法律的有效实施有赖于道德支持，道德的自觉践行离不开法律约束。
法治对德治具有促进作用。
德治对法治具有支撑作用。
坚持依法治国和以德治国相结合，使法治和德治在国家治理中相互补充、相互促进、相得益彰。
探究新知
（国家）在新时代新征程上，要坚持依法治国和以德治国相结合，使法治和德治在国家治理中相互补充、相互促进、相得益彰。
5.法治与德治的要求/做法？P113-114
家庭教育促进法的实施，说明国家坚持法治和德治相结合，推动家庭教育发展。
探究新知
6.青少年应该怎样正确对待法治与德治的关系？
既要增强法治观念，又要提升道德素养，做崇德向善、遵纪守法的新时代好公民。
探究新知
①国家：坚持依法治国和以德治国相结合，使法治和德治在国家治理中相互补充、相互促进、相得益彰。
②青少年：既要增强法治观念，又要提升道德素养，做崇德向善、遵纪守法的新时代好公民。
7.法治与德治的要求/做法？P113-114
如何处理好法治与德治的关系？
知识拓展
校园践行：我们身边的法治与德治
▍ 情景一：校园欺凌
案例呈现：某职业学校学生因琐事对同学实施掌掴、踩踏、录制视频等欺凌行为，不仅给受害者身心造成严重伤害，最终主犯也因寻衅滋事罪被依法判刑，付出了沉重的代价。

思考与讨论
1.道德视角：欺凌者缺乏对他人人格的尊重，丧失了友善与同理心，违背公序良俗。
2.法律视角：欺凌行为轻则需承担民事赔偿或行政处罚，重则触犯刑法构成犯罪。
3.旁观者行动：不围观、不起哄，敢于发声，第一时间向老师或学校报告情况。
知识拓展
校园践行：我们身边的法治与德治
情景二：考试作弊
案例呈现
某高中生在期末考试中，坚持原则拒绝为同桌提供考试答案。没想到，同桌怀恨在心，竟偷拍两人的聊天记录并以此作为把柄，对该同学进行长期的敲诈勒索，给其身心造成巨大伤害。
深度讨论与思考
考试作弊违背了哪些道德准则？
严重违背了“诚信”原则和“公平”竞争的底线。
拒绝作弊，其实是在维护什么？
不仅维护了校园考试的公平公正，更是在保护自己不触碰校规和法律的红线。
面对作弊的诱惑或胁迫该怎么办？
坚定立场拒绝，并及时向老师、家长或学校反映，必要时寻求法律保护。
课堂小结
法治与德治相得益彰
（1）法治与德治的关系
（2）法治对德治具有促进作用
（3）德治对法治具有支撑作用
（4）青少年学生的做法
课堂练习
1.《中华人民共和国民法典》第一条中规定，“为了弘扬社会主义核心价值观，根据宪法，制定本法。”上述规定体现出（ ）
①民法典为法治中国建设提供了根本遵循
②民法典规定了我国公民的基本权利和义务
③宪法是国家的根本法，是民法典的总依据
④我国始终坚持依法治国和以德治国相结合
A．①② B．②③ C．①④ D．③④
D
课堂练习
2.当老张病重无人照料，远在外地的儿子委托父亲朋友老王全权处理父亲事宜，老王信守承诺陪伴照料直至其生命终点。而当老王因取得老张生前留下的7万元感谢费时，却被老张儿子以不当得利为由告上法庭，引发争议。法院悉心调查，最终认定这笔钱是“善心的对价”，而非不当得利。诚信与善行，应当被法律守护。下列对这一案例的认识正确是( )
①老张儿子起诉老王，因为其财产权被侵犯，积极寻求国家机关的法律救济
②法治承载道德理念，法律对道德建设起促进作用，让法治与德治相得益彰
③法院关于该案“善心的对价”的认定彰显了公平正义是法治社会核心价值
④老王作为朋友用心陪伴照料老张，履行了劳动义务，理应获得相应的报酬
A．①② B．①③ C．②③ D．③④
C
课堂练习
3.某村注重“法治”与“德治”的融合，将社会主义核心价值观和法治知识融入日常，强化村民的普法教育和道德建设。近两年来，通过德法并举的方式，该村的矛盾纠纷调处率达到100%。因在乡村治理方面的显著成效，该村获评省乡村治理“百镇千村”示范村。在乡村治理中该村（ ）
①发挥了法律和道德的作用
②做到了依法行政服务村民
③坚持法治与德治相得益彰
④实现了科学立法严格执法
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
B
课堂练习
4.某社区为根治“高空抛物”顽疾，一方面依据高空抛物治理相关法律法规，联合城管部门对查实的违规居民依法罚款；另一方面组建“银发宣讲团”，入户宣传引导居民树立“拒绝高空抛物，守护邻里安全”的道德观念。该社区的治理举措体现了
A.德治和法治都具有权威性和强制性
B.法治重视教化作用，德治重视规范作用
C.德治和法治侧重不同，但在治理中力度相同
D.法律与道德相辅相成，法治与德治相得益彰
D
课堂练习
5.单纯依靠德治的周朝，最终因礼崩乐坏而天下大乱；单纯依靠法治的秦朝，最终因暴政导致二世而亡。这警示我们
A.没有规矩，不成方圆
B.木受绳则直，人学法则慎
C.法安天下，德润人心
D.国无法不治，民无法不立
C
课堂练习
6.民法典第一千零四十三条规定，家庭应当树立优良家风，弘扬家庭美德，重视家庭文明建设。民法典的这项规定
①有利于促使人们重视家教家风建设　
②确保人们履行法定义务，保护公共利益
③体现法治与德治相结合的治国理念　
④彰显社会主义核心价值观融入法治建设
A.①②③ B.①②④
C.①③④ D.②③④
C
课堂练习
7.某地人民法院从“六尺巷”典故中汲取治理智慧,提出了“六尺巷工作法”,将其用于基层矛盾化解、纠纷调解等领域。该工作方法可以
( 　　)
A.丰富法治的道德底蕴 B.明确公民的法定义务
C.发挥法治的促进作用 D.消除群众的矛盾纠纷
　　六尺巷里的和谐:康熙年间,桐城张、吴两家因门前空地归属发生争执。礼部尚书张英回信劝家人“让他三尺又何妨”。最后,两家各让出三尺,空出一条六尺巷。
A
课堂练习
8.古人云“徒善不足以为政，徒法不能以自行”。这告诉我们（ ）
A. 以德治国比依法治国更重要
B. 依法治国比以德治国更重要
C. 法律和道德是相互对立的
D. 法律和道德相辅相成，缺一不可
D
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