资源简介

(共50张PPT)
日出VS日落，你更喜欢哪个？
日出给人一种朝气、充满生机的感觉。
日落让人觉得“夕阳无限好，只是近黄昏。”
海上的日出又是怎样的呢？让我们一起去看看。
人文主题：
妙笔写美景，巧手著奇观。
语文素养：
了解课文按一定顺序写景物的方法。
学习按浏览的顺序写景物。
走进作者
巴金（1904年—2005年），本名李尧棠，字芾甘，1904年11月25日出生于四川省成都市，祖籍浙江省嘉兴市。中国现代作家。
代表作品：《家》《春》《秋》
《雾》《雨》《电》
《海上日出》是巴金1927年1月从上海赴巴黎留学在船上写的短文，收集在记录这次海上见闻的《海行杂记》一书中。
巴金在写这篇文章的前几天曾说过：“我看见了种种人间的悲剧，在这里我认识了我们所处的时代，在这里我身受了各种的痛苦。我挣扎，我苦斗……我下决心做一个社会运动者，要用人群的力量来把这个世界创造，创造成一个幸福的世界。”
《海上日出》充分体现了青年时代巴金的进步思想和政治信念：新社会要到来，光明要把黑暗驱逐干净。
自由朗读课文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
标出自然段。
思考：课文从哪几个方面来写海上日出。
1
2
3
4
5
6
我会认
扩大 重荷
一刹那 镶嵌
kuò
chà
xiānɡ
hè
形容时间极为短暂。
霎时 转眼 顷刻 一瞬
眨眼 转瞬即逝 弹指之间
你能用“镶”字说一个句子吗？
多音字
荷
hè
hé
（负荷、重荷）
（荷花、荷塘）
释义：
1.背或扛。2.负担。3.表示感谢（多用于书信）。4.指电荷。
释义：
1.莲。2.指荷兰。
右部上紧下松，上面两个“口”要写得小一点儿
横画较多，注意距离相等
下边撇、捺伸展。
上面的“此”要写扁
下半部分比“系”少一笔撇
扩
紫
镶
荷
刹
烂
替
范
努
感知大意
本文可以分为几个部分？
1
2
3
4
5
6
第一部分
第二部分
第三部分
//
//
//
感知大意
这几个部分分别描写了什么？
第一部分
第二部分
第三部分
点明观看日出的时间和位置。
描写海上日出的景象
表达了作者对海上日出这一壮观景象的赞美之情。
第1自然段
2~5自然段
第6自然段
事情发展顺序
思考：课文从哪几个方面来写海上日出。
晴朗天气的日出
天边多云时的日出
天边有黑云时的日出
再读课文
快速浏览课文，请用“ ”标出文中表示时间推移的词语或短语。
1
2
3
4
5
6
深入研读
为了看日出，我常常早起。那时天还没有大亮，周围非常清静，船上只有机器的响声。
“常常早起“说明作者不止一次看日出，也说明本文所写的不仅仅是一次看日出的过程。
作者是如何描写海上日出的呢？下节课我们继续研究。
阅读课文
默读2-5自然段，找一找：同样是写日出，文中写了哪几种不同天气时的日出呢？
晴天时的日出
有云时的日出
有黑云时的日出
海
上
日
出
阅读课文
默读课文第2、3自然段，边读边圈画出描写晴天日出时的景象的词语。
深入研读
天空还是一片浅蓝，颜色很浅。转眼间天边出现了一道红霞，慢慢地在扩大它的范围，加强它的亮光。我知道太阳要从天边升起来了，便不转眼地望着那里。
“转眼间”表现了颜色变化非常_______，突出了日出前景色的_____。
通过_____、_____的变化，展现太阳即将__________的画面。
迅速
神奇
颜色
亮光
喷薄而出
作者看到这样美丽壮观的景色，内心的想法是怎样的呢？从哪一句的哪里可以看出来？
作者看到这样美丽壮观的景色，内心的想法是怎样的呢？从这一段的哪里可以看出来？
“不转眼”的描写写出了作者神情专注、满怀欣喜及其渴望看到日出的____心情。　
我知道太阳要从天边升起来了，便不转眼地望向那里。
急切
迅速的变化突出了日出前壮丽的景色，给人视野开阔、心旷神怡之感。
日出前天空的变化给你怎样的感觉？
果然，过了一会儿，在那个地方出现了太阳的小半边脸，红是真红，却没有亮光。太阳好像负着重荷似的一步一步，慢慢地努力上升，到了最后，终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色红得非常可爱。一刹那间，这个深红的圆东西，忽然发出了夺目的亮光，射得人眼睛发痛，它旁边的云片也突然有了光彩。
果然，过了一会儿，在那个地方出现了太阳的小半边脸，红是真红，却没有亮光。太阳好像负着重荷似的一步一步，慢慢地努力上升，到了最后，终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色红得非常可爱。一刹那间，这个深红的圆东西，忽然发出了夺目的亮光，射得人眼睛发痛，它旁边的云片也突然有了光彩。
运用______的修辞手法，写出了太阳刚显露时的_____和_____。生动形象，字里行间流露出作者的____之情。
拟人
形状
色彩
喜爱
果然，过了一会儿，在那个地方出现了太阳的小半边脸，红是真红，却没有亮光。太阳好像负着重荷似的一步一步，慢慢地努力上升，到了最后，终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色红得非常可爱。一刹那间，这个深红的圆东西，忽然发出了夺目的亮光，射得人眼睛发痛，它旁边的云片也突然有了光彩。
______，写出了太阳升起的_______和_______，“负着重荷”和“慢慢地”写出了太阳跃出海面时的______，表现了太阳慢慢露出海面时的_____。
拟人
位置变化
动态过程
慢和吃力
壮丽
太阳好像负着重荷似的一步一步，慢慢地努力上升，到了最后，终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色红得非常可爱。
跳出海面
这里的“冲破”可以换成“钻出”吗？
“冲破”更有力量感，能表现出太阳喷薄而出、势不可当的威力。“钻出”则不能表现这一特点。
果然，过了一会儿，在那个地方出现了太阳的小半边脸，红是真红，却没有亮光。太阳好像负着重荷似的一步一步，慢慢地努力上升，到了最后，终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色红得非常可爱。一刹那间，这个深红的圆东西，忽然发出了夺目的亮光，射得人眼睛发痛，它旁边的云片也突然有了光彩。
“刹那”“夺目”，写出阳光冲破云层时的____，以及突然绽放光芒的____。
速度快
美丽
小结
颜色变化
一片浅蓝
一道红霞
红是真红
红得可爱
有了光彩
由___——到___——有了_____
浅
深
光彩
位置变化
小结
出现小半边脸
努力上升
冲破云霄
完全跳出海面
光亮变化
小结
没有亮光
夺目的亮光
云片也有了光彩
由___——到___
弱
强
海上日出的景象在不断的发生变化，作者用了哪些词语把这些变化自然的衔接起来呢？
转眼间
过了一会儿
到了最后
一刹那间
用下面的词语，说一说海上日出的情景。
刚开始时，天空是（ ）。转眼间，出现了（ ）。过了一会儿，太阳只露出了（ ）脸 ，呈现出（ ）色，却没有（ ）。然后太阳一步步，慢慢地
（ ）。到了最后，太阳终于（ ），完全（ ），颜色由（ ）变成了光芒万丈，一刹那间，四周的云片也被照得灿烂。
一片浅蓝
一道红霞
小半边
亮光
红
努力上升
冲破云霞
跳出了海面
深红
聚焦第四、五自然段
选择你喜欢的一幅画面，边读边想象画面，思考作者是怎么写出有云时的日出奇观的。
有时太阳走进了云堆中，它的光线却从云里射下来，直射到水面上。这时候要分辨出哪里是水，哪里是天，倒也不容易，因为我就只看见一片灿烂的亮光。
写天空中日出______的景色。
有云时
为什么分辨不清哪里是水？哪里是天？
因为太阳通过云层射出来，灿烂耀眼，天和水都是灿烂的亮光，所以很难分辨出哪里是水，哪里是天。
根据生活经验说说看，为什么只能看到“一片灿烂的亮光”？
阳光由上而下地直射到水面，水面就把光线由下而上地反射到天空，这样到水天相融，不知哪里是天，哪里是水，所以是“一片灿烂的亮光”。
有时天边有黑云，而且云片很厚，太阳出来，人眼还看不见。然而太阳在黑云里放射的光芒，透过黑云的重围，替黑云镶了一道发光的金边。后来太阳才慢慢地冲出重围，出现在天空，甚至把黑云也染成了紫色或者红色。
写天空中______日出的景色。
有黑云
深入研读
有时天边有黑云，而且云片很厚，太阳出来，人眼还看不见。然而太阳在黑云里放射的光芒，透过黑云的重围，替黑云镶了一道发光的金边。后来太阳才慢慢地冲出重围，出现在天空，甚至把黑云也染成了紫色或者红色。这时候发亮的不仅是太阳、云和海水，连我自己也成了光亮的了。
黑云时的海上日出
“放射、透、镶、染”等动词，形象地描绘了太阳冲破黑云时的________，表现了海上日出的___________。
通过描写__________________，抒发了作者对日出的______之情。
变化之美
壮观、神奇
日出后灿烂的光芒
赞美
然而太阳在黑云里放射的光芒，透过黑云的重围，替黑云镶了一道发光的金边。
后来太阳才慢慢地冲出重围，出现在天空，甚至把黑云也染成了紫色或者红色。
可以把“染成”改为“涂成”吗？
后来太阳才慢慢地冲出重围，出现在天空，甚至把黑云也染成了紫色或者红色。
不可以，“染成”是用染料着色，写出云彩在太阳光的映照下慢慢变化的过程，而“涂成”速度之快让人感觉不到云彩是慢慢变化的。
深入研读
这不是很伟大的奇观吗？
这句话运用了什么修辞手法？
反问：作者直抒胸臆，总结感受，表达了对海上日出这以壮观景象的______之情。
请你将这句话改为陈述句。
这是很伟大的奇观。
赞美
交流讨论
为什么说海上日出是“伟大的奇观”？
因为海上日出的景象非常壮观，无论是晴天、多云，还是天边有黑云，海上日出都能给人带来美的感受，体现了大自然的神奇。
总结：作者描写了日出时的哪些景象？又是怎样描写的？
作者描写了日出时的两种景象：________和____（______________）的情况下的景象。
作者按“日出前——日出时”的_____顺序写了海上日出的景象。
时间
天气晴朗
有云
有薄云、有黑云
主旨归纳
课后作业
1、将今日所学知识说与家人、朋友听。
2、观察日落的变化过程，试着学习课文第3自然段的写法，写一段话。
3、完成相应的练习。

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