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/ 让教学更有效 精品试卷 | 小学科学
教科版三年级科学下册 同步练习
3.1地球是我们的家园
一、填空题
1.地球是我们赖以生存的家园，它是一个巨大的____________。
2.包围着地球的一层厚厚的气体叫作____________，它能保护我们的地球。
3.地球表面大部分被____________覆盖，陆地面积只占一小部分。
4.地球是目前人类已知的唯一适合____________的星球。
5.地球为我们提供了____________、____________等必需的自然资源。
6.每年的____________月____________日是世界地球日，倡导我们保护地球。
7.地球表面的平均温度约____________℃，适合大多数生物生存。
二、判断题
1.地球是一个正圆形的球体。（ ）
2.大气层能为我们提供呼吸所需的氧气。（ ）
3.地球上的水资源是取之不尽、用之不竭的，不需要节约。（ ）
4.地球表面的陆地面积比海洋面积大。（ ）
5.地球是人类和动植物唯一的家园。（ ）
6.乱扔垃圾不会对地球造成伤害。（ ）
7.站得高看得远，能证明地球是球体。（ ）
8.地球周围没有大气层，也能保护我们。（ ）
9.保护地球是每个人的责任。（ ）
10.塑料是地球提供给我们的自然资源。（ ）
三、选择题
1.下列哪种现象能证明地球是球体（ ）。
A.太阳东升西落 B.站得高看得远 C.水往低处流
2.地球表面面积最大的部分是（ ）。
A.陆地 B.海洋 C.沙漠
3.地球的“外衣”指的是（ ）。
A.地壳 B.大气层 C.海洋
4.下列不属于地球提供的自然资源的是（ ）。
A.阳光 B.森林 C.塑料
5.世界地球日是每年的（ ）。
A.3月12日 B.4月22日 C.6月5日
6.下列哪种行为是在保护地球（ ）。
A.节约用水 B.乱砍滥伐 C.乱扔垃圾
7.地球表面的海陆分布特点是（ ）。
A.陆地多，海洋少 B.海洋多，陆地少 C.陆地和海洋一样多
8.关于地球，说法正确的是（ ）。
A.地球没有大气层 B.地球是人类唯一的家园 C.地球资源可以无限使用
9.下列哪种资源是地球提供的可再生资源（ ）。
A.石油 B.森林 C.煤炭
四、连线题
将地球的组成部分与它的作用连起来
大气层 为人类提供生存空间和资源
陆地 保护地球免受宇宙射线伤害
海洋 调节气候，净化空气
森林 孕育丰富的海洋生物，提供水资源
五、简答题
1.简要说说地球表面的海陆分布特点。
2.我们小学生能为保护地球做哪些力所能及的事？（至少写2件）
六、实验题
【情境】科学课上，同学们开展了“模拟地球的‘家园资源’”实验，实验材料有沙子（代表土地）、石子（代表矿产）、水（代表水资源）、小树苗模型（代表植物）、透明盒子。实验时，大家先在透明盒子里铺上一层沙子，撒上几颗石子，倒入少量水形成“小湖泊”，再插上小树苗模型，仔细观察盒子里的“家园”，并展开了一系列思考与探究。请结合实验情境，回答下列问题。
1. 结合实验材料的设定，盒子里的沙子、水、小树苗模型，分别对应我们地球家园中的哪些自然资源？请一一对应说明。
2. 实验过程中，有同学尝试拿走了盒子里的“小湖泊”（水），仔细观察小树苗模型的状态，推测它会发生什么变化？并结合这个现象，说明水对地球上的生物具有怎样的重要作用？
3. 这个模拟实验让我们清楚看到，沙子、水、植物等资源共同构成了地球“家园”，缺一不可。结合实验情境和生活实际，说说我们小学生应该做哪些力所能及的事，来保护地球家园的资源？（至少答2点，贴合实验中的资源类型）
4. 拓展思考：盒子里的石子代表地球的矿产资源，结合生活经验，说说矿产资源对我们的生活有什么用处？如果矿产资源被过度开采，会对地球家园造成什么影响？
参考答案
一、
1.球体 2.大气层 3.海洋 4.人类生存 5.水、空气（合理即可） 6.4、22 7.15
二、
1.× 2.√ 3.× 4.× 5.√ 6.× 7.√ 8.× 9.√ 10.×
三、
1.B 2.B 3.B 4.C 5.B 6.A 7.B 8.B 9.B
四、
五、
1.地球表面海陆分布不均匀，大部分被海洋覆盖，约占71%，陆地只占约29%，陆地被海洋分割成大小不一的部分。（合理即可）
2.示例：节约用水、不乱扔垃圾、垃圾分类、少用塑料袋、爱护花草树木等。（至少2件，合理即可）
六、
1. 沙子对应地球的土地资源；水对应地球的水资源；小树苗模型对应地球的植物资源（或植被资源）。
2. 推测小树苗模型会枯萎、干枯（或失去生机）。说明水是生物生存的必需资源，没有水，植物无法正常生长，甚至会死亡，水支撑着生物的生命活动。
3. 示例：① 节约用水，不浪费水资源（对应实验中的水）；② 爱护花草树木，不随意践踏、砍伐植物（对应实验中的小树苗）；③ 不乱扔垃圾，保护土地资源（对应实验中的沙子）。（答出2点及以上，贴合实验资源类型即可）
4. 用处：矿产资源可用于制作日常用品（如铁矿产用于制作铁锅、铁钉）、建筑材料（如石材用于盖房子）、能源（如煤炭用于取暖、发电）等。（答出1点及以上即可）
过度开采的影响：会破坏土地结构，导致土地贫瘠、水土流失；会破坏生态环境，影响动植物的生存；会导致矿产资源枯竭，影响人类未来的生产生活。（答出1点及以上即可）
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3.1 地球是我们的家园
教科版三年级下册
教学环节
01 核心素养
02 探究新知
03 课堂练习
04 课堂总结
05 板书设计
教学目标
核心素养 科学观念 1.知道地球是一个球体，是太阳系的一颗行星，了解地表由陆地和海洋组成。
2.了解海报的制作方法和流程。
科学思维 1.通过讨论和交流，分析地球科普海报的制作方法和流程。
2.整理资料、制作地球小档案，简要概括出地球的重要信息。
探究实践 1.通过搜集、整理有关“世界地球日”的主题资料，讨论如何制作地球科普 海报。
2.搜集、整理地球的相关资料，制作地球小档案。
教学目标
核心素养 态度责任 1.在整理、分析资料，制作小档案，小组讨论交流等活动中，乐于分享自己 的观点，善于倾听别人的意见，参与小组协商，乐于共同决策。
2.在讨论和制作海报的过程中，树立保护环境、爱护地球的环保理念。
重点：基于世界地球日科普海报，交流讨论地球的相关特点，知道地球是太 阳系的一颗行星，是人类共同的家园，我们需要为保护地球贡献一份力量；了解本单元任务是制作一张地球科普海报，以及制作科普海报需要注意的方面。
难点：掌握研究地球的重要方法——观察和比较。
新知讲解
我们如何设计一张地球科普海报呢？
世界地球日是为保护和改善地球环境而设立的节日。
我们应当为保护地球贡献一份力量。
新知讲解
世界地球日
新知讲解
探索一
搜集有关世界地球日主题的资料。
有的主题反映了地球的环境问题，有的主题反映了人类和地球的关系。
新知讲解
探索二 回顾以前的学习并整理资料，讨论如何让海报突出科学特色，表现地球的特点。
新知讲解
地球很特别，它与太阳的距离适中，有适宜生命生存的温度，还有大量液态水；大气成分也合适；有氧气供生物呼吸，还能抵挡有害辐射。正是因为这些，地球才孕育出多种多样的动物、植物，这可是太阳系里其他星球很难具备的!
新知讲解
探索三 开展研究。
为了保护地球，首先要了解地球。我们可以利用搜集的资料，给地球建立小档案；还可以制作模型，在观察与比较中认识地球。
新知讲解
制作模型时，可结合档案内容突出地球的核心特征，例如：用不同颜色区分陆地与海洋，直观呈现地球表面构成，在观察模型的过程中深化对地球的认知，同时思考如何将档案信息与模型特点转化为海报内容，让海报既能体现地球的科学属性，又能传递“只有了解地球，才能更好地保护地球”的理念。
新知讲解
研讨一 要制作一张科普海报，我们应注意什么
制作地球科普海报需紧扣本课“认识地球、传递环保意识”的核心，重点注意主题突出、特色突出、设计新颖等方面。
新知讲解
研讨二 为了保护地球，我们应该了解哪些内容
为了保护地球，需了解地球特征、影响因素、保护方向三方面内容。
新知讲解
为了制作好科普海报，我们要准备一些材料，如纸、图片、彩笔等；还可以利用课余时间和高年级的同学交流，学习他们的经验。
高年级同学制作的海报
新知讲解
建立地球小档案
课堂练习
1.[填空]地球是太阳系的一颗行星，其地表由_________和_________组成，且有_________包裹着地球，为地球上的生物提供了生存环境。
2. [填空]世界地球日是为保护和改善地球环境设立的，其时间是每年的_____月_______日。我们制作地球科普海报，要融入____________的理念。
3.[判断]地球是太阳系的行星之一，且地表平均温度约为15℃。( )
4.[判断]世界地球日的设立目的是推广宇宙探索知识，与地球环境保护无
关。( )
5.[判断]制作地球科普海报时，不需要准备纸、图片、彩笔等材料。( )
陆地
海洋
大气圈
4
22
保护地球
√
×
×
课堂练习
6.[判断]地球上只要有水和空气，就适合绝大部分生物生存。( )
7.[选择]下列关于世界地球日的表述，正确的是( )。
A.世界地球日的设立目的是宣传地球的宇宙位置
B.“珍爱地球人与自然和谐共生”是世界地球日的主题之一
C.世界地球日与保护地球环境没有关联
8.[选择]关于地球的特点,下列表述错误的是( )。
A.地球被大气圈包裹 B.地球是一个球体 C.地球表面没有生物生存
B
C
×
课堂练习
9.[选择]制作地球科普海报时，以下( )不属于前期准备工作。
A.搜集世界地球日主题资料 B.直接绘制海报
C.与高年级同学交流，学习海报制作经验
D.建立地球小档案，深化对地球的认识
10.[选择]从太空看地球，看到的是一颗美丽的蓝色星球，这是因为( )。
A.地球上的海洋多 B.地球上的陆地多 C.地球上的空气多
11.[选择]地球表面大约有( )被海洋覆盖。
A.29% B.50% C.71%
B
C
A
课堂总结
本课是本单元的第一课，以制作地球科普海报为任务驱动，引出探索地球相关知识。明确世界地球日是为保护和改善地球环境设立的节日，倡导为保护地球贡献力量；接着在“探索”环节，搜集有关世界地球日主题的资料、回顾过往知识并整理资料以突出海报科学特色，还建议通过建立地球小档案或制作模型，在观察与比较中认识地球；最后通过“研讨”环节思考制作科普海报的注意事项及保护地球需了解的内容，建议利用课余时间与高年级同学交流学习经验,整体围绕“认识地球、助力海报制作、树立地球保护意识”展开。
板书设计
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教科版三年级科学下册 核心素养教案
3.1地球是我们的家园
核心素养
科学观念 1.知道地球是一个球体，是太阳系的一颗行星，了解地表由陆地和海洋组成。2.了解海报的制作方法和流程。
科学思维 1.通过讨论和交流，分析地球科普海报的制作方法和流程。2.整理资料、制作地球小档案，简要概括出地球的重要信息。
探究实践 1.通过搜集、整理有关“世界地球日”的主题资料，讨论如何制作地球科普海报。2.搜集、整理地球的相关资料，制作地球小档案。
态度责任 1.在整理、分析资料，制作小档案，小组讨论交流等活动中，乐于分享自己的观点，善于倾听别人的意见，参与小组协商，乐于共同决策。2.在讨论和制作海报的过程中，树立保护环境、爱护地球的环保理念。
重点：基于世界地球日科普海报，交流讨论地球的相关特点，知道地球是太 阳系的一颗行星，是人类共同的家园，我们需要为保护地球贡献一份力量；了解本单元任务是制作一张地球科普海报，以及制作科普海报需要注意的方面。
难点：掌握研究地球的重要方法——观察和比较。
聚焦
我们如何设计一张地球科普海报呢？
世界地球日是为保护和改善地球环境而设立的节日。
我们应当为保护地球贡献一份力量。
探索
探索一
搜集有关世界地球日主题的资料。
探索二 回顾以前的学习并整理资料，讨论如何让海报突出科学特色，表现地球的特点。
地球很特别，它与太阳的距离适中，有适宜生命生存的温度，还有大量液态水；大气成分也合适；有氧气供生物呼吸，还能抵挡有害辐射。正是因为这些，地球才孕育出多种多样的动物、植物，这可是太阳系里其他星球很难具备的！
探索三 开展研究。
为了保护地球，首先要了解地球。我们可以利用搜集的资料，给地球建立小档案；还可以制作模型，在观察与比较中认识地球。
制作模型时，可结合档案内容突出地球的核心特征，例如：用不同颜色区分陆地与海洋，直观呈现地球表面构成，在观察模型的过程中深化对地球的认知，同时思考如何将档案信息与模型特点转化为海报内容，让海报既能体现地球的科学属性，又能传递“只有了解地球，才能更好地保护地球”的理念。
研讨
研讨一 要制作一张科普海报，我们应注意什么？
制作地球科普海报需紧扣本课“认识地球、传递环保意识”的核心，重点注意主题突出、特色突出、设计新颖等方面。
研讨二 为了保护地球，我们应该了解哪些内容？
为了保护地球，需了解地球特征、影响因素、保护方向三方面内容。
拓展
为了制作好科普海报，我们要准备一些材料，如纸、图片、彩笔等；还可以利用课余时间和高年级的同学交流，学习他们的经验。
课堂总结
本课是本单元的第一课，以制作地球科普海报为任务驱动，引出探索地球相关知识。明确世界地球日是为保护和改善地球环境设立的节日，倡导为保护地球贡献力量；接着在“探索”环节，搜集有关世界地球日主题的资料、回顾过往知识并整理资料以突出海报科学特色，还建议通过建立地球小档案或制作模型，在观察与比较中认识地球；最后通过“研讨”环节思考制作科普海报的注意事项及保护地球需了解的内容，建议利用课余时间与高年级同学交流学习经验，整体围绕“认识地球、助力海报制作、树立地球保护意识”展开。
板书设计
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