资源简介

广东省梅州市兴宁市宋声学校2026年中考语文一模试卷
同学们分组梳理了诗文中表达“美好”的句子，制成了下面表格。
组别 内容
第一组 美在风景。①“____，____”(许浑《咸阳城东楼》)勾勒出晚唐风云变幻的画卷；②“树绕村庄，____。倚东风，豪兴徜徉”(秦观《行香子》)一幅生机勃勃的田园风光图跃然眼前，尽显自然之美。
第二组 美在心境。③“长风破浪会有时，____”(《行路难·其一》)，李白即使面对仕途艰难，却依然坚信终能乘风破浪，扬起高帆渡过茫茫大海，这份豁达与自信的心境令人赞叹；④“____，病树前头万木春”(《酬乐天扬州初逢席上见赠》)，刘禹锡以沉舟、病树自比，却看到千帆竞发、万木争春，展现出他乐观进取的心境，不被挫折打倒的豁达胸怀；⑤“____，肯将衰朽惜残年”(《左迁至蓝关示侄孙湘》)，韩愈一心为国除弊，不惜年老体衰、被贬潮州，这份忠诚担当、无惧磨难的心境，令人动容。⑥“____，边秋一雁声”(《月夜忆舍弟》)，杜甫营造出孤寂清冷氛围，虽身处困境，却心怀对兄弟的牵挂，于凄凉中见坚韧心境。
第三组 美在情思。⑦“但愿人长久，____”(《水调歌头》)，苏轼于中秋佳节对月怀人，将对亲人的思念化作对天下人的美好祝愿，情思深沉而豁达。⑧“____，____”(《无题》)，李商隐以暮春之景烘托相见与离别的艰难，那份缠绵悱恻、刻骨铭心的情思，穿越千年，依旧动人心弦。
【小结】情当寄深远，我们应怀(　　)情，品味诗意
1．将表格中的三组诗文补充完整。
2．下列词语适合填在【小结】括号内的一项是(　　)
A．桑梓 B．手足 C．婵娟 D．兰芷
同学们参与了阅读经典名著的活动，下面是有关资料。
导读
翻开经典名著的书页，似见佳人①pīng tíng而来，言其智慧与风姿；又若灵思②piāo yì其间，带我们穿越时空。让我们在经典美景中徜徉，汲取知识的养分，领略无尽的魅力。
经典文段选读
春天的气息弥漫在空气中，我走在小路上，感受着微风带来的新生机，周围的花朵在阳光下绽放，仿佛世界都充满了希望。 ——《简·爱》
紫蓝的林子与林子之间/由青灰的山坡到青灰的山坡，绿的草原，绿的草原，草原上流着/——新鲜的乳液似的烟…… ——《艾青诗选》
3．请根据导读部分的两处拼音写出相应词语。
①pīng tíng　 　②piāo yì　 　
4．请结合活动主题，仿照“寻诗文之美好”的句式，为活动二拟写名称。
小粤同学搜集了一篇新闻报道，请你帮他完成以下任务。
中国青年报客户端 北京6月5日电(中青报中青网记者魏婉)在国新办今天举办的“新征程上的奋斗者”中外记者见面会上，中国石油大庆油田第二采油厂第六作业区采油48队采油班长刘丽表示，“我为祖国献石油”是石油工人的主旋律，“虽然我一个人的力量是微小的，但是只要我们共同唱好同一首歌，共同团结奋斗，就一定能够当好能源保供的顶梁柱，让能源大动脉更加强劲有力。”
(选自“中国青年报客户端”2025年6月5日，有删改)
5．请你为这段新闻报道拟一个标题。(不超过15字)
6．假设有机会采访刘丽，请你设计一个采访问题。
7．请结合《简·爱》中简·爱的经历，论述“只有奋斗的人生，才称得上美好的人生”这一观点。
阅读下面的文字，完成下面小题。
【甲】
臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。
先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。
愿陛下托臣以讨贼兴复之效；不效，则治臣之罪，以告先帝之灵。若无兴德之言，则责攸之、祎、允等之慢，以彰其咎。陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏。臣不胜受恩感激。今当远离，临表涕零，不知所言。
(节选自《出师表》)
【乙】
狄仁杰，字怀英，并州太原人也。公为子，极于孝，为臣，极于忠。太后尝问仁杰：“朕欲得一佳士用之，谁可者？”仁杰曰：“未审陛下欲何所用之？”太后曰：“欲用为将相。”仁杰对曰：“文学缊藉①，则苏味道、李峤固其选矣。必欲取卓荦②奇才，则有荆州长史张柬之，其人虽老，宰相才也。”太后擢柬之为洛州司马。
数日，又问仁杰，对曰：“前荐柬之，尚未用也。”太后曰：“已迁矣。”对曰：“臣所荐者可为宰相，非司马也。”乃迁秋官侍郎久之卒用为相.
仁杰又尝荐夏官侍郎姚元崇、监察御史曲阿桓彦范、太州刺史敬晖等数十人，率为名臣。或谓仁杰曰：“天下桃李，悉在公门矣。”仁杰曰：“荐贤为国，非为私也。”
(选自《资治通鉴·唐纪》，有删改)
【注释】①缊藉（wēn jiè）：含蓄宽容。②卓荦（zhuó luò）：超绝出众。
8．下列对文中加点词语的理解，正确的一项是（　　）
A．为，做，与《小石潭记》“为坻，为屿，为嵁，为岩”的“为”，意思相同。
B．才，才能，与韩愈《马说》中“才美不外见”的“才”，意思不同。
C．谓，对……说，与周敦颐《爱莲说》中“予谓菊”的“谓”，意思相同。
D．悉，全，都，与陶渊明《桃花源记》中“悉如外人”的“悉”，意思相同。
9． 乙文画波浪线部分有两处需断句，正确的两处是（　　）
乃 迁 A 秋 官 侍 郎 B 久 之 C 卒 用 D 为 相
10．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
①先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。
②)荐贤为国，非为私也。
11．有人说，诸葛亮最大的特点是一个“忠”字，你同意这种说法吗？请从甲文中提炼支撑这种说法的理由。
12．善于传承才能善于创新。延续民族文化血脉才能更好地实现人生价值。你从诸葛亮和狄仁杰身上学到了哪些优秀品格？请结合甲、乙两文作答。
阅读下面的材料，完成下面小题。
材料一
①生物多样性是地球生命的基础，也是人类生存和发展的重要保障。甘肃是西北地区生物多样性集聚区，境内自然景观多样、生态类型繁多，野生动植物资源丰富。据统计，全省共有陆生野生动物1078种，其中国家重点保护野生动物225种；有野生高等植物近6500种，其中国家重点保护植物有129种。
②近年来，我省先后制定出台进一步加强生物多样性保护的实施意见等多项政策法规；编制完成甘肃省生物多样性保护规划、甘肃省生物多样性保护条例等省级规划，全省生物多样性制度体系不断健全。
(选自《甘肃生物多样性保护工作成效显著》2025年5月23日，有删改)
材料二
①物种的灭绝，牵一发而动全身，可能导致多米诺骨牌般的轰然崩塌。一个物种的消失，如一颗投入平静湖面的石子，激起涟漪层层扩散，直接影响其他物种的生存与繁衍。在复杂的食物链中，某些关键物种犹如基石，一旦灭绝，极有可能引发食物链的断裂，进而导致生态严重失衡。
②生物多样性恰似地球的免疫系统，为地球生命构筑起坚固的防线。一旦生物多样性丧失，生态系统的稳定性和抗干扰能力便会大幅降低，在面对环境变化、疾病传播等重大挑战时，将变得脆弱不堪，更容易濒临崩溃。
③物种的灭绝对粮食安全也构成了潜在的巨大威胁。许多农作物的野生近缘种蕴含着丰富的遗传资源，是培育新品种、提高农作物抗病虫害能力和适应环境能力的宝贵资源。倘若这些野生近缘种灭绝，必将对粮食种质资源产生持久而深远的影响。
④物种的灭绝还会削弱生态系统的服务功能。森林的减少会导致水土流失加剧，水资源涵养能力急剧下降，易遭受洪水和干旱的无情侵袭。物种的灭绝会影响生态系统对二氧化碳的吸收和固定，导致地球“体温调节器”失灵，全球气温不断升高。
（选自《地球危机：物种多样性消失》2025年2月6日，有删改）
材料三
①5月22日是国际生物多样性日。生物多样性是地球生命的基础，也是可持续发展的基石。但由于人类活动影响，生物多样性正以前所未有的速度丧失。
②2025年国际生物多样性日以“万物共生，和美永续”为主题。据联合国官网介绍，生物多样性不仅包括多种多样的植物、动物和微生物，还涵盖物种内存在的遗传差异以及湖泊、森林、沙漠和农业景观等多样的生态系统，这些系统中的人类、植物与动物相互作用，构成了复杂而精妙的自然网络。
③生物多样性关系人类福祉，是人类赖以生存和发展的重要基础。据统计，全球有超过30亿人的生计依赖于海洋和沿海的多种生物，超过16亿人依靠森林和非木材林产品谋生。世界上超过一半的药物成分来源于天然动植物。
（选自《保护生物多样性守住地球多样美》2025年6月23日，有删改）
材料四
（图为藏羚羊在可可西里国家级自然保护区索南达杰保护站野生动物救助中心活动）
13．下列对以上材料的理解和判断，不正确的一项是(　　)
A．甘肃野生动植物资源丰富且生物多样性制度体系不断健全。
B．物种灭绝会引发食物链断裂、威胁粮食安全等严重后果
C．生物多样性关系人类福祉，世界上接近一半药物成分来源于天然动植物。
D．藏羚羊活动图显示生物多样性保护已经取得了一定的成效。
14．材料二在说明物种灭绝的危害时运用了多种说明方法，请找出其中两种并分析其作用。
15．材料三中的加点词“据统计”能否删去？为什么？
16．为更好地保护生物多样性，请结合材料一和材料三提出合理的保护建议。
阅读下面文字，完成下面小题。
军号长鸣
张裕怀
①午后的阳光斜照着烈士陵园时，宋守山颤巍巍的手正抚过一把外表斑驳、带有3道弹痕的军号。军号上凝结的铜锈，如同凝固的血痂，喇叭口边缘的凹痕里，还嵌着70多年前的血痕。
②“太爷爷，这缺口真是子弹打的？”曾孙女伸出手指刚要触碰，老人却猛地收回军号。他望着墓碑上“赵长河”3个字，像是又听见1948年的雪粒，正簌簌地扑打在军号上。
③那年他刚参军不久，正蹲在战壕里啃冻硬的窝头。班长赵长河把一把军号交到他手上：“从今儿起，你就是连队的司号员！”那时，刚满16岁的他，感觉这军号有千钧之重。
④学号的日子似乎比往常更加难熬。班长赵长河总是在黎明前叫醒他：“军号声要赶在日头前头！”树林里，赵长河攥着他的腕子从持号姿势教起，虎口的茧子磨得他生疼。有一次他偷减了半拍冲锋号，赵长河立即严肃地说：“差半个音，就是差半条命！”
⑤军号上的第一道弹痕，是在淮海战役战场上留下的。那天，寒冬的霜气把号嘴冻在了他的嘴唇上，扯下来时带起血珠子。突然，班长赵长河扑倒他，子弹擦着军号飞过，在铜管上犁出一道灼热的沟壑。班长扑倒的同时，也把他掩护住，并在他的耳边说：“记住这声响！比啥乐谱都好使。”
⑥军号上最深的一道裂痕，是在长江边留下的。渡江战役总攻前夜，班长赵长河用绑腿布擦拭军号。月光漫过江面时，他忽然轻声哼起沂蒙小调。“等过了江，教你《得胜令》的颤音……”话音被炮火掐断的瞬间，一枚弹片击中铜号发出刺耳的声响。刹那间，班长赵长河的胸前绽开血花，却仍保持着手握军号的姿势。
⑦那日的江水是烫的。宋守山吹响冲锋号，铜腥味混着血腥气灌满喉咙。军号凹痕里的血垢，是赵长河最后留在号管上的掌印。他至今记得老班长倒下的姿势——身体朝着北方，眼睛却望着长江南岸。
⑧“太爷爷！”曾孙女的声音拽回他的思绪，他苍老的手指正摩挲着号嘴。
⑨烈士陵园起风了，掀开了宋守山的大衣，露出挂在他内襟上的军功章。金属碰撞声里，他忽然挺直佝偻的脊背，将手中的军号抵住嘴唇。他枯瘦的胸腔开始剧烈起伏，浑浊的瞳孔迸发异样的光。
⑩第一声号音，像是一把生锈的刀锋划破寂静。喑哑的号声，惊飞了柏树上的麻雀，几个正在锻炼的老兵蓦然驻足。音符在滑音处戛然而止，宋守山剧烈咳嗽起来，却把军号攥得更紧。
“我来吧。”朝气而磁性的男声响起。一个大学生模样的青年人展开泛黄的乐谱，金色小号在阳光下熠熠闪耀。宋守山瞪大双眼：青年人手持军号的英姿，与老班长当年在战场上吹响冲锋号时，并无二致。“这位是赵长河烈士的曾孙。”管理员轻声介绍着。
号声在陵园上空升腾。宋守山看见青年的腮帮鼓起，金色音符在空中飘荡着。新栽的松树苗在声浪中轻颤，露珠顺着针叶滚落，宛如当年长江上的晨雾。
树影移过纪念碑时，宋守山正讲述第三道裂痕的来历。那是在抗美援朝战场上爆破筒的炸响中留下的。寒冷的冬夜，水汽在号管中凝成了冰。战斗打响前，他用胸口焐热冻住的军号。“在我前面，有3个司号员都牺牲了……”说着，他轻抚青年的军号，“现在该你们接着往下传了。”
暮色渐浓，陵园响起闭园广播。宋守山又一次擦拭军号，突然他把冰凉的铜管贴紧面颊。
残阳如血，军号声撕裂暮色。这一次，宋守山吹完了整首冲锋号。最后一个音符化作颤动的余韵，久久萦绕在纪念墙镌刻的众多姓名之间。青年的军号也悄然加入，新旧军号的鸣响，在天地间共振，惊起满园白鸽。
风过松林，宛如万千军号低吟。
(选自《解放军报》2025年6月4日，有删改)
17． 梳理故事。根据文章内容，完成以下表格。
时间 事件
1948年 ①　 　
②　 　 子弹擦军号留下弹痕，班长对其进行教导
渡江战役 班长牺牲，军号凹痕里留下他最后的掌印
抗美援朝战役 ③　 　
④　 　 新旧军号合奏冲锋曲，传承军号精神
18．赏析手法。文章中的环境描写富有表现力，请赏析第 段的作用。
19．品析题目。文章以“军号长鸣”为题，有何作用
20．人物评述。小语想为文中的班长撰写一段碑文，表达对班长的赞颂和敬意。请你替他完成。(50字以内)
21． 阅读下面的文字，按要求作文。
我们都不是完美的人，但我们要接纳不完美的自己。勇敢面对自己的弱点，才能变得更加强大；真正了解自己，才能成为更好的自己；接受自己的缺点，才能更好地成长……
请以“接纳自己，成长自我”为标题，写一篇作文。
要求：①文体自选（诗歌除外）；②不少于500字；③文中不得出现真实姓名和校名。
答案解析部分
【答案】1．①溪云初起日沉阁，山雨欲来风满楼；②水满陂塘；③直挂云帆济沧海；④沉舟侧畔千帆过；⑤欲为圣明除弊事；⑥戍鼓断人行；⑦千里共婵娟；⑧相见时难别亦难，东风无力百花残
2．D
【知识点】一般性默写；理解性默写；词语的使用（搭配）
【解析】【点评】（1）本题考查古诗文默写与翻译。做此类题，要注意结合诗句的意思进行分析，我们要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。
（2）本题考查词语含义与语境匹配。做此类题，首先，我们需要理解每个选项中词语的含义和用法，然后根据语境选择最合适的词语。
1．本题考查古诗文默写与翻译。需结合语境补充诗句并翻译核心意境：
①溪云初起日沉阁，山雨欲来风满楼。翻译：溪云初起、夕阳沉阁，山雨将至、狂风满楼，勾勒晚唐风云变幻。
②水满陂塘。翻译：春水涨满池塘，尽显田园生机。
③直挂云帆济沧海。翻译：高高挂起云帆横渡沧海，坚信乘风破浪。
④沉舟侧畔千帆过。翻译：沉船旁千帆竞发，展现乐观进取。
⑤欲为圣明除弊事。翻译：想为圣明君主除去弊政，忠诚担当无惧磨难。
⑥戍鼓断人行。翻译：戍楼鼓声断绝人行，营造孤寂氛围。
⑦千里共婵娟。翻译：千里共赏明月，寄托对天下人的祝愿。
⑧相见时难别亦难，东风无力百花残。翻译：相见难别亦难，暮春东风无力百花凋零，烘托离别艰难。
故答案为：①溪云初起日沉阁，山雨欲来风满楼；②水满陂塘；③直挂云帆济沧海；④沉舟侧畔千帆过；⑤欲为圣明除弊事；⑥戍鼓断人行；⑦千里共婵娟；⑧相见时难别亦难，东风无力百花残。
2．本题考查词语含义与语境匹配。分析选项：
A.桑梓：故乡；B.手足：兄弟；C.婵娟：月亮；D.兰芷：香草，比喻高洁品质。语境“怀（　　）情，品味诗意”强调高洁情怀。
故答案为：D。
【答案】3．娉婷；飘逸
4．寻经典之美好（或“寻名著之美好”）
【知识点】同音字字形辨析；音形相近字字形辨析；活动设计；衔接仿写
【解析】【点评】（1）本题考查字形。本题具体考查字形辨识能力，对生活中常用且易出错词语的正确书写掌握，重点在于同音字、形近字的区别与辨析，解题思路为逐一检查各选项中词语的字形，找出错误并分析原因，最终确定书写完全正确的一项。
（2）本题考查活动拟写。做此类题，要注意活动设计的要求和主题，结合生活实际，写出设计方案和实施阶段，通常是动词+内容或形式。
3．根据拼音写出相应词语，需要学生具备一定的拼音知识和词汇积累。“ pīng tíng ”对应的词语是'娉婷'，形容女子姿态美好的样子；
'' piāo yì “对应的词语是”飘逸“，形容轻盈、洒脱的样子。正确填写这两个词语，可以展示学生对汉字和拼音的掌握程度。
故答案为：第1空、娉婷；第2空、飘逸
4．结合活动主题，仿照'寻诗文之美好'的句式拟写活动名称，需要学生理解活动主题，并能够进行仿写。活动主题是阅读经典名著，因此可以拟写为'寻经典之美好'或'寻名著之美好'，这既符合活动内容，又保持了句式的统一性。
故答案为：寻经典之美好（或“寻名著之美好”）
【答案】5．刘丽：团结奋斗保能源供应（或“刘丽谈奋斗与能源保供”）
6．示例：您在采油工作中遇到过哪些困难？是什么信念支撑您坚持奋斗的？
7．简·爱出身卑微，面对舅母虐待、学校不公，始终不屈奋斗；成年后在桑菲尔德庄园，不因身份差异放弃尊严，最终收获爱情与自我价值。她的人生因奋斗而美好，印证了“只有奋斗的人生才称得上美好”。
【知识点】新闻、材料类文本；拟写新闻材料标题；分析材料主体特征；启示、感悟、建议类
【解析】【点评】（1）本题考查新闻标题拟写。做此类题，要掌握新闻标题核心要求：准确、简洁、醒目、概括核心，一句话讲清谁+做了什么+结果，不添油加醋、不丢关键信息。然后结合具体文段进行概括。
（2）本题考查采访问题。做此类题，要注意采访问题要围绕新闻主题，具有针对性和启发性。
（3）本题考查观点阐述。做此类题，可结合名著简·爱的经历的主要事件进行概括分析，然后结合题目要求的观点与之相关联，有理有据地进行分析，注意语言条理清晰，语意连贯。
5．1.答题思路。首先，明确新闻报道的核心内容，即刘丽在国新办见面会上的发言。然后，提取关键信息，如“我为祖国献石油”、“共同团结奋斗”、“能源保供”等。最后，将这些关键信息整合成一个简洁明了的标题。
2.分析解答。新闻报道的核心内容是刘丽在国新办见面会上的发言，强调了石油工人的主旋律和团结奋斗的重要性。
关键信息包括“我为祖国献石油”、“共同团结奋斗”、“能源保供”等。整合这些信息，可以得到标题：“刘丽：团结奋斗保能源”。
3.参考示例：刘丽：团结奋斗保能源；刘丽：为祖国献石油，团结奋斗保能源刘丽：团结奋斗，当好能源保供顶梁柱
故答案为：刘丽：团结奋斗保能源供应（或“刘丽谈奋斗与能源保供”）
6．1答题思路。首先，明确采访对象是刘丽，了解她的职业和经历。然后，围绕新闻主题，设计具有针对性和启发性的问题。最后，确保问题简洁明了，易于回答。
2.分析解答。采访对象是刘丽，她是石油工人，具有丰富的经验和深刻的见解。
围绕新闻主题，可以设计问题如“您认为团结奋斗在能源保供中具体体现在哪些方面 ”、“您在工作中遇到的最大挑战是什么，如何克服的 ’等。确保问题简洁明了，易于回答。
3.参考示例：您认为团结奋斗在能源保供中具体体现在哪些方面 您在工作中遇到的最大挑战是什么，如何克服的
您如何理解“我为祖国献石油”这句话的含义
故答案为： 示例：您在采油工作中遇到过哪些困难？是什么信念支撑您坚持奋斗的？
7．1 答题思路。首先，明确观点“只有奋斗的人生，才称得上美好的人生”。然后，结合《钢铁是怎样炼成的》中保尔 柯察金的经历，分析他的奋斗精神和美好人生。最后，总结观点，强调奋斗的重要性。
2.分析解答。观点明确，强调奋斗与美好人生的关系。
结合《钢铁是怎样炼成的》中保尔 柯察金的经历，分析他的奋斗精神和美好人生。保尔在面对困难和挫折时，始终坚持奋斗，追求理想和信念。总结观点，强调奋斗的重要性。保尔的奋斗精神和美好人生，证明了只有奋斗的人生，才称得上美好的人生。
3.参考示例。保尔在面对困难和挫折时，始终坚持奋斗，追求理想和信念。他的奋斗精神和美好人生，证明了只有奋斗的人生，才称得上美好的人生。
保尔在面对困难和挫折时，始终坚持奋斗，追求理想和信念。他的奋斗精神和美好人生，证明了只有奋斗的人生，才称得上美好的人生。
保尔在面对困难和挫折时，始终坚持奋斗，追求理想和信念。他的奋斗精神和美好人生，证明了只有奋斗的人生，才称得上美好的人生。
故答案为：简·爱出身卑微，面对舅母虐待、学校不公，始终不屈奋斗；成年后在桑菲尔德庄园，不因身份差异放弃尊严，最终收获爱情与自我价值。她的人生因奋斗而美好，印证了“只有奋斗的人生才称得上美好”。
【答案】8．D
9．BC
10．①先帝知道我做事谨慎，所以临终时把国家大事托付给我。
②推荐贤才是为了国家，不是为了个人私利。
11．同意。理由：①先帝三顾茅庐，诸葛亮“遂许先帝以驱驰”，感恩图报；②“受任于败军之际，奉命于危难之间”，临危受命；③“五月渡泸，深入不毛”“北定中原”，践行对先帝的承诺；④“愿 陛下托臣以讨贼兴复之效；不效，则治臣之罪”，以死明志。
12．①忠诚担当：诸葛亮“报先帝而忠陛下”，狄仁杰“为臣极于忠”；②荐贤为国：狄仁杰多次举荐贤才，“荐贤为国，非为私也”；③鞠躬尽瘁：诸葛亮“夙夜忧叹”，为兴复汉室奋斗终生。
【知识点】分析概括文言文中人物的性格特点；根据文言文中某一内容谈观点；文言文断句；文言文翻译；一词多义
【解析】【点评】（1）本题考查文言词语的一词多义。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语意思和用法。
（2）本题考查文言句子断句。做此类题，要掌握断句技巧：1. 通读一遍，先找曰、云、也、矣、哉等明显标志2. 找主语：人名、地名、官职名，出现新主语一般断开3. 看句式：四字、六字短句多，对称句断开4. 先易后难，先断开确定的，再补不确定的5. 最后通读，通顺不断裂、不别扭即可。再结合文言句子的理解，按照以上方法进行分析。
（3）本题考查文言句子翻译。做此类题，翻译的要求是做到“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换、补、移”，我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。
（4）（5）题考查人物形象分析。做此类题，需要熟悉名著中人物的相关情节，通过具体事件展现人物形象，同时体会作者对人物的情感。第（4）题抓住” 忠 “字进行分析，抓住表现”忠“的关键情节进行分析，并从任务特点方面进行概括，要做到有理有据。第（5）题主要抓住经典情节，概括其性格特点，可以从我们对作品人物的主观理解入手，进行概括分析。
8．A选项：“为子”的“为”是“作为”的意思；“为坻，为屿，为岖，为岩”的“为”是“成为”的意思，二者意思不同，A选项错误。
B选项：“宰相才也”的“才”是“才能”的意思；“才美不外见”的“才”也是“才能”的意思，二者意思相同，B选项错误。
C选项：“或谓仁杰曰”的“谓”是“对...说”的意思；“予谓菊”的“谓”是“认为”的意思，二者意思不同，C选项错误。
D选项：“悉在公门矣”和“悉如外人”的“悉”都是“全，都”的意思，D选项正确。
故答案为：D。
9．1.句子翻译。“乃迁秋官侍郎，久之，卒用为相”意思是“于是提拔张柬之任秋官侍郎，过了很久，终于任用他当宰相”。
2断句分析。“乃迁秋官侍郎”表达一个完整的意思，即提拔张柬之为秋官侍郎，应在此处断开；“久之”表示时间的间隔，是一个独立的时间状语，应单独断开；“卒用为相”表示最终的结果，即最终任用他为宰相，应在此处断开。
3.答案确认。所以正确的两处是B、C。
故答案为： BC
10．1.句子翻译。“先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也”翻译为“先帝知道我做事谨慎，所以临终时把国家大事托付给我”。“荐贤为国，非为私也”翻译为“我举荐贤才是为了国家，不是为了自己”。
(1)先帝知道我做事谨慎，所以临终时把国家大事托付给我。(2)我举荐贤才是为了国家，不是为了自己。
故答案为： ①先帝知道我做事谨慎，所以临终时把国家大事托付给我。②推荐贤才是为了国家，不是为了个人私利。
11．1.人物品格分析
诸葛亮：从甲文中可以看出，诸葛亮在出师北伐前，向后主刘禅上表，表达了对先帝刘备的感激之情和对蜀汉政权的忠诚。他详细阐述了自己为兴复汉室所做的努力，如“五月渡泸，深入不毛”，体现了他的鞠躬尽瘁、知恩图报。同时，他向后主提出了广开言路、严明赏罚等建议，展现了他对国家的忠诚和责任感。
2.答案确认
同意。理由：诸葛亮在出师北伐前，向后主刘禅上表，表达了对先帝刘备的感激之情和对蜀汉政权的忠诚。他详细阐述了自己为兴复汉室所做的努力，如“五月渡泸，深入不毛”，体现了他的鞠躬尽瘁、知恩图报。同时，他向后主提出了广开言路、严明赏罚等建议，展现了他对国家的忠诚和责任感。
故答案为：同意。理由：①先帝三顾茅庐，诸葛亮“遂许先帝以驱驰”，感恩图报；②“受任于败军之际，奉命于危难之间”，临危受命；③“五月渡泸，深入不毛”“北定中原”，践行对先帝的承诺；④“愿 陛下托臣以讨贼兴复之效；不效，则治臣之罪”，以死明志。
12．1.人物品格分析
诸葛亮：从甲文中可以看出，诸葛亮在出师北伐前，向后主刘禅上表，表达了对先帝刘备的感激之情和对蜀汉政权的忠诚。他详细阐述了自己为兴复汉室所做的努力，如“五月渡泸，深入不毛”，体现了他的鞠躬尽瘁、知恩图报。同时，他向后主提出了广开言路、严明赏罚等建议，展现了他对国家的忠诚和责任感。
狄仁杰：从乙文中可以看出，狄仁杰多次向太后举荐贤才，如张柬之、姚元崇、桓彦范、敬晖等，且举荐贤才不是为了自己的利益，而是为了国家的发展，体现了他的忠君爱国、豁达大度。
2.答案确认
从诸葛亮身上学到了鞠躬尽瘁、知恩图报的品格，他一生为兴复汉室努力，对先帝刘备感恩戴德；从狄仁杰身上学到了忠君爱国、豁达大度的品格，他举荐贤才为国家，不担心别人超越自己。
故答案为：①忠诚担当：诸葛亮“报先帝而忠陛下”，狄仁杰“为臣极于忠”；②荐贤为国：狄仁杰多次举荐贤才，“荐贤为国，非为私也”；③鞠躬尽瘁：诸葛亮“夙夜忧叹”，为兴复汉室奋斗终生。
【答案】13．C
14．①打比方：将物种灭绝比作“多米诺骨牌”“投入湖面的石子”，生动形象地
说明物种灭绝的连锁反应。
②举例子：举森林减少加剧水土流失的例子，具体准确地说明了“物种灭绝会削弱生态系统服务
功能”这一危害，使说明更具体有说服力。
15．不能删。“据统计”表明数据来源可靠，体现说明文语言的准确性；若删去，数据权威性下
降。
16．①健全生物多样性保护政策法规；②加强国际合作与宣传，践行“万物共生，和美永续”理
念；③保护野生动植物栖息地，减少人类活动干扰。
【知识点】说明文语言分析；理解概括材料主要内容；启示、感悟、建议类；筛选新闻材料关键信息
【解析】【点评】本题考查说明方法及作用、对材料内容的理解判断、说明文语言的准确性以及根据材料提建议。（1）本题考查材料的理解。要对各选项内容与材料进行比对，判断其正确性。
（2）本题考查说明方法及作用。需要从材料二中找出说明方法并分析其作用。
（3）本题考查说明文语言的准确性。本题分析“据统计”能否删去及原因，可从语言的准确性，生动性，科学性等方面进行分析。
（4）本题考查保护建议。做此类题，要结合材料一和材料三，提出保护生物多样性的合理建议。
13．A选项：材料一提到“甘肃是西北地区生物多样性集聚区，境内自然景观多样、生态类型繁多，野生动植物资源丰富”以及“全省生物多样性制度体系不断健全”，该选项正确。
B选项：材料二提到“在复杂的食物链中，某些关键物种犹如基石，一旦灭绝，极有可能引发食物链的断裂，进而导致生态严重失衡”和“物种的灭绝对粮食安全也构成了潜在的巨大威胁”，该选项正确。
C选项：材料三提到“世界上超过一半的药物成分来源于天然动植物”，而不是“接近一半”，该选项错误。
D选项：藏羚羊活动图显示藏羚羊在可可西里国家级自然保护区索南达杰保护站野生动物救助中心活动，说明生物多样性保护已经取得了一定的成效，该选项正确。
故答案为：C
14．1.答题思路。明确说明方法：常见的说明方法有举例子、列数字、作比较、打比方等，从材料二中找出运用的说明方法。
分析作用：结合说明方法的特点和材料内容，分析其在说明物种灭绝危害方面的作用。
2.分析解答。举例子：如“许多农作物的野生近缘种蕴含着丰富的遗传资源，是培育新品种、提高农作物抗病虫害能力和适应环境能力的宝贵资源。倘若这些野生近缘种灭绝，必将对粮食种质资源产生持久而深远的影响”，通过列举农作物野生近缘种的例子，具体说明了物种灭绝对粮食安全的威胁。打比方：“生物多样性怡似地球的免疫系统，为地球生命构筑起坚固的防线”，将生物多样性比作地球的免疫系统，生动形象地说明了生物多样性对地球生命的重要性。
3.参考答案。举例子，如“许多农作物的野生近缘种蕴含着丰富的遗传资源，是培育新品种、提高农作物抗病虫害能力和适应环境能力的宝贵资源。倘若这些野生近缘种灭绝，必将对粮食种质资源产生持久而深远的影响”，具体说明了物种灭绝对粮食安全的威胁。
打比方，如“生物多样性怡似地球的免疫系统，为地球生命构筑起坚固的防线”，生动形象地说明了生物多样性对地球生命的重要性。
故答案为：①打比方：将物种灭绝比作“多米诺骨牌”“投入湖面的石子”，生动形象地说明物种灭绝的连锁反应。
②举例子：举森林减少加剧水土流失的例子，具体准确地说明了“物种灭绝会削弱生态系统服务 功能”这一危害，使说明更具体有说服力。
15．1.答题思路。明确说明文语言的准确性：说明文语言要求准确、严谨，不能随意删去表示限制或修饰的词语。分析“据统计”的作用：说明数据的来源和可靠性，如果删去会影响说明的准确性。
2.分析解答。“据统计”表明数据是有依据的，不是随意编造的。如果删去，就无法体现数据的可靠性，使说
明失去准确性。
3.参考答案。不能删去。“据统计”表明数据是有依据的，体现了说明文语言的准确性和严谨性。如果删去，就无法体现数据的可靠性，使说明失去准确性。
故答案为：不能删。“据统计”表明数据来源可靠，体现说明文语言的准确性；若删去，数据权威性下降。
16．1.答题思路。从材料中提取信息：材料一提到甘肃制定出台多项政策法规，编制省级规划，健全生物多样性制度体系；材料三提到生物多样性关系人类福祉，是人类赖以生存和发展的重要基础。提出合理建议：结合材料内容，从政策法规、宣传教育、保护行动等方面提出保护生物多样性的建议。
2.分析解答。制定政策法规：政府应制定出台进一步加强生物多样性保护的实施意见等多项政策法规，编制省级规划，健全生物多样性制度体系。加强宣传教育：通过各种媒体和渠道，宣传生物多样性的重要性，提高公众的保护意识。
开展保护行动：建立自然保护区、野生动物救助中心等，加强对野生动植物的保护和救助。加强国际合作：生物多样性是全球性问题，需要各国共同合作，共同保护生物多样性。
3.参考答案。制定政策法规，健全生物多样性制度体系。加强宣传教育，提高公众的保护意识。开展保护行动，建立自然保护区、野生动物救助中心等。加强国际合作，共同保护生物多样性。
【答案】17．宋守山被班长任命为司号员；淮海战役；宋守山用胸口焐热冻住的军号（留下第三道裂痕）；现在（或“午后”“陵园中”）
18．环境描写，以“风过松林”的声音比作“万千军号低吟”，呼应标题“军号长鸣”；象征革命精神代代相传，深化主题；营造庄严、肃穆的氛围，余韵悠长。
19．①“军号”是贯穿全文的线索；②“长鸣”象征革命精神的传承与不朽；③点明主题，赞美奋斗
与牺牲精神；④吸引读者，引发对历史与精神的思考。
20．示例：赵长河烈士，军号铸魂，护战友于危难，忠勇照千秋。
【知识点】梳理、概括文章情节；概括理解文中人物形象；理解文章关键语句意思；分析文段、人物、情节的作用
【解析】【点评】（1）本题考查内容梳理。做此类题，作答时明确题目要求，筛选出正确信息，找到相对应的重点文段，然后在文段中筛选重要语句进行分析整合信息，最后进行概括作答。
（2）本题考查句子赏析。做此类题，解答语句赏析题时，应按照题干要求，从适当的角度作答，按照“运用了什么 (修辞、 表现手法) 方法+具有的表达效果+表现的内容+表达的情感”的模式作答。
（3）本题考查题目的作用。做此类题，可从内容，主题，表情达意，写作手法方面进行分析。本题要求从环境描写方面进行分析，结合题目进行分析。
（4）本题考查人物评述。做此类题，属于开放性题目，可结合要求以及文段内容进行分析，要求 表达对班长的赞颂和敬意 ，注意语言精炼生动，语意连贯。
17．根据表格提示定位文本关键段落提取信息： 1948年对应第③段“班长赵长河任命宋守山为司号员”，故①为“宋守山被班长任命为司号员”；第二空事件“子弹擦军号留痕”对应第⑤段，时间为“淮海战役”；抗美援朝战役对应第③段“宋守山用胸口焐热冻住的军号(留下第三道裂痕)”；新旧军号合奏对应第⑤段“残阳如血时”，时间为“现在(或午后、陵园中)”。
故答案为：①宋守山被班长任命为司号员；②淮海战役；③宋守山用胸口焐热冻住的军号(留下第三道裂痕)；④现在(或“午后”“陵园中”)。
18．第 段“风过松林，宛如万千军号低吟”运用比喻，将风过松林比作万千军号低吟，呼应标题“军号长鸣”；营造庄严肃穆氛围，象征革命精神代代相传，深化主题。
故答案为：环境描写，以“风过松林”的声音比作“万千军号低吟”，呼应标题“军号长鸣”；象征革命精神代代相传，深化主题；营造庄严、肃穆的氛围，余韵悠长。
19．“军号”是贯穿全文的线索，串联从任命到传承的情节；“长鸣”象征革命精神永不消逝；点明赞美革命先辈精神的主旨；吸引读者思考。
故答案为：①线索，贯穿全文情节；②象征革命精神传承不朽；③点明赞美革命精神的主旨；④吸引读者思考。
20．紧扣班长赵长河教号、护战友、牺牲等事迹，语言庄重凝练。
故答案为：示例：赵长河烈士，军号铸魂，护战友赴难，忠勇永垂不朽。
21．【答案】例文：
接纳自己，成长自我
我曾无数次把数学试卷揉成一团，塞进书桌最深处，像藏起一个见不得人的秘密。红叉像密密麻麻的针，扎得我眼睛发酸：为什么别人能轻松解出的几何题，我却要对着图形发呆半小时 为什么我总在计算上粗心犯错，把本该拿到的分数白白丢掉 我讨厌这样笨拙的自己，甚至在数学课上把头埋得很低，怕老师点到我的名字，怕同学看穿我的窘迫。
直到那次期中家长会后，班主任把我叫到办公室，没有批评，只是轻轻把我的试卷摊开：“你看，这道题的辅助线思路是对的，只是最后一步算错了；这道应用题，你其实读懂了题意，只是没找到等量关系。你不是笨，你只是还没学会和自己的‘慢’和解。”她顿了顿，看着我通红的眼睛，“我们都不是完美的人，接纳自己的不完美，才是成长的开始啊。”
那句话像一束光，照进了我封闭很久的心里。我第一次试着把揉皱的试卷抚平，认真圈出每一道错题，不再对着它们发脾气，而是平静地想：“我只是现在还没学会，慢慢来就好。”我开始每天放学后留在教室，多做五道基础题；遇到不会的，不再躲着老师，而是鼓起勇气去办公室请教；我把易错的公式写在便签上，贴在铅笔盒里，随时翻看。过程很
慢，也很枯燥，有时候一道题要算三四遍才能做对，但我不再焦虑一我知道，我在接纳自己的不足，也在一点点靠近更好的自己。
期末考的时候，我的数学成绩依然不是班里最好的，但比上次进步了二十多分。当我拿到试卷，看着那些不再刺眼的红勾，心里没有狂喜，只有一种踏实的平静。我依然会在几何题上卡壳，依然会在计算时粗心，但我不再讨厌自己了。我知道，接纳自己的不完美，不是安于现状，而是给了自己重新出发的勇气；成长，也不是要变成完美的别人，而是在接纳自己的基础上，慢慢变成更从容、更坚韧的自己。
就像一颗被石头压住的种子，先接纳脚下的泥土与重压，才能积蓄力量，破土而出，长成属于自己的模样。接纳自己，是成长的第一步；而成长，就是对自己最好的成全。
【知识点】全命题作文；材料作文
【解析】【分析】一、详解审题立意。分析关键词：题目为“接纳自己，成长自我”。接纳自己：意味着承认自己的不完美，如性格内向、学习偏科、身体缺陷等，不因缺点而自我否定，不逃避现实。这一步是心理上的“放下包袱”。
成长自我：意味着在接纳的基础上，不满足于现状，而是通过努力改变弱点，让自己变得更强大、更从容。这一步是行动上的“自我突破”。
确立中心：文章的核心立意应是“接纳是成长的前提”。只有接纳了不完美的自己，才能卸下心理负担，轻装上阵，从而在行动上不断进步。切忌
将“接纳”理解为“女于现状”或“破罐子破摔”，必须体现出“成长”的过程。
二 选材构思。素材选择：学习生活类：如数学成绩差、作文写不好、体育不及格等。可以写自己如何从讨厌自己到接纳不足，进而通过努力取得进步。
性格修养类：如性格急躁、胆小怯懦、粗心大意等。可以写自己如何接纳性格中的“不完美”，并寻找适合自己的方式去完善。
生活经历类：如做事拖延、缺乏自信等。构思框架：
开头：开门见山点题，或者通过环境描写渲染气氛，引出自己曾经的自卑或抗拒。中间：这是文章的主体，需要详细叙述。
*情节波澜：设置一个转折点(如老师的鼓励、某次失败后的顿悟、阅读某本书的启发)，促使自己产生“接纳”的心理变化。
细节描写：重点描写心理活动(内心独白)和动作描写，展现从“抗拒”到“接纳”的过程。
结尾：升华主题，呼应标题，总结出“接纳自己”对于“成长”的重要意义。
三谋篇布局：开头示例：采用欲扬先抑的手法，先写自己因为某项不足而产生的痛苦、自卑，为后文的“接纳”做铺垫。
中间示例：
起因：描述具体的挫折(如考试失利、比赛失败)。
经过：内心挣扎(想放弃vs想坚持)，关键人物的点拨(如父母、老师、朋友的话)，最终决定“接纳”并付诸行动(如每天练习、调整心态)。
高潮：通过具体的行动，逐渐看到成效，心理状态变得平和、自信。
结尾示例：用议论或抒情的笔调，点明主旨。例如：“接纳自己，不是为了停止追求，而是为了更好地出发。”
【点评】本题考查命题作文的写作能力。重难点在于准确理解题目中“接纳自己”与“成长自我”的辩证关系，即如何在正视自身不足的基础上，通过努力实现自我提升。考生需从生活中选取典型素材，通过记叙文的形式，展现从“自卑/抗拒”到“接纳/行动”再到“成长/自信”的心理变化过程。
1 / 1广东省梅州市兴宁市宋声学校2026年中考语文一模试卷
同学们分组梳理了诗文中表达“美好”的句子，制成了下面表格。
组别 内容
第一组 美在风景。①“____，____”(许浑《咸阳城东楼》)勾勒出晚唐风云变幻的画卷；②“树绕村庄，____。倚东风，豪兴徜徉”(秦观《行香子》)一幅生机勃勃的田园风光图跃然眼前，尽显自然之美。
第二组 美在心境。③“长风破浪会有时，____”(《行路难·其一》)，李白即使面对仕途艰难，却依然坚信终能乘风破浪，扬起高帆渡过茫茫大海，这份豁达与自信的心境令人赞叹；④“____，病树前头万木春”(《酬乐天扬州初逢席上见赠》)，刘禹锡以沉舟、病树自比，却看到千帆竞发、万木争春，展现出他乐观进取的心境，不被挫折打倒的豁达胸怀；⑤“____，肯将衰朽惜残年”(《左迁至蓝关示侄孙湘》)，韩愈一心为国除弊，不惜年老体衰、被贬潮州，这份忠诚担当、无惧磨难的心境，令人动容。⑥“____，边秋一雁声”(《月夜忆舍弟》)，杜甫营造出孤寂清冷氛围，虽身处困境，却心怀对兄弟的牵挂，于凄凉中见坚韧心境。
第三组 美在情思。⑦“但愿人长久，____”(《水调歌头》)，苏轼于中秋佳节对月怀人，将对亲人的思念化作对天下人的美好祝愿，情思深沉而豁达。⑧“____，____”(《无题》)，李商隐以暮春之景烘托相见与离别的艰难，那份缠绵悱恻、刻骨铭心的情思，穿越千年，依旧动人心弦。
【小结】情当寄深远，我们应怀(　　)情，品味诗意
1．将表格中的三组诗文补充完整。
2．下列词语适合填在【小结】括号内的一项是(　　)
A．桑梓 B．手足 C．婵娟 D．兰芷
【答案】1．①溪云初起日沉阁，山雨欲来风满楼；②水满陂塘；③直挂云帆济沧海；④沉舟侧畔千帆过；⑤欲为圣明除弊事；⑥戍鼓断人行；⑦千里共婵娟；⑧相见时难别亦难，东风无力百花残
2．D
【知识点】一般性默写；理解性默写；词语的使用（搭配）
【解析】【点评】（1）本题考查古诗文默写与翻译。做此类题，要注意结合诗句的意思进行分析，我们要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。
（2）本题考查词语含义与语境匹配。做此类题，首先，我们需要理解每个选项中词语的含义和用法，然后根据语境选择最合适的词语。
1．本题考查古诗文默写与翻译。需结合语境补充诗句并翻译核心意境：
①溪云初起日沉阁，山雨欲来风满楼。翻译：溪云初起、夕阳沉阁，山雨将至、狂风满楼，勾勒晚唐风云变幻。
②水满陂塘。翻译：春水涨满池塘，尽显田园生机。
③直挂云帆济沧海。翻译：高高挂起云帆横渡沧海，坚信乘风破浪。
④沉舟侧畔千帆过。翻译：沉船旁千帆竞发，展现乐观进取。
⑤欲为圣明除弊事。翻译：想为圣明君主除去弊政，忠诚担当无惧磨难。
⑥戍鼓断人行。翻译：戍楼鼓声断绝人行，营造孤寂氛围。
⑦千里共婵娟。翻译：千里共赏明月，寄托对天下人的祝愿。
⑧相见时难别亦难，东风无力百花残。翻译：相见难别亦难，暮春东风无力百花凋零，烘托离别艰难。
故答案为：①溪云初起日沉阁，山雨欲来风满楼；②水满陂塘；③直挂云帆济沧海；④沉舟侧畔千帆过；⑤欲为圣明除弊事；⑥戍鼓断人行；⑦千里共婵娟；⑧相见时难别亦难，东风无力百花残。
2．本题考查词语含义与语境匹配。分析选项：
A.桑梓：故乡；B.手足：兄弟；C.婵娟：月亮；D.兰芷：香草，比喻高洁品质。语境“怀（　　）情，品味诗意”强调高洁情怀。
故答案为：D。
同学们参与了阅读经典名著的活动，下面是有关资料。
导读
翻开经典名著的书页，似见佳人①pīng tíng而来，言其智慧与风姿；又若灵思②piāo yì其间，带我们穿越时空。让我们在经典美景中徜徉，汲取知识的养分，领略无尽的魅力。
经典文段选读
春天的气息弥漫在空气中，我走在小路上，感受着微风带来的新生机，周围的花朵在阳光下绽放，仿佛世界都充满了希望。 ——《简·爱》
紫蓝的林子与林子之间/由青灰的山坡到青灰的山坡，绿的草原，绿的草原，草原上流着/——新鲜的乳液似的烟…… ——《艾青诗选》
3．请根据导读部分的两处拼音写出相应词语。
①pīng tíng　 　②piāo yì　 　
4．请结合活动主题，仿照“寻诗文之美好”的句式，为活动二拟写名称。
【答案】3．娉婷；飘逸
4．寻经典之美好（或“寻名著之美好”）
【知识点】同音字字形辨析；音形相近字字形辨析；活动设计；衔接仿写
【解析】【点评】（1）本题考查字形。本题具体考查字形辨识能力，对生活中常用且易出错词语的正确书写掌握，重点在于同音字、形近字的区别与辨析，解题思路为逐一检查各选项中词语的字形，找出错误并分析原因，最终确定书写完全正确的一项。
（2）本题考查活动拟写。做此类题，要注意活动设计的要求和主题，结合生活实际，写出设计方案和实施阶段，通常是动词+内容或形式。
3．根据拼音写出相应词语，需要学生具备一定的拼音知识和词汇积累。“ pīng tíng ”对应的词语是'娉婷'，形容女子姿态美好的样子；
'' piāo yì “对应的词语是”飘逸“，形容轻盈、洒脱的样子。正确填写这两个词语，可以展示学生对汉字和拼音的掌握程度。
故答案为：第1空、娉婷；第2空、飘逸
4．结合活动主题，仿照'寻诗文之美好'的句式拟写活动名称，需要学生理解活动主题，并能够进行仿写。活动主题是阅读经典名著，因此可以拟写为'寻经典之美好'或'寻名著之美好'，这既符合活动内容，又保持了句式的统一性。
故答案为：寻经典之美好（或“寻名著之美好”）
小粤同学搜集了一篇新闻报道，请你帮他完成以下任务。
中国青年报客户端 北京6月5日电(中青报中青网记者魏婉)在国新办今天举办的“新征程上的奋斗者”中外记者见面会上，中国石油大庆油田第二采油厂第六作业区采油48队采油班长刘丽表示，“我为祖国献石油”是石油工人的主旋律，“虽然我一个人的力量是微小的，但是只要我们共同唱好同一首歌，共同团结奋斗，就一定能够当好能源保供的顶梁柱，让能源大动脉更加强劲有力。”
(选自“中国青年报客户端”2025年6月5日，有删改)
5．请你为这段新闻报道拟一个标题。(不超过15字)
6．假设有机会采访刘丽，请你设计一个采访问题。
7．请结合《简·爱》中简·爱的经历，论述“只有奋斗的人生，才称得上美好的人生”这一观点。
【答案】5．刘丽：团结奋斗保能源供应（或“刘丽谈奋斗与能源保供”）
6．示例：您在采油工作中遇到过哪些困难？是什么信念支撑您坚持奋斗的？
7．简·爱出身卑微，面对舅母虐待、学校不公，始终不屈奋斗；成年后在桑菲尔德庄园，不因身份差异放弃尊严，最终收获爱情与自我价值。她的人生因奋斗而美好，印证了“只有奋斗的人生才称得上美好”。
【知识点】新闻、材料类文本；拟写新闻材料标题；分析材料主体特征；启示、感悟、建议类
【解析】【点评】（1）本题考查新闻标题拟写。做此类题，要掌握新闻标题核心要求：准确、简洁、醒目、概括核心，一句话讲清谁+做了什么+结果，不添油加醋、不丢关键信息。然后结合具体文段进行概括。
（2）本题考查采访问题。做此类题，要注意采访问题要围绕新闻主题，具有针对性和启发性。
（3）本题考查观点阐述。做此类题，可结合名著简·爱的经历的主要事件进行概括分析，然后结合题目要求的观点与之相关联，有理有据地进行分析，注意语言条理清晰，语意连贯。
5．1.答题思路。首先，明确新闻报道的核心内容，即刘丽在国新办见面会上的发言。然后，提取关键信息，如“我为祖国献石油”、“共同团结奋斗”、“能源保供”等。最后，将这些关键信息整合成一个简洁明了的标题。
2.分析解答。新闻报道的核心内容是刘丽在国新办见面会上的发言，强调了石油工人的主旋律和团结奋斗的重要性。
关键信息包括“我为祖国献石油”、“共同团结奋斗”、“能源保供”等。整合这些信息，可以得到标题：“刘丽：团结奋斗保能源”。
3.参考示例：刘丽：团结奋斗保能源；刘丽：为祖国献石油，团结奋斗保能源刘丽：团结奋斗，当好能源保供顶梁柱
故答案为：刘丽：团结奋斗保能源供应（或“刘丽谈奋斗与能源保供”）
6．1答题思路。首先，明确采访对象是刘丽，了解她的职业和经历。然后，围绕新闻主题，设计具有针对性和启发性的问题。最后，确保问题简洁明了，易于回答。
2.分析解答。采访对象是刘丽，她是石油工人，具有丰富的经验和深刻的见解。
围绕新闻主题，可以设计问题如“您认为团结奋斗在能源保供中具体体现在哪些方面 ”、“您在工作中遇到的最大挑战是什么，如何克服的 ’等。确保问题简洁明了，易于回答。
3.参考示例：您认为团结奋斗在能源保供中具体体现在哪些方面 您在工作中遇到的最大挑战是什么，如何克服的
您如何理解“我为祖国献石油”这句话的含义
故答案为： 示例：您在采油工作中遇到过哪些困难？是什么信念支撑您坚持奋斗的？
7．1 答题思路。首先，明确观点“只有奋斗的人生，才称得上美好的人生”。然后，结合《钢铁是怎样炼成的》中保尔 柯察金的经历，分析他的奋斗精神和美好人生。最后，总结观点，强调奋斗的重要性。
2.分析解答。观点明确，强调奋斗与美好人生的关系。
结合《钢铁是怎样炼成的》中保尔 柯察金的经历，分析他的奋斗精神和美好人生。保尔在面对困难和挫折时，始终坚持奋斗，追求理想和信念。总结观点，强调奋斗的重要性。保尔的奋斗精神和美好人生，证明了只有奋斗的人生，才称得上美好的人生。
3.参考示例。保尔在面对困难和挫折时，始终坚持奋斗，追求理想和信念。他的奋斗精神和美好人生，证明了只有奋斗的人生，才称得上美好的人生。
保尔在面对困难和挫折时，始终坚持奋斗，追求理想和信念。他的奋斗精神和美好人生，证明了只有奋斗的人生，才称得上美好的人生。
保尔在面对困难和挫折时，始终坚持奋斗，追求理想和信念。他的奋斗精神和美好人生，证明了只有奋斗的人生，才称得上美好的人生。
故答案为：简·爱出身卑微，面对舅母虐待、学校不公，始终不屈奋斗；成年后在桑菲尔德庄园，不因身份差异放弃尊严，最终收获爱情与自我价值。她的人生因奋斗而美好，印证了“只有奋斗的人生才称得上美好”。
阅读下面的文字，完成下面小题。
【甲】
臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。
先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。
愿陛下托臣以讨贼兴复之效；不效，则治臣之罪，以告先帝之灵。若无兴德之言，则责攸之、祎、允等之慢，以彰其咎。陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏。臣不胜受恩感激。今当远离，临表涕零，不知所言。
(节选自《出师表》)
【乙】
狄仁杰，字怀英，并州太原人也。公为子，极于孝，为臣，极于忠。太后尝问仁杰：“朕欲得一佳士用之，谁可者？”仁杰曰：“未审陛下欲何所用之？”太后曰：“欲用为将相。”仁杰对曰：“文学缊藉①，则苏味道、李峤固其选矣。必欲取卓荦②奇才，则有荆州长史张柬之，其人虽老，宰相才也。”太后擢柬之为洛州司马。
数日，又问仁杰，对曰：“前荐柬之，尚未用也。”太后曰：“已迁矣。”对曰：“臣所荐者可为宰相，非司马也。”乃迁秋官侍郎久之卒用为相.
仁杰又尝荐夏官侍郎姚元崇、监察御史曲阿桓彦范、太州刺史敬晖等数十人，率为名臣。或谓仁杰曰：“天下桃李，悉在公门矣。”仁杰曰：“荐贤为国，非为私也。”
(选自《资治通鉴·唐纪》，有删改)
【注释】①缊藉（wēn jiè）：含蓄宽容。②卓荦（zhuó luò）：超绝出众。
8．下列对文中加点词语的理解，正确的一项是（　　）
A．为，做，与《小石潭记》“为坻，为屿，为嵁，为岩”的“为”，意思相同。
B．才，才能，与韩愈《马说》中“才美不外见”的“才”，意思不同。
C．谓，对……说，与周敦颐《爱莲说》中“予谓菊”的“谓”，意思相同。
D．悉，全，都，与陶渊明《桃花源记》中“悉如外人”的“悉”，意思相同。
9． 乙文画波浪线部分有两处需断句，正确的两处是（　　）
乃 迁 A 秋 官 侍 郎 B 久 之 C 卒 用 D 为 相
10．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
①先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。
②)荐贤为国，非为私也。
11．有人说，诸葛亮最大的特点是一个“忠”字，你同意这种说法吗？请从甲文中提炼支撑这种说法的理由。
12．善于传承才能善于创新。延续民族文化血脉才能更好地实现人生价值。你从诸葛亮和狄仁杰身上学到了哪些优秀品格？请结合甲、乙两文作答。
【答案】8．D
9．BC
10．①先帝知道我做事谨慎，所以临终时把国家大事托付给我。
②推荐贤才是为了国家，不是为了个人私利。
11．同意。理由：①先帝三顾茅庐，诸葛亮“遂许先帝以驱驰”，感恩图报；②“受任于败军之际，奉命于危难之间”，临危受命；③“五月渡泸，深入不毛”“北定中原”，践行对先帝的承诺；④“愿 陛下托臣以讨贼兴复之效；不效，则治臣之罪”，以死明志。
12．①忠诚担当：诸葛亮“报先帝而忠陛下”，狄仁杰“为臣极于忠”；②荐贤为国：狄仁杰多次举荐贤才，“荐贤为国，非为私也”；③鞠躬尽瘁：诸葛亮“夙夜忧叹”，为兴复汉室奋斗终生。
【知识点】分析概括文言文中人物的性格特点；根据文言文中某一内容谈观点；文言文断句；文言文翻译；一词多义
【解析】【点评】（1）本题考查文言词语的一词多义。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语意思和用法。
（2）本题考查文言句子断句。做此类题，要掌握断句技巧：1. 通读一遍，先找曰、云、也、矣、哉等明显标志2. 找主语：人名、地名、官职名，出现新主语一般断开3. 看句式：四字、六字短句多，对称句断开4. 先易后难，先断开确定的，再补不确定的5. 最后通读，通顺不断裂、不别扭即可。再结合文言句子的理解，按照以上方法进行分析。
（3）本题考查文言句子翻译。做此类题，翻译的要求是做到“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换、补、移”，我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。
（4）（5）题考查人物形象分析。做此类题，需要熟悉名著中人物的相关情节，通过具体事件展现人物形象，同时体会作者对人物的情感。第（4）题抓住” 忠 “字进行分析，抓住表现”忠“的关键情节进行分析，并从任务特点方面进行概括，要做到有理有据。第（5）题主要抓住经典情节，概括其性格特点，可以从我们对作品人物的主观理解入手，进行概括分析。
8．A选项：“为子”的“为”是“作为”的意思；“为坻，为屿，为岖，为岩”的“为”是“成为”的意思，二者意思不同，A选项错误。
B选项：“宰相才也”的“才”是“才能”的意思；“才美不外见”的“才”也是“才能”的意思，二者意思相同，B选项错误。
C选项：“或谓仁杰曰”的“谓”是“对...说”的意思；“予谓菊”的“谓”是“认为”的意思，二者意思不同，C选项错误。
D选项：“悉在公门矣”和“悉如外人”的“悉”都是“全，都”的意思，D选项正确。
故答案为：D。
9．1.句子翻译。“乃迁秋官侍郎，久之，卒用为相”意思是“于是提拔张柬之任秋官侍郎，过了很久，终于任用他当宰相”。
2断句分析。“乃迁秋官侍郎”表达一个完整的意思，即提拔张柬之为秋官侍郎，应在此处断开；“久之”表示时间的间隔，是一个独立的时间状语，应单独断开；“卒用为相”表示最终的结果，即最终任用他为宰相，应在此处断开。
3.答案确认。所以正确的两处是B、C。
故答案为： BC
10．1.句子翻译。“先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也”翻译为“先帝知道我做事谨慎，所以临终时把国家大事托付给我”。“荐贤为国，非为私也”翻译为“我举荐贤才是为了国家，不是为了自己”。
(1)先帝知道我做事谨慎，所以临终时把国家大事托付给我。(2)我举荐贤才是为了国家，不是为了自己。
故答案为： ①先帝知道我做事谨慎，所以临终时把国家大事托付给我。②推荐贤才是为了国家，不是为了个人私利。
11．1.人物品格分析
诸葛亮：从甲文中可以看出，诸葛亮在出师北伐前，向后主刘禅上表，表达了对先帝刘备的感激之情和对蜀汉政权的忠诚。他详细阐述了自己为兴复汉室所做的努力，如“五月渡泸，深入不毛”，体现了他的鞠躬尽瘁、知恩图报。同时，他向后主提出了广开言路、严明赏罚等建议，展现了他对国家的忠诚和责任感。
2.答案确认
同意。理由：诸葛亮在出师北伐前，向后主刘禅上表，表达了对先帝刘备的感激之情和对蜀汉政权的忠诚。他详细阐述了自己为兴复汉室所做的努力，如“五月渡泸，深入不毛”，体现了他的鞠躬尽瘁、知恩图报。同时，他向后主提出了广开言路、严明赏罚等建议，展现了他对国家的忠诚和责任感。
故答案为：同意。理由：①先帝三顾茅庐，诸葛亮“遂许先帝以驱驰”，感恩图报；②“受任于败军之际，奉命于危难之间”，临危受命；③“五月渡泸，深入不毛”“北定中原”，践行对先帝的承诺；④“愿 陛下托臣以讨贼兴复之效；不效，则治臣之罪”，以死明志。
12．1.人物品格分析
诸葛亮：从甲文中可以看出，诸葛亮在出师北伐前，向后主刘禅上表，表达了对先帝刘备的感激之情和对蜀汉政权的忠诚。他详细阐述了自己为兴复汉室所做的努力，如“五月渡泸，深入不毛”，体现了他的鞠躬尽瘁、知恩图报。同时，他向后主提出了广开言路、严明赏罚等建议，展现了他对国家的忠诚和责任感。
狄仁杰：从乙文中可以看出，狄仁杰多次向太后举荐贤才，如张柬之、姚元崇、桓彦范、敬晖等，且举荐贤才不是为了自己的利益，而是为了国家的发展，体现了他的忠君爱国、豁达大度。
2.答案确认
从诸葛亮身上学到了鞠躬尽瘁、知恩图报的品格，他一生为兴复汉室努力，对先帝刘备感恩戴德；从狄仁杰身上学到了忠君爱国、豁达大度的品格，他举荐贤才为国家，不担心别人超越自己。
故答案为：①忠诚担当：诸葛亮“报先帝而忠陛下”，狄仁杰“为臣极于忠”；②荐贤为国：狄仁杰多次举荐贤才，“荐贤为国，非为私也”；③鞠躬尽瘁：诸葛亮“夙夜忧叹”，为兴复汉室奋斗终生。
阅读下面的材料，完成下面小题。
材料一
①生物多样性是地球生命的基础，也是人类生存和发展的重要保障。甘肃是西北地区生物多样性集聚区，境内自然景观多样、生态类型繁多，野生动植物资源丰富。据统计，全省共有陆生野生动物1078种，其中国家重点保护野生动物225种；有野生高等植物近6500种，其中国家重点保护植物有129种。
②近年来，我省先后制定出台进一步加强生物多样性保护的实施意见等多项政策法规；编制完成甘肃省生物多样性保护规划、甘肃省生物多样性保护条例等省级规划，全省生物多样性制度体系不断健全。
(选自《甘肃生物多样性保护工作成效显著》2025年5月23日，有删改)
材料二
①物种的灭绝，牵一发而动全身，可能导致多米诺骨牌般的轰然崩塌。一个物种的消失，如一颗投入平静湖面的石子，激起涟漪层层扩散，直接影响其他物种的生存与繁衍。在复杂的食物链中，某些关键物种犹如基石，一旦灭绝，极有可能引发食物链的断裂，进而导致生态严重失衡。
②生物多样性恰似地球的免疫系统，为地球生命构筑起坚固的防线。一旦生物多样性丧失，生态系统的稳定性和抗干扰能力便会大幅降低，在面对环境变化、疾病传播等重大挑战时，将变得脆弱不堪，更容易濒临崩溃。
③物种的灭绝对粮食安全也构成了潜在的巨大威胁。许多农作物的野生近缘种蕴含着丰富的遗传资源，是培育新品种、提高农作物抗病虫害能力和适应环境能力的宝贵资源。倘若这些野生近缘种灭绝，必将对粮食种质资源产生持久而深远的影响。
④物种的灭绝还会削弱生态系统的服务功能。森林的减少会导致水土流失加剧，水资源涵养能力急剧下降，易遭受洪水和干旱的无情侵袭。物种的灭绝会影响生态系统对二氧化碳的吸收和固定，导致地球“体温调节器”失灵，全球气温不断升高。
（选自《地球危机：物种多样性消失》2025年2月6日，有删改）
材料三
①5月22日是国际生物多样性日。生物多样性是地球生命的基础，也是可持续发展的基石。但由于人类活动影响，生物多样性正以前所未有的速度丧失。
②2025年国际生物多样性日以“万物共生，和美永续”为主题。据联合国官网介绍，生物多样性不仅包括多种多样的植物、动物和微生物，还涵盖物种内存在的遗传差异以及湖泊、森林、沙漠和农业景观等多样的生态系统，这些系统中的人类、植物与动物相互作用，构成了复杂而精妙的自然网络。
③生物多样性关系人类福祉，是人类赖以生存和发展的重要基础。据统计，全球有超过30亿人的生计依赖于海洋和沿海的多种生物，超过16亿人依靠森林和非木材林产品谋生。世界上超过一半的药物成分来源于天然动植物。
（选自《保护生物多样性守住地球多样美》2025年6月23日，有删改）
材料四
（图为藏羚羊在可可西里国家级自然保护区索南达杰保护站野生动物救助中心活动）
13．下列对以上材料的理解和判断，不正确的一项是(　　)
A．甘肃野生动植物资源丰富且生物多样性制度体系不断健全。
B．物种灭绝会引发食物链断裂、威胁粮食安全等严重后果
C．生物多样性关系人类福祉，世界上接近一半药物成分来源于天然动植物。
D．藏羚羊活动图显示生物多样性保护已经取得了一定的成效。
14．材料二在说明物种灭绝的危害时运用了多种说明方法，请找出其中两种并分析其作用。
15．材料三中的加点词“据统计”能否删去？为什么？
16．为更好地保护生物多样性，请结合材料一和材料三提出合理的保护建议。
【答案】13．C
14．①打比方：将物种灭绝比作“多米诺骨牌”“投入湖面的石子”，生动形象地
说明物种灭绝的连锁反应。
②举例子：举森林减少加剧水土流失的例子，具体准确地说明了“物种灭绝会削弱生态系统服务
功能”这一危害，使说明更具体有说服力。
15．不能删。“据统计”表明数据来源可靠，体现说明文语言的准确性；若删去，数据权威性下
降。
16．①健全生物多样性保护政策法规；②加强国际合作与宣传，践行“万物共生，和美永续”理
念；③保护野生动植物栖息地，减少人类活动干扰。
【知识点】说明文语言分析；理解概括材料主要内容；启示、感悟、建议类；筛选新闻材料关键信息
【解析】【点评】本题考查说明方法及作用、对材料内容的理解判断、说明文语言的准确性以及根据材料提建议。（1）本题考查材料的理解。要对各选项内容与材料进行比对，判断其正确性。
（2）本题考查说明方法及作用。需要从材料二中找出说明方法并分析其作用。
（3）本题考查说明文语言的准确性。本题分析“据统计”能否删去及原因，可从语言的准确性，生动性，科学性等方面进行分析。
（4）本题考查保护建议。做此类题，要结合材料一和材料三，提出保护生物多样性的合理建议。
13．A选项：材料一提到“甘肃是西北地区生物多样性集聚区，境内自然景观多样、生态类型繁多，野生动植物资源丰富”以及“全省生物多样性制度体系不断健全”，该选项正确。
B选项：材料二提到“在复杂的食物链中，某些关键物种犹如基石，一旦灭绝，极有可能引发食物链的断裂，进而导致生态严重失衡”和“物种的灭绝对粮食安全也构成了潜在的巨大威胁”，该选项正确。
C选项：材料三提到“世界上超过一半的药物成分来源于天然动植物”，而不是“接近一半”，该选项错误。
D选项：藏羚羊活动图显示藏羚羊在可可西里国家级自然保护区索南达杰保护站野生动物救助中心活动，说明生物多样性保护已经取得了一定的成效，该选项正确。
故答案为：C
14．1.答题思路。明确说明方法：常见的说明方法有举例子、列数字、作比较、打比方等，从材料二中找出运用的说明方法。
分析作用：结合说明方法的特点和材料内容，分析其在说明物种灭绝危害方面的作用。
2.分析解答。举例子：如“许多农作物的野生近缘种蕴含着丰富的遗传资源，是培育新品种、提高农作物抗病虫害能力和适应环境能力的宝贵资源。倘若这些野生近缘种灭绝，必将对粮食种质资源产生持久而深远的影响”，通过列举农作物野生近缘种的例子，具体说明了物种灭绝对粮食安全的威胁。打比方：“生物多样性怡似地球的免疫系统，为地球生命构筑起坚固的防线”，将生物多样性比作地球的免疫系统，生动形象地说明了生物多样性对地球生命的重要性。
3.参考答案。举例子，如“许多农作物的野生近缘种蕴含着丰富的遗传资源，是培育新品种、提高农作物抗病虫害能力和适应环境能力的宝贵资源。倘若这些野生近缘种灭绝，必将对粮食种质资源产生持久而深远的影响”，具体说明了物种灭绝对粮食安全的威胁。
打比方，如“生物多样性怡似地球的免疫系统，为地球生命构筑起坚固的防线”，生动形象地说明了生物多样性对地球生命的重要性。
故答案为：①打比方：将物种灭绝比作“多米诺骨牌”“投入湖面的石子”，生动形象地说明物种灭绝的连锁反应。
②举例子：举森林减少加剧水土流失的例子，具体准确地说明了“物种灭绝会削弱生态系统服务 功能”这一危害，使说明更具体有说服力。
15．1.答题思路。明确说明文语言的准确性：说明文语言要求准确、严谨，不能随意删去表示限制或修饰的词语。分析“据统计”的作用：说明数据的来源和可靠性，如果删去会影响说明的准确性。
2.分析解答。“据统计”表明数据是有依据的，不是随意编造的。如果删去，就无法体现数据的可靠性，使说
明失去准确性。
3.参考答案。不能删去。“据统计”表明数据是有依据的，体现了说明文语言的准确性和严谨性。如果删去，就无法体现数据的可靠性，使说明失去准确性。
故答案为：不能删。“据统计”表明数据来源可靠，体现说明文语言的准确性；若删去，数据权威性下降。
16．1.答题思路。从材料中提取信息：材料一提到甘肃制定出台多项政策法规，编制省级规划，健全生物多样性制度体系；材料三提到生物多样性关系人类福祉，是人类赖以生存和发展的重要基础。提出合理建议：结合材料内容，从政策法规、宣传教育、保护行动等方面提出保护生物多样性的建议。
2.分析解答。制定政策法规：政府应制定出台进一步加强生物多样性保护的实施意见等多项政策法规，编制省级规划，健全生物多样性制度体系。加强宣传教育：通过各种媒体和渠道，宣传生物多样性的重要性，提高公众的保护意识。
开展保护行动：建立自然保护区、野生动物救助中心等，加强对野生动植物的保护和救助。加强国际合作：生物多样性是全球性问题，需要各国共同合作，共同保护生物多样性。
3.参考答案。制定政策法规，健全生物多样性制度体系。加强宣传教育，提高公众的保护意识。开展保护行动，建立自然保护区、野生动物救助中心等。加强国际合作，共同保护生物多样性。
阅读下面文字，完成下面小题。
军号长鸣
张裕怀
①午后的阳光斜照着烈士陵园时，宋守山颤巍巍的手正抚过一把外表斑驳、带有3道弹痕的军号。军号上凝结的铜锈，如同凝固的血痂，喇叭口边缘的凹痕里，还嵌着70多年前的血痕。
②“太爷爷，这缺口真是子弹打的？”曾孙女伸出手指刚要触碰，老人却猛地收回军号。他望着墓碑上“赵长河”3个字，像是又听见1948年的雪粒，正簌簌地扑打在军号上。
③那年他刚参军不久，正蹲在战壕里啃冻硬的窝头。班长赵长河把一把军号交到他手上：“从今儿起，你就是连队的司号员！”那时，刚满16岁的他，感觉这军号有千钧之重。
④学号的日子似乎比往常更加难熬。班长赵长河总是在黎明前叫醒他：“军号声要赶在日头前头！”树林里，赵长河攥着他的腕子从持号姿势教起，虎口的茧子磨得他生疼。有一次他偷减了半拍冲锋号，赵长河立即严肃地说：“差半个音，就是差半条命！”
⑤军号上的第一道弹痕，是在淮海战役战场上留下的。那天，寒冬的霜气把号嘴冻在了他的嘴唇上，扯下来时带起血珠子。突然，班长赵长河扑倒他，子弹擦着军号飞过，在铜管上犁出一道灼热的沟壑。班长扑倒的同时，也把他掩护住，并在他的耳边说：“记住这声响！比啥乐谱都好使。”
⑥军号上最深的一道裂痕，是在长江边留下的。渡江战役总攻前夜，班长赵长河用绑腿布擦拭军号。月光漫过江面时，他忽然轻声哼起沂蒙小调。“等过了江，教你《得胜令》的颤音……”话音被炮火掐断的瞬间，一枚弹片击中铜号发出刺耳的声响。刹那间，班长赵长河的胸前绽开血花，却仍保持着手握军号的姿势。
⑦那日的江水是烫的。宋守山吹响冲锋号，铜腥味混着血腥气灌满喉咙。军号凹痕里的血垢，是赵长河最后留在号管上的掌印。他至今记得老班长倒下的姿势——身体朝着北方，眼睛却望着长江南岸。
⑧“太爷爷！”曾孙女的声音拽回他的思绪，他苍老的手指正摩挲着号嘴。
⑨烈士陵园起风了，掀开了宋守山的大衣，露出挂在他内襟上的军功章。金属碰撞声里，他忽然挺直佝偻的脊背，将手中的军号抵住嘴唇。他枯瘦的胸腔开始剧烈起伏，浑浊的瞳孔迸发异样的光。
⑩第一声号音，像是一把生锈的刀锋划破寂静。喑哑的号声，惊飞了柏树上的麻雀，几个正在锻炼的老兵蓦然驻足。音符在滑音处戛然而止，宋守山剧烈咳嗽起来，却把军号攥得更紧。
“我来吧。”朝气而磁性的男声响起。一个大学生模样的青年人展开泛黄的乐谱，金色小号在阳光下熠熠闪耀。宋守山瞪大双眼：青年人手持军号的英姿，与老班长当年在战场上吹响冲锋号时，并无二致。“这位是赵长河烈士的曾孙。”管理员轻声介绍着。
号声在陵园上空升腾。宋守山看见青年的腮帮鼓起，金色音符在空中飘荡着。新栽的松树苗在声浪中轻颤，露珠顺着针叶滚落，宛如当年长江上的晨雾。
树影移过纪念碑时，宋守山正讲述第三道裂痕的来历。那是在抗美援朝战场上爆破筒的炸响中留下的。寒冷的冬夜，水汽在号管中凝成了冰。战斗打响前，他用胸口焐热冻住的军号。“在我前面，有3个司号员都牺牲了……”说着，他轻抚青年的军号，“现在该你们接着往下传了。”
暮色渐浓，陵园响起闭园广播。宋守山又一次擦拭军号，突然他把冰凉的铜管贴紧面颊。
残阳如血，军号声撕裂暮色。这一次，宋守山吹完了整首冲锋号。最后一个音符化作颤动的余韵，久久萦绕在纪念墙镌刻的众多姓名之间。青年的军号也悄然加入，新旧军号的鸣响，在天地间共振，惊起满园白鸽。
风过松林，宛如万千军号低吟。
(选自《解放军报》2025年6月4日，有删改)
17． 梳理故事。根据文章内容，完成以下表格。
时间 事件
1948年 ①　 　
②　 　 子弹擦军号留下弹痕，班长对其进行教导
渡江战役 班长牺牲，军号凹痕里留下他最后的掌印
抗美援朝战役 ③　 　
④　 　 新旧军号合奏冲锋曲，传承军号精神
18．赏析手法。文章中的环境描写富有表现力，请赏析第 段的作用。
19．品析题目。文章以“军号长鸣”为题，有何作用
20．人物评述。小语想为文中的班长撰写一段碑文，表达对班长的赞颂和敬意。请你替他完成。(50字以内)
【答案】17．宋守山被班长任命为司号员；淮海战役；宋守山用胸口焐热冻住的军号（留下第三道裂痕）；现在（或“午后”“陵园中”）
18．环境描写，以“风过松林”的声音比作“万千军号低吟”，呼应标题“军号长鸣”；象征革命精神代代相传，深化主题；营造庄严、肃穆的氛围，余韵悠长。
19．①“军号”是贯穿全文的线索；②“长鸣”象征革命精神的传承与不朽；③点明主题，赞美奋斗
与牺牲精神；④吸引读者，引发对历史与精神的思考。
20．示例：赵长河烈士，军号铸魂，护战友于危难，忠勇照千秋。
【知识点】梳理、概括文章情节；概括理解文中人物形象；理解文章关键语句意思；分析文段、人物、情节的作用
【解析】【点评】（1）本题考查内容梳理。做此类题，作答时明确题目要求，筛选出正确信息，找到相对应的重点文段，然后在文段中筛选重要语句进行分析整合信息，最后进行概括作答。
（2）本题考查句子赏析。做此类题，解答语句赏析题时，应按照题干要求，从适当的角度作答，按照“运用了什么 (修辞、 表现手法) 方法+具有的表达效果+表现的内容+表达的情感”的模式作答。
（3）本题考查题目的作用。做此类题，可从内容，主题，表情达意，写作手法方面进行分析。本题要求从环境描写方面进行分析，结合题目进行分析。
（4）本题考查人物评述。做此类题，属于开放性题目，可结合要求以及文段内容进行分析，要求 表达对班长的赞颂和敬意 ，注意语言精炼生动，语意连贯。
17．根据表格提示定位文本关键段落提取信息： 1948年对应第③段“班长赵长河任命宋守山为司号员”，故①为“宋守山被班长任命为司号员”；第二空事件“子弹擦军号留痕”对应第⑤段，时间为“淮海战役”；抗美援朝战役对应第③段“宋守山用胸口焐热冻住的军号(留下第三道裂痕)”；新旧军号合奏对应第⑤段“残阳如血时”，时间为“现在(或午后、陵园中)”。
故答案为：①宋守山被班长任命为司号员；②淮海战役；③宋守山用胸口焐热冻住的军号(留下第三道裂痕)；④现在(或“午后”“陵园中”)。
18．第 段“风过松林，宛如万千军号低吟”运用比喻，将风过松林比作万千军号低吟，呼应标题“军号长鸣”；营造庄严肃穆氛围，象征革命精神代代相传，深化主题。
故答案为：环境描写，以“风过松林”的声音比作“万千军号低吟”，呼应标题“军号长鸣”；象征革命精神代代相传，深化主题；营造庄严、肃穆的氛围，余韵悠长。
19．“军号”是贯穿全文的线索，串联从任命到传承的情节；“长鸣”象征革命精神永不消逝；点明赞美革命先辈精神的主旨；吸引读者思考。
故答案为：①线索，贯穿全文情节；②象征革命精神传承不朽；③点明赞美革命精神的主旨；④吸引读者思考。
20．紧扣班长赵长河教号、护战友、牺牲等事迹，语言庄重凝练。
故答案为：示例：赵长河烈士，军号铸魂，护战友赴难，忠勇永垂不朽。
21． 阅读下面的文字，按要求作文。
我们都不是完美的人，但我们要接纳不完美的自己。勇敢面对自己的弱点，才能变得更加强大；真正了解自己，才能成为更好的自己；接受自己的缺点，才能更好地成长……
请以“接纳自己，成长自我”为标题，写一篇作文。
要求：①文体自选（诗歌除外）；②不少于500字；③文中不得出现真实姓名和校名。
【答案】例文：
接纳自己，成长自我
我曾无数次把数学试卷揉成一团，塞进书桌最深处，像藏起一个见不得人的秘密。红叉像密密麻麻的针，扎得我眼睛发酸：为什么别人能轻松解出的几何题，我却要对着图形发呆半小时 为什么我总在计算上粗心犯错，把本该拿到的分数白白丢掉 我讨厌这样笨拙的自己，甚至在数学课上把头埋得很低，怕老师点到我的名字，怕同学看穿我的窘迫。
直到那次期中家长会后，班主任把我叫到办公室，没有批评，只是轻轻把我的试卷摊开：“你看，这道题的辅助线思路是对的，只是最后一步算错了；这道应用题，你其实读懂了题意，只是没找到等量关系。你不是笨，你只是还没学会和自己的‘慢’和解。”她顿了顿，看着我通红的眼睛，“我们都不是完美的人，接纳自己的不完美，才是成长的开始啊。”
那句话像一束光，照进了我封闭很久的心里。我第一次试着把揉皱的试卷抚平，认真圈出每一道错题，不再对着它们发脾气，而是平静地想：“我只是现在还没学会，慢慢来就好。”我开始每天放学后留在教室，多做五道基础题；遇到不会的，不再躲着老师，而是鼓起勇气去办公室请教；我把易错的公式写在便签上，贴在铅笔盒里，随时翻看。过程很
慢，也很枯燥，有时候一道题要算三四遍才能做对，但我不再焦虑一我知道，我在接纳自己的不足，也在一点点靠近更好的自己。
期末考的时候，我的数学成绩依然不是班里最好的，但比上次进步了二十多分。当我拿到试卷，看着那些不再刺眼的红勾，心里没有狂喜，只有一种踏实的平静。我依然会在几何题上卡壳，依然会在计算时粗心，但我不再讨厌自己了。我知道，接纳自己的不完美，不是安于现状，而是给了自己重新出发的勇气；成长，也不是要变成完美的别人，而是在接纳自己的基础上，慢慢变成更从容、更坚韧的自己。
就像一颗被石头压住的种子，先接纳脚下的泥土与重压，才能积蓄力量，破土而出，长成属于自己的模样。接纳自己，是成长的第一步；而成长，就是对自己最好的成全。
【知识点】全命题作文；材料作文
【解析】【分析】一、详解审题立意。分析关键词：题目为“接纳自己，成长自我”。接纳自己：意味着承认自己的不完美，如性格内向、学习偏科、身体缺陷等，不因缺点而自我否定，不逃避现实。这一步是心理上的“放下包袱”。
成长自我：意味着在接纳的基础上，不满足于现状，而是通过努力改变弱点，让自己变得更强大、更从容。这一步是行动上的“自我突破”。
确立中心：文章的核心立意应是“接纳是成长的前提”。只有接纳了不完美的自己，才能卸下心理负担，轻装上阵，从而在行动上不断进步。切忌
将“接纳”理解为“女于现状”或“破罐子破摔”，必须体现出“成长”的过程。
二 选材构思。素材选择：学习生活类：如数学成绩差、作文写不好、体育不及格等。可以写自己如何从讨厌自己到接纳不足，进而通过努力取得进步。
性格修养类：如性格急躁、胆小怯懦、粗心大意等。可以写自己如何接纳性格中的“不完美”，并寻找适合自己的方式去完善。
生活经历类：如做事拖延、缺乏自信等。构思框架：
开头：开门见山点题，或者通过环境描写渲染气氛，引出自己曾经的自卑或抗拒。中间：这是文章的主体，需要详细叙述。
*情节波澜：设置一个转折点(如老师的鼓励、某次失败后的顿悟、阅读某本书的启发)，促使自己产生“接纳”的心理变化。
细节描写：重点描写心理活动(内心独白)和动作描写，展现从“抗拒”到“接纳”的过程。
结尾：升华主题，呼应标题，总结出“接纳自己”对于“成长”的重要意义。
三谋篇布局：开头示例：采用欲扬先抑的手法，先写自己因为某项不足而产生的痛苦、自卑，为后文的“接纳”做铺垫。
中间示例：
起因：描述具体的挫折(如考试失利、比赛失败)。
经过：内心挣扎(想放弃vs想坚持)，关键人物的点拨(如父母、老师、朋友的话)，最终决定“接纳”并付诸行动(如每天练习、调整心态)。
高潮：通过具体的行动，逐渐看到成效，心理状态变得平和、自信。
结尾示例：用议论或抒情的笔调，点明主旨。例如：“接纳自己，不是为了停止追求，而是为了更好地出发。”
【点评】本题考查命题作文的写作能力。重难点在于准确理解题目中“接纳自己”与“成长自我”的辩证关系，即如何在正视自身不足的基础上，通过努力实现自我提升。考生需从生活中选取典型素材，通过记叙文的形式，展现从“自卑/抗拒”到“接纳/行动”再到“成长/自信”的心理变化过程。
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