资源简介

广东省湛江市雷州市英利初级中学2025-2026学年九年级下学期语文第一阶段学情自测试卷
1．默写古诗文。
组别 内容
丹心照史· 生死间的抉择 文天祥兵败被俘，拒绝投降，在《过零丁洋》中写下明志绝唱： “　 　？　 　”；孟子在面对生与义的抉择时，毅然宣言： “二者不可得兼，　 　。”（《鱼我所欲也》）
铁血丹心· 沙场上的誓言 范仲淹道尽将士矛盾心声： “　 　，　 　。”（《渔家傲·秋思》）辛弃疾醉中挑灯看剑，道出平生夙愿： “了却君王天下事，　 　。”（《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》）
心系苍生· 苦难中的悲悯 张养浩途经潼关废墟，在《山坡羊·潼关怀古》中慨叹： “伤心秦汉经行处，　 　。”杜甫推己及人，渴望为天下寒士寻得安身之所，发出宏愿： “　 　，　 　。”（《茅屋为秋风所破歌》）
傲骨铮铮· 逆流中的坚守 苏轼出游遇雨，在雨中笑吟： “　 　，谁怕？　 　。”[《定风波》（莫听穿林打叶声）]秋瑾身陷封建牢笼，在词中表现出与传统决裂的勇气和决心： “　 　，殊未屑！”[《满江红》（小住京华）]
【答案】人生自古谁无死；留取丹心照汗青；舍生而取义者也；浊酒一杯家万里；燕然未勒归无计；赢得生前身后名；宫阙万间都做了土；安得广厦千万间；大庇天下寒士俱欢颜；竹杖芒鞋轻胜马；一蓑烟雨任平生；苦将侬强派作蛾眉
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】本题考查古诗文名句默写。
第一二空：题干提示是文天祥《过零丁洋》里的明志绝唱，是体现他视死如归、忠心报国的名句，对应“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”。注意易错字：汗不要写成“汉”。
第三空：出自《鱼我所欲也》，是孟子阐述生与义抉择的核心观点，二者不能同时得到的时候要“舍生而取义者也”。
第四五空：出自范仲淹《渔家傲·秋思》，要体现戍边将士既思念家乡又还没建功立业、无法归家的矛盾心理，对应“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”。注意易错字：燕、勒。
第六空：出自辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》，是作者渴望为君主完成收复失地的大业，为自己赢得生前死后的美名的句子，对应“赢得生前身后名”。注意易错字：赢。
第七空：出自张养浩《山坡羊·潼关怀古》，作者经过秦汉旧都，看到过去的宫殿都成了废墟的感慨，对应“宫阙万间都做了土”。注意易错字：阙。
第八九空：出自杜甫《茅屋为秋风所破歌》，是杜甫推己及人，希望天下寒士都能有安稳居所的宏愿，对应“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”。注意易错字：厦、庇、俱。
第十十一空：出自苏轼《定风波》，是苏轼雨中淡然抒怀的句子，对应“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生”。注意易错字：芒、蓑。
第十二空：出自秋瑾《满江红·小住京华》，体现作者不屑于传统女性身份、要冲破封建束缚的决心，对应“苦将侬强派作蛾眉，殊未屑”。注意易错字：侬、蛾。
故答案为：人生自古谁无死；留取丹心照汗青；舍生而取义者也；浊酒一杯家万里；燕然未勒归无计；赢得生前身后名；宫阙万间都做了土；安得广厦千万间；大庇天下寒士俱欢颜；竹杖芒鞋轻胜马；一蓑烟雨任平生；苦将侬强派作蛾眉。
【点评】题考查古诗文名句默写。默写作答时，一要透彻理解诗文的内容，二要认真审题，找出符合题意的诗文句子，三答题内容要准确，做到不添字，不漏字，不错字。
阅读文段，完成下面小题。
“尺”是中国古代长度单位，古人将伸手后食指与大拇指之间的距离定为一尺，后衍生为丈量长短的工具。这种“以身作则”的智慧，让“尺”逐渐从器物发展为公平、准则、法度的象征。【甲】“尺”的精神深深烙印在民族心理中：我们敬佩kè守原则的人，因他们面对诱惑随心所欲，不越雷池；我们赞美治学严谨的人，因他们对知识刨根问底，从不含糊；我们批判是非不分的人，因为他们随声附和，只知盲从。
心中有“尺”，方能行事有度。成长，就是在心中立起这把“尺”，并让言行与之高度qì合。【乙】只有心中有尺，我们就能在是非面前做出正确的选择。行有规矩而不拘泥，心有准则而能从容——这便是“尺”给予我们最好的启发。
2．请根据拼音补充汉字。
kè守　 　 qì合　 　
3．加点成语有一处使用错误，请你找出来（　　）
A．随心所欲 B．刨根问底 C．随声附和
4．【甲】句加点词“烙印”在《现代汉语词典》中有以下解释，其中符合【甲】句语境的义项是　 　（填写序号）。
①名在牲畜或器物上烫的火印，作为标记，比喻不易磨灭的痕迹。 ②动用火烧铁在牲畜或器物上烫成痕迹，比喻深刻地留下印象。
5．【乙】句有语病，请写出修改后的句子。
【答案】2．恪；契
3．A
4．②
5．示例一：只有心中有尺，我们才能在是非面前做出正确的选择。
示例二：只要心中有尺，我们就能在是非面前做出正确的选择。
【知识点】汉字的部首与偏旁；常见易混成语辨析；关联词使用不当
【解析】【点评】（1）本题考查字形。解答时先准确拼读，留意声韵调细节；再结合语境确定词语，区分同音字、形近字；书写时规范笔画结构。
（2）本题考查成语的正确使用。要先准确理解词语本义，像近义词需辨析语义轻重、适用范围、感彩差异 ；再结合具体语境，从上下文逻辑、表意需求等角度，判断词语与语境在语义契合度、风格匹配度等方面是否适配，以此选出或调整出恰当的词语，让表达准确、通顺且贴合情境 。
（3）本题考查词语理解。需先结合原句的语法结构与语境，判断词语在句中的词性和表意，再对照词典义项，区分名词性义项与动词性义项，选出与句子成分、语境表意完全契合的一项，确保分析严谨、判断准确。
（4）本题考查病句修改。平时要掌握基本语法知识，牢记常见病句类型，多读优秀范文，培养良好语感，不断完善病句辨析知识体系。修改病句先读句凭语感初判，再从语法查成分、搭配、语序、结构，关注表意是否清晰合理，最后用增、删、调、换的方法修正。
2．本题考查字形。
“kè守”应填写“恪”，表示严格遵守；
“qì合”应填写“契”，表示完全符合。
故答案为：恪 ；契。
3．本题考查成语的正确使用。
A.随心所欲：一切都由着自己的心意，想怎么做就怎么做，多指不受约束、任性放纵。与原文“面对诱惑随心所欲，不越雷池”，前后矛盾。恪守原则的人应克制自己、坚守底线，不能“随心所欲”，因此使用错误。
B.刨根问底：比喻追究事情的根源、底细，形容治学严谨、认真钻研。符合语境，使用正确。
C.随声附和：别人说什么，自己跟着说什么，形容没有主见、盲目盲从。符合语境，使用正确。
故答案为： A 。
4．本题考查词语理解。
结合甲句可知，句中的“烙印”前面有副词“深深”修饰，后面紧跟补语“在民族心理中”，由此可知“烙印”在句子中充当谓语，因此“烙印”在句中是动词，比喻深刻地留下印象。
故答案为： ②
5．本题考查病句修改。
【乙】句的语病在于关联词使用不当，“只有……就……”搭配不当，应改为“只有……才……”或者“只要……就……”。修改后的句子为：只要心中有尺，我们就能在是非面前做出正确的选择。
故答案为： 示例一：只有心中有尺，我们才能在是非面前做出正确的选择。
示例二：只要心中有尺，我们就能在是非面前做出正确的选择。
6．小语写了一首以“尺”为主题的小诗，请你续写。
尺
卧在课桌边，
量着线段的长短。
刻在心田里，
量着做人的底线。
　 　，
　 　。
【答案】示例一：握在手掌中；示例二：藏在时光里。；示例一：量着成长的脚印。示例二：量着行为的对错。
【知识点】续写式仿写
【解析】【分析】本题考查续写句子。
结合题干诗句可知，题干诗句前两句写具体有形的尺，后两句写抽象无形的准则，采用动词+在+方位名词，“量着”+名词性短语的结构。续写要继续体现精神、品德、行为层面的象征意义。主题紧扣“尺”，以尺比喻规矩、底线、是非、对错、品行等，保持意境统一，句式一致。
示例：握在掌心间，量着处事的分寸。
映在眼眸中，量着是非的界限。
故答案为： 示例一：握在手掌中；示例二：藏在时光里； 示例一：量着成长的脚印。示例二：量着行为的对错。
【点评】本题考查续写句子。需先精准分析题干诗句的句式结构、修辞特点与情感主旨，明确仿写需遵循的句式、意象与意境统一要求，再紧扣核心意象的象征内涵，从品德、行为等抽象层面拓展内容，确保形式贴合、主题连贯、意境协调。
7．学习过程中，同学们展开了辩论，请你代表反方，参照示例，有理有据地反驳。
【答案】示例一：“尺”是用来衡量是非的准则，但现实复杂多变，灵活变通恰恰是为了让这把尺更有效地发挥作用。比如面对他人的无心之失，比起死守“对错”苛责对方，不如变通方式温和提醒，尊重他人，又维护了彼此的关系。所以，心中有尺，灵活变通，让我们更从容地应对生活中的各种情况。
示例二：真正的“尺”不是僵硬的教条，而是帮助我们在复杂情境中做出正确选择的帮手。比如老师规定作业必须按时交，如果有同学身体不适，提前向老师说明情况申请缓交，既遵守了规则，又照顾了实际。所以灵活变通不是破坏规矩，而是让规矩更好地服务于人。
【知识点】语言得体；语言连贯
【解析】【分析】本题考查辩论反驳与逻辑论证能力。
结合题干可知，题干要求代表反方，参照正方论证逻辑反驳“心中有尺必须死守原则、不能变通”的观点。正方采用“亮明观点—阐释内涵—举例论证—总结结论”的结构，反方需沿用这一结构，先提炼论点为：心中有尺，也可以灵活变通，因势而动。反方要将“尺”重新解读为衡量是非的准则，而非僵化教条，论证灵活变通是在不违背原则的前提下，让规则更好适配复杂现实，而非破坏底线。论证可从校园生活、班级管理、人际交往等方面切入，比如同学忘带作业后主动说明并及时补交、班级活动因天气调整计划等，既不违背原则，又体现处事温度；最后总结时要强调，灵活变通不是放弃原则，而是让规则更有温度、更有效地发挥作用，帮助我们在坚守底线的同时从容应对变化。
示例：“尺”是衡量是非对错的准则，但现实生活复杂多样，灵活变通不是放弃原则，而是让心中的尺更合理地发挥作用。比如同学无心犯错时，不必一味死守规矩严厉批评，选择温和提醒与包容理解，既守住是非底线，又维护了同学情谊。所以，心中有尺，懂得变通，才能更妥善地处理问题，从容面对生活。
故答案为：示例一：“尺”是用来衡量是非的准则，但现实复杂多变，灵活变通恰恰是为了让这把尺更有效地发挥作用。比如面对他人的无心之失，比起死守“对错”苛责对方，不如变通方式温和提醒，尊重他人，又维护了彼此的关系。所以，心中有尺，灵活变通，让我们更从容地应对生活中的各种情况。示例二：真正的“尺”不是僵硬的教条，而是帮助我们在复杂情境中做出正确选择的帮手。比如老师规定作业必须按时交，如果有同学身体不适，提前向老师说明情况申请缓交，既遵守了规则，又照顾了实际。所以灵活变通不是破坏规矩，而是让规矩更好地服务于人。
【点评】本题考查辩论反驳与逻辑论证能力。解题时需先明确反方论点，沿用正方论证结构，重新界定核心概念的内涵，通过贴合实际的实例区分“灵活变通”与“突破底线”，在坚守原则的前提下论证变通的合理性，最终形成逻辑严谨、表达顺畅的反驳内容。加粗总结：该题考查辩论反驳能力，解题需沿用正方论证结构，重释核心概念、用实例区分变通与失底线，在守底线的前提下论证变通合理性。
阅读下面的文字，完成下面小题。
班级开展“以和为贵”的综合性学习活动。有同学提出当今时代张扬个性比追求和谐更重要，为此展开了一场微型辩论。
辩题：（正方）追求和谐更重要VS（反方）张扬个性更重要。请你根据要求，完成任务。
辩手 辩词
反方二辩 张扬个性不仅有利于个人价值的实现，还能促进集体发展。例如小组合作时，只有大胆表达自己的见解，发出个人的声音，才能碰撞出智慧的火花。
正方三辩 你们口口声声说张扬个性有利于集体，这完全是在为个人冒尖打掩 护，哪是真正的和谐？真正的和谐是意见的统一、步调的一致。
正方总结陈词 我方坚定地认为追求和谐比张扬个性更重要，
8．请指出正方三辩的辩词存在的问题。
9．请将正方的总结陈词补充完整。
【答案】8．正方三辩存在偷换概念（或曲解概念）的问题，忽略了“和谐”的真正内涵是“和而不同”（即在包容差异基础上的协调与平衡）。
9．示例：和谐是集体稳步前行的根基，是人际相处的润滑剂，能让集体凝心聚力、互帮互助，实现共赢。真正的和谐并非抹杀个性、一味盲从，而是包容不同见解，让个性在和睦的氛围中良性发挥，唯有以和为贵，才能让个人成长、集体发展行稳致远。
【知识点】见解表述
【解析】【点评】（1）本题考查辩论逻辑分析与批判性思维能力。解题时需先明确辩题与双方立场，梳理辩词逻辑，辨析其是否存在偷换概念等谬误，结合核心概念的正确内涵指出问题，做到分析紧扣辩题、逻辑严谨。
（2）本题考查辩论总结陈词的写作能力。解题时需明确正方核心立场，紧扣辩题重申观点、阐释“和谐”内涵、反驳反方误区、阐明和谐价值，以逻辑严密、气势充沛的语言完成总结，强化己方立场。
8．本题考查辩论逻辑分析与批判性思维能力。
辩论时要准确理解核心概念的内涵，紧扣辩题进行理性分析与辩驳，紧扣对方论点展开有理有据的反驳，不能歪曲、片面理解关键概念。
正方观点是“追求和谐更重要”，反方观点是“张扬个性更重要”。反方二辩提出“张扬个性不仅有利于个人价值的实现，还能促进集体发展”，并举例“小组合作时，只有大胆表达自己的见解……才能碰撞出智慧的火花”。这说明反方认为“个性”是合理的差异，且这种差异能促进集体进步。正方三辩反驳说“这完全是在为个人冒尖打掩护”，并认为“真正的和谐是意见的统一、步调的一致”。
反方强调的是“个性”带来的“差异”与“碰撞”，而正方三辩将“和谐”定义为“意见的统一、步调的一致”，这实际上是否定了差异存在的合理性。在逻辑上，这属于偷换概念（或曲解概念）的错误。
正方三辩没有准确理解“和谐”的真正内涵（即“和而不同”），错误地将其等同于“完全一致”，从而无法有效反驳反方关于“个性促进集体发展”的观点。
故答案为：正方三辩存在偷换概念（或曲解概念）的问题，忽略了“和谐”的真正内涵是“和而不同”（即在包容差异基础上的协调与平衡）。
9．本题考查辩论总结陈词的写作能力。
总结陈词是辩论的最后环节，主要作用是重申观点、总结论据、强化立场。语言要具有逻辑性和气势，符合辩论总结的语境。
本段是正方总结陈词，开篇亮明“追求和谐更重要”的观点，后文需要紧扣辩题，立足“以和为贵”的核心，反驳反方误区，阐明和谐的意义，收尾强化观点，做到逻辑严密、语气坚定、贴合辩论场景。
补写要求：紧扣正方立场，阐释和谐的重要意义，兼顾说理与气势，衔接开篇观点，完整收尾陈词。
示例：和谐能化解分歧、凝聚人心，让个人与集体相融共生，真正的和谐包容合理的个性表达，却摒弃肆意的自我张扬，唯有坚守以和为贵，才能营造和睦氛围，助力长远发展。
故答案为： 示例：和谐是集体稳步前行的根基，是人际相处的润滑剂，能让集体凝心聚力、互帮互助，实现共赢。真正的和谐并非抹杀个性、一味盲从，而是包容不同见解，让个性在和睦的氛围中良性发挥，唯有以和为贵，才能让个人成长、集体发展行稳致远。
10．小宝以“苏轼的酒”为主题撰写了《水调歌头》的笔记，请你帮忙补充。
水调歌头苏轼 —— 酒前遇挫
丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。 明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。 转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。 　 仕途失意，思念亲人
—— 酒中追问 在理想与现实、入世与出世之间摇摆，试图追问寻找出路。
—— 酒后　 　（和解/释怀/寄情/升华，从以 上词语中四选一再补充）
【答案】释怀。
【知识点】把握古诗词曲的内容；水调歌头（明月几时有）
【解析】【分析】本题考查诗歌关键词辨析。
这首词写中秋望月怀人，由问天、思仙到归向人间。词人借月之圆缺悟人生离合，既有政治失意与思亲惆怅，又能超脱悲喜，以旷达情怀收束。意境空灵高远，情理交融，尽显乐观与博爱，是咏月千古绝唱。
释怀：指放下心中的牵挂与悲苦，用全新的心态面对未来。从情感脉络看，苏轼由酒前的失意、酒中的纠结，最终在酒后放下了对离别与仕途的执念，“释怀”精准概括了这一从悲苦到释然的完整转变。从诗句看，“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”是看淡遗憾的释怀，“但愿人长久，千里共婵娟”是放下愁绪后的美好祝愿，二者共同指向“释怀”的心境。
苏轼从最初思念亲人、仕途失意的愁绪，到看淡离别、祝愿亲友，彻底放下了内心的郁结，精准对应酒后心境的转变。
和解：侧重指与自身矛盾、遗憾达成妥协。苏轼虽接纳了人生离合的常态，但更偏向主动放下，而非被动调和矛盾，此词贴合度稍弱。
寄情：侧重将情感寄托于外物（明月）。此词只体现了“祝愿”这一层，未涵盖“放下悲苦”的核心转变，概括不够全面。
升华：侧重精神境界的拔高。苏轼虽将个人愁绪升华为普世祝福，但“升华”更偏向结果，而“释怀”更能体现从纠结到放下的动态过程，贴合饮酒后心境变化的脉络。
故答案为： 释怀。
【点评】本题考查诗歌关键词辨析。解题需结合词作背景与内容梳理心境变化，辨析备选词语的内涵差异，选择贴合词人从悲苦到释然转变的“释怀”并补充阐释，做到紧扣词句、逻辑严谨。
阅读
【甲】崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。
到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。
及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。”
——张岱《湖心亭看雪》
【乙】余中秋看月于湖上者三，皆不及待红叶而归。前日舟过塘栖，见数树丹黄可爱，跃然思灵隐、莲峰之约，今日始得一践。及至湖上，霜气未遍，云居山头，千树枫柏尚未有酣①意，岂余与红叶缘尚悭②与？因忆往岁忍公有代红叶招余诗，余亦率尔有答，聊记于此：“二十日西湖，领略犹未了。一朝别尔归，此游殊草草。当我欲别时，千山秋已老。更得少日留，霜酣变林杪③。子常为我言，灵隐枫叶好。千红与万紫，乱插向晴昊④。烂然列锦绣，森然建旂旐⑤。一生未得见，何异说食饱。”
——李流芳《云居山红叶记》
【注】①酣：本义为酒喝得很畅快，此取浓盛、盛美之义。②悭（qiān）：缺少、欠缺。③林杪（miǎo）：树林的枝梢、林梢。④晴昊：晴朗的天空。⑤旂旐（qízhào）：古代一种有铃铛的旗子，旗面多绘有交龙图案。
11．下列句子中加点字意思不相同的一项是（　　）
A．归：皆不及待红叶而归/太守归而宾客从也
B．记：聊记于此/岳阳楼记
C．见：见数树丹黄可爱/见余大喜
D．言：子常为我言/妙不可言
12．请将下列句子翻译为现代汉语。
①湖中焉得更有此人！
②岂余与红叶缘尚悭与？
13．班级打算设计《湖心亭看雪》的黑板报，请结合划线句子，用文字描述配图内容，包括画面元素、空间关系、色彩搭配等。
示例：《云居山红叶记》配图，画面以开阔的西湖为前景，远处为云居山轮廓，山体覆盖着未完全变红的枫树与桕树。以青灰色湖面与山峦为基调，枫桕树叶点黄红交杂，色彩淡雅含蓄，突出“霜气未遍”的微醺秋意。
14．同学们围绕“雅趣”进行讨论，请你补充完整。
小宝：欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。赏玩西湖美景便是“雅趣”。
小安：这倒未必，比如在《儒林外史》中，支剑峰、胡密之、赵雪斋、匡超人、景兰江等九个人在西湖的宴集就不能算是“雅趣”，因为他们　 　。
小语：张岱和李流芳的西湖之游才称得上是真“雅趣”。我还整理了笔记：
张岱 李流芳 雅趣
素淡的雪景 未红的枫叶 →外在之“趣”，目之所及的 美景
“独往湖心亭”的　 　 “舟过塘栖”的期待 →　 　
“强饮三大白而别”的豁达 “尚未有酣意”的　 　
小宝：这个笔记写得妙，现在我才理解了“雅趣”的内涵。
【答案】11．B
12．①湖中哪能还有这样的人呢！
②难道我和红叶的缘分还不够深吗？
13．《湖心亭看雪》配图，画面以白茫茫的西湖为主体，天空、云层、山峦与湖水融为一体，上下皆是一片纯白。湖上隐约可见长堤一道淡痕、湖心亭一点黑影、还有一叶小舟如芥，舟中两三个人影渺小如粒。整体以素白为基调，墨色点缀其间，营造出清冷孤寂又空灵悠远的意境
14．附庸风雅，宴集只为沽名钓誉，毫无对自然与生活的真心喜爱；孤高；怅然；内在之“趣”，心之所向的情怀
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；文言文翻译；一词多义
【解析】【导语】【甲】文通过深夜赏雪抒发了作者孤高超脱的闲情与故国之思；【乙】文通过观红叶的经历抒发了对秋景的挚爱与美景难留的感慨。
【点评】（1）本题考查一词多义。先结合上下文语境判断字词的词性与表意倾向，再联系课内所学的常见义项进行比对，通过分析句子语法结构（如词类活用、句式特点）区分不同语境下的词义差异，最后代入原句验证语义是否通顺，以此精准判断同字在不同句子中的含义。
（2）本题考查句子翻译。文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。
（3）本题考查画面描写转化能力。先紧扣文本原句，提炼关键意象作为画面元素，再按由整体到局部、由远及近的顺序梳理空间层次，结合文本意境确定色彩基调，最后将元素、层次、色彩与原文情感意境结合，用贴合黑板报场景的语言完整描述配图，实现文本意境到视觉画面的准确还原与表达。
（4）本题考查内容理解与信息整合。首先，结合《儒林外史》的人物背景与情节，分析支剑峰等人宴集的本质，明确其“非雅趣”的原因；其次，回归张岱《湖心亭看雪》、李流芳《云居山红叶记》的文本内容，提炼对应行为所承载的心境与情感；最后，从外在景物与内在情怀两个层面，归纳“雅趣”的完整内涵，实现文本细节与核心主题的呼应贯通。
参考译文：
【甲】崇祯五年十二月，我住在西湖边。接连下了三天大雪，西湖中行人、飞鸟的声音都消失了。这天初更时分，我撑着一叶小舟，裹着细毛皮衣，围着火炉，独自前往湖心亭看雪。湖上冰花周围弥漫着白气，天、云、山、水，浑然一体，白茫茫一片。湖上能看到的影子，只有西湖长堤在雪中隐隐露出的一道痕迹、湖心亭的一点轮廓、和我的一叶小舟、舟中的两三个人影罢了。
到了湖心亭上，看见有两个人铺好毡子，相对而坐，一个童子正把酒炉里的酒烧得滚沸。他们看见我，非常高兴地说：“想不到在湖中还能遇见您这样有闲情逸致的人！”于是拉着我一同饮酒。我尽力喝了三大杯酒，然后和他们道别。问他们的姓氏，得知他们是金陵人，在此地客居。
等到了下船的时候，船夫喃喃地说：“不要说相公您痴，还有像相公您一样痴的人啊。”
【乙】我在西湖上中秋赏月有三次，都因为没等到红叶红透就回去了。前些日子乘船经过塘栖，看见几棵树的叶子红黄相间，十分可爱，忽然想起和友人去灵隐寺、莲峰山的约定，今天才得以践行。等来到西湖边，寒霜还未遍及山林，云霭笼罩着山头，上千棵枫树、柏树的叶子还没有变得浓艳动人，难道是我和红叶的缘分还不够吗？于是回忆起往年忍公曾写过替红叶招我赏景的诗，我也随口作了诗回应，姑且把它记在这里：“二十日西湖，领略犹未了。一朝别尔归，此游殊草草。当我欲别时，千山秋已老。更得少日留，霜酣变林杪。子常为我言，灵隐枫叶好。千红与万紫，乱插向晴昊。烂然列锦绣，森然建旂旐。一生未得见，何异说食饱。”
11．本题考查一词多义。
A.句意：都没能等到红叶红透就回去了。 归 ：返回/句意：太守返回，宾客们跟随着。归 ：返回。二者意思相同；
B.句意：姑且把它记在这里。记：记述/句意：（一篇名为）《岳阳楼记》的文章。一种文体。记：名词，一种文体（游记/散文）。二者意思不同；
C.句意：看见几棵树的叶子红黄相间，十分可爱。 见： 看见/句意：（他们）看见我，非常高兴。见： 看见。
D.句意：你常二者意思相同；常对我说起（这件事）。 言： 说/句意：（其中的）妙处无法用语言表达。言： 说。二者意思相同；
故答案为：B。
12．本题考查句子翻译。
①重点词：焉得，哪能；更，还。句意：湖中哪能还有这样的人呢！
②重点词：岂，难道；余，我；缘，缘分；悭，欠缺。句意：难道我和红叶的缘分还不够深吗？
故答案为： ①湖中哪能还有这样的人呢！
②难道我和红叶的缘分还不够深吗？
13．本题考查画面描写转化能力。
本题要求结合划线句子描述《湖心亭看雪》的配图。解题时需从原文中提取关键信息，并进行艺术加工。
提取元素：根据“雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白”，提取出“雾凇”“天”“云”“山”“水”等背景元素；根据“惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已”，提取出“长堤”“湖心亭”“小舟”“人”等主体元素。
空间关系：原文中“天与云与山与水，上下一白”描绘了广阔、浑然一体的背景；“长堤一痕”“湖心亭一点”“余舟一芥”“舟中人两三粒”则是在这广阔背景中由远及近、由大到小的点缀。
色彩搭配：根据“上下一白”，主色调应为白色；根据“一痕”“一点”“一芥”“两三粒”，点缀之物应为淡墨色或黑色，以突出雪景的素雅与清冷。
组织语言：将上述元素、空间关系和色彩搭配整合为一段通顺的文字，注意语言的文学性。
故答案为： 《湖心亭看雪》配图，画面以白茫茫的西湖为主体，天空、云层、山峦与湖水融为一体，上下皆是一片纯白。湖上隐约可见长堤一道淡痕、湖心亭一点黑影、还有一叶小舟如芥，舟中两三个人影渺小如粒。整体以素白为基调，墨色点缀其间，营造出清冷孤寂又空灵悠远的意境 。
14．本题考查内容理解与信息整合。
从《儒林外史》中这群人的行事风格可知，他们的西湖宴集并非真正欣赏山水之美，而是借着西湖的名气附庸风雅，宴集的目的是炫耀才学、沽名钓誉，毫无对自然与生活的赤诚喜爱，所以①处填：附庸风雅，宴集只为沽名钓誉，毫无对自然与生活的真心喜爱；
从张岱在大雪三日、人鸟声俱绝的深夜“独往湖心亭”的行为能看出他不随波逐流、超然物外的孤高品性，所以②处填：孤高；
李流芳赴约看红叶，却见“千树枫柏尚未有酣意”，未能见到预想中浓艳的秋景，心中生出淡淡的遗憾与失落，这种情绪便是怅然，也是他对西湖秋景真挚喜爱的流露。所以③处填：怅然；
“雅趣”不仅是目之所及的外在美景，更是张岱的孤高、李流芳的怅然这类心之所向的内在情怀——是超越景物本身，源于内心对自然、生活的真诚热爱与精神追求。前两者共同构成雅趣的内涵，所以④处填：内在之“趣”，心之所向的情怀。
故答案为： 附庸风雅，宴集只为沽名钓誉，毫无对自然与生活的真心喜爱 ； 孤高 ； 怅然 ；内在之“趣”，心之所向的情怀。
阅读材料，完成下面小题。
材料一：
【注释】研究与试验发展（R&D）：R&D指在科学技术领域开展的创造性活动。R&D人员指从事科学研究与试验发展活动的人员。R&D经费投入总量集中反映了一个国家或地区科技创新投入的规模。
（数据来源：深圳市统计局、《深圳统计年鉴（2020-2025年）》）
材料二：
《深圳市具身智能机器人技术创新与产业发展行动计划（2025-2027年）》（节选）注释：具身智能机器人：融入了人工智能的机器人，它们拥有像人一样感知、学习和与环境交互的能力。
重点任务 高能级打造创新服务平台。面向具身智能领域建设开放创新平台等公共技术服务平台，配置产业链上下游资源并开放共享。支持企业在国内人才聚集地建立研发中心。
提升规模化制造能力。支持具身智能机器人企业建设制造工厂。
精准服务“链主”企业。支持龙头企业自主创新，做大做强，精准服务在具身智能 机器人产业链发挥引领性作用的企业，在资金、空间等方面加大支持力度。
支持企业出海拓展。建设服务全球的具身智能机器人核心零部件交易平台。支持企业出海开拓国际市场，简化具身智能机器人产品出口通关流程，提高通关效率，降低企业成本。
……
（摘自“深圳市科技创新局”官网）
材料三：
①深圳市南山区有一个以人工智能和机器人为特色的产业集群带，被誉为深圳“机器人谷”。“在深圳，我们这样的企业就像搬进肥沃土地里的一颗颗种子。”深圳市政协委员、速腾聚创董事长邱纯鑫博士说。
②自2016年起，速腾聚创持续深耕技术创新，率先填补了全球车载激光雷达的市场空白。到2025年，该公司已成为全球唯一一家实现数字激光雷达发射、接收、处理全链路自研芯片均满足车规标准的科技企业，其激光雷达年销量位居全球第一。
③2025年，速腾聚创正式发布AI机器人战略，吹响向全球领先机器人公司进发的号角。这一战略的核心成果，是将速腾聚创在激光雷达、AI感知算法等领域的技术深度融合，让机器人能真正理解复杂环境，并完成精细任务。其稳定与智能程度惊艳海外业界，让来自各国的同行惊叹。在具身智能前沿，速腾聚创正在与超过20家全球创新企业深度融合，探索未来机器人的形态。
④站在“十五五”的新起点，这家从深圳“机器人谷”走出的企业将奋力前行，通过自主技术，助力中国智造驶向全球。
（摘自《人民政协报》，有删改）
材料四：
①2025年11月15日，深圳学生创客节顺利举办。活动以推动青少年人工智能与机器人创客教育发展、激发创新精神与实践能力为核心，丰富了科技教育内容，搭建了创意展示与思维交流的重要平台。
②赛事环节中，扣叮机器人赛项与ROBOG系列赛项聚焦人工智能、机械工程、创新思维与团队协作能力培养，让学生在实践中深化对人工智能技术的理解，感受科技创新的独特魅力。
③科普赋能环节亮点纷呈。华南师范大学王洪江教授带来《人工智能为世界赋能：用人工智能改造我们的学习》主题讲座，以浅显语言解读AI最新发展与应用场景。此外，现场还设置了AI趣味闯关等互动体验项目，让学生主动探究，助力系统思维、编程思维与创新能力的提升。
④未来，深圳将持续推进人工智能教育课程建设与创新人才培养，为青少年提供科技实践舞台，助力青少年将创意转化为推动社会进步的科技力量。
（摘自“深圳市教育科学研究院”公众号，有删改）
15．下列选项表述有误的一项是（　　）
A．2025年深圳数款高技术产品产量大幅增长，高科技产业的经济发展形势良好。
B．深圳重视具身智能机器人技术创新与产业发展，致力营造科技创新友好生态。
C．速腾聚创的机器人技术发展迅速，已获行业广泛认可，但尚未达成海外合作。
D．深圳举办学生创客节，打造多样活动，全力培育青少年科技创新的实践能力。
16．请根据材料一的图2提供的信息，得出两条结论。
17．材料二提出了一系列支持企业发展的政策措施。请结合材料三，说说这些政策能为速腾聚创的创新发展提供哪些支持？
18．学校组织同学们前往速腾聚创公司参观。有同学提问：“像速腾聚创这样的‘种子’，为什么能在深圳长成‘参天大树’？”请结合上述材料，帮讲解员回答。
【答案】15．C
16．①深圳市R&D人员数量逐年上升，说明科技创新人才储备不断增强。②深圳市R&D经费投入持续增长，反映出政府对科技创新的重视程度不断提高。
17．①政府面向具身智能领域建设开放创新平台，能为材料三中速腾聚创深耕激光雷达、自研芯片等核心技术提供了技术平台和研发支撑，助力其实现技术自主创新。②政府支持具身智能机器人企业建设制造工厂，能为材料三中速腾聚创落地AI机器人战略提供了产能保障，助力其将研发成果转化为规模化的机器人产品。③政府精准服务，在资金、空间等方面加大支持力度，能提供研发补贴和资金扶持，降低企业创新成本，让速腾聚创有更多资源投入技术研发。④政府支持企业出海拓展，能为材料三中速腾聚创与全球创新企业深度融合扫清政策障碍，助力其开拓国际市场。
18．①深圳重视科技创新投入，R&D经费和人员持续增加，为企业提供了人才和资金保障；②深圳有充分的政策支持，出台专项行动计划，从资金、技术、出海等方面助力科技企业发展；③深圳有良好的产业生态，打造了人工智能和机器人产业集群带（机器人谷），产业链资源丰富；④企业自身坚持自主创新，深耕核心技术，填补市场空白，不断突破技术瓶颈；⑤深圳重视青少年科创教育，培育创新人才，为科技企业发展储备了后备力量。
【知识点】理解概括材料主要内容；筛选新闻材料关键信息
【解析】【导语】这组材料以深圳科技创新为核心，从数据、政策、企业实践、青少年教育多维度展开，既用R&D投入与工业增长数据直观展现科创底色，又以政策规划、企业案例、教育活动呈现科创生态的完整链条，逻辑清晰，兼具数据说服力与现实温度，凸显了深圳从基础研发到产业落地、再到人才培育的科创发展格局。
【点评】（1）本题考查内容理解与辨析。需先逐一研读各选项，明确其表述核心；再回归对应材料，细致比对选项内容与材料信息的一致性，尤其关注数据、事例、观点等关键细节；对于不符材料原意的选项（如数据错误、曲解文意等）进行排除，最终确定正确答案，整个过程需做到精准对照、逻辑严谨。
（2）本题考查信息提取与概括。首先明确图表的统计对象、时间范围与核心指标；其次观察数据的整体变化趋势、关键节点或数据对比；最后结合题目背景，将数据信息转化为两条独立且不重复的结论，每条结论都需清晰体现图表反映的核心特征。
（3）本题考查信息整合与分析。先分别梳理材料二中各项政策措施的核心内容，再从材料三中提取企业（速腾聚创）在技术创新、产品转化、市场拓展等方面的具体实践，最后逐一建立二者的对应关系，阐述政策如何为企业创新发展提供资源、技术、资金或市场层面的支持，做到逻辑对应、要点明确、表述清晰。
（4）本题考查综合探究与语言表达。首先明确问题核心，即分析速腾聚创这类企业在深圳发展壮大的多重原因；接着全面梳理各材料的关键信息，从政策支持、产业生态、资金投入、人才储备、企业自身创新等维度提取对应内容；然后将这些信息按照逻辑层次整合，用符合讲解员身份的通俗、流畅的语言组织答案，确保要点全面、逻辑清晰，贴合题目设定的参观讲解情境。
15．本题考查内容理解与辨析。
ABD.正确；
C.有误，“但尚未达成海外合作”表述错误，材料三第③段明确提到“速腾聚创正在与超过20家全球创新企业深度融合”，说明已达成海外合作。
故答案为：C。
16．本题考查信息提取与概括。
从图2中2019至2024年的数据可以看出，深圳市R&D人员数量从37.79万人稳步增长至58.91万人，这一持续上升的趋势直观体现了深圳科技创新人才储备的不断增强；同时R&D经费投入从1328.3亿元增长至2453.07亿元，连年递增的经费规模，充分反映出深圳对科技创新的重视程度与投入力度在不断提高。
故答案为： ①深圳市R&D人员数量逐年上升，说明科技创新人才储备不断增强。②深圳市R&D经费投入持续增长，反映出政府对科技创新的重视程度不断提高。
17．本题考查信息整合与分析。
材料二提出“面向具身智能领域建设开放创新平台等公共技术服务平台，配置产业链上下游资源并开放共享”，这能为材料三第②段中速腾聚创“持续深耕技术创新，率先填补了全球车载激光雷达的市场空白”“实现数字激光雷达发射、接收、处理全链路自研芯片均满足车规标准”提供技术支撑与资源共享，助力企业突破核心技术，实现自主创新；材料二“支持具身智能机器人企业建设制造工厂”，可助力材料三第③段中速腾聚创“发布AI机器人战略”，将激光雷达、AI感知算法等技术融合成果转化为规模化产品；材料二“精准服务‘链主’企业……在资金、空间等方面加大支持力度”，通过多方面补贴与支持，可以让速腾聚创有更多资金和资源投入技术创新；材料二“支持企业出海拓展……简化具身智能机器人产品出口通关流程”，则为材料三第③段中速腾聚创“与超过20家全球创新企业深度融合”，开拓国际市场扫清了政策障碍。
故答案为： ①政府面向具身智能领域建设开放创新平台，能为材料三中速腾聚创深耕激光雷达、自研芯片等核心技术提供了技术平台和研发支撑，助力其实现技术自主创新。②政府支持具身智能机器人企业建设制造工厂，能为材料三中速腾聚创落地AI机器人战略提供了产能保障，助力其将研发成果转化为规模化的机器人产品。③政府精准服务，在资金、空间等方面加大支持力度，能提供研发补贴和资金扶持，降低企业创新成本，让速腾聚创有更多资源投入技术研发。④政府支持企业出海拓展，能为材料三中速腾聚创与全球创新企业深度融合扫清政策障碍，助力其开拓国际市场。
18．本题考查综合探究与语言表达。
材料一显示，深圳市多年来R&D经费投入总量持续增长、R&D人员数量不断增加，这为企业开展前沿技术研究提供了稳定的资金保障和充足的人才储备，让企业有底气长期投入核心技术研发。材料二中，深圳市出台《深圳市具身智能机器人技术创新与产业发展行动计划（2025-2027年）》，明确提出高能级打造创新服务平台、提升规模化制造能力、精准服务链主企业并在资金与空间上加大支持、支持企业出海拓展等一系列政策，从研发、生产、资金到国际市场全链条为企业保驾护航。材料三第①段提到深圳南山区拥有以人工智能和机器人为特色的“‘机器人谷’产业集群带”，为企业提供了高度集中的产业链资源与优良的创新生态。材料三第②③段以速腾聚创为例，体现企业自身持续深耕技术创新，填补市场空白，与全球创新企业深度融合。材料四第①段写到深圳举办学生创客节，大力开展青少年科创教育，激发青少年创新精神和实践能力，为整个科技产业储备了源源不断的后备力量，也为企业未来发展提供了持续的人才支撑。正是政策、产业、资金、人才与企业自身创新的合力，让速腾聚创在深圳实现了跨越式发展。
故答案为： ①深圳重视科技创新投入，R&D经费和人员持续增加，为企业提供了人才和资金保障；②深圳有充分的政策支持，出台专项行动计划，从资金、技术、出海等方面助力科技企业发展；③深圳有良好的产业生态，打造了人工智能和机器人产业集群带（机器人谷），产业链资源丰富；④企业自身坚持自主创新，深耕核心技术，填补市场空白，不断突破技术瓶颈；⑤深圳重视青少年科创教育，培育创新人才，为科技企业发展储备了后备力量。
阅读下面的文字，完成下面小题。
[材料一]
①纹者，文也。先民形鸟兽之状，法乾坤之意，灼纹于龟而成卜，镌纹于石而成图，錾纹于金而成铭，篆纹于竹而成简，绘纹于瓷而成器，墨纹于簿而成书……中国数千年的发展历程孕育了无数璀璨的文化艺术，纹样便是其中典范。
②从景德镇工匠通过观察蜻蜓翅膀获得网纹灵感，到蜀锦艺人从山岚云雾中提炼出冰纨绮绣的清丽织纹，中国传统纹样始终遵循“观物取象”“应物象形”的创作法则。此类“外师造化，中得心源”的造物智慧，使容纳万象的纹样成为解读中国传统艺术范式的一柄密钥。
③从巫觋符号、礼乐图式到民族美学代表，那些盘桓在陶器、织锦与建筑间的灵动纹样，是先民薪火相传、集体书写的文明史诗，蕴含着丰富而深刻的文化内涵。原始社会文明中，纹样成为天人对话的符箓，将先民对生命的困惑与对未知的恐惧，都转化为可供观赏的视觉图谱。进入夏、商、周，那些被铸鼎象物的纹饰，将文明初程的天地纳入礼制的经纬，完成了礼乐文明对原始巫术的驯化。及至清代，故宫御路上的海水江崖纹彩显出帝王统治山河的绝对权力——纹样此时已然成为承载社会意识形态的艺术文本。
[材料二]
①当我们行走于中国传统建筑之林中，目光所及，那些精致的传统纹样几乎无处不在，如春风化雨、润物无声。它们以线条的韵律、图案的隐喻、色彩的象征和独特的艺术语言，赋予建筑以节奏之美、韵律之美、和谐之美，闪烁着千年文明的熠熠光辉。
②在我国传统建筑中，铺在房檐边上的滴水瓦的瓦头即为瓦当，其通常为圆形或半圆形，上有精美图案或文字。在古建筑的众多构件中，瓦当看似毫不起眼，却扮演着重要角色——不仅有助于屋顶排水，还美化了屋面轮廓，更蕴含着丰富的文化信息。小小的瓦当之上，那些精巧细致的纹样，或为文字，或是图案，描绘着古代劳动人民的生活场景、图腾崇拜，也为我们溯源中国建筑传统纹样历史打开了一扇窗口。
③彩画，有“锦绣木衣”之称，是木建筑防腐的第一道防线。工匠先用由桐油等材料调制的灰、麻纤维和布制作地仗，然后在光洁的地仗上油漆、彩绘，颜料还起到防潮防虫的功用。除了实用功能外，彩画还具有很强的装饰性，分为旋子彩画、和玺彩画、苏式彩画。绘画的用色不拘程式，龙凤、人物、山水、花鸟、鱼虫等一系列图案巧妙组合，或深或浅，千变万化，在梁枋之上熠熠生辉，带给人一场视觉盛宴。
④清晨，金色的阳光穿过云层，温柔地洒在金水河时，沉睡了一夜的紫禁城被唤醒。三大殿回廊的门窗上，棂格纹样令人目不暇接。步步锦，以直棂和横棂组成步步登高的图案，寓意仕途顺遂，步步高升；灯笼框，形似灯笼，造型圆润饱满，寓意团圆美满，生活红火。这些棂格纹样，不仅具有实用的透光、通风功能，更以其精美的造型，为紫禁城增添了一份灵动与雅致。
【材料三】
①提起传统纹样，很多人或许认为它“老气”，甚至觉得对传统纹样进行改良和创新的尝试是近些年伴随着“文博热”“国潮热”开始的。事实上，历朝历代的工匠，都会结合时代的审美，对古老的纹样加以改良，并创制出新的纹样及纹样组合。从这个意义上来说，纹样创新的实践由来已久。
②以牡丹纹为例，牡丹被赋予吉祥寓意，受到人们广泛喜爱，大体是在唐五代时期。这一时期的牡丹纹，已有从简略向精细发展的趋势；宋代的牡丹纹与自然界中的真实牡丹相似，花朵丰满，花瓣翻卷，常和萱枝纹搭配，寓意富贵连绵；元代的牡丹纹更为硕大，细节刻画精致，且出现了侧视、仰视、俯视等不同视角的造型；明初的牡丹纹疏朗秀丽；清代的牡丹纹吸收了西方美术的画法、构图等，更显文雅之气。传统纹样，正是这样在不断创新中得以流传下来。
③21世纪是全球化与本土化交织的时代，传统纹样正经历前所未有的创造性转化与创新性传播。它们不再是博物馆中沉寂的历史标本，而成为沟通古今的视觉桥梁。当春晚舞台上的节目《年锦》惊艳全国观众时，我们看到的不仅是传统元素的现代演绎，更是中华文化基因在新时代的延续。即使在科技浪潮席卷全球的当下，中国人的审美仍然离不开千百年前传统装饰艺术的熏陶。
19．下列对材料内容理解有误的一项是（　　）
A．纹样是中国文化艺术的典范之一，其广泛应用于器皿、建筑、织锦等，能反映中国不同时期的文化 习俗和审美特点。
B．由材料一可知，纹样最初的样式是先民从模拟自然事物开始的，并在模拟的基础上融入了创造智慧。
C．材料二介绍了瓦当纹样、彩画和棂格纹样，具体说明了纹样在建筑中的应用，并且三种纹样都兼具美观与实用的特点。
D．综合三则材料可知，纹样从诞生之日起，不论是样式、功能，还是文化寓意，都随着时代的发展而不断发生变化。
20．阅读下面文段，结合三则材料，探究太和殿有数量众多的龙形纹样的原因。
大殿（太和殿，俗称“金銮殿”）正中是一个约两米高的朱漆方台，上面安放着金漆雕龙宝座，背后是雕龙屏。方台两旁有六根高大的蟠龙金柱，每根大柱上都盘绕着矫健的金龙。仰望殿顶，中央藻井有一条巨大的雕金蟠龙。
（节选自《故宫博物院》）
21．毕业来临之际，如果要在给同学的礼物上画一个纹样，你会选择什么？说说原因。要求：不得选择材料中提到的纹样。
【答案】19．D
20．太和殿有大量龙形纹样，一是龙在传统文化中象征皇权至高无上，契合帝王统治山河的权威；二是龙纹寓意吉祥尊贵，彰显皇家威严与气派；三是传统纹样常承载社会意识形态，龙纹作为皇家专属纹样，能体现封建等级制度，同时龙纹造型精美，也符合建筑装饰的美学需求。
21．示例：我会选择如意纹。如意纹寓意万事顺遂、平安喜乐，送给同学饱含对其未来学业、生活的美好祝愿；如意纹造型婉转优美，简约雅致，适合装饰礼物，传递真挚情谊。
【知识点】理解概括材料主要内容；启示、感悟、建议类；筛选新闻材料关键信息
【解析】【导语】三则材料围绕中国传统纹样展开，全面介绍了中国传统纹样的文化内涵、创作法则、在传统建筑中的应用价值，以及其贯穿古今的创新传承历程，展现了传统纹样作为中华传统文化载体的深厚底蕴与时代生命力。
【点评】（1）本题考查内容理解与辨析。需先逐一研读各选项，明确其表述核心；再回归对应材料，细致比对选项内容与材料信息的一致性，尤其关注数据、事例、观点等关键细节；对于不符材料原意的选项（如数据错误、曲解文意等）进行排除，最终确定正确答案，整个过程需做到精准对照、逻辑严谨。
（2）本题考查内容理解与迁移运用。首先要明确探究核心，精准把握题干要求探究的具体对象，同时仔细研读题干给出的关联文段，提取对象的核心特征与相关信息；其次要全面梳理三则材料，从文化寓意、功能价值、社会内涵、审美传承等不同维度，提炼与探究对象相关的关键内容；接着将文段信息与材料内容对应融合，把对象特征和材料中的相关原理、文化内涵、历史背景等进行有机结合，分层梳理出逻辑清晰的原因；最后用准确规范、通顺流畅的语言，将各层原因整合归纳，确保分析紧扣文本与材料，做到有理有据、总结到位。
（3）本题考查内容理解及语言表达。需先明确题目场景与限制，筛选契合毕业赠别语境、承载美好寓意的非材料提及纹样，再结合纹样文化内涵与同学成长期许，以规范通顺的语言阐述选择缘由，做到理由充分、情感贴合。
19．本题考查内容理解与辨析。
ABC.正确；
D. 有误，根据材料可知，纹样的实用功能（如防腐、透光等）自始至终服务于器物或建筑，并未随时代发展而改变；变化的主要是样式（如牡丹纹的造型演变）和文化寓意（如从巫觋符号到权力象征）。“不论是样式、功能……不断发生变化”表述过于绝对，与材料内容不符。
故答案为：D。
20．本题考查内容理解与迁移运用。
由材料一“及至清代，故宫御路上的海水江崖纹彰显出帝王统治山河的绝对权力——纹样此时已然成为承载社会意识形态的艺术文本”可知，龙形纹样作为传统纹样，承载社会意识形态，能彰显帝王的绝对权力；由材料二“那些精致的传统纹样几乎无处不在……赋予建筑以节奏之美、韵律之美、和谐之美”可知，龙形纹样是精美的装饰元素，能美化建筑，赋予其美感；由材料三“历朝历代的工匠，都会结合时代的审美，对古老的纹饰加以改良，并创制出新的纹饰及纹饰组合”可知，龙形纹样在历代发展中不断创新，太和殿的龙形纹样是对传统的传承，契合时代审美。
故答案为： 太和殿有大量龙形纹样，一是龙在传统文化中象征皇权至高无上，契合帝王统治山河的权威；二是龙纹寓意吉祥尊贵，彰显皇家威严与气派；三是传统纹样常承载社会意识形态，龙纹作为皇家专属纹样，能体现封建等级制度，同时龙纹造型精美，也符合建筑装饰的美学需求。
21．本题考查内容理解及语言表达。
毕业礼物需传递祝福，纹样应兼具吉祥寓意与情感共鸣，避免材料中已提及的牡丹等纹样。从材料一“观物取象”法则出发，筛选具有象征意义的自然元素，锁定某种纹样作为切入点。然后从文化寓意、历史传承、现代转化等角度分析其象征意义。
示例：我会选择“梅花纹”。因其象征坚韧不拔的品格，祝愿同窗在未来道路上如梅花般经霜傲雪，亦寄寓友谊如寒梅般清逸长存。
故答案为： 示例：我会选择如意纹。如意纹寓意万事顺遂、平安喜乐，送给同学饱含对其未来学业、生活的美好祝愿；如意纹造型婉转优美，简约雅致，适合装饰礼物，传递真挚情谊。
22．小文在阅读名著后领悟：“框”是人生的困境，亦可指时代的困境；“破框”则是人物突破这些困境。请从下列名著人物中任选一个，参照示例，结合相关情节，谈谈其人生之“框”和“破框”之举。
备选人物：沈琼枝（《儒林外史》） 简·爱（《简·爱》）
示例：王冕的人生之“框”是家庭贫困和腐朽的科举制度。他自幼丧父，家境贫寒无法专心读书；然而，他自强不息，自学成才，成为博学多才的学者。面对功名利禄，他选择隐居山林。王冕通过自强不息和坚守本心，成功“破框”，实现了精神上的自由。
【答案】示例一：沈琼枝的人生之“框”是封建婚姻的桎梏与女性被物化的命运。她被父亲许配给盐商为妾，沦为权贵的附属品，封建礼教不允许女性有独立意志，更不允许女子挣脱婚姻束缚、追求自我。但她得知真相后，拒绝逆来顺受，携款出走，以卖文为生，敢于直面世俗非议，坚守人格独立。沈琼枝以勇敢反抗打破封建枷锁，成功“破框”，彰显了封建时代女性的觉醒与风骨。
示例二：简 爱的人生之“框”是卑微出身带来的不公与世俗对女性的偏见。她在里德舅妈家受尽冷眼，在洛伍德学校饱尝苦难，成年后又因出身与容貌，在爱情中面临不平等的处境，被世俗判定不配拥有真挚的情感与尊严。但她始终坚守底线，拒绝依附他人，敢于追求平等爱情，在得知罗切斯特的秘密后毅然离开，最终收获属于自己的幸福。简 爱以坚守与抗争“破框”，实现了人格的独立与升华。
【知识点】《儒林外史》；《简·爱》
【解析】【分析】本题考查名著人物与情节。
题目中的“框”指的是人物面临的困境、束缚或挑战，这通常包括社会制度的压迫、个人命运的不幸、身体的残疾或精神的磨难等；“破框”则是指人物面对困境时的反抗、努力、坚持或改变，最终实现自我价值或获得自由。
题目要求从备选人物中选择一个，分析其人生中的“框”（困境）以及如何“破框”（突破困境）。需要结合名著中的具体情节，参照示例的结构进行回答。
沈琼枝（《儒林外史》）的人生之“框”：沈琼枝所处的“框”主要是封建礼教对女性的束缚以及婚姻制度的不公。在当时的社会背景下，女性没有自主选择婚姻的权利，往往被视为家庭的附属品。她被父亲许配给盐商宋为富做小妾，这不仅是对她婚姻自主权的剥夺，更是将她置于一个不平等的牢笼之中。
沈琼枝不愿屈从于命运的安排，她逃婚至南京，凭借自己的才华（卖诗文、刺绣）独立谋生。她不仅在经济上实现了独立，更在人格上获得了自由，活出了真正的自我。
简·爱（《简·爱》）的人生之“框”：简·爱的“框”主要来自低下的社会地位和不幸的身世遭遇。她自幼父母双亡，寄人篱下，遭受舅母的虐待和学校的严苛管束。在桑菲尔德庄园，她虽然与罗切斯特相爱，但当得知罗切斯特已有妻子时，她面临巨大的情感与道德困境。简·爱始终坚守人格的平等。她拒绝做情妇，毅然选择离开，去追求平等的爱情。即使后来继承了遗产，她依然坚持自我价值的实现，最终回到失明的罗切斯特身边，实现了精神与人格的自由。
故答案为：示例一：沈琼枝的人生之“框”是封建婚姻的桎梏与女性被物化的命运。她被父亲许配给盐商为妾，沦为权贵的附属品，封建礼教不允许女性有独立意志，更不允许女子挣脱婚姻束缚、追求自我。但她得知真相后，拒绝逆来顺受，携款出走，以卖文为生，敢于直面世俗非议，坚守人格独立。沈琼枝以勇敢反抗打破封建枷锁，成功“破框”，彰显了封建时代女性的觉醒与风骨。示例二：简 爱的人生之“框”是卑微出身带来的不公与世俗对女性的偏见。她在里德舅妈家受尽冷眼，在洛伍德学校饱尝苦难，成年后又因出身与容貌，在爱情中面临不平等的处境，被世俗判定不配拥有真挚的情感与尊严。但她始终坚守底线，拒绝依附他人，敢于追求平等爱情，在得知罗切斯特的秘密后毅然离开，最终收获属于自己的幸福。简 爱以坚守与抗争“破框”，实现了人格的独立与升华。
【点评】本题考查名著人物与情节。先精准把握“框（人生/时代困境）”与“破框（突破困境的行动）”的核心内涵，再围绕所选人物，结合原著情节梳理其“框”的具体表现（如社会压迫、命运不公、身份束缚等），对应分析人物突破困境的“破框”之举，最后点明其精神意义，紧扣“困境”与“突破”核心，做到贴合原著、逻辑严谨、表述规范。
23．根据要求，完成写作。
每个人心中，都需要一把丈量自己的尺。这把尺，有时由他人给予，也许是老师的一句评语，也许是朋友的一次直言相劝；有时由生活馈赠，可能是一次刻骨铭心的挫折，也可能是一次成长后的自省；有时由自己铸就，比如反复追问“我是谁”“我要成为怎样的人”……
请以“我心里住着一把尺”为题，写一篇文章。
要求：①文体自选(诗歌除外)；②不少于600字；③不得套作、抄袭；④文中不得出现真实的校名、人名。
【答案】我心里住着一把尺
在我的心里，住着一把尺。它看不见，摸不着，却能在每一个岔路口，为我度量出前行的方向。
这把尺的诞生，源于一件小事。
初二那年，学校举办演讲比赛。我凭借出色的嗓音和“临场发挥”，一路过关斩将，杀入了决赛。我的秘诀是“借鉴”——把网上几篇优秀演讲稿的精彩段落“整合”到一起，稍作修改，就成了我的作品。老师夸我文采斐然，同学们投来羡慕的目光，我享受着这种不劳而获的虚荣，甚至有些沾沾自喜。
决赛前一周，老师让我们把定稿交上去。那天放学后，我路过语文老师的办公室，门虚掩着。我本想进去问问修改意见，却听见里面传来几位老师的交谈声。
“这次演讲比赛，有几个孩子的稿子确实不错，但我在网上查到，其中有些段落和别人的几乎一样。”是年级组长的声音。
“是啊，现在的孩子信息获取能力强，但原创意识太弱。我们评委商议了一下，如果决赛的稿子还是这样，不仅不能给高分，还要酌情扣分。我们要让孩子明白，写作和做人一样，贵在真诚。”语文老师的声音里透着一股严肃。
我站在门外，心像被重锤猛击了一下。他们说的“有些孩子”，也包括我吗？他们口中“贵在真诚”四个字，像一把锋利的刀，瞬间剖开了我的虚荣。那一刻，我心中的那把尺，被老师的话语擦亮了。它有了第一个刻度——“真”。
我逃也似地离开办公室，回到家，将那份“集大成”的稿子揉成一团扔进垃圾桶。我打开电脑，看着空白的文档，开始一个字一个字地写下自己的故事、自己的感受。那几天，我放弃了所有娱乐，查阅资料，反复修改。当最后敲下最后一个句号时，我感到一种从未有过的踏实。
决赛那天，站在台上的我，面对台下黑压压的观众和评委老师，紧张得手心冒汗。但当我开始讲述自己真实的故事时，那份紧张渐渐消散了。我的演讲或许不够华丽，没有那些“金句”，但我能感觉到，我的声音和我的心是在一起的。最终，我只得了第三名。但我走下台时，语文老师对我竖起大拇指，轻声说：“这次的稿子，才是真正的你。”
那一刻，我无比清晰地感受到了心里那把尺的重量。它量出了“虚假”带来的短暂荣耀和“真诚”带来的长久安宁之间的差距。它让我明白，在人生的舞台上，我们可以用很多种方式去赢得掌声，但唯有“真诚”赢得的，才是内心的尊重。
从此，我心里住着一把尺，它的刻度是“真”。当我再想走捷径时，当我面对选择时，它都会提醒我：真正的成功，不是抵达山顶时别人的欢呼，而是每一步，都踩在自己用汗水浇灌的土地上。
【知识点】全命题作文
【解析】【分析】这是一篇命题作文。
审题立意：
“尺”的本义是度量工具，在此处是比喻义。它代表衡量标准、行为准则、价值观念、道德底线、自我认知的标尺。由引言句子：每个人心中，都需要一把丈量自己的尺，可知：这把“尺子”是用来“丈量自己”的。它可以衡量自己的言行举止、道德品行、进步与否、目标距离、对错是非。它不是用来量别人的，这一点至关重要
“心里住着”表明这把尺子不是外在的、暂时的，而是内化于心、根深蒂固、时刻起作用的。它已经成为你人格和思想的一部分，像一位内在的法官或向导。它强调内省和自觉。这把尺子的形成，是外部影响（他人、生活）与内部建构（思考、自省）共同作用的结果。
立意：可以是品德的尺子，这把尺子是你的道德准则和良知；可以是成长的尺子，这把尺子是你衡量进步与不足的标准；也可以是梦想与追求的尺子，这把尺子是你衡量理想与现实距离的准绳，还可以是反省与自律的尺子，这把尺子是你每日自省的工具。无论哪一个，最好能体现积极向上的价值观。无论是守护良知、追逐梦想，还是战胜自我，都能写出打动人心的文章。
选材构思：
尺子来自他人的“馈赠”：比如老师的评语：一位老师的评语可能像一把锋利的刀，划破你的自满；也可能像一把温暖的尺，量出你的潜力，给你信心。朋友的直言：在你飘飘然时，朋友一句“你最近有点骄傲了”，像一把冰冷的尺子让你瞬间清醒。亲人的教诲：祖辈的一句家训，父母的一次以身作则，都可能成为你心中最初的标尺
尺子来自生活的“刻痕”：比如一次失败的教训：一次考试失利、一次比赛落选，让你量出了自己“努力”的刻度还不够，从而建立起“勤奋”这把尺；一次目睹的经历：看到别人因为作弊受到惩罚，你内心便刻下了“诚信”的尺度；一次角色转换：担任班干部、组织活动，让你学会了从全局出发，量出了“责任”的重量。
尺子来自自我的“铸就”：反复的追问：通过对“我想成为怎样的人”的思考，你为自己设定了品格的标杆；每日的复盘：每晚睡前，你会像放电影一样回顾一天，用“是否问心无愧”这把尺子来衡量自己。
构思：开头：用比喻引入主题。起因：讲述一次考验。经过：重点描写内心的挣扎。结果：那次考试你成绩并不理想，但心里却异常平静和坦然。你发现，自己心中的那把尺，刻度又清晰了一分。你用它量出了自己的懦弱，更量出了自己的勇气。结尾：再次点题，升华情感。
比如，题目：我心里住着一把尺
第一段：爷爷是个老木匠。他说，做了一辈子木工，最要紧的不是手里的刨子，而是心里的那把尺。我不懂，直到那个暑假
第二段：那个夏天，我带着一张市里数学竞赛二等奖的奖状，回到老家。我本以为爷爷会像邻居们一样夸我聪明，可他只是“嗯”了一声，带我去看他正在打造的一张八仙桌。
第三段：爷爷让我帮他划线。他递给我一把角尺，让我在一条桌腿上画一条垂直线。我随手一画，觉得差不多就行了。爷爷接过来看了看，摇摇头，用砂纸轻轻磨去，然后握住我的手，一点一点地调整。
第四段：“差一分，歪一毫，榫头就进不了卯眼，整张桌子就会摇。”他说，“你心里的尺，准不准？”
第五段：我愣住了。我原以为他在说木工，可话里分明藏着别的意思。我那张奖状突然变得有些烫手。那份二等奖里，有几分运气，又有几分是真实的水平呢？
第六段：那个下午，我没再碰手机，而是坐在爷爷身边，看他如何用墨斗弹线，如何用刨子将粗糙的木料刨得光滑如镜。他说：“木头是诚实的，你对它用心，它就给你好看；你糊弄它，它就给你难看。”
第七段：那天晚上，月光如水，我坐在院子里，第一次认真地问自己：我到底学到了什么？
第八段：心里的那把尺，似乎开始有了刻度。期末考，我的数学成绩并不拔尖，只排在年级中上。但我发现，面对难题时，我不再慌张，因为我心里有底。这把尺量出了我的真实水平，也量出了我的浮躁和虚荣。
第九段：如今，爷爷早已不再做木工，但他留给我的那把无形的尺，却永远住在我心里。它告诉我，人生就像做木工，每一刀，每一锯，都容不得半点虚假。刻度或许可以慢慢加深，但准星，必须从一开始就对准自己的内心。
【点评】文章选材贴近学生生活，演讲比赛的经历真实可感，从最初的“借鉴”虚荣到后来的真诚创作，情节转折自然，心理刻画细腻入微。办公室外的偶然听闻、揉碎稿子的决绝、重写时的踏实，这些细节精准展现了作者的内心蜕变，让“真诚”这一抽象的品质变得具象可感。结尾部分，作者将“尺”的意义从写作延伸至人生，深化了主题，点明“每一步都踩在自己汗水浇灌的土地上”的成长真谛，立意深刻且富有正能量。全文语言朴实却有力量，情感真挚饱满。
1 / 1广东省湛江市雷州市英利初级中学2025-2026学年九年级下学期语文第一阶段学情自测试卷
1．默写古诗文。
组别 内容
丹心照史· 生死间的抉择 文天祥兵败被俘，拒绝投降，在《过零丁洋》中写下明志绝唱： “　 　？　 　”；孟子在面对生与义的抉择时，毅然宣言： “二者不可得兼，　 　。”（《鱼我所欲也》）
铁血丹心· 沙场上的誓言 范仲淹道尽将士矛盾心声： “　 　，　 　。”（《渔家傲·秋思》）辛弃疾醉中挑灯看剑，道出平生夙愿： “了却君王天下事，　 　。”（《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》）
心系苍生· 苦难中的悲悯 张养浩途经潼关废墟，在《山坡羊·潼关怀古》中慨叹： “伤心秦汉经行处，　 　。”杜甫推己及人，渴望为天下寒士寻得安身之所，发出宏愿： “　 　，　 　。”（《茅屋为秋风所破歌》）
傲骨铮铮· 逆流中的坚守 苏轼出游遇雨，在雨中笑吟： “　 　，谁怕？　 　。”[《定风波》（莫听穿林打叶声）]秋瑾身陷封建牢笼，在词中表现出与传统决裂的勇气和决心： “　 　，殊未屑！”[《满江红》（小住京华）]
阅读文段，完成下面小题。
“尺”是中国古代长度单位，古人将伸手后食指与大拇指之间的距离定为一尺，后衍生为丈量长短的工具。这种“以身作则”的智慧，让“尺”逐渐从器物发展为公平、准则、法度的象征。【甲】“尺”的精神深深烙印在民族心理中：我们敬佩kè守原则的人，因他们面对诱惑随心所欲，不越雷池；我们赞美治学严谨的人，因他们对知识刨根问底，从不含糊；我们批判是非不分的人，因为他们随声附和，只知盲从。
心中有“尺”，方能行事有度。成长，就是在心中立起这把“尺”，并让言行与之高度qì合。【乙】只有心中有尺，我们就能在是非面前做出正确的选择。行有规矩而不拘泥，心有准则而能从容——这便是“尺”给予我们最好的启发。
2．请根据拼音补充汉字。
kè守　 　 qì合　 　
3．加点成语有一处使用错误，请你找出来（　　）
A．随心所欲 B．刨根问底 C．随声附和
4．【甲】句加点词“烙印”在《现代汉语词典》中有以下解释，其中符合【甲】句语境的义项是　 　（填写序号）。
①名在牲畜或器物上烫的火印，作为标记，比喻不易磨灭的痕迹。 ②动用火烧铁在牲畜或器物上烫成痕迹，比喻深刻地留下印象。
5．【乙】句有语病，请写出修改后的句子。
6．小语写了一首以“尺”为主题的小诗，请你续写。
尺
卧在课桌边，
量着线段的长短。
刻在心田里，
量着做人的底线。
　 　，
　 　。
7．学习过程中，同学们展开了辩论，请你代表反方，参照示例，有理有据地反驳。
阅读下面的文字，完成下面小题。
班级开展“以和为贵”的综合性学习活动。有同学提出当今时代张扬个性比追求和谐更重要，为此展开了一场微型辩论。
辩题：（正方）追求和谐更重要VS（反方）张扬个性更重要。请你根据要求，完成任务。
辩手 辩词
反方二辩 张扬个性不仅有利于个人价值的实现，还能促进集体发展。例如小组合作时，只有大胆表达自己的见解，发出个人的声音，才能碰撞出智慧的火花。
正方三辩 你们口口声声说张扬个性有利于集体，这完全是在为个人冒尖打掩 护，哪是真正的和谐？真正的和谐是意见的统一、步调的一致。
正方总结陈词 我方坚定地认为追求和谐比张扬个性更重要，
8．请指出正方三辩的辩词存在的问题。
9．请将正方的总结陈词补充完整。
10．小宝以“苏轼的酒”为主题撰写了《水调歌头》的笔记，请你帮忙补充。
水调歌头苏轼 —— 酒前遇挫
丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。 明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。 转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。 　 仕途失意，思念亲人
—— 酒中追问 在理想与现实、入世与出世之间摇摆，试图追问寻找出路。
—— 酒后　 　（和解/释怀/寄情/升华，从以 上词语中四选一再补充）
阅读
【甲】崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。
到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。
及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。”
——张岱《湖心亭看雪》
【乙】余中秋看月于湖上者三，皆不及待红叶而归。前日舟过塘栖，见数树丹黄可爱，跃然思灵隐、莲峰之约，今日始得一践。及至湖上，霜气未遍，云居山头，千树枫柏尚未有酣①意，岂余与红叶缘尚悭②与？因忆往岁忍公有代红叶招余诗，余亦率尔有答，聊记于此：“二十日西湖，领略犹未了。一朝别尔归，此游殊草草。当我欲别时，千山秋已老。更得少日留，霜酣变林杪③。子常为我言，灵隐枫叶好。千红与万紫，乱插向晴昊④。烂然列锦绣，森然建旂旐⑤。一生未得见，何异说食饱。”
——李流芳《云居山红叶记》
【注】①酣：本义为酒喝得很畅快，此取浓盛、盛美之义。②悭（qiān）：缺少、欠缺。③林杪（miǎo）：树林的枝梢、林梢。④晴昊：晴朗的天空。⑤旂旐（qízhào）：古代一种有铃铛的旗子，旗面多绘有交龙图案。
11．下列句子中加点字意思不相同的一项是（　　）
A．归：皆不及待红叶而归/太守归而宾客从也
B．记：聊记于此/岳阳楼记
C．见：见数树丹黄可爱/见余大喜
D．言：子常为我言/妙不可言
12．请将下列句子翻译为现代汉语。
①湖中焉得更有此人！
②岂余与红叶缘尚悭与？
13．班级打算设计《湖心亭看雪》的黑板报，请结合划线句子，用文字描述配图内容，包括画面元素、空间关系、色彩搭配等。
示例：《云居山红叶记》配图，画面以开阔的西湖为前景，远处为云居山轮廓，山体覆盖着未完全变红的枫树与桕树。以青灰色湖面与山峦为基调，枫桕树叶点黄红交杂，色彩淡雅含蓄，突出“霜气未遍”的微醺秋意。
14．同学们围绕“雅趣”进行讨论，请你补充完整。
小宝：欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。赏玩西湖美景便是“雅趣”。
小安：这倒未必，比如在《儒林外史》中，支剑峰、胡密之、赵雪斋、匡超人、景兰江等九个人在西湖的宴集就不能算是“雅趣”，因为他们　 　。
小语：张岱和李流芳的西湖之游才称得上是真“雅趣”。我还整理了笔记：
张岱 李流芳 雅趣
素淡的雪景 未红的枫叶 →外在之“趣”，目之所及的 美景
“独往湖心亭”的　 　 “舟过塘栖”的期待 →　 　
“强饮三大白而别”的豁达 “尚未有酣意”的　 　
小宝：这个笔记写得妙，现在我才理解了“雅趣”的内涵。
阅读材料，完成下面小题。
材料一：
【注释】研究与试验发展（R&D）：R&D指在科学技术领域开展的创造性活动。R&D人员指从事科学研究与试验发展活动的人员。R&D经费投入总量集中反映了一个国家或地区科技创新投入的规模。
（数据来源：深圳市统计局、《深圳统计年鉴（2020-2025年）》）
材料二：
《深圳市具身智能机器人技术创新与产业发展行动计划（2025-2027年）》（节选）注释：具身智能机器人：融入了人工智能的机器人，它们拥有像人一样感知、学习和与环境交互的能力。
重点任务 高能级打造创新服务平台。面向具身智能领域建设开放创新平台等公共技术服务平台，配置产业链上下游资源并开放共享。支持企业在国内人才聚集地建立研发中心。
提升规模化制造能力。支持具身智能机器人企业建设制造工厂。
精准服务“链主”企业。支持龙头企业自主创新，做大做强，精准服务在具身智能 机器人产业链发挥引领性作用的企业，在资金、空间等方面加大支持力度。
支持企业出海拓展。建设服务全球的具身智能机器人核心零部件交易平台。支持企业出海开拓国际市场，简化具身智能机器人产品出口通关流程，提高通关效率，降低企业成本。
……
（摘自“深圳市科技创新局”官网）
材料三：
①深圳市南山区有一个以人工智能和机器人为特色的产业集群带，被誉为深圳“机器人谷”。“在深圳，我们这样的企业就像搬进肥沃土地里的一颗颗种子。”深圳市政协委员、速腾聚创董事长邱纯鑫博士说。
②自2016年起，速腾聚创持续深耕技术创新，率先填补了全球车载激光雷达的市场空白。到2025年，该公司已成为全球唯一一家实现数字激光雷达发射、接收、处理全链路自研芯片均满足车规标准的科技企业，其激光雷达年销量位居全球第一。
③2025年，速腾聚创正式发布AI机器人战略，吹响向全球领先机器人公司进发的号角。这一战略的核心成果，是将速腾聚创在激光雷达、AI感知算法等领域的技术深度融合，让机器人能真正理解复杂环境，并完成精细任务。其稳定与智能程度惊艳海外业界，让来自各国的同行惊叹。在具身智能前沿，速腾聚创正在与超过20家全球创新企业深度融合，探索未来机器人的形态。
④站在“十五五”的新起点，这家从深圳“机器人谷”走出的企业将奋力前行，通过自主技术，助力中国智造驶向全球。
（摘自《人民政协报》，有删改）
材料四：
①2025年11月15日，深圳学生创客节顺利举办。活动以推动青少年人工智能与机器人创客教育发展、激发创新精神与实践能力为核心，丰富了科技教育内容，搭建了创意展示与思维交流的重要平台。
②赛事环节中，扣叮机器人赛项与ROBOG系列赛项聚焦人工智能、机械工程、创新思维与团队协作能力培养，让学生在实践中深化对人工智能技术的理解，感受科技创新的独特魅力。
③科普赋能环节亮点纷呈。华南师范大学王洪江教授带来《人工智能为世界赋能：用人工智能改造我们的学习》主题讲座，以浅显语言解读AI最新发展与应用场景。此外，现场还设置了AI趣味闯关等互动体验项目，让学生主动探究，助力系统思维、编程思维与创新能力的提升。
④未来，深圳将持续推进人工智能教育课程建设与创新人才培养，为青少年提供科技实践舞台，助力青少年将创意转化为推动社会进步的科技力量。
（摘自“深圳市教育科学研究院”公众号，有删改）
15．下列选项表述有误的一项是（　　）
A．2025年深圳数款高技术产品产量大幅增长，高科技产业的经济发展形势良好。
B．深圳重视具身智能机器人技术创新与产业发展，致力营造科技创新友好生态。
C．速腾聚创的机器人技术发展迅速，已获行业广泛认可，但尚未达成海外合作。
D．深圳举办学生创客节，打造多样活动，全力培育青少年科技创新的实践能力。
16．请根据材料一的图2提供的信息，得出两条结论。
17．材料二提出了一系列支持企业发展的政策措施。请结合材料三，说说这些政策能为速腾聚创的创新发展提供哪些支持？
18．学校组织同学们前往速腾聚创公司参观。有同学提问：“像速腾聚创这样的‘种子’，为什么能在深圳长成‘参天大树’？”请结合上述材料，帮讲解员回答。
阅读下面的文字，完成下面小题。
[材料一]
①纹者，文也。先民形鸟兽之状，法乾坤之意，灼纹于龟而成卜，镌纹于石而成图，錾纹于金而成铭，篆纹于竹而成简，绘纹于瓷而成器，墨纹于簿而成书……中国数千年的发展历程孕育了无数璀璨的文化艺术，纹样便是其中典范。
②从景德镇工匠通过观察蜻蜓翅膀获得网纹灵感，到蜀锦艺人从山岚云雾中提炼出冰纨绮绣的清丽织纹，中国传统纹样始终遵循“观物取象”“应物象形”的创作法则。此类“外师造化，中得心源”的造物智慧，使容纳万象的纹样成为解读中国传统艺术范式的一柄密钥。
③从巫觋符号、礼乐图式到民族美学代表，那些盘桓在陶器、织锦与建筑间的灵动纹样，是先民薪火相传、集体书写的文明史诗，蕴含着丰富而深刻的文化内涵。原始社会文明中，纹样成为天人对话的符箓，将先民对生命的困惑与对未知的恐惧，都转化为可供观赏的视觉图谱。进入夏、商、周，那些被铸鼎象物的纹饰，将文明初程的天地纳入礼制的经纬，完成了礼乐文明对原始巫术的驯化。及至清代，故宫御路上的海水江崖纹彩显出帝王统治山河的绝对权力——纹样此时已然成为承载社会意识形态的艺术文本。
[材料二]
①当我们行走于中国传统建筑之林中，目光所及，那些精致的传统纹样几乎无处不在，如春风化雨、润物无声。它们以线条的韵律、图案的隐喻、色彩的象征和独特的艺术语言，赋予建筑以节奏之美、韵律之美、和谐之美，闪烁着千年文明的熠熠光辉。
②在我国传统建筑中，铺在房檐边上的滴水瓦的瓦头即为瓦当，其通常为圆形或半圆形，上有精美图案或文字。在古建筑的众多构件中，瓦当看似毫不起眼，却扮演着重要角色——不仅有助于屋顶排水，还美化了屋面轮廓，更蕴含着丰富的文化信息。小小的瓦当之上，那些精巧细致的纹样，或为文字，或是图案，描绘着古代劳动人民的生活场景、图腾崇拜，也为我们溯源中国建筑传统纹样历史打开了一扇窗口。
③彩画，有“锦绣木衣”之称，是木建筑防腐的第一道防线。工匠先用由桐油等材料调制的灰、麻纤维和布制作地仗，然后在光洁的地仗上油漆、彩绘，颜料还起到防潮防虫的功用。除了实用功能外，彩画还具有很强的装饰性，分为旋子彩画、和玺彩画、苏式彩画。绘画的用色不拘程式，龙凤、人物、山水、花鸟、鱼虫等一系列图案巧妙组合，或深或浅，千变万化，在梁枋之上熠熠生辉，带给人一场视觉盛宴。
④清晨，金色的阳光穿过云层，温柔地洒在金水河时，沉睡了一夜的紫禁城被唤醒。三大殿回廊的门窗上，棂格纹样令人目不暇接。步步锦，以直棂和横棂组成步步登高的图案，寓意仕途顺遂，步步高升；灯笼框，形似灯笼，造型圆润饱满，寓意团圆美满，生活红火。这些棂格纹样，不仅具有实用的透光、通风功能，更以其精美的造型，为紫禁城增添了一份灵动与雅致。
【材料三】
①提起传统纹样，很多人或许认为它“老气”，甚至觉得对传统纹样进行改良和创新的尝试是近些年伴随着“文博热”“国潮热”开始的。事实上，历朝历代的工匠，都会结合时代的审美，对古老的纹样加以改良，并创制出新的纹样及纹样组合。从这个意义上来说，纹样创新的实践由来已久。
②以牡丹纹为例，牡丹被赋予吉祥寓意，受到人们广泛喜爱，大体是在唐五代时期。这一时期的牡丹纹，已有从简略向精细发展的趋势；宋代的牡丹纹与自然界中的真实牡丹相似，花朵丰满，花瓣翻卷，常和萱枝纹搭配，寓意富贵连绵；元代的牡丹纹更为硕大，细节刻画精致，且出现了侧视、仰视、俯视等不同视角的造型；明初的牡丹纹疏朗秀丽；清代的牡丹纹吸收了西方美术的画法、构图等，更显文雅之气。传统纹样，正是这样在不断创新中得以流传下来。
③21世纪是全球化与本土化交织的时代，传统纹样正经历前所未有的创造性转化与创新性传播。它们不再是博物馆中沉寂的历史标本，而成为沟通古今的视觉桥梁。当春晚舞台上的节目《年锦》惊艳全国观众时，我们看到的不仅是传统元素的现代演绎，更是中华文化基因在新时代的延续。即使在科技浪潮席卷全球的当下，中国人的审美仍然离不开千百年前传统装饰艺术的熏陶。
19．下列对材料内容理解有误的一项是（　　）
A．纹样是中国文化艺术的典范之一，其广泛应用于器皿、建筑、织锦等，能反映中国不同时期的文化 习俗和审美特点。
B．由材料一可知，纹样最初的样式是先民从模拟自然事物开始的，并在模拟的基础上融入了创造智慧。
C．材料二介绍了瓦当纹样、彩画和棂格纹样，具体说明了纹样在建筑中的应用，并且三种纹样都兼具美观与实用的特点。
D．综合三则材料可知，纹样从诞生之日起，不论是样式、功能，还是文化寓意，都随着时代的发展而不断发生变化。
20．阅读下面文段，结合三则材料，探究太和殿有数量众多的龙形纹样的原因。
大殿（太和殿，俗称“金銮殿”）正中是一个约两米高的朱漆方台，上面安放着金漆雕龙宝座，背后是雕龙屏。方台两旁有六根高大的蟠龙金柱，每根大柱上都盘绕着矫健的金龙。仰望殿顶，中央藻井有一条巨大的雕金蟠龙。
（节选自《故宫博物院》）
21．毕业来临之际，如果要在给同学的礼物上画一个纹样，你会选择什么？说说原因。要求：不得选择材料中提到的纹样。
22．小文在阅读名著后领悟：“框”是人生的困境，亦可指时代的困境；“破框”则是人物突破这些困境。请从下列名著人物中任选一个，参照示例，结合相关情节，谈谈其人生之“框”和“破框”之举。
备选人物：沈琼枝（《儒林外史》） 简·爱（《简·爱》）
示例：王冕的人生之“框”是家庭贫困和腐朽的科举制度。他自幼丧父，家境贫寒无法专心读书；然而，他自强不息，自学成才，成为博学多才的学者。面对功名利禄，他选择隐居山林。王冕通过自强不息和坚守本心，成功“破框”，实现了精神上的自由。
23．根据要求，完成写作。
每个人心中，都需要一把丈量自己的尺。这把尺，有时由他人给予，也许是老师的一句评语，也许是朋友的一次直言相劝；有时由生活馈赠，可能是一次刻骨铭心的挫折，也可能是一次成长后的自省；有时由自己铸就，比如反复追问“我是谁”“我要成为怎样的人”……
请以“我心里住着一把尺”为题，写一篇文章。
要求：①文体自选(诗歌除外)；②不少于600字；③不得套作、抄袭；④文中不得出现真实的校名、人名。
答案解析部分
1．【答案】人生自古谁无死；留取丹心照汗青；舍生而取义者也；浊酒一杯家万里；燕然未勒归无计；赢得生前身后名；宫阙万间都做了土；安得广厦千万间；大庇天下寒士俱欢颜；竹杖芒鞋轻胜马；一蓑烟雨任平生；苦将侬强派作蛾眉
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】本题考查古诗文名句默写。
第一二空：题干提示是文天祥《过零丁洋》里的明志绝唱，是体现他视死如归、忠心报国的名句，对应“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”。注意易错字：汗不要写成“汉”。
第三空：出自《鱼我所欲也》，是孟子阐述生与义抉择的核心观点，二者不能同时得到的时候要“舍生而取义者也”。
第四五空：出自范仲淹《渔家傲·秋思》，要体现戍边将士既思念家乡又还没建功立业、无法归家的矛盾心理，对应“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”。注意易错字：燕、勒。
第六空：出自辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》，是作者渴望为君主完成收复失地的大业，为自己赢得生前死后的美名的句子，对应“赢得生前身后名”。注意易错字：赢。
第七空：出自张养浩《山坡羊·潼关怀古》，作者经过秦汉旧都，看到过去的宫殿都成了废墟的感慨，对应“宫阙万间都做了土”。注意易错字：阙。
第八九空：出自杜甫《茅屋为秋风所破歌》，是杜甫推己及人，希望天下寒士都能有安稳居所的宏愿，对应“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”。注意易错字：厦、庇、俱。
第十十一空：出自苏轼《定风波》，是苏轼雨中淡然抒怀的句子，对应“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生”。注意易错字：芒、蓑。
第十二空：出自秋瑾《满江红·小住京华》，体现作者不屑于传统女性身份、要冲破封建束缚的决心，对应“苦将侬强派作蛾眉，殊未屑”。注意易错字：侬、蛾。
故答案为：人生自古谁无死；留取丹心照汗青；舍生而取义者也；浊酒一杯家万里；燕然未勒归无计；赢得生前身后名；宫阙万间都做了土；安得广厦千万间；大庇天下寒士俱欢颜；竹杖芒鞋轻胜马；一蓑烟雨任平生；苦将侬强派作蛾眉。
【点评】题考查古诗文名句默写。默写作答时，一要透彻理解诗文的内容，二要认真审题，找出符合题意的诗文句子，三答题内容要准确，做到不添字，不漏字，不错字。
【答案】2．恪；契
3．A
4．②
5．示例一：只有心中有尺，我们才能在是非面前做出正确的选择。
示例二：只要心中有尺，我们就能在是非面前做出正确的选择。
【知识点】汉字的部首与偏旁；常见易混成语辨析；关联词使用不当
【解析】【点评】（1）本题考查字形。解答时先准确拼读，留意声韵调细节；再结合语境确定词语，区分同音字、形近字；书写时规范笔画结构。
（2）本题考查成语的正确使用。要先准确理解词语本义，像近义词需辨析语义轻重、适用范围、感彩差异 ；再结合具体语境，从上下文逻辑、表意需求等角度，判断词语与语境在语义契合度、风格匹配度等方面是否适配，以此选出或调整出恰当的词语，让表达准确、通顺且贴合情境 。
（3）本题考查词语理解。需先结合原句的语法结构与语境，判断词语在句中的词性和表意，再对照词典义项，区分名词性义项与动词性义项，选出与句子成分、语境表意完全契合的一项，确保分析严谨、判断准确。
（4）本题考查病句修改。平时要掌握基本语法知识，牢记常见病句类型，多读优秀范文，培养良好语感，不断完善病句辨析知识体系。修改病句先读句凭语感初判，再从语法查成分、搭配、语序、结构，关注表意是否清晰合理，最后用增、删、调、换的方法修正。
2．本题考查字形。
“kè守”应填写“恪”，表示严格遵守；
“qì合”应填写“契”，表示完全符合。
故答案为：恪 ；契。
3．本题考查成语的正确使用。
A.随心所欲：一切都由着自己的心意，想怎么做就怎么做，多指不受约束、任性放纵。与原文“面对诱惑随心所欲，不越雷池”，前后矛盾。恪守原则的人应克制自己、坚守底线，不能“随心所欲”，因此使用错误。
B.刨根问底：比喻追究事情的根源、底细，形容治学严谨、认真钻研。符合语境，使用正确。
C.随声附和：别人说什么，自己跟着说什么，形容没有主见、盲目盲从。符合语境，使用正确。
故答案为： A 。
4．本题考查词语理解。
结合甲句可知，句中的“烙印”前面有副词“深深”修饰，后面紧跟补语“在民族心理中”，由此可知“烙印”在句子中充当谓语，因此“烙印”在句中是动词，比喻深刻地留下印象。
故答案为： ②
5．本题考查病句修改。
【乙】句的语病在于关联词使用不当，“只有……就……”搭配不当，应改为“只有……才……”或者“只要……就……”。修改后的句子为：只要心中有尺，我们就能在是非面前做出正确的选择。
故答案为： 示例一：只有心中有尺，我们才能在是非面前做出正确的选择。
示例二：只要心中有尺，我们就能在是非面前做出正确的选择。
6．【答案】示例一：握在手掌中；示例二：藏在时光里。；示例一：量着成长的脚印。示例二：量着行为的对错。
【知识点】续写式仿写
【解析】【分析】本题考查续写句子。
结合题干诗句可知，题干诗句前两句写具体有形的尺，后两句写抽象无形的准则，采用动词+在+方位名词，“量着”+名词性短语的结构。续写要继续体现精神、品德、行为层面的象征意义。主题紧扣“尺”，以尺比喻规矩、底线、是非、对错、品行等，保持意境统一，句式一致。
示例：握在掌心间，量着处事的分寸。
映在眼眸中，量着是非的界限。
故答案为： 示例一：握在手掌中；示例二：藏在时光里； 示例一：量着成长的脚印。示例二：量着行为的对错。
【点评】本题考查续写句子。需先精准分析题干诗句的句式结构、修辞特点与情感主旨，明确仿写需遵循的句式、意象与意境统一要求，再紧扣核心意象的象征内涵，从品德、行为等抽象层面拓展内容，确保形式贴合、主题连贯、意境协调。
7．【答案】示例一：“尺”是用来衡量是非的准则，但现实复杂多变，灵活变通恰恰是为了让这把尺更有效地发挥作用。比如面对他人的无心之失，比起死守“对错”苛责对方，不如变通方式温和提醒，尊重他人，又维护了彼此的关系。所以，心中有尺，灵活变通，让我们更从容地应对生活中的各种情况。
示例二：真正的“尺”不是僵硬的教条，而是帮助我们在复杂情境中做出正确选择的帮手。比如老师规定作业必须按时交，如果有同学身体不适，提前向老师说明情况申请缓交，既遵守了规则，又照顾了实际。所以灵活变通不是破坏规矩，而是让规矩更好地服务于人。
【知识点】语言得体；语言连贯
【解析】【分析】本题考查辩论反驳与逻辑论证能力。
结合题干可知，题干要求代表反方，参照正方论证逻辑反驳“心中有尺必须死守原则、不能变通”的观点。正方采用“亮明观点—阐释内涵—举例论证—总结结论”的结构，反方需沿用这一结构，先提炼论点为：心中有尺，也可以灵活变通，因势而动。反方要将“尺”重新解读为衡量是非的准则，而非僵化教条，论证灵活变通是在不违背原则的前提下，让规则更好适配复杂现实，而非破坏底线。论证可从校园生活、班级管理、人际交往等方面切入，比如同学忘带作业后主动说明并及时补交、班级活动因天气调整计划等，既不违背原则，又体现处事温度；最后总结时要强调，灵活变通不是放弃原则，而是让规则更有温度、更有效地发挥作用，帮助我们在坚守底线的同时从容应对变化。
示例：“尺”是衡量是非对错的准则，但现实生活复杂多样，灵活变通不是放弃原则，而是让心中的尺更合理地发挥作用。比如同学无心犯错时，不必一味死守规矩严厉批评，选择温和提醒与包容理解，既守住是非底线，又维护了同学情谊。所以，心中有尺，懂得变通，才能更妥善地处理问题，从容面对生活。
故答案为：示例一：“尺”是用来衡量是非的准则，但现实复杂多变，灵活变通恰恰是为了让这把尺更有效地发挥作用。比如面对他人的无心之失，比起死守“对错”苛责对方，不如变通方式温和提醒，尊重他人，又维护了彼此的关系。所以，心中有尺，灵活变通，让我们更从容地应对生活中的各种情况。示例二：真正的“尺”不是僵硬的教条，而是帮助我们在复杂情境中做出正确选择的帮手。比如老师规定作业必须按时交，如果有同学身体不适，提前向老师说明情况申请缓交，既遵守了规则，又照顾了实际。所以灵活变通不是破坏规矩，而是让规矩更好地服务于人。
【点评】本题考查辩论反驳与逻辑论证能力。解题时需先明确反方论点，沿用正方论证结构，重新界定核心概念的内涵，通过贴合实际的实例区分“灵活变通”与“突破底线”，在坚守原则的前提下论证变通的合理性，最终形成逻辑严谨、表达顺畅的反驳内容。加粗总结：该题考查辩论反驳能力，解题需沿用正方论证结构，重释核心概念、用实例区分变通与失底线，在守底线的前提下论证变通合理性。
【答案】8．正方三辩存在偷换概念（或曲解概念）的问题，忽略了“和谐”的真正内涵是“和而不同”（即在包容差异基础上的协调与平衡）。
9．示例：和谐是集体稳步前行的根基，是人际相处的润滑剂，能让集体凝心聚力、互帮互助，实现共赢。真正的和谐并非抹杀个性、一味盲从，而是包容不同见解，让个性在和睦的氛围中良性发挥，唯有以和为贵，才能让个人成长、集体发展行稳致远。
【知识点】见解表述
【解析】【点评】（1）本题考查辩论逻辑分析与批判性思维能力。解题时需先明确辩题与双方立场，梳理辩词逻辑，辨析其是否存在偷换概念等谬误，结合核心概念的正确内涵指出问题，做到分析紧扣辩题、逻辑严谨。
（2）本题考查辩论总结陈词的写作能力。解题时需明确正方核心立场，紧扣辩题重申观点、阐释“和谐”内涵、反驳反方误区、阐明和谐价值，以逻辑严密、气势充沛的语言完成总结，强化己方立场。
8．本题考查辩论逻辑分析与批判性思维能力。
辩论时要准确理解核心概念的内涵，紧扣辩题进行理性分析与辩驳，紧扣对方论点展开有理有据的反驳，不能歪曲、片面理解关键概念。
正方观点是“追求和谐更重要”，反方观点是“张扬个性更重要”。反方二辩提出“张扬个性不仅有利于个人价值的实现，还能促进集体发展”，并举例“小组合作时，只有大胆表达自己的见解……才能碰撞出智慧的火花”。这说明反方认为“个性”是合理的差异，且这种差异能促进集体进步。正方三辩反驳说“这完全是在为个人冒尖打掩护”，并认为“真正的和谐是意见的统一、步调的一致”。
反方强调的是“个性”带来的“差异”与“碰撞”，而正方三辩将“和谐”定义为“意见的统一、步调的一致”，这实际上是否定了差异存在的合理性。在逻辑上，这属于偷换概念（或曲解概念）的错误。
正方三辩没有准确理解“和谐”的真正内涵（即“和而不同”），错误地将其等同于“完全一致”，从而无法有效反驳反方关于“个性促进集体发展”的观点。
故答案为：正方三辩存在偷换概念（或曲解概念）的问题，忽略了“和谐”的真正内涵是“和而不同”（即在包容差异基础上的协调与平衡）。
9．本题考查辩论总结陈词的写作能力。
总结陈词是辩论的最后环节，主要作用是重申观点、总结论据、强化立场。语言要具有逻辑性和气势，符合辩论总结的语境。
本段是正方总结陈词，开篇亮明“追求和谐更重要”的观点，后文需要紧扣辩题，立足“以和为贵”的核心，反驳反方误区，阐明和谐的意义，收尾强化观点，做到逻辑严密、语气坚定、贴合辩论场景。
补写要求：紧扣正方立场，阐释和谐的重要意义，兼顾说理与气势，衔接开篇观点，完整收尾陈词。
示例：和谐能化解分歧、凝聚人心，让个人与集体相融共生，真正的和谐包容合理的个性表达，却摒弃肆意的自我张扬，唯有坚守以和为贵，才能营造和睦氛围，助力长远发展。
故答案为： 示例：和谐是集体稳步前行的根基，是人际相处的润滑剂，能让集体凝心聚力、互帮互助，实现共赢。真正的和谐并非抹杀个性、一味盲从，而是包容不同见解，让个性在和睦的氛围中良性发挥，唯有以和为贵，才能让个人成长、集体发展行稳致远。
10．【答案】释怀。
【知识点】把握古诗词曲的内容；水调歌头（明月几时有）
【解析】【分析】本题考查诗歌关键词辨析。
这首词写中秋望月怀人，由问天、思仙到归向人间。词人借月之圆缺悟人生离合，既有政治失意与思亲惆怅，又能超脱悲喜，以旷达情怀收束。意境空灵高远，情理交融，尽显乐观与博爱，是咏月千古绝唱。
释怀：指放下心中的牵挂与悲苦，用全新的心态面对未来。从情感脉络看，苏轼由酒前的失意、酒中的纠结，最终在酒后放下了对离别与仕途的执念，“释怀”精准概括了这一从悲苦到释然的完整转变。从诗句看，“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”是看淡遗憾的释怀，“但愿人长久，千里共婵娟”是放下愁绪后的美好祝愿，二者共同指向“释怀”的心境。
苏轼从最初思念亲人、仕途失意的愁绪，到看淡离别、祝愿亲友，彻底放下了内心的郁结，精准对应酒后心境的转变。
和解：侧重指与自身矛盾、遗憾达成妥协。苏轼虽接纳了人生离合的常态，但更偏向主动放下，而非被动调和矛盾，此词贴合度稍弱。
寄情：侧重将情感寄托于外物（明月）。此词只体现了“祝愿”这一层，未涵盖“放下悲苦”的核心转变，概括不够全面。
升华：侧重精神境界的拔高。苏轼虽将个人愁绪升华为普世祝福，但“升华”更偏向结果，而“释怀”更能体现从纠结到放下的动态过程，贴合饮酒后心境变化的脉络。
故答案为： 释怀。
【点评】本题考查诗歌关键词辨析。解题需结合词作背景与内容梳理心境变化，辨析备选词语的内涵差异，选择贴合词人从悲苦到释然转变的“释怀”并补充阐释，做到紧扣词句、逻辑严谨。
【答案】11．B
12．①湖中哪能还有这样的人呢！
②难道我和红叶的缘分还不够深吗？
13．《湖心亭看雪》配图，画面以白茫茫的西湖为主体，天空、云层、山峦与湖水融为一体，上下皆是一片纯白。湖上隐约可见长堤一道淡痕、湖心亭一点黑影、还有一叶小舟如芥，舟中两三个人影渺小如粒。整体以素白为基调，墨色点缀其间，营造出清冷孤寂又空灵悠远的意境
14．附庸风雅，宴集只为沽名钓誉，毫无对自然与生活的真心喜爱；孤高；怅然；内在之“趣”，心之所向的情怀
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；文言文翻译；一词多义
【解析】【导语】【甲】文通过深夜赏雪抒发了作者孤高超脱的闲情与故国之思；【乙】文通过观红叶的经历抒发了对秋景的挚爱与美景难留的感慨。
【点评】（1）本题考查一词多义。先结合上下文语境判断字词的词性与表意倾向，再联系课内所学的常见义项进行比对，通过分析句子语法结构（如词类活用、句式特点）区分不同语境下的词义差异，最后代入原句验证语义是否通顺，以此精准判断同字在不同句子中的含义。
（2）本题考查句子翻译。文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。
（3）本题考查画面描写转化能力。先紧扣文本原句，提炼关键意象作为画面元素，再按由整体到局部、由远及近的顺序梳理空间层次，结合文本意境确定色彩基调，最后将元素、层次、色彩与原文情感意境结合，用贴合黑板报场景的语言完整描述配图，实现文本意境到视觉画面的准确还原与表达。
（4）本题考查内容理解与信息整合。首先，结合《儒林外史》的人物背景与情节，分析支剑峰等人宴集的本质，明确其“非雅趣”的原因；其次，回归张岱《湖心亭看雪》、李流芳《云居山红叶记》的文本内容，提炼对应行为所承载的心境与情感；最后，从外在景物与内在情怀两个层面，归纳“雅趣”的完整内涵，实现文本细节与核心主题的呼应贯通。
参考译文：
【甲】崇祯五年十二月，我住在西湖边。接连下了三天大雪，西湖中行人、飞鸟的声音都消失了。这天初更时分，我撑着一叶小舟，裹着细毛皮衣，围着火炉，独自前往湖心亭看雪。湖上冰花周围弥漫着白气，天、云、山、水，浑然一体，白茫茫一片。湖上能看到的影子，只有西湖长堤在雪中隐隐露出的一道痕迹、湖心亭的一点轮廓、和我的一叶小舟、舟中的两三个人影罢了。
到了湖心亭上，看见有两个人铺好毡子，相对而坐，一个童子正把酒炉里的酒烧得滚沸。他们看见我，非常高兴地说：“想不到在湖中还能遇见您这样有闲情逸致的人！”于是拉着我一同饮酒。我尽力喝了三大杯酒，然后和他们道别。问他们的姓氏，得知他们是金陵人，在此地客居。
等到了下船的时候，船夫喃喃地说：“不要说相公您痴，还有像相公您一样痴的人啊。”
【乙】我在西湖上中秋赏月有三次，都因为没等到红叶红透就回去了。前些日子乘船经过塘栖，看见几棵树的叶子红黄相间，十分可爱，忽然想起和友人去灵隐寺、莲峰山的约定，今天才得以践行。等来到西湖边，寒霜还未遍及山林，云霭笼罩着山头，上千棵枫树、柏树的叶子还没有变得浓艳动人，难道是我和红叶的缘分还不够吗？于是回忆起往年忍公曾写过替红叶招我赏景的诗，我也随口作了诗回应，姑且把它记在这里：“二十日西湖，领略犹未了。一朝别尔归，此游殊草草。当我欲别时，千山秋已老。更得少日留，霜酣变林杪。子常为我言，灵隐枫叶好。千红与万紫，乱插向晴昊。烂然列锦绣，森然建旂旐。一生未得见，何异说食饱。”
11．本题考查一词多义。
A.句意：都没能等到红叶红透就回去了。 归 ：返回/句意：太守返回，宾客们跟随着。归 ：返回。二者意思相同；
B.句意：姑且把它记在这里。记：记述/句意：（一篇名为）《岳阳楼记》的文章。一种文体。记：名词，一种文体（游记/散文）。二者意思不同；
C.句意：看见几棵树的叶子红黄相间，十分可爱。 见： 看见/句意：（他们）看见我，非常高兴。见： 看见。
D.句意：你常二者意思相同；常对我说起（这件事）。 言： 说/句意：（其中的）妙处无法用语言表达。言： 说。二者意思相同；
故答案为：B。
12．本题考查句子翻译。
①重点词：焉得，哪能；更，还。句意：湖中哪能还有这样的人呢！
②重点词：岂，难道；余，我；缘，缘分；悭，欠缺。句意：难道我和红叶的缘分还不够深吗？
故答案为： ①湖中哪能还有这样的人呢！
②难道我和红叶的缘分还不够深吗？
13．本题考查画面描写转化能力。
本题要求结合划线句子描述《湖心亭看雪》的配图。解题时需从原文中提取关键信息，并进行艺术加工。
提取元素：根据“雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白”，提取出“雾凇”“天”“云”“山”“水”等背景元素；根据“惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已”，提取出“长堤”“湖心亭”“小舟”“人”等主体元素。
空间关系：原文中“天与云与山与水，上下一白”描绘了广阔、浑然一体的背景；“长堤一痕”“湖心亭一点”“余舟一芥”“舟中人两三粒”则是在这广阔背景中由远及近、由大到小的点缀。
色彩搭配：根据“上下一白”，主色调应为白色；根据“一痕”“一点”“一芥”“两三粒”，点缀之物应为淡墨色或黑色，以突出雪景的素雅与清冷。
组织语言：将上述元素、空间关系和色彩搭配整合为一段通顺的文字，注意语言的文学性。
故答案为： 《湖心亭看雪》配图，画面以白茫茫的西湖为主体，天空、云层、山峦与湖水融为一体，上下皆是一片纯白。湖上隐约可见长堤一道淡痕、湖心亭一点黑影、还有一叶小舟如芥，舟中两三个人影渺小如粒。整体以素白为基调，墨色点缀其间，营造出清冷孤寂又空灵悠远的意境 。
14．本题考查内容理解与信息整合。
从《儒林外史》中这群人的行事风格可知，他们的西湖宴集并非真正欣赏山水之美，而是借着西湖的名气附庸风雅，宴集的目的是炫耀才学、沽名钓誉，毫无对自然与生活的赤诚喜爱，所以①处填：附庸风雅，宴集只为沽名钓誉，毫无对自然与生活的真心喜爱；
从张岱在大雪三日、人鸟声俱绝的深夜“独往湖心亭”的行为能看出他不随波逐流、超然物外的孤高品性，所以②处填：孤高；
李流芳赴约看红叶，却见“千树枫柏尚未有酣意”，未能见到预想中浓艳的秋景，心中生出淡淡的遗憾与失落，这种情绪便是怅然，也是他对西湖秋景真挚喜爱的流露。所以③处填：怅然；
“雅趣”不仅是目之所及的外在美景，更是张岱的孤高、李流芳的怅然这类心之所向的内在情怀——是超越景物本身，源于内心对自然、生活的真诚热爱与精神追求。前两者共同构成雅趣的内涵，所以④处填：内在之“趣”，心之所向的情怀。
故答案为： 附庸风雅，宴集只为沽名钓誉，毫无对自然与生活的真心喜爱 ； 孤高 ； 怅然 ；内在之“趣”，心之所向的情怀。
【答案】15．C
16．①深圳市R&D人员数量逐年上升，说明科技创新人才储备不断增强。②深圳市R&D经费投入持续增长，反映出政府对科技创新的重视程度不断提高。
17．①政府面向具身智能领域建设开放创新平台，能为材料三中速腾聚创深耕激光雷达、自研芯片等核心技术提供了技术平台和研发支撑，助力其实现技术自主创新。②政府支持具身智能机器人企业建设制造工厂，能为材料三中速腾聚创落地AI机器人战略提供了产能保障，助力其将研发成果转化为规模化的机器人产品。③政府精准服务，在资金、空间等方面加大支持力度，能提供研发补贴和资金扶持，降低企业创新成本，让速腾聚创有更多资源投入技术研发。④政府支持企业出海拓展，能为材料三中速腾聚创与全球创新企业深度融合扫清政策障碍，助力其开拓国际市场。
18．①深圳重视科技创新投入，R&D经费和人员持续增加，为企业提供了人才和资金保障；②深圳有充分的政策支持，出台专项行动计划，从资金、技术、出海等方面助力科技企业发展；③深圳有良好的产业生态，打造了人工智能和机器人产业集群带（机器人谷），产业链资源丰富；④企业自身坚持自主创新，深耕核心技术，填补市场空白，不断突破技术瓶颈；⑤深圳重视青少年科创教育，培育创新人才，为科技企业发展储备了后备力量。
【知识点】理解概括材料主要内容；筛选新闻材料关键信息
【解析】【导语】这组材料以深圳科技创新为核心，从数据、政策、企业实践、青少年教育多维度展开，既用R&D投入与工业增长数据直观展现科创底色，又以政策规划、企业案例、教育活动呈现科创生态的完整链条，逻辑清晰，兼具数据说服力与现实温度，凸显了深圳从基础研发到产业落地、再到人才培育的科创发展格局。
【点评】（1）本题考查内容理解与辨析。需先逐一研读各选项，明确其表述核心；再回归对应材料，细致比对选项内容与材料信息的一致性，尤其关注数据、事例、观点等关键细节；对于不符材料原意的选项（如数据错误、曲解文意等）进行排除，最终确定正确答案，整个过程需做到精准对照、逻辑严谨。
（2）本题考查信息提取与概括。首先明确图表的统计对象、时间范围与核心指标；其次观察数据的整体变化趋势、关键节点或数据对比；最后结合题目背景，将数据信息转化为两条独立且不重复的结论，每条结论都需清晰体现图表反映的核心特征。
（3）本题考查信息整合与分析。先分别梳理材料二中各项政策措施的核心内容，再从材料三中提取企业（速腾聚创）在技术创新、产品转化、市场拓展等方面的具体实践，最后逐一建立二者的对应关系，阐述政策如何为企业创新发展提供资源、技术、资金或市场层面的支持，做到逻辑对应、要点明确、表述清晰。
（4）本题考查综合探究与语言表达。首先明确问题核心，即分析速腾聚创这类企业在深圳发展壮大的多重原因；接着全面梳理各材料的关键信息，从政策支持、产业生态、资金投入、人才储备、企业自身创新等维度提取对应内容；然后将这些信息按照逻辑层次整合，用符合讲解员身份的通俗、流畅的语言组织答案，确保要点全面、逻辑清晰，贴合题目设定的参观讲解情境。
15．本题考查内容理解与辨析。
ABD.正确；
C.有误，“但尚未达成海外合作”表述错误，材料三第③段明确提到“速腾聚创正在与超过20家全球创新企业深度融合”，说明已达成海外合作。
故答案为：C。
16．本题考查信息提取与概括。
从图2中2019至2024年的数据可以看出，深圳市R&D人员数量从37.79万人稳步增长至58.91万人，这一持续上升的趋势直观体现了深圳科技创新人才储备的不断增强；同时R&D经费投入从1328.3亿元增长至2453.07亿元，连年递增的经费规模，充分反映出深圳对科技创新的重视程度与投入力度在不断提高。
故答案为： ①深圳市R&D人员数量逐年上升，说明科技创新人才储备不断增强。②深圳市R&D经费投入持续增长，反映出政府对科技创新的重视程度不断提高。
17．本题考查信息整合与分析。
材料二提出“面向具身智能领域建设开放创新平台等公共技术服务平台，配置产业链上下游资源并开放共享”，这能为材料三第②段中速腾聚创“持续深耕技术创新，率先填补了全球车载激光雷达的市场空白”“实现数字激光雷达发射、接收、处理全链路自研芯片均满足车规标准”提供技术支撑与资源共享，助力企业突破核心技术，实现自主创新；材料二“支持具身智能机器人企业建设制造工厂”，可助力材料三第③段中速腾聚创“发布AI机器人战略”，将激光雷达、AI感知算法等技术融合成果转化为规模化产品；材料二“精准服务‘链主’企业……在资金、空间等方面加大支持力度”，通过多方面补贴与支持，可以让速腾聚创有更多资金和资源投入技术创新；材料二“支持企业出海拓展……简化具身智能机器人产品出口通关流程”，则为材料三第③段中速腾聚创“与超过20家全球创新企业深度融合”，开拓国际市场扫清了政策障碍。
故答案为： ①政府面向具身智能领域建设开放创新平台，能为材料三中速腾聚创深耕激光雷达、自研芯片等核心技术提供了技术平台和研发支撑，助力其实现技术自主创新。②政府支持具身智能机器人企业建设制造工厂，能为材料三中速腾聚创落地AI机器人战略提供了产能保障，助力其将研发成果转化为规模化的机器人产品。③政府精准服务，在资金、空间等方面加大支持力度，能提供研发补贴和资金扶持，降低企业创新成本，让速腾聚创有更多资源投入技术研发。④政府支持企业出海拓展，能为材料三中速腾聚创与全球创新企业深度融合扫清政策障碍，助力其开拓国际市场。
18．本题考查综合探究与语言表达。
材料一显示，深圳市多年来R&D经费投入总量持续增长、R&D人员数量不断增加，这为企业开展前沿技术研究提供了稳定的资金保障和充足的人才储备，让企业有底气长期投入核心技术研发。材料二中，深圳市出台《深圳市具身智能机器人技术创新与产业发展行动计划（2025-2027年）》，明确提出高能级打造创新服务平台、提升规模化制造能力、精准服务链主企业并在资金与空间上加大支持、支持企业出海拓展等一系列政策，从研发、生产、资金到国际市场全链条为企业保驾护航。材料三第①段提到深圳南山区拥有以人工智能和机器人为特色的“‘机器人谷’产业集群带”，为企业提供了高度集中的产业链资源与优良的创新生态。材料三第②③段以速腾聚创为例，体现企业自身持续深耕技术创新，填补市场空白，与全球创新企业深度融合。材料四第①段写到深圳举办学生创客节，大力开展青少年科创教育，激发青少年创新精神和实践能力，为整个科技产业储备了源源不断的后备力量，也为企业未来发展提供了持续的人才支撑。正是政策、产业、资金、人才与企业自身创新的合力，让速腾聚创在深圳实现了跨越式发展。
故答案为： ①深圳重视科技创新投入，R&D经费和人员持续增加，为企业提供了人才和资金保障；②深圳有充分的政策支持，出台专项行动计划，从资金、技术、出海等方面助力科技企业发展；③深圳有良好的产业生态，打造了人工智能和机器人产业集群带（机器人谷），产业链资源丰富；④企业自身坚持自主创新，深耕核心技术，填补市场空白，不断突破技术瓶颈；⑤深圳重视青少年科创教育，培育创新人才，为科技企业发展储备了后备力量。
【答案】19．D
20．太和殿有大量龙形纹样，一是龙在传统文化中象征皇权至高无上，契合帝王统治山河的权威；二是龙纹寓意吉祥尊贵，彰显皇家威严与气派；三是传统纹样常承载社会意识形态，龙纹作为皇家专属纹样，能体现封建等级制度，同时龙纹造型精美，也符合建筑装饰的美学需求。
21．示例：我会选择如意纹。如意纹寓意万事顺遂、平安喜乐，送给同学饱含对其未来学业、生活的美好祝愿；如意纹造型婉转优美，简约雅致，适合装饰礼物，传递真挚情谊。
【知识点】理解概括材料主要内容；启示、感悟、建议类；筛选新闻材料关键信息
【解析】【导语】三则材料围绕中国传统纹样展开，全面介绍了中国传统纹样的文化内涵、创作法则、在传统建筑中的应用价值，以及其贯穿古今的创新传承历程，展现了传统纹样作为中华传统文化载体的深厚底蕴与时代生命力。
【点评】（1）本题考查内容理解与辨析。需先逐一研读各选项，明确其表述核心；再回归对应材料，细致比对选项内容与材料信息的一致性，尤其关注数据、事例、观点等关键细节；对于不符材料原意的选项（如数据错误、曲解文意等）进行排除，最终确定正确答案，整个过程需做到精准对照、逻辑严谨。
（2）本题考查内容理解与迁移运用。首先要明确探究核心，精准把握题干要求探究的具体对象，同时仔细研读题干给出的关联文段，提取对象的核心特征与相关信息；其次要全面梳理三则材料，从文化寓意、功能价值、社会内涵、审美传承等不同维度，提炼与探究对象相关的关键内容；接着将文段信息与材料内容对应融合，把对象特征和材料中的相关原理、文化内涵、历史背景等进行有机结合，分层梳理出逻辑清晰的原因；最后用准确规范、通顺流畅的语言，将各层原因整合归纳，确保分析紧扣文本与材料，做到有理有据、总结到位。
（3）本题考查内容理解及语言表达。需先明确题目场景与限制，筛选契合毕业赠别语境、承载美好寓意的非材料提及纹样，再结合纹样文化内涵与同学成长期许，以规范通顺的语言阐述选择缘由，做到理由充分、情感贴合。
19．本题考查内容理解与辨析。
ABC.正确；
D. 有误，根据材料可知，纹样的实用功能（如防腐、透光等）自始至终服务于器物或建筑，并未随时代发展而改变；变化的主要是样式（如牡丹纹的造型演变）和文化寓意（如从巫觋符号到权力象征）。“不论是样式、功能……不断发生变化”表述过于绝对，与材料内容不符。
故答案为：D。
20．本题考查内容理解与迁移运用。
由材料一“及至清代，故宫御路上的海水江崖纹彰显出帝王统治山河的绝对权力——纹样此时已然成为承载社会意识形态的艺术文本”可知，龙形纹样作为传统纹样，承载社会意识形态，能彰显帝王的绝对权力；由材料二“那些精致的传统纹样几乎无处不在……赋予建筑以节奏之美、韵律之美、和谐之美”可知，龙形纹样是精美的装饰元素，能美化建筑，赋予其美感；由材料三“历朝历代的工匠，都会结合时代的审美，对古老的纹饰加以改良，并创制出新的纹饰及纹饰组合”可知，龙形纹样在历代发展中不断创新，太和殿的龙形纹样是对传统的传承，契合时代审美。
故答案为： 太和殿有大量龙形纹样，一是龙在传统文化中象征皇权至高无上，契合帝王统治山河的权威；二是龙纹寓意吉祥尊贵，彰显皇家威严与气派；三是传统纹样常承载社会意识形态，龙纹作为皇家专属纹样，能体现封建等级制度，同时龙纹造型精美，也符合建筑装饰的美学需求。
21．本题考查内容理解及语言表达。
毕业礼物需传递祝福，纹样应兼具吉祥寓意与情感共鸣，避免材料中已提及的牡丹等纹样。从材料一“观物取象”法则出发，筛选具有象征意义的自然元素，锁定某种纹样作为切入点。然后从文化寓意、历史传承、现代转化等角度分析其象征意义。
示例：我会选择“梅花纹”。因其象征坚韧不拔的品格，祝愿同窗在未来道路上如梅花般经霜傲雪，亦寄寓友谊如寒梅般清逸长存。
故答案为： 示例：我会选择如意纹。如意纹寓意万事顺遂、平安喜乐，送给同学饱含对其未来学业、生活的美好祝愿；如意纹造型婉转优美，简约雅致，适合装饰礼物，传递真挚情谊。
22．【答案】示例一：沈琼枝的人生之“框”是封建婚姻的桎梏与女性被物化的命运。她被父亲许配给盐商为妾，沦为权贵的附属品，封建礼教不允许女性有独立意志，更不允许女子挣脱婚姻束缚、追求自我。但她得知真相后，拒绝逆来顺受，携款出走，以卖文为生，敢于直面世俗非议，坚守人格独立。沈琼枝以勇敢反抗打破封建枷锁，成功“破框”，彰显了封建时代女性的觉醒与风骨。
示例二：简 爱的人生之“框”是卑微出身带来的不公与世俗对女性的偏见。她在里德舅妈家受尽冷眼，在洛伍德学校饱尝苦难，成年后又因出身与容貌，在爱情中面临不平等的处境，被世俗判定不配拥有真挚的情感与尊严。但她始终坚守底线，拒绝依附他人，敢于追求平等爱情，在得知罗切斯特的秘密后毅然离开，最终收获属于自己的幸福。简 爱以坚守与抗争“破框”，实现了人格的独立与升华。
【知识点】《儒林外史》；《简·爱》
【解析】【分析】本题考查名著人物与情节。
题目中的“框”指的是人物面临的困境、束缚或挑战，这通常包括社会制度的压迫、个人命运的不幸、身体的残疾或精神的磨难等；“破框”则是指人物面对困境时的反抗、努力、坚持或改变，最终实现自我价值或获得自由。
题目要求从备选人物中选择一个，分析其人生中的“框”（困境）以及如何“破框”（突破困境）。需要结合名著中的具体情节，参照示例的结构进行回答。
沈琼枝（《儒林外史》）的人生之“框”：沈琼枝所处的“框”主要是封建礼教对女性的束缚以及婚姻制度的不公。在当时的社会背景下，女性没有自主选择婚姻的权利，往往被视为家庭的附属品。她被父亲许配给盐商宋为富做小妾，这不仅是对她婚姻自主权的剥夺，更是将她置于一个不平等的牢笼之中。
沈琼枝不愿屈从于命运的安排，她逃婚至南京，凭借自己的才华（卖诗文、刺绣）独立谋生。她不仅在经济上实现了独立，更在人格上获得了自由，活出了真正的自我。
简·爱（《简·爱》）的人生之“框”：简·爱的“框”主要来自低下的社会地位和不幸的身世遭遇。她自幼父母双亡，寄人篱下，遭受舅母的虐待和学校的严苛管束。在桑菲尔德庄园，她虽然与罗切斯特相爱，但当得知罗切斯特已有妻子时，她面临巨大的情感与道德困境。简·爱始终坚守人格的平等。她拒绝做情妇，毅然选择离开，去追求平等的爱情。即使后来继承了遗产，她依然坚持自我价值的实现，最终回到失明的罗切斯特身边，实现了精神与人格的自由。
故答案为：示例一：沈琼枝的人生之“框”是封建婚姻的桎梏与女性被物化的命运。她被父亲许配给盐商为妾，沦为权贵的附属品，封建礼教不允许女性有独立意志，更不允许女子挣脱婚姻束缚、追求自我。但她得知真相后，拒绝逆来顺受，携款出走，以卖文为生，敢于直面世俗非议，坚守人格独立。沈琼枝以勇敢反抗打破封建枷锁，成功“破框”，彰显了封建时代女性的觉醒与风骨。示例二：简 爱的人生之“框”是卑微出身带来的不公与世俗对女性的偏见。她在里德舅妈家受尽冷眼，在洛伍德学校饱尝苦难，成年后又因出身与容貌，在爱情中面临不平等的处境，被世俗判定不配拥有真挚的情感与尊严。但她始终坚守底线，拒绝依附他人，敢于追求平等爱情，在得知罗切斯特的秘密后毅然离开，最终收获属于自己的幸福。简 爱以坚守与抗争“破框”，实现了人格的独立与升华。
【点评】本题考查名著人物与情节。先精准把握“框（人生/时代困境）”与“破框（突破困境的行动）”的核心内涵，再围绕所选人物，结合原著情节梳理其“框”的具体表现（如社会压迫、命运不公、身份束缚等），对应分析人物突破困境的“破框”之举，最后点明其精神意义，紧扣“困境”与“突破”核心，做到贴合原著、逻辑严谨、表述规范。
23．【答案】我心里住着一把尺
在我的心里，住着一把尺。它看不见，摸不着，却能在每一个岔路口，为我度量出前行的方向。
这把尺的诞生，源于一件小事。
初二那年，学校举办演讲比赛。我凭借出色的嗓音和“临场发挥”，一路过关斩将，杀入了决赛。我的秘诀是“借鉴”——把网上几篇优秀演讲稿的精彩段落“整合”到一起，稍作修改，就成了我的作品。老师夸我文采斐然，同学们投来羡慕的目光，我享受着这种不劳而获的虚荣，甚至有些沾沾自喜。
决赛前一周，老师让我们把定稿交上去。那天放学后，我路过语文老师的办公室，门虚掩着。我本想进去问问修改意见，却听见里面传来几位老师的交谈声。
“这次演讲比赛，有几个孩子的稿子确实不错，但我在网上查到，其中有些段落和别人的几乎一样。”是年级组长的声音。
“是啊，现在的孩子信息获取能力强，但原创意识太弱。我们评委商议了一下，如果决赛的稿子还是这样，不仅不能给高分，还要酌情扣分。我们要让孩子明白，写作和做人一样，贵在真诚。”语文老师的声音里透着一股严肃。
我站在门外，心像被重锤猛击了一下。他们说的“有些孩子”，也包括我吗？他们口中“贵在真诚”四个字，像一把锋利的刀，瞬间剖开了我的虚荣。那一刻，我心中的那把尺，被老师的话语擦亮了。它有了第一个刻度——“真”。
我逃也似地离开办公室，回到家，将那份“集大成”的稿子揉成一团扔进垃圾桶。我打开电脑，看着空白的文档，开始一个字一个字地写下自己的故事、自己的感受。那几天，我放弃了所有娱乐，查阅资料，反复修改。当最后敲下最后一个句号时，我感到一种从未有过的踏实。
决赛那天，站在台上的我，面对台下黑压压的观众和评委老师，紧张得手心冒汗。但当我开始讲述自己真实的故事时，那份紧张渐渐消散了。我的演讲或许不够华丽，没有那些“金句”，但我能感觉到，我的声音和我的心是在一起的。最终，我只得了第三名。但我走下台时，语文老师对我竖起大拇指，轻声说：“这次的稿子，才是真正的你。”
那一刻，我无比清晰地感受到了心里那把尺的重量。它量出了“虚假”带来的短暂荣耀和“真诚”带来的长久安宁之间的差距。它让我明白，在人生的舞台上，我们可以用很多种方式去赢得掌声，但唯有“真诚”赢得的，才是内心的尊重。
从此，我心里住着一把尺，它的刻度是“真”。当我再想走捷径时，当我面对选择时，它都会提醒我：真正的成功，不是抵达山顶时别人的欢呼，而是每一步，都踩在自己用汗水浇灌的土地上。
【知识点】全命题作文
【解析】【分析】这是一篇命题作文。
审题立意：
“尺”的本义是度量工具，在此处是比喻义。它代表衡量标准、行为准则、价值观念、道德底线、自我认知的标尺。由引言句子：每个人心中，都需要一把丈量自己的尺，可知：这把“尺子”是用来“丈量自己”的。它可以衡量自己的言行举止、道德品行、进步与否、目标距离、对错是非。它不是用来量别人的，这一点至关重要
“心里住着”表明这把尺子不是外在的、暂时的，而是内化于心、根深蒂固、时刻起作用的。它已经成为你人格和思想的一部分，像一位内在的法官或向导。它强调内省和自觉。这把尺子的形成，是外部影响（他人、生活）与内部建构（思考、自省）共同作用的结果。
立意：可以是品德的尺子，这把尺子是你的道德准则和良知；可以是成长的尺子，这把尺子是你衡量进步与不足的标准；也可以是梦想与追求的尺子，这把尺子是你衡量理想与现实距离的准绳，还可以是反省与自律的尺子，这把尺子是你每日自省的工具。无论哪一个，最好能体现积极向上的价值观。无论是守护良知、追逐梦想，还是战胜自我，都能写出打动人心的文章。
选材构思：
尺子来自他人的“馈赠”：比如老师的评语：一位老师的评语可能像一把锋利的刀，划破你的自满；也可能像一把温暖的尺，量出你的潜力，给你信心。朋友的直言：在你飘飘然时，朋友一句“你最近有点骄傲了”，像一把冰冷的尺子让你瞬间清醒。亲人的教诲：祖辈的一句家训，父母的一次以身作则，都可能成为你心中最初的标尺
尺子来自生活的“刻痕”：比如一次失败的教训：一次考试失利、一次比赛落选，让你量出了自己“努力”的刻度还不够，从而建立起“勤奋”这把尺；一次目睹的经历：看到别人因为作弊受到惩罚，你内心便刻下了“诚信”的尺度；一次角色转换：担任班干部、组织活动，让你学会了从全局出发，量出了“责任”的重量。
尺子来自自我的“铸就”：反复的追问：通过对“我想成为怎样的人”的思考，你为自己设定了品格的标杆；每日的复盘：每晚睡前，你会像放电影一样回顾一天，用“是否问心无愧”这把尺子来衡量自己。
构思：开头：用比喻引入主题。起因：讲述一次考验。经过：重点描写内心的挣扎。结果：那次考试你成绩并不理想，但心里却异常平静和坦然。你发现，自己心中的那把尺，刻度又清晰了一分。你用它量出了自己的懦弱，更量出了自己的勇气。结尾：再次点题，升华情感。
比如，题目：我心里住着一把尺
第一段：爷爷是个老木匠。他说，做了一辈子木工，最要紧的不是手里的刨子，而是心里的那把尺。我不懂，直到那个暑假
第二段：那个夏天，我带着一张市里数学竞赛二等奖的奖状，回到老家。我本以为爷爷会像邻居们一样夸我聪明，可他只是“嗯”了一声，带我去看他正在打造的一张八仙桌。
第三段：爷爷让我帮他划线。他递给我一把角尺，让我在一条桌腿上画一条垂直线。我随手一画，觉得差不多就行了。爷爷接过来看了看，摇摇头，用砂纸轻轻磨去，然后握住我的手，一点一点地调整。
第四段：“差一分，歪一毫，榫头就进不了卯眼，整张桌子就会摇。”他说，“你心里的尺，准不准？”
第五段：我愣住了。我原以为他在说木工，可话里分明藏着别的意思。我那张奖状突然变得有些烫手。那份二等奖里，有几分运气，又有几分是真实的水平呢？
第六段：那个下午，我没再碰手机，而是坐在爷爷身边，看他如何用墨斗弹线，如何用刨子将粗糙的木料刨得光滑如镜。他说：“木头是诚实的，你对它用心，它就给你好看；你糊弄它，它就给你难看。”
第七段：那天晚上，月光如水，我坐在院子里，第一次认真地问自己：我到底学到了什么？
第八段：心里的那把尺，似乎开始有了刻度。期末考，我的数学成绩并不拔尖，只排在年级中上。但我发现，面对难题时，我不再慌张，因为我心里有底。这把尺量出了我的真实水平，也量出了我的浮躁和虚荣。
第九段：如今，爷爷早已不再做木工，但他留给我的那把无形的尺，却永远住在我心里。它告诉我，人生就像做木工，每一刀，每一锯，都容不得半点虚假。刻度或许可以慢慢加深，但准星，必须从一开始就对准自己的内心。
【点评】文章选材贴近学生生活，演讲比赛的经历真实可感，从最初的“借鉴”虚荣到后来的真诚创作，情节转折自然，心理刻画细腻入微。办公室外的偶然听闻、揉碎稿子的决绝、重写时的踏实，这些细节精准展现了作者的内心蜕变，让“真诚”这一抽象的品质变得具象可感。结尾部分，作者将“尺”的意义从写作延伸至人生，深化了主题，点明“每一步都踩在自己汗水浇灌的土地上”的成长真谛，立意深刻且富有正能量。全文语言朴实却有力量，情感真挚饱满。
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