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六年级下学期第一次阶段测试语文试题
班级：姓名：
一、积累与运用（29 分）
阅读下面的文字，完成 1—3题。（7分）
年,是一种文化符号、情感标记,是流淌在岁月长河中的跳动音符,能让静 mì的时光顿时变得
人声 d ng 沸,年,是岁月深处汇成的一股潮水,它贮蓄着无限的生命力,穿过远方的河流、山峦、
田野、站台,顺着故乡的呼唤,将酝酿了很久的故园之恋,带到____（解释：少有人来）的远方。
吼一声故乡便泪流满面,叫一声母亲就衷肠百结。所有的愁绪,所有的委屈,所有的欢喜,都盛在
“年”这个被时间打造的情感酒杯里,无所顾忌地与大家尽情分享。一个远游他乡的游子能否感
受到“年”带给他的温度,关键在于他真正理解“年”的韵味。
1.根据所给的拼音填写汉字，或给上面语段中加点的汉字注音。（2分）
（1）静 mì( ）（2）人声 d ng( )沸（3）贮蓄( ）（4）酝酿( ）
2.根据上下文以及括号内的解释在横线上填写成语：(1 分)
3.文中画横线的句子是个病句，请你写出修改意见。（2分）
4.下列文学常识表述正确的一项是（ ）（2分）
A.冰心，原名谢婉莹，著有诗集《繁星》《春水》，小说集《寄小读者》《樱花赞》。
B.泰戈尔是印度作家、诗人，亚洲首位获得诺贝尔文学奖的文学家。他创作的歌曲《人民的意
志》被定为印度国歌。
C.《世说新语》是我国魏晋南北朝时期“志人小说”的代表作，是南朝宋临川王刘义庆组织编
写的。
D.老舍,原名舍庆春,字舍予,被称为“人民艺术家”,代表作品有小说《四世同堂》《骆驼祥子》
,话剧《茶馆》《龙须沟》。
5.关于文化常识表述错误的一项是（ ）（2分）
A这是我最近的拙作，还请您的不吝赐教，指出其中的不足，我定会虚心接受。这句中的“拙
作”是谦辞，“不吝赐教”是敬辞，均运用正确。
B“而立”“不惑”“古稀”这些表示年龄称谓的词语，分别指“30 岁”“40 岁”“50 岁”
C“左迁”指降职。另外“谪、贬”也都表示降职。
D古代汉语中表示时间的词语非常好丰富，如“日中”表示正午时分，“俄而”“少时”“顷
1
刻”都表示一会时间。“霜降”在二十四节气中属于秋天的节气。
6.名著阅读。（6分）
(1)《朝花夕拾》是鲁迅先生追忆自己青少年时期生活经历与体验的散文集。结合名著，完成下
面的阅读记录卡。
B谈起自己的经历来,他说他后来没有了学费,不能
A他有一条戒尺,但是不常用,也有罚
阅 再留学,便回来了。回到故乡之后,又受着轻蔑,排
跪的规则,但也不常用,普通总不过瞪
读 斥,迫害,几乎无地可容。现在是躲在乡下,教着几
几眼,大声道:“读书!”……我疑心
记 个小学生糊口。但因为有时觉得很气闷,所以也趁
这是极好的文章,因为读到这里,他总
录 了航船进城来。……第二天打捞尸体,是在菱荡里
是微笑起来,而且将头仰起,摇着,向
卡 找到的,直立着。我至今不明白他究竟是失足还是
后面拗过去,拗过去。
自杀。
人
A段中的“他”是_______ B 段中的“他”是______
物
选择上文中的一位，结合相关内容，说说他对鲁迅先生的影响:
(2)鲁迅在《二十四孝图》里，针对于“________”“________”等孝道做了分析，揭示封建孝
道的虚伪和残酷。（2分）
7.古诗文默写。（10 分）
(1）“吹面不寒杨柳风”，不错的，__________。（朱自清《春》）
(2)________，若出其中；星汉灿烂，________。（曹操《观沧海》）
(3）兄女曰：“__________。”公大笑乐。（《<咏雪》）
(4)《次北固山下》中,表现时序变迁,新旧交替这一自然规律的诗句是:
(5）马致远《天净沙·秋思》中直接抒发思念家乡的悲苦之情的句子是“__________，
__________。”
(6)《〈论语〉十二章》中强调珍惜时间的句子是：________，________。
8.阅读下面的诗歌,完成(1)—(2)题。(4 分)
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
李白
2
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
(1)下面对这首诗的赏析，不恰当的一项是(2 分）（ ）(2 分)
A.本诗运用浪漫主义手法,凭借想象让自己的心灵独立于身体之外,随明月飞向远方,于浪漫的想
象中表达了悠远深邃的感情。
B.起句用笔奇巧,写景中暗寓节令,景物的描写渲染并烘托了早春的特定节令和环境,也寄寓着飘
零之感和离别之痛。
C.“左迁”指降职，“过五溪”说明友人贬途之艰辛；“闻道龙标过五溪”中“龙标”指王昌
龄。
D.全诗就事写景,借景抒情,直抒胸臆,十分恰切地表达了诗人对友人的关切,从而使这首诗成为
友情诗中的名篇。
(2)请任选一个角度，赏析“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”。(2 分)
答：
二、综合实践题（8 分）
实验中学七年级某班将举行“有朋自远方来”的专题学习活动，请根据要求完成下列题目。
9.解读“朋友”内涵
下图分别为“朋”字和“友”字的甲骨文。“朋”字的甲骨文看起来像并列的两串贝壳，这种
并列的关系表达了“朋”字________的内涵。“友”字的甲骨文看起来像两只同时伸出来的右
手，两手表示握手。大家都伸出右手，以表达亲密友好之意。所以“友”字的本义是________。
（甲骨文图示：朋友）
10.品味“朋友之谊”
下面有关交友的成语与描述的情境对应正确的一项是（ ）
①一见如故：李玲与苗嘉瑜初次见面就像老朋友一样合得来。
(2)情同手足:李钟与刘峰有共同语言,平时关系亲密,没有隔阂。
③亲密无间：李梅梅和刘丽玲都喜欢古筝，彼此是知己或知音。
3
④忘年之交：五十多岁的李老师与李佳铭同学都喜欢《宋史》，他们一有空就凑在一起讨论。
A.①③ B.①② C.②③ D.①④
11.研读“朋友”名句
前人写下了不少关于交友的名言警句，请你写出你最喜欢的一则，并谈谈你对交友的看法：
12.畅谈“友情之贵”
每个人对友情或多或少都有一些感悟，仿照下面例句，续写句子，使之构成一组排比句。友情
是一首随日滋长的诗，__________，__________。愿这份美好的友情陪伴你们走过漫漫人生路。
三、阅读（33 分）
（一）阅读下面的文言文，回答问题。（12 分）
[甲]子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君
子乎？”子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”
子曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。”
（节选自《〈论语〉十二章》）
[乙]司马温公①幼时，患记诵不若人，群居讲习，众兄弟既成诵，游息矣；独下帷绝编②，
迫③能背诵乃止。用力多者收功远，其所精诵者，乃终身不忘也。温公尝言：“书不可不成诵，
或在马上，或中夜不寝时，咏其文，思其义，所得多矣。”
（节选自《三朝名臣言行录》）
[注]①司马温公：指司马光(1019—1086 年)，北宋政治家、史学家。曾主编《资治通鉴》。
②下帷绝编：“下帷”，是指东汉儒生董仲舒放下帷帐讲学，三年不看窗外事；“绝编”，是
指孔子读《易》时，好几次把穿简(书)的牛皮绳子翻断了，这里借此指读书勤奋。③迨(dài)：
等到。
13.解释下列句中加点的字。（4分）
（1）不亦说乎 （2）人不知而不愠
（3）患记诵不若人 （4）温公尝言
14.下列句中“而”的用法不同于其他三项的一项是（ ）（2分）
A.学而时习之 B.人不知而不愠
C.学而不思则罔 D.思而不学则殆
4
15.用现代汉语翻译下面的句子。（4分）
(1)博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣
(2)书不可不成诵,或在马上,或中夜不寝时。
16.司马光不仅读书勤奋，而且讲究学习方法，正如《论语》中所说，把学与思结合起来，请结
合[乙]文，说说司马光是怎么做的。（2分）
答：
（二）阅读《迎春花开》回答问题（9分）
①远山在冬天时是苍翠的,有些深沉,春天来到后不久,就是满眼的葱茏了。如果阳光再眷顾
一段时间,那将变成满山的斑斓,叫人好生向往。
②迎春花从严寒中来,有骨气,又使巧力,早早把一片金黄“哗”一下呈现在人们眼前,好闻
的淡淡的香气,立马在墙隅、溪头、坡地弥漫开来。春节刚过,山茶花就对着冰雪从容地开放,它
的花骨朵有些大,花瓣重叠着。桃花的登场也不晚,一树一树地连成片,即使路边只有一两棵桃树
开着花儿,也能晃亮人们的眼睛。梨花开得相对安静一些,那素色的白尤其雅致。映山红是最烂
漫的,它们齐心协力,把整座山染成了一片红色。还有紫云英绽放着连绵的汹涌,油菜花澎湃着金
黄的浪涛,它们当仁不让,是田野里的主角。花儿们仿佛攒足了劲,互不相让,争先吐艳,一步步提
升春天的颜值。
③雨水节气刚落地，草木纷纷萌动。柳树迫不及待地绽放出新芽。开始是小米粒模样，然
后握成小小拳头，再接着舒展为一瓣瓣嫩黄，一个个村舍就笼着青青的烟雾了。小草呢，“草
色遥看近却无”只是昨日的印象，今天再去瞧瞧，已经是“浅草才能没马蹄”了。
④鸟儿们早早地忙活起来了。八哥长得虽不灵秀,一副黑黑的外表,却什么地方都去串一门,
很是打眼。它们蹲在那里时有些憋呆,但是飞起来时,那扑扑的响声却引人注意。灰喜鹊和花喜
鹊们,从清早到傍晚一直叽叽喳喳。麻雀们叫声细亮,一群群地飞起、落下,像一阵阵掠过的风。
黄莺婉转地歌唱着,燕子刚一回来,就喜滋滋地四处造访起来,它们轻盈地飞翔着,成为一道迷人
的景致。
⑤在南方,雨水总是贯穿春天的全过程。一开始,春雨绵绵,落到水面上,只留下浅浅的“针
眼”;后来,春雨有些急起来,四处的水面被碎碎地敲着,现出许多小小的漩涡来;再后来,雨帘就
5
织得有些粗了,水面上的水花一朵朵盛开,雨落到池塘里,咚咚咚地响。夜里,池塘里蹦跳着泼刺
泼刺的声响,雨继续下着,人们枕着一片雨声入睡。
⑥“一年之计在于春”“人勤春早,一早百早”,这些谚语很朴实,也很直接。春天给定下基
调,春天
忙得越热乎，秋天就会收获越欢实。确实，这个季节，在乡下，人们除了闹元宵、祭祖、
婚丧大事外，其他的活动就全是农事了。
⑦只要天气好，山坡上、菜园里，总是有人在劳作。渴了累了的丈夫，拄着锄头，用毛巾
擦擦脸，再灌下一大碗茶，然后仔细检查刚刚整理出来的土地。妻子呢，也休息一会儿，扯一
把草垫着坐下。还有小娃娃，在捉蝴蝶，或在玩土粒，一脸淘气地笑。这样的场面在田野上常
常可见，很是温暖动人。只要勤快点赶上时节，又照料得周全些，那些黄瓜、南瓜、丝瓜、茄
子、辣椒、豆角等，都会争气的。它们你追我赶，铆足劲生长，开了花以后，又比赛着谁的果
实长得好。
⑧田里的工夫更是要抢的。下雨了，家家户户就赶快给田蓄水，让水把田土泡发，这样，
犁田就犁得深一些，田泥巴就容易碎一些。犁田时，田野里到处是吆喝牛的声音；水鸭子不停
地把嘴伸进水里找螺蛳；杜鹃鸟叫唤着“布谷布谷”不歇气；小河哼着小调朝下游跑远；一只
白鹤降落，梳着羽毛，款款走动……这一切，构成了生机勃勃的“春耕图”。再接着，就是插
田了。要不了几天，水田就涂上了嫩嫩的绿，清新喜人。插田时要唱歌，赛着唱，这边起，那
边接，有独唱，也有合唱。歌声在山谷间荡来荡去，回声不断，充满快乐和自豪。
17.文章整体感知请用四字短语分别概括文章第②~⑤段描绘的春天图景。(2 分)
答：
18.请从修辞手法的角度赏析第②段画线句子。(3 分)
答：
19.文章第⑥段画线句子引用谚语,这样写有何作用 请再写一句关于春天的谚语。(不能用文中
出现过的谚语)(2 分)
答：
20.本文的标题有哪些含义？请结合全文简要分析。(2 分)
答：
（三）阅读下面的文章，回答问题。（12 分）
6
父亲的眼泪像花
①父亲两岁丧父，后随母改嫁他处，十几岁回乡白手起家，经历了许多生活的磨难。用老
家话说，就是“稀泥也被和成石块”了。沉默的父亲就像一块石头，对生活从不示弱，更别谈
流眼泪了。
②但我见过父亲唯一的一次眼泪，那是在我中考落榜的时候，使我今生难忘，也改变了我
的一生。
③记得那天的天亮始于父亲的一声长叹，他抬起久久埋着的头，对我说，去问市三级三好
学生能不能加分。我觉得徒劳，昨天中考分数线出来，我便知道和一中无缘了。但我们还是出
了门。公交车在笔直的县道急急急停，向后离去的两排行道树一会儿快一会儿慢。父亲面无表
情望着前方，一路无话，只偶尔轻轻吐一丝叹息。待车上乘客多起来，父亲怕遇见相熟的人，
便闭上眼睛装睡，脸侧向我，轻轻地对我说：“到县城再叫醒我。”我沉默，父亲总是那么要
强，他肯定是不愿别人看见他不如意的一面。
④县教育局挨着县一中。从县一中大门经过时，父亲明显放慢了脚步，甚至停留了几秒，
张望着校园里面，才又快步往前，才有幸上大学的希望。他不认为，只有上了一中，才有考上
大学的希望。他不知从哪听来的消息，说市三级三好学生可以加分，我的分数离县一中分数线
仅差一分，所以他想去确认此信息，这样也许能为我争取到上一中的机会。
⑤我们走进县教育局大院，望着四周一排排办公室，父亲忽然意识到这里不是他熟悉的大
槐树。他扭头看一眼沮丧的我，轻咳一声，快步迈向第一间办公室。那天县教育局的人特别热
情。我清楚地记得，父亲每走进一间办公室，他都低下头，弯着腰走近工作人员，迎着他们热
情的脸，以虔诚的木讷的笑容，用极其客气，近乎哀求的语气向他们咨询，我也刻骨铭心记得，
当被清楚告知招录政策时，父亲眉头紧锁，一脸失落。
⑥太阳正烈时，我们才在县教育局门口，父亲的影子很短，却想要遮住我的身体。他右手
摸索着口袋，又拿出来，一会儿又伸进去，这才掏出来一支烟，点上，大吐一口气，他对我说：
“只有上县二中了。”然后大步自顾地向前走去。
(7)我小跑跟着,气喘吁吁地说:“爸,上高中后我一定努力,一定考上大学。”
⑧父亲没说话，我又说：“爸，相信我，一定不会让你失望。”
⑨父亲停住，扔了烟蒂，回头看我。
⑩我惊呆了,此时的父亲泪流满面。他用苍老的手掌一抹,竟满脸泪花,父亲说:“我信。”
7
都说眼泪是水做的,但自从看见父亲的眼泪,我觉得父亲的眼泪是水做的,它那一次的盛放,
足以永远激励我努力去学习,努力向上。
21.请用简洁的语言概括选文的主要内容。（2分）
22.选文第②段有什么作用？（2分）
23.请从人物描写的角度赏析选文中画横线的句子。（3分）
24.选文第⑩段中写道：“此时的父亲泪流满面”，请结合文章内容说说父亲泪流满面的原因有
哪些。（2分）
25.说说作者以“父亲的眼泪像花”为题有什么好处。（3分）
三、作文(50 分)
1.任选一题作文。
题一：同学给我的丝丝情谊，我不曾忘记；生活给我的点点启迪，我不曾忘记；师长给我
的缕缕关爱，我不曾忘记；书本给我的点点启迪，我不曾忘记；生活给我的滴滴印记，我不曾
忘记……现在，让我将它们一一拾起。
请以《拾起的____点滴》为题，写一篇文章。
题二：每一个生命都充满了无限可能。在人生的道路上，只要不停下前进的脚步，其实，
你也可以……
请以《我也可以》为题，写一篇文章。
2.要求：①若选题一，请先将题目补充完整，然后作文；
②诗歌除外，文体不限；
③文中不得出现真实的人名、校名、地名；
④字迹清晰美观，卷面整洁，字数不少于 600 字。
8
六年级语文答案：
一、积累与运用
1. (1) 谧 (2) 鼎 (3) zhù (4) yùn niàng
2. 人迹罕至
3. 修改意见：将“能否”删去，或在“他真正理解”前加上“是否”，使前后表述一致。
4. C
5. B
6. (1) A：寿镜吾（或寿怀鉴，或鲁迅的启蒙老师）
B：范爱农
影响示例（选择一位）：
寿镜吾：他方正、质朴、博学，虽然教学方式较为传统，但鲁迅对他充满尊敬，他的为
人与治学态度对鲁迅的成长有积极影响。
范爱农：他是鲁迅的朋友，其正直、孤傲的性格以及悲剧命运，让鲁迅深刻认识到社会
的黑暗，并对其产生了同情和怀念，促使鲁迅更坚定地进行社会批判。（言之有理即可）
(2) 老莱娱亲、郭巨埋儿
7. (1) 像母亲的手抚摸着你
(2) 日月之行；若出其里
(3) 未若柳絮因风起
(4) 海日生残夜，江春入旧年
(5) 断肠人在天涯
(6) 逝者如斯夫，不舍昼夜
8. (1) B
(2) 示例（角度任选）：
拟人/想象：将明月人格化，赋予其人的情感，将自己的“愁心”托付给明月，让它随
风直到友人身边，想象奇特，生动表达了诗人对友人的深切同情与关怀。
抒情手法：诗人不直接抒发离愁别绪，而是通过奇特的想象，将抽象的情感“愁心”寄
托于具体可感的“明月”之上，使情感表达得更加深沉、悠远、动人。
9
二、综合实践题
9. 朋：平等、并列（或“同门”、“同类”）
友：友好、互助（或“志趣相投”、“互相帮助”、“亲近”）
10. D
11. 示例：名句：有朋自远方来，不亦乐乎？
看法：真正的朋友是能够跨越距离的。友谊让我们快乐，能和朋友交流思想是人生乐事。
我们应该珍惜、维护真诚的友情。
12. 示例：友情是一坛愈陈愈香的酒，友情是一首拨动心弦的歌。
三、阅读
(一)文言文阅读
13. (1) 同“悦”，愉快 (2) 生气，恼怒
(3) 担心 (4) 曾经
14. B
15. (1) 广泛地学习，坚定（自己的）志向，恳切地发问，多考虑当前的事，仁德就在其中了。
(2) 读书不可以不会背诵，有时在马上，有时在半夜未睡时。
16. 司马光不仅勤奋读书（“下帷绝编”），背诵到能背下来为止（“迨能背诵乃止”），而
且注重思考（“思其义”），做到了学与思相结合。
(二)《迎春花开》阅读
17. 第②段：百花争艳图（或“百花吐艳图”）；第③段：草木萌发图（或“草木萌动图”）；
第④段：百鸟争鸣图（或“百鸟闹春图”）；第⑤段：春雨如乐图（或“春雨绵绵图”、“雨
声悦耳图”）。
18. 运用了拟人、排比的修辞手法。将迎春花、山茶花、桃花、梨花、映山红、紫云英、油菜
花等拟人化，赋予其“当仁不让”、“攒足了劲”、“互不相让”、“争先吐艳”等人的情态
和动作，并用排比句式铺陈，生动形象地写出了春天百花竞相开放、热烈繁盛的景象，表达了
作者的欣喜与赞美之情。
19. 作用：引用谚语，既总结了上文春天是农事开始的季节，也自然引出下文人们对农事的重
视和辛勤劳作的场景，使文章衔接自然，也增强了说服力和文化韵味。
10
示例谚语：春分有雨家家忙。/春雨贵如油。/立春天气晴，百事好收成。
20. 含义：
(1) 表层含义：指春天迎春花开放，带来生机与美丽。
(2) 深层含义：
象征春天的美好、希望与活力。
象征着在春天里，万物（草木、花儿、鸟儿、人们）都充满生机、努力向上、辛勤耕耘
的生活状态和精神面貌。
(三)《父亲的眼泪像花》阅读
21. 本文记叙了“我”中考落榜后，父亲带着“我”去教育局询问加分政策无果，最后“我”
向父亲保证会努力，父亲感动得流泪的事。
22. 承上启下的作用。承接上文父亲“从不示弱”，引出下文父亲为“我”上学奔波直至落泪
的具体事件。设置了悬念，激发读者阅读兴趣。
23. 运用了动作、神态、语言描写。“低下头，弯着腰”、“虔诚的木讷的笑容”、“极其客
气，近乎哀求的语气”等，生动细腻地刻画了父亲为了“我”的前程，在陌生的环境中放下尊
严、小心翼翼、近乎乞求的形象，表现了深沉的父爱和内心的焦虑、无奈。
24. 原因：
(1) 为儿子中考失利、可能上不了好高中而感到痛心、失落和无奈。
(2) 为儿子在困境中主动做出承诺、决心努力上进而感到欣慰、感动和看到希望。
(3) 其中也包含着自己奔波一天却无能为力的复杂心酸。
25. 好处：
(1) 运用比喻，新颖独特，吸引读者阅读兴趣。
(2) 暗示文章主旨。“眼泪”代表父亲的艰辛、爱和情感释放，“像花”则象征着这泪水
背后蕴含的希望、激励和美好，寓意父亲的眼泪激励“我”成长、开花结果。
(3) 是全文的线索，串联起父亲由坚强到落泪再到激励“我”的情感变化过程。
四、作文
略
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