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广西壮族自治区桂林市象山区坚果精英小学2024-2025学年三年级下学期语文期中试卷
阅读同学们的劳动事迹，完成下面各题。
光荣榜
甜甜主动帮同学①xiū理桌椅存在的小问题，获得了同学们的一致好评。 妙妙利用空闲时间参加学校内部②jǔ办的义卖活动，并将义卖资金捐献给山区儿童。
奇奇将栏杆擦得③guāng jié无痕，还经常④tí xǐng同学们要垃圾分类。 聪聪随⑤shè区人员参加植树活动，为环境⑥bǎo护做出贡献。
1．选出下列加点字的正确读音。
存在（cún chún）　 　内部（lèi nèi）　 　
资金（zī zhī）　 　 栏杆（gān gān）　 　
2．根据拼音写字词。
3．下面句子中加点词语使用错误的一项是（　　）。
A．欣赏着被自己擦得干干净净的栏杆，奇奇的心情很愉悦。
B．看着自己亲手种植的小树苗，聪聪的心中充满了骄傲。
C．妙妙帮助山区儿童的做法，是一种世界闻名的行为。
D．劳动和学习常常被相提并论，因为它们都是我们成长中不可缺少的部分。
下面是同学们为劳动榜样写的赞词，阅读后完成下面各题。
袁隆平：你把田地当成自己的家，你心中装着人民，肩上担着粮食。你的坚持冲垮了饥饿的城墙。你的坚持指引着无数人的方向。 张桂梅：你被几百个孩子称为“妈妈”，你心里装着更大的家。你如高原上的一枝梅花，在冰雪中绽放；你以怒放的生命，向世界表达倔强。
4．请选择合适的关联词语将下面两句话合并为一句话。
你的坚持冲垮了饥饿的城墙。你的坚持指引者无数人的方向。
5．请仿照画横线的句子，补全下面的句子。
学校准备将一块空地用作劳动实践基地，根据要求，完成各题。
6．用修改符号修改下面的语段。（共四处错误）
学校准备校内劳动种植基地开辟。每一个班级需要选择种植蔬菜和粮食作物根据季节特点。蔬菜有菠菜、油菜、黄瓜、桃子等，粮食作物有玉米、小麦、红薯等。学生在劳动过程中不仅可以将理论投入实践，能增强责任感。
7．根据所学知识，将表格补充完整。
园区名称 园区内容 画面畅想
苏林地 树木 浓绿的树荫为人们带来一丝清凉，不时传来几声清脆的黄鹂啼叫，让人不禁想起《三衢道中》“①　 　，②　 　”两句。
花漾园 花卉 不同时间里，鲜花依次开放：牵牛花吹起了③　 　；艳丽的蔷薇④　 　；睡莲⑤　 　；万寿菊⑥　 　。
碧泉塘 鸭子 春天，池塘边几枝桃花开得正好，小鸭子在池塘中自在地戏水，正如《惠崇春江晚景》中“⑦　 　，⑧　 　”描绘的一样，告诉人们春天来临的消息。
8．学校决定实行劳动实践基地管理员轮流制，大家对此展开讨论。
我同意　 　的观点，理由是　 　。
【劳动智慧】
纸的发明（节选）
大约在一千九百年前的东汉时代，有个叫蔡伦的人，吸收了人们长期积累的经验，改进了造纸术。他把树皮、麻头、破布等原料剪碎或切断，浸在水里捣烂成浆；再把浆捞出来晒干，就成了一种既轻便又好用的纸。用这种方法造的纸，原料容易得到，可以大量制造，价格又便宜，能满足多数人的需要，所以这种造纸方法就传承下来了。
9．下面对这段话概括最准确的一项是（　　）
A．蔡伦改进了造纸术。 B．蔡伦造的纸原料容易得到。
C．蔡伦造出来的纸更好用。 D．蔡伦造纸的方法传承了下来。
10．阅读选文，将下面的造纸流程图补充完整。
11．选文中介绍了蔡伦的造纸方法能够传承下来的原因。我想用　 　（①货真价实 ②物美价廉）来形容蔡伦造的纸。（填序号）
12．如果将选文中加点的“改进”换成“创造”好不好？说说理由。
【劳动智慧】
叶子上的“奇幻城堡”（节选）
①在我仔细观察一朵淡紫色的通泉草花朵的时候，小何同学突然跑了过来：“老师，我们在叶子上发现好多红果果！”
②顺着小何的指点，我朝一片蚊母树叶看去。叶片上隆起了一个个圆圆的小球，就像一座座小堡垒，不只有红的，还有绿的、橙的，以及皱巴巴已变成黑色的。
③我挑选了一个红色、尚未开裂的“小堡垒”。
④在大家急切的注视下，我壮着胆子，小心地剥开了城堡的“围墙”。
⑤孩子们伸直了脖子，瞪大眼睛仔细看。
⑥“虫子，虫子！”孩子们惊呼起来，与此同时，我也发现了这只躺在城堡里的小虫。它只有米粒一般大小，腹部鼓鼓，没有长翅膀，躺在堡垒的“地板”上，一副悠闲的样子。原来，在城堡里住着的是一位女王陛下，她的名字叫作“干母”。不过因为她不长翅膀，无法离开宫殿自由飞翔，这个小小堡垒，就成了她全部的世界。
⑦接下来，我打开另一座黄绿色的“堡垒”。在里面，我们发现了干母的宝宝们。它们芝麻粒般大小，还没长出翅膀。当我打开另一座“堡垒”后，大家兴奋起来，原来，里面的蚜虫都已长出了透明的翅膀。
⑧至于这个小小的叶上“堡垒”，毫无疑问，正是由女王陛下亲自建造的。早春时节，蚊母树的新芽即将舒展，干母从蚜虫卵里孵化了出来。她用刺吸式的口器在叶片上吸食汁液，使叶片产生一个小小的凹陷，“宫殿”雏形由此诞生。接下来，叶片慢慢将女王包裹起来，“宫殿”的墙壁逐渐形成。到了4月下旬左右，这座城堡最终建成，干母女王也成熟了。她用胎生的方法，产下蚜虫宝宝。到了6月上旬，蚜虫宝宝便会成熟，长出翅膀。它们向城堡注射一种神秘物质，致使城堡底部破裂。就这样，蚜虫们飞啊飞，迁往一个新的家园，去开始新的生活。
13．文中出现的三个“堡垒”中，分别是什么？完成下面的导图。
红色的“堡垒” 黄绿色的“堡垒” 另一座“堡垒”
14．第⑤自然段画横线的句子中，作者用“　 　”写出了孩子们的动作，用“　 　”写出了孩子们的神态，表现出了孩子们　 　的心理。
15．请你找出第⑧自然段的关键句，并用自己的话概括这段的大意。
16．通过仔细认真的观察，“我”和同学们才发现树叶上的一座座“堡垒”。对此，你能获得哪些启发？
17．幸福的生活要靠劳动来创造，真理也需要在亲身的实践中得出。请你以“记一次小实验”为题，写一写你某次实验的过程，做实验时你的心情及收获。不少于 300字。
答案解析部分
【答案】1．cún；nèi；zī；gān
2．修、举、光洁、提醒、社、保护
3．C
【知识点】词汇运用；字音；看拼音写汉字
【解析】【点评】(1) 本题考查易错字音辨析，重点考查平翘舌、前后鼻音及形近字读音。
(2) 本题考查看拼音写词语，重点考查常用汉字的规范书写。
(3) 本题考查词语运用，重点考查成语使用是否符合语境、程度是否恰当。
1．“存” 是平舌音，读 cún，不读翘舌音 chún。“内” 表示里面，读音为 nèi，lèi 是 “类” 的读音。“资” 是平舌音，读 zī，不读 zhī。“杆” 在 “栏杆” 中读 gān，为第一声。
故答案为：cún；nèi；zī；gān
2．① 修：修理，修补物品。② 举：举办，指开展活动。③ 光洁：光亮洁净，没有痕迹。④ 提醒：从旁指点，让人注意。⑤ 社：社区，居住区域。⑥ 保：保护，尽力照顾，使不受损害。
故答案为：修、举、光洁、提醒、社、保护
3．ABD.正确。
C.“世界闻名” 指全世界都知道，程度过重，妙妙帮助山区儿童的行为不能用这个词，使用错误。
故答案为：C
【答案】4．你的坚持不仅冲垮了饥饿的城墙，还指引着无数人的方向。
5．老师黑暗中的一盏明灯，照亮我们前进的路
【知识点】关联词；仿写
【解析】【点评】(1) 本题考查关联词语的运用，重点考查判断句子间逻辑关系（递进关系），并选择合适关联词语衔接句子的能力。
(2) 本题考查仿写句子，重点考查把握比喻修辞、句式结构，结合语境补写赞词的能力，要求句式一致、情感真挚。
4．两句话均围绕 “你的坚持” 展开，后一句比前一句更进一步（冲垮饥饿城墙是具体成果，指引方向是深远影响），属于递进关系，因此选用 “不仅…… 还……” 这组递进关联词语，既衔接自然，又突出了坚持的双重意义。
故答案为：你的坚持不仅冲垮了饥饿的城墙，还指引着无数人的方向。
5．例句（张桂梅：你如高原上的一枝梅花，在冰雪中绽放）运用了比喻的修辞手法，结构为 “人物 + 如 + 喻体 + 具体体现人物品质 / 作用的句子”。补写时需贴合 “赞词” 的语境，选择合适的喻体（如明灯、春雨、灯塔等），体现人物的奉献、指引等积极作用，保持句式与例句一致，语言简洁有感染力。
故答案为：老师黑暗中的一盏明灯，照亮我们前进的路
【答案】6．学校准备开辟校内劳动种植基地。每一个班级需要根据季节特点选择种植蔬菜和粮食作物。蔬菜有菠菜、油菜、黄瓜等，粮食作物有玉米、小麦、红薯等。学生在劳动过程中不仅可以将理论投入实践，还能增强责任感。
7．绿阴不减来时路；添得黄鹂四五声；紫色的小喇叭；绽开了笑脸；从梦中醒来；欣然怒放；竹外桃花三两枝；春江水暖鸭先知
8．红红；轮流制能让每位同学都参与到基地管理中，培养大家的责任意识和劳动能力，还能公平分配任务，避免少数同学长期承担劳动，调动全体同学的积极性。
【知识点】修改病句；辩论讨论；古诗词填空；古诗词运用
【解析】【点评】(1) 本题考查病句修改，重点考查语序不当、分类不当、关联词缺失三类常见语病的辨析与修改能力。
(2) 本题考查古诗积累与课文内容默写，重点考查对课内古诗、《花钟》课文内容的熟练掌握与运用能力。
(3) 本题考查观点表达与理由阐述，重点考查结合生活实际，有理有据地表达自己看法的思辨能力。
6．① 语序不当：“学校准备校内劳动种植基地开辟” → 改为 “学校准备开辟校内劳动种植基地”。原因：动词 “开辟” 应提前，构成正常主谓宾结构。② 语序不当：“选择种植蔬菜和粮食作物根据季节特点” → 改为 “根据季节特点选择种植蔬菜和粮食作物”。原因：“根据季节特点” 是状语，应放在 “选择” 前面。③ 分类不当：“黄瓜、桃子等” → 删掉 “桃子”。原因：桃子属于水果，不是蔬菜，不能与菠菜、油菜归为一类。④ 关联词残缺：“不仅…… 能” → 补成 “不仅…… 还能”。原因：“不仅” 后需搭配 “还 / 而且”，构成递进关系。
故答案为：学校准备开辟校内劳动种植基地。每一个班级需要根据季节特点选择种植蔬菜和粮食作物。蔬菜有菠菜、油菜、黄瓜等，粮食作物有玉米、小麦、红薯等。学生在劳动过程中不仅可以将理论投入实践，还能增强责任感。
7．出自《三衢道中》，描写树荫浓密、黄鹂啼叫，对应题干 “浓绿的树荫 + 黄鹂啼叫”。出自《花钟》，比喻牵牛花形状。拟人写法，描写蔷薇盛开。描写睡莲在白天开放。描写万寿菊盛开的样子。出自《惠崇春江晚景》，描写桃花开放、鸭子戏水，代表春天到来。
故答案为：绿阴不减来时路；添得黄鹂四五声；紫色的小喇叭；绽开了笑脸；从梦中醒来；欣然怒放；竹外桃花三两枝；春江水暖鸭先知
8．同意红红；理由是：轮流制能让每位同学都参与到基地管理中，培养大家的责任意识和劳动能力，还能公平分配任务，避免少数同学长期承担劳动，调动全体同学的积极性。
故答案为：红红；轮流制能让每位同学都参与到基地管理中，培养大家的责任意识和劳动能力，还能公平分配任务，避免少数同学长期承担劳动，调动全体同学的积极性。
【答案】9．A
10．浸；捣；捞
11．②
12．不好。“创造”是把以前没有的事物给产生或者制造出来，而“造纸术”早已存在，蔡伦只是吸收了人们长期积累的经验，对技术进行了改良。所以不能更换。
【知识点】课内现代文阅读
【解析】【点评】(1) 本题考查内容概括，重点考查把握文段核心、区分总述与分述的能力。
(2) 本题考查信息提取，重点考查按顺序梳理工艺流程、提取关键动作的能力。
(3) 本题考查词语运用，重点考查结合语境选择恰当成语的能力。
(4) 本题考查词语赏析，重点考查辨析近义词语、结合文本说明用词准确性的能力。
9．文段开篇点明核心 “蔡伦改进了造纸术”，随后详细介绍了改进后的造纸流程、原料优势，最后说明该方法传承下来的原因。整段话围绕 “蔡伦改进造纸术” 展开，A 项概括最全面准确；B、C、D 三项均只是文段的部分内容，无法概括全文。
故答案为：A
10．根据原文 “他把树皮、麻头、破布等原料剪碎或切断，浸在水里捣烂成浆；再把浆捞出来晒干”，按顺序提取关键动作，补全流程即可。
故答案为：浸；捣；捞
11．“物美价廉” 指东西质量好、价格便宜。原文提到蔡伦造的纸 “既轻便又好用”（物美），且 “原料容易得到，可以大量制造，价格又便宜”（价廉），完美契合 “物美价廉”；“货真价实” 侧重商品真实不假，不符合语境。
故答案为：②
12．词语辨析，需结合语境区分 “创造”（从无到有）和 “改进”（在原有基础上优化）的语义差异，结合历史事实说明用词的准确性。
故答案为：不好。“创造”是把以前没有的事物给产生或者制造出来，而“造纸术”早已存在，蔡伦只是吸收了人们长期积累的经验，对技术进行了改良。所以不能更换。
【答案】13．①干母；②干母的宝宝们；③已经长大了的干母的宝宝们（或已经长大了的蚜虫）
14．伸直了脖子；瞪大了眼睛；急切和好奇
15．至于这个小小的叶上“堡垒”，毫无疑问，正是由女王陛下亲自建造的。主要讲述了女王陛下建造叶上“堡垒”以及孕育蚜虫的过程。
16．大自然无奇不有，只有留心观察，才能有所发现。
【知识点】状物类记叙文阅读
【解析】【点评】(1) 本题考查信息提取与梳理，重点考查按顺序对应不同堡垒内的生物，把握文章细节的能力。
(2) 本题考查人物描写赏析，重点考查区分动作、神态描写，体会人物心理的能力。
(3) 本题考查关键句提取与段落概括，重点考查把握段落中心、梳理说明顺序的能力。
(4) 本题考查阅读感悟，重点考查结合文本联系生活，提炼启发的能力。
13．根据原文第⑥段，红色堡垒里是没有翅膀的干母；第⑦段，黄绿色堡垒里是没长翅膀的干母宝宝；另一座堡垒里是长出透明翅膀的成熟蚜虫。
故答案为：①干母；②干母的宝宝们；③已经长大了的干母的宝宝们（或已经长大了的蚜虫）
14．“伸直了脖子” 是动作描写，“瞪大眼睛” 是神态描写，生动写出孩子们迫切想看到堡垒里的样子，表现出他们对未知事物的好奇与急切的心理。
故答案为：伸直了脖子；瞪大了眼睛；急切和好奇
15．第⑧段围绕 “堡垒由干母建造” 展开，详细说明了堡垒从雏形到建成、干母产卵、蚜虫成熟破堡飞走的完整过程，首句是全段的中心句。
故答案为：至于这个小小的叶上“堡垒”，毫无疑问，正是由女王陛下亲自建造的。主要讲述了女王陛下建造叶上“堡垒”以及孕育蚜虫的过程。
16．结合文章 “仔细观察才发现堡垒的秘密” 这一核心，提炼出 “留心观察、探索自然” 的启发，符合文意。
故答案为：大自然无奇不有，只有留心观察，才能有所发现。
17．【答案】记一次小实验
“鸡蛋居然能在水里浮起来？” 看着课本上的实验介绍，我半信半疑，决定亲手做一次 “鸡蛋沉浮” 实验，揭开其中的奥秘。
实验前，我准备好一个透明玻璃杯、一枚鸡蛋、一把勺子和一袋食盐。看着桌上的材料，我既期待又紧张，心里不停地念叨：“实验能成功吗？鸡蛋真的会浮起来吗？”
实验开始了。我先往玻璃杯中倒入大半杯清水，再小心翼翼地将鸡蛋放进水里。只见鸡蛋 “扑通” 一声沉到杯底，像个听话的小胖子，一动不动地躺着。我拿起勺子，往水里加了一勺食盐，用筷子轻轻搅拌，食盐慢慢溶解了，可鸡蛋还是纹丝不动。我有点着急，又接连加了两勺食盐，快速搅拌起来。奇迹发生了！鸡蛋慢慢从杯底浮了起来，露出了圆圆的小脑袋，仿佛在对我笑。
我兴奋地跳了起来，连忙凑过去仔细观察。原来，清水的浮力小，托不起鸡蛋；加入食盐后，水的密度变大，浮力也变大了，就能轻松托起鸡蛋。
这次小实验不仅让我明白了 “盐水密度越大，浮力越大” 的科学道理，更让我懂得：真理从来不是凭空想象出来的，只有亲身实践、认真观察，才能发现其中的奥秘。
【知识点】叙事类作文
【解析】【分析】这是一篇命题记叙文，核心话题是 “小实验”，要求结合实验过程、实验时的心情及收获来写，紧扣 “实践出真知” 的主旨，体现劳动与实践的意义，字数不少于 300 字。
【题干分析】关键词解析：“小实验” 指简单易操作、贴近生活的科学实验（如浮力实验、鸡蛋沉浮实验、蜡烛吸水实验等），无需复杂器材；“过程” 是核心，需写清实验的步骤、细节；“心情” 要体现实验中的变化（如好奇、紧张、惊喜、疑惑）；“收获” 是升华，需结合实验谈感悟（如明白科学道理、体会实践的重要性、懂得坚持的意义）。
【写作思路】开头：简单点明实验的名称、目的，引出实验的缘由（如好奇、老师布置、自己探索），用简洁的语言激发读者兴趣。中间：详写实验过程，按 “准备器材→操作步骤→实验现象” 的顺序来写，重点刻画操作细节和实验中的突发情况；同时穿插自己的心情变化（如一开始的期待、操作时的小心翼翼、看到现象时的惊喜），这部分是全文重点，需详写。结尾：总结实验的结果，写出自己的收获（明白的科学道理、实践的意义、自身的成长），呼应题干中 “真理需要在亲身实践中得出” 的主旨。
【立意提取】1.实践出真知，小小的实验里藏着大大的科学道理。
2.坚持才能成功，实验中的挫折让我学会不放弃。
【点评】详略得当，重点突出：中间实验过程详写，从加水、放鸡蛋，到加食盐、搅拌，再到鸡蛋浮起，步骤清晰、细节具体；开头引出实验、结尾谈收获略写，主次分明，结构完整。语言生动，情感真挚：运用比喻（鸡蛋像小胖子）、拟人（鸡蛋对我笑）的修辞手法，描写生动形象；穿插 “半信半疑”“期待又紧张”“着急”“兴奋” 等心情描写，真实可感，拉近了与读者的距离。立意鲜明，升华到位：结尾结合实验，点明 “真理需要亲身实践” 的感悟，呼应题干主旨，让文章有了深度，体现了 “实践出真知” 的核心思想。
1 / 1广西壮族自治区桂林市象山区坚果精英小学2024-2025学年三年级下学期语文期中试卷
阅读同学们的劳动事迹，完成下面各题。
光荣榜
甜甜主动帮同学①xiū理桌椅存在的小问题，获得了同学们的一致好评。 妙妙利用空闲时间参加学校内部②jǔ办的义卖活动，并将义卖资金捐献给山区儿童。
奇奇将栏杆擦得③guāng jié无痕，还经常④tí xǐng同学们要垃圾分类。 聪聪随⑤shè区人员参加植树活动，为环境⑥bǎo护做出贡献。
1．选出下列加点字的正确读音。
存在（cún chún）　 　内部（lèi nèi）　 　
资金（zī zhī）　 　 栏杆（gān gān）　 　
2．根据拼音写字词。
3．下面句子中加点词语使用错误的一项是（　　）。
A．欣赏着被自己擦得干干净净的栏杆，奇奇的心情很愉悦。
B．看着自己亲手种植的小树苗，聪聪的心中充满了骄傲。
C．妙妙帮助山区儿童的做法，是一种世界闻名的行为。
D．劳动和学习常常被相提并论，因为它们都是我们成长中不可缺少的部分。
【答案】1．cún；nèi；zī；gān
2．修、举、光洁、提醒、社、保护
3．C
【知识点】词汇运用；字音；看拼音写汉字
【解析】【点评】(1) 本题考查易错字音辨析，重点考查平翘舌、前后鼻音及形近字读音。
(2) 本题考查看拼音写词语，重点考查常用汉字的规范书写。
(3) 本题考查词语运用，重点考查成语使用是否符合语境、程度是否恰当。
1．“存” 是平舌音，读 cún，不读翘舌音 chún。“内” 表示里面，读音为 nèi，lèi 是 “类” 的读音。“资” 是平舌音，读 zī，不读 zhī。“杆” 在 “栏杆” 中读 gān，为第一声。
故答案为：cún；nèi；zī；gān
2．① 修：修理，修补物品。② 举：举办，指开展活动。③ 光洁：光亮洁净，没有痕迹。④ 提醒：从旁指点，让人注意。⑤ 社：社区，居住区域。⑥ 保：保护，尽力照顾，使不受损害。
故答案为：修、举、光洁、提醒、社、保护
3．ABD.正确。
C.“世界闻名” 指全世界都知道，程度过重，妙妙帮助山区儿童的行为不能用这个词，使用错误。
故答案为：C
下面是同学们为劳动榜样写的赞词，阅读后完成下面各题。
袁隆平：你把田地当成自己的家，你心中装着人民，肩上担着粮食。你的坚持冲垮了饥饿的城墙。你的坚持指引着无数人的方向。 张桂梅：你被几百个孩子称为“妈妈”，你心里装着更大的家。你如高原上的一枝梅花，在冰雪中绽放；你以怒放的生命，向世界表达倔强。
4．请选择合适的关联词语将下面两句话合并为一句话。
你的坚持冲垮了饥饿的城墙。你的坚持指引者无数人的方向。
5．请仿照画横线的句子，补全下面的句子。
【答案】4．你的坚持不仅冲垮了饥饿的城墙，还指引着无数人的方向。
5．老师黑暗中的一盏明灯，照亮我们前进的路
【知识点】关联词；仿写
【解析】【点评】(1) 本题考查关联词语的运用，重点考查判断句子间逻辑关系（递进关系），并选择合适关联词语衔接句子的能力。
(2) 本题考查仿写句子，重点考查把握比喻修辞、句式结构，结合语境补写赞词的能力，要求句式一致、情感真挚。
4．两句话均围绕 “你的坚持” 展开，后一句比前一句更进一步（冲垮饥饿城墙是具体成果，指引方向是深远影响），属于递进关系，因此选用 “不仅…… 还……” 这组递进关联词语，既衔接自然，又突出了坚持的双重意义。
故答案为：你的坚持不仅冲垮了饥饿的城墙，还指引着无数人的方向。
5．例句（张桂梅：你如高原上的一枝梅花，在冰雪中绽放）运用了比喻的修辞手法，结构为 “人物 + 如 + 喻体 + 具体体现人物品质 / 作用的句子”。补写时需贴合 “赞词” 的语境，选择合适的喻体（如明灯、春雨、灯塔等），体现人物的奉献、指引等积极作用，保持句式与例句一致，语言简洁有感染力。
故答案为：老师黑暗中的一盏明灯，照亮我们前进的路
学校准备将一块空地用作劳动实践基地，根据要求，完成各题。
6．用修改符号修改下面的语段。（共四处错误）
学校准备校内劳动种植基地开辟。每一个班级需要选择种植蔬菜和粮食作物根据季节特点。蔬菜有菠菜、油菜、黄瓜、桃子等，粮食作物有玉米、小麦、红薯等。学生在劳动过程中不仅可以将理论投入实践，能增强责任感。
7．根据所学知识，将表格补充完整。
园区名称 园区内容 画面畅想
苏林地 树木 浓绿的树荫为人们带来一丝清凉，不时传来几声清脆的黄鹂啼叫，让人不禁想起《三衢道中》“①　 　，②　 　”两句。
花漾园 花卉 不同时间里，鲜花依次开放：牵牛花吹起了③　 　；艳丽的蔷薇④　 　；睡莲⑤　 　；万寿菊⑥　 　。
碧泉塘 鸭子 春天，池塘边几枝桃花开得正好，小鸭子在池塘中自在地戏水，正如《惠崇春江晚景》中“⑦　 　，⑧　 　”描绘的一样，告诉人们春天来临的消息。
8．学校决定实行劳动实践基地管理员轮流制，大家对此展开讨论。
我同意　 　的观点，理由是　 　。
【答案】6．学校准备开辟校内劳动种植基地。每一个班级需要根据季节特点选择种植蔬菜和粮食作物。蔬菜有菠菜、油菜、黄瓜等，粮食作物有玉米、小麦、红薯等。学生在劳动过程中不仅可以将理论投入实践，还能增强责任感。
7．绿阴不减来时路；添得黄鹂四五声；紫色的小喇叭；绽开了笑脸；从梦中醒来；欣然怒放；竹外桃花三两枝；春江水暖鸭先知
8．红红；轮流制能让每位同学都参与到基地管理中，培养大家的责任意识和劳动能力，还能公平分配任务，避免少数同学长期承担劳动，调动全体同学的积极性。
【知识点】修改病句；辩论讨论；古诗词填空；古诗词运用
【解析】【点评】(1) 本题考查病句修改，重点考查语序不当、分类不当、关联词缺失三类常见语病的辨析与修改能力。
(2) 本题考查古诗积累与课文内容默写，重点考查对课内古诗、《花钟》课文内容的熟练掌握与运用能力。
(3) 本题考查观点表达与理由阐述，重点考查结合生活实际，有理有据地表达自己看法的思辨能力。
6．① 语序不当：“学校准备校内劳动种植基地开辟” → 改为 “学校准备开辟校内劳动种植基地”。原因：动词 “开辟” 应提前，构成正常主谓宾结构。② 语序不当：“选择种植蔬菜和粮食作物根据季节特点” → 改为 “根据季节特点选择种植蔬菜和粮食作物”。原因：“根据季节特点” 是状语，应放在 “选择” 前面。③ 分类不当：“黄瓜、桃子等” → 删掉 “桃子”。原因：桃子属于水果，不是蔬菜，不能与菠菜、油菜归为一类。④ 关联词残缺：“不仅…… 能” → 补成 “不仅…… 还能”。原因：“不仅” 后需搭配 “还 / 而且”，构成递进关系。
故答案为：学校准备开辟校内劳动种植基地。每一个班级需要根据季节特点选择种植蔬菜和粮食作物。蔬菜有菠菜、油菜、黄瓜等，粮食作物有玉米、小麦、红薯等。学生在劳动过程中不仅可以将理论投入实践，还能增强责任感。
7．出自《三衢道中》，描写树荫浓密、黄鹂啼叫，对应题干 “浓绿的树荫 + 黄鹂啼叫”。出自《花钟》，比喻牵牛花形状。拟人写法，描写蔷薇盛开。描写睡莲在白天开放。描写万寿菊盛开的样子。出自《惠崇春江晚景》，描写桃花开放、鸭子戏水，代表春天到来。
故答案为：绿阴不减来时路；添得黄鹂四五声；紫色的小喇叭；绽开了笑脸；从梦中醒来；欣然怒放；竹外桃花三两枝；春江水暖鸭先知
8．同意红红；理由是：轮流制能让每位同学都参与到基地管理中，培养大家的责任意识和劳动能力，还能公平分配任务，避免少数同学长期承担劳动，调动全体同学的积极性。
故答案为：红红；轮流制能让每位同学都参与到基地管理中，培养大家的责任意识和劳动能力，还能公平分配任务，避免少数同学长期承担劳动，调动全体同学的积极性。
【劳动智慧】
纸的发明（节选）
大约在一千九百年前的东汉时代，有个叫蔡伦的人，吸收了人们长期积累的经验，改进了造纸术。他把树皮、麻头、破布等原料剪碎或切断，浸在水里捣烂成浆；再把浆捞出来晒干，就成了一种既轻便又好用的纸。用这种方法造的纸，原料容易得到，可以大量制造，价格又便宜，能满足多数人的需要，所以这种造纸方法就传承下来了。
9．下面对这段话概括最准确的一项是（　　）
A．蔡伦改进了造纸术。 B．蔡伦造的纸原料容易得到。
C．蔡伦造出来的纸更好用。 D．蔡伦造纸的方法传承了下来。
10．阅读选文，将下面的造纸流程图补充完整。
11．选文中介绍了蔡伦的造纸方法能够传承下来的原因。我想用　 　（①货真价实 ②物美价廉）来形容蔡伦造的纸。（填序号）
12．如果将选文中加点的“改进”换成“创造”好不好？说说理由。
【答案】9．A
10．浸；捣；捞
11．②
12．不好。“创造”是把以前没有的事物给产生或者制造出来，而“造纸术”早已存在，蔡伦只是吸收了人们长期积累的经验，对技术进行了改良。所以不能更换。
【知识点】课内现代文阅读
【解析】【点评】(1) 本题考查内容概括，重点考查把握文段核心、区分总述与分述的能力。
(2) 本题考查信息提取，重点考查按顺序梳理工艺流程、提取关键动作的能力。
(3) 本题考查词语运用，重点考查结合语境选择恰当成语的能力。
(4) 本题考查词语赏析，重点考查辨析近义词语、结合文本说明用词准确性的能力。
9．文段开篇点明核心 “蔡伦改进了造纸术”，随后详细介绍了改进后的造纸流程、原料优势，最后说明该方法传承下来的原因。整段话围绕 “蔡伦改进造纸术” 展开，A 项概括最全面准确；B、C、D 三项均只是文段的部分内容，无法概括全文。
故答案为：A
10．根据原文 “他把树皮、麻头、破布等原料剪碎或切断，浸在水里捣烂成浆；再把浆捞出来晒干”，按顺序提取关键动作，补全流程即可。
故答案为：浸；捣；捞
11．“物美价廉” 指东西质量好、价格便宜。原文提到蔡伦造的纸 “既轻便又好用”（物美），且 “原料容易得到，可以大量制造，价格又便宜”（价廉），完美契合 “物美价廉”；“货真价实” 侧重商品真实不假，不符合语境。
故答案为：②
12．词语辨析，需结合语境区分 “创造”（从无到有）和 “改进”（在原有基础上优化）的语义差异，结合历史事实说明用词的准确性。
故答案为：不好。“创造”是把以前没有的事物给产生或者制造出来，而“造纸术”早已存在，蔡伦只是吸收了人们长期积累的经验，对技术进行了改良。所以不能更换。
【劳动智慧】
叶子上的“奇幻城堡”（节选）
①在我仔细观察一朵淡紫色的通泉草花朵的时候，小何同学突然跑了过来：“老师，我们在叶子上发现好多红果果！”
②顺着小何的指点，我朝一片蚊母树叶看去。叶片上隆起了一个个圆圆的小球，就像一座座小堡垒，不只有红的，还有绿的、橙的，以及皱巴巴已变成黑色的。
③我挑选了一个红色、尚未开裂的“小堡垒”。
④在大家急切的注视下，我壮着胆子，小心地剥开了城堡的“围墙”。
⑤孩子们伸直了脖子，瞪大眼睛仔细看。
⑥“虫子，虫子！”孩子们惊呼起来，与此同时，我也发现了这只躺在城堡里的小虫。它只有米粒一般大小，腹部鼓鼓，没有长翅膀，躺在堡垒的“地板”上，一副悠闲的样子。原来，在城堡里住着的是一位女王陛下，她的名字叫作“干母”。不过因为她不长翅膀，无法离开宫殿自由飞翔，这个小小堡垒，就成了她全部的世界。
⑦接下来，我打开另一座黄绿色的“堡垒”。在里面，我们发现了干母的宝宝们。它们芝麻粒般大小，还没长出翅膀。当我打开另一座“堡垒”后，大家兴奋起来，原来，里面的蚜虫都已长出了透明的翅膀。
⑧至于这个小小的叶上“堡垒”，毫无疑问，正是由女王陛下亲自建造的。早春时节，蚊母树的新芽即将舒展，干母从蚜虫卵里孵化了出来。她用刺吸式的口器在叶片上吸食汁液，使叶片产生一个小小的凹陷，“宫殿”雏形由此诞生。接下来，叶片慢慢将女王包裹起来，“宫殿”的墙壁逐渐形成。到了4月下旬左右，这座城堡最终建成，干母女王也成熟了。她用胎生的方法，产下蚜虫宝宝。到了6月上旬，蚜虫宝宝便会成熟，长出翅膀。它们向城堡注射一种神秘物质，致使城堡底部破裂。就这样，蚜虫们飞啊飞，迁往一个新的家园，去开始新的生活。
13．文中出现的三个“堡垒”中，分别是什么？完成下面的导图。
红色的“堡垒” 黄绿色的“堡垒” 另一座“堡垒”
14．第⑤自然段画横线的句子中，作者用“　 　”写出了孩子们的动作，用“　 　”写出了孩子们的神态，表现出了孩子们　 　的心理。
15．请你找出第⑧自然段的关键句，并用自己的话概括这段的大意。
16．通过仔细认真的观察，“我”和同学们才发现树叶上的一座座“堡垒”。对此，你能获得哪些启发？
【答案】13．①干母；②干母的宝宝们；③已经长大了的干母的宝宝们（或已经长大了的蚜虫）
14．伸直了脖子；瞪大了眼睛；急切和好奇
15．至于这个小小的叶上“堡垒”，毫无疑问，正是由女王陛下亲自建造的。主要讲述了女王陛下建造叶上“堡垒”以及孕育蚜虫的过程。
16．大自然无奇不有，只有留心观察，才能有所发现。
【知识点】状物类记叙文阅读
【解析】【点评】(1) 本题考查信息提取与梳理，重点考查按顺序对应不同堡垒内的生物，把握文章细节的能力。
(2) 本题考查人物描写赏析，重点考查区分动作、神态描写，体会人物心理的能力。
(3) 本题考查关键句提取与段落概括，重点考查把握段落中心、梳理说明顺序的能力。
(4) 本题考查阅读感悟，重点考查结合文本联系生活，提炼启发的能力。
13．根据原文第⑥段，红色堡垒里是没有翅膀的干母；第⑦段，黄绿色堡垒里是没长翅膀的干母宝宝；另一座堡垒里是长出透明翅膀的成熟蚜虫。
故答案为：①干母；②干母的宝宝们；③已经长大了的干母的宝宝们（或已经长大了的蚜虫）
14．“伸直了脖子” 是动作描写，“瞪大眼睛” 是神态描写，生动写出孩子们迫切想看到堡垒里的样子，表现出他们对未知事物的好奇与急切的心理。
故答案为：伸直了脖子；瞪大了眼睛；急切和好奇
15．第⑧段围绕 “堡垒由干母建造” 展开，详细说明了堡垒从雏形到建成、干母产卵、蚜虫成熟破堡飞走的完整过程，首句是全段的中心句。
故答案为：至于这个小小的叶上“堡垒”，毫无疑问，正是由女王陛下亲自建造的。主要讲述了女王陛下建造叶上“堡垒”以及孕育蚜虫的过程。
16．结合文章 “仔细观察才发现堡垒的秘密” 这一核心，提炼出 “留心观察、探索自然” 的启发，符合文意。
故答案为：大自然无奇不有，只有留心观察，才能有所发现。
17．幸福的生活要靠劳动来创造，真理也需要在亲身的实践中得出。请你以“记一次小实验”为题，写一写你某次实验的过程，做实验时你的心情及收获。不少于 300字。
【答案】记一次小实验
“鸡蛋居然能在水里浮起来？” 看着课本上的实验介绍，我半信半疑，决定亲手做一次 “鸡蛋沉浮” 实验，揭开其中的奥秘。
实验前，我准备好一个透明玻璃杯、一枚鸡蛋、一把勺子和一袋食盐。看着桌上的材料，我既期待又紧张，心里不停地念叨：“实验能成功吗？鸡蛋真的会浮起来吗？”
实验开始了。我先往玻璃杯中倒入大半杯清水，再小心翼翼地将鸡蛋放进水里。只见鸡蛋 “扑通” 一声沉到杯底，像个听话的小胖子，一动不动地躺着。我拿起勺子，往水里加了一勺食盐，用筷子轻轻搅拌，食盐慢慢溶解了，可鸡蛋还是纹丝不动。我有点着急，又接连加了两勺食盐，快速搅拌起来。奇迹发生了！鸡蛋慢慢从杯底浮了起来，露出了圆圆的小脑袋，仿佛在对我笑。
我兴奋地跳了起来，连忙凑过去仔细观察。原来，清水的浮力小，托不起鸡蛋；加入食盐后，水的密度变大，浮力也变大了，就能轻松托起鸡蛋。
这次小实验不仅让我明白了 “盐水密度越大，浮力越大” 的科学道理，更让我懂得：真理从来不是凭空想象出来的，只有亲身实践、认真观察，才能发现其中的奥秘。
【知识点】叙事类作文
【解析】【分析】这是一篇命题记叙文，核心话题是 “小实验”，要求结合实验过程、实验时的心情及收获来写，紧扣 “实践出真知” 的主旨，体现劳动与实践的意义，字数不少于 300 字。
【题干分析】关键词解析：“小实验” 指简单易操作、贴近生活的科学实验（如浮力实验、鸡蛋沉浮实验、蜡烛吸水实验等），无需复杂器材；“过程” 是核心，需写清实验的步骤、细节；“心情” 要体现实验中的变化（如好奇、紧张、惊喜、疑惑）；“收获” 是升华，需结合实验谈感悟（如明白科学道理、体会实践的重要性、懂得坚持的意义）。
【写作思路】开头：简单点明实验的名称、目的，引出实验的缘由（如好奇、老师布置、自己探索），用简洁的语言激发读者兴趣。中间：详写实验过程，按 “准备器材→操作步骤→实验现象” 的顺序来写，重点刻画操作细节和实验中的突发情况；同时穿插自己的心情变化（如一开始的期待、操作时的小心翼翼、看到现象时的惊喜），这部分是全文重点，需详写。结尾：总结实验的结果，写出自己的收获（明白的科学道理、实践的意义、自身的成长），呼应题干中 “真理需要在亲身实践中得出” 的主旨。
【立意提取】1.实践出真知，小小的实验里藏着大大的科学道理。
2.坚持才能成功，实验中的挫折让我学会不放弃。
【点评】详略得当，重点突出：中间实验过程详写，从加水、放鸡蛋，到加食盐、搅拌，再到鸡蛋浮起，步骤清晰、细节具体；开头引出实验、结尾谈收获略写，主次分明，结构完整。语言生动，情感真挚：运用比喻（鸡蛋像小胖子）、拟人（鸡蛋对我笑）的修辞手法，描写生动形象；穿插 “半信半疑”“期待又紧张”“着急”“兴奋” 等心情描写，真实可感，拉近了与读者的距离。立意鲜明，升华到位：结尾结合实验，点明 “真理需要亲身实践” 的感悟，呼应题干主旨，让文章有了深度，体现了 “实践出真知” 的核心思想。
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