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24 唐诗三首
第 六 单 元
第一课时
新课导入
公元755年，唐朝发生了由盛转衰的一场大叛乱，历史上称“安史之乱”，它给人民带来了无比深重的灾难。
“安史之乱”那是一场生灵涂炭、哀鸿遍野的战乱，那是一个浸泡眼泪、铺满鲜血的时代，在这个苦难的时代里，唐代现实主义诗人杜甫用记录历史的真实笔录，用忧患苍生、悲天悯人的圣人情怀,写下了著名的三吏、三别。
我们今天要来学习杜甫“三吏”中流传最广的一篇——《石壕吏》。
学习目标
1.了解《石壕吏》的写作背景。
2.准确、流利、有感情地朗读课文。
3.体会作品蕴含的思想感情，理解诗歌语言的内涵。
4.根据情节提示能复述故事甚至背诵。
杜甫（712—770），字子美，自号少陵野老，祖籍襄阳（今湖北襄阳）。他是盛唐时期伟大的现实主义诗人，他一生忧国忧民，创作颇丰，诗艺精湛，被尊称为“诗圣”。
其诗抒写个人情怀，往往紧密结合时事，思想深厚，境界广阔，有强烈的现实意义，深刻反映了这个时代的现状，后世将他的诗称为“诗史”。代表作有“三吏”(《新安吏》《石壕吏》《潼关吏》)、“三别”(《新婚别》《垂老别》《无家别》)等。
作者简介
背景资料
唐肃宗乾元元年（758），为平定安史之乱，郭子仪、李光弼等九位节度使率兵二十万围攻安庆绪（安禄山之子）所占的邺郡（今河南安阳），胜利在望。但第二年春天，由于史思明派来援军，加上唐军内部矛盾重重，形势发生逆转。在敌人两面夹击之下，唐军全线崩溃。郭子仪等退守河阳（今河南孟州），并四处抽丁补充兵力。杜甫这时刚好从洛阳赴华州，途径新安、石壕、潼关等地，根据目睹的现实，写了一组诗，《石壕吏》是其中的一首。
文体知识
古体诗
也叫古诗或古风，唐代以来指区别于近体诗（律诗、绝句）的一种诗体，有四言、五言、六言、七言等形式，句数没有限制，每句的字数也可以不齐，平仄和用韵都比较自由。
预习检查
掌握生字词，正确通顺读课文。

壕
逾
邺
戍
惟
妪
衰
应
泣
咽
háo
yú
yè
shù
wéi
yù
shuāi
yìnɡ
qì
yè
疏通文意
暮投石壕村，有吏夜捉人。
老翁逾墙走，老妇出门看。
傍晚
投宿
差役
抓壮丁
吏呼一何怒！妇啼一何苦！
喊，叫嚷
多么
哭
悲苦，凄苦
越过
跑，逃跑
译文：傍晚我投宿在石壕村，正碰上有差役在趁夜抓壮丁。老翁吓得翻墙逃跑了，老妇赶忙出门察看。
差役叫嚷得多么暴怒！老妇哭得又是多么悲苦！
听妇前致词：三男邺城戍。
一男附书至，二男新战死。
存者且偷生，死者长已矣！
上前
儿子
驻守
捎信回来
最近
幸存的，活着的
苟且地活着
永远的完结
译文：只听见老妇上前对差役说话：我三个儿子都去参加围攻邺城叛军的战斗。一个儿子托人捎信回来说，另外两个儿子最近战死了。幸存的暂且苟且地活着，死去的人就永远地完结了。
暂且
室中更无人，惟有乳下孙。
有孙母未去，出入无完裙。
老妪力虽衰，请从吏夜归，
急应河阳役，犹得备晨炊。
指男人
完整的衣服。裙，这里泛指衣服。
老妇
跟从
应征
兵役
还能够
译文：家里实在没有能打仗的男人了，只有一个吃奶的孙子。因为有孙子，所以他的母亲还没有离去，（可怜）她进进出出连件完整的衣服都没有。我虽然年老力衰，但请您让我跟您连夜归营，赶快去应征河阳的兵役，还能来得及给军营准备早饭呢。
只
赶快
夜久语声绝，如闻泣幽咽。
天明登前途，独与老翁别。
夜深
好像
形容低沉、轻微的哭声
向前赶路
译文：到了深夜，说话的声音没有了，我好像听到有人低声地哭泣。天亮登程赶路的时候，只同那个老头儿告别（老妇已被差役抓去服役了）。
没有，停止
告别
听见
暮投石壕村，有吏夜捉人。
老翁逾墙走，老妇出门看。
吏呼一何怒！妇啼一何苦！
听妇前致词：三男邺城戍。
一男附书至，二男新战死。
存者且偷生，死者长已矣！
室中更无人，惟有乳下孙。
有孙母未去，出入无完裙。
老妪力虽衰，请从吏夜归，
急应河阳役，犹得备晨炊。
夜久语声绝，如闻泣幽咽。
天明登前途，独与老翁别。
交代了故事发生的时间和地点。
写出了“吏”与“妇”的尖锐矛盾。
照应开头，写出事件结局与诗人感受。
分三层：①（前六句）写老妇诉说儿子情况，说明这一家人已经为国家作出了重大牺牲。②（中间四句）写老妇诉说家中现状，衣不蔽体，食不果腹。③（最后四句）写老妇自请应役。自愿为战士们做饭，以保全家中仅存的三个人。
（手段狠毒，黑夜突袭）
（横蛮气势、悲凉境地 ）
（悲惨遭遇 ）
（暗示老妇已被差役抓走）
合作探究
1.由第一句话可以得出哪些信息？“夜捉人”说明什么？
2.“老翁逾墙走，老妇出门看。” 为什么老翁逃走，而让老妇出门和差役周旋？
抓丁只抓男的，妇女可以免除徭役。
时间、地点、事件。惶恐不安、紧张恐怖的气氛。
3.“吏呼一何怒!妇啼一何苦!”句中的一“怒”一“苦”，在表达上有什么作用
4.“存者且偷生，死者长已矣！” 如何理解？
一“怒”、一“苦”，形成了强烈的对照；两个状语“一何”，加重了感彩，有力地渲染出差役如狼似虎、叫嚣隳突的横蛮气势，并为老妇以下的诉说制造出悲愤的气氛。矛盾的两方面，具有主与从、因与果的关系。“妇啼一何苦”，是“吏呼一何怒”逼出来的。下面，诗人不再写“吏呼”，全力写“妇啼”，而“吏呼”自见。
活着的人苟且偷生，死去的人就永远地完结了。可见战争使百姓民不聊生。老妇希望以自家处境来博得差吏的同情，高抬贵手。
“天明登前途，独与老翁别”两句的遣词造句具有什么样的表现力量？
“天明登前途，独与老翁别”，呼应开篇的“暮投”，一个“独”字，表明昨暮投宿，老翁老妇双双接待，今晨登程，只有老翁一个相送，老妇已去承担那根本不应由她承担的徭役了。相送者、被送者的凄惨心情都无法表述。言简意深，凄情绵绵无尽。
问题探究
主旨归纳
这首诗是书写民间疾苦的叙事诗。全诗通过诗人的见闻，详写老妇的痛苦申诉，描绘出战乱给人民带来的沉重灾难，揭露了官吏的横暴；表露了作者对时局的忧虑，对劳动人民的深切同情。
文章结构
石壕吏
开端（1）：致词的由来。
发展、高潮（2、3）：致词的内容。
结局（4）：致词的结果。
揭露了官吏的横暴
深切同情劳动人民
写法特色
一、寓褒贬于叙事。
这篇诗句句叙事，无抒情语，亦无议论语；但实际上，却通过叙事抒了情，发了议论，爱憎十分分明，倾向性十分强烈。这强烈的倾向性，不是由作者说出来的，而是从情节和场面中自然流露出来的。这样，就既节省了许多笔墨，又避免了概念化的缺点。
二、高度概括与具体描写相结合。
“有吏夜捉人”，这是对整个事件的高度概括。“吏呼一何怒!妇啼一何苦！”又对“捉人”的一方与被“捉”的一方的不同表现作了高度的概括。“吏呼一何怒”，这是不顾人民的死活，硬要“捉”；“妇啼一何苦”，这是对“吏”存有不切实际的幻想，力求免于被“捉”。经过这样的高度概括，矛盾冲突的性质已揭示得一清二楚，而矛盾冲突将如何发展，则紧扣人们的心弦，引起了读者的无限悬念。接下去，即对矛盾冲突的发展和结局展开了极富感染力的具体描写。
课堂小结
闻一多先生评价杜甫：“四千年文化中最庄严、最瑰丽、最永久的一道光彩。” 从杜甫一生的经历，我们不难看出，无论何时，个人的命运总是与国家命运紧紧联系在一起。一节课的时间是有限的，杜甫的人格以及诗作的魅力，需要我们用一生去品味。
根据自己对课文的理解，将《石壕吏》—诗用四幅画描绘出来，在班上开—个小画展，大家评议一下，看谁对课文理解得最好。
布置作业
第二课时
新课导入
漫步在古诗苑中，那纷繁复杂的感情、博大精深的思想、深邃悠远的意境、精彩优美的语言……深深地吸引着我们。今天，就让我们一起来欣赏一首古诗——《茅屋为秋风所破歌》。
1.反复诵读，把握诗歌内容，领会诗歌所表现的生活状况。
2.通过朗读领会人物形象，感受作者在诗歌中所表达的情感。
3.体味诗歌的意境，以及作者关心民生疾苦的忧国忧民的思想感情。
学习目标
《茅屋为秋风所破歌》选自《杜诗详注》卷十（中华书局1979年版）。安史之乱造成时局动荡，百姓颠沛流离。公元759年底，为了躲避“安史之乱”，杜甫来到成都。第二年，杜甫在成都浣花溪畔营建了一座草堂，后世称“杜甫草堂”。在成都的草堂，杜甫总算暂时过上了安定的日子。这时，他已经49岁了。
可好景不长，草堂营建不到一年，蜀中政局发生了变化。御史大夫崔光远来兼成都尹，他是个不学无术的赌棍，对诗人杜甫当然不会尊重。761年8月，成都平原风雨成灾。杜甫的草堂被吹破了，草堂前的一棵200年的楠树也被拔倒了。就在诗人政治上受到冷遇，又加风雨成灾的情况下，杜甫写了《茅屋为秋风所破歌》。
背景资料
预习检查
怒号（ ） 挂罥（ ） 塘坳（ ）
俄顷（ ） 布衾（ ） 恶卧（ ）
丧乱（ ） 广厦（ ） 大庇（ ）
突兀（ ） 三重茅（ ）
háo
juàn
ào
qǐnɡ
qīn
è
sānɡ
shà
bì
wù
chónɡ
1.检查字词
2.有感情地朗读课文，注意节奏。
茅屋为秋风所破歌
杜 甫
八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。
南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。
俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！
安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！
疏通文意
八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。
秋深。
秋高：
怒号：
三重茅：
挂罥：
长：
沉塘坳：
大声吼叫。
多层茅草。三，表示多数。
高。
沉到池塘水中。坳，水势低的地方。
缠挂。罥，缠绕。
描写“秋风破屋”的情景
一叹老天无情毁屋；二叹儿童幼稚，不明诗人苦衷；三叹黎民生活困苦（战乱给人民造成的痛苦）。
为：
竹：
呼不得：
做。
竹林。
喝止不住。
南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。
写对“群童抱茅”的感叹
俄顷：
漠漠：
向昏黑：
衾：
恶卧：
雨脚如麻：
丧乱：
何由彻：
抒情：表现出诗人既盼雨停又盼天亮的迫切心情。
一会儿。
俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！
阴沉迷蒙的样子。
渐渐黑下来。
被子。
睡相不好。
形容雨点不间断，像下垂的麻线一样密集。
战乱，指安史之乱。
如何挨到头。
写屋漏床湿，长夜无眠，令人愁苦
安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！
表现了诗人舍己为人、至死不悔的决心及其博大的胸襟和崇高的思想。
安得：
广厦：
庇：
寒士：
呜呼：
突兀：
吾：
哪里能得到。
宽敞的大屋。
遮盖，掩护。
高耸的样子。
写诗人推己及人、忧国忧民的崇高思想
贫寒的士人。
书面感叹词，表叹息。
我。
合作探究
1.第1段中哪些词语描写出了风势之大？请找出来加以赏析。
先用“怒”字把秋风拟人化，“风怒号”三字写出了秋风声之宏大，使人如闻秋风咆哮，很形象。
“卷、飞、洒、挂罥、飘转”把风势的猛烈描绘得淋漓尽致，将一幅秋风卷茅的画面生动地呈现出来，从而使诗人的无奈之情自然流露。
2.如何理解诗人称孩童为“盗贼”？
群童抱茅只是顽皮而已，然而诗人却将孩童称为“盗贼”，还感到“欺”，是为了表达自己因“老无力”而受到欺负的无奈、愤懑心情，并不是真的给抱茅草的孩童冠以“盗贼”的罪名。
3.为什么要写“布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂”？
这两句诗相对于“茅屋为秋风所破”这一题材，以及“安得广厦千万间”这一主题而言，似乎有些游离，其实，诗人的用意是为下文写屋破漏雨蓄势，营造一种雪上加霜的凄苦氛围；同时又从一个具体的角度写出了生活的艰辛。
4.诗人为何长夜难眠？“长夜沾湿何由彻”一句体现了诗人怎样的情怀？
从眼前的处境想到安史之乱以来的种种痛苦经历，从风雨飘摇中的茅屋联想到战乱频繁、残破不堪的国家，然后又回到现实，忧国忧民，加上“长夜沾湿”，怎能入睡呢？
“何由彻”与前面的“未断绝”照应，表现了诗人盼雨停，又盼天亮的迫切心情。同时，“长夜沾湿何由彻”还有更深层的含义，诗人从眼前景想到过去事，再想到未来，自己、国家都在风雨飘摇中挣扎。
5.“安得……安如山”三句句式有何特点？表现了诗人怎样的情怀？
三个句式，前后用七字句，中间用九字句，句句蝉联而下，“广厦”“千万间”“大庇”“天下”“欢颜”“安如山”等，读来铿锵有力，果断坚决，准确地表现了诗人从“床头屋漏无干处”“长夜沾湿何由彻”的痛苦体验中迸发出来的无奈的呐喊和深切的期盼。这里，诗人跳出个人的圈子，表现了对天下寒士的无限关怀。
问题探究
怎么看待杜甫“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的这种情怀？
这首诗描绘了秋风破屋、长夜沾湿的情景，反映了战乱中诗人的痛苦生活，表现了他对人民的同情，同时也表现了诗人推己及人、舍己为人的高尚品德和忧国忧民的崇高情怀。
主旨归纳
文章结构
茅屋为秋风所破歌
叙事写实
饱览民生疾苦
体察人间冷暖
抒发情怀
秋风破屋，卷走茅草
群童戏谑，诗人叹息
屋漏床湿，彻夜难眠
推己及人，忧国忧民
博大胸怀，崇高理想
写法特色
1.语言鲜明，用词生动、准确。
如开头五句，句句押韵，“号”“茅”“郊”“梢”“坳”五个开口呼的韵脚似乎让读者听到阵阵风声。“卷”“飞渡”“洒”“挂罥”“飘转”，一个接一个的动词，不仅描写出茅草被狂风卷起时的状态，而且紧紧地牵动着诗人的视线，拨动着诗人的心弦。
2.记叙、议论、抒情有机结合。
我们读开头五句诗，仿佛看见一个衣衫单薄、破旧的干瘦老人拄着拐杖，立在屋外，眼巴巴地望着怒吼的秋风把他屋上的茅草一层又一层地卷了起来，吹过江去，稀里哗啦地洒在江郊各处。他对大风破屋的焦灼和怨愤之情，怎能不激起我们的共鸣。全诗先叙事，后议论抒情，既写了诗人贫穷甚至恼羞成怒的窘状，也表达了诗人博大宽广的胸怀，情真意切，感人至深。
杜甫忧国忧民的诗歌名句
国破山河在，城春草木深。
朱门酒肉臭，路有冻死骨。
穷年忧黎元，叹息肠内热。
拓展延伸
闻官军收河南河北
剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。
却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。
白首放歌须纵酒，青春作伴好还乡。
即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。
古人云：“穷则独善其身，达则兼济天下。”然而杜甫这位伟大的爱国主义诗人，从眼前长夜沾湿的痛苦生活，想到历经战乱折腾的千千万万的穷苦百姓，从风雨飘摇中的个人茅屋，想到连年战乱中的整个国家，因此彻夜难眠。
“忧”，忧风忧雨，忧国忧民，忧天下。面对这样的现实，诗人从自己痛苦生活体验中，发出抑制不住的奔放的激情和火热的希望，呼号出“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”“吾庐独破受冻死亦足”的铮铮壮语。这样掷地有声的铿锵诗句，已经过去了一千多年，但似乎仍在耳边回旋。
课堂小结
第三课时
白居易在诗歌上一向主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”（文章应该为了反映时代而写，诗歌应该为了反映现实而作）。今天我们就来学习他的一首“为事”所做的诗歌——《卖炭翁》。
新课导入
1.朗读课文，了解文章内容。
2.比较分析，分析卖炭翁形象。
3.综合鉴赏，感悟文章主旨与诗人情怀。
学习目标
白居易（772—846），字乐天，号香山居士，祖籍太原，到其曾祖父时迁居下邽，生于河南新郑。唐代伟大的现实主义诗人。白居易与元稹共同倡导新乐府运动，世称“元白”，与刘禹锡并称“刘白”。
白居易的诗歌题材广泛，形式多样，语言平易通俗，有“诗魔”之称。有《白氏长庆集》传世，代表诗作有《长恨歌》《卖炭翁》《琵琶行》等。
作者简介
背景资料
本诗选自《白居易集》卷四（中华书局1979年版）。本诗是白居易《新乐府》组诗中的第三十二首，自注云：“《卖炭翁》，苦宫市也。”白居易写作《新乐府》是在元和（唐宪宗年号，806—820）初年，这正是宫市为害最深的时候。他对宫市十分了解，又对人民有深切的同情，所以才能写出这首感人至深的《卖炭翁》来。
皇宫所需的物品，本来由官吏采买。中唐时期，宦官专权，横行无忌，连这种采购权也抓了过去，常有数十百人分布在长安东西两市及热闹街坊，以低价强购货物，甚至不给分文，还勒索“进奉”的“门户钱”及“脚价钱”。名为“宫市”，实际是一种公开的掠夺。诗人有感于此，写下本诗。
预习检查
1.读准下列加点字的读音或根据拼音写出汉字。
伐薪（ ） 碾（ ）冰辙（ ） 翩（ ）翩两骑（ ）手把 （ ）文书口称敕（ ） 叱（ ）牛 一丈绫（ ） 系（ ）向牛头充炭直
2.通假释义
系向牛头充炭直（ ）
xīn
niǎn
zhé
piān
bǎ
chì
líng
jì
chì
jì
“直”同“值”，价钱
疏通文意
卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营？
卖炭翁
砍伐
烟熏色的脸
灰白
得到
做什么用。营，谋求
身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。
使人怜悯
希望
天亮
滚压
车轮滚过地面碾出的痕迹
困倦，疲乏
城市中划定的集中进行交易的场所。唐代长安有东、西两市，各有东、西、南、北四门
翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手
把文书口称敕，回车叱牛牵向北。
轻快的样子
骑马的人
黄衣使者，指太监。白衫儿，指太监手下的爪牙
指皇帝的命令
吆喝
长安城宫廷在集市北面，所以说“牵向北”
拿
一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红
纱一丈绫，系向牛头充炭直。
助词，用于动词之后
吝惜不得
唐代商品交易，钱、帛并用，但“半匹红纱一丈绫”远远低于一车炭的价值
同“值”，价钱
挂
合作探究
1.从诗中哪里可以看出卖炭翁的炭来之不易？
复杂的工序、漫长的劳动过程、工作环境的恶劣
伐薪烧炭南山中。
满面尘灰烟火色，
两鬓苍苍十指黑。
伐薪烧炭南山中。
满面尘灰烟火色，
两鬓苍苍十指黑。
脸：焦黄色
鬓发：灰白
十指：乌黑
形象地描绘出卖炭翁的生存状态：一是劳动的艰辛，一是年岁已老。
2.“衣正单”“愿天寒”“可怜”分别包含老翁和作者各自怎样的心理和情感？
“衣正单”，本该希望天暖，然而却“愿天寒”，只因为他把解决衣食问题的全部希望都寄托在“卖炭得钱”上。这两句写出了主人公艰难的处境和复杂矛盾的内心活动。“可怜”二字，倾注着诗人深深的同情，不平之感，自在不言之中。
3.“晓驾炭车辗冰辙”中的“辗”字有什么表达效果？
“辗”字既写出了天气寒冷，已经结了冰，从而突出说明了卖炭翁的辛苦，又写出了牛车的重量，说明了卖炭翁的勤劳。
4.“牛困人饥日已高”写出了哪些内容？
作者不写雪地赶车行走的整个过程，只用七个字，就把路远、车重、雪厚、人苦全部托出。至此，作者笔墨暂时收住，木炭能不能卖出，是老翁悬心的事，也是读者迫切想知道的结果。
5.“翩翩两骑来是谁”中的“翩翩”一词表现了宫使怎样的形象？
“翩翩”，轻快的样子。这里表现了宫使得意忘形、骄横无理的样子，与卖炭翁为生活操劳的凄惨形象形成了鲜明的对比，揭露了唐代“宫市”的罪恶。
6.“把”“称”“叱”“牵”几个动词有何深意？
形象地描绘出宫使如狼似虎般的蛮横。“文书”，是行政机构间互相往来的平行公文。按理，小太监手里是不会有这种公文的，更不用说是“敕”，也就是皇帝的文书了。这里有讽刺之意，将宫使狐假虎威、巧取豪夺的情形活灵活现地表现了出来。
问题探究
1.《卖炭翁》一诗中多处运用了对比，请分别找出，并说说各自的作用。
“一车炭，千余斤”与“半匹红纱一丈绫”对比，写出了宫使掠夺的残酷；“牛困人饥”与“翩翩两骑”对比，反衬出劳动者与统治者境遇的悬殊：劳动者的艰辛，宫使的得意忘形、骄横无理；“衣正单”与“愿天寒”对比，写出卖炭翁买衣食的迫切心情及艰难处境。
2.我们知道，白居易主张“歌诗合为事而作”，同学们想想看，诗人通过卖炭翁的故事想反映什么样的社会现实？我们今天应该怎样做？
主旨归纳
诗人塑造了卖炭翁这个典型形象，概括了唐代劳动人民的辛酸和悲苦，揭露了宫市的弊端以及带给劳动人民的不幸，揭露了当时社会的黑暗，同时也表现出作者对下层劳动人民的深切同情。
卖炭翁
老翁
老翁艰辛
官吏蛮横
宫使
烧炭艰辛
运炭艰难
炭被掠夺
夺炭
仗势凌人（肖像、动作描写）
蛮横冷酷
肖像、心理、动作描写
文章结构
写法特色
灵活运用陪衬、反衬手法。
在表现手法上，灵活运用了陪衬和反衬手法，以“两鬓苍苍”突出老翁之年迈，以“满面尘灰烟火色”突出“伐薪烧炭”的艰辛，再以荒凉的南山作陪衬，老翁的命运就更激起了人们的同情。而这一切，正反衬出老翁希望之火的炽烈：卖炭得钱，买衣买食。老翁“身上衣正单”，再以夜来的“一尺雪”和路上的“冰辙”作陪衬，使人更感到他的“可怜”。接下来，用“牛困人饥”和“翩翩两骑”作对比，写出了劳动者与统治者境遇的悬殊；“一车炭，千余斤”和“半匹红纱一丈绫”，反衬出“宫市”掠夺的残酷。而就全诗来说，前面写老翁希望之火的炽烈，正是为了反衬后面希望化为泡影的可悲可痛。
卖炭翁的遭遇是个别现象吗？
根据史书所记，当时这样的饱受宫市剥削压迫的老百姓是大有人在，这首诗歌就是通过卖炭翁被掠夺的个别，反映了名为宫市、其实夺之的一般。那么，卖炭翁这个形象是完全真实还是作者完全的虚构呢？应该说，白居易是在来源于生活真实的基础上，发挥了艺术想象，加工创造出这个典型形象的，它有生活原型，却不是生活原型的翻版，让我们来看看生活原型：
拓展延伸
观刈麦
[白居易]
田家少闲月，五月人倍忙。夜来南风起，小麦覆陇黄。
妇姑荷箪食，童稚携壶浆。相随饷田去，丁壮在南冈。
足蒸暑土气，背灼炎天光。力尽不知热，但惜夏日长。
复有贫妇人，抱子在其旁。右手秉遗穗，左臂悬敝筐。
听其相顾言，闻者为悲伤。家田输税尽，拾此充饥肠。
今我何功德，曾不事农桑。吏禄三百石，岁晏有余粮。
念此私自愧，尽日不能忘。
课堂小结
我们读诗，是为了遇见一个生命、一种生活、一份情怀。在这首诗中，我们同情卖炭翁的遭遇，我们控诉当时社会的黑暗，我们也由衷敬佩白居易悲天悯人的情怀。希望我们在以后的生活中，都做一个善良的、正直的、有情怀的人。
谢 谢！

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