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第8周加练（考点培优卷）（二氧化碳，光合作用，呼吸作用）
打印编号：0087
【考点】：二氧化碳的制取
1．某学习小组以“气体制备”为主题开展基础实验与跨学科实践，回答下列问题：
（1）写出标号d仪器的名称　 　。
（2）实验室要制取较纯净的二氧化碳，应选用装置组合　 　(填字母，从A~F中选 )。
（3）小明利用过氧化氢溶液制氧气的原理自制了家庭简易制氧机，如图G所示。其反应的化学方程式为　 。
①上下抽拉线绳实现二氧化锰与过氧化氢溶液的接触与分离，这样设计的优点　 　。
②若想监测产生氧气的气流速度，需将G装置中　 　(填“a”或“b”)端导管伸入水面下。
2．实验室里常用下列装置制取二氧化碳和氧气。请回答：
（1）实验室常用大理石和稀盐酸制取二氧化碳，应选用图1中的发生装置是　 　(填字母)。
（2）实验室常用二氧化锰催化分解过氧化氢制取氧气。
①C、D、E均为气体收集装置，请选择其中一种装置用于收集氧气并说明选用理由：　 　。
②兴趣小组将收集到的氧气通入F装置中，观察到“水中火焰”的奇景————白磷在水中燃烧。从燃烧条件看，白磷能在水中燃烧的原因是　 　。
③兴趣小组用图2中甲所示装置进一步探究不同催化剂对过氧化氢分解的催化效率。取大小、质量相同的新鲜土豆块和新鲜猪肝块，分别加入等量且相同浓度的过氧化氢溶液，用传感器测量装置中气压的变化，如图2乙中曲线a、b所示(过氧化氢分解时会放出热量)。两组过氧化氢溶液完全分解所需的时间相差　 　s，说明猪肝块与土豆块的催化效率不同。
3．某同学做“证明鸡蛋壳的主要成分是碳酸盐，并收集纯净干燥的气体”的实验。设计了如图方案进行实验：（制得的中常含有和水蒸气）
（1）实验生成的可由D装置中的溶液进行检验，对应的化学方程式是　 　。
（2）该同学想要收集一瓶纯净干燥的，连接上述装置的顺序是：（填写各接口字母）a→　 　。
【考点】光合作用
1．我市创建了多个桑葚生产基地，带动了新型农业的发展。现欲利用桑树苗探究光合作用的原料，从而设法提高桑葚果实的产量。某校生物社团的同学设计并实施了如图1和图2所示的实验(说明：氢氧化钠溶液可吸收二氧化碳)。请据图回答问题。
（1）实验步骤：
①先将两盆长势相似的桑树苗放在黑暗环境中一昼夜，目的是通过　 　作用，消耗掉叶片中原有的淀粉。
②在图1的两套装置中分别放入等量的清水和氢氧化钠溶液。
（2）③图2步骤丙中滴加碘液后，B叶片不变蓝色，其原因是　 。
（3）④通过对叶片A和叶片B的实验现象分析，得出的实验结论是　 　。
（4）在农业生产上常采用合理密植的方式增加桑葚产量，请你从影响光合作用的因素分析，再提出一条能够增加桑葚产量的措施：　 　。
2．为探究绿色植物的生理活动，某兴趣小组的同学设计并完成了以下实验步骤。
步骤1：按图示连接好实验装置，关闭阀门①②后放到黑暗处一昼夜；
步骤2：将整个装置移到适宜的阳光下照射数小时(光照前阻断叶片间有机物的运输)；
步骤3：打开阀门①将透明塑料袋中的气体通入甲试管，待气体收集满后打开橡皮塞，用带火星的木条检测；
步骤4：打开阀门②，将黑色塑料袋中的气体通入乙试管进行检测；
步骤5：取下A、B处叶，用酒精脱色处理，漂洗叶片后滴加碘液，观察颜色变化。
请分析并回答下列问题。
（1）步骤①中暗处理的目的是 　 　。
（2）步骤③能用此装置收集A 中产生的气体，是因为该气体具有 　 　的性质。
（3）步骤④能使澄清石灰水变浑浊的气体主要来自绿色植物的 　 　(填生理活动)。
（4）若只有A叶片变蓝色，则可以得出的结论是 　 　。
3．下表展示了科学家研究光合作用的历程，结合所学知识完成下列问题：
时间 科学家 研究发现
1642年 海尔蒙特 水是光合作用的原料
1771年 普里斯特利 植物在光下能改善空气
1845年 迈尔 光能转化为化学能
1864 年 萨克斯 植物在光照下产生淀粉
1939年 鲁宾、卡门 　
…… …… …
（1）小明做了“植物在光照下产生淀粉”的验证实验，其部分实验步骤示意图如下，正确的顺序为　 　(填序号)
（2）右图为鲁宾和卡门对光合作用进行研究的实验示意图。利用 8O标记的H2 8O和 C 8O2分别培养小球藻，光照相同时间后，检测甲、乙两试管中产生的氧气是否含 8O，根据示意图可知，鲁宾和卡门的研究发现是　 　。
（3）根据科学家对光合作用研究的历程，下列有关说法正确的是____(选填字母)。
A．技术为科学研究提供了研究手段
B．科学知识需要实验或实践去检验
C．科学知识的不断完善体现了人类认识的不断发展
4．为探究“光合作用的条件和产物”，小明同学用天竺葵进行如图所示的实验。
（1）步骤①的目的是　 　。
（2）步骤④中，大烧杯中的M液体和小烧杯中的N液体依次是____(填字母)。
A．酒精、酒精 B．酒精、清水 C．清水、酒精 D．清水、清水
（3）若实验操作规范正确，在步骤⑦中观察到的现象是　 　。
（4）为了进一步探究光合作用的原料，该小组的同学选取图①中某一正常生长的叶片黑暗处理一昼夜，先切断主叶脉，随后光照4小时，再进行淀粉检验，该实验设计基于的假设是　 　。
5．如图所示是研究光合作用和呼吸作用的实验装置，根据相关知识回答问题.
（1）甲装置试管中收集的气体可以使带火星的木条复燃，说明绿色植物的光合作用放出了　 　。
（2）孙悟同学利用甲装置进行了进一步探究，实验结果如下表：由此得出的结论是　 　。
试管与台灯的距离/厘米 10 20 30 40
每分钟产生的气泡数/个 60 25 10 5
（3）利用乙装置研究绿色植物的呼吸作用时，为防止光合作用的干扰，应对该装置进行黑暗处理，一段时间后，玻璃管中红墨水向　 　(左、右)移动。
6．如下图所示为探究植物光合作用的实验。
（1）实验前应先将两盆天竺葵放置在黑暗处一昼夜，利用　 　作用分解叶片原来积累的淀粉。
（2）将如图所示的实验装置光照数小时后，从两盆天竺葵上各摘下一片叶子，经酒精脱色、漂洗后滴加碘液，变蓝色的是装置　 　(选填“甲”或“乙”)中的叶片。
（3）实验中小宁发现钟罩内壁出现水珠，这些水珠　 　(选填“是”或“不是”)全部来自植物的蒸腾作用。
7．为了探究环境因素对植物光合作用强度的影响，学习小组在科研人员的帮助下，对大棚内某种蔬菜进行了几组实验，测得的数据如下表：
光照强度/(勒克斯)
二氧化碳浓度/(mL/m3) 1000
温度/(℃) 0 10 20 30 40
1m2叶面1小时氧气释放量/(mL) 第一组 3.1 9.3 14.0 20.0 21.5
第二组 2.8 9.0 14.6 20.6 21.0
第三组 3.1 9.0 14.0 20.3 20.5
平均值 3.0 9.1 14.2 20.3 21.0
（1）为了使实验现象明显，选择　 　的蔬菜进行实验。
（2）实验时，每个温度下都进行三组实验取平均值的目的是　 　。
（3）从实验方案可看出，学习小组假定的影响植物光合作用强度的因素除了温度外，还有二氧化碳浓度和　 　。
（4）本实验是通过1m2叶面1小时氧气释放量来反应光合作用强弱的。有同学提出将以上各组实验中的叶进行脱色处理并滴加碘液，根据蓝色深浅来判断生成淀粉的多少，从而来判断光合作用强度。你认为此方案可行不，并说明理由　 　。
【考点】呼吸作用
1．某研究性学习小组的同学利用下列装置探究植物的呼吸作用，请分析回答。
（1）实验中A装置的作用是　 　。
（2） C处玻璃瓶不能透光的原因是防止　 　对实验结果的干扰。
（3）实验后，拿开C处玻璃瓶会发现其内壁上有许多小水珠，这些小水珠主要来自植物的　 　。
2．兴趣小组同学用种子研究植物的呼吸作用，B试管中种子已经煮熟，实验情况如图所示。
（1）实验现象为　 　，说明植物的呼吸作用释放二氧化碳；
（2）同学们分别拔出试管A、B的塞子，分别迅速插入点燃的木条，发现插入A试管的木条熄灭，而插入B试管的木条可以继续燃烧，说明　 　；
（3）如果用新鲜的菠菜叶和煮熟的菠菜叶(都已消毒)代替种子，放入上图的装置中重复以上实验，你认为必须要增加什么措施 　 　。
3．萌发的种子能进行呼吸作用，那么植物的其他器官是否也能进行呼吸作用呢 小科进行了探究活动。
步骤1：把数棵新鲜菠菜装入黑塑料袋中，用绳子扎紧袋口，不使外界空气进入，在暗处放置一个晚上；
步骤2：松开塑料袋口，插入一根导管，让塑料袋中的气体通入澄清石灰水中，观察到澄清石灰水变浑浊；
步骤3：另取一大口塑料瓶，装入菠菜，盖紧瓶盖，在暗处放置一个晚上，然后打开瓶盖，将点燃的蜡烛放入瓶内，观察到蜡烛很快熄灭；
步骤4：再取一些新鲜菠菜用开水烫2~3分钟，重复上述1~3步骤，观察到澄清石灰水没变浑浊，蜡烛没有很快熄灭。
（1）步骤1 把新鲜菠菜放置暗处一个晚上的目的是　 ；
（2）写出步骤2中澄清石灰水变浑浊的化学反应方程式　 　；
（3）仅根据步骤3 的实验结果，小科由此得出“塑料瓶内的O2减少了”，小丽则由此得出“塑料瓶内的CO2增多了”，你认为　 　同学的结论更合理；
（4）根据以上实验结果写出实验结论：　 　。
4.如图是某同学“测定昆虫呼吸作用强度”的实验装置。
（1）此装置可直接测量昆虫在单位时间内　 　(选填“消 昆虫 碱石灰(吸收二氧化碳)耗O2的量”或“放出CO2的量”)。
（2）欲测定叶片呼吸作用强度，除将昆虫换成新鲜叶片外，还需对该装置作出的处理是　 　。
（3）为了探究种子萌发时物质的变化情况，小明将等量的正在萌发的种子和煮熟冷却至室温的种子分别装在A、B两个玻璃瓶中，如图甲所示。在温暖的地方放置一夜后，小明取A瓶，按图乙连接装置后，打开阀门并往长颈漏斗内加水。这里“加水”的目的是　 　。
【参考答案】
【考点】：二氧化碳的制取（参考答案）
1．【答案】（1）长颈漏斗
（2）BF
（3）；可以控制反应的发生和停止；a
2．【答案】（1）B
（2）C，理由是：氧气的密度比空气大且不与空气成分反应；或E，理由是：氧气不易溶于水且不与水反应；；白磷与氧气接触，达到了白磷的着火点；；35
3．【答案】（1）
（2）d→e→b→c→g→f
【考点】光合作用（参考答案）
1．【答案】（1）呼吸作用
（2）缺少二氧化碳无法正常进行光合作用，不能制造淀粉等有机物。
（3）二氧化碳是光合作用的原料
（4）增加光照强度(延长光照时间，增加二氧化碳浓度)合理即可
2．【答案】（1）将叶片中原有的淀粉运走耗尽（2）不易溶于水（3）呼吸作用（4）植物的光合作用需要光照
3．【答案】（1）①⑤④②③
（2）光合作用产生的氧气中的氧均来自于水
（3）A；B；C
4．【答案】（1）将叶片中原有淀粉转运或耗尽
（2）C
（3）滴加碘液后，遮光的位置不变蓝，不遮光的位置变蓝。
（4）水是光合作用的原料
5．【答案】（1）氧气
（2）光照越强，光合作用越强
（3）左
6．【答案】（1）呼吸
（2）乙
（3）不是
7．【答案】（1）叶大且健康 (叶大且生长良好)
（2）减少实验误差
（3）光照强度
（4）根据淀粉遇碘变蓝色是定性实验，根据蓝色深浅来判断生成淀粉的多少，有很大的主观性，判断不准确。
【考点】二氧化碳（参考答案）
1．【答案】（1）除去空气中的二氧化碳
（2）光合作用
（3）蒸腾作用
2．【答案】（1）A澄清石灰水变浑，B澄清石灰水不变浑
（2）呼吸作用消耗氧气
（3）遮光
3．【答案】（1）避免塑料袋内的菠菜进行光合作用，使菠菜有足够的呼吸时间，产生能够被检测到的产物，使实验现象更明显。 (其他答案合理即可)
（2）
（3）小科
（4）植物的其他器官的活细胞也能进行呼吸作用
4．【答案】（1）消耗O2的量（2）放在暗环境中（3）排出瓶内的气体

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