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第三单元 第 10 课：辽夏金元的统治 【课标要求】 1.了解辽夏金元诸政权的建立、发展和相关制度建设 ; 2.认识北方少数民族政权在统一多民族封建国家发展中的重要作用。 【重点难点】 1 ．重点：辽、西夏、金的政治制度以及它们与宋的关系； 2 ．难点：多角度认识辽夏金元时期民族关系特征和统一多民族国家的主流。 【基础知识梳理】
辽 西夏 金 元
发 源 建立者契丹 族与鲜卑同 源，在辽河 上游过着游 牧、渔猎生 活。 建立者党项族是古 代羌人的分支，唐 末在陕西、宁夏一 带形成边疆藩镇， 宋初仍然保持半独 立的地位。 建立者女真 族活动于黑 龙江、松花 江流域，以 农业、狩猎、 畜牧为生。 崛起于漠北的蒙古草原。很多蒙古人迁入中原， 通汉族杂居相处。
政 权 兴 亡 1.建立：916 年，契丹族 首领耶律阿 保机建立契 丹国，定都 上京，后来 版图扩大， 改国号为 辽。 2.灭亡： 1125 年亡 于金。 1.建立：1038 年， 党项族首领元昊脱 离宋朝称帝，定都 兴庆府，国号大夏， 史称西夏。 2.灭亡：1227 年亡 于蒙古。 1.建立： 1115 年，女 真族首领完 颜阿骨打称 帝，建立金 朝，定都会 宁府（上 京）；1153 年，迁都燕 京，改名为 中都。 2.鼎盛：12 世纪后期金 世宗在位， 政治稳定， 经济繁荣， 史称“大定 之治 ”。 3.灭亡： 1234 年亡 于蒙古。 （一）蒙古汗国 1.建立：1206 年，漠北蒙古部首领铁木真统一草 原各部，建立蒙古汗国，被尊为“成吉思汗 ”。 2.扩张：蒙古军队先后灭掉西辽、西夏和金朝， 收服吐蕃诸部，兼并云南的大理政权，还远征到 中亚、西亚、东欧地区。 3.忽必烈即位：1260 年，成吉思汗的孙子忽必烈 即位，开始推行中原传统政治制度，兴建大都。 （二）元朝 1.建立：1271 年，忽必烈定国号为大元，为元世 祖。在此前后，蒙古在其他统治区形成了四大汗 国。 2.统一：1276 年，元军占领南宋都城临安。1279 年，元军在崖山海域击败南宋余部，完成统一。 3.灭亡：1368 年灭亡。以宫廷贵族为核心的一部 分蒙古人退回草原。大批留居内地的蒙古人，以 及回回以外的色目人，逐渐与汉族相融合。
民 族 关 系 辽与北宋长 期对峙，大 部分时间里 维持了和平 局面，通使 频繁，贸易 活跃。 1.北宋与西夏发生 战争，也是屡战屡 败，双方最终达成 和议。 2.北宋灭亡后，西 夏向金朝称臣，仍 然保持事实上的独 立。 1.1125 年， 金灭辽。 2.1127 年， 金灭北宋。 3.金与南宋 逐渐形成对 峙局面。 1. 回回 来自中亚、西亚的波斯人、阿拉伯人等移居中国， 同汉、蒙古、畏兀儿等民族长期相处、不断通婚， 逐渐被吸收、融合而形成我国回族的前身——回 回 2.“ 四等人制 ” （1）目的：为了保障自己的统治利益（2）性质： 民族歧视和压迫政策（3） 内容：依次为蒙古人、 色目人、汉人、南人。(4)评价①民族矛盾更加尖 锐，但民族间的交往和交融也得到进一步发展。 ②加速的元朝的灭亡。
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统 治 制 度 1.南北面官 契丹的“ 蕃 汉分治 ”制 度 A. 内容 （1）南面官 负责以汉人 为主的农耕 民 族 事 务 （契丹人和 汉人担任） （2）北面官 负责契丹等 游牧民族事 物（契丹人 担任） B.原因 各民族之间 的差异 C.影响 ①利于对汉 族地区先进 农耕文明的 肯 定 和 保 护。 ②利于契丹 族学习先进 的 农 耕 文 明， 向封建 社 会过 渡。 （加快少数 民族的封建 化进程） ③利于民族 交融。 2. 四时捺钵 辽的皇帝和 宫廷保持草 原习俗，每 年随季节转 换 定 期 迁 徙。迁徙中 的行营成为 国 政 治 中 心。 1.基本模仿北宋 1.基本沿袭 唐宋 2.“猛安谋 克 ”制 A.内容 兵农合一 （每 300 户 为一谋克， 10 谋克为 一猛安，与 汉族同居， 平时生产， 战时出征。） B.性质 既是军事组 织，又是地 方行政组织 C.影响 ①减少财政 支出； ②保证较强 战斗力； ③加强女真 族封建化进 程，促进社 会进步。 1.驿道急递铺 ①措施：修筑驿道，设立驿站；急递铺 ②目的：巩固统一；为公差人员提供交通和生活 服务；用来运输官府物资；又隔一定距离分设急 递铺，负责传递公文。 ③影响：提高了物资和信息传递效率，加强了中 央政府对地方有效管理，巩固了统一。 2.行省制 ①划分依据：一改以往以山川形便为依据的行政 区划。②目的：便于中央控权和军事镇压。③作 用：a.从政治上保证国家统一。b.便利了中央对地 方的管理，对于加强中央集权。c.是中国古代郡 县制的发展，对后世政治制度产生重要影响。 3.边疆治理 ①十个行省：（看地图） ②腹里：中书省直辖，包括山东、山西和河北等 地区 ③吐蕃地区： 由中央政府的宣政院进行管理。 ④西域：设北庭都元帅府、宣慰司等管理军政事 务。 ⑤台湾：设澎湖巡检司，履行行政管理职能。
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【知识拓展】 1.时空定位 2.元朝行省制度 行省制是 13 世纪以来中国的主要行政模式，起源于元朝，明清两朝得到发展，最终影响了现代中国 的行政体制。元朝在全国共设 10 个行省，即岭北、辽阳、河南江北、陕西、四川、甘肃、云南、江浙省、 江西、湖广。而山东、山西、河北和内蒙古等地则称为"腹里" ，由中书省直辖。 元行省制是古代多民族统一国家发展壮大过程中，中央与地方权力结构不断调整、完善的产物。元行 省制的历史价值在于:它创立了一种以行省为枢纽，以中央集权为主，辅以部分地方分权的新体制。该体制 有三个特点:行省性质具有两重性又长期代表中央分驭各地，主要为中央收权兼替地方分留部分权力，所 握权力大而不专。元行省制对元代社会和后来的明清、近代影响至深 。 【教材问答】 1.学思之窗：第一段材料反映的辽朝职官设置特点是什么？你能否从第二段材料的描述中体会到这一特 点？（课本第 54 页） 参考答案：第一段材料概括了南、北面官制度，总结其特点为“ 因俗而治 ”。第二段材料则从官员服饰的 角度反映了“ 因俗而治 ”特征。 2.思考点：观察《元朝形势图（1330 年）》，你认为元朝行省制度对后世有什么影响？（课本第 57 页） 参考答案：元朝行省制度对后世的影响，在今天也能明显看出来。首先，元朝行省的名称有一些今天还在 使用，或对今天的省名有影响；其次，今天一些省的辖区直接渊源于元朝行省，还有一些省的辖区是以元 朝行省为基础分割而成的。 3.问题探究：阅读上述材料，结合所学知识，谈谈你对中国古代少数民族王朝统治者学习、接受中原传统 典章制度和统治理念的认识。（课本第 59 页） 参考答案： （1）概况：北魏孝文帝、辽、西夏、金、元、清等少数民族王朝统治者先后学习、接受中原传统典章制 度和统治理念，他们往往仿效中原王朝政治制度，任用汉族贤才，使用汉族典籍，使用汉族的车辆和衣服， 推行汉法，模仿汉字结构，创造本民族文字等。 （2）原因：在古代，各少数民族的社会经济、文化、政治都是要比同时期汉族的社会、经济、文化要落 后的，所以，汉族相应的一套社会制度（包括政治、经济、文化等各方面）也就是比较先进的。因此，尽 管在某一个历史时期少数民族因为军事的发展而占据中原汉族政权后，为了更好地统治汉族，都会施行汉 法，用中原汉族的统治模式去管理治理当地的汉族社会。 （3）可能遇到的困难：①少数民族与汉族在宗教信仰、生活习惯、思想文化、经济发展水平、语言文字、 社会环境等方面存在巨大的差异；②少数民族内部保守势力和既得利益者的阻挠甚至反对。 4.学习拓展：元朝时意大利旅行家马可 波罗来华，是中外关系史上的著名事件。查找资料，了解有关马 可 ·波罗来华的记载，以及当时除马可 波罗来华以外的中欧交往史实。（课本第 59 页） 参考答案：马可 ·波罗来华一事出自《马可 ·波罗行纪》一书记载，但缺乏其他材料特别是中文史料的直 接印证。《马可 ·波罗行纪》的内容，又颇多夸张、遗漏、疏误之处。因此关于马可 ·波罗来华是否属实， 在国际学术界存在一定争议，但大多数学者相信此事的真实性。从时代背景来说，元朝与欧洲的直接人员 往来例证甚多，马可 ·波罗来华并非孤立事件。具体可以关注：①蒙古汗国统治时期教皇和法国国王先后 遣使出使蒙古；②忽必烈在位时大都畏兀儿人列班 ·扫马访问欧洲；③元朝中期，罗马教廷派遣大主教到 元朝传教；④元朝后期，意大利旅行家鄂多立克来华；⑤元朝后期派遣使团访问罗马教廷，教皇向元顺帝 馈赠礼物。
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【复习要点】 1.916 年，契丹族首领耶律阿保机建立契丹国。1038 年，党项族首领元昊脱离宋朝称帝。1115 年，女真族 首领完颜阿骨打称帝。1206 年，漠北蒙古部首领铁木真统一草原各部，建立蒙古汗国。 2.1276 年，元军占领南宋都城临安。1279 年，元军在崖山海域击败南宋余部，完成统一。 3.辽与北宋长期对峙，大部分时间里维持了和平局面，通使频繁，贸易活跃。北宋与西夏发生战争，也是 屡战屡败，双方最终达成和议。 4.来自中亚、西亚的波斯人、阿拉伯人等移居中国，同汉、蒙古、畏兀儿等民族长期相处、不断通婚，逐 渐被吸收、融合而形成我国回族的前身——回回 5.“ 四等人制 ”（1） 目的：为了保障自己的统治利益（2）性质：民族歧视和压迫政策（3） 内容：依次为 蒙古人、色目人、汉人、南人。(4)评价①民族矛盾更加尖锐，但民族间的交往和交融也得到进一步发展。 ②加速的元朝的灭亡。 6.概述辽的“南北面官 ”制度（内容，原因，影响）。（P 导学案 2 页） 7.概述金的“猛安谋克 ”制度（内容，性质，影响）。（P 导学案 2 页） 8.概述元朝行省制（依据， 目的，作用）和边疆管理。（P 导学案 2 页） 9.概述元朝驿道急递铺（措施， 目的，影响）。（P 导学案 2 页）
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