资源简介

2024一2025学年第二学期期中学业水平考试
八年级语文试卷
【共8页21题：时间：120分钟：满分：150分；命题人：
；审核人：
友情提示：所有的答案必须填写在答题卡相应的位置上，答在本试卷内一律无效！
一、积累与运用(23分)
1.根据语境，补写出古代诗文名句。(8分)
(1)王勃《送杜少府之任蜀州》中可用来鼓励和安慰朋友，道出了古今上下几
千年人们心声的名句是：
(2)成语“秋水伊人”源自《蒹葭》中的诗句是“
(3)《关雎》中“
”两句已经被人们作为歌颂美
好爱情的一种文雅而又含蓄的说法。
(4)《桃花源记》中描写桃花林美丽景色的语句是：
2.走进“福”文化，按要求作答。(9分)
福建是中国唯一以“福”字①（guàn)名的省份。在(）传统“福”文化的
中国人看来，这个地方的祖先()，起名有水平。要（)福建何以谓“福”
需要从福建省名由来说起，“福建”由福州府和建州府各取首字而来。这是对“福”
的②(q1)愿追求，也是对“福”的具体指向。“福”是很迷人的字眼。甲骨文中
的“福”是双手捧酒浇在祭台上，从示从高，顺天垂象，腹满之义。可见，“福”既
要人付出心血与汗水去构造，又是来自上天的幸运，要天人合力就能成全。八闽地名，
福、寿、安、宁皆备，散发浓浓的“福泰永宁，平安长乐”愿求。这就是“福”文化
的心理深层内涵。
(1)根据拼音，依次写出文段①②处对应的汉字。(2分)
①
②】
(2)依次填入文中括号内的词语，全都恰当的一项是(
)(2分)
A.崇尚
高瞻远瞩
追溯
B.崇拜
深谋远虑
追究
C.崇尚
深谋远虑
追究
D.崇拜
高瞻远瞩
追溯
(3)文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是(
)(2分)
A.“福”既是来自上天的幸运，又要人付出心血与汗水去缔造，要天人合力就能成全。
B.“福”既是来自上天的幸运，又要人付出心血与汗水去创造，要天人合力才能成全。
C.“福”既要人付出心血与汗水去缔造，又是来自上天的幸运，要天人合力才能成全。
D.“福”既要人付出心血与汗水去创造，又是来自上天的幸运，要天人合力就能成全。
(4)下列哪幅“福”字最适合陈列在福建博物院“古代文明之光”展厅？请选择并说明
理由。(3分)
活福同
我选择(
),理由是：
八年级语文第1页共8页
3.名著阅读交流。(6分)
朱自清先生在《经典常谈》序言里说：“经典训练的价值不在实用，而在文化。”
《经典常谈》共十三篇，从内容上看，有的一部书是一门学问，有的一部书是一种生
活习俗，有的一部书是一段历史…请以书中的某篇为例，谈谈你读完后获得了什么
新文化知识，从而拓宽了自己的视野。
二、阅读(67分)
(一)阅读下面诗歌，完成下面小题。(7分)
栾家濑0（王维)
飒飒2秋雨中，浅浅石溜泻。
跳波自相溅，白鹭惊复下。
【注释】①濑：石滩上流水湍急处。②飒飒：形容风雨的声音。③浅浅(jiānjiān):
水急流的样子。形容水流声。
4.诗中描写了哪些景物？表达了什么情感？(3分)
5.有人评价王维的《栾家濑》是“一幅有声的画卷”，你是否赞同？请你结合诗歌内
容简要分析。(4分)
(二)阅读下面的文言文，完成下面小题。(16分)
【甲】
从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，
水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为堪，为岩。青树翠蔓，
蒙络摇缀，参差披拂。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。怡然不动，椒尔远逝，
往来翕忽，似与游者相乐。
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，
乃记之而去。
(节自柳宗元《小石潭记》)
【乙】
石渠①之事既穷，上由桥西北，下土山之阴，民又桥焉。其水之大倍石渠三之一亘
石为底达于两涯。若床，若堂，若陈筵席，若限阃奥③。水平布其上，流若织文，响若
操琴。揭跣而往，折竹箭，扫陈叶，排腐木，可罗胡床⑤十八九居之。交络之流，触
激之音，皆在床下；翠羽之木，龙鳞之石，均荫其上。古之人其有乐乎此耶？后之来
者有能追予之践履 耶？
(节选自柳宗元《石涧记》)
【注】①石渠：柳宗元发现的另一个景点，曾作《石渠记》。②亘：横贯。③限
阃(kǔ)奥：用门槛把正屋与内室隔开。限：门槛，这里作动词。阃奥：也作“壶奥”，
指内室深处。④跣(xi)：光着脚。⑤胡床：也称“交床”“交椅”，一种可以折
八年级语文第2页共8页2024一2025学年第二学期期中学业水平考试
八年级语文参考答案
一、积累与运用(23分)
1.根据语境，补写出古代诗文名句。(8分)
(1)海内存知己
天涯若比邻
(2)所谓伊人
在水一方
(3)窈窕淑女
君子好逑
(4)芳草鲜美
落英缤纷
(每格1分错字、添字、漏字等都不得分)
2.(9分)
(1)(2分)①冠
②祈
(2)(2分)A
(3)(2分)B
(4)(3分)示例：A最合适。A是甲骨文“福”，形象地表现了古代先民在祭台
前求神赐福的样子，恰与“古代文明之光”展厅这一场景吻合。
B最合适。B是楷书“福”字，直截了当点明福建博物院的地名和“福文化”主
题。可与“古代文明之光”展厅这一场景吻合。
C最合适。C是艺术字“福”，外形像一座博物馆大楼，右下方一朵盛开的花，形
象体现了福建博物院将“福”文化的美好传递。
3.名著阅读交流。(6分)
示例一：读《<诗经>第四》，在原先所知道《诗经》是我们最早的一部诗歌总集
的基础上，我了解了《诗经》的成书过程；明白了“诗言志”这一说法的来由；
了解了《毛传》和赋比兴的相关内容等等。
示例二：读完《说文解字第一》后，我对于了解汉字的起源和演变，以及对汉字
的“文”和“字”有了深层次理解，我更加珍视汉字的独特性和文化价值，也让
我对中华文化有更加深入的认识和理解。
二、阅读(67分)
(一)阅读下面诗歌，完成下面小题。(7分)
4.(3分)秋雨、流水、石头、白鹭（写出其中两个即可）。表现了诗人对栾家
濑风景的喜爱和闲适自在之情。
5.(4分)赞同。一、二句营造了一幅闲适的画卷，在风雨交加的秋日里，那浅
浅的溪水跳过石头轻快地流动。“飒飒”表现风雨之声，“浅浅”表现溪水的湍
急，极具音乐美。这两句塑造出了可感的画面，也让读者能体会到溪水流动的潺
潺之声，画中见声。
或赞同。三、四句描绘了流水碰撞声吓到白鹭的画面，“自相溅”和“惊复下”
让人感受到水声以及白鹭振翅的声音，诗人将视觉和听觉巧妙地融汇在一起（音
响和美景融为一体)，成就了一幅有声画卷。
(二)阅读下面的文言文，完成下面小题。(16分)
6.(3分)D
7.(3分)(1)表示约数
(2)已经
(3)建桥、架桥
8.(6分)(1)向小潭的西南方望去，看见溪水像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿
蜒前行，时隐时现。
(2)像翠鸟羽毛般的树木，像鱼龙鳞甲般的石块，都遮蔽在交椅之上了。
9.(4分)示例一：柳宗元擅长写“水”，甲文中“如鸣珮环”和乙文中“响若
操琴”，都从听觉的角度，运用比喻的修辞生动形象地写出了水声的清越动听。
示例二：柳宗元擅长写“石”：甲文中“为坻，为屿，为堪，为岩”，以排比、
比喻的修辞手法，写出潭中露出的石头姿态奇特，富有个性的特点，表达了作者
对小石潭的喜爱之情：乙文中“若床，若堂，若陈筵席，若限间奥”，把涧底石
头比作“床、堂、陈筵席、限阃奥”是比喻的修辞手法，四个“若”连用，是排
比的修辞手法，此句用排比、比喻的修辞，生动形象地写出了涧底石头各具情态，
富有个性，美不胜收，表达作者对自然的喜爱之情。
参考译文：
【乙】发现石渠的事情己经结束，从石渠的桥上向西北走，下去到土山的北
坡，老百姓又架了一座桥。桥下的水流很大，比石渠的水量大三倍。巨大的石头
作为水的底部，宽达到水的两岸。石头有的像床，有的像门堂的基石，有的像筵
席上摆满菜肴，有的像用门坎隔开的内外屋。水面平静，如布铺在水面上，水流
像纺织物的花纹，水泉咚响声像是弹琴声。我们撩起衣襟，赤着脚涉水而过，折
断竹箭，扫除陈叶，除去腐朽的树木，清出一块可排放十八九张交椅的空地。交
织的流水，激撞的水声，都在交椅的下面了；而像翠鸟羽毛般的树木，像鱼龙麟
甲般的石块，都遮蔽在交椅之上了。古时候的人有谁曾在这里找到这种快乐的吗？
以后的人，有谁能追随我的足迹来此吗？
(三)阅读下面的文章，完成下面小题。(20分)
10.(3分)D
11.(3分)先抑后扬。作者写自己从前瞧不起关中的秦腔，又赞美陕北信天游

展开更多......

收起↑