资源简介

/ 让教学更有效 精品教案 | 英语学科
小学英语“生”临其境CDA课堂教学模式教学设计
课题 PEP 四年级英语下册 Unit 4 Going shopping Part A Let’s spell 年级 四年级
教材简析 What 主题意义&主要内容 本节课选自人教 PEP 版英语四年级下册第四单元Part A。本课时是本单元的第 3 课时,课语篇是一则小故事，一个女孩买了一条新裙子， 路上看见一只受伤的小鸟， 用新裙子给小鸟包扎伤口， 并学习了语音知识ir， ur在单词中的发音以及助记单词girl， bird, first, skirt, hurt。 How 文体结构&语言特点 spell部分语篇通过观察、分析、发现ir， ur的发音规律，然后拓展其他相应单词的发音、并通过形式多样化的教学活动巩固强化记忆ir， ur的发音规则，通过本节课的学习，让学生掌握字母组合 ir， ur的发音规律，逐渐增强自然拼读的能力，学会运用自然拼读规律学习单词 Why 语篇意图&语篇价值 语篇意图&语篇价值：旨在引导学生在具体的语境中探寻并总结发音规律。同时，通过故事向学生传递“善良的品质比物质的裙子更珍贵（A kind heart is prettier than a new skirt）”的积极价值观。。
教学目标 1.感知并掌握字母组合ir， ur的两种发音/3：/，能准确跟读课文中含ir， ur的单词和绘本故事，明确发音口型要点。（学习理解） 2.能根据发音规则，正确辨别、圈出符合对应发音的单词，完成听、圈、写练习，能结合课文对话简单模仿表达；完成语境填空等任务，能规范书写核心单词。（应用实践） 3.能运用ir， ur的发音规则，尝试认读同类简单单词，培养自主拼读意识，乐于参与语音跟读、闯关等活动。（迁移创新）
教学重点 1.学生能够掌握字母组合ir， ur的发音/3:/，能准确跟读相关单词和句子。 2.学生能够根据发音规则辨别含ir， ur的单词的发音，规范书写核心词汇，完成听、圈、写等练习
教学难点 1.学生能够准确区分字母组合ir， ur的发音/3:/，并能在不同单词中正确运用。 2.学生能够运用发音规则自主拼读新的含ir， ur的单词，能流畅模仿并讲述课文小故事
教学环节 教学步骤 教学活动 设计意图
创境 Creating Situation 创设情境，激发兴趣 课前热身 Opening activities PPT 播放sing 通过歌曲进行课前热身，活跃课堂的氛围。
情境导入 Situational activities Listen and chant Revision: 复习上一个单元的语音知识 Lead in! 呈现图片 We are friends too! Can you find us Lead in! 呈现图片A story about the girl and the bird. 引导学生观察， What can you see 然后引导学生猜一猜 What happened 导入课文。 复习旧知导入新知。
融境 Digesting Knowledge 融入情境，学习语言 新知呈现 Knowledge cores Presentation：播放spell部分动画，学生认真听并尝试模仿跟读 Presentation：依次呈现图片和句子， 找出带有ir， ur的单词， 讲解生词和发音， Presentation： 呈现这些含ir， ur的词， What can you find ir,ur发什么音呢？ Presentation： 学习ir， ur的发音规则和发音技巧, 分析中结ir， ur的两种发音 通过给出所学单词，学 生朗读并讨论or 的发音，
境中操练 Knowledge drills Fast response: 快速读出单词 Presentation：播放视频， 一起跟着拼读。 Game time：根据发音规则尝试拼读，并进行分类。 通过游戏巩固词汇句型。 更好的掌握新授内容
回归文本 Regression text Read, listen and circle.圈出听到的单词，然后分小组朗读单词 Look, listen and write 根据图片补全句子， 然后把句子抄写下来 学以致用
化境 Application 深化情境，活用语言 情境拓展 Generating Let’s read：拓展故事，ir， ur拓展故事, 你能在故事中找到ir， ur的单词并说出它的发音吗？ 巩固发音规则， 拓展词汇
总结评价 Summary 师生一起回顾本节课所学知识：鼓励学生大胆说说自己今天所学， 学习要点是什么， 学生在回顾中加深记忆， 巩固所学 引导学生对本节课所学内容进行归纳总结。
Homework： 1. 听录音跟读let's spell 部分单词和句子。 2. 抄写本节课5个单词,每个一行。 3. 收集更多含有字母组合“ir”“ur”的单词，读一读并根据发音分类。

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