资源简介

/ 让教学更有效 精品教案 | 英语学科
小学英语“生”临其境CDA课堂教学模式教学设计
课题 PEP 四年级英语下册 Unit 4 Going shopping Part A Let’s talk 年级 四年级
教材简析 What 主题意义&主要内容 本语篇小学生日常生活对话，呈现Jack向妈妈提出购买新裤子，于是他和妈妈来到服装点，Jack却看上了短裤，妈妈引导Jack理性购物——购买必需品。 How 文体结构&语言特点 该对话是比较典型的学生日常生活对话，涉及购物场景中表达需求、请求购买、拒绝不合理请求的英语表达方式，核心词汇为trousers, shorts, coat, 核心句型为My trousers are too short.、Can I buy a new pair 、Sure. / You already have too many shorts.、You need a new coat.通过本课时的学习，学生能够理解购物主题对话的大意，掌握核心词汇和句型，能进行简单的角色扮演和对话创编；该对话情节简单，易于理解，具有现实意义和教育意义。 Why 语篇意图&语篇价值 语篇的目的是让学生掌握购物场景中表达需求、请求购买、拒绝不合理请求的英语表达方式，能够理解对话大意并进行角色扮演；同时渗透合理消费、按需购买的意识，培养学生礼貌沟通的习惯。
教学目标 1.1.理解对话大意，能认读、听懂本课时核心词汇，掌握本课时核心句型，知道重点词汇need的用法。（学习理解） 2.能正确、流利地朗读对话，能分角色表演对话，能运用核心句型简单表达购物需求和拒绝。（应用实践） 3.能结合购物清单，创编简单的购物对话，树立合理购物、按需购买的意识，学会礼貌沟通。（迁移创新）
教学重点 1.学生能够掌握trousers, shorts, coat等核心词汇的认读和理解； 2.学生能够掌握Can I buy a new... Sure. / You already have too many... Let's buy...等核心句型的用法； 3.学生能够正确、流利地朗读并分角色表演课文对话。
教学难点 1.学生能够灵活运用核心句型表达购物需求和拒绝不合理请求，尤其是You already have too many...的正确使用； 2.学生能够区分need和want的含义及用法； 3.学生能够结合购物清单创编简单的购物对话。
教学环节 教学步骤 教学活动 设计意图
创境 Creating Situation 创设情境，激发兴趣 课前热身 Opening activities PPT 播放 song. 通过歌曲进行课前热身，活跃课堂的氛围。
情境导入 Situational activities Lead in：What’s this song about Lead in : 呈现衣服图片，引出单词clothes， 讲解单词并引入主题 Lead in : 呈现主场景图， What’s wrong？引导学生观察并指出John’s trousers are too short. 并进行铺垫Today Jack and his mum will go to the clothes shop. 问答，情境导入。
融境 Digesting Knowledge 融入情境，学习语言 新知呈现 Knowledge cores Presentation： 播放talk部分动画， 学生模仿跟读。 Presentation：分解呈现对话文本， 音频跟读， 模仿语音语调， 进一步理解课文， 根据课文提出问题解决问题， 边学边检查学生理解程度，对课文中的生难词trousers, shorts, coat和重点句型进行讲解并通过例句， 看图造句等巩固词汇和句型。 引导学生积极参与互动和交流，学生能主动分享个人对该主题已有的知识、经验，教师根据需要调整提问教师观察学生完成任务的积极性和准确性，并及时予以指导和反馈，以评估此活动的有效度
境中操练 Knowledge drills Language point: 情态动词can表示请求【句型】Can I +动词原形？【肯定回答】Sure./OK./Yes, you can.【否定回答】Sorry./直接说明原因。 Listen and imitate：播放音频， 学生模仿跟读， 注意语音语调， 发音准确。 Practice：1. 发音正确 2. 流利朗读3. 有感情的朗读 Good memory: 根据课文补全对话 小组合作 教师创设情境，观察学生对此情境的兴趣和参与度。 更好的掌握新授内容
回归文本 Regression text Let’s talk: 再次播放talk部分动画， 观看并跟读。然后小组进行对话练习，并进行情景表演 1.2人一组合作朗读。 2. 分角色表演对话。 3.情景展示表演 Practice：Make a new dialogue. 角色扮演
化境 Application 深化情境，活用语言 情境拓展 Generating Read and role-play： 学生观察购物单图片，梳理单子上面的重要信息，如：物品种类，区分need和want;然后解读对话，梳理本环节对话练习所需的核心句型。 学生模仿课文所给的对话示例进行小组活动，结合自己的购物需求，制作简单的购物清单，创编2-3组简短的购物对话，包含需求表达、请求购买、拒绝等环节 Make dialogues: 两人一组进行对话练习. 对话练习， 巩固单词和句型
总结评价 Summary 师生一起回顾本节课所学知识：鼓励学生大胆说说自己今天所学， 学习要点是什么， 学生在回顾中加深记忆， 巩固所学 引导学生对本节课所学内容进行归纳总结。
Homework： 1. 听录音跟读let's talk 部分单词和句子。 2. 熟读并背诵talk部分。 3. 抄写talk部分对话一遍。 4. 实践性作业：仿照Read and role-play制作一张购物清单，分享给父母，明白“need”和“want”的区别，并编写两组对话。 5. 完成配套练习

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