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(共33张PPT)
大文豪托尔斯泰说，“他是一个世纪里，我所曾见过的唯一的一个天才。”梵高将他视作偶像，“我的人生目标，就是把他的日常生活通过我的画笔表现出来。”
他是维多利亚时代最伟大的现实主义作家。
他的创作关注现实艰辛，关注底层人物的命运。
他的作品获得了无数读者的青睐与赞誉。
他说，在他的全部作品中，《大卫·科波菲尔》是他“最宠爱的孩子”。
故事
他的父亲约翰是海军部职员，为人大方却不善理财，他的母亲伊利莎白颇有教养，从小教育他读书。他5岁时，就表现出创作的天赋，9岁入学，写下了《印度君主米斯纳尔》。12岁时，父亲欠债入狱，他到鞋油厂做童工，因工作操作熟练，被雇主要求当众表演，后被老板关进橱窗作广告宣传。之后不久，他再次进入中学读书，毕业后，15岁的他进入律师事务所当速记员，后来当记者。24岁，他发表了第一部长篇小说《匹克威克外传》，正式开启了他辉煌的创作之路。
故事
狄更斯《大卫·科波菲尔》（节选）1
时空转换 文脉起伏
1.阅读概述：请仔细阅读注解（1），并仿照它，用不超过200字概括出本节选的情节内容。6分钟可以完成。
故事
示例：大卫被迫成了谋得斯通-格林比货行的一名小童工，为此感到绝望极了。同时，谋得斯通将他介绍到米考伯先生家做房客，生活贫困、处境艰难的米考伯夫妇善良、乐观，大卫与这一家人产生了奇特而深厚的友谊。债务缠身的米考伯先生终于被关进监狱，后来米考伯太太也决定搬进监狱去住，大卫也在监狱附近找到了新的寓所，他在这段时间收获了很多的人生感悟。
故事
2.节选部分大卫的成长过程中，哪些人、事对他产生了重要影响呢？
人物1:谋得斯通。他的欺骗行为，他对大卫的虐待，使得大卫初步了解了世事的险恶，希望“已在我胸中破灭了”。
人物2:米考伯夫妇。自从大卫成为生活贫困的米考伯先生家的房客，相似的处境，使他对这家人产生了深厚的感情，他感受了善良、乐观、坚强的美好人性。
故事
3.小说采用主副线结合的方式叙事，主线明确了故事的主要发展方向；副线以其他人物为线索，展现更丰富的社会生活内容，更好塑造主要人物形象；副线是主线的润滑剂，可以更好表现主题。
《大卫·科波菲尔》中的主线和副线各是什么？
主线：大卫·科波菲尔的成长经历
副线：米考伯夫妇在困境中的挣扎
故事
4.情节梳理：请你划出故事的序幕、开端、发展、高潮、结局，并用简明的语言概括出各部分的人及事。
序幕（第1—5段）写“我”被迫到清浊破旧的货行当了童工，感到深深的痛苦与绝望。
开端（第6—23段）：“我”成为米考伯先生家的房客。
发展（第24—44段）：“我”与生活贫困、处境艰难的米考伯一家产生了一种奇特而平等的友谊。
高潮（第45—51段）：米考伯一家入住监狱，“我”寻觅到新住处。
结局（第52—54段）：这段经历中，“我”收获了丰富的感悟。
故事
5.狄更斯说半自传体小说《大卫·科波菲尔》是他“最宠爱的孩子”，从小说（节选）中，你可以看出哪些人 、事上有着作家自身生活的影子？
故事
（1）十岁的大卫·科波菲尔被迫到货行当童工 ，是作家自己曾到鞋油厂当童工的经历的影子；
（2）米考伯先生曾当过海军军官，信奉“年收入二十镑，花掉十九镑十九先令六便士”会过得很快活，最终因负债入狱。这是作家那热情好客、不善理财、也曾负债入狱的父亲的影子。
文学沙龙 米考伯主义
米考伯夫妇真诚善良、乐观向上的性格特征，代表着当时底层人民的道德品质和纯真人性。“债多不愁、乐天知命”的米考伯夫妇已成了世界文学中的典型形象，后人将这些行为及其背后的思想概括为“米考伯主义”。而“米考伯”一词也被收入了英语词典，意思是“没有远虑，幻想起运的乐天派”。
狄更斯《大卫·科波菲尔》（节选）2
点染描摹 形神兼备
人物
1.小说中的大卫·科波菲尔、米考伯先生和米考伯太太，谁给你留下了深刻的印象？请你抓住对人物的肖像、语言、动作、神态、侧面等描写，赏析这一人物的形象特征。
如第6节中“他身穿褐色外套...也是什么也看不见”对米考伯先生的肖像描写
肖像描写，通过对他体型、头及脸的描写，突出了他长相滑稽的特点；通过对手杖与眼镜的描写，突出了他生活贫困却极力掩饰，体现了他爱慕虚荣、喜欢讲排场的性格特点。
人物
米考伯先生
人物
肖像
语言
动作
神态
米考伯 太太
人物
肖像
语言
神态
动作
侧面
大卫 ·科 波菲尔
人物
热情善良
敏感机灵
观察力强
富于想象
独立自主
2.环境描写可以表现人物的生活处境，表达作家对现实的思考；可以烘托人物的情感，更好塑造人物形象；可以推动故事情节的发展。
《大卫·科波菲尔》中有货行、米考伯先生的家和监狱三个典型环境，请你任选一处分析其作用。
人物
细节
特征
作用
大卫·科波菲尔从“到处是污垢和腐臭”的货行来到米考伯先生破破烂烂、空荡荡的家，再来到监狱，表明他在接触更广阔的社会生活，他在其中独立顽强地成长了起来，环境的变化推动了情节的发展。
3.审美鉴定
狄更斯擅长关注底层人物的命运，以此来展开对现实生活的批判。在《大卫·科波菲尔》中，他将米考伯先生和米考伯太太塑造成了“米考伯主义”这样的典型，源于他擅长运用 式的人物塑造和 的表现手法，来反映人性的弱点、心理或社会现象。
漫画
夸张
人物
4.你可于小说中找出至少一处这类细节吗？
米考伯先生挂着一幅只是用用装饰的单片眼镜；
米考伯先生被人辱骂后“甚至悲惨得不能自制，用一把 剃刀做出 抹脖子的动作来”，“可是在这过后还不到半年小时，他就特别用心地擦亮自己的皮鞋，然后哼一支曲子，摆出比平时更高贵的架势，走出门去了。”
米考伯太太3点钟时为缴税的事急得死去活来，到4点钟就有心情吃炸羊排、喝热麦酒了；
家中刚被法院强制执行，到晚上，米考伯太太就有了极好的兴致。
写小说就是说故事，小说水平的高低，归根结底取决于叙事的模式。叙事的模式，简而言之就是指谁在讲故事，以怎样的口吻讲故事。叙事的模式包含了叙事方式、口吻、节奏、视角等，就《大卫·科波菲尔》（节选）部分而言，我们需要重点关注它的视角。
狄更斯《大卫·科波菲尔》（节选）3
童真视野 五彩斑斓
视角
小说以“ ”的 来作为叙事线索，使叙事内容更显真实可信；
小说以 “ ”的身份来表达对 的 ，使读者感同身受，增强小说了与读者的情感共鸣；
作家借“ ”直接表达 ，更为更便于表达作者的思考与态度。
1.就外在形式而言，小说以“我”的口吻在叙事。以第一人称“我”来叙事，通常（1）可以使叙事内容更显真实可信；（2）可以增强小说与读者的情感共鸣；（3）能够更好地表达作者的思考与态度。请以《大卫·科波菲尔》为本，赏析这种叙事效果是如何达到的？
视角
我
我
我
所见所闻所感
在货行、米考伯先生的家及监狱所经历人与事
好恶扬弃
对童工现象的批判，对善良人性的赞扬等
审美鉴赏积累.小说的叙事视角除了普遍意义上的上帝视角和有限视角，还有一些特殊的人、物的视角可以产生特殊的叙事效果。
（1）运用女性视角叙事
女性具有敏锐的观察力，叙事时情感更细腻，可使故事引人入胜；
以母性情感笔触叙事，可表达对弱者的同情、怜悯；
以女性口吻叙事，可表达对强权的反抗和对自由的渴望。
（2）以动物视角叙事
以动物眼光看世界能给读者带来全新体验，富有情趣；
以动物视角叙事，可使故事内容更显客观、冷静、真实；
以动物的心理活动与人的心理活动交替呈现，可以推动故事情节的发展；
从动物的角度反映现实生活，能够突出动物生命的存在价值 、建立生态意识等主题。
视角
（3）以儿童的视角叙事
①在观察环境上，儿童的心灵纯净且阅历简单，可使叙述内容更显客观真实。
②在看待事物上，儿童的思维特征和想象力，可对平常事物有新奇理解，呈现出“陌生化”效果.
③在描摹事物上，儿童词汇量有限，语言表达往往取用自身最熟悉的方式，可使叙事语言带有童稚。
④在探究事物方面，儿童的好奇心可以推动故事情节向前发展。
⑤在对他人的感知上，通过儿童的视听来塑造人物，富于童趣，可使人物形象更为立体饱满。
⑥在对同类事物的情感感知上，以儿童天真善良的天性对比成人世界的丑恶，有助于审视人性，表现真善美的主题。
视角
2.审美鉴赏：《大卫·科波菲尔》以一个10岁儿童的视角来叙事，带来了怎样的叙事效果呢？请你找准切入角度，力争各找出一个典例，加以鉴赏。
（1）在观察环境上，儿童的心灵纯净且阅历简单，可使叙述内容更显客观真实。
第2节“它那些镶有护墙板的房间...这到处都是污垢和腐臭。”语句从儿童的视角来展示了货行又破又旧的房子，揭示了工人工作环境的恶劣，令人触目惊心，又显客观真实。
视角
（2）在看待事物上，儿童的思维特征和想象力，可对平常事物有新奇理解，呈现出“陌生化”效果.
第49节“我猜想...并不是他明媒正娶的妻子”的表述给人以新奇之感，大卫认为船长没有给他的女人应有的体面生活，就猜想这不是他明媒正娶的妻子，富于儿童的想象力。
视角
（3）在描摹事物的角度上，儿童词汇量有限，语言表达往往取用自身最熟悉的方式，可使叙事语言带有童稚。
第53节“不过当时我弄不清这是怎么一回事，把它跟从前在德国流行一时的魔鬼的文件混为一谈了。”在儿童的认知里,表述不了“契据”的内涵，从而用仅知的“魔鬼的文件”来表述，反而更为平易亲切。
视角
（4）在探究事物方面，儿童的好奇心可以推动故事情节向前发展。
第8和14节，反复提到米考伯先生有一种“说不出的装成文雅的气派”，由儿童的好奇心引出了下文米考伯夫妇生活穷困潦倒却又处处在外人面前表现出体面的生活日常，推动了故事情节的发展。
视角
（5）在对他人的感知上，通过儿童的视听来塑造人物，富于童趣，可使人物形象更为立体饱满。
“我”发现米考伯先生外套的前襟上挂着单片眼镜只是“用作装饰”，听出他的语调中有“一种说不出的装成文雅的气派”，这些细节将善良乐观的米考伯先生爱慕虚荣、爱面子、屈尊降贵的迂腐形象特征表现了出来。
视角
（6）在对同类事物的情感感知上，以儿童天真善良的天性对比成人世界的丑恶，有助于审视人性，表现真善美的主题。
大卫第一次到监狱探视米考伯先生时，“泪眼模糊”，而第51节写到“米考伯先生搞到了一个单独的房间，米考伯太太决定也搬进监狱里里了。于是我就把这所住房的钥匙还给房东，房东拿到钥匙非常高兴。”用儿童的善良天性与成人的冷漠形成了对比，表现出人性中善的美好。
视角
3.儿童视角的叙事打破了成人全知视角叙事的固有模式，具有鲜明的儿童思维特征，带来独特的叙事效果。但儿童知识、思维的局限性，也使小说所要反映的现实社会存在不确定性、模糊化。怎样解决这一问题呢？作家常就此采用“回溯性叙事”加以弥补。即在小说叙事中，适当用成人的视角对孩童时的经历加以评价。
《大卫·科波菲尔》中的“回溯性叙事”在第1节、第53节和第54节都有出现，你认为这对小说中的哪些情节内容是个确定与清晰呈现？
视角
情节1.“如今，我对世事已有足够了解，因而几乎对任何事物都不再引以为怪了。不过像我这样小小年纪就如此轻易地遭人遗弃，即使是现在，也不免使我感到有点儿吃惊。”
赏析：（节选）开头用“如今”的我回溯儿时的遭遇，强调即使是现在，那一段遭遗弃的经历也是让人心惊的，使得下文“我”在这时的绝望心情抒写显得真实可信。
视角
情节2.“有关这种契据的事，我以前听他们谈得很多，现在我想，那一定是他以前立给债权人的某种约定偿还债务的借据。”
赏析：这一处的“回溯性叙事 ”，明确“契据”大概率是米考伯先生“以前立给债权人的某种约定偿还债务的借据”，而非儿时的“我”所认为的“向魔鬼出卖灵魂的约定”，对小说所叙内容的模糊化是个弥补。
视角
情节3.“我不知道，当年在霍普金斯船长的朗读声中，一个个从我面前走过的有人里，有多少人已经不在了！现在，每当回忆起少年时代那一点点挨过来的痛苦岁月，我也不知道，我替这些人编造出来的故事中，有多少是被我想象的迷雾笼罩着的记得十分真切的事实！可是我毫不怀疑，当我重返旧地时，我好像看到一个在我面前走着，让我同情的天真而富有想象力的孩子，他凭着那些奇特的经历和悲惨的事件，创造出了自己的想象世界。”
赏析：（节选）结尾的段落，以“我”成年后的角度进行回溯评价，点明小说所展现的内容有大卫·科波菲尔的生活真实，也有想象的成分，这个孩子身上既有自身经历的影子，更多的是源于自身经历的艺术虚构，小说反映的是艺术的真实，而非生活的真实。
视角
4.鉴赏归纳：
小说中的“我”，既可能是 者，可能是 者，可能是 者，也可能是 者，还可能是 者。
旁观
参与
亲历
叙述
评价
5.审美品鉴：请分别用一个汉字概述儿童叙事视角的六个效果。
小说使用儿童视角叙事，可带来 ，带来 ，带来 ，带来 ，带来 ，彰显 。
真
新
稚
奇
趣
善
视角
6.审美创造：同样用“我”的口吻，请你从米考伯太太的视角，描摹米考伯先生最初带着十岁的大卫·科波菲尔到达温泽里的住宅时，她的见闻感受。
(温馨提示,150字左右即可)
视角
教学小结：
作家写好小说，要选择适当的叙事方式，使故事情节曲折动人；要运用多种描写手法，使人物形象立体可感；要巧妙挑选视角，与作品中人物呼吸共同命运，方可使作品不负心血，完美呈现。
读者要读懂小说之妙，首先要梳理出故事说了谁的什么事，再潜心体会人物的动人之处，还要细心揣摩支撑起人物的精妙道具技法。
写作与阅读是培育优良审美鉴赏与创造力的美妙双向奔赴之旅。
课后写作训练：
请以你最为关注、喜爱的一种动物为主角，用它的视角写一则千字的微型小说。

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