9 桃花源记 课件 (共22张ppt)2025-2026学年统编版语文八年级下册

资源下载
  1. 二一教育资源

9 桃花源记 课件 (共22张ppt)2025-2026学年统编版语文八年级下册

资源简介

(共22张PPT)
陶渊明
9.
陶渊明(365年一427年),字元亮,又名潜,私谥“靖节”,世称靖节先生,浔阳柴桑(今江西省九江市)人。东晋末至南朝宋初期伟大的诗人、辞赋家。曾任江州祭酒、建威参军、镇军参军、彭泽县令等职,最末一次出仕为彭泽县令,八十多天便弃职而去,从此归隐田园。他是中国第一位田园诗人,被称为“古今隐逸诗人之宗”,有《陶渊明集》。
作者简介
本文是陶渊明《桃花源诗》前面的“序”。写作年代大约是421年,当时陶渊明已经归隐田园16年了。
元熙二年六月,刘裕废晋恭帝为零陵王,改年号为“永初”。次年,刘裕采取阴谋手段,用毒酒杀害晋恭帝。这些不能不激起陶渊明思想的波澜。他从固有的儒家观念出发,产生了对刘裕政权的不满,加深了对现实社会的憎恨。但他无法改变、也不愿干预这种现状,只好借助创作来抒写情怀,塑造一个与污浊黑暗社会相对立的美好境界,以寄托自己的理想与美好情趣。
-创作背景-
邑人
间隔
俨然
黄发垂髫
缤纷
怡然自乐
阡陌
豁然
开朗
yi
jian
yan
bin
qianmo
yi
huo
tiao
拼音
理清文章线索
文章以“渔人的行踪”为线索
桃花源记
  晋太元中,武陵人捕鱼为业。缘溪行,忘路之远近。
东晋孝武帝年号(376—396)。
郡名,今湖南常德一带。
沿着,顺着。
结构助词,的。
动词,作为。
东晋太元年间,武陵郡有个人以打鱼为生。(一天他)顺着溪水划船,忘记了路程的远近。
翻译
忽逢桃花林,夹岸数百步,中无杂树,芳草鲜美,落英缤纷。渔人甚异之,复前行,欲穷其林。
惊异,诧异。这里是“对……感到惊异”的意思。
新鲜美好。
落花。一说,初开的花。
繁多的样子。
又。
代词,指见到的桃花林景象。
想要走到那片林子的尽头。穷,尽。其,指示代词,那。
忽然遇到一片桃花林,生长在溪的两岸,长达几百步,中间没有别的树,芳草遍地,新鲜美好,落花纷纷。渔人对此感到非常惊异,继续往前走,想要走到那片林子的尽头。
林尽水源,便得一山,山有小口,仿佛若有光。便舍船,从口入。初极狭,才通人。复行数十步,豁然开朗。
林尽于水源,意思是桃林在溪水发源的地方就到头了。
隐隐约约,形容看不真切。
离开
仅容一人通过。才,仅仅、只。
形容由狭窄幽暗突然变得开阔敞亮。
桃林的尽头正是溪水的发源地,便出现一座山,山上有个小洞口,(洞里)隐隐约约似乎有点光亮。(渔人)于是下了船,从洞口进去。起初(,洞口)很狭窄,仅容一人通过。(渔人)又走了几十步,突然变得开阔敞亮了。
土地平旷,屋舍俨然,有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通,鸡犬相闻。其中往来种作,男女衣着,悉如外人。黄发垂髫,并怡然自乐。
整齐的样子。
类。
田间小路交错相通。阡陌,田间小路。
可以互相听到。
全,都。
快乐的样子。
指老人和小孩。黄发,旧说是长寿的特征,用来指老人。垂髫,垂下来的头发,用来指小孩。
代词,指桃花源。
(呈现在他眼前的是)一片平坦宽广的土地,一排排整齐的房舍,还有肥沃的田地、美丽的池沼、桑树、竹林之类。田间小路交错相通,(村落间)鸡鸣狗叫之声可以互相听到。人们在田野里来来往往耕种劳作,男女穿戴,都跟桃花源外面的人一样。老人和小孩都安闲快乐。
见渔人,乃大惊,问所从来。具答之。便要还家,设酒杀鸡作食。村中闻有此人,咸来问讯。
于是,就。
询问。
详细。
同“邀”,邀请。
全,都。
(那里的人)看见了渔人,于是感到非常惊讶,问他是从哪儿来的。(渔人)详细地做了回答。(有人)就邀请他到自己家里去,摆酒杀鸡做饭(来款待他)。村里的人听说来了这么一个人,都来打听消息。
自云先世避秦时乱,率妻子邑人来此绝境,不复出焉,遂与外人间隔。问今是何世,乃不知有汉,无论魏晋。
妻子儿女。
于是就同外界的人隔绝了。遂,于是、就。间隔,隔绝、不通音讯。
与人世隔绝的地方。
竟然,居然。
不要说,更不必说。
(他们)自己说他们的祖先为了躲避秦时的战乱,领着妻子儿女和乡邻们来到这个与人世隔绝的地方,不再出去,于是就同外界的人隔绝了。(他们)问现在是什么朝代,竟然不知道有过汉朝,更不必说魏晋了。
此人一一为具言所闻,皆叹惋。余人各复延至其家,皆出酒食。停数日,辞去。此中人语云:“不足为外人道也”。
向(桃花源中人)详细地说出。为,对、向。
感叹惋惜。
邀请。
告诉(渔人)说。“语”后省略“之”,代渔人。
不值得,不必。
介词,对、向。
渔人一件一件地向(桃花源中人)详细地说出了(自己)听到的事,(他们)都感叹惋惜。其余的人各自又把渔人请到自己家中,都拿出酒饭(来款待他)。(渔人)逗留了几天后,向村里人告辞离开。村里人告诉(渔人)说:“(这里的事)不值得对外边的人说啊。”
既出,得其船,便扶向路,处处志之。及郡下,诣太守,说如此。太守即遣人随其往,寻向所志,遂迷,不复得路。
拜访。
就顺着旧路(回去)。扶,沿着、顺着。向,先前的。
做记号。
到了郡城。及,到。郡,指武陵郡。
代词,他的。
助词,补足音节,无实义。
代词,指渔人。
寻找。
竟,最终。
(渔人)出来以后,找到了他的船,就顺着先前的路(回去),处处都做了记号。到了郡城,去拜访太守,报告了这番经历。太守立即派人跟着他去,寻找先前所做的记号,竟然迷失了方向,再也找不到通往桃花源的路了。
南阳刘子骥,高尚士也,闻之,欣然规往。未果,寻病终。后遂无问津者。
字子骥,《晋书·隐逸传》里说他“好游山泽”。
打算,计划。
随即,不久。
没有实现。
询问渡口。这里是“访求、探求”的意思。
郡名,在今河南南阳一带。
代词,指这件事。
于是,就。
南阳人刘子骥是个志向高洁的隐士,听说这件事后,高高兴兴地打算前往。但(他)没有实现,不久就因病去世了。此后就再也没有人访求桃花源了。
背几分钟桃花源记第1段
合作探究
夹岸数百步,中无杂树,芳草鲜美,落英缤纷。
1.找出描写桃花林的句子,它的作用是什么
这段景物描写带有神秘色彩,暗示将会出现奇境,为渔人进入桃花源渲染了气氛,也为桃花源的美好做了铺垫。
2.第三段主要写了什么的内容 表现了桃花源人的什么
表现了桃花源人热情好客的淳朴风尚和人与人之间和睦融洽的关系,表明他们对战乱的厌恶,对和平宁静生活的追求。
这一段主要描写渔人与桃花源人之间的交往
3.想象一下自己的桃花源记
我想象的桃花源记是自由的,是无忧无虑的,快快乐乐的!
本文以武陵渔人进出桃花源的行踪为线索,描绘了一幅没有剥削、没有压迫,人人安居乐业、和睦相处的生活图景,寄托了作者美好的社会理想,表达了作者对黑暗现实的不满,也反映了广大劳动人民反对压迫、反对战争及追求和平生活的强烈愿望。
主旨归纳
下两页有两张小视频,好好学习!
感谢观看
记得背诵桃花源记

展开更多......

收起↑

资源预览