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《与风做朋友》教学设计
课题 与风做朋友 单元 一单元 学科 美术 年级 二上
教材内容分析 本节课是人教版2026秋二年级上册第一单元第3课，属于“造型·表现”领域。教材以“风”为核心主题，结合凡·高《麦田与柏树》油画、学生作品，引导学生观察风对自然界的影响，了解艺术家表现风的方式；同时提供风车制作步骤，让学生通过动手实践，感受风的作用，培养动手能力和审美情趣，贴合二年级学生喜欢动手、乐于观察的年龄特点，注重将生活体验与美术创作相结合。
新课标要求 1. 感受自然现象（风）的美感，能用简单的美术语言描述风的表现形式，培养观察能力和审美感知素养。2. 学习简单的手工制作技巧（风车制作），能运用身边的材料完成作品，提升动手实践和造型表现能力。3. 乐于参与美术活动，主动观察生活中的美术元素，激发对自然和美术的热爱，培养合作与分享意识。
核心素养 1. 审美感知：感受风的动态美感，理解艺术家表现风的手法，能欣赏风在自然和作品中的不同形态。2. 造型表现：掌握风车制作的基本步骤，能运用身边材料制作简单的风车，尝试用不同方式表现风。3. 文化理解：了解风与生活的密切联系，感受美术与自然、生活的关联，培养热爱生活、热爱自然的情感。4. 综合探究：通过观察、思考、动手制作，探究风的作用，培养主动探究和解决问题的能力。
学情分析 二年级学生已具备初步的观察能力和动手能力，对自然界的现象（如风、雨、阳光）充满好奇，喜欢动手制作类活动。他们对“风”有直观的生活体验，但对风的表现形式和美术创作结合的认知较少；动手操作时，精细动作（如穿孔、固定）仍需引导，注意力集中时间较短，适合采用情景导入、动手实践、游戏互动等生动有趣的教学方式，降低学习难度，激发学习兴趣。
重点 1. 观察风对自然界的影响，了解艺术家表现风的基本方式。2. 掌握风车制作的基本步骤，能运用身边的材料独立完成风车制作。
难点 1. 理解风的动态感，并尝试用简单的美术语言或创作形式表现风。2. 风车制作中，穿孔的位置准确性和固定的牢固性，确保风车能顺利转动。
材料准备 教师：多媒体课件（包含风的视频、凡·高《麦田与柏树》油画、学生作品、风车制作步骤图）、成品风车、彩纸、剪刀、固体胶、图钉、吸管（或小木棒）、安全提示卡。学生：彩纸（正方形）、剪刀（圆头）、固体胶、图钉、吸管（或小木棒）、彩笔（可选）。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课（5分钟） 1. 情景导入：播放风的声音（风声、风铃声），提问：“同学们，仔细听，这是什么声音？风来了，我们能看到什么？” 2. 展示风车成品，用手吹动风车，引导学生观察：“看，这个小玩具在风的作用下怎么了？它叫什么？今天我们就一起来认识风，和风做朋友——《与风做朋友》。” 3. 板书课题，简要引导学生说说自己生活中看到的风。 1. 认真倾听风声，积极回答教师问题，分享自己看到的风（如树叶动、头发飘、风筝飞等）。2. 观察风车转动，激发好奇心，主动参与互动，说说自己对风车的认识。 用情景和实物吸引学生注意力，贴合二年级学生的兴趣特点，快速带入课堂主题，调动学生的生活经验，激发学习积极性，为后续学习奠定基础。
讲授新课（15分钟） 1. 观察风的痕迹：展示多媒体课件，呈现被风吹过的植物（树叶、花朵）、凡·高《麦田与柏树》油画、学生作品，引导学生观察：“这些作品和图片中，风在哪里？艺术家是怎么表现风的？” 2. 小结：风虽然看不见、摸不着，但我们可以通过植物的摆动、物体的运动看到它的痕迹，艺术家也会用线条、色彩表现风的动态。3. 学习风车制作：结合PDF中的制作步骤图，分步讲解风车制作方法，强调安全注意事项（剪刀使用安全、图钉不要扎手）：① 准备正方形彩纸；② 沿对角线对折两次，剪出均匀的剪口（不剪到底）；③ 将剪好的角向中心粘贴固定；④ 用图钉将风车固定在吸管（或小木棒）上，确保能灵活转动。4. 示范制作，重点讲解剪口的均匀度和固定的技巧，解答学生可能出现的疑问。 1. 认真观察课件中的图片和作品，积极思考教师问题，大胆分享自己的发现（如树叶倾斜、麦田波浪状，线条是弯曲的等）。2. 专注倾听教师讲解，观察示范操作，牢记风车制作步骤和安全注意事项，主动提问不懂的地方。3. 跟随教师的示范，简单比划制作动作，加深记忆。 引导学生从观察入手，理解风的表现形式，培养审美感知能力；分步讲解+示范，贴合二年级学生的接受能力，降低制作难度，同时强调安全，确保课堂活动有序开展，为学生动手实践做好铺垫。
课堂练习（12分钟） 1. 布置练习任务：让学生独立制作风车，可根据自己的喜好，用彩笔装饰风车（如画图案、涂颜色）；完成后，尝试吹动风车，观察风车转动的效果。2. 巡视指导，重点帮助动手能力较弱的学生，纠正剪口不均、固定不牢固等问题，提醒学生注意安全，鼓励学生大胆创新。3. 组织学生小组内展示自己的半成品或成品，互相交流制作心得。 1. 按照制作步骤，独立完成风车制作，认真装饰自己的作品，注意使用工具的安全。2. 完成后，吹动风车，观察转动效果，尝试调整固定的松紧度。3. 积极参与小组交流，分享自己的制作过程，欣赏同学的作品，互相提出小建议。 让学生动手实践，巩固所学的制作技巧，提升动手能力和造型表现能力；小组交流环节，培养学生的合作与分享意识，同时让学生在实践中感受风的作用，加深对课题的理解。
课堂小结（5分钟） 1. 组织全班展示：邀请几位学生展示自己的风车，吹动风车，说说自己的制作过程和感受，分享自己眼中的风。2. 小结本节课内容：回顾风的痕迹、艺术家表现风的方式，以及风车的制作步骤，表扬认真完成作品、大胆创新的学生。3. 引导学生总结：“今天我们认识了风，制作了风车，和风成为了朋友，希望同学们以后能多观察生活中的风，发现更多自然的美。” 1. 主动上台展示自己的作品，分享制作心得和对风的理解，倾听同学的分享。2. 跟随教师回顾本节课的重点内容，认真倾听表扬，增强自信心。3. 积极思考，参与总结，加深对本节课知识的记忆。 通过展示和分享，让学生体验成功的喜悦，增强自信心；回顾课堂内容，帮助学生梳理知识点，巩固所学，同时延伸到生活，激发学生观察自然、热爱生活的情感。
板书 与风做朋友（人教版二年级上册）1. 风的痕迹：树叶动、花朵摇、风筝飞、麦浪滚2. 艺术家表现风：线条、色彩（凡·高《麦田与柏树》）3. 风车制作步骤：准备→对折→裁剪→粘贴→固定4. 安全提示：小心剪刀、图钉 跟随教师板书，记录重点内容，牢记风车制作步骤和安全提示。 简洁明了的板书，帮助二年级学生梳理本节课的核心知识点，突出重点、难点，方便学生记忆和回顾。
课外拓展/课外阅读内容 1. 动手制作另一种跟风有关的玩具（如纸鸢、风铃），和家人一起玩，观察风的作用。2. 阅读绘本《风娃娃》，了解风的更多小故事，记录自己发现的风的痕迹。3. 观察身边的风，用彩笔简单画一画“风来了”的场景，下节课分享。 1. 课后主动完成课外拓展任务，制作跟风有关的玩具，阅读绘本。2. 认真观察身边的风，尝试用绘画的方式表现风，做好分享准备。 延伸课堂内容，让学生在课后继续感受风与生活的联系，巩固所学知识，同时培养学生的动手能力、观察能力和阅读兴趣，实现课内外结合。
特色资源分析和技术手段说明 1. 特色资源：凡·高《麦田与柏树》油画、学生作品，帮助学生理解风的艺术表现形式；身边常见的彩纸、吸管等材料，降低制作成本，让每个学生都能参与实践；成品风车作为示范道具，直观展示教学成果。2. 技术手段：运用多媒体课件，播放风声、展示图片和步骤图，直观、生动地呈现教学内容，吸引学生注意力；通过实物示范，让学生清晰掌握制作技巧，突破教学难点，贴合二年级学生的认知特点。 感受特色资源的作用，认真观看多媒体课件和实物示范，辅助自己理解知识、完成制作。 合理运用特色资源和技术手段，优化教学过程，降低教学难度，提升课堂效率，让学生在直观、生动的氛围中学习，激发学习兴趣。
教学反思 1. 本节课通过情景导入、动手实践等方式，贴合二年级学生的年龄特点，大部分学生能积极参与课堂活动，顺利完成风车制作，掌握了本节课的重点知识，审美感知和动手能力得到提升。2. 存在的不足：部分学生动手能力较弱，在裁剪、固定环节需要较多指导，导致制作速度较慢；少数学生对风的艺术表现形式理解不够深入，分享时表达不够完整。3. 改进方向：下次教学中，可提前准备部分半成品，帮助动手能力较弱的学生；增加小组互助环节，让能力强的学生帮助有困难的同学；多展示一些简单易懂的风的艺术作品，引导学生更好地理解和表达。4. 后续可结合本节课内容，开展“风的秘密”主题活动，进一步激发学生对自然和美术的热爱，延伸课堂效果。 课后回顾自己的课堂表现，思考自己在制作和分享中的优点与不足，明确后续努力方向。 总结教学中的优点与不足，为后续教学改进提供依据，不断优化教学过程，提升教学质量，更好地贴合二年级学生的学习特点和需求。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共24张PPT)
与风做朋友
授课人：
一单元第3课
（人教版）二年级
下
听一听，这是什么声音？
竖起小耳朵
同学们，请轻轻闭上眼睛，集中注意力，仔细用耳朵捕捉周围的动静。你听到了什么奇妙的声音呢？
大胆分享吧
邀请 2-3 名同学分享听到的声音，并开动小脑筋大胆猜测：这个有趣的声音，可能是由什么物体发出来的？
飘动的红旗
风让红旗展开了笑脸，
在风中快乐地飘扬。
摇曳的树枝
风让树枝跳起了舞蹈，
叶子也跟着翩翩起舞。
欢笑的小朋友
风让头发快乐地飞扬，
这是大自然在和我们玩耍。
想一想：风虽然看不见、摸不着，但我们可以通过这些有趣的现象发现它的踪迹。
观察一下，风还让生活中的哪些事物发生了变化呢？
看一看，风来了！
课堂小猜想
看，风来了，这个彩色的小玩具就快乐地转了起来。大家开动小脑筋想一想，它会是什么呢？
今天的探索主题
没错，就是风车！今天，我们将一起走进风的奇妙世界，学习如何《与风做朋友》，去发现风的秘密。
猜一猜，这是什么？
01 发现风的痕迹
大自然的舞蹈家
与艺术家的画笔
02 制作风的玩具
动手创造
属于我们的风车
03 展示与分享
分享我们的
创意与快乐
艺术家笔下的风
▍ 作品解析 · 动态的自然
这是后印象派大师凡·高在1889年创作的《麦田与柏树》。不同于传统风景画的静态描摹，他用极具动感的笔触与强烈的色彩碰撞，将无形的“风”凝固在了画布之上。
▍ 视觉寻踪 · 寻找风的痕迹
在这幅充满张力的画面里，你能找到“风”的具体形态吗？它藏匿在翻涌的麦浪中，还是盘旋在柏树的枝叶间，亦或是流动在漩涡状的云层里？
Vincent van Gogh | Wheat Field with Cypresses, 1889
神奇的线条魔法
艺术家使用旋转、弯曲、流动的线条来表现风的动态。看天空的云像在旋转，麦田的笔触像波浪，充满了生命力。
色彩的动感碰撞
明亮的黄色和深邃的绿色形成强烈对比，冷暖色调的交织让画面充满了视觉张力与力量。
一起动动手！伸出小手在空中画一画这些旋转的线条，感受风的动感吧。
线条与色彩的魔法
教师引导
看，我们的同龄人也用画笔表现了风。他们巧妙地画出了风中的人物、飘动的头发和鼓起的衣服，让静止的画面瞬间充满了动感。
思考与分享
这些小朋友是怎么画出“风”这种看不见的感觉的？在画里，你最喜欢哪一个充满想象力的细节？为什么会被它吸引呢？
小小艺术家
互动任务
请拿出画笔和纸，试着用简单的线条（曲线、折线）画一画你心中的风。
可以画被风吹动的小草，也可以画飘扬的丝巾哦！
教师活动
在教室里巡回指导，关注每位同学的创作进度。
及时给予鼓励和建议，大胆地肯定孩子们的想象力！
课堂小练习：我也来画风
制作风车需要什么？
准备材料清单
1. 一张正方形的彩纸
2. 一根吸管或小木棒
3. 一枚图钉
4. 一把安全剪刀
5. 胶水或双面胶
课堂互动小贴士
请同学们现在打开材料包，对照上面的清单，检查自己的材料是否准备齐全了哦。
使用剪刀时要专注小心，切勿挥舞，避免伤到自己和身边的同学。
图钉尖端锋利，严禁用手触摸针尖。使用时务必放置在安全区域。
遇到任何困难或突发状况，请第一时间举手，告诉老师来帮忙解决。
课堂互动时刻
请全体同学起立，看着屏幕上的安全提示，我们一起大声朗读一遍！
安全小卫士
第一步：折出痕迹
操作步骤
将正方形彩纸的两个对角对齐对折一次，打开后再换另外两个对角对折。纸上就会出现一个清晰的“X”形折痕。
教师指导
教师进行标准的折纸示范演示，重点强调对角对齐的准确性。随后巡视全班，一对一指导学生完成折叠动作。
第二步：剪出开口
操作指南
沿折痕从四角向中心剪。关键是不要剪到中心点，需留出约1cm距离，且四个剪口长度尽量保持一致。
安全小贴士
请同学们小心使用剪刀，注意手指安全。在剪的过程中要保持耐心，尽量让剪口均匀、流畅。
第三步：向中心靠拢
步骤说明
将每个角剪开的其中一个小三角，轻轻向中心点折过去，用胶水或双面胶固定住。重复操作四个角即可。
教师指导
教师进行折纸示范，重点强调是折叠“一个”小三角，而不是将整个角都折过去，引导学生观察中心点位置。
第四步：安装风车
核心操作
用图钉小心穿过风车中心，固定在吸管顶端。注意图钉不要按太紧，确保风车能灵活转动。
教师指引
关注每位学生的动手进度，重点协助动手能力较弱的同学完成图钉固定，确保安全与成功。
风车为什么会转？
好奇时刻
我们的风车做好啦！对着它轻轻吹一口气，你会发现风车呼呼地转了起来。这究竟是为什么呢？
科学小秘密
因为风是有力量的！它吹在风车的叶片上，就像一只小手在“推”它。风的力气越大，风车受到的推力就越强，自然就转得越快啦。
快举起你的风车，去感受风的力量吧！
创意任务布置
请同学们继续完善手中的风车作品，大胆发挥想象力，用五彩画笔为风车绘制独特的图案，或者涂上自己最喜欢的色彩，打造专属的个性风车。
教师辅导活动
教师在教室中巡回观察与指导，重点关注并帮助遇到困难的学生，及时给予技术支持，同时不断鼓励大家突破常规，进行大胆的色彩与造型创新。
我的创意风车
互动任务
请同学们在小组内展示自己的风车，互相看一看谁的风车色彩搭配最漂亮，谁的风车转动得最快。
引导思考
你是怎么想到这个独特的装饰方法的？你觉得什么样的角度和力度，才能让风车转得更快更持久？
教师引导
鼓励学生大胆举手，分享自己的制作心得，耐心倾听小伙伴的想法。
分享与学习
互动展示环节
邀请几位同学自信地走上讲台，向全班小伙伴展示你亲手制作的专属风车。
并大声分享你的创作灵感与设计思路，让大家一起感受你的巧思！
老师的鼓励时刻
认真倾听每一位小设计师的分享，对大家天马行空的创意给予大大的肯定。
为每一个独特的风车作品鼓掌，表扬大家在制作过程中的专注与努力。
我们的作品：风车转转转
还有什么跟风有关？
开动小脑筋想一想
除了风车，在你的童年记忆里，还知道哪些有趣的玩具是跟风一起玩耍的呢？
老师的小提示
试着大声分享出来吧！比如：风筝、风铃、泡泡等等，它们都是风的好朋友哦～
快去寻找身边跟风有关的小玩具吧！
01. 风的痕迹
我们可以通过观察植物的轻轻摆动、身边物体的运动轨迹，直观地“看到”看不见的风。
02. 艺术表现
艺术家们非常有想象力，他们能用灵动的线条和丰富的色彩，在画纸上生动地表现出风的形态。
03. 风车制作
我们亲手完成了风车的制作，掌握了四个核心步骤：折纸、剪裁、粘贴、以及最后的固定。
互动小任务：现在，请大家一起回顾并分享本节课的这些重点知识吧！
今天我们学到了什么？
教师总结
风不仅能带来凉爽，还能让我们的玩具动起来，它是我们生活中的好朋友。希望同学们以后能多多观察生活中的风，发现更多大自然的美。
情感升华
引导孩子们用心感受自然的馈赠，在观察与探索中，潜移默化地培养热爱自然、热爱生活的美好情感，让童年充满温暖的回忆。
和风做朋友
任务一：户外追风体验
和爸爸妈妈一起，找一个有风的公园或草地，让你亲手做的风车尽情转动起来吧！
任务二：DIY 风动玩具
尝试利用纸杯、塑料瓶等废旧材料，发挥无限想象力，制作一个新的与风有关的小玩具。
探索小贴士：课后也要多观察大自然中的风哦，期待下节课分享你的新发现！
课后作业：创意小任务
谢谢观看
期待下次的美术创作之旅

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