资源简介

教学设计
课程基本信息
学科 科学 年级 七年级 学期 春季
课题 走进微观世界
学习目标
科学观念：了解扩散现象，知道温度与扩散的关系、能说出分子间存在引力与斥力通过气体扩散实验，理解分子永不停息地在做无规则运动，形成运动观。 科学思维：通过对分子热运动的了解，能自主建立物质分子的动态模型图；通过事实与证据推理分子特性，培养学生推理论证的思维能力。 探究实践：通过自主设计与探究实验，验证分子在不停地做无规则热运动，并探究分子运动快慢与温度间的关系。 态度责任：通过解释生产生活中的分子现象，树立利用科学知识解释与解决现实生产生活问题的科学态度与责任。
教学内容
教学重点： 分子在不停地做无规则热运动
2. 分子间存在着引力与斥力 教学难点： 分子间存在引力与斥力
教学过程
一、真实情境引入 1. 引入问题： 展示分析：上节课同学们建构的分子模型仍有待改进之处，同学们知道在哪吗？ 展示PPT内容：展示生活现象——“走进校园闻到花香”“湿的衣服经过晾晒变干”“放学回家闻到饭香”。 提出问题：这些现象说明分子有什么性质？分子是静止的还是运动的？ 二、解决问题 （一）分子在不停地做无规则热运动 1. 实验验证：香水实验 实验步骤：请家长在房间一角距离学生较远处喷一下香水，学生感受自己所在位置的气味变化。 学生任务：记录实验现象，并思考为什么能闻到香水气味。 教师总结：分子在不停地做无规则运动，这种运动是分子热运动。 实验验证：气体扩散实验 实验步骤：将盛有空气的瓶子和盛有二氧化氮的瓶子瓶口相对，中间用玻璃板隔开。抽取玻璃板，使两个瓶口相互紧贴，观察到什么现象？ 学生任务：记录实验现象。 教师总结：气体能够扩散，其他扩散快慢与温度有关，温度越高，其他扩散越快。 实验验证：液体扩散实验 实验步骤：在热水和冷水中分别滴入红墨水，观察扩散速度。 学生任务：记录实验现象，并讨论扩散速度与温度的关系。 教师总结：液体扩散的快慢与温度有关，温度越高，扩散越快。 案例分析：固体扩散实验 展示PPT内容：铅片和金片紧压在一起后互相渗入。 学生任务：阅读案例，讨论固体扩散的特点。 教师总结：固体分子也在不停地做无规则运动，扩散速度与温度有关。 教师总结：温度越高，分子热运动越剧烈，扩散越快。 （二）原理剖析 总结归纳：扩散现象是分子无规则运动的宏观表现，构成物质的分子都在不停地做无规则运动。 本质剖析：扩散是大量分子热运动的宏观表现；借助扩散，我们可以推测研究分子的热运动。 （三）分子间存在引力与斥力 现象启发：露水为什么能保持球状而不散开？冰糖能保持固体形状？ 提出猜想：构成物质的分子之间虽然彼此相互隔开，却存在相互作用的引力。正是分子间的引力，像一只只无形的手，将分子与分子聚集在一起，构成各种物体。 提出问题：物质内部分子之间存在引力，物体接触面上是否存在引力呢？ 实验验证：铅柱相吸实验 实验步骤：取两块铅柱，将它们的端面锉平后，用力压在一起，悬挂起来并在下方挂一个重物，观察是否能拉开。 学生任务：记录实验现象，并思考为什么铅柱不会被拉开。 教师总结：分子间存在引力，这种引力将分子聚集在一起，形成物体。 提出问题：既然固体和液体的分子间存在空隙，为什么很难将它们的体积压缩？分子间是否存在斥力？ 实验验证：分子间斥力 （四）总结归纳 三、模型完善 1. 总结知识点： 分子在不停地做无规则热运动。 分子热运动的快慢与温度有关，温度越高，运动越剧烈。 分子间存在引力和斥力，引力使分子聚集，斥力使分子难以被压缩。 知识应用： 用分子热运动解释生活中的扩散现象（如闻到香味、湿衣服晾干等）。 用分子间引力和斥力解释为什么固体和液体难以被压缩。 四、拓展延伸 1. 完善分子模型： 结合本节课所学知识，在导学单上进一步完善固态、液态、气态的分子模型图。 在模型中体现分子的热运动、引力和斥力。 2. 查阅资料： 查阅资料，了解分子运动论的基本原理，并尝试用分子运动论解释生活中的其他现象（如布朗运动、蒸发等）。

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