资源简介

统编版四年级语文下册第四单元
第15课《白鹅》同步练习
班级：________ 姓名：________ 得分：________ 时间：40分钟
说明：本练习围绕《白鹅》核心考点设计，严格遵循最新教材要求，贴合四年级语文认知水平，不超纲。分基础层、提升层、拓展层，题量丰富、题型多样，所有题目均为原创。兼顾生字词积累、课文背诵默写、字词释义、句式练习、课文理解、信息提取及拓展延伸，注重考察学生对课文的背诵默写能力、重点字词理解能力，以及对白鹅“高傲”特点、作者描写方法和情感的把握，贴合课文“体会作者对白鹅的喜爱之情，学习作者抓住动物特点，运用拟人、对比等手法具体描写动物的写作方法”的核心主旨。
一、基础层（40分）
（一）看拼音，写词语（15分）
gāo ào（ ） jiào xiāo（ ） pí qì（ ） zhèng zhòng（ ）
tǎng ruò（ ） shì hòu（ ） píng héng（ ） shē chǐ（ ）
cóng róng bú pò（ ） jù jīng huì shén（ ）
（二）选字填空（9分）
1. 侍 待 诗 （ ）候 等（ ） （ ）歌
2. 骄 娇 轿 （ ）傲 （ ）气 （ ）车
3. 吭 坑 抗 引（ ） 水（ ） 抵（ ）
（三）补充课文中的关键语句，并完成填空（8分）
1. 好一个________的动物！它伸长了头颈，________，我一看这姿态，就知道它是个高傲的动物。
2. 鹅的高傲，更表现在它的________、________和________中。
3. 它的吃法，________，________，一丝不苟，真是架子十足。
4. 鹅吃饭时，非有一个人侍候不可，真是________！
（四）判断下列说法的正误，对的打“√”，错的打“×”（8分）
1. 《白鹅》的作者是丰子恺先生，他用生动的笔墨描写了白鹅高傲的特点。（ ）
2. 课文采用“总—分”的结构，先总写白鹅的高傲，再从三个方面具体描写。（ ）
3. 作者把白鹅的步态比作京剧里的净角出场，突出了白鹅步态的急促不安。（ ）
4. 作者虽然说白鹅“架子十足”，言语间却流露出对它的喜爱之情。（ ）
二、提升层（35分）
（一）按要求完成练习（12分）
1. 默写课文中描写白鹅步态的语句（4分）
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2. 解释下列句子中加点字词的意思（4分）
（1）它伸长了头颈，左顾右盼，我一看这姿态，就知道它是个高傲的动物。
左顾右盼：________________________________________
它的吃法，三眼一板，一丝不苟，真是架子十足。
一丝不苟：________________________________________
3. 把下列句子改成反问句（4分）
白鹅真是一个高傲的动物。
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（二）课文内容梳理与理解（13分）
1. 填空（7分）
（1）课文围绕白鹅的核心特点“________”，从________、________、________三个方面进行具体描写。
（2）白鹅的叫声________，步态________，吃相________，处处体现出它的高傲。
（3）作者描写白鹅时，运用了________的修辞手法，把白鹅当作人来写，让白鹅的形象更加生动。
2. 简答题：结合课文内容，简要说说作者是从哪些方面描写白鹅的高傲的？（6分）
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（三）课内语句赏析（10分）
鹅的步态，更是傲慢了。这在大体上也与鸭相似。但鸭的步调急速，有局促不安之相；鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。
1. 这句话运用了什么描写方法？有什么作用？（2分）
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2. 作者把鹅的步态比作“京剧里的净角出场”，这样写有什么好处？（3分）
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3. 从这句话中，你体会到了什么？（5分）
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三、拓展层（25分）
（一）课外阅读（10分）
丰子恺笔下的白鹅
丰子恺先生养的那只白鹅，是一位朋友送给她的。刚到家里时，它伸长头颈，左顾右盼，那副高傲的姿态，一下子就吸引了先生的注意。先生说，好一个高傲的动物，从此便对这只白鹅格外留意。
白鹅的高傲，藏在它的一举一动里。它的叫声响亮有力，无论白天还是夜晚，只要有生客进来，它就会厉声叫嚣，仿佛在宣告自己的领地；它走路时大模大样，步调从容，从不慌慌张张，颇有几分气派；它吃饭时更是讲究，三眼一板，一丝不苟，非有一个人侍候不可，哪怕是鸡、狗来偷饭吃，它也会毫不客气地呵斥驱赶。
先生虽然常常被白鹅的“架子十足”弄得不胜其烦，但更多的是喜爱。他把白鹅当作家里的一员，细心照料，写下了这篇生动的《白鹅》，让这只高傲又可爱的白鹅永远留在了读者心中。
1. 短文主要写了白鹅的什么特点？（2分）
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2. 结合短文和课文，说说白鹅的高傲具体体现在哪些地方？（3分）
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3. 丰子恺先生对白鹅的情感是怎样的？结合短文内容说说你的理解。（3分）
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4. 你身边有这样“高傲”又可爱的小动物吗？简要写一写它的样子。（2分）
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（二）习作表达（15分）
结合《白鹅》的学习，联系自己的观察和生活实际，写一段话，题目自拟，学习作者抓住动物特点、运用拟人或对比的写法，描写一种小动物，表达你对它的情感。要求：紧扣主题，语言生动真挚，语句通顺，条理清晰，结合具体事例，不少于100字。
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参考答案
一、基础层（40分）
（一）看拼音，写词语（每空1.5分，共15分）
高傲 叫嚣 脾气 郑重 倘若 侍候 平衡 奢侈 从容不迫 聚精会神
（二）选字填空（每空1分，共9分）
1. 侍 待 诗 2. 骄 娇 轿 3. 吭 坑 抗
（三）补充语句并填空（每空1分，共8分）
1. 高傲 左顾右盼 2. 叫声 步态 吃相 3. 三眼一板 一丝不苟 4. 架子十足
（四）判断正误（每空2分，共8分）
1. √ 2. √ 3. × 4. √
二、提升层（35分）
（一）按要求完成练习（每小题4分，共12分）
1. 默写语句：
鹅的步态，更是傲慢了。这在大体上也与鸭相似。但鸭的步调急速，有局促不安之相；鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。（默写完整、无错别字即可）
2. （1）左顾右盼：向左右两边看，形容白鹅高傲、得意的样子（2分）；（2）一丝不苟：形容做事十分认真、细致，一点儿也不马虎（2分）（共4分）
3. 示例：白鹅难道不是一个高傲的动物吗？（反问句格式正确，意思不变，语句通顺即可，4分）
（二）课文内容梳理与理解（共13分）
1. 填空（每空1分，共7分）
（1）高傲 叫声 步态 吃相 （2）响亮有力 从容大模大样 一丝不苟（或“架子十足”）
（3）拟人
2. 简答题（6分）
作者从三个方面描写白鹅的高傲：一是叫声，白鹅的叫声响亮有力，厉声叫嚣，充满气势（2分）；二是步态，白鹅步调从容、大模大样，不像鸭子那样局促不安（2分）；三是吃相，白鹅吃法三眼一板、一丝不苟，非有人侍候不可，架子十足（2分）。（意思对即可，语言简洁，符合四年级表达水平）
（三）课内语句赏析（共10分）
1. 运用了对比的描写方法（1分）；作用：将鹅的步态与鸭的步态对比，突出了鹅步态的从容、大模大样和高傲（1分）（共2分）
2. 运用比喻的修辞手法（1分），生动形象地写出了鹅步态的从容、庄重、有气派（1分），让读者能清晰地想象出鹅走路的样子，也突出了鹅的高傲（1分）（共3分）
3. 体会到白鹅步态的高傲、有气派（2分），感受到作者观察得十分细致（2分），也体会到作者对白鹅的喜爱和细致入微的观察之情（1分）（共5分，意思对即可）
三、拓展层（25分）
（一）课外阅读（共10分）
1. 主要写了白鹅高傲又可爱的特点（2分，意思对即可）
2. 白鹅的高傲具体体现在：叫声响亮有力，厉声叫嚣；步态从容、大模大样；吃法三眼一板、一丝不苟，非有人侍候不可，还会呵斥偷饭的鸡、狗（3分，意思对即可）
丰子恺先生对白鹅既有几分无奈，又充满喜爱（1分）；他被白鹅的“架子十足”弄得不胜其烦，但又把白鹅当作家里的一员细心照料（1分），还写下文章纪念它，可见他对白鹅的喜爱之情（1分）（共3分）
4. 示例：我家有一只小猫，它特别高傲。它走路时昂首挺胸，步伐优雅，从不慌慌张张；别人叫它，它常常不理不睬，只有高兴时才会蹭蹭人的手，既高傲又可爱。（表达合理，语句通顺，写出小动物的“高傲”和可爱即可，2分）
（二）习作表达（15分）
评分标准：
1. 紧扣主题，题目自拟，描写一种小动物，运用拟人或对比的写法，突出小动物的特点，表达自己的情感（4分）；
2. 结合具体事例，描写小动物的动作、神态等细节，生动形象（4分）；
3. 符合四年级学生写作水平，不少于100字，语句通顺，无明显语病（4分）；
4. 书写工整，无错别字、无标点错误（3分）。
示例：《我家的白鹅》
我家有一只白鹅，它浑身长满了雪白的羽毛，像披了一件白棉袄，走起路来大模大样，颇像一位骄傲的大将军。它的叫声响亮有力，只要有陌生人来，就会厉声叫嚣，仿佛在保护自己的家园。它吃饭时特别讲究，三眼一板，一丝不苟，非让我把饭盆摆好才肯吃。虽然它有些高傲、架子十足，但我依然很喜欢它，它给我们家带来了很多欢乐。
（酌情扣分，符合要求即可）

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