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武汉市第四十五中学 2026 年语文中考模拟卷
（二）
本试卷共 10 页，七大题，满分为 120 分，考试用时为 150 分钟。
请考生写上自己的班级、准考证号、姓名。
I 阅读（共 55 分）
一、阅读下面的实用类文本，完成 1～3 题。（10 分）
显台词与潜台词哪个更重要
我们活在一个被语言包裹的世界里，每天说出口的话、接收到的信
息，大多是浮在水面上的显台词，而那些没说出口的、藏在语气停顿和
语境缝隙里的潜台词，才是水面下托举着所有关系走向的暗流。常有人
争论显台词和潜台词究竟哪个更重要，答案其实藏在我们每一次沟通的
成本里：显台词是沟通的基础框架，潜台词则是决定沟通结果的核心变
量，在绝大多数需要权衡利益、维护关系、判断局势的场景里，潜台词
的权重永远高于显台词。
显台词的价值，在于提供了一个安全的沟通外壳。它是明面上的规
则，是可以被摆上台面的共识，比如职场里领导说“这个项目大家有不同
意见都可以提”，酒桌上朋友说“今天这顿饭我来请”，相亲时对方说“你性
格挺好的”，这些说出口的话都符合社交礼仪，挑不出任何错处，是人和
人打交道时的第一层缓冲。没有显台词作为铺垫，沟通就会失去基本的
体面，直接进入赤裸的对峙，可如果只信显台词，你大概率会在所有需
要判断人心的场合里摔得头破血流，因为显台词最擅长的就是掩饰，它
永远会把最尖锐的真实意图包裹在最温和的话术里。
真正决定沟通走向的，从来都是那些没说出口的潜台词。领导说“大
家可以提意见”，潜台词其实是“方案大方向不能改，细节可以调整，别当
众打我的脸”；朋友说“我来请”，潜台词可能是“这次我付，下次你得主动
点，咱们关系还没好到我次次买单的程度”；相亲对象说“你性格挺好的”，
潜台词十有八九是“你外形或者条件没达到我的预期，我不想直接说出来
伤你面子”。这些潜台词不会写在脸上，不会直接说出口，却藏着对方最
真实的诉求，你听懂了，就能顺着对方的心意给出回应，让关系往顺畅
的方向走，你听不懂，把客气当真心，把拒绝当邀请，最后只会落得个“不
识趣”的评价，平白消耗自己的精力和人脉。
很多人会觉得，把话说清楚不好吗，为什么非要猜来猜去？这恰恰
是潜台词存在的核心意义：它是人际关系里的安全垫，是避免直接冲突
的缓冲带。人和人之间的利益、情绪、身份都不对等，直接把真实意图
说出口，往往会陷入两难：领导直接说“这个方案我说了算，你们别瞎提
意见”，会显得独断专行，失了人心；朋友直接说“这次我请，下次你得回
请”，会显得斤斤计较，伤了感情；相亲对象直接说“我没看上你”，会显
得刻薄无礼，闹得尴尬。潜台词的存在，就是给双方都留足了余地，你
听懂了，大家心照不宣，默契地维持住表面的体面，你听不懂，对方也
不会直接拆穿，只会慢慢疏远你，不会让你当场下不来台。
从成本的角度看，忽略潜台词的代价永远比看错显台词高得多。你
听错了显台词，最多是做错一件具体的事，还有补救的余地，可你听不
懂潜台词，往往是踩中了对方的隐性底线，连自己怎么得罪人的都不知
道。职场里你把领导“再想想”的客气当真，追着问什么时候给回复，只会
让领导觉得你没眼力见，下次有重要项目也不会想到你；情场里你把对
方“我没事”的气话当真，转头就去打游戏，等对方攒够了失望提分手，你
还觉得对方莫名其妙；酒桌上你把别人“我开车了不能喝酒”的推辞当真，
硬劝对方喝一点，只会让对方觉得你故意刁难，原本能成的事也会黄。
这些后果都不是显台词带来的，而是你没读懂潜台词里的信号，误闯了
对方的禁区。
当然，我们说潜台词更重要，并不是要否定显台词的价值。显台词
是潜台词的载体，没有明面上说出口的那些话做铺垫，潜台词就成了无
本之木，根本无从猜起。就像没有水面的托举，水下的暗流再汹涌也没
人能感知到。可你永远要记得，看水面不能只看表层的波纹，要能看到
波纹底下的流向，说话听话也不能只听对方说出来的内容，要能听到那
些没说出口的诉求。
说到底，显台词是说给所有人听的，而潜台词才是说给“懂的人”听的。
这个世界的规则从来都是双层的，明面上的规则是显台词，写在规章制
度里，摆上台面人人都能看；暗地里的规则是潜台词，藏在人情世故中，
需要你自己去琢磨去体会。那些走得远的人，从来不是最会说漂亮话的，
而是最能听懂话外音的，他们能从一句客气里听出拒绝，从一句表扬里
听出警告，从一句平淡的问候里听出对方的真实需求。你不用成为那个
最会说潜台词的人，但一定要成为能听懂潜台词的人，因为你听懂的每
一句潜台词，都是在为自己规避风险，为关系减少摩擦，为人生扫清不
必要的障碍。
1.关于显台词与潜台词的说法，不正确的一项是（3分）
A.显台词更直意，而潜台词更婉转。
B.有时候别人说的话看似是正方面的，但实则意思相反，这是潜台词。
C.潜台词一定会比显台词更好。
D.潜台词与显台词的使用是需要看具体情况才能决定。
2.根据文中所描述的显台词与潜台词的特点，结合生活实际，下面哪个选
项更适合使用潜台词？（3分）
A.自己的住所 B.公司 C.途经的路上 D.考试考场
3.通读全文，联系生活实际，请你举一个显台词与潜台词的具体例子。（4
分）
二、阅读下面的文学类文本，完成 4～7 题。（20 分）
挂在枝头的岁月
老家的院角有一棵老柿子树，那是祖父年轻时种下的。它并不笔直，
树干有些佝偻，像一位历经风霜的老人，默默守望着这个院子。
记忆中的秋天，是被柿子染红的。那时候，我还是个不知愁滋味的孩
童，夏日的热浪没有完全退去，我总爱拿着竹竿在树下乱敲，想把那些
青里透红的“灯笼”打下来。祖母总是急匆匆地从屋里跑出来，一边护着树，
一边假装生气地拍掉我手上的竹竿：“小祖宗，还没熟呢，涩得舌头都要
掉下来！”
祖母护树，却并不吃独食。等到霜降一过，夏天的炎热已经完全退
去了，此时此刻，树叶落尽，只剩下满树红彤彤的柿子，像一盏盏小灯
笼挂在光秃秃的枝丫上，在萧瑟的秋风里显得格外喜庆。这时候，祖母
会让父亲搬来梯子，小心翼翼地把柿子摘下来。
奇怪的是，摘下来的柿子，祖母从不让我们立刻吃。她把它们一个
个擦净，放进坛子里，或者挂在通风的屋檐下。她说：“柿子性寒，得等
它出了‘汗’，软了才甜。”
等待柿子变软的过程是漫长的。那时候家里穷，没什么零食，那几
个软柿子就成了我和妹妹整个冬天最甜蜜的期盼。祖母总是把最大最软
的那个掰开，把像蜜糖一样的瓤塞进我嘴里，自己却只吃那些有点涩口
的硬柿子。我问她为什么不吃甜的，她总是笑着说：“祖母牙口不好，吃
不动软的，硬的脆生，吃着带劲。”
后来，我去县城读中学，一个月才能回一次家。每次回来，祖母都
会从坛子里摸出几个留了很久的柿子，那是特意给我留的。哪怕有时候
柿子已经熟过头，甚至有点发酵的酒味，她也舍不得扔，一定要看着我
吃下去，眼里满是慈爱：“吃吧，吃了长个子，读书有力气。”
再后来，我工作了，离家更远了，一年只能回去一次家。院子里的
柿子树越来越老，挂的果也一年比一年少。有一年冬天，祖母病重，躺
在床上水米不进。我赶回家时，她已经说不出话了，只是颤抖着手指向
窗外。
窗外，那棵老柿子树上竟然还挂着一个孤零零的柿子，因为长得太
高，没被摘走，在寒风中红得刺眼。
父亲搬来梯子想把它摘下来给祖母看看，祖母却微微摇了摇头，嘴
角费力地扯出一丝笑意，那是我最后一次见她笑。
那年冬天，祖母走了。
如今，老家的院子已经没人住了，那棵老柿子树依然守在角落。每
到秋天，它依旧会结出满树的红灯笼，只是再也没有人拿着竹竿去敲打，
也再也没有人会把最软最甜的那个留给我了。
前些日子回老家扫墓，父亲从屋里拿出一个干瘪的柿子递给我：“这
是你奶奶临走前藏在枕头下的，说是留给你的。”
我握着那个干瘪、冰冷、像石头一样硬的柿子，眼泪瞬间决堤。那
不是一个柿子，那是祖母挂在枝头、藏在岁月里的一颗心。
4.【内容梳理与标题作用】
文章以“挂在枝头的岁月”为题，有什么深刻含义？请结合全文简要分析。
（4分）
5.【环境描写赏析】
请从修辞手法的角度赏析文中句子：“只剩下满树红彤彤的柿子，像一盏
盏小灯笼挂在光秃秃的枝丫上，在萧瑟的秋风里显得格外喜庆。”（6分）
6.【人物形象与心理分析】
文中多次写到祖母“骗”我（如说硬柿子脆生、柿子没熟不能吃等），结合
文章内容，说说你如何理解祖母的这些“谎言”？（4分）
7.【主旨理解与拓展】
文章结尾说“那不是一个柿子，那是祖母挂在枝头、藏在岁月里的一颗心。”
请结合全文和生活实际，谈谈你对这句话的理解是什么？（6分）
三、阅读《风筝》节选部分，完成 8，9 题。（7分）
① 我是向来不爱放风筝的，不但不爱，并且嫌恶它，因为我以为这是没
出息孩子所做的玩艺。和我相反的是我的小兄弟，他那时大概十岁内外
罢，多病，瘦得不堪，然而最喜欢风筝，自己买不起，我又不许放，他
只得张着小嘴，呆看着空中出神，有时至于小半日。远处的蟹风筝突然
落下来了，他惊呼；两个瓦片风筝的缠绕解开了，他高兴得跳跃。他的
这些，在我看来都是笑柄，可鄙的。
② 有一天，我忽然想起，似乎多日不很看见他了，但记得曾见他在后园
拾枯竹。我恍然大悟似的，便跑向少有人去的一间堆积杂物的小屋去，
推开门，果然就在尘封的什物堆中发现了他。他向着大方凳，坐在小凳
上；便很惊惶地站了起来，失了色瑟缩着。大方凳旁靠着一个胡蝶风筝
的竹骨，还没有糊上纸，凳上是一对做眼睛用的小风轮，正用红纸条装
饰着，将要完工了。我在破获秘密的满足中，又很愤怒他的瞒了我的眼
睛，这样苦心孤诣地来偷做没出息孩子的玩艺。我即刻伸手抓断了胡蝶
的一支翅骨，又将风轮掷在地下，踏扁了，论长幼，论力气，他是都敌
不过我的，他只得绝望地站在小屋里。
③ 后来，我们长大了。我也渐渐明白了：游戏是儿童最正当的行为，玩
具是儿童的天使。但在那时候，我是用“兄长”的威严，亲手扼杀了弟弟的
快乐。
④ 现在，故乡的春天又在这异地的空中了，既给我久经逝去的儿时的回
忆，而一并也带着无可把握的悲哀。我倒不如躲到肃杀的严冬中去罢，
——但是，四面又明明是严冬，正给我非常的寒威和冷气。
8.【内容概括与情感变化】
选文第①②段中，“我”对风筝的态度和对小兄弟的态度发生了怎样的变化？
请结合具体词句简要分析。（3分）
9.【关键句赏析与主旨理解】
请赏析文章结尾句：“我倒不如躲到肃杀的严冬中去罢，——但是，四面
又明明是严冬，正给我非常的寒威和冷气。” 这句话中的“严冬”有什么深
层含义？表达了作者怎样的情感？这给广大家长带来了什么样的启示？
（4分）
四、阅读下面的古诗，完成第 10 题。（3分）
山行即事
（宋）王质
浮云在空碧，来往议阴晴。
荷雨洒衣湿，苹风吹袖清。
鹊声喧日出，鸥性狎波平。
山色不言语，唤醒三日酲。
【注释】酲（chéng）：酒醒后的困惫状态，形容醉酒清醒之后人很疲乏
困倦。
10.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）
A. 首联“浮云在空碧，来往议阴晴”运用拟人手法，写浮云在碧空中往来
穿梭，仿佛在商量天气是阴还是晴，生动有趣，奠定了全诗轻松活泼
的基调。
B.颔联“荷雨洒衣湿，苹风吹袖清”从视觉和触觉角度描写，“湿”写出了雨的
细密，“清”写出了风的凉爽，体现了山行的独特情趣。
C. 颈联“鹊声喧日出，鸥性狎波平”中，“喧”字写出了喜鹊的喧闹，“狎”字写
出了海鸥的亲昵，以动衬静，表现了山中环境的清幽与死寂。
D. 尾联“山色不言语，唤醒三日酲”运用拟人手法，说山色虽然不说话，
却用满眼的青翠唤醒了诗人因酒醉而昏沉的精神，表达了诗人对山色
的喜爱与赞美之情。
五、阅读下面的文言语段，完成 11～14 题。（共 15 分）
孔文举年十岁，随父到洛。时李元礼有盛名，为司隶校尉。诣门者，
皆俊才清称及中表亲戚乃通。文举至门，谓吏曰：“我是李府君亲。”既通，
前坐。元礼问曰：“君与仆①有何亲？”对曰：“昔先君仲尼与君先人伯阳有
师资之尊②，是仆与君奕世③为通好也。”元礼及宾客莫不奇之。
太中大夫陈韪后至，人以其语语之，韪曰：“小时了了④，大未必佳。”
文举曰：“想君小时，必当了了。”韪大踧踖⑤。
【注释】①仆：我，谦称。②师资之尊：师生的情分。仲尼（孔子）曾
问礼于伯阳（老子）。③奕世：累世，代代。④了了：聪明，明白。⑤踧
踖（cù jí）：局促不安的样子。
11.下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）
A. 李元礼当时声誉鹊起，只有才华出众的人或者亲戚才能通报进门。
B. 孔融说孔子和老子有师生关系，以此证明自己和李元礼是世代交好，
这体现了他的机智和博学。
C. 陈韪认为“小时了了，大未必佳”，是在夸奖孔融小时候聪明，长大后
肯定更有出息。
D. 孔融反讽陈韪“想君小时，必当了了”，言外之意是陈韪现在表现平平，
是因为小时候太聪明了，实则是讽刺陈韪现在不行。
12.结合全文，下列关于人物形象的分析最恰当的一项是（3分）
A. 李元礼是一个傲慢无礼的人，因为他对前来拜访的人设置了很高的门
槛。
B. 孔文举是一个恃才傲物、目中无人的人，敢当众讽刺太中大夫。
C. 陈韪是一个宽厚长者，对于孔融的讽刺只是感到局促不安，没有生气。
D. 孔文举思维敏捷、能言善辩，不仅巧妙利用典故化解了李元礼的质疑，
还机智地反击了陈韪的轻视。
13.把下面的句子翻译成现代汉语。（4分）
昔先君仲尼与君先人伯阳有师资之尊，是仆与君奕世为通好也。
14.文中有句子具有固定搭配和固定句式，比如“小时了了，大未必佳”，
请你仿写类似的句子。（5分）
II 表达（共 65 分）
六、按照题目所给的要求，完成 15～19 题。（共 15 分）
为了增强同学们对家乡文化的认同感，学校文学社决定开展以“探寻
家乡文化遗产”为主题的综合性学习活动。请你作为活动策划组成员，完
成以下任务。
15.【活动策划】
为了让本次活动丰富多彩，请你仿照示例，再设计两个具体的活动形式。
（2分）
示例：
活动一：“家乡古建”摄影展
活动二：“非遗传承”访谈录
你的设计：
活动三：________________________
活动四：________________________
16.【语言运用】
活动期间，学校组织大家去参观家乡的一座古塔（如“文峰塔”）。为了吸
引更多游客，请你为这座古塔写一句推广语（至少使用一种修辞手法，
20字以内）。（4分）
17.【数据分析】
某小组对“中学生了解家乡文化途径”的调查情况如下：
网络媒体占 65%，学校教育占 20%，长辈口传占 10%，实地参观占 5%
请用简洁的语言概括你从中得出的结论，并针对结论提出一条合理的建
议。（2分）
（1）结论： ________________________
（2）建议： ________________________
18.【口语交际与应对】
在采访一位民间缝衣艺人的老人时，这位老人感叹说：“现在的年轻人都
喜欢玩手机，没人愿意学这老手艺，恐怕再过几年，这针线和缝纫机就
要生锈了。”作为小记者，你会如何安慰并鼓励这位老人？请写下你要说
的话（30-50 字）。（5分）
19. 【应用写作】
活动结束后，同学们发现家乡的“老街”因年久失修，环境脏乱差，且文物
破损严重。请你以“XX 中学文学社”的名义，向当地政府写一份建议书，
提出两条具体的保护和开发建议。（2分）
建议书
尊敬的领导：
您好！
我们是XX中学文学社的学生。近期我们在探访家乡老街时，发现……（此
处省略原因分析，请直接写建议内容）
为此，我们提出以下建议：
①
②
希望您能采纳我们的建议，让老街焕发新生。
XX中学文学社
七、作文（50 分）
阅读下面的材料，按要求作文。（50分）
数字时代，万物互联，信息的洪流淹没了我们。我们习惯了快速浏
览、倍速观看，习惯了用滤镜修饰生活，习惯了在这个“完美”的虚拟世界
里展示自己。
然而，也有一些人和事，像是一道“缺口”，打破了这种光滑的表面：
可能是老家墙角那块脱落了漆皮的青砖，露出了里面的粗糙与沧桑；
可能是奶奶手中那把断了齿的木梳，藏着梳不尽的白发与牵挂；
也可能是一次并不完美的尝试，让你看到了真实的笨拙与努力……
正是这些“缺口”，让光照了进来，让我们看到了生活原本的纹理和温
度。
请以“______的缺口”为题，写一篇文章。
要求：
先将题目补充完整（如“老墙”“岁月”“完美”“心防”等），然后作文；
文体不限（诗歌除外），字数不少于 600 字；不许抄袭，不许套作；文中
不许写真实的地理位置地址；不许透露任何个人信息；不许透露任何真
实的姓名。
武汉市第四十五中学 2026 年语文中考模拟卷
（二）
参考答案
1.C
2.B
3.【答案示例】
（显台词）小明不小心把语文课本弄丢了，妈妈说：“你怎么这么没有收
捡。”
（潜台词）你这个月的工作做得很“好”啊。这是上司对某个员工说的话。
实际上指的是上司在批评员工这个月的工作做得不好。
4.【答案示例】
表层含义：指老柿子树上挂着的柿子，伴随秋风和岁月更迭，成为了作
者记忆中的标志性景物。
深层含义：“挂在枝头”象征着祖母对“我”的爱与牵挂，这种爱像柿子一样，
经历了时间的沉淀（等待变软）才显得格外珍贵和甜蜜；“岁月”则指代了
祖母老去、“我”成长以及时光流逝的过程。
情感表达：标题含蓄地表达了作者对祖母的深切怀念，以及对童年亲情、
逝去时光的无限眷恋。
5.【答案示例】
运用比喻：将“红彤彤的柿子”比作“一盏盏小灯笼”，生动形象地写出了柿
子颜色鲜艳、形状圆润的特点。
渲染氛围：用“红彤彤”“喜庆”等词语，与“萧瑟的秋风”“光秃秃的枝丫”形
成鲜明对比（或以乐景写哀情），反衬出秋天的萧瑟，同时也表现了柿子
给贫瘠的生活带来的色彩和希望。
情感寄托：这处描写为下文写祖母摘柿子、留柿子的温情故事做铺垫，
烘托出家庭温馨的氛围。
6.【答案示例】
体现关爱：祖母说“硬的脆生”“没熟涩口”，实际上是想把最好、最软、最
甜的柿子留给孙子吃，自己吃差的。这是一种无私的、长辈对晚辈的呵
护。
性格特点：表现了祖母淳朴、善良、隐忍的性格。她总是把好东西留给
家人，自己默默承受生活的艰辛（如吃硬柿子、吃剩柿子）。
情感效果：这些“谎言”并非恶意，而是充满温情的“爱的谎言”，更能触动
读者的心弦，让祖母的形象更加高大、感人，深化了文章“亲情无价”的主
题。
7.【答案示例】
文本理解：那个干瘪的柿子，是祖母在临终前特意留下的，它虽然已经
不能吃了，但却是祖母爱的最后见证。它象征着祖母一生对“我”的牵挂和
不舍，这份爱穿越了生死，定格在岁月里。
生活启示：亲情往往不需要华丽的语言，而是藏在日常的琐碎中（如留
一个柿子、留一盏灯、做一顿饭）。我们要珍惜身边亲人的关爱，不要等
到“子欲养而亲不待”时才后悔。
升华主题：这句话点明了全文的中心——爱是永恒的，即使亲人离去，
那份深沉的爱依然留在我们的记忆深处，温暖着我们的一生。
8.【答案示例】
对风筝的态度：从“向来不爱”到“嫌恶”，甚至认为是“没出息孩子所做的玩
艺”。这种态度不仅是不喜欢，更带有一种成人的偏见和傲慢。
对小兄弟的态度：
管制与轻视：不许他放风筝，认为他的喜欢是“笑柄”“可鄙的”。
暴怒与摧毁：发现弟弟偷做风筝时，不仅“愤怒”，还“即刻伸手抓断”翅骨，
“踏扁”风轮，用暴力手段强行扼杀了弟弟的快乐。
总结：这种变化表现了“我”作为兄长，用封建家长的威严和传统的陈腐观
念（认为读书才是正事，玩耍是堕落），粗暴地践踏了儿童的天性。
9.【答案示例】
表层含义：指自然界的冬天，气候寒冷，给人带来“寒威和冷气”。
深层含义（象征/双关）：
指当时黑暗的社会现实（北洋军阀统治时期的压抑氛围）。
指作者内心的沉重与悲凉，特别是对自己曾经犯下的错误（扼杀弟弟天
性）无法弥补的深深自责和悔恨，这种心理上的“寒冷”比自然界的严冬更
难熬。
情感表达：表达了作者因无法弥补过错而产生的沉重、悲哀和无奈的情
绪，以及对旧式教育观念和封建家长制作风的批判与反思。作者想“躲”
却无处可躲，突显了内心的痛苦之深。
本文告诫广大家长不要过度压抑孩子的天性（或者是不要过度严管孩子）。
10.C
11.C
12.D
13.【答案示例】从前我的祖先孔子和您的祖先老子（伯阳）有师生的情
分，因此我和您是世世代代通家交好的。
【评分细则/得分点】
昔：从前（1 分）。
先君/先人：祖先/已故的长辈（1 分，需译出“祖先”或“先辈”之意）。
师资之尊：师生的情分/尊崇的师生关系（1 分，关键在“师资”）。
是：这/因此（1 分，表判断或因果）。
奕世：世世代代/累世（1 分）。
通好：通家交好/交情深厚（1分）。
（整句通顺流畅得 1分，共 6分，意思对即可）
14.【答案示例】三岁看小，七岁看老。
15.【答案示例】
活动三：“家乡方言”趣味赛（或“家乡美食”推介会、“乡土文学”读书会）
活动四：“古塔保护”手抄报（或“老街故事”情景剧、“民俗文化”知识竞赛）
【评分标准】：活动形式需具体可行，且紧扣“家乡文化”主题，不能与示
例重复。每个 1分，共 2分。
16.推广语如下：
【答案示例 1】千年文峰塔，一城书香魂。（对偶）
【答案示例 2】登高望远，古塔在诉说岁月的故事。（拟人）
【答案示例 3】文峰塔，不仅是建筑，更是家乡的守望者。（比喻）
【评分标准】紧扣古塔特点 2分，修辞手法 1分，语言优美 1分，共 4
分。
17.根据信息回答即可。
结论：【答案示例】中学生了解家乡文化的主要途径是网络媒体（占比最
大），而通过实地参观和长辈口传等传统方式获取的比例很低。
建议：【答案示例】学校应多组织实地研学活动（或：家长应多利用饭桌
时间讲述家乡故事；社区应多举办线下民俗体验活动），让学生亲身感受
家乡文化的魅力，而不仅仅是“云游”。
【评分标准】结论需包含主要数据趋势（0.5 分），建议需针对结论中的
问题提出（0.5 分），语言简洁（1分），共 2分。
18.【答案示例】爷爷，您别担心！我们这代人其实很喜欢传统文化，刚
才同学们都看呆了呢。我们可以帮您拍短视频发到网上，让更多人看到
缝纫衣服的美，一定会有年轻人来学的！
【评分标准】称呼得体（0.5 分），安慰语气（1分），提出具体可行的建
议（如拍视频、进校园等）（1分），语言流畅（2.5 分），共 5分。
19.【答案示例】
建议 1（保护层面）：建议政府拨款修缮破损建筑，建立“老街保护档案”，
修旧如旧，保留历史风貌。
建议 2（开发层面）：建议挖掘老街特色，打造“非遗文化体验街区”，引
入文创店、特色小吃，让老街在利用中得到保护（或：设置文化讲解牌，
开展“老街导览”志愿服务）。
【评分标准】：建议需具体、合理，不能是空话（如“请重视”）。每条建议
0.5 分，格式正确 1分（本题已给出格式，主要看内容），共 4分。
20.【写作导引与审题思路】
1. 补题策略（关键第一步）
实物类（易上手，有画面感）： “老碗的缺口”“木门的缺口”“旧书的缺口”
“老照片的缺口”。
抽象类（易拔高，有深度）： “完美的缺口”“记忆的缺口”“心防的缺口”“时
光的缺口”。
文化类（易拿高分，结合传统）： “非遗的缺口”“古建筑的缺口”“家风的缺
口”。
2. 立意方向
方向一：怀旧与传承（文化视角）。
通过描写老物件的残缺（如青花瓷的裂纹、古塔的剥蚀），表达对传统文
化流失的惋惜，以及对“残缺美”的重新认识。
核心句： 缺口不是遗憾，而是历史的呼吸孔。
方向二：成长与挫折（个人视角）。
描写自己追求完美而不得的经历（如比赛失利、画画毁掉），最终明白“缺
口”是光照进来的地方，是成长的必经之路。
核心句： 万物皆有裂痕，那是光照进来的地方。（引用莱昂纳德·科恩）
方向三：情感与羁绊（亲情视角）。
通过长辈的某种“不完美”（如爷爷的耳背、妈妈的唠叨、旧物的破损），
反衬出深沉的爱。
核心句： 那个缺口，是奶奶为我缝补衣服时留下的针脚，藏着最深的爱
意。
3. 结构建议
开头： 引入“数字时代的完美”与“现实生活的缺口”的对比，引出话题。
中间（详写）：
场景还原： 细致描写“缺口”的样子（特写镜头）。
回忆/故事： 这个缺口背后发生了什么故事？（倒叙或插叙）。
感悟升华：为什么这个缺口是重要的？它代表了什么（真实、岁月、爱）？
结尾： 总结全文，呼应开头。即使在追求完美的时代，我们也要珍视那
些真实的“缺口”。
【范文片段赏析】
题目：《老墙的缺口》
城市的霓虹灯太亮，照得人脸上没有阴影。我也曾以为，生活就该
像高清屏幕里的图像一样，光滑、无噪点、完美无瑕。直到那次回到老
屋，我看见了那面老墙的缺口。
那是被岁月啃噬的一块，青砖剥落，露出了里面暗红色的土坯，像
一道未愈合的伤疤，突兀地嵌在粉刷一新的白墙旁。
父亲试图用新泥修补它，我却拦住了他。透过那个缺口，我看见了
里面夹杂的碎瓦和麦秸——那是爷爷当年盖房时亲手和的泥。那一刻，
我仿佛闻到了几十年前的泥土腥气，触到了那个年代粗糙而温热的脉搏。
完美的新墙让人敬畏，而这面带缺口的老墙，却让人想哭。它告诉
我，这里曾有过风雨，有过修补，有过生活的重量。
数字时代给了我们太多滤镜，让我们忘了真实的触感。幸好还有这
个缺口，它不说话，却在提醒我：别怕不完美，因为那是生活透气的地
方。
【作文评分标准】
作文的等级分为一类文、二类文、三类文、四类文。
内容（20分）表达（20分）发展（10分）
一类文(45-50 分) 立意深刻，紧扣“缺口”的隐喻（真实、岁月、不完美），
情感真挚，内容充实。 结构精巧，语言优美，描写细腻，有画面感。
思考有深度，能上升到文化或哲学层面，有独特感悟。
二类文(38-44 分) 立意明确，符合题意，叙事完整，有一定的情感体验。
结构完整，语言通顺，有一定的描写能力。 思考较深入，能结合个人
成长经历。
三类文(30-37分) 立意基本符合，但较浅显（如只写东西坏了），叙事平
淡。 结构基本完整，语言基本通顺，但缺乏文采。缺乏深度思考，流于
表面。
四类文(30 分以下)离题（如写“打破缺口”），内容空洞，字数不足。 语
言不通顺，结构混乱。 无明显亮点。字数不够 600 字。
如果作文涉及到抄袭作弊套作，透露真实的地理位置地址和个人信息，
透露真实的姓名，最高得分不超过 10分。

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