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教学设计
学科 英语 年级 三年级 课型 新授课
课题 Unit 4 Revision I Lesson 13 Revision A 课时 Lesson 13
课标要求 在《义务教育英语课程标准（2022年版）》的框架下，本课时内容属于“人与自然”主题范畴中的“季节与自然现象”子主题。教材借助“季节特征与日常生活”这一真实语境呈现语篇，学生在听、说、读、看、涂色、连线等活动中掌握春、夏、秋、冬四个季节的名称及其典型天气与自然景象（如雨、红叶、白雪、花朵）以及不同季节的衣物词汇（如袜子、毛衣、短裤、帽子、围巾、外套）的表达方式；在匹配、问答、角色扮演等交流情境中理解并尝试运用“What do you see in each season ”“I see … in …”“From now on, days get longer. The weather gets warmer.”等句型，初步感知季节变化与自然景物、日常衣着、传统活动（如放风筝、吃春饼）之间的联系，培养观察自然、热爱生活、传承传统文化的意识；在完成“Listen and number”“Match and say”“Act and say”等互动任务中积极思考、乐于合作，发展用英语简单描述季节特征、表达个人感受以及进行短剧表演的能力，为后续学习气候差异、人与自然和谐共生等相关话题打下良好基础。
教材 分析 本课时选自北京版三年级下册Unit 4 Revision I P32—33的内容。接下来从 What、Why、How 三个维度进行分析。 What：该语篇是一组关于“季节特征与节气文化”的图文与对话情境，通过“Can you match and say ”中的四组短语（red leaves, a lot of rain, white snow, beautiful flowers）及其对应的季节问答“What do you see in each season — I see ... in ...”，以及“Can you act and say ”中关于“Beginning of Spring”的短剧台词（“The weather gets warmer and warmer. Everything wakes up. We wear warm coats. We can fly kites. Don’t forget to eat chunbing.”），融入了春、夏、秋、冬四个季节的典型自然景象（红叶、多雨、白雪、花朵）以及立春节气的气候变化、衣着、活动与饮食文化，核心句型为“I see ... in ...”和描述天气变化的表达（warmer and warmer, wake up等）。 Why： 通过该语篇的学习，学生能够将四季名称与对应的典型景物、天气特征相匹配，并能运用“I see ... in ...”句型描述不同季节的自然现象；同时结合立春节气的短剧表演，感知季节更替过程中天气、动植物、人类活动与饮食习俗之间的内在联系，初步了解中国二十四节气文化，培养观察自然、顺应季节变化、热爱传统文化的意识，增强对自然美与生活仪式感的审美情趣。 How： 该语篇围绕“季节与自然现象”及“节气与生活”主题展开，内容贴近学生对四季变化的日常体验，易于激发表达兴趣。匹配活动（match and say）借助直观的图文对应，帮助学生在看、说、匹配中习得词汇与句型；角色扮演活动（act and say）通过模拟天气预报员介绍立春的场景，融入肢体动作、语气模仿和真实文化元素（春饼），使语言学习情境化、趣味化。学习过程中，学生还能在“Listen and match——Think and say——Act it out”的任务链中完成信息匹配、看图问答、合作表演等任务，提升用英语描述季节特征、表达个人感受、介绍简单节气文化的综合语言运用能力。
学情 分析 一、知识基础 词汇基础：学生在二年级已学过spring, summer, autumn, winter四个季节名称，以及sunny, rainy, cloudy, windy, hot, cold, cool, warm等基础天气与温度类词汇，对tree, flower, leaf, snow, rain等自然景物类高频词也有初步掌握。这为本课学习“red leaves, a lot of rain, white snow, beautiful flowers”等四季典型景象表达提供了良好词汇支撑。同时，学生接触过wear, fly, eat等动词，能够帮助理解短剧中“wear warm coats, fly kites, eat chunbing”等动作短语。 语法基础：学生已熟练掌握“I see …”句型描述所见事物，并能用“in …”表示季节或时间。这为本课核心句型“I see … in …”的迁移运用打下基础。此外，学生学过形容词比较级的初步感知（如warmer, longer），能在教师引导下理解“days get longer, weather gets warmer”等渐进变化表达，为短剧中的语言理解提供语法支持。 二、学习与生活经验 二年级学生对一年四季的变化有丰富而直观的生活体验。他们能说出“春天有花”“夏天常下雨”“秋天树叶变红变黄”“冬天下雪”等自然现象，对“不同季节吃什么、穿什么、玩什么”等话题兴趣浓厚。许多学生还有放风筝、堆雪人、吃春饼（或类似节令食物）的生活经历，这为理解立春短剧中的“fly kites, eat chunbing”等内容提供了真实经验联结。学生乐于模仿和表演，喜欢通过角色扮演、匹配游戏、看图说话等方式学习英语。
核心素养目标 一、学习理解 1. 能够通过观察四季景象图片与短语匹配活动，理解春、夏、秋、冬四个季节的典型自然现象（beautiful flowers, a lot of rain, red leaves, white snow），感知不同季节的景物特征及其变化规律。 2. 能够听懂、读懂关于立春节气的短剧台词，理解“From now on, days get longer. The weather gets warmer and warmer. Everything wakes up.”等表达所传递的季节更替与万物复苏的意象，初步建立季节变化与天气、衣着、活动、饮食文化之间的内在联系。 二、应用实践 1. 能够听、说、认读“red leaves”“a lot of rain”“white snow”“beautiful flowers”等描述四季景象的核心短语，并能运用句型“What do you see in each season — I see ... in ...”进行季节与景象的匹配问答，完成简单的信息交流任务。 2. 能够在角色扮演活动中模仿天气预报员的语气、表情和动作，运用“Good morning. Welcome to the weather map. Today is the Beginning of Spring.”等语句进行短剧表演，尝试介绍立春节气的天气特点（warmer and warmer）、典型活动（fly kites）及饮食习俗（eat chunbing），在模拟情境中初步体验用英语传播节气文化。 三、行为习惯 1. 通过本课时的学习，学生能树立“关注季节变化、感受自然与文化”的生活意识，养成留心不同季节的天气、景物、衣着及传统习俗的观察习惯，增强热爱自然、传承中华优秀传统文化的积极情感；在匹配问答与短剧表演中乐于分享自己的季节体验，初步形成用英语描述自然之美、表达生活乐趣与文化习俗的行为倾向，在欣赏四季变换与节气智慧中培养积极向上的生活情趣。
教学重点 1. 能够听、说、认读“red leaves”“a lot of rain”“white snow”“beautiful flowers”等描述四季典型景象的核心短语，并运用句型“What do you see in each season — I see ... in ...”进行匹配问答，准确将不同景象与对应季节关联。 2. 能够理解立春节气短剧中的关键信息，包括天气变暖（warmer and warmer）、白天变长（days get longer）、万物复苏（everything wakes up）、衣着与活动（wear warm coats, fly kites）及饮食习俗（eat chunbing），并能模仿角色进行简单表演。
教学难点 1. 能够初步理解并尝试运用“warmer and warmer”“longer and longer”等形容词比较级连用结构，表达天气与白天的渐进变化，在短剧语境中准确传递“越来越……”的含义。 2. 能够在角色扮演活动中，综合运用目标语言（欢迎语、节气介绍、天气描述、活动与饮食文化），配合恰当的语气、表情与动作，较为流畅地完成“立春天气播报”短剧表演，初步体验用英语介绍中国传统节气文化。
教学 方法 情境教学法，TPR教学法，游戏教学法
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
Lead in Watch and enjoy 教师播放课件，呈现任务要求和视频，点击播放视频。 T: Now, let’s watch the video and enjoy the song. 学生看视频，欣赏歌曲。 借助歌曲，进行热身，引出话题。
Review Look and say 教师播放课件，呈现任务要求和图片。 T: Now, please look at the pictures and say the words. 学生看图片，说单词。 复习单词，为接下来的学习活动做好准备。
Presentation Listen and number 教师播放课件，呈现课本任务要求、P32 Listen and number 的音频和图片，点击播放音频，学生完成听力任务之后，师生进行校对，检验听力任务的完成情况。 T: There are four seasons in a year. What are they What is the weather like in the four seasons Let’s listen and number! 学生打开课本P32，听音频，给图片标号。 能够抓住关键信息，完成听力任务，巩固季节与天气的关系。
Practice 1 Listen and colour 教师播放课件，呈现课本任务要求、P32 Listen and colour 的音频和图片，点击播放音频，学生完成听力任务之后，师生进行校对，检验听力任务的完成情况。 T: Now, please open your book to page 32, listen and colour. 学生打开课本P32，听音频，涂颜色。 能够抓住关键信息，完成听力任务，巩固季节与服饰的关系。
Practice 2 Let’s match 教师播放课件，呈现任务要求和课本P33 Match and say的图片。 T: Now, please look at the pictures, match the pictures and words. 学生观察图片，完成连线任务，说说在四季看到的事物。 在任务中，体验四季的典型景色。
Practice 3 Let’s talk 教师播放课件，呈现课本任务要求和P33 Match and say的图片。 T: Now, please work in pairs and talk about what you can see in each season. 学生两人一组，轮流问答，交流在四季看到的事物。 在活动中，交流四季看到的典型景色，锻炼观察能力与交流能力。
Practice 4 Look, read and fill 教师播放课件，呈现任务要求、课本P33 Act and say的图片和句子。 T: Now, please look at the picture, read the passage and fill in the sentences. 学生看图片，补充句子。 初步了解语篇内容，为下一个学习活动做好准备。
Production Act and say 教师播放课件，呈现任务要求、课本P33 Act and say的图片和提示词。 T: Now, please act and say. 学生借助文字提示，扮演天气介绍员，介绍立春节气。 能够理解立春节气短剧中的关键信息，包括天气变暖（warmer and warmer）、白天变长（days get longer）、万物复苏（everything wakes up）、衣着与活动（wear warm coats, fly kites）及饮食习俗（eat chunbing），并能模仿角色进行简单表演。
Summary Summary 教师播放课件，呈现任务要求和问题。 Q: What have we learned in this period 学生思考问题，回答问题。 总结有助于系统地整理与归纳重要信息。
分层作业 基础作业： 1. 看视频，跟读课本P33的内容5遍。 2. 朗读课本P33的内容给组长听。 拓展作业： 3. 录一个视频：介绍立春节气。
板书设计 Unit 4 Revision I Lesson 13 Revision A —What do you see in each season —I see … in … The Beginning of Spring: days: longer weather: warmer and warmer Activities: wear warm clothes / fly kites / eat chunbing（pancakes）
教学反思
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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