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(共25张PPT)
统编版语文教材四年级下册第四单元
15、白鹅
作者：丰子恺
导入新课
老舍先生的笔下猫是那么的活泼可爱，母鸡是那么的令人敬佩。那么在丰子恺先生的笔下，白鹅又是怎样的呢？我们来听课文！
走进作者
丰子恺（1898年11月9日—1975年9月15日），原名丰润，又名仁、仍，号子觊，后改为丰子恺，堂号缘缘堂，笔名“TK”（FONG TSE KA），法号婴行，生于浙江省崇德县石门湾（今浙江省嘉兴市桐乡市石门镇石门湾），中国现代书画家、文学家、散文家、翻译家、漫画家，被誉为“现代中国最艺术的艺术家”、“中国现代漫画的鼻祖”。
认读生词
即将 姿态 高傲 音调 局促 京剧
譬如 侍候 饭馆 附近 脾气 敏捷
昂首 供养 一丝不苟 空空如也
认读生词
左顾右盼 严肃郑重 厉声呵斥 厉声叫嚣
引吭大叫 局促不安 大模大样 毫不相让
三眼一板 一丝不苟 从容不迫 扬长而去
空空如也 昂首大叫 供养不周 不胜其烦
初读课文
快速浏览课文，抓住关键语句，说说这只白鹅给你留下了怎样的印象。
它伸长了头颈，左顾右盼，我一看这姿态，想到：“好一个高傲的动物！”
高傲
这白鹅，是一位即将远行的朋友送给我的。我抱着这雪白的“大鸟”回家，放在院子里。它伸长了头颈，左顾右盼，我一看这姿态，想道：“好一个高傲的动物！”
初读课文
寻找关键语句，说说作者是如何描写鹅的高傲特点的。
鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中。
这段话在文中有什么作用？
中心句
过渡句
中心句：统领全文，概括了鹅高傲的特点。
过渡句：承上启下，承接上文鹅的高傲。引起下文，白鹅高傲的表现。
叫声
步态
吃相
鹅的叫声，音调严肃郑重，似厉声呵斥。它的旧主人告诉我：养鹅等于养狗，它也能看守门户。后来我看到果然如此：凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。
原文阅读
本段的中心句，概括鹅的叫声的特点
从这段话中，你能感受到白鹅的什么特点？
这段话写出了白鹅的叫声大，面对人从不畏惧。并与狗进行对比，突出了它的高傲和忠诚。
■ 严肃郑重：
→ 白鹅发声不随意，如司仪宣令般庄重
■ 厉声呵斥：
→ 并非暴怒，而是守责之音，显其忠诚与警觉
■ 凡有生客进来，必然厉声叫嚣：
★ ‘凡……必然……’句式 强调绝对性与主人姿态
理解课文
① 语法结构强化
‘凡……必然……’句式：
→ 构建无例外的逻辑闭环
→ 赋予白鹅不可动摇的规则意识
→ 语言自带权威感与仪式感
② 拟人层级跃升
动作 → 态度 → 人格
● ‘叫嚣’不只是发声，是立场声明
● ‘必然’不只是习惯，是道德自觉
● 全句完成从禽类到‘家臣’的身份转化
③ 文化意象呼应
★ 传统象征：鹅为忠贞守户之禽
★ 京剧隐喻：如净角镇场，具威慑与正气
★ 生活哲思：平凡生灵亦可承载庄重人格理想
理解课文
原文阅读
鹅的步态，更是傲慢了。大体上与鸭相似，但鸭的步调急速，有局促不安之相；鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。它常傲然地站着，看见人走来也毫不相让；有时非但不让，竟伸过颈子来咬你一口。
抓住关键词，说说作者是表现白鹅的高调的。
大体上与鸭相似，但鸭的步调急速，有局促不安之相；鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。
理解课文
对比：作者把鹅步调从容与鸭局促不安进行对比，突出了鹅的高傲。
鹅：步调从容、大模大样、傲然
鸭：步调急速、局促不安
理解课文
比喻：把“鹅”比作“京剧里的净角”，生动形象地写出鹅的高傲。
鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。
京剧是我国的国粹，其中有五种角色：生、旦、净、末、丑。“净角”是京剧中的一种角色，通称花脸。
鸭子步态
■ 局促不安：
缩颈、踮脚、小步快移，常显慌张；
遇人即避，姿态低伏，缺乏主见。
● 动作逻辑：生存本能 → 谨慎退让
● 形象气质：谦卑、从众、易受惊扰
→ 文中未直写鸭，却以反衬之笔，让鹅更显卓然。
白鹅步态
■ 傲然独立：
昂首、阔步、目不斜视，气定神闲；
所到之处，俨然主场，不容分说。
● 动作逻辑：领地意识 → 主导姿态
● 形象气质：自信、庄重、自带气场
→ ‘对比’不是比优劣，而是用鸭的‘小’，托出鹅的‘大’。
2
理解课文
1
原文阅读
鹅的吃饭，常常使我们发笑。我们的鹅是吃冷饭的，一日三餐。它需要三样东西下饭：一样是水，一样是泥，一样是草。先吃一口冷饭，再喝一口水，然后再到别处去吃一口泥和草。大约这些泥和草也有各种可口的滋味。这些食料并不奢侈，但它的吃法，三眼一板，一丝不苟。譬如吃了一口饭，倘若水盆放在远处，它一定从容不迫地大踏步走上前去，饮一口水，再大踏步走去吃泥、吃草。吃过泥和草再回来吃饭。
■ 四步流程：
① 伸颈 → 昂首探查
② 啄食 → 精准下喙
③ 缩颈 → 凝神停顿
④ 咽下 → 郑重吞咽
理解课文
但它的吃法，三眼一板，一丝不苟。譬如吃了一口饭，倘若水盆放在远处，它一定从容不迫地大踏步走上前去，饮一口水，再大踏步走去吃泥、吃草。吃过泥和草再回来吃饭。
★ ‘三眼一板’原指戏曲节拍，此处喻指节奏严整、毫不苟且；
★ ‘一丝不苟’凸显其刻板中的威严，非呆滞，乃自持。
空间逻辑：由洁至污
■ 饭罐 → 最洁净处，象征主位
■ 水盆 → 次近处，供漱洗之用
■ 泥坑 → 最远处，专作排泄之需
这一由近及远、由洁至污的布局，实为人为设定的等级秩序，暗合旧时宅院规制。
人格投射：老爷派头
■ ‘鹅老爷’之称并非贬斥，而是以旧式大家族尊长作比，突出其不怒自威、习以为常的体面感
■ 摆设如仪、进退有度，实为作者对白鹅高度人格化、生活化观照的体现
■ 幽默背后，是丰子恺式的温情与敬意。
1
2
理解课文
这样从容不迫地吃饭，必须有一个人在旁侍候，像饭馆里的堂倌一样。因为附近的狗，都知道我们这位鹅老爷的脾气，每逢它吃饭的时候，狗就躲在篱边窥伺。等它吃过一口饭，踏着方步去喝水、吃泥、吃草的当儿，狗就敏捷地跑过来，努力地吃它的饭。鹅老爷偶然早归，伸颈去咬狗，并且厉声叫骂，狗立刻逃往篱边，蹲着静候；看它再吃了一口饭，再走开去喝水、吃草、吃泥的时候，狗又敏捷地跑上来，把它的饭吃完，扬长而去。等到鹅再来吃饭的时候，饭罐已经空空如也。鹅便昂首大叫，似乎责备人们供养不周。这时我们便替它添饭，并且站着侍候。因为邻近狗很多，一狗方去，一狗又来蹲着窥伺了。
原文阅读
这样从容不迫地吃饭，必须有一个人在旁侍候，像饭馆里的堂倌一样。因为附近的狗，都知道我们这位鹅老爷的脾气，每逢它吃饭的时候，狗就躲在篱边窥伺。
理解课文
为什么狗如此畏惧白鹅呢？
等到鹅再来吃饭的时候，饭罐已经空空如也。鹅便昂首大叫，似乎责备人们供养不周。这时我们便替它添饭，并且站着侍候。
理解课文
你能读出白鹅吃饭的什么特点呢？作者又对它是什么感情呢？
架子十足
吃相高傲
把鹅称作“鹅老爷”，明贬实褒，言语中流露出对鹅的亲昵，表达了作者对鹅的喜爱之情。
我们不胜其烦，以后便将饭罐和水盆放在一起，免得它走远去，让鸡、狗偷饭吃。然而它所必须的泥和草，所在的地点远近无定。为了找这些食物，它仍是要走远去的。因此鹅吃饭时，非有一个人侍候不可，真是架子十足！
原文阅读
为了鹅吃饭方便，把饭罐和水盆放在一起，真可谓是尽心尽力。
“架子”指自高自大、装腔作势的作风。这里用来形容鹅的派头，明贬实褒。
总结课文
■ 高傲是神韵，非姿态：
① 昂首踱步 → 不卑不亢的仪态
② 引颈长鸣 → 郑重其事的宣告
③ 端坐进食 → 恪守规矩的执着
■ 丰氏笔法特质：
● 简笔勾勒，留白传神
● 拟人入微，幽默藏爱
● 于平凡处见风骨，于高傲中显温情
★ 白鹅不是宠物，是家庭中一位有尊严的成员
读“阅读链接”《白公鹅》，和课文《白鹅》比一比，说说两位作家笔下的鹅有什么共同点，再体会两篇文章表达上的相似之处。
提示： 两篇都是描写鹅的特点，我们可以从结构安排、描写方法、语言表达等方面分析两篇文章表达上的相似之处。
课后拓展
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