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杭锦后旗九年级语文期中模拟卷答案（完整）
一、积累与运用
1. 书写题（2 分）
请用正楷在答题卡上准确、端正书写：
岁月如歌，花样年华
2. 增设活动环节设计（4 分）
示例：
活动主题：赠礼·寄初心
活动内容：师生互赠 “时光纪念卡”，学生写下对母校、老师的感谢与未来期许，老师写
下对学生的毕业赠言；同时设置 “未来信箱”，学生写下给三年后自己的一封信，由学校
统一保管，约定未来开启。
设计意义：通过文字传递温暖与祝福，定格师生情谊与青春初心，让毕业典礼更具仪式感与
纪念意义，也为学生留下对未来的期许与动力。
3. 字音字形选择题（2 分）
甲处：绎（B）（“演绎” 是固定词语，意为铺陈、表现）
乙处：huái（B）（“徘徊” 的正确读音为 pái huái）
答案：B
4.C（“肆意喧嚣” 为贬义，不符合语境色彩）
5.修改：您平日事务繁忙，恳请您拨冗出席，并为我们致辞鼓励
6.格式错误：
“此致” 空两格，“敬礼” 应顶格写
署名与日期位置颠倒，日期在署名下方且右对齐
7.诗文寄语：
致青春：会当凌绝顶，一览众山小
励前行：长风破浪会有时，直挂云帆济沧海
共成长：见贤思齐焉，见不贤而内自省也
二、阅读
（一）古诗文阅读
8.文言词句：
莫能及广：比得上
及出击胡：等到
匈奴畏李广之略：谋略，智谋
翻译：李广廉洁，得到赏赐就分给他的部下，饮食与士兵一同享用
9.李广受敬重的原因：
① 廉洁自律，赏赐全部分给部下，与士兵同甘共苦
② 带兵宽厚不苛，待兵亲和，士兵乐于为他效命
③ 善用谋略，匈奴畏惧他的将才
10.手法对比：
【甲】文：正面 + 侧面描写结合，正面写李广品行与带兵，侧面写士兵拥戴、
匈奴敬畏，突出其德才兼备
【乙】文：环境渲染 + 动作描写，以 “黑云”“秋色”“霜重” 营造战场氛围，突出
将士忠勇报国
（二）现代文阅读（以笔为戈，以墨为血）
11–13 题：围绕茅盾坚守香港、以文救国、民族担当作答，核心：文人在危亡
时刻的责任与风骨。
（三）“蒙超” 联赛
14.任选 3 点概括：
城市荣誉：品牌影响力强，成为地域文化名片
群众基础：全民参与，氛围浓厚
服务创新：流程优化、体验升级，贴合大众需求
文化融合：融入安代舞、马头琴、那达慕等非遗草原文化
15. 为下一届 “蒙超” 提出两条改进建议
示例：
① 打造 “草原足球文化节” 联动活动：在赛事期间同步举办非遗市集、草原
音乐演出、足球主题文创展，将赛场延伸为文旅打卡地，吸引更多游客与市民参
与，扩大赛事影响力。
② 增设 “全民互动参与通道”：开通线上投票、人气球员评选、草原足球短
视频挑战赛，线下设置球迷互动区、青少年足球体验营，让不同年龄层的观众都
能参与进来，提升参与度。
16. 为呼和浩特 “蒙超” 球队设计队徽及寓意
设计方案：
核心图案：以足球为中心，融入蒙古包、骏马、祥云元素，足球的纹理采用
蒙古族传统云纹图案，骏马造型采用草原奔马的剪影，蒙古包轮廓作为队徽的外
框。
色彩搭配：主色调为草原绿、天空蓝、阳光金，搭配白色线条勾勒细节。
寓意说明：
足球是赛事核心，云纹图案体现草原文化的精致与活力；
奔马象征内蒙古人民的热情与拼搏精神，也寓意球队一往无前的竞技状态；
蒙古包外框代表呼和浩特的地域文化特色，绿色与蓝色呼应草原与蓝天，金
色代表胜利与希望，整体融合了足球竞技精神与内蒙古草原文化，展现球队的独
特魅力。
17. 名著阅读：“在‘破’与‘立’中探寻成长”（以《简·爱》为例）
示例答案：
《简·爱》中，简·爱的成长正是一场 “破” 与 “立” 的蜕变。
破：挣脱舅妈家的欺凌、洛伍德学校的压抑，告别卑微顺从
立：坚守独立人格与平等爱情，成为自尊自强的女性
启示：成长要敢于打破束缚，坚守本心，成就自我
18.写作题（40 分）
核心立意：坚守热爱、坚持追梦，付出终有成长收获，题目自拟，不少于 500 字，
文体不限（诗歌除外）。

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