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(共41张PPT)
第二单元　阅读综合实践·大单元作业设计
第二单元整体教学主题:家国情怀
单元目标 1.感受本单元课文表现的家国情怀,能说出自己的体验。
2.了解直接抒情和间接抒情,体会作品的抒情方式。
3.细心揣摩课文的精彩段落和关键语句,学习作批注。
梳理探究
1.【探究情感】《黄河颂》和《土地的誓言》都蕴含着深厚的爱国主义情感,比较两文的相同点,以及在意象、抒情方式、情感上的不同点,完成任务单。
课文 不同点 相同点
意象 具体情感 (3)_________________________________________________________________________________
《黄河颂》 (1)______ 展示黄河桀骜不驯的血性和中华民族的英雄气概
《土地的誓言》 土地 (2)__________________________________________
黄河
表达对故土
热烈、深沉的爱
蕴含澎湃的激情,真挚的热情,深沉的热爱,内心的波澜,对祖国的炽热深情
2.【辨别抒情方式】请从抒情方式的角度品析下列精彩语段,并作批注。
(1)没有人能够忘记她。我必定为她而战斗到底。土地,原野,我的家乡,你必须被解放!你必须站立!

运用直接抒情的方式,一个“必定”,两个“必须”,体现了作者要为土地而战的坚定决心,表达了作者为了土地甘愿牺牲一切甚至生命的强烈的愤怒之情。对土地以“你”相称,运用呼告修辞手法,直接与家乡进行对话交流,具有极强的抒情效果。
(2)满天都是星光,火把也亮起来了。从山脚向上望,只见火把排成许多“之”字形,一直连到天上,跟星光接起来,分不出是火把还是星星。这真是我生平没见过的奇观。

运用间接抒情(借景抒情)的方式,将红军战士夜间举着火把的景象进行诗意的描写,“奇观”一词,不仅指向眼前的壮丽景象,更指向长征这一伟大业绩,指向长征路上的革命队伍,体现了红军面对艰险时的革命乐观主义精神。
3.【品味语言】根据表达需要,作者经常使用不同的修辞手法,有时单独使用,有时也会综合运用,以增强语言的表现力。阅读下面各篇课文的精彩语句,品味其表达效果。
课文 句子 修辞 表达效果
《黄河颂》 啊,朋友!/黄河以它英雄的气魄,/出现在亚洲的原野;/它表现出我们民族的精神:/伟大而又坚强! 拟人、 呼告 (1)
运用拟人和呼告的修辞手法,直称读者为朋友,使感情抒发更加直接、强烈;将黄河拟人化,“英雄”赋予黄河以人的精神风貌,写出了黄河磅礴的气势,奠定了全诗歌颂、赞美的基调。
课文 句子 修辞 表达效果
《老山界》 天上闪烁的星星好像黑色幕上缀着的宝石,它跟我们这样地接近哪! 比喻 (2)
运用比喻的修辞手法,将天上的星星比作宝石,写出了星空的灿烂美丽,表现出红军战士的乐观主义精神。
课文 句子 修辞 表达效果
《谁是最 可爱的人》 他们的品质是那样地纯洁和高尚,他们的意志是那样地坚韧和刚强,他们的气质是那样地淳朴和谦逊,他们的胸怀是那样地美丽和宽广! 反复 (3)
通过反复强调“他们的……是那样地……”,强烈地表达了作者对志愿军战士的崇敬和赞美之情,增强了语言的节奏感和情感力度,使读者能够深刻感受到战士们的伟大精神。
课文 句子 修辞 表达效果
《土地的 誓言》 土地,原野,我的家乡,你必须被解放!你必须站立! 呼告 (4)
直接对土地、原野、家乡进行呼告,表达了作者强烈的愿望和决心,使文章充满了激情和力量,能够激发读者的共鸣和爱国情感。
4.【称呼的作用】《谁是最可爱的人》通篇运用第一人称来写,《土地的誓言》人称变化从第三人称到第二人称,试选择其中一篇分析这样的写法有什么作用。

《谁是最可爱的人》这篇文章作为一篇通讯,运用了第一人称的写法,这就使得文章中既有新闻体裁所要求的客观内容,又有作者以“我”的口吻直接展开议论、陈述观点、做出评价、抒发情感的内容。读者仿佛在“我”的引领下瞻望烽火连天的朝鲜战场,具有震撼人心的力量。
《土地的誓言》中人称的变化实际上是情感变化的结果。文章开始用第三人称,是因为感情起初比较平稳,但随着情绪逐渐激动,作者不再满足于使用向第三者介绍的人称代词“她”了,于是抛开读者直接与自己所叙述的对象进行对话交流,对土地以“你”相称,情感显得更加直接而迫切,具有强烈的抒情效果。
(任选一篇即可)
表达交流 实践运用:(一)“英雄花开英雄城”语文实践活动;(二)“缅怀英烈事迹,继承英烈遗志”主题活动
群文阅读 (一)在地图上旅行;(二)归航
读写结合 片段作文:准备一段开场白,倾诉自己对祖国的热爱。(详见《作文专项训练本》P7)
整篇训练:请以“　　　　触动我的心灵”为题,写一篇文章。(详见《作文专项训练本》P9)
实践运用
(一)
三月,广州的木棉花开了。从一朵木棉花,读懂一座英雄城。班级开展“英雄花开英雄城”语文实践活动,请你参与,并完成以下任务。
1.任务一:请运用下面的词语组成对联,作为活动宣传语。
红色记忆　少年志　绽　时代新篇　英雄花　谱
上联:　　　　　　　　　　　　　　　
下联:　　　　　　　　　　　　　　　
英雄花绽红色记忆
少年志谱时代新篇
【解析】根据对联上下联结构相同、词性相同、意思相关、字数相等的要求组合对联。根据词性可知,“英雄花”对“少年志”,“绽”对“谱”,“红色记忆”对“时代新篇”。根据语义可得,“英雄花”“绽”“红色记忆”为一联,“少年志”“谱”“时代新篇”为一联。根据对联“仄起平收”的要求可得,“忆”为仄声,是上联;“篇”为平声,是下联。故对联为:英雄花绽红色记忆　少年志谱时代新篇。
2.任务二:下面两幅作品都展现了木棉花开的盛景,图A画的是烈士陵
园,图B画的是广州农民运动讲习所旧址(简称“农讲所”)。哪一幅更适合作为本次活动的宣传海报的配图 请选择并说明理由。

示例一:选A.《英烈永垂》。画面中间是烈士陵园的纪念碑,一只巨手紧握步枪,旁边是在枝头绽放的木棉花,彰显了革命的力量,表现了缅怀英烈、弘扬英烈精神的丰富内涵。因此,这幅画更符合“英雄花开英雄城”的活动主题。
示例二:选B.《星火燎原》。画面描绘了昂扬挺拔的木棉树围绕在农讲所周围,暗指广州这座城市英雄辈出,寓意星星之火,可以燎原。因此,这幅画更符合“英雄花开英雄城”的活动主题。
(二)
阅读下面的材料,按要求作答。
1924年,邓镜人放下崇雅书院教鞭,回到故乡惠州鹿颈村,发动村民集资出力,将“鹿岗书室”扩建为“鹿岗学校”。当时,其子邓演达已是积极协助孙中山创办黄埔军校的7名筹委之一,虽忙于革命事业,但在父亲的感召下,也集资出力支持学校扩建。1987年,为纪念邓演达将军,惠州市人民政府批准将“鹿岗学校”正式易名为“演达学校”。学校新门楼上木刻的对联,古香古色,细细品味,两代人的精神镌刻其中,让人连声称赞。
1.请你用一句话概括上面的材料,不超过20字。
示例:邓氏父子助建鹿岗学校,学校后易名为演达学校。
2.现有其他学校的师生来演达学校游学参观,你作为学校“缅怀英烈事迹,继承英烈遗志”主题活动的志愿讲解员,请你将下面的结束语续写完整。
同学们,英雄就是普通人拥有一颗伟大的心。我们每个人身上都有英雄细胞,学英雄不是要你做力所不能及的事,_____________________
　　　 　　　　。
示例:而是要在平凡中坚守责任,在需要时挺身而出,让英雄精神融入点滴行动之中
群文阅读
(一)在地图上旅行
张凌云
①作为地理爱好者,我醉心于长时间地盯着地图,或者索性闭上双眼,在脑海里描摹出地图的模样,持续一场场精骛八极、心游万仞的神游。只要对着地形图,我就会熟练地穿越时空的罅隙,腾挪跃动,自由飞翔……
②我站在一小块深绿色之上。绿色代表着低海拔,200米以下是深绿,200米至500米是浅绿。此时,我身在中国正东部的长江三角洲。一望无际的平原,是中国地势的第三级阶梯。接下来,我将由东往西,去做绿、黄、棕、褐、紫等色彩不断变幻的游戏,将平原、丘陵、盆地、高原、山地等地貌不断地更换。
③我决定不按直线,稍打破常规,折向西南。平坦的地势渐渐消失,眼前山峦起伏,穿插着各种平地缓谷。这里是中国三大平原的终点,通称江南丘陵,横亘在长江以南的一大片土地上。颜色也由浅绿变成浅黄,不少山峰要用深黄色标注,海拔已超过1000米。我腾挪在江西湖南的腹地上,在庐山井冈山衡山之间任意切换,满面扑来的是清凉的山风和连绵的翠竹,还有偶尔飘过的茶香和辣椒香。
④越过雪峰山,我进入中国地势的第二级阶梯。这里颜色以深黄为主,但我瞥过云贵高原,又折向西北,寻找传说中的天府之国——四川盆地。在广袤的中西部有它的存在,近乎于一个奇迹。这块浅绿色的圆形盆地,地势平缓,环境宜人,自有文明起,就一直是西部重镇,巴蜀之间的各种演义,除了金戈铁马和风云际会,更多的还有酒楼茶肆和滚滚红尘。
⑤告别四川盆地,我径直北上,穿越汉水谷地、关中平原,到达陕北高原。陕北高原是黄土高原的重要组成部分。黄土高原沟壑纵横,土塬广布,地表覆盖着厚达几十米的松软黄土。站在陕北苍茫的大地上,我仿佛听见来自蒙古高原的北风,年复一年地默默搬运堆积着黄土,又
仿佛听见头扎白毛巾的老乡,远远地唱着苍凉的信天游,还仿佛听见铿锵的安塞腰鼓,精壮的汉子们手执鼓槌,鲜艳的红丝带来回飘舞……
⑥离开陕北高原,我向西向南,踏上了中国地势的第一级阶梯——青藏高原。这里有着世界上最伟岸的高原,也有着地球上最雄峻的山脉。地图上的黄色不见了,代之以浅棕、深棕、褐色、紫色,每变换一种颜色,海拔上升1000米。青藏高原平均海拔4000米以上,有的地方居然用白色标注。哦,终年积雪的雪线!凡间的色彩已不能说明高原的挺拔,那是接近天穹的地方。
⑦我像一个朝圣者艰难地跋涉着,依次穿越汉民族的万山之祖昆仑山和藏民族的各座神山阿尼玛卿山、唐古拉山、念青唐古拉山、冈底斯山,脚下也越来越高,最后到达世界屋脊喜马拉雅山。对着地图上8848.86米的珠穆朗玛峰,我知道,现实世界里,今生今世都不可能攀上这座最高的山峰,但在想象的空间里,此刻我正如高山兀鹫,自由翱翔在世界之巅,俯瞰所能见到的一切。我看到十多座超过8000米的高峰一路排列,它们就像不发一言的巨人,矗立在冰清玉洁的世界里,时间仿佛就此凝固,唯有离太阳最近的阳光照耀着这片永恒之域。
⑧或许是其境过清,不宜久居,我向北轻轻一跃,飞越了整个青藏高原,进入新疆境内。此时,我正在昆仑山下,即将踏进塔里木盆地的主体——塔克拉玛干沙漠。古往今来,文人墨客留下无数关于沙漠的诗篇,如著名的“大漠孤烟直,长河落日圆”等,但背景多是发生在阳关、玉门关以西,至多北疆一带,提及塔克拉玛干的很少。
⑨我略作停留,随即翻越天山,来到遥望阿尔泰山的准噶尔盆地。中国真是一个神奇的国度,既有莽莽高山,也有浅洼低地,准噶尔盆地的最低点艾丁湖,低于海平面154米,其周围的一圈陆地,也不得不标注以低于海平面的军绿色。在这片人称中国死海的地方,我定定地站住了。
⑩惠风和畅,浅草依依,三三两两的飞鸟掠过湖面,又停在不远处的芦苇之上。远山连绵,牛羊聚集,这田园牧歌般的风光,让我忘记了自己身处遥远的北疆。那么,就让这里成为此行的终点站吧,我将找个幽静处躺下,轻轻逍遥走一段宁静时光。
(有删改)
★1.第①段画线的句子在文中有什么作用 请简要回答。(4分)(单元考
点:句段作用)
①照应标题,引出下文在地图上的旅行。②形象地表现了“神游”的特点。(答对一点给2分,答对两点给4分)
★2.请从修辞手法的角度赏析第⑤段画线的句子。(4分)(单元考点:揣摩语句)
示例:使用排比(反复)手法,内容逐层展开,从地形地貌写到民俗文化,突出了陕北高原的苍凉、厚重和人们的刚健、豪放;情感逐渐加强,抒发了作者对这片土地的赞美和热爱。(修辞手法,1分;具体分析,3分)
3.本文的行文线索是什么 有什么作用 请结合文章内容加以说明。(3
分)
示例:文章以“在地图上旅行”为线索,(点出具体线索,1分)写作者对着地形图,想象自己游览长江三角洲、江南丘陵、四川盆地、陕北高原、青藏高原、世界屋脊喜马拉雅山、塔克拉玛干沙漠、准噶尔盆地的情形,(内容,1分)脉络清晰,使文章浑然一体。(作用,1分)
★4.【跨学科学习】选文描述的是一场虚拟的旅行,为什么能带给读者真实的感受 请结合选文简要分析。(5分)(单元考点:内容理解)
①描写了真实的地形地貌、自然风光,使读者如临其境。②穿插了不同地域的历史文化,引人入胜。③抒写了旅行中的真切感受,使读者感同身受。④描述了一次行踪清晰、过程完整的旅行,使读者如亲历其行。(答对一点给2分,答对两点给4分,答对三点给5分)
(二)归　航
陆颖墨
①巨浪猛扑过来,掠过右甲板,迎头浇盖了整个舰桥。舰长肖海波心头一凛,死死盯着右边的海面。一个巨浪更加猛烈地狂扑过来。他冷笑:“果然是你!”紧接着,舰身大幅度左斜。他扶牢站稳,对那个把身躯捆在铁座椅上的操舵兵果断下令:“右满舵!”
②从日本海过来的“丽莎”台风,原来预测是九级。没想到,风力骤升到十一级,肖海波的西昌舰①无法解开缆绳离开,只能围着防风水鼓来回打转。肖海波马上反应:军舰被狡猾的土台风咬住了。一个老水兵在腰上系上保险带,要冲出舰桥,试图在巨浪间隙中解缆,他半个身子刚出舱门,肖海波一把把他拽回,吼道:“想喂鱼呀 !”
③突然,一个更大的浪过来,缆绳猛地蹦出拉直,肖海波一咬牙,一把斧子从他手中飞了过去,他心中大叹一声:“晚了!”台风不允许他犹豫,缆绳刚弹出水面,又一把斧子飞了过去,在缆绳绷得最直时,一下子给斩断了!西昌舰像脱缰的野马,飞速驶离锚地。
④一团蓝色的火球从远处的海面滚过,不一会儿传来一阵闷响,是滚地雷!巨浪中,几千吨的西昌舰像一叶小舟,前挑后撅,左晃右摆。不行,一定要赶紧想出对策,救出这条舰!眼前,土台风像一条毒龙死死缠上了西昌舰,四面都有飓风巨浪的重围,怎么也冲不出去。
⑤他久久凝视着海面。突然,他腾出左手,揉了一下眼睛,又揉了一下,心里一动。他连忙问操舵兵:看见左边那个大漩涡了吗 操舵兵立刻点头。“就朝那儿开!”操舵兵回头诧异地看着他:“朝那漩涡开 ”“是的,执行命令!”没有犹豫,舰艇马上左拐三十度,猛一加速,一下子冲进了那片有漩涡的海面。
⑥舰身变得平稳起来。
⑦忽然,他心中一阵发空,几乎同时,他听到报告:“舰长,我舰已进入公海!”由于高度紧张,不觉在台风中心已航行八个小时了。再这样被台风胁持着漂下去,不知会漂到哪个国家 会不会引起一系列不必要的麻烦 还有,航道上会不会遇到暗礁 肖海波的心揪了起来!
⑧可冲出去,行不 肖海波脑中飞速盘算。难度大,风险也大呀!台风是旋转的,冲出去就必须顶着风,还要同时朝外围偏离。稍有差错,让台风和巨浪从侧面拦腰掀起,军舰就可能被掀翻。他深情地看了看身边的几个操作兵,他对他们每个人都了如指掌,但是在这生死关头,他们对我这个舰长有没有信心 !
⑨他下达了突围命令。几个兵没有吱声,都回首看了他一眼,他用眼神给予了回答。按规定,遇到突发海情,航线变化都是合理的。上级也来电指示,让他们根据具体情况处置。但是,水兵们的眼神告诉肖海波,他们有信心,也赞同舰长的决定:突围!
⑩很快,军舰调过身来,冲进了狂风巨浪。庞大的舰身,在肖海波和水兵们的操纵下,竟然变得如此灵活!不管风向怎么变,巨浪怎么打,舰首总是紧紧咬住台风的风头。台风好几次绕到了舰身的左侧,想咬住它,把舰掀翻,就是没有成功。舰首和左甲板都像勺子一样伸进了巨浪,但是每一次都把巨浪的牙齿击碎。每一次快要冲出台风圈的时候,总有一个更高的巨浪张开大口,似乎要把西昌舰吞掉。肖海波知道这张大口的后面,就是平静的海面。他终于下定决心指挥操纵军舰冲进了那看似凶猛的大口……
突然间,舰身一震,恢复了期待已久的平静。肖海波眼睛一闭,凉凉的东西从他的面颊流下。他回过头来,看到身后的海面上,一条“巨龙”翻滚着远去。再回过头来,霞光万道,风平浪静,一条金色的航道在前方展开。
“向着祖国,归航。”他呢喃了一声,但水兵们都听到了,响亮地回答:“归航,向着祖国!”肖海波忽然意识到,这是他下达的命令,是他当兵以来,声音最轻的命令。
(有删改)
【注释】①西昌舰,即西昌号护卫舰,是中国海军隶下的一艘护卫舰,服役于东海舰队,1974年西沙海战后调往南海舰队。1993年退役。
1.将题目“归航”改为“航海战士”好不好 为什么 (4分)
不好。文章讲述了西昌舰军兵英勇搏斗,最终顺利返航的惊险过程,“归航”高度凝练了文章内容;(概括文章内容,1分)“归航”贯穿全文,是全文的线索;(线索,1分)“归航”揭示了文章主旨,立意高远,表达了西昌舰军兵对祖国的热爱之情;(主旨,1分)“航海战士”作为标题则没有这种作用与情感表达效果。(“航海战士”的不足,1分)
★2.批注是一种重要的阅读方式。请从修辞角度,仿照示例,为下列语句作批注。(3分)(单元考点:揣摩语句)
摘录语句 批注
西昌舰像脱缰的野马,飞速驶离锚地。 示例:运用比喻的修辞手法,把“西昌舰”比作“脱缰的野马”,生动形象地描绘了舰艇缆绳被斩断的一刹那西昌舰急速离开锚地的情形,侧面烘托出台风的威力之大。
台风好几次绕到了舰身的左侧,想咬住它,把舰掀翻,就是没有成功。 __________________________________________________________________________
运用拟人的修辞手法,“绕”“咬住”“掀翻”这些动词极力突出台风的猛烈,以及对西昌舰的威胁极大,(手法,1分)表明水兵们处于极度危险的情况之中,侧面衬托出水兵们英勇顽强的精神,(精神,1分)表达了作者对西昌舰军兵的赞扬之情。(情感,1分)
★3.你会带着哪种语气来朗读下面这句话 请选择恰当的一项并简述理由。(3分)(单元考点:品味朗读)
一团蓝色的火球从远处的海面滚过,不一会儿传来一阵闷响,是滚地雷!巨浪中,几千吨的西昌舰像一叶小舟,前挑后撅,左晃右摆。
①满怀豪迈　　　　②激烈紧张　　　　③饱含悲伤
我选　　　　 　　,理由:　
②激烈紧张(选择,1分)　 此处描述的是西昌舰在海中航行遇十一级台风时的危急形势,将几千吨的西昌舰比作小舟,突出了台风风力之强,(分析,1分)使读者仿佛置身于这危险境地,不由得也紧张起来。(效果,1分)所以应该以激烈紧张的语气朗读。
4.假如你是《先锋杂志》一书的责任编辑,拟按主题分设专辑,你准备把选文收录进下面哪个专辑中 请联系文章内容简述理由。(4分)
爱国情怀　　　　战友情谊　　　　人性光辉
示例一:我选“爱国情怀”。理由:文章讲述了西昌舰在猛烈的台风中遇到重重磨难,仍坚定地向着祖国归航的故事,(概括文章内容,2分)战胜台风返航时他们发出内心的呼喊“归航,向着祖国”,体现了“爱国情怀”的主题。(具体体现,2分)
示例二:我选“战友情谊”。理由:文章讲述了西昌舰在肖海波与水兵们的共同努力下战胜台风的故事,(概括文章内容,2分)肖海波拉回老海兵、“突围”前水兵们用眼神表达对舰长的信任等情景,都体现了“战友情谊”的主题。(具体体现,2分)(共34张PPT)
第二单元
8　土地的誓言
01
学习导航
04
阅读训练
03
积累运用
02
整体感知
素养目标 　　1.流利、有感情地朗读课文,理解全文结构,领会本文的诗意和情感。
　　2.揣摩、欣赏精彩段落和语句,了解呼告的写作手法。
　　3.增强学生热爱祖国、发愤图强的美好情操,培养崇高的爱国主义精神。
名师精讲 　　呼告
呼告,又称“顿呼”或“突呼”,是在说话或写文章的过程中,由于叙述某人或某物时感情过于激动,突然撇开听众或读者,直接和所涉及的人或物说话的一种修辞手法。其特点是对本来不在面前的人或物进行直接呼唤,并与之进行对话或倾诉。
作用:①抒发强烈的思想感情;②增强文章的感染力;③引起读者的情感共鸣。
示例:《土地的誓言》中“土地,原野,我的家乡,你必须被解放!你必须站立!”运用呼告的修辞手法,直接与家乡进行对话交流,情感显得更加直接且迫切,增强了文章的感染力,能够引起读者的情感共鸣。
1.整体把握课文,填写以下内容。
土地的誓言
眷念故土
爱国情深
故乡
誓言
2.根据拼音,写出下列句子中的词语。
(1)土地的shì yán(　　　　)。
(2)我有时把手放在xiōnɡ tánɡ(　　　　)上,知道我的心是跳跃的。
(3)我看见奔流似的马群,听见蒙古狗深夜的háo mínɡ(　　　　　)和皮鞭滚落在shān jiàn(　　　　)里的脆响;我想起红布似的ɡāo liánɡ
(　　　　)……
(4)bān lán(　　　　)的山雕,奔驰的鹿群,带着松香气味的煤块,带着赤色的足金。
誓言
胸膛
嗥鸣
山涧
高粱
斑斓
(5)我总是被这种声音所chán rào(　　　　),不管我走到哪里,即使我睡得很沉,或者在睡梦中突然惊醒的时候,我都会突然想到是我应该回去的时候了。
(6)在那ɡèn ɡǔ(　　　　)的地层里,有着一股燃烧的洪流,像我的心喷涌着血液一样。
(7)它们从来没有停息,它们的热血一直在流,在热情的mò qì(　　　　)里它们彼此呼唤着,终有一天它们要汇合在一起。
(8)在那tián lǒnɡ(　　　　)里mái zànɡ(　　　　)过我的欢笑,在那稻棵上我捉过蚱蜢,在那沉重的ɡǎo tou(　　　　)上有我的手印。
缠绕
亘古
默契　
田垄　
埋葬
镐头
(9)hé dào(　　　　)的香气是强烈的,碾着新谷的场院辘辘地响着,多么美丽,多么fēnɡ ráo(　　　　)……
(10)而我将用我的泪水,洗去她一切的wū huì(　　　　)和chǐ rǔ
(　　　　)。
(11)故乡的 tǔ rǎnɡ (　　　　)是香的。
禾稻　
丰饶
污秽
耻辱　
土壤
班长在“家国情怀”主题活动中准备了如下开场白,请根据要求帮助他完善开场白。
家国情怀ɡèn ɡǔ不变地流淌在国人殷红的血液里。千百年来,中华民族得以从无数磨难中觉醒,愈变愈强,正是因为一代又一代的有志之士投身到民族复兴的历史狂澜之中,用他们　　　　的光辉事迹,谱写了无数传颂千古的壮丽诗篇。在涵泳品味这些诗篇时,使我们的内心也会随其中炽热的感情而澎湃。
英雄,其实也是普通人,不过他们拥有很强的责任感,他们所做的事情,也许并非fù rú jiē zhī,但一定尽心尽责。和平年代,每一位坚守岗位、默默付出的平凡人都是　　　　的英雄。　　　　的他们,正用自己的贡献把这个世界变得五彩bān lán。
3.根据拼音写出相应的词语。
(1)ɡèn ɡǔ(　　　　)　　　
(2)fù rú jiē zhī(　　　　　　)　　　
(3)bān lán(　　　　)
亘古
妇孺皆知
斑斓
4.下列依次填入上文横线处的词语,最恰当的一项是(　　)
A.可歌可泣　当之无愧　人尽皆知　
B.气冲斗牛　受之有愧　鲜为人知
C.可歌可泣　当之无愧　鲜为人知　
D.气冲斗牛　受之有愧　人尽皆知
C　
【解析】第一空,可歌可泣:值得歌颂,使人感动得流泪,指悲壮的事迹使人非常感动。气冲斗牛:形容气势或怒气很盛。第一空用来形容“光辉事迹”,故选“可歌可泣”。第二空,当之无愧:承受得起某种荣誉或称号,没有愧色。受之有愧:接受某种奖赏或荣誉,心里觉得惭愧。第二空用来形容“坚守岗位、默默付出的平凡人”,故选“当之无愧”。第三空,人尽皆知:全部的人都知道,比喻一件事流传很广泛。鲜为人知:很少有人知道。第三空用来形容“平凡人”,故选“鲜为人知”。故选C。
5.句中画波浪线的句子有语病,请你将修改后的句子填写在下面的横线
上。
示例一:在涵泳品味这些诗篇时,我们的内心也会随其中炽热的感情而澎湃。
示例二:涵泳品味这些诗篇,使我们的内心也会随其中炽热的感情而澎湃。
【解析】病句缺主语,应当删去“在……时”或“使”。
你到网红打卡地广州市黄埔区新龙镇麦村研学,需要协助文旅办工作人员开展宣传工作,请完成以下研学任务。
【麦村简介】
麦村位于中新广州知识城新龙镇南部,处于知识城与开发区科学城中间位置。全村无大型工业基地,农业以种植水稻、蔬菜和养殖家禽为主。麦村周边自然环境优美,拥有稻田、花海和被誉为“广州蓝眼泪”的石牙顶天坑等自然景观,是露营和徒步的好去处。不同于城市的高度开发,拥有优越地理位置的麦村始终存留着连片的稻田,以农业贯彻乡村发展,以“都市田园”冠名,坚守“绿水青山就是金山银山”理念,协调
环境与经济共同发展。看似跟不上时代发展步伐的麦村,却为广州留住了田园风光,守住了田园乡愁。
6.任务一:请结合“麦村简介”,参照示例设计两个趣味打卡活动。
示例:田园风光摄影
①　　　　　 　　　　　　　　　　②　　　　　　　　　　
稻田农耕体验　
花海手工簪花
7.任务二:如果你是小语,你想担任麦村文旅宣传员,你会如何向文旅办主任当面表达意愿

示例:主任您好,我是小语。我一直都有关注麦村的文旅发展。麦村自然风光优美,田园特色突出,我深入了解过这里的情况,也很热爱这片土地。我擅长写文案、摄影等宣传推广技能,想担任麦村文旅宣传员,为推广麦村出一份力。希望您能给我这个机会。
考点链接 　　重点句段作用:句段作用与其内容及在全文的位置有关。
起始句段:本(句)段点明……,引出下文的说明内容,能激发读者的阅读兴趣。
中间句段:本(句)段写了……,起到承上启下的作用。
末尾句段:本(句)段说明……,总结全文,突出了文章中心。
对点训练 　　课内精读第8题,类文阅读第12题
土地是我的母亲,我的每一寸皮肤,都有着土粒;我的手掌一接近土地,心就变得平静。我是土地的族系,我不能离开她。在故乡的土地上,我印下无数的脚印。在那田垄里埋葬过我的欢笑,在那稻棵上我捉过蚱蜢,在那沉重的镐头上有我的手印。我吃过我自己种的白菜。故乡的土壤是香的。在春天,东风吹起的时候,土壤的香气便在田野里飘起。河流浅浅地流过,柳条像一阵烟雨似的窜出来,空气里都有一种欢喜的声音。原野到处有一种鸣叫,天空清亮透明,劳动的声音从这头响到那头。秋天,银线似的蛛丝在牛角上挂着,粮车拉粮回来,麻雀吃厌了,这里那里到处飞。禾稻的香气是强烈的,碾着新谷的场院辘辘地响着,多么美丽,多么丰饶……没有人能够忘记她。我必定为她而战斗到底。
土地,原野,我的家乡,你必须被解放!你必须站立!夜夜我听见马蹄奔驰的声音,草原的儿子在黎明的天边呼唤。这时我起来,找寻天空中北方的大熊,在它金色的光芒之下,是我的家乡。我向那边注视着,注视着,直到天边破晓。我永不能忘记,因为我答应过她,我要回到她的身边,我答应过我一定会回去。为了她,我愿付出一切。我必须看见一个更美丽的故乡出现在我的面前——或者我的坟前,而我将用我的泪水,洗去她一切的污秽和耻辱。
★8.赏析文中画线句,分析其作用。

画线句描写了故乡春天和秋天的景物,写出了故乡的美丽丰饶。承接上文,激起人们对昔日美好生活的回忆,并引出下文,为作者发出愿为故乡而战斗到底的誓言作铺垫。
9. 怎样理解“在那田垄里埋葬过我的欢笑”一句中的“埋葬”一词

“埋葬”用于已经死去的事物,在这里表示昔日的欢笑早已荡然无存,表现了作者内心的悲愤。
10.文章开始写“广大的关东原野”用第三人称“她”,到最后“土地,原野,我的家乡,你必须被解放!你必须站立”,却改成了“你”,人称为什么要这样变化

人称的变化其实是情感的变化,开始用第三人称是因为感情相对较平稳,但随着情绪的慢慢激动,作者改用第二人称“你”,拉近了距离,仿佛土地就站在我们面前,作者在直接与土地对话、告白;这种呼告的手法,有极强的感染力,更能表现作者对家乡的热爱、对侵略者的仇恨。
11.【比较阅读】张寒晖创作的《松花江上》在抗日战争时期就广为传唱,其歌词和《土地的誓言》表达的感情有何异同 请简要分析。
我的家在东北松花江上,那里有森林煤矿,还有那满山遍野的大豆高粱。我的家在东北松花江上,那里有我的同胞,还有那衰老的爹娘。
九一八,九一八,从那个悲惨的时候!九一八,九一八!从那个悲惨的时候,脱离了我的家乡,抛弃那无尽的宝藏,流浪!流浪!整日价在关内,流浪!哪年,哪月,才能够回到我那可爱的故乡 哪年,哪月,才能够收回那无尽的宝藏 !爹娘啊,爹娘啊。什么时候,才能欢聚一堂
(张寒晖《松花江上》歌词)

相同点:都表达了对故土沦陷的痛苦、对家乡的热爱以及回到故土的热望。不同点:《松花江上》歌词更多地表达的是痛苦、思念,显得无奈而凄苦,情感更为悲切;《土地的誓言》更有为解放家乡而奋斗,甚至不惜牺牲的坚强决心,充满必胜的信念,情感更加昂扬向上。
聆听冬天的故乡
章中林
①你能用声音串起冬天的故乡吗 朋友在电话里给我出了一个难题。在声音的世界里,冬天的故乡是什么模样呢 我的思绪随着窗外的月光飘到了那个江南水乡小村。
②记忆里,冬天的故乡是银白的、安静的。我们睡在舒适的稻草床上,喜欢一睡到天亮,但是总会被公鸡唤醒。那黄公鸡似乎不知道疲倦,天还没有亮,它就急不可耐地破空长啼,扰了我多少清梦啊。鸡叫了,母亲拨门闩的声音也响了起来。随着木门吱呀呀地被推开,一天的生活就开始了。
③母亲起床第一件事就是烧猪食喂猪。那时,没有什么粮食,烧的一般是猪草或者是山芋藤。也许是这样的食料味道不错吧,随着母亲“哕哕哕”的召唤,接着就传来猪们大快朵颐的吞食声。父亲一般这个时候都是清缸挑水。水井在田地中间,有一段坑洼的土路。一担水挑起来,扁担颤颤悠悠的,发出有节奏的快乐颤音。
④水缸灌满了,父亲就会打扫庭院,刺啦啦,刺啦啦,扫帚与落叶亲吻的声音是那么悦耳。不想却惊扰了树上的麻雀,它们在院子里起起落落,叽叽喳喳地叫着闹着,与扫地的声音应和着。
⑤这时,母亲开始忙着烧早饭。火苗快乐地舔着锅底,偶尔还有竹子爆裂的声音。等到母亲的粥开始飘香的时候,她就会把我们从被窝里拉起来。“早起三光,晚起三慌”,母亲的教导,我们怎么能忘记 我们胡乱洗把脸,就捧着书在院子里读起来——拉长的音调就像在唱山歌。对于母亲这样的说法,我们是得意的,因为她不识字,只要知道我们读书就满足了。而一旦父亲进门,我们就得正襟危坐,字正腔圆地朗读——父亲是老师范生。即便不是,他的那张脸冷下来,我们也是不敢造次的。
⑥早饭过后,母亲到塘堰洗衣服。这时,村子里就会响起有节奏的棒槌声。那声音响亮饱满,似乎连那枝头上的霜也被敲暖了——不然怎么一转眼,香樟上就只有亮亮的水痕了呢 父亲赶着耕牛下田去翻墒。牛儿也
许是觉得寂寞,东摇西摆,看着我们哞哞地唱个不停,挑逗得我们坐不住了,跟在后面去拣泥鳅、黄鳝。犁沟里泥鳅现身了,我们就叫着嚷着扑上去。这泥鳅却也不笨,一露头就溜,急得我们手忙脚乱,头都撞到了一块儿。
⑦白天,母亲除了去菜园,一般是不出门的。母亲做得一双好鞋,织得一手好毛衣,每天都有那大姑娘小媳妇上门来。家里的几个火桶被她们霸占着,还你侬我侬地喋喋不休。她们说着笑着,我们便到稻场斗鸡,到野地逮兔……村子里,到处都是我们奔跑的身影,到处都是我们欢乐的笑声。
⑧这时,乡村的小贩们次第登场了。“鸡内金换钢针,一个换三根。”货郎挑着货郎担子来了。那浑厚、悠长的吆喝声立即引来一群女人。他们围在货郎的身边,挑选着中意的小物件,唠着家长里短,那明净爽朗的笑声回荡在村子里。这边货郎才走,那边“磨剪子来戗菜刀”的吆喝声又响了起来;这边卖麦芽糖才到,那边锅匠又来了……
⑨冬天故乡的声音可以说是一种听觉上的享受。虽然简单,但并不单调;虽然琐碎,但并不沉闷。当我回忆起那时那地的声音时,才发现那单纯而素净的声音是多么的美妙动听,令人留恋,使我时时想要回到故乡——因为那里有充实的生活,有生命的律动,更有我快乐的童年。
(选自《读者》,有删改)
★12.分析文章第一段的作用。(3分)

①和文题相呼应,和结尾相呼应,使文章结构完整;(结构,1分)②点明文章中心,表达了“我”对故乡的眷恋;(文章中心,1分)③设置悬念,引发读者思考,吸引读者的阅读兴趣。 (悬念,1分)④引出下文“我”对冬天的故乡的回忆。(引出下文,1分)(任答三点即可)
13.请结合语境,从修辞手法的角度赏析文章第⑥段画线的句子。(2分)
牛儿也许是觉得寂寞,东摇西摆,看着我们哞哞地唱个不停,挑逗得我们坐不住了,跟在后面去拣泥鳅、黄鳝。

运用拟人的修辞手法,写出了牛去耕田时的兴奋,以及故乡冬天的活力,(点出手法及分析内容,1分)表达了“我”对故乡冬天的留恋。(情感,1分)
14.文中的母亲是一个怎样的人 你是从哪些声音里“听”出来的 (4分)
母亲勤劳、对孩子严格要求、心灵手巧、人缘很好。(品质,2分)文中写母亲最早起床打开木门、喂猪、烧早饭的声音,写母亲对“我们”的教导,写母亲洗衣服的棒槌声,写村里的大姑娘小媳妇总喜欢到“我们”家跟母亲一起说说笑笑、做鞋、织毛衣,从这些声音里能“听”出母亲的这些特点。(结合文章分析,2分)
15.【比较阅读】小语阅读下面这段文字,发现文章第⑨段中“使我时时想要回到故乡”和《土地的誓言》中“我要回到她的身边”的意蕴完全一样,小文则不赞成他的看法。请结合文章内容和情感说出小文不赞成的理由。(5分)
夜夜我听见马蹄奔驰的声音,草原的儿子在黎明的天边呼唤。这时我起来,找寻天空中北方的大熊,在它金色的光芒之下,是我的家乡。我向那边注视着,注视着,直到天边破晓。我永不能忘记,因为我答应过她,我要回到她的身边,我答应过我一定会回去。
示例:因为这两句的意蕴不完全一样。“使我时时想要回到故乡”与“我要回到她的身边”意蕴的相同之处在于它们都表达了对故乡的热爱和思念之情;(相同点,2分)其意蕴的不同之处在于“使我时时想要回到故乡”的原因是“那里有充实的生活,有生命的律动,更有我快乐的童年”;而“我要回到她的身边”是“我”对土地发出的誓言,表现的是作者为了故乡的自由和解放,愿意付出一切甚至生命,表达了抗战到底的决心和抗日必胜的信念。(不同点,3分)(共37张PPT)
第二单元
7　谁是最可爱的人
01
学习导航
04
阅读训练
03
积累运用
02
整体感知
素养目标 1.学习本文选择典型事例,全面反映事物本质的特点。
2.体会、学习综合运用记叙、描写、议论、抒情等多种表达方式,生动形象地进行报道的方法。
3.根据表达需要和语言环境选用人称、词语、句式和修辞方法。
4.学习志愿军,继承、发扬爱国主义、国际主义和革命英雄主义精神。
名师精讲 　　直接抒情(直抒胸臆)
不凭借外物做依托,心里有什么话,有什么想法,有怎样的感情,和盘托出,全抒之而后快。
作用:直接抒情可以增强情感的感染力,让读者更直观深入地感受到作者情感的波动和变化,在文章中往往有突出中心、画龙点睛的作用。
示例:《谁是最可爱的人》中“他们是世界上一切伟大人民的优秀之花!是我们值得骄傲的祖国之花!我们以我们的祖国有这样的英雄而骄傲,我们以生在这个英雄的国度而自豪!”直抒胸臆,热情歌颂了志愿军战士。
1.整体把握课文,填写以下内容。
意志
火中救小孩
爱国主义
志愿军战士
2.作者在朝鲜前线采访中,收集了一百多个生动的事例。但经过反复的筛选,最后只用了三个事例。这三个小故事的顺序可否调整 请说说你的意见。

不可调整。打击侵略者,援朝卫国是志愿军首要的、最重大的任务,也是志愿军最可爱的原因之一,松骨峰战斗应当先写。火中救小孩表现了志愿军对朝鲜人民的爱,这既是志愿军最可爱的原因之二,又是对第一个故事的补充:对敌“狠”,是因为对朝鲜人民的爱(如马玉祥请调步兵连的情节),因此救小孩故事应放在第二。防空洞访谈的故事揭示了对敌“狠”,对朝鲜人民“爱”的根本原因,即来源于深厚的爱国主义和国际主义精神,有画龙点睛的作用,这个故事应放在最后。
3.根据拼音,写出下列句子中的词语。
(1)他们的意志是那样地jiān rèn(　　　　)和刚强,他们的气质是那样地chún pǔ(　　　　)和qiān xùn(　　　　)。
(2)可是敌人还是要拼死争夺,好使自己的主力不致fù miè(　　　　)。
(3)“那,不同!”他说,“离敌人越近,越觉着打得guò yǐn(　　　　),越觉着打得解恨!”
(4)他们可以坐在挺huò liàng(　　　　)的屋子里,泡上一壶茶……
(5)当你扛上lí pá(　　　　)走向田野的时候,当你喝完一杯豆浆提着书包走向学校的时候……
坚韧
淳朴
谦逊　
覆灭
过瘾
豁亮
犁耙
阅读下面的文字,完成4~6题。
在这庄严的时刻,我们怀着无比崇敬的心情,聚集于此,共同缅怀那些在抗美援朝战争中展现出jiān rèn与qiān xùn品质的英雄们。他们曾是万千chún pǔ中国人中的一员,在战斗中,他们的人格是那样高尚,他们的心灵是那样崇高。他们面对强敌,不畏艰险,以　　　　的斗争书写下一曲曲　　　　凯歌。他们的英勇　　　　　,如同不灭的火焰,照亮了历史的天空。今天,让我们向那些为和平而战、为正义而牺牲的革命先烈致以最崇高的敬意,他们的精神将永远鼓动着我们前行。
4.根据拼音写出相应的词语。
(1)jiān rèn(　　　　)　　　
(2)qiān xùn(　　　　)　　　
(3)chún pǔ(　　　　)
坚韧
谦逊
淳朴
5.下列依次填入横线处的词语,最恰当的一项是(　　)
A.艰苦卓绝　壮丽　事迹　　　　　　　　
B.艰苦卓绝　雄伟　事件
C.任劳任怨　壮丽　事件　　　　　　　　
D.任劳任怨　雄伟　事迹
A
【解析】第一空,艰苦卓绝:形容斗争十分艰苦,超出寻常。任劳任怨:做事不辞劳苦,不怕别人埋怨。文中形容“斗争”,应使用“艰苦卓绝”。第二空,壮丽:雄壮而美丽。重在形容整体景象、画面、感官上的美感和其景象令人情感激荡。雄伟:雄壮而伟大。重在形容体量、结构和气势上带来的空间感和力量感。文中形容“凯歌”,应使用“壮丽”。第三空,事迹:个人或集体过去做过的比较重要的事情。事件:历史上或社会上发生的不平常的大事情。横线前面的修饰词是“英勇”,主语是“他们”,应使用“事迹”。故选A。
6.发言稿中画波浪线的句子有语病,请你提出修改意见。

将“鼓动”改成“激励”(或“鼓舞”)。
随着烈士纪念日的到来,各地陆续开展纪念活动。请你阅读下面的材料,完成题目。
材料一
随着烈士纪念日的到来,广州铁路公安处组织民警前往烈士陵园参观祭扫,缅怀革命先烈,传承红色精神。
民警们在讲解员带领下,依次瞻仰烈士墓、烈士题名碑,并在纪念碑前开展祭奠仪式,向革命先烈致以崇高敬意和深切缅怀。随后,大家来到先烈纪念馆和展览馆参观,近距离了解烈士们为国牺牲的史迹。
期间,民警通过观看先烈事迹视频、诵读抗战先烈家书等,深切感受先烈坚定的理想信念和浓厚的家国情怀,激励民警牢记初心使命,广泛传承和发扬爱国主义精神。
材料二
为纪念革命烈士,凤凰山大剧院决定在烈士纪念日前后举行《伟大转折》剧目展演。
7.请你根据材料一的内容,概括广州铁路公安处的纪念活动。

示例:组织民警前往烈士陵园参观祭扫。
8.小语想在10月1日晚上约同学去观看《伟大转折》剧目展演,请你根据材料二,提醒小语剧目展演活动信息。

示例:小语,10月1日晚的《伟大转折》剧目19:30开始,20:30结束。学生可以享受8折优惠,原价188元的门票打折后是150.4元。记得搜索“伟大转折演艺”小程序购票,并提供学生证享受优惠。
考点链接 　　各种人称在文中不同的作用
第一人称:以“我”的口吻或者角度展开记叙,使故事具有亲切感和真实感,便于直抒胸臆。
第二人称:作者用“你”“你们”来叙述,如同作者和读者对话。增强文章的抒情性和亲切感,便于感情的交流;拉近与读者的心理距离,引起感情上的共鸣。
第三人称:站在第三者的立场,用叙述他人事情的口吻,把人物的经历、事件的经过告诉读者。客观地展现生活,不受时间、空间的束缚,叙述的角度比较灵活、自如。
对点训练 　　课内精读第10题,类文阅读第16题
谁都知道,朝鲜战场是艰苦些。但战士们是怎样想的呢 有一次,我见到一个战士,在防空洞里,吃一口炒面,就一口雪。我问他:“你不觉得苦吗 ”他把正送往嘴里的一勺雪收回来,笑了笑,说:“怎么能不觉得 我们革命军队又不是个怪物。不过我们的光荣也就在这里。”他把小勺儿干脆放下,兴奋地说:“就拿吃雪来说吧。我在这里吃雪,正是为了我们祖国的人民不吃雪。他们可以坐在挺豁亮的屋子里,泡上一壶茶,守住个小火炉子,想吃点儿什么就做点儿什么。”他又指了指狭小潮湿的防空洞说:“再比如蹲防空洞吧,多憋闷得慌哩,眼看着外面好好的太阳不能晒,光光的马路不能走。可是我在这里蹲防空洞,祖国的人民就可以
不蹲防空洞啊,他们就可以在马路上不慌不忙地走啊。他们想骑车子也行,想走路也行,边溜达边说话也行。只要能使人民得到幸福,就是我们最大的幸福。所以——”他又把雪放到嘴里,像总结似的说:“我在这里流点儿血不算什么,吃这点儿苦又算什么哩!”我又问:“你想不想祖国啊 ”他笑起来:“谁不想哩,说不想,那是假话,可是我不愿意回去。如果回去,祖国的老百姓问:‘我们托付给你们的任务完成得怎么样啦 ’我怎么答对呢 我说‘朝鲜半边红,半边黑’,这算什么话呢 ”我接着问:“你们经历了这么多危险,吃了这么多苦,你们对祖国对朝鲜有什么要求吗 ”他想了一下,才回答我:“我们什么也不要。可是说心里话——我这话可不一定恰当啊,我们是想要这么大的一个东西……”他笑着,用手指比个铜子儿大小,怕我不明白:“一块‘朝鲜解放纪念章’,我们愿意戴在胸脯上,回到咱们的祖国去。”
朋友们,用不着多举例,你们已经可以了解我们的战士是怎样一种人,这种人有一种什么品质,他们的灵魂多么地美丽和宽广。他们是历史上、世界上第一流的战士,第一流的人!他们是世界上一切伟大人民的优秀之花!是我们值得骄傲的祖国之花!我们以我们的祖国有这样的英雄而骄傲,我们以生在这个英雄的国度而自豪!
亲爱的朋友们,当你坐上早晨第一列电车驰向工厂的时候,当你扛上犁耙走向田野的时候,当你喝完一杯豆浆提着书包走向学校的时候,当你坐到办公桌前开始这一天工作的时候,当你往孩子口里塞苹果的时候,当你和爱人一起散步的时候……朋友,你是否意识到你是在幸福之中呢 你也许很惊讶地说:“这是很平常的呀!”可是,从朝鲜归来的人,会
知道你正生活在幸福中。请你意识到这是一种幸福吧,因为只有你意识到这一点,你才能更深刻地了解我们的战士在朝鲜奋不顾身的原因。朋友!你是这么爱我们的祖国,爱我们的伟大领袖毛主席,你一定会深深地爱我们的战士——他们确实是我们最可爱的人!
9.请简要概括选文第一段的内容,并说说写这番谈话与上文有何联系。

这一段主要写了作者与战士的谈话。这段谈话揭示了上文战士们英勇杀敌、救朝鲜小孩的思想基础和根本原因。
★10.选文第二、三段采用第二人称,称读者为“你”有什么好处

便于与读者交流,与读者产生感情的共鸣,增强文章的抒情性。
11.选文第二段已经用抒情文字对战士的可爱做了热情的讴歌,那么最后一段还有没有必要写

有必要写,因为最后一段是作者和读者的情感交流,道出了作者写作的动机。他告诉读者,要珍惜和平生活的幸福,要把我们的幸福生活和志愿军的英勇奋战联系起来,理解我们的战士,热爱我们的战士。
12.【迁移运用】小语正在撰写演讲稿《最可爱的人》,他联想到课文中许多人物。请你仿照示例,在下列人物中选择一个,表现其可爱之处。(80字左右,至少表现其两个方面特点)
A.邓稼先　　　　　　B.防空洞战士
示例:闻一多,就是最可爱的人。作为学者和诗人,他锲而不舍,专心治学;作为革命战士,他身先士卒,气冲斗牛。他是口的巨人、行的高标,用生命实证了他的“言”和“行”。

示例一:邓稼先,就是最可爱的人。作为科学家和共产党员,他认真严谨,乐于奉献;作为中华儿女,他鞠躬尽瘁,死而后已。他是中国男儿、“两弹”元勋,用行动诠释了他的情怀和魅力。
示例二:防空洞战士,就是最可爱的人。作为志愿军的一员,他吃苦耐劳,守卫前线;作为祖国青年,他为国战斗,不愿后退。他是第一流的战士,用行动表达为祖国奉献的心。
号　魂
①刘家坳的老刘家有一件传家宝,是老刘从部队带回的一杆军号。军号早已没有了耀眼的金黄色,略带沧桑的古铜色里透着厚重与庄严,一眼望去,就知道它承载了太多的故事。
②军号的故事要追溯到抗日战争时期。老刘当时还是不到二十的小伙子,村里人都叫他刘娃子。他本是承了祖业,吹了唢呐——刘家是方圆几十里有名的唢呐世家。他爱吹唢呐,尤其是婚嫁迎娶的时候,他的唢呐吹得格外地热闹,他说他就喜欢日子像唢呐声一样热热闹闹地过着。
③但他的美好愿望很快被入侵的日本鬼子破灭了。日本鬼子闯进了村,烧杀抢掠。刚从邻村吹完唢呐的刘娃子,站在犄角岭,远远地就看见了村里的熊火,听见了乡亲们撕心裂肺的哭喊声。他握紧手中的唢呐,抹干了眼泪,一跺脚,加入了八路军。
④八路军连长知道了他唢呐吹得好,就让他当了吹号兵。连长嘱咐:“刘娃子,人在号在,号在阵地在。冲锋的时候,你要把军号吹得响亮响亮的,吹出咱们的气势,吹出咱们的威风!”
⑤刘娃子郑重地接过军号,记住了连长说的话。第一次战斗刚打响时,他心里还有一丝慌乱,但当吹起冲锋号时,嘹亮的号声一下激发了他内心的情绪,他仿佛看到了村子里燃烧的熊火,仿佛听到了大火中
乡亲们的阵阵哭喊。他把满腔的悲情化成了一股力量,把冲锋号吹得格外地响亮,格外地高昂。
⑥后来,最激烈的一场战斗就发生在刘家坳。那次,八路军连长奉命率队在刘家坳阻击敌人,几场恶仗下来,全连只剩下十几号人。受伤的连长将刘娃子喊到身边,说:“敌人再来,你就吹冲锋号,咱们就是死,也要死在冲锋的路上!”傍晚,敌人又发起了进攻。那时,残阳如血,染红半边天空。刘娃子吹响了冲锋号,战士们在高昂的号声中上好刺刀,跃出战壕,猛扑向敌人,犹如猛虎下山,又仿佛长剑出鞘……冲在最前面的连长倒下了,后面的战士马上顶上去,每个人心里只有一个信念:冲锋,冲锋,永不停息!
⑦增援的部队及时赶到,击退了敌人。他们在死人堆里找到了奄奄一息的刘娃子,他失去了一条腿,但他怀里,仍然死死护着那杆军号……
⑧解放后,刘娃子放弃了到老干所疗养,安着假肢、拄着拐杖回到了故乡刘家坳。从此,他再也没有走出过大山,带回的那一大包军功章被尘封在了床头柜里。在厅房显眼的墙壁上,挂着的是他当初离开部队时特地申请带回的那杆军号。
⑨“把冲锋号吹起来,人在号在,号在阵地在,信心在,胜利就在!当年那不可一世的小鬼子都被我们打回老家了,还有什么困难不能克服!”回到家乡担任了大队党支书的刘娃子,在家乡那座座荒山上摆开战场,再次吹响了军号,这号声就像指挥着千军万马的战旗,就像永不言败的勇士
曲,透着坚毅,有股拼劲,与开荒机器的轰鸣声、劳作时的吆喝声汇成一曲欢歌。久了,乡亲们亲切地称他为老刘,也觉得他与那一杆军号融为一体了。
⑩一代代的刘家坳人,就这样听着老刘的故事长大,有的上了大学,有的参了军,有的外出打拼,但老刘的故事仍时刻滋养着他们的心灵,促使他们磨砺意志,战胜困难,一个个成为行业的翘楚。老刘的儿子大柱,是第一批走出山坳的人,在省城里,大柱有了自己的企业,成了刘家坳引以自豪的成功人士。
进入耄耋之年的老刘,再也爬不上村子对面的犄角岭了,也很少再吹军号,只经常长时间地凝望着那杆军号。儿子刘大柱见了,悄悄地处置了省城的企业,带着资金回到了家乡,吹响了新时代脱贫致富的军号。一批走出刘家坳的青年回乡办起了乡村合作企业,大柱说,唤他们回来的是那军号的声音,在他们心里,军号是有灵魂的!
“人在号在,号在阵地在”,这句话在刘家坳口口相传,已经成为这里的精神名片。
(根据《经典小说选刊》相关篇目改编)
13.军号承载了它和刘娃子的哪些故事 请简要概括。(2分)
(1)冲锋时,刘娃子吹响军号,情绪被激发,号声嘹亮。
(2)　 。
(3)离开部队时,刘娃子申请带回军号并将其挂在显眼处。
(4)　 。
在刘家坳阻击战中,奄奄一息的刘娃子仍保护着军号
回到家乡,刘娃子吹响军号,指挥乡民开荒(每空1分)
14.请结合语境,回答括号内的问题。(4分)
(1)他握紧手中的唢呐,抹干了眼泪,一跺脚,加入了八路军。(“握紧”“抹干了”“一跺脚”体现了什么 )

“握紧”写出刘娃子目睹日寇烧杀抢掠时的悲愤;(点出与“悲愤”类似的情感,1分)“抹干了”“一跺脚”体现了他加入八路军的坚定决心。(点明“决心”,1分)
(2)那时,残阳如血,染红半边天空。(此处环境描写有什么作用 )

交代了故事发生的时间是傍晚,渲染了战斗悲壮惨烈的氛围;(氛围,1分)衬托了战士们大无畏的战斗精神。(精神,1分)
15.请结合文章的内容和主旨分析探究标题“号魂”的多重意蕴。(4分)

①“号魂”体现了战士们在战场上冲锋陷阵、奋勇杀敌、守护阵地的信念;②“号魂”体现了乡亲们建设家乡的坚毅、拼搏的品质;③“号魂”是滋养着一代代刘家坳人的心灵,激励了一代代刘家坳人磨砺意志、战胜困难、成家立业的精神信念;④“号魂”是激励走出刘家坳的青年回乡建设家乡,在新时代带领家乡人们脱贫致富的精神名片。(每点1分)
★16.【情境任务】军号是刘家坳的展品之一,听完刘爷爷(刘娃子)给前来参观的初中生讲述的军号的故事,请你结合本文内容,采用第二人称,运用以下关键词,写出对军号的看法,为本次参观留言。(5分)
关键词:领航人　见证者　号魂　精神名片
示例:军号,你是八路军战士英勇无畏、浴血奋战、保家卫国的见证者,你是村民团结一心、迎难而上建设家园的领航人,你在不同的历史时期发挥价值,焕发光彩。你的号魂常在,生命长存!你是刘家坳当之无愧的精神名片!(恰当运用关键词,2分;结合文章内容,2分;符合情境要求,1分)(共37张PPT)
第二单元
6　老山界
01
学习导航
04
阅读训练
03
积累运用
02
整体感知
素养目标 　　1.学习顺叙的方法,按时间变化和地点转移安排文章层次。
2.体会重要语句的含义,赏析精彩的片段。
3.学习红军革命乐观主义精神。
名师精讲 　　体会作者的思想感情
“言为心声”,作者无论写人、状物,还是叙事,都有一定的写作目的,作者的思想感情一定会在行文中体现出来。
解题方法:①分析文章题目;②抓住文中关键语句;③抓住文章主要内容;④抓住文中景物的特点(借景抒情、融情于景);⑤分析作品中的形象等。
示例:《老山界》一文记叙了红军翻越老山界的过程,表现出红军不怕困难、艰苦奋斗的坚强意志和革命乐观主义精神,表达了作者对红军战士的赞美。
1.整体把握课文,填写以下内容。
翻越老山界
意义
困难　
乐观
2.红军翻越老山界遇到哪些困难 面对困难,红军战士以什么态度面对 请按示例写出答案,完成下表内容。(教材母题变式)
困难表现 具体体现 战士的态度
走路难 悬崖峭壁、山高路险 打趣逗笑、奋勇登山
睡觉难　　路窄石硬、寒气逼人　　酣然入梦、观赏夜景
吃饭难　　粮食奇缺、肚子饥饿　　鼓着勇气、继续前进
处境难　　敌人追击、枪声密集　　毫不畏惧、嘲笑敌机
3.根据拼音,写出下列句子中的词语。
(1)我们就跟瑶民pān tán(　　　　)起来。
(2)传来的话说,前面又有一段路在qiào bì(　　　　)上,马爬不上去。
(3)路只有一尺来宽,半夜里一个翻身不就gū lu(　　　　)下去了吗
(4)像春蚕在jǔ jué(　　　　)桑叶,像野马在平原上奔驰,像山泉在wū yè(　　　　)……
攀谈
峭壁
骨碌　
咀嚼
呜咽
(5)因为山路很难走,一路上需要dū cù(　　　　)前进。
(6)我们完成了任务,把一个坚强的意志guàn shū(　　　　)到整个纵队每个人心中。
(7)我们谈到红军,谈到kē juān zá shuì(　　　　　　),谈到她住在这里的生活情形。
(8)因为实在太疲倦,一会儿就hān rán rù mèng(　　　　　　)了。
(9)耳朵里有bù kě zhuō mō(　　　　　　)的声响,极远的又是极近的,极洪大的又是极细切的。
督促
灌输
苛捐杂税
酣然入梦
不可捉摸
阅读下面的文字,完成4~6题。
家国情怀,是人类共有的朴素情感。闻一多qiè ér bù shě地钻研古代典籍,目光炯炯一直远射到有史以前;邓稼先一生没有彷徨,没有矛盾,是当之无愧的“两弹”元勋;光未然用铿锵之音,让我们体会惊涛澎湃、掀起万丈kuáng lán的黄河之势;红军凭借勇往直前、敢于战胜一切困难的英雄气息,在长征途中成功翻越了qiào bì林立的老山界……这一个个妇孺皆知的名字背后,都记述着一个个可歌可泣的形象。历史的星空,也因有这些杰出人物而光辉灿烂。
4.根据拼音写出相应的词语。
(1)qiè ér bù shě(　　　　　　)　　
(2)kuáng lán(　　　　)　　
(3)qiào bì(　　　　)
锲而不舍
狂澜　
峭壁
5.上面语段中的加点词语使用不恰当的一项是(　　)
A.彷徨　 B.当之无愧　
C.勇往直前　 D.气息
D　
【解析】“气息”指“呼吸时出入的气”或“气味”,不符合语境;这里应改为“气概”。
6.语段中画波浪线的句子有语病,下列修改最恰当的一项是(　　)
A.这一个个妇孺皆知的名字,都记述着一个个可歌可泣的形象。
B.这一个个妇孺皆知的名字背后,都记述着一个个歌功颂德的形象。
C.这一个个鲜为人知的名字背后,都记述着一个个可歌可泣的形象。
D.这一个个妇孺皆知的名字背后,都记述着一个个可歌可泣的故事。
D　
【解析】这个句子的语病是搭配不当,应当是“记述着……故事”。
班级计划去新四军纪念馆开展研学活动,请你参与并完成下面的任务。
7.小语在参观“新四军优良传统专题展”的过程中摘抄了以下四段文字,其中有两处未记录标题,请你帮她完成。(填序号)
听党指挥的铁的信念 ①　　　 英勇顽强的铁的作风 ②　　　
　　从叶挺北伐独立团到东进北上的新四军,一路走来,一脉相承,展示了人民军队听党指挥这一铁的信念。 　　新四军的使命就是为中国人民求解放、为中华民族谋独立,高举旗帜,始终为中国人民根本利益而奋斗。 　　新四军将士英勇善战,顽强拼搏,敢打必胜,成为华中抗日战场的中流砥柱,被誉为“华中人民的长城”。 　　新四军加强纪律制度建设,做到执纪严明、步调一致。这是新四军发展壮大、不断夺取胜利的可靠保证。
　A.执纪严明的铁的纪律　B.牢不可破的铁的团结　C.报国为民的铁的担当
C
A
8.请你仿照示例,为新四军纪念馆写一则宣传标语。
示例:追寻先辈足迹,传承铁军精神
示例一:赓续红色基因,凝聚奋进伟力
示例二:缅怀抗战英烈,弘扬爱国精神
考点链接 　　1.理解词语含义
准确理解词语的含义,除了要注意词语本身具有的含义,还要注意词语的特殊性,即是否运用该词语的比喻义(要搞清其比喻的对象,即本体)、引申义、双关义(谐音双关还是语意双关)、象征义(象征的对象是什么)、反语义、色彩义(褒贬互换)。
答题格式:……的意思是……,这里指……,写出(表现、表达)了……。
　　2.理解句子含义
结合句中关键字词的理解及文章主旨分析,把“表层意思”和“深层意思”都表述出来。
对点训练 　　课内精读第11题,类文阅读第15题
半夜里,忽然醒来,才觉得寒气逼人,刺人肌骨,浑身打着战。把毯子卷得更紧些,把身子蜷起来,还是睡不着。天上闪烁的星星好像黑色幕上缀着的宝石,它跟我们这样地接近哪!黑的山峰像巨人一样矗立在面前。四围的山把这山谷包围得像一口井。上边和下边有几堆火没有熄,冻醒了的同志们围着火堆小声地谈着话。除此以外,就是寂静。耳朵里有不可捉摸的声响,极远的又是极近的,极洪大的又是极细切的,像春蚕在咀嚼桑叶,像野马在平原上奔驰,像山泉在呜咽,像波涛在澎湃。不知什么时候又睡着了。
黎明的时候被人推醒,说是准备出发。山下有人送饭上来,不管三七二十一,抢了一碗就吃。
又传下命令来,要队伍今天无论如何爬过这座山。因为山路很难走,一路上需要督促前进。我们几个人又停下来,立刻写标语,分配人到山下山上各段去喊口号,演说,帮助病员和运输员。忙了一会儿,再向前进。
走了不多远,看见昨晚所说的峭壁上的路,也就是所谓的雷公岩,果然陡极了,几乎是九十度的垂直的石梯,只有一尺多宽;旁边就是悬崖,虽然不很深,但也够怕人的。崖下已经聚集了很多马匹,都是昨晚不能过去、要等今天全纵队过完了再过去的。有几匹曾经从崖上跌下来,脚骨都断了。
很小心地过了这个石梯。上面的路虽然还是陡,但并不陡得那么厉害了。一路走,一路检查标语。我渐渐地掉了队,顺便做些鼓动工作。
这很陡的山爬完了。我以为三十里的山就是那么一点;恰巧来了一个瑶民,同他谈谈,知道还差得远,还有二十多里很陡的山。
昨天的晚饭,今天的早饭,都没吃饱。肚子很饿,气力不够,但是必须鼓着勇气前进。一路上,看见以前送上去的标语用完了,就一路写着标语贴。累得走不动的时候,索性在地上躺一会儿。
快要到山顶,我已经落得很远了。许多运输员都走到前头去了,剩下来的是医务人员和掩护部队。医务人员真是辛苦,因为山陡,伤员病员都下了担架走,旁边需要有人搀扶着。医务人员中的女同志们英勇得很,她们还是处处在慰问和帮助伤员病员,一点也不知道疲倦。回头向来路望去,那些小山都成了“矮子”。机关枪声很密,大概是在我们昨天出发的地方,五、八军团正跟敌人开火。远远地还听见敌人飞机的叹息,大概是在叹息自己的命运:为什么不到抗日的战线上去显显身手呢
　到了山顶,已经是下午两点多钟。我忽然想起:将来要在这里立个纪念碑,写上某年某月某日,红军北上抗日,路过此处。我长长地吐了一口气,坐在山顶上休息一会儿。回头看队伍,没有翻过山的只有不多的几个人了。我们完成了任务,把一个坚强的意志灌输到整个纵队每个人心中,饥饿、疲劳甚至受伤的痛苦都被这个意志克服了。难翻的老山界被我们这样笨重的队伍战胜了。
9.请用简要的语言概括选段的主要内容。

选段主要描述了红军战士露宿山谷和从雷公岩艰难地登上老山界山顶的情景。
10.文中画横线的句子连用比喻描写声响,有何表达效果

四个排比式比喻句,从不同角度写出“不可捉摸”的声响的特点,将无形的声音化为具体的形象,使人产生联想,增强语势,使人的感受更加强烈;并且运用以动衬静的写法,更加渲染了山中寂静的气氛。
★11.理解下列句子中加点字的含义。
(1)山下有人送饭上来,不管三七二十一,抢了一碗就吃。

“抢”在这里有“抢先”“争先”的意思,形象地表现了红军战士为完成爬山任务而抓紧时间吃饭的场面。
(2)远远地还听见敌人飞机的叹息,大概是在叹息自己的命运:为什么不到抗日的战线上去显显身手呢

“叹息”一词,将敌人飞机拟人化,讽刺了围追红军的反动军队,写出了敌军士兵无可奈何、厌恶内战的情绪,进一步衬托出红军北上抗战、不怕远征难的革命豪情。
12.某网站上有这样一则新闻:
当年红军长征路上“险”,如今瑶胞手中致富“源”
——“老山界”成为广西旅游热点
老山界变了!险峻的山峦已修通了公路,当年贫穷的瑶族等少数民族人民已阔步走上了致富之路,当年人迹罕至的大山深处已成为森林旅游的热点地区。……
读了上面的内容,你有何感想

示例:昨日之“险”,今日之“源”,革命路已成致富路,令人振奋鼓舞!(其他答案言之有理也可)
重走老山界
彭华强
①文友来访,一起筹划重走红军长征经过的老山界。老一辈无产阶级革命家陆定一曾写过《老山界》一文,老山界于是有了名气。
②老山界又名越城岭,它的中段位于湖南省东安县的舜皇山境内。1934年10月中国工农红军开始长征时,11月从广西全州渡过湘江,翻过位于广西全州与湖南东安、新宁“两省三县市”交界处的越城岭,向贵州方向前进。
③我们一行从永州出发,前往舜皇山国家森林公园。上午9时,我们顶着火辣辣的骄阳到达了舜皇山,此山因舜帝南巡狩猎驻跸于此而得名。沿着河谷向娥皇溪进发便来到蝴蝶谷,沿石阶而上入悠长峡谷,一路曲径通幽,鸟语花香,空气清新,沁人心脾,仿佛置身于世外桃源。忽见小径旁有一块光滑巨石,其上刻有“庄周梦蝶”四字,果见几只彩蝶在绿丛中翩翩起舞。
④峰回路转,前面的山路陡斜起来。我和朋友们走一会儿歇一会儿,还是汗流满面。抬头偶见石壁上红军当年长征时留下的标语:“不要掉队呀!”“不要落后做乌龟呀!”我们的精神为之一振。
⑤沿着陡峭的石阶一路上行,便到了《老山界》中的越城岭,是这条景点线路的最高峰。有陆公亭在此,亭侧有红军长征路线介绍。此情此景让我想到了《老山界》中最精彩的一段话:“满天都是星光,火把也亮起来了。从山脚向上望,只见火把排成许多‘之’字形,一直连到天上,跟星光接起来,分不出是火把还是星星。这真是我生平没见过的奇观。”细细品味,真为当年红军的坚强、乐观而感慨、喟叹!如今,火把排成“之”字形的奇观再也见不到了,但可以见到的是“之”字形的蜿蜒山路。这是一条从山脚伸向云端的路,绝壁上开辟的水泥栈道,宽不盈尺,往上攀登,下面人的嘴几乎触碰到上面人的脚跟。真像《老山界》里描述的一样:“后面行军人的嘴几乎可以碰到前面行军人的脚跟或屁股。走了不到半个小时,我们已气喘吁吁,步履艰难了,走走停停,前面的人走不动了,后面等着的人也不想催。”
⑥历尽艰难后,终于登临绝顶,真个是“惊回首,离天三尺三”。只见群山环绕,苍郁秀美,云拂松涛,雾绕翠岗。上山容易下山难,这话一点不假。下山的小径没有石阶,全是泥土,裸露着的泥土全被古树根藤牵着绊着,非常坎坷,陡峭的梯阶是用竹子做的,踏在上面有点滑,好在没有下雨。“下山时,后者的脚差不多会踩到前者的头顶。往下看,简直是绝壁,火把照着人们的脸,就在脚底下。”陆定一的描述丝毫不差,下山的路使人头晕目眩,胆战心惊。
⑦下得山来,我们坐于溪流边休憩养神,文友们不时发出感叹:“当年红军负重抬着担架和伤员,又不像现在有水泥栈道,不知历尽了怎样的艰险,才翻越这座大山。”今天的老山界,已成为健身疗养的好地方,但当我们走过这段艰险之路后,对老一辈无产阶级革命家们充满敬仰。当年红军自这里走出,走上了胜利之路;我们今天从这里走出,得到的则是灵魂的净化、生命的升华。
[选自《人民日报》(海外版)]
13.通读全文,说说作者一行重走老山界的原因。(3分)

作者一行重走老山界是为了体验红军战士长征时的艰难之路,(1分)感受陆定一笔下老山界的奇伟豪迈。(2分)
14.第③段画线句子描写蝴蝶谷的景色具有怎样的特点 对下文写越城岭有何作用 (3分)
特点:景色幽美、静谧怡人。(1分)作用:与下文描写越城岭高峻险拔的山势形成强烈反差,游人也由起初轻松愉悦的心情转而变得胆战心惊,达到扣人心弦的表达效果。(2分)
★15.说说你对第⑦段画线句子的理解。(4分)
翻越老山界,不仅欣赏到了美丽的景色,(欣赏景色,1分)而且感受到了当年红军战士在此行军时不畏艰险、坚强乐观的精神,(感受精神,2分)内心受到感染和净化,提升了思想境界。(净化内心,1分)
16.【口语交际】班级开展以“重走长征路”为主题的综合性学习活动。班长播放了中央广播电视总台播出的《我的长征》节目片段,一批志愿者沿着当年红军长征的路线徒步前进,体验长征。同学们针对“重走长征路有没有意义”这一辩题展开辩论。(5分)(高阶思维)
小语:这个活动没有意义。时代不同了,何必再吃那些苦 况且,这一批人徒步西行北上,大张声势,纯属作秀!
你:
示例:我觉得这个活动很有意义。如今时代不同了,我们有了汽车、火车、飞机等交通工具,出行很方便,生活也很舒适,但我们中不少人恰恰缺少了艰苦奋斗的精神,缺乏承受挫折与困难的勇气。重走长征路,可以唤起我们战胜困难的信心,宣传和弘扬伟大的长征精神。(观点正确,1分;阐明长征精神在当代的意义,2分;阐明重走长征路的意义,2分)(共41张PPT)
第二单元
人文主题 家国情怀 　　这个单元所选的都是表现家国情怀的作品,能够激发我们的爱国主义情感。
语文要素 　　学习本单元,要在精读中涵泳品味,理解作品所歌咏的伟大精神,体会蕴含其中的深挚情感。应尽量让自己沉浸在作品的氛围之中,调动起体验与想象;要把握课文的抒情方式,体会作品的情境,感受作者的情怀;还要学习作批注,记下自己的点滴体会。
课文篇目 主要内容
黄河颂 光未然 　　这首诗以颂歌的形式塑造黄河形象,作者直抒胸臆,借歌颂黄河,歌颂了我们伟大的民族,歌颂了中华民族的伟大精神。
老山界 陆定一 　　这篇回忆性散文以真实、细腻、生动的笔法描述了红军翻越长征中第一座难爬的高山——“老山界”的过程,线索清晰,详略得当,赞颂了红军英勇、坚强、乐观的精神品质。
谁是最可爱的人 魏　巍 　　这篇报告文学以生动的笔触、感人至深的三个典型事例,真实地报道了中国人民志愿军在抗美援朝中的英雄事迹,表现了志愿军战士的高尚精神。最后作者饱含深情地告诉我们:志愿军战士就是我们最可爱的人。
课文篇目 主要内容
*土地的誓言 端木蕻良 　　这篇抒情散文以倾诉式的语言,描绘了关东原野的美丽、丰饶,抒发了作者对沦陷了十年的关东原野的怀念、赞美之情,表达了甘愿为其牺牲一切的决心。
木兰诗 　　这首乐府民歌运用铺陈、排比及互文手法,写了木兰女扮男装,代父从军的传奇故事,刻画了木兰这位巾帼英雄的形象。
重要考点
一、体会作者在行文中寄托的思想感情
1.依据文章的主要内容,体会作者的思想感情。
2.依据带有感彩的语句,体会作者的思想感情。
3.依据含义深刻的词语、句子、段落,体会文章的思想感情。
4.抓住景物特点,体会作者的思想感情。
重要考点
二、分析排比修辞手法及其表达效果
排比是把结构相同或相似、内容相关的三个或三个以上的短语或句子排列在一起,使语势得到增强、感情得到加深的一种修辞手法。运用排比,可使行文有节奏感,朗朗上口,有极强的说服力,能增强文章的表达效果和气势,深化中心。
一般答题模式:这句话运用了排比的修辞手法,增强了气势,深化了中心,增强了文章的表达效果。
重要考点
三、分析诗歌中的人物形象
所谓人物形象,包括人物的身份地位(如卑微和高贵)、生活状况(如贫穷和富贵)、性格品质(如狡猾和善良)等。分析人物形象,关键是要把握切入点。通常可以从以下几个方面入手:
1.分析故事情节。从人物所做的事情上,特别是在矛盾冲突中分析。
2.抓住诗句中能体现人物外貌、语言、动作、神态、心理等的词语分析。
3.结合侧面描写和评价。从文中寻找有关侧面描写或其他人及作者对人物评价性的词语来看他(她)是一个怎样的人。
4.分析诗歌中的意象、典故。
学习抒情 　　本次“写作”意在引导我们学习基本的抒情方式,并能选择恰当的抒情方式,更好地抒发自己的情感。
我的语文生活 　　本次“专题学习活动”旨在引导学生在社会生活中学习语文。
5　黄河颂
01
学习导航
04
阅读训练
03
积累运用
02
整体感知
素养目标 　　1.反复诵读,整体把握诗歌内容,体会歌词部分澎湃激昂的民族感情。
2.学习诗歌反复的手法;体会意境美,提升欣赏品位。
3.培养崇高的爱国主义精神,学习中华民族顽强的奋斗精神和不屈的意志。
名师导航 　　朗诵语气
语气是体现朗诵者立场、态度、个性、情感、心境等起伏变化的语音形式,它是思想感情、词句篇章、语音形式的统一体。
常见的朗诵语气:喜悦——气满声高;悲伤——气满声沉;焦急——气短声促……
示例:《黄河颂》即歌颂黄河,应当用慷慨激昂的语气进行朗诵,体现黄河磅礴的气势,歌颂中华民族顽强的奋斗精神和不屈的意志。
1.整体把握课文,填写以下内容。
黄河
气势宏大
养育
地理优势
伟大坚强
2.根据拼音,写出下列句子中的词语。
(1)黄河以它英雄的qì pò(　　　　),出现在亚洲的原野。
(2)掀起万丈kuáng lán(　　　　)。
(3)zhuó liú(　　　　)wǎn zhuǎn(　　　　),结成九曲连环。
(4)用你那英雄的体魄,筑成我们民族的píng zhàng(　　　　)。
气魄
狂澜
浊流
宛转
屏障
(5)我们民族的伟大精神,将要在你的bǔ yù(　　　　)下发扬滋长!
(6)我们祖国的英雄儿女,将要学习你的bǎng yàng(　　　　),像你一样的伟大坚强!
(7)你一泻万丈,hào hào dàng dàng(　　　　　　),向南北两岸伸出千万条铁的臂膀。
哺育
榜样
浩浩荡荡
为了解黄河的历史变迁,小语搜集到以下材料,请认真阅读,完成3~5题。
材料一:黄河作为bǔ yù了中华文明的母亲河,也有任性妄为的时候。在有典籍记载或水文资料的两千五百年间,黄河曾放肆地胡作非为,河水hào hào dàng dàng,上演出无数场“三年两决口、百年一改道”的闹剧。任性的破坏直接导致了黄泛区的生灵涂炭。“黄患”灾民经常在被迫无奈之下开始背井离乡的逃难之路。
材料二:目前山东正积极打造黄河文化体验廊道,“黄河大集”成为重要载体。“黄河大集”　　 红色文化、民俗文化、生态文化,　　 重点景区、遗址遗迹、古城古镇古村等节点,　　　　“山东手造、山东智造”优质产品。“黄河大集”之兴展现了老百姓物质生活富足和消费品位的提升,为其他地区发展黄河经济、打造黄河文化树立了bǎng yàng。
3.根据拼音写出相应的词语。
(1)bǔ yù(　　　　)　(2)hào hào dàng dàng(　　　　　　)　
(3)bǎng yàng(　　　　)
哺育
浩浩荡荡
榜样
4.下列依次填入横线处的词语,最恰当的一项是(　　)
A.整合 贯通 汇集 B.融合 贯通 集合
C.整合 连通 集合　 D.融合 连通 汇集
D　
【解析】第一空,整合:通过整顿、协调重新组合。融合:几种不同的事物合成一体。此处是把红色文化、民俗文化、生态文化合成一体,应使用“融合”。第二空,贯通:(学术、思想等方面)全部透彻地了解;连接;沟通。连通:接连而又相通。根据“节点”等词提示可知,此处是互相连接起来,相互有联系往来的意思,应使用“连通”。第三空,汇集:聚集。集合:许多分散的人或物聚在一起;使集合。此处指将优质产品聚集在一起,应使用“汇集”。故选D。
5.为概括黄河的历史变迁,小文根据材料一拟写了上联,请根据材料二的内容补写下联。
上联:忆往昔河道多变致生灵涂炭
下联:　　　　 　　　　　　　　　
示例:看今朝文化大集使百姓富足
某班级开展了“黄河,母亲河”综合性学习活动,请你完成下列题目。
6.以下是主持人设计的本次活动的开场白,请从上下文连贯的要求看,依次填入下面横线处的语句最恰当的一项是(　　)
黄河,中华民族的母亲河,五千多年的华夏文明史,与黄河有着血肉相连的关系。黄河流千古,流出了　　　　　　,流出了　　　　　　,流出了　　　　　　。今天,就让我们做一次黄河文化的巡礼,去捡拾那些积淀着文明印记的语言文化珍宝,唤醒我们内心深处的黄河情。
A.黄皮肤的部落　　　　　　　灿若明珠的黄河古文化　　　
漫无边际的黄土地
B.灿若明珠的黄河古文化　　　漫无边际的黄土地　　　　　
黄皮肤的部落
C.漫无边际的黄土地　　　　　灿若明珠的黄河古文化　　　
黄皮肤的部落
D.漫无边际的黄土地　　　　　黄皮肤的部落　　　　　　　
灿若明珠的黄河古文化
D 【解析】黄河对中华民族文明的形成先后过程,应先有土地,有了土地才有人民,最后形成文化。故选D。
7.面对黄河,唐朝大诗人李白曾吟咏道:“君不见,黄河之水天上来,奔流到海不复回。”请再写出连续两句与黄河有关的古诗句(不可写《木兰诗》中的诗句)。
示例一:黄河远上白云间,一片孤城万仞山。
示例二:白日依山尽,黄河入海流。
考点链接 　　1.抒情方式及其作用
抒情方式有直接抒情(直抒胸臆)和间接抒情(借景抒情、融情于景)。
直接抒情:以第一人称直接对有关人物或事件表明爱憎态度的抒情方式。作用是能直接表达某种思想感情,使读者感觉亲切自然,如同身临其境,感同身受。
间接抒情:通过间接的方式来表达情感,通常使用比喻、隐喻等修辞手法,借助其他事物来间接地表达作者的情感。作用是能够让读者通过思考和联想,深入感受到作者内心情感的细腻和丰富。间接抒情往往意境深远,更能引起读者的思考和共鸣。
考点链接 　 2.反复修辞手法及其作用
反复就是为了强调某种意思,突出某种情感,特意重复使用某些词语、句子或者段落的一种修辞手法。作用:①强调,增强语气或语势;②起到反复咏叹,表达强烈情感的作用;③使诗文的格式整齐有序,而又回环起伏,充满语言美。
对点训练 　　课内精读第8、9题,类文阅读第14题
★8.比较下面两组诗句的抒情方式有什么不同。
①我们祖国的英雄儿女,将要学习你的榜样,像你一样的伟大坚强!像你一样的伟大坚强!
②旦辞爷娘去,暮宿黄河边,不闻爷娘唤女声,但闻黄河流水鸣溅溅。

①直接抒情,直接歌颂黄河,歌颂中华民族,激励中华儿女学习黄河精神。
②间接抒情,以宿营地的夜景衬托木兰离家越远思亲越切的心情,凸显了木兰的女儿情态。
★9.“啊!黄河!”在诗中反复出现,有什么作用

“啊!黄河!”反复出现,把歌词主体部分从“啊!黄河!/你是中华民族的摇篮”到“将要在你的哺育下/发扬滋长”分为三个层次,依次是:黄河养育了中华民族,黄河保卫了中华民族,黄河还将激励着中华民族。由实到虚,环环相扣,逐步深入。
10.【情境任务】假如朗诵《黄河颂》的活动需要在班里推选一位领诵员,请你结合对《黄河颂》的理解,从下面表格中推荐一位同学,并说明理由。
姓名 性别 身份 爱好、经历
A同学 女 文艺委员 能歌善舞,曾担任艺术节会演的主持人
B同学 男 学习委员 擅长演讲,曾在革命纪念馆担任志愿讲解员
C同学 男 体育委员 热爱旅游和运动,去过黄河壶口瀑布

示例一:推荐B同学,因为《黄河颂》是一首歌颂黄河的颂诗,赞美了黄河一往无前、无坚不摧的气魄,比较适合有力量感的声音朗诵,B同学有演讲的特长,所以我推荐他。
示例二:推荐C同学,因为《黄河颂》是一首歌颂黄河的颂诗,赞美了黄河一往无前、无坚不摧的气魄,比较适合有力量感的声音朗诵,C同学对黄河的奔涌有过直观感受,能很好地表现出黄河的气魄,所以我推荐他。(言之有理即可)
11.作者借对黄河的描绘和歌颂,表达了对民族精神的赞颂,从诗中可以看出中华民族的哪些精神 (写出两点)

从诗中可以看出中华民族英勇不屈,勇往直前,团结奋进,伟大坚强的精神。
壶口,壶口
莫　伸
①在中国北方浩瀚的群山中,有无数条蜿蜒伸展的沟谷。由于地势的羁束,这些沟谷都多少显出一种挤手夹脚的尴尬和无奈,而地处陕西宜川和山西吉县一带的秦晋大峡谷却是个例外。
②黄河有幸,倚身此中。
③此前的黄河尽管强悍凶猛,却不得不委屈着自己,默默无闻地在峻梁雄峁中曲意周旋,它只能忍受和服从。但黄河是雄心勃勃的,它从来都不屑隐忍,不甘迁就,更不愿受辱。它像一条蓄爪待扑的巨龙,随时都
在等待机会。而现在,秦晋大峡谷终于为它提供了一个释放的舞台,它没有丝毫犹豫便腾空而起,狂奔劲舞,瞬间便造就出一个自然景观中的伟大和不朽!
④这就是壶口瀑布。
⑤壶口瀑布诞生在一个地地道道的壶口中——瀑布之前,黄河的河床足有上千米宽,而到了这里,两岸岩石陡然一缩,形成了一条只有二三十米左右的狭槽。不仅如此,槽道下又奇特地出现了一个高低悬殊、落差极陡的深谷。于是,漫天而来的黄河水流在这里聚为一股,齐心协力地朝狭槽里奔涌喷吐,由此形成了壶口瀑布。
⑥壶口瀑布的壮美是难以用语言描述的。
⑦离壶口瀑布足足还有几公里的距离,你便可以远远地看见峡谷里腾起一团团飘冉的云团,那是瀑布迸溅形成的飞雾。飞雾如霞似烟,弥漫在河床上空,形成一道令人惊骇且永不消散的奇景。屏息凝听,空气中伴有一种不绝不灭的震吼,声音撼天动地,包容万千。那是一种捶胸哭天的苍凉,又是一种国难共赴的悲壮;是一种无坚不摧的刚烈,又是一种壮士扼腕的豪雄;是一种惊天泣鬼的神勇,又是一种众志成城的顽强。
⑧在种种难以描述的感受中,最让人难忘的当数和瀑布贴身相逢又抬头仰望的时候。那些在远处看去吼喊奔扑的洪流,在近处看去更有着一种如山倾倒的壮烈。那种疯狂和奋勇的喷扑让坚硬如钢的岩层也无法不退让,无法不动容。狂放不羁的黄河水流在壶口的限制下,有了核心,得着凝聚,统一和团结使它们的力量排山倒海。瀑布从高处奔涌而下,每一滴水珠,每一朵浪花都不分彼此,都争先恐后,用一种近乎疯狂的急迫向“壶口”流泻和迸射。它们凝成一团,形成一根根粗大的浪柱,又由这浪柱组合成宽阔的扇面,齐刷刷地向下垂落。水浪砸在岩石上,迸出冲天的水柱,也迸成残酷的碎片。这种冲击和对抗实在是太猛烈,碎片已完全不是我们想象中的小水珠或者小水滴,而是一种完完全全的
肢解,直至肢解成用手无法捕抓、用舌无法舔触的水汽。一霎时,雾气漫天升腾,而脚下那些没有来得及牺牲的黄河水流们前仆后继地、毫不间歇也毫不犹豫地继续疯狂朝前!
⑨我们全看呆了。或许世界上还存在着许许多多的伟大力量,或许生活中还翻演着无数撼人心魄的壮烈冲击,但没有哪一种能像眼前这样,让我们感受到一种空前的震撼。那是愤怒的极致,激昂的顶端,凶猛的无限,力量的空前!那是需要我们永远体味和追求的精神的全部!
⑩哦,千古黄河,伟大的河,我们民族的母亲河!我们几乎每天都行走在你的身边,也接受着你的泽润,那些日常的行走和接触使我们对你有了一种熟视无睹的平淡和麻木,但是只有此刻,我们才顿然领悟:为什么志士仁人都本能地要到你身边来一览姿容!为什么作家和歌者都虔诚地要到你身边来聆听涛吼!为什么你能够被众口一致地尊为我们伟大民族的不朽魂魄!
(有删改)
12.为什么说倚身于秦晋大峡谷,“黄河有幸” (2分)
因为秦晋大峡谷为雄心勃勃的黄河提供了一个释放的舞台,造就出一个自然景观中的伟大和不朽。(2分)
13.壶口瀑布的壮美表现在哪几个方面 请分点说明。(4分)
①瀑布迸溅形成的飞雾形成了一道令人惊骇且永不消散的奇景;②瀑布发出的不绝不灭的震吼撼天动地,包容万千;③统一和团结使狂放不羁的黄河水流的力量排山倒海;④黄河水流们拥有前仆后继的献身精神和视死如归的英雄气概。(每点1分)
★14.适当的抒情和议论在游记散文中有着很重要的作用,请你说说下面抒情议论句在本文中的妙处。(4分)
(1)那是愤怒的极致,激昂的顶端,凶猛的无限,力量的空前!那是需要我们永远体味和追求的精神的全部!
(1)该句运用排比式的抒情,(手法,1分)强烈地表达出作者对黄河和壶口瀑布的热爱,也点明了黄河精神的力量和伟大,点明这是我们需要毕生追求的精神。(作用,1分)
(2)但是只有此刻,我们才顿然领悟:为什么志士仁人都本能地要到你身边来一览姿容!为什么作家和歌者都虔诚地要到你身边来聆听涛吼!为什么你能够被众口一致地尊为我们伟大民族的不朽魂魄!
(2)该句连用三个“为什么”抒情,(手法,1分)突出了黄河精神作为我们伟大民族精神内核的强大影响力、感召力和凝聚力,揭示了歌颂黄河精神和伟大民族精神的文章主旨。(作用,1分)
15.【情境任务】学校的《文苑》杂志正在征集作品,下设“情感天地”“美文美语”“小事蕴理”“写法指津”栏目。请将本文推荐到你认为适合的栏目,并写一段推荐词。(80字左右)(5分)
示例一:我认为适合放到“情感天地”栏目。推荐词——本文充满了丰富的情感,在写景中蕴含着对壶口瀑布的赞美,最后升华到对中华民族的赞美,将壶口瀑布体现的精神升华到民族的坚强精神。这种强烈的情感,能激发同学们的爱国心、自豪情!
示例二:我认为适合放到“美文美语”栏目。推荐词——本文语言雄壮有力,赞美之情喷薄而出,且多处运用比喻、拟人、排比等手法,生动表现了壶口瀑布撼天动地的气势和勇往直前的壮美景象,歌颂了黄河精神作为我们伟大民族精神内核的强大影响力、感召力和凝聚力。(选择,1分;围绕栏目主题,1分;结合文章内容,2分;语言流畅、言之有理,1分)(共7张PPT)
第二单元
专题学习活动　我的语文生活
1.阅读下面材料,按要求作答。
香云纱,是纺织品中唯一用纯植物染料染色的丝绸面料,被纺织界誉为 “软黄金”。香云纱是具有1700年历史的手工染整工艺,它是13项纯手工循环往复集体劳动的艺术,它的制作不是封闭式的,而是与阳光、泥土、植被、河水等自然元素密不可分的。每年仅有五个月的时间可以生产香云纱,香云纱的纹理会随时间而变化,所以每一匹香云纱都不可复制和批量生产。香云纱的制作工艺在20世纪中叶曾濒临绝迹,直到2008年香云纱被列入国家级非物质文化遗产,这一情况才有所改善。
(1)请简要概括香云纱这种“软黄金”有何特点。

用纯植物染料染色;制作工艺历史悠久而且独特;制作时间长,产量低;纹理独一无二。
(2)近日,“顺德(国际)香云纱文创设计大赛”已经成功落下了帷幕,为了向更多的市民推荐香云纱,让传统非遗回归现代生活,请你为香云纱写一段宣传语。

示例一:香云纱的美丽,是来自大自然的恩赐与馈赠,它从时光中走来,自带着一种中国意境美的独特风姿!这样的美,你怎么忍心拒绝!
示例二:香云纱不仅作为一种衣料而存在,更是一种中国文化的象征。(言之有理即可)
2.阅读下面的文字,按要求作答。
客家围屋不论大小,大门前必有一块禾坪和一个半月形池塘,禾坪用于晒谷、乘凉和其他活动,池塘具有蓄水、养鱼、防火、防旱等作用。
客家围屋大门之内,分上、中、下三个大厅,左右分两厢或四厢,俗称横屋,一直向后延伸,在左右横屋的尽头,筑起围墙形的房屋,把正屋包围起来,小的十几间,大的二十几间,正中一间为“龙厅”,故名“围龙”屋。
在建筑上,围屋的共同特点是以南北子午线为中轴,东西两边对称,前低后高,主次分明,坐落有序,布局规整,屋前的池塘和正堂后的“围龙”组合成一个整体。
(1)请概括客家围屋的三个特点,每个特点不超过10字。

①有禾坪和半月形池塘;②围墙形房屋;③对称规整,合成整体。
(2)耕读是客家人的人生态度,勤俭持家是客家人的传统美德,这些思想也常常体现在客家人的门联中。请你根据对联常识,将下面六个短语组合成一副客家门联。
启后　祖德　读与耕　勤和俭　承前　孙谋

承前祖德勤和俭　启后孙谋读与耕(共31张PPT)
第二单元
9　木兰诗
01
课内文言文阅读
02
课内外古诗文比较阅读
一、基础积累
1.解释文中加点词
唧唧复唧唧,木兰当(　　)户织。不闻(　　 )机杼声,唯(　　)闻女叹息。
问女何(　　)所思,问女何所忆。女亦无所思,女亦无所忆。昨夜见军帖(　　　　　　　),可汗大点兵,军书十二卷,卷卷有爷名。阿爷无大儿,木兰无长兄,愿为市(　　)鞍马,从此替爷征。
对着
听见
只
什么
军中的文告
买
东市(　　)买骏马,西市买鞍鞯,南市买辔头,北市买长鞭。旦辞爷娘去
(　　),暮宿黄河边,不闻爷娘唤女声,但(　　)闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去,暮至(　　)黑山头,不闻爷娘唤女声,但闻燕山胡骑鸣啾啾。
万里赴戎机,关山度若飞。朔气传金柝,寒光照铁衣。将军百战死,壮士十年归。
归来见天子,天子坐明堂。策勋十二转,赏赐百千强。可汗问所欲(　　),木兰不用尚书郎,愿驰千里足,送儿还故乡。
爷娘闻女来,出郭相扶将;阿姊闻妹来,当(　　)户理红妆;小弟闻姊来,磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门,坐我西阁床。脱我战时袍,著我旧时裳。当窗理云鬓,对镜帖(　 　)花黄。出门看火伴,火伴皆惊忙:同行十二年,不知木兰是女郎。
集市　
离开
只　
到　
想要
对着
同“贴”
雄兔脚扑朔,雌兔眼迷离;双兔傍地走,安(　 　)能辨我是雄雌
2.通假字
对镜帖花黄(　　　　)
怎么
同“贴”
3.一词多义
(1)机　　
(2)市
名词,织布机
名词,事务
动词,买
名词,集市
(3)帖
名词,文告
动词,同“贴”
4.古今异义
(1)卷卷有爷名　　　　　 古义:　 　　　　　　　　;
今义:　　　　　　　　　　
(2)但闻黄河流水鸣溅溅　 古义:　 　　　　　　　　;
今义:　　　　　　　　　　
(3)赏赐百千强　　　　　 古义:　 　　　　　　　　;
今义:　　　　　　　　　　
父亲
祖父
副词,只,仅仅
连词,但是
有余
力量大,势力大
(4)策勋十二转　 　　　　古义:　 　　　　　　　　;
今义:　　　　　　　　　　
(5)双兔傍地走　 　　　　古义:　 　　　　　　　　;
今义:　　　 　　　　　　　
5.词类活用
(1)策勋十二转(　　　　 　　 )
(2)当窗理云鬓(　　　　 　　 )
勋位每升一级叫一转
旋转
跑
人或鸟兽的脚交互向前移动
名词用作动词,记……在简策上
名词作状语,像云那样的
6.文言词汇选择题
(1)下列句中加点词意思相同的一组是(　　)
A.愿为市鞍马/东市买骏马
B.但闻黄河流水鸣溅溅/但当涉猎
C.昨夜见军帖/对镜帖花黄
D.当户理红妆/但当涉猎
B　
【解析】但:只。
(2)下列句中加点词意思不同的一组是(　　)
A.北市买长鞭/东市买骏马
B.旦辞爷娘去/旦辞黄河去
C.不闻爷娘唤女声/有闻而传之者
D.昨夜见军帖/但当涉猎,见往事耳
D　
【解析】见:看见/了解。
7.重点句子翻译
(1)不闻机杼声,唯闻女叹息。

(2)愿为市鞍马,从此替爷征。
听不到织布机发出的声音,只听见木兰的叹息声。
(我)愿意为(此)去买鞍马,从此替代父亲出征。
(3)万里赴戎机,关山度若飞。

(4)朔气传金柝,寒光照铁衣。
木兰远行万里,投身战事,像飞一样地越过一道道关塞山岭。
北方的寒气传送着打更的声音,清冷的月光映照着战士们的铁甲。
(5)将军百战死,壮士十年归。

(6)双兔傍地走,安能辨我是雄雌
将军、战士们身经百战,有的不幸牺牲,有的胜利归来。
雄雌两兔贴近地面跑,怎能辨别哪只是雄兔,哪只是雌兔呢
二、理解运用
(一)重点突破
8.《木兰诗》中概述战争旷日持久,战斗激烈悲壮的名句是:
_______________, __________________。
9.灾情就是命令,营救就是战争!刚接到救援指令,天南海北的人民子弟兵们就从各自驻地匆匆赶往甘肃地震灾区,正如《木兰诗》中“______________ , ______________”所描绘的那样。
10.军旅生活自古以来就艰苦备尝,《木兰诗》中运用对偶写战地严寒,军营生活艰苦的句子是:_______________ , ___________________。
将军百战死　
壮士十年归
万里赴戎机
关山度若飞
朔气传金柝
寒光照铁衣
11.【教材母题】千百年来,木兰的形象一直深受人们喜爱。读完课文后,你认为原因是什么 木兰哪些品格最让你感动
示例:因为木兰身上集中体现着中华民族的优秀品质。她勤劳善良又坚毅勇敢,淳厚质朴又机敏活泼,关爱亲人又报效国家,不慕高官厚禄而热爱家园生活,而且木兰身上还寄托了人们对和平、幸福生活的向往。木兰孝敬父母、勇于担当的品格最让我感动,木兰首先是一个有血有肉、关爱双亲、多愁善感的普通人,同时她又勇于担当,她义无反顾地奔赴战场,立下赫赫战功,身上有一股英雄豪气。
12.下列对原文的理解和分析,不正确的一项是(　　)
A.这首诗具有浓郁的民歌特色,风格刚健质朴,感染力强,全诗以“木兰是女郎”来构思木兰的传奇故事,富有浪漫色彩。
B.诗中多以口语化的问答刻画人物心理,朴素平实,亲切自然,读起来朗朗上口,别有一番味道。
C.用双兔奔跑,难辨雄雌的隐喻作结,恰是民歌语言的特点,这一风趣的比喻,为全诗增色,锦上添花。
D.诗歌对木兰代父从军的缘由、离别、辞官还乡、家人团聚的内容写得较简略,对多年的征战内容则写得较详细。
D　
【解析】“简略”和“详细”应对调。
(二)创新运用
13.【口语交际】阅读《木兰诗》,完成对话。
小语:“将军百战死,壮士十年归”,将军经历成百上千场战争都战死沙场了,像木兰这样真正的壮士久经磨难,终于可以回家了。
小文:你把这句话理解错了,正确的意思应该是(1)　 。
小语:哦,我差点忘了这里用了互文啊!上下两句的意思是互相交错、互相渗透、互相补充的。这篇文章中还有很多这样的句子呢。
小文:对啊,比如说“(2)　　　　　　 　,　　　 　　　　”两句,写木兰回家后梳妆打扮,也是采用了互文的手法。
将军战士身经百战,有的不幸死了,有的胜利归来
当窗理云鬓
对镜帖花黄
14.【拓展勾连】下面材料为电影《红色娘子军》主题歌歌词,比较《木兰诗》,两者都写的是女子,但侧重的角度不同,请找出它们二者各自的侧重点。
向前进,向前进,战士的责任重,妇女的冤仇深。古有花木兰,替父去从军,今有娘子军,扛枪为人民。
向前进,向前进,战士的责任重,妇女的冤仇深。共产主义真,党是领路人,奴隶得翻身,奴隶得翻身!

《木兰诗》写木兰从军这一故事,侧重于木兰爱亲人、爱国家的责任感,表现她美好的思想品德;《红色娘子军》侧重于表现女战士解放奴隶,解放自身的责任感,论述了女战士扛枪求解放的意义。
15.【实践运用】小语想将花木兰的人物故事选入主题为“忠孝赤子心”的演说故事中,请你结合《木兰诗》内容,阐述理由。

木兰女扮男装,为父出征,战胜归来,不受功勋,反而想要回家孝敬父母,可见其孝顺;在战场上,木兰与军中同伴浴血厮杀,出生入死,可见其忠君爱国。
【甲】《木兰诗》(原诗略)
【乙】
秦良玉,忠州人,嫁石柱宣抚使马千乘①。万历二十七年,千乘以三千人从征播州,良玉别②统精卒五百,裹粮自随。明年正月二日,贼乘官军宴,夜袭。良玉夫妇首击败之追入贼境连破七寨大败贼众,为南川路战功第一。贼平,良玉不言功。其后,千乘为部民所讼③,瘐死④云阳狱,良玉代领其职。
(选自《明史·秦良玉传》,有删改)
【注释】①马千乘:字肖容,明朝将军,官至石柱宣抚使。②别:另外。③讼:诉讼,打官司。这里可理解为“诬告”。④瘐(yǔ)死:古指囚犯因冻饿、疾病、受刑死在监狱里。
16.下列对【甲】【乙】两篇诗文词语及相关内容的解说,不正确的一项是(　　)
A.“但闻燕山胡骑鸣啾啾”的“但”与《孙权劝学》“但当涉猎”的“但”的意思相同。
B.“关山度若飞”的“若”与《观沧海》“星汉灿烂,若出其里”的“若”意思相同。
C.“千乘以三千人从征播州”的“以”与《孙权劝学》“蒙辞以军中多务”的“以”意思相同。
D.“随”有跟随、沿着等义项,据语境推测,“裹粮自随”的“随”意为跟随。
C
【解析】“千乘以三千人从征播州”的“以”意为率领,“蒙辞以军中多
务”的“以”是介词,意为用。二者意思不相同。故选C。
17.把下面句子翻译成现代汉语。
(1)将军百战死,壮士十年归。

(2)明年正月二日,贼乘官军宴,夜袭。
将军战士身经百战,有的人不幸死了,有的胜利归来。
第二年的正月二日,贼军趁着明朝官军举行宴会时,夜袭明军。
18.【乙】文画波浪线部分有三处需断句,正确的三处是(　　　　)
良玉夫妇首击A败之B追入贼境C连破D七寨E大败F贼众
BCE
19.【古文新题】结合两篇选文内容,从下列序号中选择正确的对联。
(填序号)
上联:　　　　　　　　　　　　　　下联:　　　　　　　　　　
①木兰代父从军屡建功勋　　②辞官还乡百代诵　　
③替父从军美名扬 ④穆桂英挂帅出征立伟业　　
⑤代夫领兵战功立　　 ⑥代父从军千载传
⑤　
③
【解析】根据【甲】【乙】文内容可知,④与【甲】【乙】无关,最先排除。①②③⑥符合【甲】文内容,⑤符合【乙】文内容。⑤“代夫领兵战功立”中“立”为仄声,故为上联。①字数与⑤不同,首先可以排除;下联尾字应为平声,故可排除②;同一对联上下联不出现同样文字,⑤与⑥都有“代”,故可排除⑥。故下联为③。
20.同是“巾帼英雄”,【甲】诗中的木兰和【乙】文中的秦良玉的形象有何相同之处 请结合选文内容加以分析。

示例:①两人都坚毅勇敢、英勇善战:如木兰征战沙场多年,立下战功无数;良玉和丈夫首先打败贼军,追击到贼军老巢。②两人都爱国,不慕名利:秦良玉“不言功”,木兰“不用尚书郎,愿驰千里足,送儿还故乡”。
【乙】【参考译文】秦良玉,四川忠州人,嫁给石柱宣抚使马千乘。明万历二十七年,马千乘率领三千人马跟随明朝官军征伐播州,秦良玉另外带领五百精兵,携带军粮跟随出征。第二年的正月二日,贼军趁着明朝官军举行宴会时,夜袭明军。秦良玉夫妇首先打败贼军的偷袭,并且追击到贼军老巢,连续攻破七座寨子,将贼军打得大败,他们的战功位居南川路首位。平息贼乱后,秦良玉没有向朝廷请功。后来,马千乘被辖区内的民众诬告,病死在云阳监狱中,秦良玉代领丈夫的职务。

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