资源简介

(共46张PPT)
第三单元
人文主题 凡人微光 　　本单元课文中的人物虽然平凡,也可能有缺点,但他们身上又常常闪耀着优秀品格的光辉,引导人们向善、务实、求美。
语文要素 　　学习本单元,要熟读精思,了解人物的生活和情感,感受他们身上的人性之美与所体现的民族品格。要抓住重点反复阅读,细心品味,深入思考;注意从标题、详略安排、角度选择等方面把握文章特点,理解文章意蕴。
课文篇目 主要内容
阿长与《山 海经》 鲁　迅 　　这篇回忆性散文采用欲扬先抑的手法,深情地回忆了作者儿时的保姆阿长,表达了对这位命运不幸却仁厚善良的女性的感激和怀念。
山地回忆 孙　犁 　　这篇小说的作者用第一人称回忆的笔法,扣住“一双袜子”展开故事,通过河边“争吵”、贩枣、买机等生活片段,生动地表现了在抗日战争艰难困苦的环境中建立起来的革命战士同人民群众之间的鱼水深情,赞美了纯朴真挚的人情。
课文篇目 主要内容
*台阶 李森祥 　　这篇小说的作者借助生动的细节描写,以第一人称讲述“父亲”建新屋修台阶的故事,引发了读者对物质追求与精神追求错位现象的多元思考。
卖油翁 欧阳修 　　这篇笔记小说运用生动、简洁的细节描写,讲述了卖油翁向陈尧咨演示倒油绝活这一个充满智慧的小故事,深入浅出地阐明了熟能生巧的道理。
重要考点
一、体会欲扬先抑技巧的妙处
　　欲扬先抑,是一种人物描写技巧。“欲扬先抑”的“扬”,是指褒扬、抬高;“抑”,指按下、贬低。作者想褒扬某个人物,却不从褒扬处落笔,而先是按下,从相反的贬抑处落笔。
答题模板:运用“欲扬先抑”的写作手法,先写……,是“抑笔”;后写……,是“扬”笔。突出强调表现了……的特点(抒发了……的感情),使故事情节波澜起伏(或一波三折)。
重要考点
二、分析结尾段的作用
　　结尾段的作用一般表现在结构和内容两个方面。
答题模板:这一结尾,结构上……(照应上文,点明题目);内容上……(总结全文,点明中心,深化主题,抒发了作者……的思想感情)。
重要考点
三、文言文中的人物形象分析
1.抓住人物的肖像、语言、动作、心理、神态等描写,特别是抓住那些能生动表现人物特征的细节描写来分析人物形象。
2.把人物放到具体的故事情节中,了解人物在不同情节中的不同表现。
3.把人物放到具体的社会背景下,分析其形象。
4.重视文中人物的身份、地位、经历、教养、气质等,因为它们直接决定人物的言行和性格。
5.注意作者对人物的介绍和评价,明确作者的感情倾向。
抓住细节 　　本次“写作”意在引导同学们了解细节描写及其常见类型,学会捕捉生活中的细节,并运用生动的细节描写刻画人物,表达情感。
《竹里馆》 《春夜洛城闻笛》 《逢入京使》 《晚春》 　　王维的五绝《竹里馆》描绘了诗人月下独坐、弹琴长啸的悠闲生活和情趣;李白的七绝《春夜洛城闻笛》抒发了诗人客居洛阳夜深人静之时被笛声引起的思乡之情:岑参的七绝《逢入京使》描写了诗人远涉边塞,路逢回京使者,托带平安口信,以安慰家人的情景;韩愈的七绝《晚春》用拟人化的手法描绘了晚春的繁丽景色。
10　阿长与《山海经》
01
学习导航
04
阅读训练
03
积累运用
02
整体感知
素养目标 　　1.了解作者通过哪几件事来表现阿长的性格特点,重点写了哪件事。
2.区分作者儿时的感受和现时的情感态度。
3.理解本文先抑后扬的写法及其作用。
名师精讲 　　叙述视角的转换
叙述视角也称叙述聚焦,是指叙述语言中对故事内容进行观察和讲述的特定角度。
作用:①增强叙述的层次感和丰富性;②深化主题和情感的表达;③增加读者的参与感和共鸣;④展现人物性格和心理变化;⑤提升文章的审美价值。
示例:《阿长与<山海经>》一文,作者将写作时的回忆(“成年的我”)与童年的感受(“童年的我”)彼此交错转换,通过两种视角的转换来塑造阿长的形象,表达对阿长的感激与怀念。
1.整体把握课文,填写以下内容。
佩服
《山海经》
深切怀念
2.根据拼音,写出下列句子中的词语。
(1)但到zēnɡ wù(　　　　)她的时候,——例如知道了谋死我那隐鼠的却是她的时候,就叫她阿长。
(2)睡在枕上,看着红包,想到明天买来的小鼓,刀枪,泥人,糖pú sà(　　)……
(3)都是些fán suǒ(　　　　)之至,至今想起来还觉得非常麻烦的事情。
(4)自己轻轻地拍着xiōnɡ pú(　　　　 )道:“阿呀,骇死我了,骇死我了
……。”
憎恶
菩萨
烦琐
胸脯
(5)也生得不好看,况且颈子上还有许多灸chuānɡ bā(　　　　)。
(6)那时就极严重地jié wèn(　　　　),而且当面叫她阿长。
(7)但当我āi dào(　　　　)隐鼠,给它复仇的时候,一面又在渴慕着绘图的《山海经》了。
(8)我似乎遇着了一个pī lì(　　　　),全体都zhèn sǒnɡ(　　　　)起来;赶紧去接过来,打开纸包,是四本小小的书,略略一翻,人面的兽,九头的蛇,……果然都在内。
(9)书的模样,到现在还在眼前。可是从还在眼前的模样来说,却是一部刻印都十分cū zhuō(　　　　)的本子。
疮疤　
诘问
哀悼
霹雳
震悚
粗拙　
(10)她大约是青年shǒu ɡuǎ(　　　　)的孤孀。
(11)晒裤子用的zhú ɡān(　　　　)底下,是万不可钻过去的……
(12)她之所谓“长毛”者,不但洪秀全军,似乎连后来一切tǔ fěi(　　　　)强盗都在内。
(13)长毛笑道:“那么,这东西就给你吃了罢!”将一个圆圆的东西掷了过来,还带着一条小biàn zi(　　　　),正是那门房的头。
(14)他是一个胖胖的,和蔼的老人,爱种一点花木,如珠兰,mò lì(　　　　)之类。
(15)但我却只在他的shū zhāi(　　　　)里,看见过陆玑的《毛诗草木鸟兽虫鱼疏》。
守寡
竹竿
土匪
辫子　
茉莉　
书斋
阅读下面的文字,完成3~5题。
鲁迅是我国伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家。他一生
　　　　,为世人留下了许多　　　　的精神财富;他一生英勇顽强,与反动派展开了　　　　的斗争。
鲁迅堪称现代中国的民族魂,他的作品和精神影响深远,令同时代一众文人àn rán shī sè。【甲】现在,他的很多作品仍被选入中学生语文课本,于是我们可以从《从百草园到三味书屋》中看到鲁迅童年的shū zhāi生活,体会鲁迅对童年时期的追忆;从《阿长与<山海经>》中看到cū zhuō的长妈妈给鲁迅送《山海经》的经历,体会鲁迅对长妈妈无尽的怀念。
3.根据拼音写出相应的词语。
(1)àn rán shī sè(　　　　　　)　　
(2)shū zhāi(　　　　)　　
(3)cū zhuō(　　　　)
黯然失色　
书斋　
粗拙
4.下列依次填入横线处的词语,最恰当的一项是(　　)　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
A.呕心沥血　名贵　视死如归　 B.目不窥园　宝贵　视死如归
C.目不窥园　名贵　不屈不挠　 D.呕心沥血　宝贵　不屈不挠
D　
【解析】第一空,呕心沥血:形容费尽心血。目不窥园:形容埋头苦读。文中用来形容鲁迅的一生,应用“呕心沥血”。第二空,名贵:著名而且珍贵。宝贵:极有价值;非常难得;珍贵;当作珍宝看待;重视。文中形容精神财富,应用“宝贵”。第三空,视死如归:把死看作像回家一样,形容不怕死。不屈不挠:形容在困难或恶势力面前不屈服,不低头。根据文中“他一生英勇顽强”可知,应用“不屈不挠”。故选D。
5.下列三个句子填入文中【甲】处,排序最恰当的一项是(　　)
①他对于五四运动以后的中国社会思想文化发展具有重大影响,蜚声世界文坛,被誉为“二十世纪东亚文化地图上占最大领土的作家”。
②毛泽东曾评价:“鲁迅的方向,就是中华民族新文化的方向。”
③他的一生在文学创作、文学批评、思想研究、文学史研究、翻译等多个领域具有重大贡献。
A.③①②　 B.①③②　 C.②①③　 D.③②①
A
【解析】根据文中“他的作品和精神影响深远”可知,此处排序应先谈“他的作品”,后谈“他的精神”。③为鲁迅创作方面的影响,①为鲁迅作品在思想文化方面的影响,应先③,然后①。②为毛泽东对鲁迅的评价,应放在最后作为总结。故排序为③①②。
在以“致敬最美的人”为主题的综合性学习活动中,大家积极参与。
6.你所在小组的成员筛选出了两位不被大众熟知的小人物,看似无名胜有名,请你任选一人,为他/她们写一段颁奖词。(100字左右)
天路上的送氧“镖师”
人物:奎万祥
事迹:在为青藏铁路职工送氧途中,奎万祥要密切关注道路情况、天气状况,以及每一个氧气罐的状态,尤其是要把它们捆绑固定好,防止车辆发生偏载,这一点在大风雨雪天气多发的青藏高原十分重要。但现实远远比预想的要复杂,在一次下雪天气的运输途中,卡车的供暖系统突然损坏,奎万祥硬是裹着被子完成了运输任务。
桑达隆果上耀眼的“红色娘子军”
人物:何伟带领的“女子考古队”
事迹:在桑达隆果,何伟带领着“女子考古队”的姑娘们白天出去调查至少10个小时;回来整理资料,每天至少工作12个小时。如此的工作强度,在这么一个高寒缺氧的地方,连续工作一个来月,就基本到达人体的极限了。但她们的女子团队连续在西藏待了三个多月,打破纪录,取得喜人的成果。

示例一:选择奎万祥。无论白天黑夜、风霜雨雪,在千里青藏铁路线上,他总是在孤独地行进着。供暖系统损坏,裹着被子的他依然完成了运输任务。怀揣着对生命的敬重,他为青藏铁路职工提供了健康保障。他就是天路上的送氧“镖师”奎万祥。
示例二:选择何伟带领的“女子考古队”。在西藏,有这样一支女子考古队,高寒缺氧的工作环境不能阻挡她们的脚步,长时间、高强度的田野工作没有打垮她们。与寂寞为伴,与坚韧同行,朝着同一个目标,初心不改,她们是桑达隆果上耀眼的“红色娘子军”,她们就是何伟带领的“女子考古队”。
7.为了让同学们体会幸福的来之不易,学习小人物的“最美精神”,班长组织大家到科技路段帮环卫工人清扫道路。请你根据下表中的信息,给班长推荐最优方案。
交通项目 价格 餐饮项目 价格
地铁 3元/人 自助饮食 15元/人
公交 2元/人 矿泉水 2.5元/人
出租车(限乘3人) 25元 团餐 10元/人
备注:班级人数45人;活动经费600元。
示例:班长,这次活动的最优方案是乘坐地铁+选择团餐。全班45人乘坐地铁花费135元,团餐消费450元,一共花费585元。这是目前经费下的最优方案。
考点链接 　　欲扬先抑
欲扬先抑是一种写作手法。“扬”是指褒扬,“抑”是指贬低。作者想褒扬某个人或物,却不从褒扬处落笔,而是先表达对所写人或物的不满之情。作用:欲扬先抑可使前后形成鲜明对比,更能突出人物特点,给读者留下更深刻的印象。
对点训练 　　课内精读第9题,类文阅读第15题
大概是太过于念念不忘了,连阿长也来问《山海经》是怎么一回事。这是我向来没有和她说过的,我知道她并非学者,说了也无益;但既然来问,也就都对她说了。
过了十多天,或者一个月罢,我还很记得,是她告假回家以后的四五天,她穿着新的蓝布衫回来了,一见面,就将一包书递给我,高兴地说道:
“哥儿,有画儿的‘三哼经’,我给你买来了!”
我似乎遇着了一个霹雳,全体都震悚起来;赶紧去接过来,打开纸包,是四本小小的书,略略一翻,人面的兽,九头的蛇,……果然都在内。
这又使我发生新的敬意了,别人不肯做,或不能做的事,她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨,从此完全消灭了。
这四本书,乃是我最初得到,最为心爱的宝书。
书的模样,到现在还在眼前。可是从还在眼前的模样来说,却是一部刻印都十分粗拙的本子。纸张很黄;图像也很坏,甚至于几乎全用直线凑合,连动物的眼睛也都是长方形的。但那是我最为心爱的宝书,看起来,确是人面的兽;九头的蛇;一脚的牛;袋子似的帝江;没有头而“以乳为目,以脐为口”,还要“执干戚而舞”的刑天。
此后我就更其搜集绘图的书,于是有了石印的《尔雅音图》和《毛诗品物图考》,又有了《点石斋丛画》和《诗画舫》。《山海经》也另买了一部石印的,每卷都有图赞,绿色的画,字是红的,比那木刻的精致得多了。这一部直到前年还在,是缩印的郝懿行疏。木刻的却已经记不清是什么时候失掉了。
我的保姆,长妈妈即阿长,辞了这人世,大概也有了三十年了罢。我终于不知道她的姓名,她的经历;仅知道有一个过继的儿子,她大约是青年守寡的孤孀。
仁厚黑暗的地母呵,愿在你怀里永安她的魂灵!
8.当阿长问《山海经》时,表现了她对“我”的关心,而“我”却认为“她并非学者,说了也无益”,这种想法表现了“我”当时什么样的心理

说明“我”没有把买书的希望寄托在阿长的身上,只是随便说说而已,表现了“我”对阿长心存隔膜乃至轻视。
★9.文章开篇先写“我”对阿长的厌恶和不大佩服,后文写不识字的阿长为“我”买来《山海经》,令“我”震悚,采用了什么写法 这对刻画人物有什么作用

采用了欲扬先抑的写法,使文章前后形成鲜明的对比,突出刻画了长妈妈关爱孩子的品质,使人物形象更鲜明真实。
10.从选文内容来看,“我”是一个怎样的孩子 阿长是一个怎样的人 (教材母题变式)

“我”是一个对新奇事物有强烈好奇心、爱憎分明的孩子。阿长是一个真诚、热情、淳朴、善良、关心帮助孩子的劳动妇女。
11.【情境任务】某电视台准备拍摄《鲁迅的长妈妈》纪录片,在拍摄到鲁迅先生写下《阿长与<山海经>》这一情节时,镜头应该特写下列哪一个物品,说说理由。
A.橘子　　　B.《山海经》　　　C.长妈妈递书给“我”时的笑脸

示例:应该特写C.长妈妈递书给“我”时的笑脸。理由:这个选项直接关联到文章的高潮部分,即长妈妈不识字却为鲁迅买来了他渴望已久的《山海经》。长妈妈的笑脸不仅体现了她对鲁迅的关爱,也反映了鲁迅在收到书时的惊喜和感激。这个特写镜头能够生动地展现两人之间的深厚情感,是整篇文章情感表达的核心,更贴合《鲁迅的长妈妈》这个主题。
【解析】纪录片题为《鲁迅的长妈妈》,关键为“长妈妈”,因此特写镜头最好聚焦长妈妈人物本身,C.长妈妈递书给“我”时的笑脸直接捕捉了文章中的关键情感瞬间,也准确地传达了长妈妈与鲁迅之间的深厚关系,最适合作为特写镜头。
火车上的故事
尤　金
①晚上,我由广东湛江市搭乘火车到广州去,几个小时的路程,买四人同室的软卧票。尽管觉得和素昧平生的人同室共寝是一件十分别扭的事,然而,别无其他选择,也只好随遇而安了。
②进入那间极为局促的车厢寝室时,已有一位年过六旬的妇人坐在里面了。浅灰色的高领套头毛衣,极为得体地配以灰色的西式套装衣裤;染黑了的短发,一丝不苟地梳得整整齐齐;方形的细框眼镜,恰如其分地衬托出一股斯文淡定的书卷味儿。
③言谈之间,知道她是广州一份女性杂志的主编,几天前专程到湛江去约稿,现在,大功告成,启程回家。由于志趣相投,我们谈得十分投缘。就在这时,火车站的扩音器突然响起:“请各位注意:软卧的车票还有几张,有意购买的人赶快去买!”妇人转头对我说道:“真希望这间寝室没有人再进来,图个清静。”我一听,便笑了起来,因为我心里也正转着同一个念头。
④然而,不到十分钟,我们的希望便破灭了。一位中年妇女拖着一个行李箱,踏着碎步走了进来。她身材高大,穿了一套花格子的绒质衣裙,惹人注目的是她的丝袜,橘红色的,使她的两条腿看起来好像是两根活动的胡萝卜。一进寝室,她便以极大的嗓门朝我们友善地打招呼:“嗨,
回广州啊 ”老编辑微微颔首,目光停驻在她双腿的丝袜上,眸子里原先蕴含的笑意全都没有了,而原本车厢里那一份融洽的气氛,也倏地僵了、冷了。
⑤中年妇女吃力地把大大的行李箱安顿好,然后身体斜斜地靠在卧铺上,把手上的塑料袋打开,取出里面的多种零食,摊放在窄窄的桌面上,笑着说:“吃,你们吃,不要客气!”霎时,甜的、酸的、咸的、辣的味儿,扭扭捏捏地交缠在一块儿,猥猥琐琐地窜满了整个车厢。老编辑皱起双眉,怏怏地把脸转到另一边去。她见我们没有反应,自顾自地抓起了一大把瓜子,嗑、嗑、嗑,发出一种极为单调而又扰人的声响,还一边嗑,一边把瓜子壳朝下扔,不一会儿,满地都是愣愣地张开了口的瓜子壳。老编辑的脸色更难看了。
⑥火车开动不久,查票员进来了。依据惯例,他要求每一位乘客出示证件。我交出了国际护照,老编辑交出了身份证。然而,那位中年妇女把自个儿大大的皮包都翻遍了,也没有找到证件。查票员要她说出证件的号码,她支支吾吾地说不出来:“啊,我记不清啦!”好脾气的查票员并没有坚持,便走了出去。
⑦我和老编辑交换了一下眼神,这个“来历不明”的女人,骤然成了我们两人心中长出来的一颗瘤。想起层出不穷的火车偷窃案与抢劫案,又想到我背包里的几千元钱,我坐立不安。过了约莫一盏茶工夫,老编辑终于憋不住了,她站起来,快步走了出去。刚好乘务员就在过道不远处,她毫不客气地向他提出了投诉:“我要换房!我房里那个迟来的女人,
没带证件,不知道是什么身份,现在世道很坏,我不想冒这个险!”乘务员说:“别的房间都满了呀,换不了。不会有问题的啦,购买火车票时,都要出示证件的,她大约是用了家眷的证件买的票,出了事情,一定追查得到,你放心吧!”“出了事,再来追查,不是太迟了吗 ”老编辑生气地说。“不会出事的,您就请放心吧!”乘务员淡定地回应。当时,四周很静,老编辑和乘务员的对话,每一句都清清楚楚地传进我们那间寝室里。我觉得很不好意思,看那妇女的表情,她竟若无其事,好像外面谈论的事情与她一点关系也没有。
⑧半夜里,老编辑哮喘病发作,嘶嘶嘶地喘气,好不辛苦。那女人二话不说,从自己的皮包里取出一个喷雾器,要老编辑张开口,帮她喷;接着,又为她搓药油,从自己的热水瓶里倒出热水,让她喝。忙了老半天,终于把她安顿好,再妥妥帖帖地替她盖好被子,才返回自己的床铺。老编辑内心感激,连声道谢。睡在上铺的我,把这一切看在眼里,既感动,又感慨。
⑨早上,有人敲门,通知我们起身,还有半个小时便到广州了。老编辑揉着浮肿的双眼坐起来时,女人立刻对她说道:“我昨晚听了新闻,知道北部寒流今天南下,气温降得很低,大约只有七八度,你有哮喘病,最好披上我的大衣再出去。我的家人会开车来接我,就让我送你回家吧!”老编辑
涨红了脸,愧疚地说:“昨晚我对你有些误会,真是对不起!”女人微笑着说:“没有关系,我从来都不在乎别人怎么看我,因为我清清楚楚地知道自己是个什么样的人。”
⑩我双眼湿润,觉得自己上了极好的一课。
(选自《读者》,有删改)
12.通读全文,完成下面表格。(3分)
中年妇女 老编辑
穿着橘红色的丝袜 冷漠排斥
把瓜子壳扔得满地都是 (1)　　　　　　
(2)　　　　　　　　　　　　　 升起不安
(3)　　　　　 　　　　　　　　 感激惭愧
不满厌恶
找不到身份证件
照顾哮喘病发作的老编辑(每空1分)
　　13.批注是文学鉴赏的重要形式,也是传统而常见的读书方法。请你结合括号里的提示,给下面两个句子写下赏析型批注。(4分)
(1)霎时,甜的、酸的、咸的、辣的味儿,扭扭捏捏地交缠在一块儿,猥猥琐琐地窜满了整个车厢。(修辞的角度)
批注:
运用拟人的修辞手法,(手法,1分)把多种零食的味儿拟人化,生动形象地表现了各种令人不快的味道充斥整个车厢的情景,引人反感。(分析,1分)
(2)女人微笑着说:“没有关系,我从来都不在乎别人怎么看我,因为我清清楚楚地知道自己是个什么样的人。”(人物描写的角度)
批注:
运用神态和语言描写,(手法,1分)写女人听到老编辑道歉时的反应,表现她宽容大度、热心善良的美好品质。(分析,1分)
14.读完文章后,同学们对文章结尾处“觉得自己上了极好的一课”展开了讨论,请你谈谈你从这堂课上学到了什么。(4分)

示例:①不可“以貌相人”。②对与自己不同类型的人要宽容以待。③任何场合都要注意自己的言行举止。④要做一个善良友爱、乐于助人的人。⑤不必太在乎他人对自己的一时误解,要坚定地做一个“好人”。(一点1分,答出任意四点即可得满分,其他答案言之有理也可)
★15.【比较阅读】本文与课文《阿长与<山海经>》一样,都使用了欲扬先抑的写作手法,请结合文章内容简要分析。(4分)

文章开篇写中年妇女难看的穿着,自顾自地嗑瓜子的粗俗举止,后来还找不到身份证,成了“来历不明”的人,这让“我”和老编辑对她特别厌恶和反感;(“抑”的内容,2分)后文写中年妇女热心帮助哮喘发作的老编辑,她的不计前嫌、宽容大度、热心善良,让我们深受感动。(“扬”的内容,2分)(共33张PPT)
第三单元
12　台　阶
01
学习导航
04
阅读训练
03
积累运用
02
整体感知
素养目标 1.快速阅读课文,了解本文的故事梗概或主要情节。
2.抓住关键问题,分析父亲形象。
3.品味文中的细节描写,理解人物的思想感情。
4.综观全文,概括小说的主题。
名师精讲 　　炼字
炼字,即根据内容和意境的需要,精心挑选最贴切、最富有表现力的字词来表情达意。
答题思路:①把握词语的含义(基本义与引申义);②结合语境具体分析;③体会作者蕴含的情感。
示例:《台阶》中,“他的脚板宽大,裂着许多干沟,沟里嵌着沙子和泥土”中的“裂”“干沟”“嵌”等词,生动地描绘出父亲脚板的粗糙,体现了父亲的辛劳,表现了父亲的坚韧和付出。
1.整体把握课文,填写以下内容。
台　阶
居于人后
造就高台阶
若有所思
2.根据拼音,写出下列句子中的词语。
(1)母亲坐在mén kǎn(　　　　)上干活,我就被安置在青石板上。
(2)父亲老实hòu dào(　　　　)低眉顺眼累了一辈子,没人说过他有地位,父亲也从没觉得自己有地位。
(3)他忽然xǐnɡ wù(　　　　),台阶是水泥抹的面,不经磕。
(4)正好那会儿有人从门口走过,见到父亲就打招呼说:“shǎnɡ wǔ
(　　　　)饭吃过了吗 ”
门槛
厚道
醒悟　
晌午
(5)父亲闲着没什么事可干,又觉得很fán zào(　　　　)。
(6)他那颗很倔的tóu lú(　　　　)埋在膝盖里半晌都没动。
(7)父亲又像是对我,又像是zì yán zì yǔ(　　　　　　　　)地感叹。
(8)yán wài zhī yì(　　　　　　　　),就是你们家有地位啊。
(9)虽然这些都很wēi bù zú dào(　　　　　　　　),但他做得很认真。
(10)dà tínɡ ɡuǎnɡ zhònɡ(　　　　　　　　)之下,夫妇俩从不合坐一条板凳。
(11)zāo ɡāo(　　　　)的是,父亲却没真正觉得他自己老。
烦躁
头颅
自言自语
言外之意　
微不足道
大庭广众
糟糕
阅读下面的文字,完成3~5题。
生活的海洋里,许多“小人物”闪现着人性的微光:青年shǒu ɡuǎ却淳朴善良的保姆阿长,做着别人不以为然的事情,有着伟大的神力;穿着蓝色的破ǎo jīn,家境贫寒却为“我”做袜子的妞儿,诠释着军民鱼水情;zì yán zì yǔ感叹家里台阶低的年迈父亲,每天做着微不足道的准备,捍卫着生命的尊严……平凡普通的他们身上闪烁着优秀品格,引导我们向美、向善。
3.根据拼音,写出相应的词语。
(1)shǒu ɡuǎ(　　　　)　　
(2)ǎo jīn(　　　　)　　
(3)zì yán zì yǔ(　　　　　　)
守寡
袄襟
自言自语
4.文段中加点词语使用有误的一项是(　　)
A.不以为然 B.诠释　 C.微不足道　 D.捍卫
A　
【解析】不以为然:不认为是对的,表示不同意(多含轻视意)。这里要表达的是别人不放在心上,应该用“不以为意”,“不以为然”用在这里不符合语境。
5.文中画波浪线的句子有语病,下列修改正确的一项是(　　)
A.平凡普通的他们身上闪烁着品格优秀,引导我们向美、向善。
B.平凡普通的他们身上闪烁着优秀品格,指导我们向美、向善。
C.平凡普通的他们身上闪烁着优秀品格的光辉,引导我们向美、向善。
D.平凡的他们身上闪烁着优秀品格,引导我们向美、向善。
C　
【解析】句子的语病是成分残缺,应该在“品格”后补充上宾语“的光辉”。
班级举行“家风·家训”主题活动,以下为同学们搜集到的材料。请你参与并完成以下任务。
材料一　篮球明星姚明说,小时候曾因撒谎被家人揍过,他对家风的最深体会是两个字:诚实。诺贝尔文学奖获得者莫言说:“家风好代表这家人的人品好。我们家的家风最主要的就是重视学习、文化,与人为善。”家风是指家庭或家族的传统作风。
材料二　三国时期就有《家训》,南北朝时期有《颜氏家训》,清代有《曾国藩家书》,现代有《傅雷家书》,家风是中国家庭传承千年的精神尺度。
6.请用一句话概括以上内容,不超过35字。
家风是指家庭或家族的传统作风,是中国家庭传承千年的精神尺度。
7.好家风如化雨春风,伴随着孩子健康地成长。根据对联常识,挑选其中适合的短语组合成一副对联。
德勤孝义　喜居宝地　东海白鹤　和善信诚　
金榜名　出世风　千秋寿　传家宝

德勤孝义传家宝　和善信诚出世风
　【解析】“喜居宝地”适合乔迁之用,“东海白鹤”“千秋寿”适合祝寿之用,“金榜名”适合考学之用。“传家宝”末字仄音,应放上联;“出世风”末字平音,放在下联。“德勤孝义”主要指对自己和对长辈而言,更适合对应“传家宝”;而“和善信诚”更多指对外交际之用,更适合对应“出世风”。
考点链接 　　细节描写及其作用
细节描写是刻画人物性格,揭示人物内心世界,表现人物细微、复杂感情,点化人物关系,暗示人物身份、处境等最重要的方法。细节描写主要抓住心理、动作、语言、神态等细节进行描述。作用:通过对(人物)的……细节描写,更突出了(人物)……的特点/心理/状态。
对点训练 　　课内精读第9题,类文阅读第13题
有一天,父亲挑了一担水回来,噔噔噔,很轻松地跨上了三级台阶,到第四级时,他的脚抬得很高,仿佛是在跨一道门槛,踩下去的时候像是被什么东西硌了一硌,他停顿了一下,才提后脚。那根很老的毛竹扁担受了震动,便“嘎叽”地惨叫了一声,父亲身子晃一晃,水便泼了一些在台阶上。我连忙去抢父亲的担子,他却很粗暴地一把推开我:“不要你凑热闹,我连一担水都挑不——动吗!”我只好让在一边,看父亲把水挑进厨房里去。厨房里又传出一声扁担沉重的叫声,我和母亲都惊了惊,但我们都尽力保持平静。等父亲从厨房出来,他那张古铜色的脸很像一块青石板。父亲说他的腰闪了,要母亲为他治治。母亲懂土方,用根针放火上烧一烧,在父亲闪
腰的部位刺九个洞,每个洞都刺出鲜红的血,然后拿出舀米的竹筒,点个火在筒内过一下,啪一声拍在那九个血孔上。第二天早晨,母亲拔下了那个竹筒,于是,从父亲的腰里流出好大一摊污黑的血。
这以后,我就不敢再让父亲挑水。挑水由我包了。父亲闲着没什么事可干,又觉得很烦躁。以前他可以在青石台阶上坐几个小时,自那次腰闪了之后,似乎失去了这个兴趣,也不愿找别人聊聊,也很少跨出我们家的台阶。偶尔出去一趟,回来时,一副若有所失的模样。
我就陪父亲在门槛上休息一会儿,他那颗很倔的头颅埋在膝盖里半晌都没动,那极短的发,似刚收割过的庄稼茬,高低不齐,灰白而失去了生机。
好久之后,父亲又像问自己又像是问我:“这人怎么了 ”
怎么了呢,父亲老了。
8.结合课文内容,说说文题“台阶”的含义。

“台阶”在课文中有两层含义:一指“我”家用青石板铺成的台阶,二指地位。
★9.“父亲身子晃一晃,水便泼了一些在台阶上。我连忙去抢父亲的担子,他却很粗暴地一把推开我:‘不要你凑热闹,我连一担水都挑不——动吗!’”这两句话运用了哪些描写方法 有什么表达作用

这两句话运用了动作、语言描写。表现了父亲挑水时因年老而有些吃力,可又不愿承认自己已经衰老的事实,体现了父亲倔强、要强的性格特点。
10.“厨房里又传出一声扁担沉重的叫声”,这时,“我和母亲”为什么“都惊了惊”,却又“都尽力保持平静”

“我”和母亲为了照顾父亲要强的自尊心,尽量不扩大父亲闪腰的影响。
11.【情境任务】“台阶高,屋主人的地位就相应高”,正是受这种观念的影响,课文中的父亲才决定造一座高台阶的房子,但是当高台阶的房子造好后,父亲也老了,身板不如从前了。假设你是课文《台阶》中的儿子,你会支持父亲造一座高台阶的房子吗 为什么

示例一:不会。因为“台阶高,屋主人的地位就相应高”是一种世俗的观念,况且以身体为代价来换取虚假的尊严,这是得不偿失的。俗话说,屋宽不如心宽,台阶再高的房子,也换不来健康的身心,所以我不支持父亲造高台阶的房子。
示例二:会。因为造一座高台阶的房子是父亲长期以来的心愿,作为儿子,当然要支持他,让他完成心愿,况且造房子不仅仅是为了尊严,更是为了改善居住环境和家庭生活。既然要造房子,把台阶造高点也无可厚非。
父亲的簸箕
①回老家探望父母,听到大街上飘来一阵叫卖簸箕的吆喝声:“卖簸箕喽——刚编织的簸箕,不结实不要钱呐。”卖簸箕的人骑着咣啷作响的“二八”自行车,车架子两边整齐地吊着金黄、赤白各一串的新簸箕。
②我心里正寻思着这年头居然还有卖簸箕的,谁要啊 却见父亲火急火燎地从家里冲了出来,跟我匆匆打个招呼,就转头看簸箕去了。我进了院子和母亲没说几句话,父亲买了个新簸箕笑吟吟地回家了。
③“爸,您怎么还买簸箕啊 这年头谁还用 我记得家里不是有一个吗 ”我嗔怪父亲说。
④“庄稼人,怎能离得了簸箕呢 ”父亲笑着说,“原先那个簸箕啊,早就用不成了,挂在偏房的角落里睡觉。”
⑤家乡的簸箕是用竹片编织的,一米方圆,边上有用竹片围绕的檐。没有现代的打谷机时,簸箕是打米后用来吹糠的好家伙,是晾晒东西的好物件,收放轻松方便。我无数次看到父亲端起簸箕一上一下颤抖着,那些没用的糠灰在父亲翻花样的波动中,纷纷扬扬脱离簸箕落在地上,铺起一层雪白。
⑥记得我读六年级的那个春天,父亲留卖簸箕的匠人在家免费吃了一顿晌饭。父亲的好客,感动了这个远道而来的匠人,他让父亲找来沉淀很久的竹篾丝,从自身带的皮革包里取出做簸箕的工具,动手为我家编织起簸箕来。匠人虽然理了个寸头,但根根挺立的白发依然像一层霜,染白他的头顶。匠人精细编织了整整一个下午,才将簸箕完工,还特意用葛藤包了边,经久耐用。由此,父亲跟编织簸箕的匠人、匠人编织的簸箕都成了好朋友。
⑦就是那只簸箕,父亲用它筛选过稻米、高粱、大豆、玉米以及麦粉。春天里,父亲会用簸箕晾晒在盐水里烫了烫的小笋子,小笋子晒干了用油炸熟,吃起来脆脆的、香香的;夏季时,父亲会用簸箕摊铺着金黄的金银花,小喇叭形的金银花像躺在床上一样在那里舒舒服服睡了个美觉;秋天,簸箕里盛满尖尖的红辣椒,带着露水,鲜灵得很,还有茄瓜、刀把头菜、瓜藤根做的榨菜;冬天来了,簸箕里晾开的是一根根红薯条,父亲将它们置放在屋顶,让那微凉的霜花包裹着薯条度过一个又一个夜晚,那些打过霜的薯条格外甜,每次我抓一把红薯条在同学们眼前炫耀,那些发誓不再跟我玩的伙伴都会乖乖地靠拢我,跟我甜言蜜语起来,又成了好朋友。
⑧簸箕见证过我们一家人五谷丰登的年景,也经历过饥荒年代带给我们的历史性酸楚、疼痛,它扎实的边缘被父亲的双手磨蹭得单薄,粗糙的地方被打磨得光滑滑的,能照出人影。簸箕在日复一日的劳累中慢慢苍老了自己。
⑨看着父亲捧着新簸箕高兴的样子,我才明白:簸箕是揣在父辈心窝窝上的一个宝,在岁月的长河中永远蕴含着光阴的芬芳气息。
⑩现在,家乡的人也极少用簸箕筛米掂谷物了,细米白面,商场超市应有尽有,随到随购,簸箕英雄逐渐地退出了历史的舞台,偶尔用它扬扬豆秸,盛盛东西什么的,也是可有可无、不关痛痒的物件了。可父亲对簸箕的感情一如既往,农闲时把它倒腾出来,有个缺口断层的地方,父亲会
坐下来用竹片儿精心修补得完好无损。簸箕放在一角久置不用,老旧得不成样子,父亲却不时拿出来用抹桌布仔细拭擦,擦拭得它一尘不染,像个出嫁的新娘。我和弟弟劝过他几次,将破簸箕处理掉算了,父亲都执意不肯。
如今,安坐在时光深处的父亲满鬓风霜,腰弯背驼,但他依旧时不时地去看看旧簸箕,用他毫无力气的粗糙手掌轻轻摩挲着那只旧簸箕,就像和他的忘年交之间默契而又无声地进行着述说、交流。
原来,簸箕与家里的每一件老物件一样,都住在父亲精神世界的春天里,谁也休想把它们从父亲心里掠走!那是生命里某段时光的鲜活再现。
12.本文现实与回忆交错,请依照原文顺序概括父亲与簸箕的故事。(2分)
(1)回老家探望父母,正遇见父亲急匆匆去买新簸箕。
(2)
(3)一年四季,簸箕见证了父亲辛勤劳动的成果。
(4)
“我”读六年级的那个春天,匠人为父亲精心编织了一个簸箕。(1分)
现在虽然很少用簸箕,但父亲依然精心修补擦拭它。(1分)
★13.按要求赏析文中画横线的句子。(3分)
安坐在时光深处的父亲满鬓风霜,腰弯背驼,但他依旧时不时地去看看旧簸箕,用他毫无力气的粗糙手掌轻轻摩挲着那只旧簸箕,就像和他的忘年交之间默契而又无声地进行着述说、交流。(从描写方法的角度赏析)

运用细节描写,通过描写父亲的外貌和动作,(手法,1分)写出父亲苍老的形象,表现出父亲对簸箕的珍惜,(分析,1分)表达了父亲对逝去岁月的怀念。(情感,1分)
14.如何理解文中画波浪线的句子“由此,父亲跟编织簸箕的匠人、匠人编织的簸箕都成了好朋友” (4分)

父亲的热情好客感动了卖簸箕的匠人,匠人用精心编织的簸箕回报父亲的情谊。(父亲与匠人,2分)父亲珍视这精细耐用又饱含情谊的簸箕,簸箕也像朋友一样帮助父亲完成了很多生活中的劳作。(父亲与簸箕,1分)
15.本文中的父亲和李森祥《台阶》中的父亲都有自己的精神追求。请结合文章和下面文段的内容,简述如何理解“精神世界的春天”。(5分)(高阶思维)
“我们家的台阶低!”
父亲又像是对我,又像是自言自语地感叹。这句话他不知说了多少遍。
在我们家乡,住家门口总有台阶,高低不尽相同,从二三级到十几级的都有。家乡地势低,屋基做高些,不大容易进水。另外还有一说,台阶高,屋主人的地位就相应高。乡邻们在一起常常戏称:“你们家的台阶高!”言外之意,就是你们家有地位啊。
父亲老实厚道低眉顺眼累了一辈子,没人说过他有地位,父亲也从没觉得自己有地位。但他日夜盼着,准备着要造一栋有高台阶的新屋。
(节选自李森祥《台阶》)
本文中,簸箕见证了父亲一生辛勤的劳作,是父亲“生命里某段时光的鲜活再现”,是父亲珍藏的精神追求。(分析选文,2分)《台阶》中高高的台阶是父亲一生追求的目标,是他吃苦耐劳的动力源泉。建造一栋有高台阶的新屋,是父亲渴望得到别人的尊重与认同的寄托。(分析文段,2分)台阶与簸箕都折射出父亲精神世界里的春天,是他们毕生的追求。(共同点,1分)(共27张PPT)
第三单元
13　卖油翁
01
课内文言文阅读
02
课内外古诗文比较阅读
一、基础积累
1.解释文中加点词,并翻译全文
陈康肃公善(　　　　)射(　 　　　),当世无双,公亦以此自矜( 　 )。尝(　　　 　)射于(　　)家圃(　　　),有卖油翁释(　　 　)担而立,睨(　　　　　　 )之久而不去(　　　　)。见其发矢(　　　　)十中八九,但(　　 )微颔(　　　 　)之。
康肃问曰:“汝亦知射乎 吾射不亦精乎 ”翁曰:“无他, 但(　　　)手熟尔(　　　　 　　　)。”康肃忿然(　　　　　　)曰:“尔安(　　　)敢轻(　　　)吾射!”翁曰:“以(　　　　)我酌油知(　　　　)之。”
擅长
　射箭
自夸
曾经　
在
园子
放下　
斜着眼看　
离开　
箭　
只
点头　
只
同“耳”,相当于罢了
气愤的
样子
怎么　
轻视
凭、靠
知道
乃(　　　)取一葫芦置(　　　)于地,以钱覆(　　　)其口,徐(　　　　)以杓(　　　　)酌油沥(　　　　　 )之,自(　　)钱孔入,而钱不湿。因曰:“我亦无他,惟(　　　　　)手熟尔。”康肃笑而遣(　　　)之。
盖
慢慢地
同“勺”
这里指把油通过钱孔注入葫芦
从
只是
打发
放
于是
翻译：
康肃公陈尧咨擅长射箭,当世没有第二个人可与之媲美,他也因此而自夸。他曾经在自家园子射箭,有个卖油翁放下担子站着,斜着眼看他射箭,很久不离开。见他射出十支箭能射中八九支,只是对他微微点头。
陈尧咨问道:“你也懂得射箭吗 我的射箭技艺难道不精湛吗 ”老翁说:“没有别的(奥妙),只是手法技艺熟练罢了。”陈尧咨气愤地说:“你怎么敢轻视我射箭的本领!”老翁说:“凭我倒油(的经验)知道这个(道理)。”于是老翁拿出一个葫芦放在地上,用一枚铜钱盖在葫芦口,(然后)慢慢地用勺舀起油滴入葫芦,油从铜钱的方孔注入,而铜钱没有被沾湿。于是(老翁)说:“我也没有别的(奥妙),只是手法技艺熟练罢了。”陈尧咨笑着让他走了。
2.通假字　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
(1)但手熟尔(　　　　　　 　　)
(2)徐以杓酌油沥之(　　　　　 　　　)
同“耳”,相当于“罢了”
同“勺”,勺子
3.一词多义
(1)射
(2)尔
动词,射箭
名词,射箭的本领
语气词,同“耳”,相当于“罢了”
代词,你
(3)以 　　
(4)而
介词,因为
介词,凭、靠
介词,用
连词,表承接
连词,表转折
连词,表修饰
(5)之
代词,指陈尧咨
代词,指射箭是凭手熟的道理
代词,指葫芦
代词,指卖油翁
4.古今异义
(1)尔安敢轻吾射　　　　　　　古义:　　　　 　　　　;
今义:　　　　　　　　
(2)因曰:“我亦无他,惟手熟尔。” 古义:　　　　　　 　　;
今义:　　　　　　　　
5.词类活用
(1)尔安敢轻吾射(　　　　 　　 )
(2)尔安敢轻吾射(　　　　　 　 )
怎么
安全,平安
于是,就
原因,因为
动词用作名词,射箭的本领
形容词用作动词,轻视
6.文言词汇选择题
下列各句中加点字词意思相同的一项是(　　)　　　　
A.陈康肃公善射/择其善者而从之　
B. 见其发矢十中八九/见往事耳
C.汝亦知射乎/真知灼见　
D.睨之久而不去/去后乃至
D　
【解析】A.擅长/好的;B.看见/了解;C.懂得/认知、认识;D.离开。
二、理解运用
(一)重点突破
7.文中体现陈尧咨傲慢的语句是“________________ _____________”和“________________”。
8.文中表明卖油翁观点的语句是“______________,_____________”和
“________________,____________________”。
汝亦知射乎
吾射不亦精乎
尔安敢轻吾射
无他
但手熟尔
我亦无他
惟手熟尔
9.文中两个人物各有什么特点 请分别指出来。

陈尧咨骄傲自满但是知错能改。卖油翁技艺高超而且不卑不亢。
10.【教材母题】有人可能会问:高超的箭法真的能等同于往葫芦里灌油吗 好箭法真的只是手熟而已吗 再读课文,谈谈你的看法。你是否觉得阅读时的“质疑”也很有意思

示例:我觉得阅读时的“质疑”真的很有意思。不论是好箭法还是往葫芦里灌油,都需要反复训练。往葫芦里灌油需要认真细心,反复练习。但高超的箭法比往葫芦里灌油更难,除了认真细心、反复练习外,还要有好的体力和一定的天赋。
11.下列对本文有关内容的分析,不正确的一项是(　　)
A.课文中强调陈尧咨善射、当世无双、十中八九的目的是与卖油翁不以为然的态度形成对比,引出两人对话。
B.卖油翁“取一葫芦置于地……酌油沥之”的目的是要用自己的实力来说明问题。
C.“见其发矢十中八九,但微颔之”这句话在文中起到承上启下作用。
D.课文中详写了陈尧咨射箭,略写了卖油翁酌油。
D　
【解析】课文略写了陈尧咨射箭,详写了卖油翁酌油。
(二)创新运用
12.【鉴赏比较】请仔细比较下面的原稿和改定稿,说说这样修改好不好,为什么。
原稿 改定稿
陈问:“尔知射乎 吾射精乎 ” 康肃问曰:“汝亦知射乎 吾射不亦精乎 ”

我认为这样修改好,因为改定稿采用反问句式,“亦”“不亦”加强语气,更能突出陈尧咨骄傲的个性。
13.【启示看法】《卖油翁》让我们懂得“熟能生巧”的道理,结合你的生活经历想一想,是不是一件事只要熟练了就一定能够做得很好呢 谈谈你的想法。

示例:“熟能生巧”是一个渐臻佳境的过程,人们以此掌握了很多技能,但“熟”只是获得了基本的能力,一味站在原处,只会停滞不前。要想“巧”起来,还得不断探索、创新。跳出“熟练”这一舒适圈更能给人带来新的契机,进而实现新的突破。
14.【实践运用】舞台说明是剧作者根据演出需要,提供给导演和演员的说明性文字。同学们要把《卖油翁》改编成课本剧,请在“陈尧咨”的台词前补写舞台说明,并说明理由和作用。
陈尧咨(盛气凌人地)　汝亦知射乎 吾射不亦精乎
卖油翁(淡淡地)　无他,但手熟尔。
陈尧咨(　　　　　　　　)　尔安敢轻吾射!
卖油翁(平静地)　以我酌油知之。
补写舞台说明:(1)　 　　 　　　　　　　　　。
理由:(2)　 。
作用:(3)　 。
气愤地
　自己的射术没有得到卖油翁的赞许,甚至还被轻视,陈尧咨是非常气愤的
　二人的态度构成了鲜明的对比,为下文写陈尧咨被卖油翁的高超技艺所折服作铺垫
【甲】《卖油翁》(原文略)
【乙】训子汝舟
尔既奉母弟居京华,务宜体我寸心,常持勤敬与和睦。凡家庭间能守得几分勤敬未有不兴能守得几分和睦未有不发。若不勤不和之家,未有不败者也。尔昔在侯官①,将此四字于族或人家验之,必以吾言为有证也。
(选自《林则徐家书》,有删改)
【注释】①侯官:地名,今福建福州,林则徐的家乡。
【丙】次北固山下
王　湾
客路青山外,行舟绿水前。潮平两岸阔,风正一帆悬。
海日生残夜,江春入旧年。乡书何处达,归雁洛阳边。
15.下列对【甲】【乙】两文词语及相关内容的解说,不正确的一项是(　　)
A.“乃取一葫芦置于地”的“置”,与成语“置之不理”的“置”意思相同。
B.“自钱孔入”的“自”,与《<论语>十二章》中“有朋自远方来”的“自”意思相同。
C.“务宜体我寸心”的“务”,与《孙权劝学》中“蒙辞以军中多务”的“务”意思相同。
D.“尔”有你、这、罢了等义项,据语境推测,“尔昔在侯官”的“尔”意为你。
C
【解析】A.放;B.从;C.务必,一定/事务;D.你。故选C。
16.【乙】文画波浪线的部分有三处需断句,正确的三处是(　　　)
凡家庭A间能守得B几分勤敬C未有不兴D能守得E几分和睦F未有不发
CDF
17.请将下面句子翻译成现代汉语。
(1)我亦无他,惟手熟尔。

(2)必以吾言为有证也。
我也没有别的(奥妙),只是手法技艺熟练罢了。
必定认为我说的话是有证据的。
18.【诗文对比】根据材料内容填空。
篇目 体裁 内容 主题思想
甲 寓言 ①___________________ ____________________　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ②__________________________
乙 家书 阐明家庭兴旺要则 教育儿子要一直保持③“　　　”
“　　　　　”(填原文)这四字
丙 律诗 写旅途所见青山绿水、潮平岸阔之景 ④　
叙述陈尧咨射箭和
卖油翁酌油的故事
熟能生巧
勤敬　
和睦
表达羁旅乡愁与新旧更替之思
19.【甲】【乙】两文都善用精当的字词表现人物形象。请结合文章内容分析。

【甲】文中,以“睨”字,刻画出卖油翁对陈尧咨射箭技艺不以为然的从容形象,又以“忿然”一词表现出陈尧咨因卖油翁态度而心生不满的傲慢自负形象。【乙】文中,以“务宜”一词刻画出林则徐这一用心良苦的父亲形象。
【乙】【参考译文】你既然住在京城侍奉母亲、提携弟弟,一定要体会我的良苦用心,一直保持勤劳恭敬与亲善和好。凡是家中能遵守几分勤劳恭敬的,就没有不兴旺的;能遵守几分亲善和好的,就没有不发达的。如果是不勤敬不和睦的家庭,则没有不衰落的。你以前在家乡侯官,将“勤敬和睦”这四个字在家族内和外面的人家之间验证,必定认为我说的话是有证据的。(共43张PPT)
第三单元
11　山地回忆
01
学习导航
04
阅读训练
03
积累运用
02
整体感知
素养目标 1.理清小说结构,概括故事情节。
2.把握人物形象,品味作品语言。
3.了解作者风格,理解小说主旨。
名师精讲 　　物象的作用
①自身作用:丰富了文章的内容。②环境作用:交代故事发生的时间,突出季节特征;渲染气氛,烘托环境;具有象征、暗示意味。③人物作用:物象衬托了人物品格,突出了人物形象,应格外注意物象本身的特点及对主要人物的映衬作用。④情节结构作用:物象组织和推动情节发展,使结构更加严谨。⑤主题作用:揭示了文章的主题。
答题思路:自身作用+环境作用+人物作用+情节结构作用+主题作用。
示例:袜子作为《山地回忆》这篇文章的物象,全文围绕它来组织材料。袜子作为全文的线索,推动了情节的发展;丰富了人物的形象,妞儿为“我”做袜子,突出了妞儿的善良;深化了文章的主题,揭示了军民鱼水情深。
1.整体把握课文内容,填写以下内容。
过去生活的回忆
在河边相遇、相识
交往
生活状况　
鱼水情深
2.根据拼音写出相应的词语。
(1)他们用石块垒起,用泥土包住,在边沿栽上枣树,在中间种上yù shǔ
(　　　　)。
(2)蹬在一块尖石上,把菜篮浸进水里,把两手插在ǎo jīn(　　　　)底下取暖,望着我笑了。
(3)第二天去,袜子已经jiǎn cái(　　　　)好,第三天去她已经纳底子了,用的是细细的麻线。
(4)他打开放在被摞底下的一个小bāo fu(　　　　)。
玉黍
袄襟
剪裁
包袱　
(5)大伯不怕多花钱,一定要买一架好的,把全部yínɡ yú(　　　　)都用光了。
(6)从此以后,我走遍山南塞北,那双袜子,整整穿了三年也没有pò zhàn
(　　　　)。
(7)黄河的波浪jī dànɡ(　　　　)着我关于敌后几年生活的回忆,jī dànɡ(　　　　)着我对于那女孩子的纪念。
(8)每天打早起,我同大伯背上一百多斤红枣,顺着河滩,pá shān yuè lǐnɡ(　　　　　　),送到曲阳去。
盈余
破绽
激荡
激荡
爬山越岭
阅读下面的文字,完成3~5题。
在剪纸的过程中,jiǎn cái是核心步骤。每一剪都需精心　　　　,既要考虑图案的整体　　　　,又要顾及细节的表现。剪纸艺术家们通过剪刀的起伏、转折,将心中的意象　　　　为现实的图案。然而,在fán suǒ的创作过程中,剪纸作品也可能出现不足或瑕疵。这些pò zhàn可能是技术上的失误,也可能是设计上的缺陷。但正是这些不足或瑕疵,让剪纸艺术显得更加真实和生动,因为它反映了人类创作的本质——不完美但真实。
最后,剪纸艺术中的留白,指的是作品中的空白或未被填充的部分。这种留白并非简单的空白,而是艺术家故意留下的空间,用以引导观者进行二次创作和想象。留白部分让剪纸作品不仅仅是一幅静态的图案,更是一个可以引发思考和感悟的艺术品。这种留白虽然增加了作品的艺术价值,还让观者在欣赏时有了更多的参与感和互动性。
3.根据拼音写出相应的词语。
(1)jiǎn cái(　　　　)　　　
(2)fán suǒ(　　　　)　　　
(3)pò zhàn(　　　　)
剪裁
烦琐
破绽
4.下列依次填入横线处的词语,最恰当的一项是(　　)
A.策划　分布　转手　 B.谋划　布局　转手
C.策划　布局　转化　 D.谋划　分布　转化
C
【解析】第一空,策划:筹划;谋划。侧重于想法,创意。谋划:筹划;想办法。侧重于谋略,打算。根据后文“考虑图案”“顾及细节”可知,用“策划”更合适。第二空,分布:散布(在一定的地区内)。布局:对事物的结构、格局进行全面安排;分布的格局。根据文中“图案的整体”可知,用“布局”更合适。第三空,转手:从一方取得或买得东西交给或卖给另一方。转化:转变;改变。文中指将“心中的意象”变为“现实的图案”,用“转化”更合适。故选C。
5.语段中画波浪线的句子有语病,下列修改最恰当的一项是(　　)
A.这种留白不仅增加了作品的艺术价值,还让观者在欣赏时有了更多的参与感和互动性。
B.这种留白虽然增加了作品的艺术价值,但让观者在欣赏时有了更多的参与感和互动性。
C.不仅这种留白增加了作品的艺术价值,还让观者在欣赏时有了更多的参与感和互动性。
D.这种留白虽然让观者在欣赏时有了更多的参与感和互动性,还增强了作品的艺术价值。
A
【解析】文中画波浪线的句子有关联词语使用不当的语病,应将“虽
然”改为“不仅”。
阅读下面的材料,完成6~7题。
材料一　阜平全县土地总面积249398.34公顷,其中:耕地11041.83公顷,占4.43 %;园地12119.39公顷,占4.86%;林地175430.85公顷,占70.34%;草地31354.14公顷,占12.57%;耕地和居民点用地集中分布在山谷盆地区,林、园及未利用土地主要分布在山区。
材料二　那时的骆驼湾,是阜平县最贫困的村庄之一,村里都是坑坑洼洼的石头路,房子多是漏风的土坯房。“山高沟深龙泉关,石头缝里挣钱难”,一个“穷”字,困住了一代又一代。如今,村子变样了,大山也变样了。75个食用菌大棚,300亩高山苹果、优质核桃,100亩樱桃,300亩林下药材……昔日的荒山,正变成“花果山”和“聚宝盆”。
6.请你把从材料一中得到的一个结论写下来。
示例:阜平县耕地少,林地多。
7.如果你是阜平县某旅行社的一名导游,你要向游客介绍阜平县的变化,请你结合两则材料,写一段导游词。

示例:亲爱的游客们,欢迎来到阜平县!这里曾是林地多,耕地少的贫困山区,在党和政府的指导下,阜平县大力发展农林业经济,充分利用林地种植食用菌、高山苹果、核桃、樱桃和林下药材,这些特色农业让村民们走上了致富路。现在就让我带领大家一起走进这片充满希望的土地,感受阜平的变迁和魅力吧!
考点链接 　　作批注
阅读时,把自己的感悟、理解、评价或一些疑难问题,用简洁语言和相应的符号标注在文章的空白处,这就是作批注。
批注的角度:内容的角度,语言的角度,感情的角度,表达技巧的角度,语气节奏韵律的角度。(有时可综合运用)
解题方法:先确定批注的角度,再结合句子的内容,从写了什么、为什么写以及怎么样写来分析。
对点训练 　　课内精读第10题,类文阅读第14题
阜平的天气冷,山地不容易见到太阳。那里不种棉花,我刚到那里的时候,老大娘们手里搓着线锤。很多活计用麻代线,连袜底也是用麻纳的。
就是因为袜子,我和这家人认识了,并且成了老交情。那是个冬天,该是1941年的冬天,我打游击打到了这个小村庄,情况缓和了,部队决定休息两天。
我每天到河边去洗脸,河里结了冰,我蹬在冰冻的石头上,把冰砸破,浸湿毛巾,等我擦完脸,毛巾也就冻挺了。有一天早晨,刮着冷风,只有一抹阳光,黄黄的落在河对面的山坡上。我又蹬在那块石头上去,砸开那个冰口,正要洗脸,听见在下水流有人喊:
“你看不见我在这里洗菜吗 洗脸到下边洗去!”
这声音是那么严厉,我听了很不高兴。这样冷天,我来砸冰洗脸,反倒妨碍了人。心里一时挂火,就也大声说:
“离着这么远,会弄脏你的菜!”
我站在上风头,狂风吹送着我的愤怒,我听见洗菜的人也恼了,那人说:
“菜是下口的东西呀!你在上流洗脸洗屁股,为什么不脏 ”
“你怎么骂人 ”我站立起来转过身去,才看见洗菜的是个女孩子,也不过十六七岁。风吹红了她的脸,像带霜的柿叶,水冻肿了她的手,像上冻的红萝卜。她穿的衣服很单薄,就是那种蓝色的破袄裤。
十月严冬的河滩上,敌人往返烧毁过几次的村庄的边沿,在寒风里,她抱着一篮子水沤的杨树叶,这该是早饭的食粮。
不知道为什么,我一时心平气和下来。我说:
“我错了,我不洗了,你在这块石头上来洗吧!”
她冷冷地望着我,过了一会儿才说:
“你刚在那石头上洗了脸,又叫我站上去洗菜!”
我笑着说:
“你看你这人,我在上水洗,你说下水脏,这么一条大河,哪里就能把我脸上的泥土冲到你的菜上去 现在叫你到上水来,我到下水去,你还说不行,那怎么办哩 ”
“怎么办,我还得往上走!”
她说着,扭着身子逆着河流往上去了。蹬在一块尖石上,把菜篮浸进水里,把两手插在袄襟底下取暖,望着我笑了。
我哭不得,也笑不得,只好说:
“你真讲卫生呀!”
“我们是真卫生,你们是装卫生!你们尽笑话我们,说我们山沟里的人不讲卫生,住在我们家里,吃了我们的饭,还刷嘴刷牙,我们的菜饭再不干净,难道还会弄脏了你们的嘴 为什么不连肠子肚子都刷刷干净!”说着就笑得弯下腰去。
我觉得好笑。可也看见,在她笑着的时候,她的整齐的牙齿洁白得放光。
“对,你卫生,我们不卫生。”我说。
“那是假话吗 你们一个饭缸子,也盛饭,也盛菜,也洗脸,也洗脚,也喝水,也尿泡,那是讲卫生吗 ”她笑着用两手在冷水里刨抓。
“这是物质条件不好,不是我们愿意不卫生。等我们打败了日本,占了北平,我们就可以吃饭有吃饭的家伙,喝水有喝水的家伙了,我们就可以一切齐备了。”
“什么时候,才能打败鬼子 ”女孩子望着我,“我们的房,叫他们烧过两三回了!”
“也许三年,也许五年,也许十年八年。可是不管三年五年,十年八年,我们总是要打下去,我们不会悲观的。”我这样对她讲,当时觉得这样讲了以后,心里很高兴了。
“光着脚打下去吗 ”女孩子转脸望了我脚上一下,就又低下头去洗菜了。
我一时没弄清是怎么回事,就问:
“你说什么 ”
“说什么 ”女孩子也装没有听见,“我问你为什么不穿袜子,脚不冷吗 也是卫生吗 ”
“咳!”我也笑了,“这是没有法子嘛,什么卫生!从九月里就反‘扫荡’,可是我们八路军,是非到十月底不发袜子的。这时候,正在打仗,哪里去找袜子穿呀 ”
“不会买一双 ”女孩子低声说。
“哪里去买呀 尽住小村,不过镇店。”我说。
“不会求人做一双 ”
“哪里有布呀 就是有布,求谁做去呀 ”
“我给你做。”女孩子洗好菜站起来,“我家就住在那个坡子上,”她用手一指,“你要没有布,我家里有点,还够做一双袜子。”
8.选文在写“我”与妞儿的冲突时,感情发生了多次变化,请你根据文章内容梳理“我”的感情变化。
情节 “我”的情感
妞儿责备“我”弄脏她洗菜的水 (1)　　　　　
看见妞儿也是贫寒身份,生活困难 心平气和
叫妞儿到上水来,妞儿不愿意 (2)　　　　　
对妞儿讲为了打败鬼子会坚持不懈 (3)　　　　　
妞儿说要给“我”做双袜子 坚定的军民深情
不高兴(愤怒)
哭笑不得　
高兴
9.选文中画横线的句子在文中有什么作用

内容上:写出了“我”与这家人结缘是因为袜子,点出了故事的重要物象;结构上:承上启下,引出下文“我”偶遇妞儿,妞儿给“我”做袜子以及“我”和妞儿一家相处的故事。
★10.请将下面选文的批注补写完整。
　　阜平的天气冷,山地不容易见到太阳。那里不种棉花,我刚到那里的时候,老大娘们手里搓着线锤。很多活计用麻代线,连袜底也是用麻纳的。 这段文字运用了　　　　　　的表达方式,写出了阜平人民__________　
___________________________________________________________________________________________________________________________
描写
在恶劣的环境下依然坚强不屈地生活着,也烘托了在如此艰难的生活中,还能支持抗战、关心爱护战士的老百姓无私奉献的精神。
11.【情境任务】“我”的那双袜子失而复得,如今被陈列在阜平党群服务中心的陈列区,假如妞儿和家人去参观时看见了那双袜子,她向儿孙们讲述起这个故事,她会怎么讲述,请你把她要说的故事写下来。(200字左右)
示例:这是很久之前的事啦!那天,我在河边洗菜,遇到了一位八路军战士。他光着脚,冻得通红。我心里一动,决定用我纺的线给他做双袜子。这几天,我在油灯下赶工,一针一线都带着我的敬意和感激。第五天,我把袜子送给了他,他很感动。当时,我想:虽然只是一双袜子,但我希望它能给这位英雄带去温暖,让他知道,我们村民的心与他们同在。这双袜子,是我们之间情谊的象征,也是我对抗战胜利的小小贡献。不知道那位战士现在怎样了呢
采蒲台
孙　犁
①越过平原,越过一条大堤,就是白洋淀水乡了。
②这里地势低下,云雾很低,风声很急。淀水清澈,芦苇万顷,俯仰吐穗。
③自从敌人在白洋淀修起炮楼,安上据点,抢光人民赖以活命的粮食,鱼米之乡就变成了饿殍世界。
④正二月间,正是环境残酷的时候,县里派我到这一带组织渔民斗争,我就住在采蒲台。
⑤采蒲台是水淀中央的一个小村庄,一家家的小院落,飘着各色各样的破布门帘,院里门前,留下一块地方,碾苇和编席。
⑥支部书记把我领到曹连英家住下。每天天不明,这一家人就全起来了。曹连英背上回子,沿着冰上的小路,到砸好的冰窟窿那里去掏鱼。小红穿一件破花布棉袄,把苇放在院里,推动大石磙子来回碾轧。她娘把轧完的苇用鞋尖破开。之后,小红提上篮子去挖地梨,直等到天晚了才同一群孩子沿着冰回来,嘴唇连饿带冻,发青发白,手指头叫冰凌扎得滴着血。娘抬头看见,眼里含着泪说:
⑦“孩子饿了,先吃块糠饼子吧!开了凌,我们拿上席到端村去卖,换些粮食”。
⑧小姑娘嚼着冰硬的饼子说:“粮食,粮食,什么时候我们才有粮食吃呀!”说完,她望着我。
⑨娘笑着说:“对,他是咱们的一个指望,他来了,我们就又快过好日子了!”
⑩我看在眼里,也酸酸地难过,就说:“开了凌,我们去弄些吃喝来!”
曹连英说:“淀里起风了,凌就要开!”
这一晚上,我听见小红在外间屋地上一边编席,一边编着歌儿唱:
　　
眉子细,席子白,
　　八路同志走了你还要来。
　　你们远出在外,
　　敌人,就上咱的台阶!
　　你快快打回来,
　　你快快打回来!
风整整刮了一夜。第二天,淀里的凌一丝也不见,全荡开了,一片汪洋大水,打得岸边噼噼啪啪地响。
这天正是端村大集。小红和她母亲,带着编好的席、织好的网,到集上去换粮食,我也跟着到集上看看。
赶集的人很多,那些老乡们都是惊惊惶惶的,鬼子汉奸在街上横行乱撞。过了木桥,便是网市。小红坐在里面。
一个青年渔夫翻翻看看,就又放下了,苦笑着说:“网是好网,也能捞大鱼。可是有什么用啊,粮食比金子还难,白费那个力气去干什么!想些别的办法活命吧!”
17随后过来两个老年渔夫,一个老人看了看说:“喂!真是一副好网。”
18另一个老人说:“再好,现在也不买那个。能安安生生打鱼吗 ”
19“你以为他们要在这里待一辈子吗,这里是我们的家,不是他们的家。这里是,这里是——”小红低声说,“是他们的坟茔地!不出今年!我看你还是买了这副网吧,好日子总归不远!”
20两个老人笑一笑,说:“好,听你的,孩子。现在粮食困难,我给你量半斗米的票!”
21我看着小红卖了网,就到席市去。
22席一捆一捆地并排放着,卖席的妇女们眼巴巴望着南边大梢门那里,很久不见有人出来。人们等得极不耐烦了,那个收席的大官员,本街有名的地主豪绅家的大少,外号“大吉甲”,才前呼后拥地出来。
23梢门口边头一份席,那是小红的娘的。她弯着腰一张一张掀开席,叫收席的人过眼看成色,量尺丈。收席的像员大将,站在席边,把尺丈一抛,抓起印板就说:“五百!”
24小红的娘吃了一惊,吸口气说:“先生,你说小米子多少钱一斗啊 ”
25“我买的是你的席,我管你小米子多少钱一斗 ”收席的愣着眼说,“不卖 好,看第二份!”
26他从她的席上踏过,就来看第二家的席。小红的娘呆呆地坐在自己的席上。那些围上来探听的人们,都垂头丧气地回到自己席子那里去了,一路唉声叹气。
27背席进去的人,手里捏着一沓票出来换苇或是换米去了。小红的娘许是想起家里等着她弄粮食回去,就用力站起来,一步一步挪到收席的那里说:“你收了我那一份席吧!”
28收席的白着眼说:“你刚才不是不卖吗 怎么样,肚子里说话了吧,天生的贱骨头!”
29小红的娘卖了席,背进去换了一沓票出来。
30我到梢门口那里一望,看见院里和河码头上,敌人收的苇席,垛得像一座座的山。我无比愤怒:这一捆捆的、一张张的席都是这一带的男女老幼,不分昼夜,忍饥挨冻,一尺一寸织成了的。敌人收买席子的办法是多么霸道,这还不如明抢明夺!
31晚上,我就召集人们开会。支部书记说:“我们这里村子不大,却是个出鱼米的富庶地方。自从敌人在我们这儿安上据点炮楼,扒大堤破坏了稻田,人们就没有粮食吃。端村大街,过去是多么繁华热闹,现在一天要饿死几口人!”
32我说:“我们要组织一个水上游击队,先弄敌人的粮食,有了粮食,什么也就好办了。”
33游击小队组织起来后,我们就在去年没有收割的大苇塘里驻扎,每天拂晓和黄昏演习。
34有一天,小红在淀里收鱼篓,看见敌人的大船过来,她绕着弯飞快地来告诉我们。我们在大苇塘附近,袭击了敌人,夺回一大船粮食,分给采蒲台的人们吃。
35直到现在,白洋淀还流行着这首描写了真实战斗情况的歌;
　　队长下命令,弟兄往前冲,
　　不怕流血,不怕牺牲。
　　打得他们见了阎王,
　　盒子大枪敛了一大舱,
　　嘿!一大船粮食送进大苇塘!
12.小红一家的生活状态是怎样的 请结合文中描述进行分析。(3分)

小红一家的生活状态非常艰苦。(生活状态,1分)他们每天天不亮就起床,曹连英背上回子去冰上掏鱼,小红则穿着破旧的衣服在院里碾苇。小红的母亲在寒冷中用鞋尖破开轧完的苇,而小红还要去挖地梨,直到天黑才回来,经常饿着肚子,手指被冰凌扎得流血。编好的席子还被压低价收购。(文章内容,2分)
13.小红编席时所唱歌谣充满了深意,现在要你朗读这首歌谣,你会用怎样的语气来朗读,请简要说明理由。(3分)
朗读“八路同志走了你还要来”这一句,应用柔和的语气,表达了小红对八路军的信赖和期待;读“敌人,就上咱的台阶”要用强硬的语气,表达小红对敌人的憎恨;最后,读“你快快打回来”要用高昂的语气,强烈表达了小红和村民们对八路军能早日打回来的渴望。(朗读语气及分析,每点1分)
★14.从人物塑造和情感表达的角度,给文中画线的句子作批注。(4分)
“收鱼篓”“看见敌人的大船过来”写出了小红在日常劳作中也能敏捷地观察环境,“绕着弯飞快地来告诉我们”则形象地描绘了她既谨慎又迅速地行动,能够及时把信息传达给游击队。(人物塑造,2分)这不仅体现了小红的敏捷、谨慎、机智,也反映了游击队与村民之间默契的合作和深厚的鱼水情。(情感表达,2分)
15.【情境任务】如果你是小说中的“我”,策划和实施了这一次针对敌人的粮食抢夺行动。在行动之前,把你的策划写下来。(5分)
示例:情报收集——我会秘密收集敌人粮食运输的路线、时间和守卫情况,包括敌人的巡逻规律和薄弱环节。(1分)
动员渔民——我会召集采蒲台的渔民,动员他们参与行动,并根据每个人的特长分配任务。(1分)
制订计划——根据收集到的情报,我会制订一个详细的行动计划,包括行动的时间、地点、参与人员、撤退路线等。(1分)
组织演练——行动前,组织渔民进行演练,让他们知道自己的任务和流程。(1分)
保持警惕——为防止敌人的报复,组织渔民进行自卫训练,以备不时之需。(1分)
通过这样的步骤,我将尽可能确保行动的成功,并降低渔民的风险。(共15张PPT)
第三单元
课外古诗词诵读
01
诗词默写及鉴赏运用
一、竹里馆
王　维
1.直接默写。(请用正楷字书写)
　　　　　　　　　　　,　　　　　　　　　　　。
　　　　　　　　　　　,　　　　　　　　　　　。
独坐幽篁里
弹琴复长啸
深林人不知
明月来相照
2.理解运用。
(1)【运用型默写】我多么渴望有一间置于苍翠竹林中的小屋,兴之所至,可以抚琴而歌,那“　　　　　　　　　　,　　　　　　　　　”
的意境是何等惬意!(请用王维《竹里馆》中的诗句填空)
(2)《竹里馆》中描写夜静人寂,明月相伴的诗句是:　　　　　　　,
　　　　　　　　　　　。
独坐幽篁里　
弹琴复长啸
深林人不知
明月来相照
3.诗词鉴赏。
王维诗的特点是“诗中有画,画中有诗”。融媒体正在进行《竹里馆》短视频拍摄,需要你帮助完成拍摄方案。
背景 (1)时间:　　　　 　　　 地点:独坐幽篁里
画面提示 A.独坐幽篁里,弹琴复长啸。 B.深林人不知,明月来相照。 (2)请展开想象,从A、B两句中任选一句品析“诗中有画”的意境:　　　 　　　　　 　　　 　 　 　 　 　。
明月来相照(夜晚)
示例一:选A句。独自闲坐在幽静的竹林里,一边弹琴一边高歌长啸 示例二:选B句。深深的山林中无人知晓,只有一轮明月静静与我相伴
情感指导 (3)人物情感:________________________________________　
____________________________________________________________________________________________________。
表现诗人闲适生活以及情趣,传达出诗人宁静、淡泊的思想感情,表现了清幽宁静、高雅绝俗的境界(言之有理即可)
二、春夜洛城闻笛
李　白
1.直接默写。(请用正楷字书写)
　　　　　　　　　　　,　　　　　　　　　　　。
　　　　　　　　　　　,　　　　　　　　　　　。
2.理解运用。
(1)《春夜洛城闻笛》一诗中渲染笛声仿佛无处不在、无处不闻的诗句是:　　　　　　　　　　　,　　　　　　　　　　　。
谁家玉笛暗飞声
散入春风满洛城
此夜曲中闻折柳
何人不起故园情
谁家玉笛暗飞声
散入春风满洛城
(2)【运用型默写】“柳”谐音“留”,常有依依惜别之意,后引申为表达眷恋故土之情。如李白《春夜洛城闻笛》中的“　　　　　　　　　,
　　　　　　　　　　　”。
3.诗词鉴赏。
“借人言己”是诗人创作时常用的一种方法,请结合《春夜洛城闻笛》的诗歌内容和背景资料分析诗人是如何使用此法的。
创作背景:《春夜洛城闻笛》是唐玄宗开元二十二年(734年)或二十三年(735年)李白游洛城(即洛阳)时所作。洛阳在唐代是一个很繁华的都市,时称东都。当时李白客居洛城,大概正在客栈里。
此夜曲中闻折柳
何人不起故园情

创作《春夜洛城闻笛》时,李白客居洛城,大概正在客栈里,偶然听到《折杨柳》的曲子,于是诗人借他人吹奏的思乡之曲,抒发了自己与众多游子相同的思乡之情。
三、逢入京使
岑　参
1.直接默写。(请用正楷字书写)
　　　　　　　　　　　,　　　　　　　　　　　。
　　　　　　　　　　　,　　　　　　　　　　　。
故园东望路漫漫
双袖龙钟泪不干
马上相逢无纸笔
凭君传语报平安
2.理解运用。
(1)【运用型默写】岑参写“　　　　　　　　　,　　　　　　　”,
这种以口头传信的通信方法,今天已不多用了。(请用岑参《逢入京使》中的诗句填空)
(2)《逢入京使》中运用夸张手法传达惜别深情的诗句是:
　　　　　　　　　　,　　　　　　　　　　　　　。
马上相逢无纸笔
凭君传语报平安
故园东望路漫漫
双袖龙钟泪不干
3.诗词鉴赏。
请简述与右图画面相匹配的《逢入京使》中两句诗句的画面。

我在马上与你相遇,可是手上没有纸和笔,那么请你转告我的家人,就说我在外面平平安安。
四、晚　春
韩　愈
1.直接默写。(请用正楷字书写)
　　　　　　　　　　　,　　　　　　　　　　　。
　　　　　　　　　　　,　　　　　　　　　　　。
草树知春不久归
百般红紫斗芳菲
杨花榆荚无才思
惟解漫天作雪飞
2.理解运用。
(1)【运用型默写】春天时,故乡的山上处处鸟语花香,各种花开得漫山遍野,散发出淡雅的清香。真是一幅“　　　　　　　　　　　”的美景图。(请用韩愈《晚春》中的诗句填空)
(2)【运用型默写】《晚春》中的“　　　　　　　　　　　,　
　　　　　　　　　　　”给人以启示:一个人“无才思”并不可怕,要紧的是珍惜光阴,不失时机。
百般红紫斗芳菲
杨花榆荚无才思
惟解漫天作雪飞
3.诗词鉴赏。
有人认为本诗的主旨是劝人珍惜光阴,你同意这种看法吗 为什么

示例一:不同意。本诗主要是在歌颂“杨花榆荚”尽管“无才思”,还是敢于与“红紫”争相绽放,为晚春增色的精神。
示例二:同意。本诗通过描写在晚春时花草树木争芳斗艳,欲将春天留住,就连那“无才思”的“杨花榆荚”也不甘示弱,如雪花般随风飞舞,加入了留春的行列,传达出应珍惜光阴,乘时而进,创造美好未来之意。(共42张PPT)
第三单元　阅读综合实践·大单元作业设计
第三单元整体教学主题:凡人微光
单元目标 1.了解不同叙事文体的基本特征,学会从标题、详略安排、角度选择等方面把握文章重点,提高整体把握文章结构层次的能力。
2.加强文本细读,关注细节描写以及前后内容的内在联系,揣摩人物心理,把握人物形象特点,体会平凡人物身上闪光的品格。
3.结合文体特点和作者的叙事风格,展开多种形式的诵读,加深对作者情感态度的理解和对文本意蕴的体悟。
梳理探究
1.【整合内容】本单元四篇文章分别围绕何人来写 从中反映出人物的什么品格
课文 围绕何人来写 各写了哪几件事 人物品格
《阿长与 <山海经>》 长妈妈 称呼的来历;长妈妈喜欢切切察察的毛病;睡相不好;长妈妈一些令人厌烦的规矩(吃福橘等);讲长毛的故事;谋害“我”的隐鼠;为“我”买回《山海经》 (1)
朴实善良、迷信唠叨、注重礼节、关心孩子、热心助人
课文 围绕何人来写 各写了哪几件事 人物品格
《山地回忆》 妞儿、“我” 河边与“我”“争吵”;给“我”做袜子;“我”帮着贩红枣攒钱给妞儿买织布机等 (2)
淳朴善良、吃苦耐劳、热情慷慨
课文 围绕何人来写 各写了哪几件事 人物品格
《台阶》 父亲 开端:父亲觉得自己家的台阶低,要造高台阶的新屋; 发展:父亲开始了漫长的准备; 高潮:父亲造起了有九级水泥台阶的新屋; 结局:新屋落成了,父亲人老了,身体也垮了 (3)
坚忍不拔、吃苦耐劳、热爱生活、老实本分、追求理想
课文 围绕何人来写 各写了哪几件事 人物品格
《卖油翁》 卖油翁 卖油翁看射箭;卖油翁亲自酌油 (4)
谦虚低调、诚实善良、技艺精湛
2.【详略探究】记叙文的详略安排是根据中心来确定的。对表现中心思想有较大作用的,为了突出重点,就要详细描述;与中心思想关系较次的材料,就要写得简略些。详略配合得当,才能更好地突出主要人物和主要事
件,更好地表达中心思想。试从四篇文章中选一篇来分析详略得当的写法对中心的作用。

示例:《阿长与<山海经>》中详写阿长为“我”买来“我”心爱的《山海经》,是为了突出长妈妈的淳朴善良,真心实意关心“我”、爱护“我”,这让成年之后的“我”深感愧疚,同时也倍加感激与怀念。而略写“我”不大佩服阿长的三件事,起到了丰富文章内容、更全面完整地刻画阿长这一人物形象,增强文章的真实性的作用。
3.【品析细节】学会品析细节描写刻画人物的手法,理解文中人物的形象或情感。请自选角度赏析下列语句。
(1)最讨厌的是常喜欢切切察察,向人们低声絮说些什么事,还竖起第二个手指,在空中上下摇动,或者点着对手或自己的鼻尖。

“切切察察”“低声絮说”“竖起第二个手指,在空中上下摇动”,形象的细节刻画,描写出了一个粗俗率性的农村妇女形象。
(2)父亲坐在绿荫里,能看见别人家高高的台阶,那里栽着几棵柳树,柳树枝老是摇来摇去,却摇不散父亲那专注的目光。这时,一片片旱烟雾在父亲头上飘来飘去。

运用神态描写,“专注的目光”写出了父亲对别人家高台阶的羡慕、向往。
4.【情感变化】《阿长与<山海经>》中,作者对主人公的情感有变化,说说这样的写法有何作用。
《阿长与<山海经>》中作者以儿时对阿长情感态度的起伏变化贯穿全文,通过先抑后扬的手法,既刻画了阿长好事粗俗、迷信可笑的一面,又凸显了阿长朴实善良、仁厚慈爱的天性,同时表达了成年后的作者对阿长既同情又愧疚,既感激又思念的复杂感情。
5.【结尾作用】结尾往往是理解文章的关键,请从《台阶》和《山地回
忆》中选择一课,分析其结尾的作用。
示例一:选择《台阶》。《台阶》中虽然小说中最后感叹“怎么了呢,父亲老了”,但这并不是父亲颓唐的全部答案。小说出人意料又令人感伤的结局,引发读者对物质理想与精神追求错位现象以及人生使命的各种思考。
示例二:选择《山地回忆》。《山地回忆》中以妞儿已经有了两个孩子,且都有和她一样的品质作为结尾,戛然而止,意味深长,可以引发读者的思考。从妞儿到她的孩子,她吃苦耐劳、淳朴善良的品质代代相传,暗含作者对以妞儿为代表的普罗大众的赞美。
表达交流 实践运用:(一)“身边最可爱的人”短视频创作活动;(二)“探访人物长廊”研学活动
群文阅读 (一)老周;(二)一个普通人
读写结合 片段作文:抓住细微而具体的情节描写同学的赛场表现。(详见《作文专项训练本》P11)
整篇训练:以“无声之处,亦有深味”为题目,写一篇文章。(详见《作文专项训练本》P13)
实践运用
(一)
为传递身边温暖,发挥榜样力量,学校拟开展“身边最可爱的人”短视频创作活动,诚邀你参加。请你完成以下任务。
任务一:确定拍摄内容。
1.活动要求拍摄一条3分钟的短视频,记录身边平凡却令人敬佩的人物(如家人、朋友、社区工作者等)。请你确定拍摄对象,并指出其“可爱之处”(即精神品质)。
拍摄对象:①
可爱之处:②
社区志愿者张阿姨　
风雨无阻的坚持精神与服务社区居民的奉献品质
任务二:撰写拍摄脚本。
2.请根据你的拍摄内容,完成拍摄脚本,以展现你所选人物的精神品质。
镜头序号 镜头时长 镜头运动 画面内容 画面字幕
镜头一 5秒 拉远、全景 清晨雨中,她穿着雨衣整理垃圾桶 这份坚守,已持续十年
镜头二 8秒 推进、特写 ①______________ ______________ ②___________________
___________________
她弯腰系紧垃圾袋的皲裂双手
每一道裂口都刻着温柔
(二)
在时光中穿梭,我们触摸历史的温度;在故事里驻足,我们倾听生命的回响。欢迎加入本次“探访人物长廊”研学活动,让我们一起发现平凡中的伟大,追寻照亮生活的微光。
1.活动一:发现之光·为平凡者发声
请参考示例句式,为你身边平凡却伟大的小人物创作一句宣传语。(要求运用修辞手法)
示例:裁缝——银丝化线,织就星河璀璨;旧物为针,绣出万家春晖。
________________________________________________________________________________________________________________________
示例:环卫工人——扫帚为笔,书写街巷洁净;汗水作墨,绘就城市新颜。
2.活动二:致敬之光·为守护者加冕
请选择一位最打动你的平凡人物,为他/她撰写一段颁奖词(80字左右),要求紧扣人物特点,语言凝练而富有感染力。
示例:人物——社区保安李大叔。颁奖词——二十载寒暑交替,你将平凡的岗亭站成温暖的灯塔。每一句清晨问候,每一次深夜巡行,都在践行“守护”的誓言。你用最朴素的坚守,为千家万户点亮了名为“安心”的灯火。
群文阅读
(一)老　周
尚书华
①家中洗漱间的水管突然漏了,水“哗哗”地淌了一地。情况严重,必须马上找人修理。
②来到零工市场,没待我张口,手持维修项目牌子的师傅们立刻拥上推介自己。倒是有一个人,坐在那一直没起身,看上去六十岁左右,面无表情地瞅着我。那神情给我的感觉是:自信,用不着跟别人争抢。我冲他一招手,师傅点下头跟我走了。
③到家后,师傅看了看漏水的地方说:“有点麻烦,管子折在墙里了。”我说:“可不是嘛,若不是折在墙里,我自己就修了。没工具。”师傅蹲在地上,仰脸瞅我一眼:“怎么,这活儿你会干 ”“我哪会 就是瞎鼓捣。过日子总不能事事都求人吧。”“哎,这话我爱听。不管哪一行,能学就学点,手艺多了不压人,学在身上谁也抢不走。”师傅边聊边从工具兜里翻出工具,凿墙、掐管……没用多长时间,就修理好了。
④我问:“多少钱 ”师傅张开巴掌:“五十。”我一愣,是不是要得少了点 去年下水道堵了,找人来疏通,收了两百元。师傅见我没吭声,以为要多了。问我:“那你想给多少 ”我说:“八十。”这回轮到师傅发愣了,
瞪大眼睛反问一句:“多少 八十 ”我点点头,掏出一张百元钞票递给他。他疑惑地打量我一眼,把钱接过去,不声不响又给我找回一张五十元,说:“谢谢你的好意。我只收五十。我是个手艺人,靠手艺吃饭。今天这点活儿就值五十,不能多收你的钱。”
⑤临出门时他送我一张名片,告诉我他姓周,让我以后有事直接打电话找他,用不着再跑市场。
⑥我家楼房住得久了,设施难免老化。没过多久,厨房棚顶粘的树脂板开始一块块掉落。我自己鼓捣半天,修不了,只好打电话找老周。老周说他正忙个小活儿,一会儿就到。
⑦不多时,老周来了,气喘吁吁。进屋水也没喝一口,操起家什就开始干活。有了上一次接触,这回我俩像老朋友见面一样,彼此都觉得亲切实在。他跟我说:“这回咱不能只用胶水粘上,还要再排上一圈儿钢钉,双保险。”我听了表示赞同,主动给他打下手,边干边聊。
⑧我夸他真行,啥活儿都会干。他嘿嘿笑着说:“这都是后来学的一些小手艺。我的老本行是钣金工,打个水桶、炉筒、洗衣盆什么的,那才是我的拿手活儿。退回三四十年,这些物件都是过日子离不开的,我那手艺很吃香呐!”我捧着他说:“那是真的,当年有你这手艺可不得了,吃香的喝辣的。”
⑨他听这话很受用,感叹一句说:“嗐!好汉不提当年勇,谁年轻时没点光荣的事。现在老百姓生活好了,没人再用这些老物件,我那手艺用不上喽,淘汰喽。”
⑩听他的语气有点感伤,我赶紧说:“你这不挺好嘛,这个年纪身体棒棒的,还能靠劳动、凭手艺赚钱,服务于民,效力社会,多好啊!”
我的话又让他高兴起来,一口气把剩下的几块板面都粘贴上了。忙完手上的,他扭头跟我说:“手艺被淘汰了,那是社会进步的结果;这人要是被淘汰了,那是不求进取的结果。所以,这些年我不断学些新手艺,就是不想被这个时代淘汰。人哪,多大岁数算老 不想干活儿了,得靠别人养活了,这才是真的老了。”
也许是这一番话又引起了更多的感慨,老周的话一下多了起来。他说:“我这一辈子,就认准了吃手艺这碗饭。其实,我不是因为缺钱才出来干活儿的。我老伴儿走得早,姑娘我自己拉扯大,她大学毕业去了珠海,在那成了家,生活上不再用我操心。我自己有社保,够吃够喝,无忧无虑,按说可以享清福了。可我就是闲不住,愿干活儿,看见活儿手就痒痒。我这个人没念几年书,可脑子不笨,手也算巧,修修补补的小活儿,我看两遍就会。”我听得连连点头。
他哈哈一笑,摆手说:“不唠了,干活。”操起钉枪,啪啪啪,一阵有节奏的声响,很快活儿干利索了。再看那棚顶,树脂板重新粘过,又添上钢钉加固,结实程度自不必说,就连那细密的钉眼都呈现出好看的图案。到底是手艺人!我心中暗自佩服。
“这回该给你多少钱 ”我有了上次的经验,故意这样问。“一百二。”他回答得干脆利落,“咱们好兄弟明算账,一百元是我的手工费,二十元是胶水和钉子的材料钱。”我又想多给些。他连连摆手:“不用。我挣的都是功夫钱,多要心里不踏实。”
我还想再跟他说点啥,这时他电话响了。接完电话,他冲我一努嘴:“瞧,又来活儿了,我得赶紧走。”说完,拎上工具兜,推开门走人了。
我望着他匆匆下楼的身影,蓦然觉得老周这个人生活得很有幸福感。那幸福来自他对劳动的真心热爱,对自己手艺的一份自得、自信。
(选自《人民日报》,有删改)
★1.下列对文章内容和表现手法的分析,不正确的一项是(　　)(3分)(单元考点:内容理解)
A.第②段“我”到零工市场找修理师傅,“我”选中周师傅是因为他浑身散发出的自信。
B.文章第⑧段“我”夸老周“真行,啥活儿都会干”是发自内心的赞美,不是特意恭维。
C.文中多次提及老周在收费上很有原则,是因为对自身手艺的自信,以及对金钱的漠视。
D.选文以第一人称的视角叙事,使故事亲切自然,拉近与读者距离,更有利于表达情感。
C
【解析】C.根据第④段“我是个手艺人,靠手艺吃饭。今天这点活儿就值五十,不能多收你的钱”,第 段“不用。我挣的都是功夫钱,多要心里不踏实”,文末“那幸福来自他对劳动的真心热爱,对自己手艺的一份自得、自信”,可知老周两次拒绝作者给他加钱,不是因为他漠视金钱,而是老周实诚,认为他的手艺应该值多少钱,就拿多少报酬。故选C。
★2.选文第⑤段在文中有什么作用 (4分)(单元考点:句段作用)
内容上,通过老周送“我”名片的细节表现了他细心、体贴的性格特点;(内容,2分)结构上,为下文“我”电话联系老周维修棚顶作铺垫。(结构,2分)
★3.综合全文说说老周的幸福感来自哪里。(3分)(单元考点:内容理解)
老周的“幸福感”来自:①对自己手艺的自信;②正直、朴实的性格;③虽然年纪大了,但身体健康,劳动不辍,服务于民;④赶上好时代,有社保,衣食无忧,热爱劳动;⑤有学习、进取精神,聪明,手艺好;⑥生意好,生活充实。(写出任意四点即可得满分)
★4.下面几句话从不同角度对《老周》这篇文章做了点评。请你任选其中一句作为开头,写一段赏析性文字,和同学们分享交流。(不少于100字)(5分)(单元考点:微型写作)
①老周虽然平凡,但他身上却闪烁着优秀品格的光辉。
②精彩的语言运用,使故事富有独特的吸引力。
③这个简单的故事处处饱含对普通劳动者的歌颂。
示例:选①。老周虽然平凡,但他身上却闪烁着优秀品格的光辉。他自尊自信,不像别的维修师傅急着推介自己;他正直朴实,维修水管后只收五十元,修好棚顶后拒绝“我”多给钱,“多要心里不踏实”;他热心体贴,主动送“我”名片,让“我”不必再跑市场;他热爱劳动,积极进取,“就是不想被这个时代淘汰……就是闲不住,愿干活儿”。一个普通劳动者的美好形象就这样呈现在读者面前。(选择,1分;结合文章内容分析,3分;语言流畅,1分)
(二)一个普通人
李　娟
①有一个人,他的名字实在太复杂了,因此我们就忘记了。他的脸却长得极寻常,因此我们再也想不起他的模样了——我们实在不知道他是谁,虽然他欠了我们家的钱。
②当时他赶着羊群路过我家商店,进来看了看,赊走了八十块钱的商品,在我家的账本上签了一个名字(几个不认识的阿拉伯字母)。后来我们一有空就翻开账本的那一页反复研究,不知这笔钱该找谁要去。
③在游牧地区放债比较困难,大家都赶着羊群到处跑,今天在这里扎下毡房子住几天,明天在那里又停一宿的,从南至北,绵绵千里逐水草而居,再加之语言不精通,环境不甚熟悉……我们居然还敢给人赊账!
④幸好牧民都老实巴交的,又有信仰,一般不会赖账。我们给人赊账,看起来风险很大,但从长远考虑还是划得来的。
⑤春天上山之前,大家刚刚离开荒凉的冬牧场,羊群瘦弱,牧民手头都没有现钱,生活用品又急需,不欠债实在无法过日子。而到了秋天,羊群南下,膘肥体壮。大部队路过喀吾图一带时,便是我们收债的好日子。但那段时间我们也总是搬家,害得跑来还债的人找不着地方,得千打听万打听,好不容易才找上门来。等结清了债,亲眼看着我们翻开记账的
本子,用笔划去自己的那个名字,他们这才放心离去,一身轻松。在喀吾图,一个浅浅写在薄纸上的名字就能紧紧缚住一个人。
⑥可是,那个老账本上所有人的名字都划去了,唯独这个人的名字还稳稳当当地在那一页上停留了好几年。
⑦我们急了,开始想法子打听这个家伙的下落。
⑧冬日里的一天,店里来了一个顾客,一看他沉重扎实的缎面皮帽子就知道是牧人。我们正好想起那件事,就拿出账本请他辨认一下是否认识那个人——用我妈的原话说,就是那个“不要脸”的、“加蛮”(不好)的人。
⑨谁知他不看倒罢了,一看之后大吃一惊:“这个,这个,这不是我吗 这是我的名字呀!是我写的字啊!”
⑩我妈更加吃惊,加之几秒钟之前刚骂了人家“不要脸”并且“加蛮”,便非常不好意思,支支吾吾起来:“你 呵呵,是你 嘿嘿,原来就是你 ……”
这个人揪着胡子想半天,也记不起自己到底什么时候买了这八十块钱的东西,到底买了什么东西,以及为什么要买。
他抱歉地说:“实在想不起来啦!”却并没有一点点要赖账的意思。因为那字迹的确是他的。但字迹这个东西嘛,终究还是他自己说了算,我们又不知道他平时是怎么写字的。反正他就是没赖账。
他回家以后,当天晚上立刻送来了二十元钱。后来,他在接下来的八个月时间里,分四次还完了剩下的六十元钱。看来他真的很穷。
(选自《阿勒泰的角落》,有删改)
班级开展“平凡人生”的微电影拍摄,请你参与下列活动。
★1.阅读全文,梳理情节,完成微电影运用镜头将要拍摄的场景。(3分)(单元考点:概括内容)
过了好多年,这个人仍未还钱
“我们”四处
打听这个人
这个人看到签名，马上承认(每空1分)
★2.拍摄微电影,最重要的是真实和有温度。《一个普通人》这部微电影中,只有三句人物的语言描写,请你仿照示例,向演员讲解这个句子该如何通过声音传递情感。(4分)(单元考点:品味语句,品味朗读)

台词 解说
　　谁知他不看倒罢了,一看之后大吃一惊:“这个,这个,这不是我吗 这是我的名字呀!是我写的字啊!” (1)
“这不是我吗 ”读出疑惑的语气,“这是我的名字呀!是我写的字啊!”读出肯定的语气。(朗读语气,1分)在“我们”不知情的情况下,这个人却一下子承认了账本上的名字是自己的名字,丝毫没有要掩饰的意思,表现出他的坦诚、直率。(分析,1分)
台词 解说
　　我妈更加吃惊,加之几秒钟之前刚骂了人家“不要脸”并且“加蛮”,便非常不好意思,支支吾吾起来:“你 呵呵,是你 嘿嘿,原来就是你 ……” (2)
第一个“你 ”读出吃惊的语气,“是你 ”读出将信将疑的语气,(朗读语气,1分)“嘿嘿,原来就是你 ……”表现出母亲的不好意思、尴尬,也有找到赊账人的释然。(分析,1分)
台词 解说
　　他抱歉地说:“实在想不起来啦!”却并没有一点点要赖账的意思。因为那字迹的确是他的。但字迹这个东西嘛,终究还是他自己说了算,我们又不知道他平时是怎么写字的。反正他就是没赖账。 “实在想不起来啦!”读出懊恼的语气,同时也觉得很抱歉,他并没有因为自己记不清买了什么而抵赖,更能表现出这个人的诚实与负责任。
★3.微电影落幕,屏幕上往往出现一句话升华情感,引起观众的共鸣。本文的最后一段同样能起到类似的作用,请你联系全文,简要分析文章最后一段的作用。(4分)(单元考点:句段作用)
总结全文,与首段“他欠了我们家的钱”相呼应,使整个故事更加完整和连贯。(结构,1分)写那人分期还钱,点明主旨,展示了普通人的诚信和责任感,使他的形象更加丰满和立体。(人物形象,1分)同时,通过描写普通人还清债务的过程,作者表达了对普通人艰辛生活的理解和尊重,也展示了对他们诚信品质的赞赏。(主旨,2分)
★4.【比较阅读】本文第①段写到他的模样和名字我们都忘记了,链接材料也有类似的设计,这两处“不知道姓名”的设计,有什么用意 (4分)(单元考点:勾连课文,鉴赏比较)
【链接材料】
又不是她的名字,记得她自己说过,她的名字是叫作什么姑娘的。什么姑娘,我现在已经忘却了,总之不是长姑娘;也终于不知道她姓什么。
(选自《阿长与<山海经>》)
本文“不知道姓名”的设计,通过这样一个我们都不知道是谁的人,却欠了我们家的钱,设置悬念,吸引读者的阅读兴趣,同时照应了标题“一个普通人”,突出了这个牧民的普通平凡,反衬了这个牧民诚信担当的高尚品德。(分析选文,2分)《阿长与<山海经>》“不知道姓名”的设计突显了阿长这一角色的平凡和普通。然而,正是这种普通和平凡,使得阿长身上所展现出的善良、真诚和淳朴的品质更加珍贵和动人。(分析链接材料,2分)

展开更多......

收起↑