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(共49张PPT)
第一单元　阅读综合实践·大单元作业设计
第一单元整体教学主题:群星闪耀
单元目标 1.了解课文所涉及的杰出人物的成就和襟怀,把握课文的思想内涵,唤起学生的理想与抱负。
2.学习精读的方法,注意把握牵动全篇的关键语句或段落,揣摩品味其含义和表达的妙处。
3.通过对细节描写的分析,把握人物特征,理解人物的思想情感。
1.【把握关键句】请把《说和做——记闻一多先生言行片段》《邓稼先》中体现主旨的关键句找出来。

《说和做——记闻一多先生言行片段》:闻一多先生,是卓越的学者,热情澎湃的优秀诗人,大勇的革命烈士。他,是口的巨人。他,是行的高标。
《邓稼先》:①“鞠躬尽瘁,死而后已”正好准确地描述了他的一生。②邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。邓稼先是中国共产党的理想党员。
2.【选材分析】比较本单元三篇文章,发现各篇目选材的异同,分析不同的选材分别表现了人物的什么精神。
课文 选材 人物精神
《邓稼先》 ①在美国获博士学位后立即回国;②1958年奉命研究原子弹制造的理论,并成功设计了“两弹”;③1985年重病期间写了一份关于中华人民共和国核武器发展的建议书;④“文革”初期,说服两派继续工作;⑤1971年被“四人帮”批判围攻,竟能说服工宣队、军宣队的队员;⑥一封短短的信;⑦1982年,“我不能走”。 ①
忠厚朴实,真诚坦白,谦虚执着,为中华之崛起无私奉献,鞠躬尽瘁、死而后已的崇高品格。
课文 选材 人物精神
《说和做——记 闻一多先生 言行片段》 作为学者方面和作为革命家方面的说、做事迹。 ②
《列夫·托尔斯泰》 平庸、丑陋、粗劣的外貌与非同寻常的眼睛、犀利的目光。 ③
言行一致、表里如一的高尚人格,对学术严谨刻苦的实干精神,为国家、民族、民主的献身精神。
卓越的才华,高尚的品格,深邃的思想。
3.【对比探究】《邓稼先》和《说和做——记闻一多先生言行片段》都运用了对比的表现手法刻画人物,请你找出来并进行分析。

《邓稼先》:通过奥本海默锋芒毕露的品质和邓稼先忠厚平实的品质做对比,更能突出中国的知识分子对自己祖国的满腔热忱与兢兢业业的科学探索精神和奉献精神,自然而然地得出结论:“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子”“是中国共产党的理想党员”。
《说和做——记闻一多先生言行片段》:将闻一多先生作为学者的“说”和“做”与其作为革命家的“说”和“做”进行对比,表明两个方面的不同,突出作为革命家的他宣传革命真理,要“讲个痛快”,体现了闻一多先生为争取民主敢“说”敢“做”的正直无畏的精神。
4.【语言赏析】熟读课文,以下列句子为例,赏析下列句子是通过什么方法表现人物的精神品格的。
(1)他“做”了,在情况紧急的生死关头,他走到游行示威队伍的前头,昂首挺胸,长须飘飘。

“昂首挺胸”“长须飘飘”运用细节描写,写闻一多先生游行示威时的外貌,再现了闻一多先生大义凛然、视死如归、从容不迫的形象,表现出闻一多先生大无畏的革命精神,作者的颂扬、景仰之情呼之欲出。
(2)托尔斯泰面部的其他部件——胡子、眉毛、头发,都不过是用以包装、保护这对闪光的珠宝的甲壳而已,这对珠宝有魔力,有磁性,可以把人世间的物质吸进去,然后向我们这个时代放射出精确无误的频波。

运用比喻的修辞手法,把托尔斯泰的眼睛比作“闪光的珠宝”,把他的文学创作和思想比作“频波”,形象地表现了其目光的犀利,体现出其思想的深邃。
梳理探究
5.【结尾作用】请说说《邓稼先》第六部分和《说和做——记闻一多先生言行片段》的结尾在表达方式上有什么相同点,并分析其作用。

这两部分都用了议论的表达方式,都对人物进行了总体评价,作为全文的总结,饱含作者对人物的赞美之情。
表达交流 实践运用:(一)“学习科学家精神”综合性学习活动;(二)“杰出人物”专题学习活动
群文阅读 (一)老舍先生;(二)笑谈大先生;(三)抹不去的记忆——写在袁隆平先生逝世一周年
读写结合 片段作文:选择你熟悉的同学,用一段话描述他(她)的外貌特征。(详见《作文专项训练本》P3)
整篇训练:请你以“他(她)一点也不平凡”为题,写一篇文章。(详见《作文专项训练本》P5)
实践运用
(一)
七年级开展以“学习科学家精神”为主题的综合性学习活动,请你阅读下面材料,回答问题。
材料一
黄大年,著名地球物理学家。2009年,他毅然放弃国外优越条件回到祖国。他用5年时间帮助祖国走完了西方发达国家20多年的道路,为中国“巡天探地潜海”填补多项技术空白,加速推动了我国的“深探”(地球深层探测)事业发展,使项目总体达到国际领先水平,技术研发实现弯道超车,书写了在地球深层探测领域的传奇,展示了归国科学家至诚报国的风采。
材料二
孙家栋是在中国航天事业发展历程中成长起来的优秀科学家。在从事航天工作的60多年中,他带领团队不断攻坚克难,开拓创新。当发射第一颗返回式遥感卫星失败时,他带着大家在戈壁黄沙中一点点寻找卫星残骸,分析故障,查找原因,最终让卫星发射成功。他为中国突破卫星返回技术、导航卫星组网技术和深空探测技术等作出了重大贡献。
1.根据材料一的文字,补写对联。
上联:忆往昔,邓稼先鞠躬尽瘁“两弹”雪国耻
下联:看今朝,　　　　　　 　　　　　　　　　　　　
示例:黄大年殚精竭虑“深探”写传奇
2.根据材料二,请你围绕下列有关科学家精神的几个关键词设计两个问题,采访航天科学家孙家栋。
关键词:爱国;创新;求实;奉献;协同;育人
采访问题:
①
②
示例:请问在您心中,“奉献”对于航天科学家来说意味着什么,又是什么支撑着您在航天领域默默奉献了60多年呢
示例：您在带领团队攻坚克难的过程中,是如何发挥协同精神,凝聚团队力量,确保各项任务高效推进的呢
(二)
历史的星空,因为有众多杰出人物而更加光辉灿烂。他们中有矢志报国的“两弹”元勋,有英勇无畏的民主战士,有才略非凡的英雄豪杰,还有与人民同呼吸共命运的文学巨匠……我校七年级开展“杰出人物”专题学习活动,请完成以下任务。
1.任务一:学校计划在教学楼设置一条杰出人物长廊,需要给每个人物设计一张图文卡片。请你从搜集到的杰出人物中选择一个最有代表性的人物,在已经选好的照片旁加上一段精要的介绍文字。(不少于80字,可以直接选取人物自己的话或他人的评价)

示例:鲁迅,以笔为刃的文学巨匠。“横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛” ,他用犀利文字唤醒国民,揭露社会黑暗。他是中国现代文学的一面旗帜,他的思想影响深远。
2.任务二:你们班决定开展“楷模伴我成长”主题演讲活动,语文老师安排你当主持人,请你为此次活动撰写开场白。(不少于100字)

示例:老师们、同学们,大家好!楷模如光,指引成长方向;楷模如火,温暖成长道路。今天,我们汇聚一堂,讲述楷模故事,学习榜样精神,汲取前行力量。我宣布,“楷模伴我成长”主题演讲活动现在开始!
群文阅读
(一)老舍先生
汪曾祺
①北京东城迺兹府丰富胡同有一座小院。走进这座小院,就觉得特别安静,异常豁亮。院里有两棵不大的柿子树,到处是花,院里、廊下、屋里,摆得满满的,按季更换,都长得很精神,很滋润,叶子很绿,花开得很旺。老舍先生曾说:“花在人养。”这些花都是老舍先生和夫人胡絜青亲自侍弄的。天气晴和,他们把这些花一盆一盆抬到院子里,一身热汗。刮风下雨,又一盆一盆抬进屋,又是一身热汗。
②客人被让进了北屋当中的客厅,老舍先生就从西边的一间屋子走出来。这是老舍先生的书房兼卧室。里面陈设很简单,一桌、一椅、一榻。老舍先生腰不好,习惯睡硬床。老舍先生是文雅的、彬彬有礼的。他的握手是轻轻的,但是很亲切。茶已经沏出色了,老舍先生执壶为客人倒茶。据我的印象,老舍先生总是自己给客人倒茶的。
③有时候,老舍先生正在工作,请客人稍候,你也不会觉得闷得慌。你可以看看花。如果是夏天,就可以闻到一阵一阵香白杏的甜香味儿。一大盘香白杏放在条案上,那是专门为了闻香而摆设的。你还可以站起来看看西壁上挂的画。
④老舍先生藏画甚富,大都是精品。所藏齐白石的画可谓“绝品”。壁上所挂的画是时常更换的。挂的时间较久的,是白石老人应老舍点题而画的四幅屏。老舍先生极其爱重齐白石,谈起来时总是充满感情。白石老人家里人口很多,每天煮饭的米都是老人亲自量,用一个香烟罐头。“一下、两下、三下……行了!”——“再添一点,再添一点!”——“吃那么多呀!”有人曾提出把老人接出来住,这么大岁数了,不要再操心这样的家庭琐事了。老舍先生知道了,给拦了,说:“别!他这么着惯了。不叫他干这些,他就活不成了。”
⑤老舍先生对他下面的干部很了解,也很爱护。当时市文联的干部不多,老舍先生对每个人都相当清楚。他不看干部的档案,也从不找人“个别谈话”,只是从平常的谈吐中就了解一个人的水平和才气。老舍先生爱才,对有才华的青年,常常在各种场合称道, “平生不解藏人善,到处逢人说项斯”,而且所用的语言在有些人听起来是有点过甚其词,不留余地的。我在市文联几年,始终感到领导我们的是一位作家。他和我们的关系是前辈与后辈的关系,不是上下级关系。
⑥老舍先生是市文联的主席,自然也要处理一些“公务”,看文件,开会,作报告……但是作为一个北京市的文化工作的负责人,他常常想着一些别人没有想到或想不到的问题。
⑦北京以前有一些盲艺人,他们沿街卖艺,有的还兼带算命,生活很苦。他们的“玩意儿”和睁眼的艺人不全一样。老舍先生和一些盲艺人熟识,提议把这些盲艺人组织起来,使他们的生活有出路,别让他们的“玩意儿”绝了。为了引起各方面的重视,他把盲艺人请到市文联演唱了一次。老舍先生亲自主持,作了介绍,还特烦两位老艺人翟少平、王秀卿唱了一段《当皮箱》。这是一个喜剧性的牌子曲,里面有一个人物是当铺的掌柜,说山西话; 有一个牌子叫“鹦哥调”,句尾的和声用喉舌作出有点像母猪拱食的声音,很特别,很逗。这个段子和这个牌子,是睁眼艺人没有的。老舍先生那天显得很兴奋。
⑧北京有一座智化寺,寺里的和尚作法事和别的庙里的不一样,演奏音乐。他们演奏的乐调不同凡响,很古。所用乐谱别人不能识,记谱的符号不是工尺,而是一些奇奇怪怪的笔道。乐器倒也和现在常见的差不多,但主要的乐器却是管。据说这是唐代的“燕乐”。解放后,寺里的和尚多半已经各谋生计了,但还能集拢在一起。老舍先生把他们请来,演奏了一次。音乐界的同志对这堂活着的古乐都很感兴趣。老舍先生为此也感到很兴奋。
⑨老舍先生是历届北京市人民代表。当人民代表就要替人民说话。以前人民代表大会的文件汇编是把代表提案都印出来的。有一年老舍先生的提案是:希望政府解决芝麻酱的供应问题。那一年北京芝麻酱缺货。老舍先生说:“北京人夏天离不开芝麻酱! ”不久,北京的油盐店里有芝麻酱卖了,北京人又吃上了香喷喷的麻酱面。
⑩老舍是属于全国人民的,首先是属于北京人的。
(选自《蒲桥集》,有删改)
1.汪曾祺擅长用镜头感极强的画面来立体地展现人物形象。请梳理文章,填写下面的表格。(4分)
人物特点 生活简朴 ②_________　　　 __________ 闲适文雅 ③　　　 爱才礼士
镜头 ①_________ 老舍先生亲自给客人倒茶 在条案上摆设香白杏 否定把白石老人接出来住 ④_________
____________________________________________
家里陈设
很简单　
热情好客/
平易亲切　
尊重他人
称赞有才华的青年,拯救民间艺术(每空1分)
★2.细读第①段画线句,结合上下文说说加点词“又”的妙处。(3分)(单元考点:品味语言)

“又”是再一次的意思,(解释含义,1分)与前文“一盆一盆抬到院子里,一身热汗”相照应,(结构,1分)写出老舍先生和夫人为了花劳心劳力,突出老舍先生对花的喜爱。(作用,1分)
★3.本文写老舍先生,第④段为什么要写齐白石老人 结合内容,简要分
析。(4分)(单元考点:内容分析)

第④段写齐白石老人的原因,一是通过老舍先生收藏其“绝品”画作、“极其爱重”他,(概括,1分)突出老舍先生具备极高的艺术鉴赏力与对优秀艺术的珍视;(人物形象,1分)二是当他人提议让齐白石老人脱离操持家务的日常生活时,老舍先生进行阻拦,(概括,1分)展现出老舍先生对他人生活习惯的深刻理解与充分尊重。(人物形象,1分)
4.【勾连名著】根据文章内容推断,老舍先生为什么能够写出祥子这样的人物 结合本文和《骆驼祥子》内容,简述理由。(5分)

老舍先生之所以能写出《骆驼祥子》中祥子这样深刻的人物,源于他深厚的生活积淀与真挚的人文关怀。(原因,1分)本文展现了他对盲艺人、智化寺僧人等社会边缘群体的关注与扶持,体现了他对市井生活的深切了解;而他理解尊重齐白石的生活习惯、关心芝麻酱供应等细节,更体现出他对普通人日常需求的真切关怀。(结合选文分析,2分)这种扎根现实、心系人民的创作态度,让他在塑造祥子时,不只是写出祥子的苦难,更能深入刻画祥子从充满希望到逐渐沉沦的心理变化,让人物形象真实可感、直击人心。(联系名著,2分)
(二)笑谈大先生①
陈丹青
①鲁迅先生是我几十年来不断想念的一个人。
②“文革”期间我弄到一本日记本,里面每隔几页就印着一位中国“五四”以来文学家的照片,前些日子,我在三联书店买到两册抗战照片集。文学家与文人书生的照片看了很多,看来看去还是鲁迅先生的样子最好看。老先生的相貌先就长得不一样。这张脸非常不买账,又非常无所谓,非常酷,又非常慈悲,看上去一脸的清苦、刚直、坦然,骨子里却透着风流与俏皮……可是他拍照片似乎不做什么表情,就那么对着镜头,意思是说:怎么样 我就是这样。
③所以鲁迅先生的模样真是非常非常配他,配他的文学,配他的脾气,配他的命运,配他的地位与声名。我们说起五四新文学,都承认他是头一块大牌子,可他要是长得不像我们见到的这副样子,你能想象么
④而且鲁迅先生非得那么矮小,那么瘦弱,穿件长衫,一副无所谓的样子站在那里。他要是长得跟萧伯纳一般高大,像巴尔扎克那么壮硕,便是致命的错误。可他要是也留着于右任、张群那样的长胡子,或者像吴稚
辉、沈钧儒那样光脑袋,古风倒是古风,毕竟有旧族遗老的气息,不像他。他长得非常的“五四”,非常的“中国”。五四中国相较于大清国,何其摩登,可是你比比当年顶摩登的人物:胡适之、徐志摩、邵洵美……鲁迅先生的模样既非洋派,也不老派,他长得是正好像鲁迅他自己。那种骨子里的
儒雅凝练,脱略虚空②,好比中国画的墨色,可以将西洋的七彩给比下去;你将鲁迅先生的相貌去和西方文豪的模样摆在一起比比看,真是文气逼人,然而一点不嚣张。
⑤在最高意义上,一个人的相貌,便是他的人。鲁迅先生到底是怎样一个人呢
⑥以我私人的心得,他是百年来中国第一“好玩”的人。最近二十多年,“鲁迅研究”总算比较平实地看待他,将他放回他生存的年代和“语境”中去,不再像过去那样,给他涂上厚厚的意识形态涂料。我不过是在众人的话语缝隙中,捡我自己的心得,描一幅“好玩”的鲁迅图像看一看。
⑦当我从少年时代阅读鲁迅,就不断发笑,成年后,我知道这发笑有无数秘密的理由,但说不出来,而且幸亏说不出来——这样一种阅读的快乐,在现代中国的作家中,读来读去,读来读去,只有鲁迅能够给予我。鲁迅先生经常在文字里装得“呆头呆脑”,其实很“刁”,鲁迅真正的可爱处,是他的“迭宕自喜”。
⑧“迭宕自喜”什么意思呢 也不好说,我只能粗暴而庸俗地翻译成“好玩”。文章的张力,是人格的张力,写作的维度,是人格的维度——激愤,同时好玩;深刻,然而精通游戏;挑衅,却随时自嘲;批判,忽而话又说回来……鲁迅作文,就是这样的在玩自己人格的维度与张力。他的语气和风调,哪里只是峻急锋利这一路 他会忽而淳厚沉郁,如他的回忆文字;
忽而辛辣顽皮,如中年以后的杂文;忽而平实郑重,如涉学问或翻译;忽而苍老精辟,如《故事新编》;忽而温润出神,如《朝花夕拾》……以上那些反差极大的品质,会出人意料地杂糅在一起,难分难解。
⑨总之,我对鲁迅先生的两点私人意见,一则曰:　　　　,一则曰:
　　　　。
(有删改)
【注】①大先生:鲁迅家人对他的尊称。②脱略虚空:不拘束,又包容万物。
★1.综观全文,请在第⑨段横线上分别填充恰当的二字词语(从文中选)。(2分)(单元考点:内容分析)
总之,我对鲁迅先生的两点私人意见,一则曰:　　 　　,一则曰:
　　　 　。
2.作者评价鲁迅先生“长得非常的‘五四’,非常的‘中国’”。请理解加点词含义。(3分)

好看(1分)　
好玩(1分)
用“五四”和“中国”这两个词来概括鲁迅先生的外貌特征,(描写内容,1分)生动形象地体现了鲁迅先生刚直坦然、积极进取的五四风格(理解“五四”的含义,1分)和儒雅凝练、脱略虚空、文气逼人却不嚣张的中国文人气质。(理解“中国”的含义,1分)
3.作者认为鲁迅的文章非常“好玩”,其实只是一种“点到为止的说法”。如果深入剖析的话,鲁迅文章的这种“好玩”,总是在对立中达成统一。请引用原文回答,这种对立统一主要表现在哪些方面。(4分)
①激愤,同时好玩;②深刻,然而精通游戏;③挑衅,却随时自嘲;④批判,忽而话又说回来。(每点1分)
★4.【口语交际】读完全文,同学们就“作者的身份与表达特色”这个话题进行交流。(单元考点:品味语言,内容分析)
小语:什么人说什么话,作者的身份会体现在字里行间,形成文章的表达特色。
小文:我也这么觉得。比如杨振宁先生写的《邓稼先》一文,内容客观严谨,结构条理清晰,语言简洁精练,符合杨振宁先生科学家的身份。
小高:你这么一说,我想到了诗人臧克家写的《说和做——记闻一多先生言行片段》。这篇文章以闻一多先生说的话作为切入点,这正是源于诗人对语言文字的敏感。
请参考同学们的交流,说出你对作者陈丹青身份的判断。(请从不同角度进行分析)(5分)
示例一:我认为作者陈丹青是画家。理由如下:
从内容上来看:①文中多次提到收集“照片”“图片”等事,符合画家的爱好和习惯;②文中介绍鲁迅外貌时用了中国画和西洋画的类比,具有专业性。
从语言上看:①文中多次出现例如“厚厚的涂料”等与绘画相关的词语;②对大先生的评价角度独特,符合画家的审美习惯;③语言表述富有艺术气息,符合画家的语言习惯。
从切入点来看:①以观察鲁迅先生的照片为切入点,描述大先生外貌,符合画家的观察习惯;②以“描一幅‘好玩’的鲁迅图像”为切入点,阐述大先生的为人,符合画家的表述习惯。
从作者行为来看,①作者特意收集照片图片且留意观察,符合画家的行为特点;②一个人的职业习惯会影响他的常用词汇,文中出现了大量与美术相关的词汇,比如墨色、涂料。
示例二:我认为陈丹青是评论家。理由如下:
从内容上看:文中对于大先生的评论涉及大量的知识,且有独到的见解。从语言上看:文中用词文雅,条理清晰,结构严谨,且有大量评论性的句子,很有专业性,由此我猜测他是评论家。(能回答出身份,1分;从两个角度去分析理由,一个角度2分;言之有理即可)
(三)抹不去的记忆
——写在袁隆平先生逝世一周年
夏　树
①袁隆平先生离开我们已经一年了。这一年里,时常有人将金黄的稻穗摆在他的墓前,这是绵延无尽的追忆和思念。
②我一直记得第一次采访袁隆平的情景,那是2007年9月,在安徽芜湖。袁老师把他“种三产四”丰产工程放在了这里。那天,袁老师一下中巴车,没有客套寒暄,就顺着田埂直接往稻田中间走。他已经77岁了,看到沉甸甸的稻穗,还兴奋得像个孩子,走路的速度连年轻人都跟不上。此后经过现场收割测产,单产724公斤,比上年增长230公斤,顺利实现了“种三产四”的目标。
③在安徽,在湖南,在海南,袁老师不断给人们送去增产增收的好消息:800公斤、900公斤……到了2021年5月,袁老师离开我们前夕,又传来了平均亩产1004.83公斤的喜讯。
④去年8月,我接到农业农村部机关党委的来电,说部里要组织袁隆平先进事迹报告会,希望我能参加这项工作。在组织事迹报告会的日子里,我时常被一个个鲜活的故事感动着。
⑤湖南省农科院党委书记柏连阳告诉我们,袁老师91岁高龄还坚守在国家南繁科研育种基地的稻田旁,这在世界科学史上都是极为罕见的。他完全可以坐在长沙的办公室里,听学生给他汇报科研数据,也可以让学生站在稻田里和他视频。
⑥年近花甲的赵炳然研究员,三十多年来一直跟随袁老师南繁育种。他说,袁老师有三个孩子,因为科研工作太忙了,一直顾不上,在第二个孩子出生的第三天,就急匆匆地去了海南,临行前他把孩子紧紧地抱在怀里,亲了又亲,深情地对妻子说:“我要去找我科研上的孩子了,你就支持我吧,谅解我吧!”赵炳然说:“袁老师每天都要到田里去看看,摸一摸他心爱的稻穗,这是大家都知道的。但是,大家可能不知道,他从骑自行车下田、骑摩托车下田、自己开小轿车下田,一直到我们开车搀扶着他老人家下田。他在一生的科学实践中,始终要求自己亲自下田,掌握翔实准确的第一手资料。他也要求我们所有科研人员必须下田,他常说的一句话就是:‘电脑里长不出水稻。’”
⑦吴俊也曾见过袁老师开会时发火。那是2018年,在讨论一个粮食高产项目指标时,有人提出种植经济效益好的优质稻,有人提出稻田养虾等混养模式,只要收入能折合1200公斤稻谷就算达标。那年已经88岁的袁老师,一听这话就生气了,把本子往桌上一摔,非常严肃地说:“我不同意!到了缺粮的时候,钱管什么用 两个金元宝也换不来一个大馒头。”
⑧曾采访袁老师的几代记者有一个共同的感受:他是一个快乐的人,是一个快乐工作的人。他喜欢打气排球,而且水平相当高,即使80岁以后,也不参加老年组,他觉得和年轻人打球才有意思。记者问他身手为什么这样敏捷,他笑着说:“只有跑得快,烦恼才跟不上你!”
⑨在生命最后的日子里,记者们含泪拍下了这样的画面:工作人员用轮椅推着袁老师进入会场,已行动不便的他仍记挂着第三代杂交水稻,希望推广的步伐快一些,再快一些。
⑩弥留之际,守在身边的工作人员告诉他,新品种的耐盐浓度达到0.9%,提前两年达标,袁老师听后,用尽生命最后的一丝力气点了点头,然后闭上了眼睛。
送别的那一天,长沙花店里的菊花售罄,明阳山殡仪馆外排起了长队,足有两公里,三十万人冒雨送先生最后一程。我想起诗人臧克家的那句诗:“他活着为了多数人更好地活着的人,群众把他抬举得很高,很高。”
他一生守望稻田,把稻香送给全世界。他憧憬着禾下乘凉的美梦,希望杂交水稻覆盖全球,希望全人类都吃饱、吃好。他以他的科学精神、科学态度和家国情怀,给我们留下了宝贵的精神财富和永远抹不去的记忆。
(选自《光明日报》,有删改)
1.下列对文章的理解与分析,不正确的一项是(　　)(3分)
A.袁隆平离开我们后,时常有人将金黄的稻穗摆在他的墓前。
B.91岁高龄的袁隆平还坚守在国家南繁科研育种基地的稻田旁。
C.袁隆平下田方式的变化是从步行到骑自行车到开小轿车到被人搀扶着。
D.在生命最后的日子里,袁隆平仍记挂着第三代杂交水稻的推广。
C
【解析】C.结合第⑥段“他从骑自行车下田、骑摩托车下田、自己开小轿车下田,一直到我们开车搀扶着他老人家下田”可知,袁隆平下田方式的变化是从骑自行车到骑摩托车到开小轿车到被人搀扶着,“袁隆平下田方式的变化是从步行到骑自行车到开小轿车到被人搀扶着”表述错误。故选C。
★2.本文在叙述中注意通过人物的语言和相关细节来展现袁隆平的形象特征,请阅读全文,填写下面的表格。(4分)(单元考点:内容分析)
语言或感人的细节 人物形象
电脑里长不出水稻 (1)　　 　　　
两个金元宝也换不来一个大馒头 坚持原则、(2)　　 　　　
只有跑得快, (3)　　　　　　　 　　 开朗幽默
(4)___________________________ _____________________________ 对事业赤诚的爱
注重实践(1分)
实事求是(1分)　
烦恼才跟不上你(1分)
用尽生命的最后一丝力气点了点头(1分)
★3.品味文中的画线句,说说加点词的表达效果。(3分)(单元考点:品味语言)
“紧紧地”“亲了又亲”“深情地”写出了袁隆平对孩子、对家庭的不舍和深厚情感,以及对妻子的愧疚,侧面突出他对事业的挚爱,(2分)突出了他舍小家为大家的无私奉献的精神。(1分)
4.请结合袁隆平的事迹思考:你想做一粒什么样的种子 如何去做这样的种子 (5分)
示例:我想做一粒独立思考、敢于探索的种子。(2分)永远保持好奇心,不断成长,像袁隆平院士那样,在求知路上勇于攀登、敢于发问、敢于质疑、敢于坚持、敢于相信自己,如此才能突破自我、打破惯性思维,最终有所创新。(3分)(共33张PPT)
第一单元
3　列夫·托尔斯泰
01
学习导航
04
阅读训练
03
积累运用
02
整体感知
素养目标 1.了解列夫·托尔斯泰的生平事迹,学习人物传记的常见写法。
2.明确本文中反衬手法的巧妙运用。
3.感知人物深邃而卓越的精神世界,从中受到人文精神的熏陶。
名师精讲 　　本文作为一篇传记作品,非常出色地运用了各种写作手法。
1.反衬的手法。作者在描绘托尔斯泰的外貌时,如实甚至刻意地描绘其粗鄙、丑陋、普通的一面,用以反衬其眼睛的敏锐、犀利,带给读者深刻的印象。
2.大量运用比喻和夸张的修辞手法。作者对托尔斯泰外貌的描写,大量运用了比喻、夸张等修辞手法。如作者用“它像枪弹穿透了伪装的甲胄,它像金刚刀切开了玻璃”形容托尔斯泰的目光,把托尔斯泰目光的敏锐、犀利表现得极为生动形象,能引起读者丰富的想象和联想。
1.整体把握课文,填写以下内容。
平庸、丑陋　
犀利的目光
崇敬、赞美
2.根据拼音写出相应的词语。
(1)长髯覆盖了两颊,遮住了嘴唇,遮住了皱似树皮的yǒu hēi(　　　　)的脸。
(2)皮肤cáng wū nà gòu(　　　　　　),缺少光泽,就像用枝条扎成的村舍外墙那样cū cāo(　　　　)。
(3)留给人的总印象是毫无艺术感、píng yōng(　　　　),甚至粗鄙。
(4)这副劳动者的忧郁面孔上笼罩着消沉的阴影, zhì liú(　　　　) 着yú dùn(　　　　)和压抑。
黝黑
藏污纳垢
粗糙
平庸
滞留
愚钝
(5)找不到陀思妥耶夫斯基眉宇之间那种像大理石穹顶一样缓缓隆起的非凡qì yǔ(　　　　)。
(6)这张脸méng mèi(　　　　)阴沉,郁郁寡欢,丑陋可憎。
(7)你也许要动脑筋想上好一阵,才能判断手握jiāng shéng(　　　　)的是马车夫,坐在一旁的是伯爵。
(8)希望看到一个美髯公,集尊贵、xuān áng(　　　　)、伟岸、天才于一身。
(9)像一只猎鹰从高空朝一只dǎn qiè(　　　　)的耗子俯冲下来。
器宇　
蒙昧　
缰绳
轩昂
胆怯
(10)带着这么一张脸,你不管从事什么职业,不管穿什么服饰,也不管在俄国什么地方,都不会有一种hè lì jī qún(　　　　　)、引人注目的可能。
(11)在客厅里zhèng jīn wēi zuò(　　　　　　)地等待这位大师的接见。
(12)内心的期望扩大到chéng huáng chéng kǒng(　　　　　)的地步。
(13)精神上感到满足自在时,它们可以闪闪发光,转眼又因忧郁而àn rán shī sè(　　　　　　),罩上阴云,顿生凄凉,显得麻木不仁,神秘莫测。
(14)既有可能在台上主持大臣会议,也有可能在jiǔ sì(　　　　)同一帮酒徒鬼混。
鹤立鸡群
正襟危坐　
诚惶诚恐　
黯然失色
酒肆
阅读下面的文字,完成3~5题。
班级“与书籍同行”读书交流活动开始,同学们都正襟危坐,畅所欲言,欢声笑语不断。有些dǎn qiè的同学一开始不敢发言,但在热烈、轻松氛围的感染下,不再chéng huáng chéng kǒng。班长分享了自己的阅读感想:我们要摆脱平庸,就要阅读名家佳作,因为这些书籍使我们蒙昧的心志得以开启,cū cāo的情感变得细腻。他的见解入木三分,引起了同学们的共鸣。活动结束,同学们都感觉意犹未尽。大家之所以喜爱读书交流活动,是因为能开阔眼界和放松心情的原因。
3.根据拼音写出相应的词语。
(1)dǎn qiè(　　　　)　
(2)chéng huáng chéng kǒng(　　　　　)　
(3)cū cāo(　　　　)
4.语段中加点词语运用不恰当的一项是(　　)
A.正襟危坐　　　　 B.平庸　
C.蒙昧　　　 D.入木三分
胆怯　
诚惶诚恐
粗糙
A　
【解析】A.正襟危坐:整理好衣襟端端正正地坐着,形容严肃或拘谨的样子。句中用来形容“畅所欲言,欢声笑语不断”的同学们,不符合语境,使用不恰当。
5.语段中画线的句子有语病,请你在下面横线上写出修改意见。
将“的原因”删去。
【解析】该句的语病是“是因为”和“的原因”句式杂糅,应删去“的原因”。
阅读下面的材料,完成6~7题。
2025年11月2日,由佛山市图书馆、广州图书馆、深圳图书馆、俄罗斯国家文学史博物馆、莫斯科中国文化中心联合主办的《列夫·托尔斯泰与他的世界》广佛深联展(佛山站),在佛山市图书馆正式启幕。
本次展览作为“中俄文化年”的重要活动之一,由广、佛、深三地图书馆与俄罗斯国家文学史博物馆联袂呈现。您可以近距离观赏由俄方博物馆提供的珍贵图文资料,系统了解列夫·托尔斯泰的文学成就与思想世界,并探索他与中国文化之间深刻而动人的精神联结。
6.请你用一句话概括上述材料的主要内容,不超过30字。
《列夫·托尔斯泰与他的世界》广佛深联展在佛山市图书馆启幕。
7.10月27日,小语偶然间阅读了上述材料,决定向朋友小文发送一封邀请函,邀请他11月2日14:00来佛山市图书馆观展。请你帮他拟写邀请函内容。
邀请函
亲爱的小文:
你好!我是小语,《列夫·托尔斯泰与他的世界》广佛深联展(佛山站)将在佛山市图书馆启幕,我诚挚地邀请你于2025年11月2日14:00来佛山市图书馆与我一起观展,相信这会是一次很有意义的艺术体验。期待你的到来!
小语
2025年10月27日
考点链接 1.反衬及其作用
　所谓反衬,就是利用与主要形象相反、相异的次要形象,从反面衬托主要形象。如用“矮的”衬托“高的”,用“丑的”衬托“美的”。
作用:运用反衬,能更突出主体或渲染主体,使之形象鲜明,给人以深刻的感受。
2.对比及其作用
对比,是把具有明显差异、矛盾和对立的双方安排在一起,进行对照比较的写作手法。
作用:①充分显示事物的矛盾;②突出被表现事物的本质特征;③加强文章的艺术效果和感染力。
对点训练 　　课内精读第10题,类文阅读第13题
突然,客人惊奇地屏住了呼吸,只见面前的小个子那对浓似灌木丛的眉毛下面,一对灰色的眼睛射出一道黑豹似的目光,虽然每个见过托尔斯泰的人都谈过这种犀利目光,但再好的图片都没法加以反映。这道目光就像一把锃亮的钢刀刺了过来,又稳又准,击中要害,令你无法动弹,无法躲避。仿佛被催眠术控制住了,你只好乖乖地忍受这种目光的探寻,任何掩饰都抵挡不住。它像枪弹穿透了伪装的甲胄,它像金刚刀切开了玻璃。在这种洞彻一切的审视之下,谁都没法遮遮掩掩。——对此,屠格涅夫和高尔基等上百个人都作过无可置疑的描述。
这种穿透心灵的审视仅仅持续了一秒钟,接着便刀剑入鞘,代之以柔和的目光与和蔼的笑容。虽然嘴角紧闭,没有变化,但那对眼睛却能满含粲然笑意,犹如神奇的星光。而在优美动人的音乐影响下,它们可以像村妇那样热泪涟涟。精神上感到满足自在时,它们可以闪闪发光,转眼又因忧郁而黯然失色,罩上阴云,顿生凄凉,显得麻木不仁,神秘莫测。它们可以变得冷酷锐利,可以像手术刀、像X射线那样揭开隐藏的秘密,不一会儿意趣盎然地涌出好奇的神色。这是出现在人类面部最富感情的一对眼睛,可以抒发各种各样的感情。高尔基对它们恰如其分的描述,说出了我们的心里话:“托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠。”
亏得有这么一对眼睛,托尔斯泰的脸上于是透出一股才气来。此人所具有的天赋统统集中在他的眼睛里,就像俊美的陀思妥耶夫斯基的丰富思想都集中在他的眉峰之间一样。托尔斯泰面部的其他部件——胡子、眉毛、头发,都不过是用以包装、保护这对闪光的珠宝的甲壳而
已,这对珠宝有魔力,有磁性,可以把人世间的物质吸进去,然后向我们这个时代放射出精确无误的频波。再小的事物,借助这对眼睛都能看得清清楚楚,像一只猎鹰从高空朝一只胆怯的耗子俯冲下来,这对眼睛不会放过微不足道的细节,同样也能全面揭示广袤无垠的宇宙。它们可以照耀在精神世界的最高处,同样也可以成功地把探照灯光射进最阴暗的灵魂深处。这一对烁烁发光的晶体具有足够的热量和纯度,能够
忘我地注视上苍;有足够的勇气注视摧毁一切的虚无,这种虚无犹如蛇发女怪那样,看到她的人就会变成石头。在这对眼睛看来,没有办不到的事情,除非让它们陷入无所事事的白日梦中,在优雅而快活的梦境里默默无声地享乐。眼皮刚一睁开,这对眼睛就必然毫不含糊,清醒而又无情地追寻起猎物来。它们容不得幻影,要把每一片虚假的伪装扯掉,把浅薄的信条撕烂。每件事物都逃不过这一对眼睛,都要露出赤裸裸的真相来。当这一副寒光四射的匕首转而对准它们的主人时是十分可怕的,因为锋刃无情,直戳要害,正好刺中了他的心窝。
具有这种犀利眼光,能够看清真相的人,可以任意支配整个世界及其知识财富。作为一个始终具有善于观察并能看透事物本质的眼光的人,他肯定缺少一样东西,那就是属于自己的那一份幸福。
8.选段从哪几个方面描写了托尔斯泰的眼睛

写托尔斯泰犀利的目光;写托尔斯泰眼睛里蕴藏着丰富的感情;写托尔斯泰眼睛的威力;赞美托尔斯泰犀利的目光,同时揭示他人生的不幸。
9.理解下列句子的含义。
(1)托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠。

(2)这对珠宝有魔力,有磁性,可以把人世间的物质吸进去,然后向我们这个时代放射出精确无误的频波。
引用高尔基的话,通过夸张的修辞手法,生动地写出了托尔斯泰全方位的观察力。
通过比喻和夸张的修辞手法,写出了作为思想家、艺术家的托尔斯泰的文学创作,既来自于对社会生活、人间世态的观察、研究,同时他又用艺术巨笔把它们准确地表现出来,展示了时代的本质和要求。
★10.“托尔斯泰面部的其他部件——胡子、眉毛、头发,都不过是用以包装、保护这对闪光的珠宝的甲壳而已”,前文写他的外貌近乎丑陋,这对写“眼睛”有什么好处 (教材母题变式)
作者用了欲扬先抑(反衬)的艺术手法,前文写他的外貌近乎丑陋,反衬出了他眼睛的精美绝伦,反衬出了他灵魂的高贵,产生了很好的艺术效果。
11.【启示看法】作者一方面说托尔斯泰“可以任意支配整个世界及其知识财富”,可见他是幸福的;但另一方面又说他得不到“属于自己的那一份幸福”。这是否矛盾 请结合托尔斯泰的生平,谈谈你的看法。(高阶思维)
二者并不矛盾。“可以任意支配整个世界及其知识财富”即这样的人可以成为整个世界及其知识财富的主宰和主人,这是幸福的。但这样的人往往又能够“看清真相”,所以又常常是痛苦的。托尔斯泰正是这样的人,他看透了暴政、丑恶、虚伪和苦难,也看清了造成人间种种罪恶的原因,并尽自己毕生努力去改变它,但总是事与愿违,这才是最大的痛苦。晚年的托尔斯泰厌弃贵族生活,决然放弃财产,以致和家人产生矛盾,最后毅然离家出走而客死途中。
教数学的“语文老师”
吴　睿
①老陈是我见过教数学教得最好的“语文老师”。
②初识老陈,颇有些渊源。刚开始的时候,我与他是空间内的两条“异面直线”,看似毫无交集,实则必有维度。
③在碰到老陈以前,我所有的数学老师上课时基本上都是照本宣科,似乎数学老师总带着一副冷冰冰且有点呆然的面孔,但老陈一反数学老师该有的常态,慢慢走入了我年轻的心。
④我还记得老陈给我们上第一堂课的样子。他腆着肚子,脚步一晃一晃,自我介绍道:“各位朋友,谢谢大家,你们来了。我是老陈,是一个残疾人,你们不许欺负我,你们回答问题的声音尽量大一点儿,不能在下面窃窃私语。”
⑤介绍完自己之后,老陈开始上课了。他用“兰花指”夹着粉笔,在黑板上画着,不由分说便列出了许多知识点,毫无疑问,学校给我们文科班安排了一位“高人”,但我们并没有遇见良师该有的兴奋。
⑥文科生难免对数学心生畏惧,外化为课堂气氛的凝重。老陈见我们一个个像霜打的茄子,便提高声调:“万水千山总是情,声音大点儿行不行 ”我们说行,他还不依不饶地说:“有同学好像怕我听见一样,别以为
我不认识你们。你看,那个欧阳锐我就不认识……”我们终于在数学课堂上爆发出了久违的哄堂一笑。
⑦快下课时,老陈在黑板上写下“自古华山一条道,当今书海多窍门”,以表示劝勉。
⑧在之后的教学过程中,老陈经常在黑板上写着与数学不怎么相关的话,如“社会主义初级阶段是一个很长的历史阶段,解析几何的重点就在于把握一个中心、两个基本点”等,让人听得云里雾里,然后开始若有所思。
⑨没错,老陈努力用文科生的思维去解释数学。他用近乎“怪诞”的方法,渐渐地使我们这群讨厌数学的人开始在数学课堂上集中精神。
⑩比如,老陈会问:“这道题怎么写 ”然后自己回答:“把这里抹去,揪起你的头盖来。呀嘿嘿,哇哈哈,这个时候武侠高手就出现了,他的名字叫李连杰(联结),你们看这条边,再加上这条边,他的平方加上她的平方等于它的平方。以后啊,对于这个勾股定理我们就说是拉芳加拉芳等于小芳,明白了吗 ”霎时间,我们笑得合不拢嘴,所有的压力和难题带来的困扰,早已随着笑声一道飞到了九霄云外。
因为老陈,我们学会了打手势、说哑语,知道了数学和文学还有浪漫的碰撞,理性和感性也可矛盾地并存,懂得了能力的最高境界是无招胜有招。
既然碰到了一位语文知识这么好的数学老师,我们文科班的同学当然要用我们的方式“验证”一下他。有一次,老陈出了一道等差数列的题目,我们都不会。他骄傲地向我们炫耀说:“你们有没有发现这道题目的精妙之处 它是按照‘上海自来水来自海上’这样的句式出的。”
虽然我们都表示“嗤之以鼻”,但老陈还是狂妄地大笑我们笨。
这次,老陈激起了我们的“共怒”。“老师,在数学方面,您是‘上等马’,我们是‘下等马’,当然比不过您。但我们知道‘上海自来水来自海上’有一个很妙的对子,您要是对出来,我们就服您。”有同学故意用我们的长处去挤兑他的短处。
“对,对!”全班同学都起哄道。
“这有何难 ”老陈双手负背,摇头晃脑,一边踱步,一边说,“黄山落叶松叶落山黄。”余音袅袅,我们哑口无言。
也不知道从什么时候起,曾经我们最讨厌的数学课居然变成了我们每天的期待。我们聚精会神地听老陈“胡扯”,生怕漏掉可以让我们快乐一星期、一个月的“金玉良言”。
高考之后,老陈问我们考得怎么样,能不能及格。全班同学都笑着对他说:“估计刚好吧。”
现在,我肯定我们很多人早已淡忘了“log”为何物,排列组合要如何解,但我们都不会忘记他——老陈。
12.同桌小利对第①段中称赞老陈是“教数学教得最好的‘语文老师’”感到困惑,请结合全文解释给他听。(3分)
老陈虽然是优秀的数学老师,却针对文科班学生的特点,处处借助语文学科的手段帮助学生逐渐爱上原本畏惧的数学,(原因,1.5分)如说话时化用诗词增加幽默感,用对对联的方式跟学生打赌,以打手势、说哑语等方式让学生打通文理科界限,取得理想的学习效果。(结合文章,1.5分)
★13.小敏根据选文的写作手法整理了如下表格,请帮她补充完整。(4分)
写作手法 典型例证 表达效果
对比 (1)_________________________________________________________________________ 鲜明地突出了陈老师热情、睿智的特点
抑扬法 先写“我们”对陈老师独特的教学方法不感兴趣,后来对他高度肯定,先抑后扬 (2)_____________________________________________________________________________
“我”之前的数学老师呆板、冷漠的常态与陈老师机灵、热情的教学方式形成了鲜明的对比(2分)
在前后对照中表现了陈老师高超的教学技能和高尚的师德,使文章情节曲折、跌宕(2分)
14.结合语境,按要求给下面的语句作批注。(3分)
霎时间,我们笑得合不拢嘴,所有的压力和难题带来的困扰,早已随着笑声一道飞到了九霄云外。(从修辞角度作批注)
本句运用夸张手法,(手法,1分)形象地写出了陈老师课堂上带给“我们”的快乐,(内容,1分)突出陈老师对“我们”的影响之大。(作用,1分)
15.【口语交际】表姐从师范大学毕业后立志要当一名好老师,她问你什么样的老师更受学生欢迎。请结合选文,给她提几个建议。(不少于四点)(5分)(高阶思维)
示例:表姐, 我认为更受学生欢迎的老师应该像文中的陈老师那样:①热爱学生,想方设法让学生爱上学习;②懂得学生心理,用独特的方式激发学生的学习热情,使他们克服对学习的畏惧心理;③幽默风趣,用幽默的语言讲解知识;④教学有方,用自己的知识水平和教学能力来征服学生,赢得学生的敬佩;⑤学识渊博,比如陈老师虽然是数学老师,但是有着丰富的文学知识。
(称呼1分,结合内容提出4个建议,建议每点1分)(共33张PPT)
2　说和做
——记闻一多先生言行片段
第一单元
01
学习导航
04
阅读训练
03
积累运用
02
整体感知
素养目标 　　1.了解闻一多先生的生平事迹,理清文章的思路与文章的结构。
2.概括出文中选取的典型事例,从而迅速把握文意;养成精读、细读的习惯。
3.学习闻一多先生严谨治学、敢说敢做、表里如一的人格,做一个高尚的人。
名师精讲 　　人物细节描写及其作用
细节描写是抓住生活中细微而具体的典型情节,加以生动细致的描绘的写作手法。
作用:刻画人物性格,揭示人物内心世界,表现人物细微复杂的感情,交代人物关系,暗示人物身份、处境等。
示例:《说和做——记闻一多先生言行片段》中运用细节描写,通过写闻一多先生“目不窥园,足不下楼”“头发凌乱”“睡得很少”等细节,表现出闻一多先生潜心治学的专注和刻苦。
1.整体把握课文,填写以下内容。
做了再说,做了不说
起稿政治传单
参加游行示威
2.根据拼音,写出下列句子中的词语。
(1)闻先生xīn bù zài yān(　　　　　　),bào qiàn(　　 　)地道一声:
“zhì xù(　　　)不在我的范围以内。”
(2)shēn xiāo(　　　)灯火是他的bàn lǚ(　　　　),因它大开光明之路。
(3)钻之弥坚,越坚,钻得越qiè ér bù shě(　　　　　　)。
(4)他从唐诗下手, mù bù kuī yuán(　　　　　　),足不下楼,兀兀穷年, lì jìn xīn xuè(　　　　　　)。
心不在焉
抱歉
秩序
深宵
伴侣
锲而不舍
目不窥园
沥尽心血
(5)几年辛苦,凝结而成《唐诗杂论》的shuò guǒ(　　　)。
(6)他并没有先“说”,但他“做”了,做出了zhuó yuè(　　　)的成绩。
(7)在李公朴同志被害之后,警报dié qǐ(　　　),形势紧张。
(8)而闻先生大无畏地在群众大会上,大骂特务,kānɡ kǎi lín lí(　　　 )。
(9)说得真痛快,动人心,鼓壮志,qì chōnɡ dǒu niú(　　　　　　),声震天地!
(10)闻一多先生,是卓越的学者,热情péng pài(　　　　)的优秀诗人,大勇的革命烈士。
硕果　
卓越
迭起
慷慨淋漓　
气冲斗牛
澎湃
(11)杜甫晚年,疏懒得“一月不shū tóu(　　　　)”。
(12)一个又一个大的四方竹纸本子,写满了密密麻麻的xiǎo kǎi(　　　　),如群蚁排衙。
梳头　
小楷
阅读下面的文字,完成3~5题。
阅读,是视野的远行。翻开书本,我们能读到热情péng pài的闻一多,做学问lì jìn xīn xuè,做“战士”无所不为;我们能读到坚韧刚强的志愿军,面对敌人誓死战斗,面对群众舍身相救;我们能读到鞠躬尽瘁的邓稼先,待人接物忠厚平实,“两弹”研究zhì sǐ bù xiè……读他们,能让我们懂得:一代人有一代人的长征,一代人有一代人的使命,而继续奋斗是亘古不变。
3.根据拼音写出相应的词语。
(1)péng pài(　　　　)　
(2)lì jìn xīn xuè(　　　　　　)
(3)zhì sǐ bù xiè(　　　　　　)
澎湃
沥尽心血　
至死不懈
4.上面语段中的加点词语使用不恰当的一项是(　　)
A.无所不为　 B.坚韧刚强
C.鞠躬尽瘁　 D.忠厚平实
A　
【解析】“无所不为”的意思是“没有什么不干的,指什么坏事都干”,是贬义词,放在句中不符合语境。
5.语段中画波浪线的句子有语病,请将修改后的句子写在横线处。
________________________________________________________________________________________________________________________
一代人有一代人的长征,一代人有一代人的使命,而继续奋斗是亘古不变的主题。
【解析】病句缺宾语,应该在句末加上合适的宾语。
学习了《说和做——记闻一多先生言行片段》一文后,班级开展以“说和做”为主题的综合性学习活动,请你完成下列任务。
6.请参照下面的示例,为本次活动设计两种活动形式。
示例:举行以“说和做”为主题的演讲比赛
活动一:
活动二:
举行以“说和做”为主题的手抄报比赛
举行以“说和做”为主题的诗歌朗诵会
7.小语在为闻一多先生的展板选择配图时,拿不准该选下面哪幅图。请结合你对先生的了解及画面内容,帮他挑选并简要说明理由。
示例一:选A图。该图中,闻一多先生眼神坚毅,集学者风度与战士宁死不屈精神于一身;身旁燃烧的红烛及背景里众多燃烧的红烛,象征着他的人生经历——燃烧自己,照亮别人。该图生动地展现了闻一多先生的人物风貌和精神品质,适合作为配图。
示例二:选B图。该图直观地展示了闻一多先生演讲的场景,让人仿佛能听到他那气冲斗牛、慷慨淋漓的话语。该图将他作为民主战士的形象,更具动态感和现场感地呈现了出来,更能吸引观众注意,适合作为配图。
考点链接 　　从人物描写角度赏析句子
　　人物描写方法:按描写对象分,可分为外貌、语言、神态、动作、心理描写;按描写角度分,可分为正面描写、侧面描写。
答题规范:运用了(外貌、语言、心理、神态、动作、侧面)描写手法,生动传神地写出了……的情形,表现了人物……的心理(感情),刻画(烘托)了人物……的形象。
对点训练 　　课内精读第10题,类文阅读第13题
闻一多先生还有另外一个方面,——作为革命家的方面。
这个方面,情况就迥乎不同,而且一反既往了。
作为争取民主的战士,青年运动的领导人,闻一多先生“说”了。起先,小声说,只有昆明的青年听得到;后来,声音越来越大,他向全国人民呼喊,叫人民起来,反对独裁,争取民主!
他在给我的信上说:“此身别无长处,既然有一颗心,有一张嘴,讲话定要讲个痛快!”
他“说”了,跟着的是“做”。这不再是“做了再说”或“做了也不一定说”了。现在,他“说”了就“做”。言论与行动完全一致,这是人格的写照,而且是以生命作为代价的。
1944年10月12日,他给了我一封信,最后一行说:“另函寄上油印物二张,代表我最近的工作之一,请传观。”
这是为争取民主,反对独裁,他起稿的一张政治传单!
在李公朴同志被害之后,警报迭起,形势紧张,明知凶多吉少,而闻先生大无畏地在群众大会上,大骂特务,慷慨淋漓,并指着这群败类说:“你们站出来!你们站出来!”
他“说”了。说得真痛快,动人心,鼓壮志,气冲斗牛,声震天地!
他“说”了:“我们要准备像李先生一样,前脚跨出大门,后脚就不准备再跨进大门。”
他“做”了,在情况紧急的生死关头,他走到游行示威队伍的前头,昂首挺胸,长须飘飘。他终于以宝贵的生命,实证了他的“言”和“行”。
闻一多先生,是卓越的学者,热情澎湃的优秀诗人,大勇的革命烈士。
他,是口的巨人。他,是行的高标。
8.课文围绕闻一多先生作为革命家方面写了哪几件事 请简要概括。

①闻一多先生起稿政治传单;②闻一多先生在群众大会上慷慨淋漓地演说;③闻一多先生参加示威游行。
9.闻一多先生说过“我是做了再说”“我是做了也不一定说”,但他又说:“此身别无长处,既然有一颗心,有一张嘴,讲话定要讲个痛快!”这前后的说法是否矛盾 为什么

不矛盾。前者表现了他做学问时不自夸、不吹噓、勤奋踏实的精神,后者表现了他作为革命家宣传革命道理时勇敢无畏的精神。
★10.分析下面句子的表达效果。
他走到游行示威队伍的前头,昂首挺胸,长须飘飘。

通过对闻一多先生动作、外貌的描写,形象地表现了闻一多先生为争取民主不怕牺牲的大无畏的革命精神。
11.【迁移运用】下面是小语从书中收集的杰出人物,请你仿照示例,结合文章内容为闻一多补上一份介绍词。字数在100字左右。
示例:“两弹元勋”邓稼先:他在荒凉的大漠中用蘑菇云的升腾吼出雄狮的愤怒,他用“两弹”让中华民族昂首挺立在世界的东方。殷红热血,精忠报国,他是共和国忠诚的奠基人;鞠躬尽瘁,死而后已,他是中华民族不朽的脊梁。
“言行一致”闻一多:
示例:他说了,“我们要准备像李先生一样,前脚跨出大门,后脚就不准备再跨进大门”。他也做了,他走到游行示威队伍的前头,昂首挺胸,不惧生死。口的巨人,行的高标,他是言行一致的好榜样;舍生取义,大义凛然,他是敢说敢做的革命家。
先父闻一多二三事
闻立雕
①父亲离开我们已经半个多世纪,然而他的音容笑貌却像钢铁一般浇筑在我的脑海之中。
②1912年夏,父亲考入清华后,课余还下了很大功夫自修古籍。清华每年放两个月的暑假,父亲暑假回家也不休息,而是终日在书房中埋头阅读古籍。
③父亲不仅爱祖国的山川、草木、花鸟、屋宇,爱祖国勤劳智慧的人民,而且酷爱祖国悠久的文化。他曾说:“我爱中国固因他是我的祖国,而尤因他是有他那种可敬爱的文化的国家。”在这里,他对祖国的文化已经不仅是爱不爱的问题,而是意识到了自己的责任,自觉地要充当文化卫士,要捍卫和弘扬我们祖国的伟大而悠久的文化了。
④父亲不仅自己对诗情深意浓,而且常用诗来感染和熏陶自己的家庭成员。他把这项工程称为“诗化家庭”。那真是一些令人难忘的日日夜夜,我们至今想起父亲眉飞色舞逐字讲解诗句的神情或倚靠在床头、闭着眼睛、慢慢捋着胡须聆听我们背诵唐诗的情景,倍感温馨幸福!
⑤父亲讲诗常常讲得出神入化,诗的主人公就是他,他就是诗中的主人公。他的感情和音调随着诗情的喜怒哀乐而跌宕起伏,时而激昂兴奋,时而低沉婉转,常把我们的感情也调动得时喜时怒,时哀时呆。当我们听到“满面尘灰烟火色,两鬓苍苍十指黑”的卖炭翁辛辛苦苦烧出来的木炭,竟被两个蛮横的小衙役以极少的代价强行换走时,一个个都气愤得咬牙切齿。白居易的绝代佳句,再加上父亲充满激情的朗诵讲解,我们一个个听得如痴如醉。父亲常年伏案阅读、写作,双腿不免时感僵硬酸胀,常需有人帮助捶腿。他靠在床头上给我们讲诗时,我们兄妹几个就轮流给他捶腿。有时父亲讲到精彩处,我们听得出神,竟然听着听着把捶腿也忘记了。待到父亲讲完“凄凄不似向前声,满座重闻皆掩泣。座中泣下谁最多 江州司马青衫湿”几句时,我们几个也都感动得鼻子发酸了。
⑥父亲曾经应我小妹的要求,给她写了一页题词。题词的内容一共两句话,21个字,即“对功课太认真了是不好的,因为知识不全在课本里”。 这两句话同他自己几十年来嗜书如命、读书如痴、埋头书案、潜心治学的态度及历来对我们的要求相比,变化太大太大了!
⑦这是怎么回事呢 原来,1945年8月14日,日本刚刚宣布无条件投降,蒋介石立刻就密谋策划,准备发动内战,消灭共产党。父亲毫不犹疑地全力投入了反内战斗争。美国加州大学邀请他去讲学,除付给高薪之外还可带家属,父亲认为在此关键时刻,不能离开斗争第一线,婉言谢绝了。有一次,他甚至一跨进教室就怒气冲冲地发起火来,痛斥蒋介石专制独裁,猛烈抨击国民党官员贪污腐败,导致物价暴涨、民不聊生等等,以至于下课的钟声响了,他还没讲一句课文。
⑧在父亲的头脑里,同反动派进行斗争,或者说革命,是压倒一切的最重要的事,其他任何事情都是次要的,都要服从于这件最重要的事,为它让路。
⑨当时,小妹只有10岁,父亲题词的用意她是不会理解的。不过醉翁之意不在酒,项庄舞剑,意在沛公!题词虽是给小妹写的,但其意义则远在其上啊!
⑩父亲精神的火花,始终照耀着这片土地。
(选自《读书文摘》,有删改)
12.本文是作者对父亲闻一多先生的回忆,请结合全文内容,简述作者主要叙述了父亲闻一多的哪些事。(4分)

①课余自修古籍;②聆听“我们”背诵唐诗;③给“我们”讲诗;④给小妹写题词;⑤课上痛斥蒋介石的专制独裁。(一点1分,答出任意四点即可)
★13.请从人物描写的角度,赏析文中第⑦段画线句子的表达效果。(3分)
通过动作描写和神态描写,(手法,1分)生动传神地写出了闻一多先生讲课时的情景,(内容,1分)表达了闻一多先生对国民党反动派专制腐败的痛恨。(情感,1分)
14.文中的闻一多先生是怎样的人 请结合全文简要概括。(答出两点即
可)(4分)

①潜心治学,勤奋刻苦:从闻一多先生课余自修古籍,暑假也不休息可以看出;②有深沉的爱国情怀:从闻一多先生自觉捍卫和弘扬祖国文化,课上痛斥蒋介石专制独裁、抨击国民党官员贪污腐败可以看出;③注重言传身教,教子有方:从闻一多先生给家人讲诗以及教育小妹“知识不全在课本里”可以看出;④淡泊名利:从闻一多先生拒绝赴美讲学可以看出。(品质+分析,每点2分;答出两点即可)
15.【迁移运用】闻一多先生去世之后,许多文人、学者、革命家都给予了他极高的评价。请你也用这样对称的句子,说一说你对闻一多先生的认识。(不少于50字)(4分)
他,是口的巨人。他,是行的高标。——臧克家
你是一团火,照见了魔鬼,烧毁了自己!——朱自清
他是一团白热的火焰,他是一束敏感的神经!——冰心
示例:他,是中华学者的典范;他,是民主革命者的代表;他,精忠报国,为祖国沥尽心血;他,历尽沧桑,为人民痴心不改。他是一轮璀璨的朝阳,他是一支永不熄灭的红烛。(能用对称整齐的句式给2分,能写出人物特点给2分)(共29张PPT)
第一单元
4　孙权劝学
01
课内文言文阅读
02
课内外古诗文比较阅读
一、基础积累
1.解释文中加点词,并翻译全文
初(　 　 ),权谓(　　)吕蒙曰(　　　　):“卿(　　　　　　　　　　　
)今当涂(　　　　　　)掌(　　)事,不可不学!”蒙辞(
　　)以(　　)军中多务(　　)。权曰: “孤(　　　　　　　)岂(　　)欲(　　)卿治经(　　　　　　　　)为(　 　)博士(　　　 　　　　　　 )邪(　　 　 　　)!
当初
告诉　
说
古代君对臣、长辈对
晚辈的爱称　
当权,掌权
掌管
推托
用　
事务　
古时王侯的自称
难道
想要　　
成为　
研究儒家经典
官名,始设于战国
时期,西汉中期之后专掌经学讲授　
语气词,同“耶”
但(　 　　　)当(　　)涉猎(　　　　 　　　　),见(　　)往事(　　　)耳。卿言多务,孰(　　)若(　　　　)孤 孤常读书,自以为(　　)大有所益(　　)。”蒙乃(　　)始就(　　)学。及(　 　　)鲁肃过(　 　)寻阳,与蒙论议,大惊曰:“卿今者(　　　　)才略(　　　　　　),非复=吴下阿蒙!”蒙曰: “士别三日,即(　 　)更(　　　)刮(　　　)目相待,大兄何见事(　　 　 　)之晚乎!”肃遂(　　)拜蒙母,结友而别(　　)。
只,只是
应当
粗略地阅读
　了解　
指历史
谁
比得上
　认为
好处
于是
从事
到,等到
经过
如今,现在　
才干和谋略
就
另外,再
擦拭
明白事理、事势　
于是
分别
翻译：
当初,孙权对吕蒙说:“你现在当权掌管事务了,不可以不学习!”吕蒙用军中事务多来推托。孙权说:“我难道想要你研究儒家经典成为专掌经学讲授的博士吗!只应当粗略地阅读,了解历史罢了。你说军中事务多,谁比得上我(事务多)呢 我经常读书,自认为大有好处。”吕蒙于是开始学习。到鲁肃经过寻阳的时候,鲁肃和吕蒙论议,十分惊奇地说:“以你现在的才干和谋略来看,你已不再是原来那个吴下阿蒙了!”吕蒙说:“与读书的人分别几天,就要另外拭目相看,长兄明白事理怎么这么晚呢!”鲁肃于是叩拜吕蒙的母亲,与吕蒙结为朋友,然后分别了。
2.一词多义
(1)当　　　　　　
(2)以
掌管,担当
　应当
用
认为
(3)见
了解
明白
3.古今异义
(1)孤岂欲卿治经为博士邪　孤　　古义:　　　　　　　　 ;
今义:　　　　　　　　　
治 古义:　　　　　　　　 ;
今义:　　　　　　　　　
博士 古义:　　　　 　　　　
今义:　　　　　　　　　
(2)但当涉猎 但 古义:　　　　　　　　 ;
今义:　　　　　　　　　
古代王侯的自称
孤单
研究
治理
官名,始设于战国时期,西汉中期之后专掌经学讲授
学位的最高一级
只是
转折连词
4.文言词汇选择题
(1)对下列句子中加点词的解释,不正确的一项是(　　)
A.蒙辞以军中多务　辞:告辞　　　　　　　
B.但当涉猎　但:只是
C.卿言多务　言:说
D.治经为博士　治:研究
A
【解析】推托。
(2)下列各组句子中,加点词意思相同的一项是(　　)
A.但当涉猎,见往事耳/止增笑耳
B.自以为大有所益/蒙辞以军中多务
C.不可不学/尊君在不
D.卿今当涂掌事/但当涉猎
A
【解析】A.罢了;B.认为/用;C.表示否定/同“否”;D.掌管,担当/应当。
二、理解运用
(一)重点突破
5.从“______________,______________”中可见吕蒙进步之大,从“_____________,________________”中可见鲁肃爱才、敬才。(用原文语句回答)
卿今者才略
非复吴下阿蒙
肃遂拜蒙母　
结友而别
6.文章结尾写“肃遂拜蒙母,结友而别”有何作用

表现鲁肃敬才爱才,和吕蒙情投意合,也从侧面表现了吕蒙的惊人长进。
7.课文是怎样表现吕蒙学识进步的 吕蒙的变化对你有什么启示

课文主要是通过鲁肃与吕蒙的对话和鲁肃“结友而别”的行为,侧面表现吕蒙学识进步的。鲁肃与吕蒙论议,惊叹吕蒙今昔的变化——“卿今者才略,非复吴下阿蒙”。吕蒙以当之无愧的坦然态度,表明自己确实学识进步很快、很大。鲁肃为之折服,与其“结友”。
启示:示例一:学习没有早晚之分,只要认真学习,终有所成。示例二:学习能增长见识,改变人的气质修养。
8.下列对本文相关内容的分析,不恰当的一项是(　　)
A.孙权以读书目的晓之以理,又以自身经验动之以情,真可谓善劝。
B.鲁肃“非复吴下阿蒙”的惊讶充分显示了吕蒙学有所成。
C.全文写了吕蒙学习和鲁肃“与蒙论议”两个片段,即先交代事情的起因,紧接着就写出结果。
D.本文运用对话来刻画人物,用不多的几句话,就使人感受到三位人物说话时的口吻、神态和心理。
C　
【解析】全文写了“孙权劝学”“吕蒙就学”“与蒙论议”三个片段。
(二)创新运用
9.【综合实践】班里举行了《孙权劝学》课本剧表演活动,以下是课本剧的一个片段,请根据你对课文的理解填空。
金碧辉煌的大殿里,孙权坐在龙椅上,(1)　　　　　　。(填写人物神态)
孙权　(自言自语)(2)　 。(设计独白)
微皱眉头
这个吕蒙啊,行伍出身,打仗还行,就是感觉有点粗鲁,得让他多读书
吕蒙　(从门外大步进入大殿,跪下)主公,不知您找微臣有何事
孙权　爱卿,今天孤找你是想劝你读书!
吕蒙　主公您有所不知,我哪有空啊
孙权　你事务有我多吗 我常常看书,觉得获益良多。
吕蒙　(不住地点头)(3)　 。(设计人物语言)
听您这么一说,我是应该抽出些时间来读书,不辜负您对我的期望和关怀
10.【综合实践】学习完《孙权劝学》后,小语拟写了一则上联,请你根据文章内容补充下联。
上联:孙权严格要求殷切希望　　　
下联:　　　　　　　　　　　　　　　　　　
吕蒙积极涉猎虚心好学
11.【综合实践】班级拟开展朗诵会,你的同桌小语不了解下面句子应该用何种语气朗诵,请你结合链接材料,从以下三种语气中选择一种,并分析该语句的表达效果。
卿今当涂掌事,不可不学!
A.疑问语气　　　　　B.陈述语气　　　　　C.祈使语气
链接材料
疑问语气:表达疑问、请求回答的语气。
陈述语气:直陈事实的语气。
祈使语气:表达直接命令或请求的语气。

应当用C.祈使语气进行朗诵。这是孙权直接向下属吕蒙强调学习的必要性,并对其提出读书学习的要求。运用祈使语气,并用双重否定句式,感情强烈。
【甲】孙权劝学
初,权谓吕蒙曰:“卿今当涂掌事,不可不学!”蒙辞以军中多务。权曰:“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎,见往事耳。卿言多务,孰若孤 孤常读书,自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳,与蒙论议,大惊曰:“卿今者才略,非复吴下阿蒙!”蒙曰:“士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎!”肃遂拜蒙母,结友而别。
【乙】炳烛夜读
晋平公问于师旷曰:“吾年七十,欲学,恐已暮矣!”
师旷曰:“暮何不炳烛乎 ”
平公曰:“安有为人臣而戏其君乎 ”
师旷曰:“盲臣①安敢戏其君乎!臣闻之,少而好学如日出之阳壮而好学如日中之光;老而好学,如炳烛之明。炳烛之明,孰与昧行乎 ”
公曰:“善哉!”
(选自《说苑》)
【注释】①盲臣:师旷为瞽者,故自称盲臣。
【丙】劝　学
孟　郊
击石乃有火,不击元无烟。人学始知道,不学非自然。
万事须己运,他得非我贤。青春须早为,岂能长少年
12.下列句子中加点词语解释不正确的一项是(　　)
A.吾年七十(年纪)　　　　　　　　　　　　
B.恐已暮矣(恐怕)
C.盲臣安敢戏其君乎(嬉戏)　　　　　　　　
D.老而好学(喜欢)
C　
【解析】戏弄。
13.把文中画横线的句子翻译为现代汉语。
(1)卿今者才略,非复吴下阿蒙!

(2)炳烛之明,孰与昧行乎
以你现在的才干和谋略来看,你已不再是原来那个吴下阿蒙了!
点燃火烛照明和在黑暗中摸索,哪个更好呢
14.请用三条“/”给文中画波浪线的句子断句。
少 而 好 学 如 日 出 之 阳 壮 而 好 学 如 日 中 之 光
少而好学/如日出之阳/壮而好学/如日中之光
15.【诗文对比】【甲】文和【丙】诗都讲究“劝”,请结合诗文的内容,简要分析他们劝学的方法。

【甲】文中孙权用自己的读书经历来劝说吕蒙,不管多么繁忙都要读书,读书是很有好处的;【丙】诗中孟郊用“只有击打石头,才会有火花;如果不击打,连一点烟都冒不出”的道理来告诫我们,只有学习才能掌握知识,否则将一事无成。
16.【口语交际】根据【甲】【乙】两篇选文,把下面的对话补充完整。
劝学(劝人学习)　
孙权是把自己和吕蒙进行比较,现身说法说服吕蒙;师旷则用形象的比喻讲明老年学习的重要性
【乙】【参考译文】晋平公向师旷问道:“我今年七十岁了,想学习,恐怕已经晚了吧!”
师旷说:“为什么不在晚上点燃火烛呢 ”
晋平公说:“哪有做臣子的戏弄他的君王呢 ”
师旷说:“盲眼的臣子怎么敢戏弄他的君王啊!我听说,年少的时候好学,就如同日出时的阳光;壮年的时候好学,就如同太阳在正午时的阳光;年老的时候好学,就如同点亮火烛时照明的光亮。点燃火烛照明和在黑暗中摸索,哪个更好呢 ”
晋平公感叹:“说得好啊!”
【丙】【参考译文】只有击打石头,才会有火花;如果不击打,连一点儿烟也冒不出。人也是这样,只有通过学习,才能掌握知识;如果不学习,知识不会从天上掉下来。任何事情必须自己去实践,别人得到的知识不能代替自己的才能。青春年少时期就应趁早努力,一个人难道能够永远都是“少年”吗 (共42张PPT)
第一单元
人文主题 群星闪耀 　　阅读本单元的课文,能让我们感受到杰出人物的高尚情操、人格魅力和精神世界。
语文要素 　　学习本单元,要精读课文,把握人物的主要特点,感受他们的非凡气质,唤起我们对理想的憧憬与追求。要在通览全篇、了解大意的基础上,把握关键语句或段落,字斟句酌,揣摩品味其含义和表达的妙处;还要透过细节描写,并结合人物生平及其所处时代,理解人物的思想感情。
课文篇目 主要内容
邓稼先 杨振宁 　　这篇人物传记以中华几千年文化为背景,以一百多年来的民族情结、50年的朋友深情为基调,用饱含感情的语言记叙了卓越的科学家、爱国者邓稼先为我国成功研制原子弹、氢弹等核武器作出的重大贡献,赞扬了他深沉的爱国主义精神和将个人生命奉献给祖国的国防事业的崇高品质。
说和做——记 闻一多先生言 行片段 臧克家 　　这篇散文运用夹叙夹议的手法,记叙了闻一多先生作为学者方面和作为革命家方面“说”和“做”的事迹,赞扬了闻一多先生严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神、澎湃执着的爱国热情和言行一致的高尚人格。
课文篇目 主要内容
*列夫·托尔斯泰 茨威格 　　这篇人物传记运用反衬手法和大量的比喻、夸张,为我们描绘了一幅大文豪托尔斯泰的“肖像画”,揭示出托尔斯泰深邃而卓越的精神世界。
孙权劝学 《资治通鉴》 　　这篇文言文以对话的方式,记叙了孙权劝勉吕蒙读书学习且吕蒙经过学习才略有惊人进步的故事,说明了学习的重要性和巨大作用。
重要考点
一、分析记叙类文本中的引用手法及其作用
1.引用名人名言、谚语、俗语、歌曲等,往往能给人亲切感,增强感染力,便于大众接受等。
2.引用诗词,往往能使文章充满诗情画意,赋予文章以文化底蕴。
3.引用神话传说、民间故事,则能丰富文章内容,引起读者的阅读兴趣。
4.引用古文,往往能增加文章的历史感和文化的厚重感。
二、分析细节描写及其作用
　　恰到好处地运用细节描写,能起到烘托环境气氛、刻画人物性格和揭示主题思想的作用。
　　答题模式:运用了细节描写的方法,生动形象地写出了……(特点),表现了……(精神/品质/心理/环境/氛围等),表达了作者……(情感)。
三、用调序法翻译文言语句
注意以下几点:
1.明确要求翻译语句的句式特点,看看是否属于特殊句式,如介词结构后置、主谓倒装、宾语前置等。
2.用现代汉语双音节词替换古代汉语单音节词。
3.调整语序,使其符合现代汉语的表达习惯。
4.通读语句,检查所翻译的语句是否顺畅。
重要考点
　　
写出人物特点 　　本次“写作”旨在引导同学们把握人物外在特点和内在精神之间的关系,学习写出人物特点的方法,使笔下的人物更丰满,更立体。
1　邓稼先
01
学习导航
04
阅读训练
03
积累运用
02
整体感知
素养目标 　　1.了解邓稼先、杨振宁的生平事迹,理清作者的思路和文章的结构。
2.把握并概括六个部分的大意,体会作者取舍材料的艺术和谋篇布局的手法。
3.学习邓稼先把一切献给科学、献给祖国,鞠躬尽瘁、死而后已的无私奉献精神。
名师精讲 　　借助引用进行评价
写文章时,借助引用进行评价,如引用诗句、歌词、格言、典故等评价人物或事件,可以增强文章的说服力、感染力,使语言简洁、凝练、含蓄等,突出人物形象,富有启发性。
示例:《邓稼先》中引用了《吊古战场文》和“‘五四’时代的一首歌”,突出了邓稼先不怕艰苦、无私奉献的高尚人格。
1.整体把握课文,填写以下内容。
邓稼先真诚朴实　爱国奉献
质朴
献身
2.根据拼音,写出下列句子中的词语。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
(1)邓稼先是中华民族核武器事业的diàn jī(　　　　)人和开拓者。张爱萍将军称他为“‘两弹’yuán xūn(　　　)”,他是dāng zhī wú kuì(　　　　　)
的。
(2)稼先为人忠诚纯正,是我最敬爱的zhì yǒu(　　　　)。
(3)与此同时还有一些yáo yán(　　　)说,1948年3月去了中国的寒春曾参与中国原子弹工程。
(4)这是千千万万人努力的结果,是许许多多kě ɡē kě qì(　　　　　　)的英雄人物创造出来的伟大胜利。
奠基
元勋
当之无愧
挚友
谣言
可歌可泣
(5)有一位长期以来xiǎn wéi rén zhī(　　　　　)的科学家——邓稼先。
(6)奥本海默是一个拔尖的人物,fēnɡ mánɡ bì lù(　　　　　　)。
(7)当时,他是美国jiā yù hù xiǎo(　　　　　　)的人物。
(8)我认识奥本海默时他已四十多岁了,已经是fù rú jiē zhī(　　　　　　)的人物了。
(9)邓稼先继续他的工作,zhì sǐ bù xiè(　　　　　),对国防武器作出了许多新的巨大贡献。
鲜为人知
锋芒毕露
家喻户晓
妇孺皆知
至死不懈　
(10)“jū ɡōnɡ jìn cuì(　　　　　　), 死而后已”正好准确地描述了他的一生。
(11)当初xuǎn pìn(　　　　)他们的人,钱三强和葛罗夫斯,可谓真正有知人之明,而且对中国社会、美国社会各有深入的认识。
(12)“粗估”参数的时候,要有物理直觉;zhòu yè(　　　　)不断地筹划计算时,要有数学见地;决定方案时,要有勇进的胆识和稳健的判断。
鞠躬尽瘁
选聘
昼夜
阅读下面的文字,完成3~5题。
泱泱中华,从不缺民族英雄,国之楷模。鲁迅爱憎分明,以笔为戎,怒斥敌人,他是中华民族dāng zhī wú kuì的脊梁;“两弹”yuán xūn邓稼先殷红热血,精忠报国,jū gōng jìn cuì,死而后已,将自己毕生的心血奉献给了祖国的国防科研事业;“太空3人组”身处苍穹,俯瞰祖国大地,“出差”星辰大海超100天以上,演绎中国式“宇宙级浪漫”……这些都是爱国情怀的表现。在中国文明悠久的历史中,爱国主义精神一直是中华民族得以　　　　、　　　　和　　　　的强大动力。
3.根据拼音写出相应的词语。
(1)dāng zhī wú kuì(　　　　　　)　
(2)yuán xūn(　　　　)
(3)jū gōng jìn cuì(　　　　　　)
当之无愧
元勋　
鞠躬尽瘁
4.下列依次填入上文横线处的词语,最恰当的一项是(　　)
A.凝聚　发展　生存
B.发展　生存　凝聚
C.凝聚　生存　发展　
D.生存　发展　凝聚
C
【解析】“凝聚”的意思是聚集,积聚;“生存”的意思是保存生命(跟“死亡”相对);“发展”指事物由小到大、由简单到复杂、由低级到高级的变化。根据事物的发展顺序分析,应先“凝聚”,再“生存”,然后谋求“发展”,这三个词语的顺序应该是“凝聚、生存、发展”。故选C。
5.语段中画波浪线的句子有语病,下列修改最恰当的一项是(　　)
A.“太空3人组”俯瞰祖国大地,身处苍穹,“出差”星辰大海超100天以上,演绎中国式“宇宙级浪漫”……
B.“太空3人组”身处苍穹,仰望祖国大地,“出差”星辰大海超100天以上,演绎中国式“宇宙级浪漫”……
C.“太空3人组”身处苍穹,俯瞰祖国大地,“出差”星辰大海超100天,演绎中国式“宇宙级浪漫”……
D.“太空3人组”身处苍穹,仰望祖国大地,“出差”星辰大海超100天,演绎中国式“宇宙级浪漫”……
C　
【解析】这句话的语病是语义重复,应该删去“超”或者“以上”。故选
C。
2026年5月30日是第十个“全国科技工作者日”,也是“向科学家提问”栏目在学习强国应用程序上线三周年的日子。“向科学家提问”栏目架起了公众与科学沟通的桥梁,班级借此开展以下活动,请你参与。
【活动一:向科学家提问】
6.学生小语向科学家提出了问题,请你根据科学家的回答内容,将小语的提问补充完整。
学生小语:　
示例:科学家应有哪些必备素质 /科学家必备的素质是什么
科学家郭传杰:我认为,首先要有问题意识。爱因斯坦说:“提出问题往往比解决问题更重要。解决问题是技能层面,而提出问题是探索性思考。”强烈的问题意识是在科学征途上不断攀登的强大自驱力。其二,要尊重客观,也就是诚实诚信。诚实诚信,是科学家为人做事之基,是人生第一品格。这两种特质与科学的本质要求紧密相系,因此我认为它们应是优秀科学家必备的素质。供你参考。
【活动二:向科学家致敬】
7.小文同学找到了以下三副对联,但不知道应该选择哪一副对联致敬科学家。请你告诉小文,哪一副对联最适合用来致敬科学家,并说明理由。

第一副 踏破险阻不畏惧 探寻宇宙显国威 第二副 科研攻关兴华夏 技术创新耀九州 第三副
胸怀赤子之心
肩挑大国重任
示例:小文,你好!我认为第二副对联最适合,因为它既符合对联的基本原则(对联应对仗工整、平仄相对、音韵和谐、内容相关的要求),又能够传达出对科学家攻坚克难、自主创新精神的赞美,用来致敬科学家最贴切。
考点链接 　　分析概括人物的形象品质
(1)从文中找出直接对人物评价的用语;(2)通过分析对人物的各种描写来概括其形象品质;(3)通过分析人物所做之事来概括其形象品质。
对点训练 　　课内精读第10题,类文阅读第15题
青海、新疆,神秘的古罗布泊,马革裹尸的战场,不知道稼先有没有想起过我们在昆明时一起背诵的《吊古战场文》:
　　浩浩乎!平沙无垠,敻不见人。河水萦带,群山纠纷。黯兮惨悴,风悲日曛。蓬断草枯,凛若霜晨。鸟飞不下,兽铤亡群。亭长告余曰:“此古战场也!常覆三军。往往鬼哭,天阴则闻!”
也不知道稼先在蓬断草枯的沙漠中埋葬同事、埋葬下属的时候是什么心情
“粗估”参数的时候,要有物理直觉;昼夜不断地筹划计算时,要有数学见地;决定方案时,要有勇进的胆识和稳健的判断。可是理论是否准确永远是一个问题。不知稼先在关键性的方案上签字的时候,手有没有颤抖
戈壁滩上常常风沙呼啸,气温往往在零下三十多摄氏度。核武器试验时大大小小突发的问题必层出不穷,稼先虽有“福将”之称,意外总是不能完全避免的。1982年,他做了核武器研究院院长以后,一次井下突然有一个信号测不到了,大家十分焦虑,人们劝他回去,他只说了一句话:“我不能走。”
假如有一天哪位导演要摄制《邓稼先传》,我要向他建议采用“五四”时代的一首歌作为背景音乐,那是我儿时从父亲口中学到的:
　 中国男儿　中国男儿
　 要将只手撑天空
　 长江大河　亚洲之东　峨峨昆仑
　 古今多少奇丈夫
　 碎首黄尘　燕然勒功　至今热血犹殷红
我父亲诞生于1896年,那是中华民族任人宰割的时代。他一生都喜欢这首歌曲。
8.请你概括选文的主要内容。

选文主要写了大漠戈壁的艰苦与危险,展现了邓稼先不计个人安危,甘为祖国献身的崇高精神。
9.“不知道稼先有没有想起过……”“也不知道稼先在蓬断草枯的沙漠中……”“不知稼先在关键性的方案上……”作者为什么再三推测邓稼先当时的心情

作者再三推测邓稼先当时的心情,既写出了当时环境的恶劣,又写出了邓稼先所肩负的使命的重大。这一系列推测,实际是对邓稼先所做出的伟大贡献的无比敬佩与热情讴歌,也表现出作者对友人的关心。
★10.从“我不能走”这句话中,我们可以看出邓稼先是一个怎样的人

我们从中可以看出他是一个爱国、执着、果断的人。
11.【情境任务】假设你是《邓稼先传》纪录片的导演,你会采用课文中“五四”时代的这首歌作为背景音乐吗 为什么

示例:我会采用这首歌作为背景音乐。理由:这首歌的歌词极具力量感和民族自豪感,它赞美了中国男儿的英勇与担当,尤其是“要将只手撑天空”的表述,非常符合邓稼先等老一辈科学家在国家危难之际挺身而出的形象。邓稼先作为中国的核武器研究奠基人,他的事迹本身就充满了传奇色彩和英雄主义精神,与这首歌的歌词形成了强烈的共鸣,能够增强纪录片的感染力和表现力。
“中国原子弹之父”钱三强,是哪“三强”
李慧君
①1913年,浙江绍兴的一户书香门第诞生了一个名叫“钱秉穹”的男孩,他从小喜欢运动,身体强壮,又在家里排行老三,同学们给他起了个绰号叫“三强”。
②“三强”的父亲是中国现代著名文学家、思想家钱玄同。一天,他在儿子跟同学的信件中看见“三强”这个称呼,觉得这个绰号起得很好,他鼓励儿子,不能光是身体强壮,还要立志争取德、智、体都强,于是,在父亲的肯定下,“钱秉穹”正式改名为“钱三强”。
③更名后的钱三强没有辜负父亲的期望,他奋发图强,在物理学方面展现出卓绝的天赋。
④1937年,刚刚从清华大学毕业的钱三强通过了公费留法考试,即将前往巴黎大学居里实验室攻读博士学位。然而卢沟桥事变的爆发,使中华民族的苦难变得愈发深重,身负家国之痛的钱三强无法坐视同胞蒙难,奔赴前程的脚步不免踌躇起来,病榻上的父亲劝勉他:“你学的东西将来对国家是有用的,男儿之志不能只顾近忧啊!”从此钱三强下定决心,以“学以致用,报效祖国”为座右铭,立志努力读书、学成归国,帮助国家摆脱任人宰割的命运。
⑤1940年,钱三强获得法国国家博士学位。随后的六七年里,钱三强迎来了科学事业的第一个巅峰,他的团队在研究铀核裂变中取得重大成果,他和夫人何泽慧被国外媒体盛赞为“中国的居里夫妇”。
⑥居里实验室的同事们都认为他们一定会抓住这个机会,再接再厉,取得更多科研成果,钱三强却做出了一个惊人的决定,他要回到中国去,完成“学以致用,报效祖国”的心愿。很多人对此报以不解和惋惜,他们说:“回到中国,太影响发展了。”“回去的道路,恐怕不会平坦。”而钱三强的回答是:“继续留在巴黎对科学工作当然是有利的。回到贫穷落后、战火纷飞的中国恐怕很难在科学实验上有所作为。不过我们更清楚的是,科学没有国界,科学家却是有祖国的,正因为祖国贫穷落后,才更需要科学工作者不懈努力来改变她的面貌。”
⑦1948年,钱三强夫妇克服种种困难,回到了梦寐以求的故乡,将全副身心投入对祖国的建设中。
⑧中华人民共和国成立后,党中央决定发展原子能事业,钱三强被委以重任,负责制定原子能发展规划。1960年,中央决定自力更生发展原子弹,钱三强担任了技术上的总负责人、总设计师。每天,他都顶着巨大的压力孜孜不倦地工作,既要参与科学组织工作,又要进行大量科学研究。仿佛被法国的同事们言中,曾经在学界崭露头角的钱三强变得默默无闻。但是,他从不为自己的付出感到惋惜,在他的心里很清楚自己工作的意义是什么。
⑨功夫不负有心人,四年后,就在他51岁生日当天,那颗凝聚着一代人心血、庇护着世代人和平的“大炮仗”在罗布泊炸响,中国有了属于自己的原子弹。仅仅过了2年零8个月,我国第一颗氢弹爆炸成功,中国成为世界上从原子弹到氢弹发展最快的国家,钱三强的名字再一次随着东方巨龙的长啸震撼世界。
⑩“学以致用,报效祖国”,这是年轻的钱三强的座右铭。面对异国他乡优厚的待遇,他不为所动,改变祖国落后面貌是他最大的心愿。
从青丝到白发,从年少立志到一生耕耘,钱三强用不变的信念,完成了“德、智、体三强”的期许,实现了“学以致用,报效祖国”的座右铭,让世界听到来自中国的巨震。
而面对“中国原子弹之父”的称呼,他却是这样说的:“中国原子弹研制成功绝不是哪几个人的功劳,更不是我钱三强一个人的功劳,而是集体智慧的结晶。”
他始终将自己当成一块砖石,是科研中连接中央与科研者的青石板,是中国物理从无到有的第一块奠基石,是无怨无悔又无比坚定地叩响未来黎明的敲门砖。
(有删改)
12.文章写到法国实验室的同事们对钱三强回国决定的不解和惋惜,这样写有何作用 (3分)

运用侧面描写的手法,(点明手法,1分)通过同事们不解和惋惜的反应侧面衬托出钱三强回国决心的坚定,以及他不顾个人利益、一心报效祖国的高尚品质和爱国情怀,使钱三强的形象更加丰满、立体。(人物形象,1分)表达了作者对钱三强的赞美和钦佩之情。(情感,1分)
13.结合语境,赏析句子。(3分)
他始终将自己当成一块砖石,是科研中连接中央与科研者的青石板,是中国物理从无到有的第一块奠基石,是无怨无悔又无比坚定地叩响未来黎明的敲门砖。

运用比喻和排比的修辞手法,(点明手法,1分)钱三强把自己比作“砖石”,“青石板”“奠基石”“敲门砖”构成排比,生动形象地写出了钱三强的谦虚和甘当基石的品质,表现了钱三强对祖国的贡献之大,(分析手法,1分)表达了作者对钱三强的崇敬和赞美之情。(情感,1分)
14.文章第⑧段写“在他的心里很清楚自己工作的意义是什么”,意义具体包含哪些内容 请简要概括。(4分)

①实现自己“学以致用,报效祖国”的初心和誓言,将所学知识用于改变祖国落后面貌,帮助祖国摆脱任人宰割的命运;②研制出原子弹,捍卫国家主权和安全,保障同胞的和平生活;③为祖国原子能(科研)事业培养人才,凝聚集体力量。(第①点2分,第②③点各1分)
★15.文中钱三强和链接材料中的邓稼先有哪些共同的精神品质 请简要分析说明。(5分)
【链接材料】
——邓稼先的一生是有方向、有意识地前进的。没有彷徨,没有矛盾。
——是的,如果稼先再次选择他的人生的话,他仍会走他已走过的道路。这是他的性格与品质。能这样估价自己一生的人不多,我们应为稼先庆幸!

①热爱祖国:钱三强放弃法国优渥的科研条件,克服困难回国研制原子弹;邓稼先主动投身国家原子能事业,为国防建设出力。②坚定执着:钱三强始终坚守“学以致用,报效祖国”的信念,从不动摇;邓稼先人生“有方向”“没有彷徨”,即便重来,仍会选择“已走过的道路”,即选择原有的科研道路。③无私奉献(不慕名利):钱三强研制原子弹时变得默默无闻,但他从不感到惋惜;邓稼先隐姓埋名专注科研,不计较个人名利。(品质+分析,答出一点得2分,两点得4分,三点得5分)

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