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(共15张PPT)
第八章运动和力
重点专题2　探究滑动摩擦力大小与哪些因素有关
02
创新实验
01
实验突破
1.如图所示是“探究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关”的实验.
【基础问法】
（1）甲、乙、丙三次实验中以相同速度沿水平方向匀速拉动木块，根据　 　知识，弹簧测力计对木块的拉力大小　 　（选填
“等于”“大于”或“小于”）滑动摩擦力的大小.
（2）通过对比甲、乙两次实验可得出结论：在　 　一定时，　 　越大，滑动摩擦力越大.
二力平衡
等于
接触面的粗糙程度
压力
（3）通过对比　 　两次实验可得出结论：其他条件相同时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大.
（4）小明同学利用图甲实验装置继续探究滑动摩擦力与速度的关系，改变拉动木块的速度，进行实验，记录的实验数据如下表，分析实验数据可知：滑动摩擦力的大小与物体运动的速度　 　（选填“有关”或“无关”）.
实验次数 1 2 3 4
拉动速度（m/s） 0.2 0.3 0.4 0.5
测力计的示数（N） 1.2 1.2 1.2 1.2
甲、丙
无关
【能力提升】
（5）［原因分析类］同学们猜想：滑动摩擦力的大小还可能与接触面的面积有关.他们在图甲的基础上，将木块沿竖直方向切成两部分继续进行实验，测得数据并分析验证自己的猜想.这种做法是　 　（选填
“正确”或“错误”）的，原因是　 　.
错误
没有控制压力不变
（6）［实验装置改进］小明对实验装置进行改进后，如图丁所示，当他再进行实验时，发现效果更好.请你写出一个改进后的优
点：　 　.
丁
不需要匀速拉动物体
要点指导
1.实验设计
（1）先明确实验探究因素、变量以及不变量；
（2）操作时只改变“变量”，其他量控制不变，注意进行实验时只能改变一个研究因素.
2.实验结论
（1）描述控制不变的因素（格式：“在……一定时”或“当……相同时”）；
（2）描述研究的物理量与改变因素之间的关系.
3.实验评估
在改变研究因素的大小时，要注意是否引起其他因素的变化.
2.小明想比较某两种品牌运动鞋的防滑性能.为此，他设计了如图所示的实验，实验步骤如下.
（1）将两种品牌的运动鞋各取一只，用弹簧测力计分别称出它们的重力.小明观察到图甲中的弹簧测力计未悬挂重物时的示数为0.2 N，则鞋子的实际重力为　　N.
2.2
（2）用弹簧测力计挂起较轻的那只鞋子，再向里面缓慢加入细沙，直至弹簧测力计示数与悬挂较重鞋子时的示数相同.这样做的目的
是：　 　.
（3）在跑步机的传送带上按图乙摆放实验用品，传送带的运动方向如图丙所示，将弹簧测力计正确调零后，其一端固定在跑步机上，另一端钩住鞋子.
保持压力相同
（4）启动跑步机，待弹簧测力计示数稳定后记录弹簧测力计示数，该示数　 　（选填“大于”“等于”或“小于”）鞋子受到的摩擦力.
（5）换另一只鞋子，重复步骤（3）（4），并记录数据.
等于
（6）比较步骤（4）（5）中两次弹簧测力计示数，对应示数　 　（选填“较大”或“较小”）的鞋防滑性能好.
（7）如果在步骤（4）中提高传送带速度，那么弹簧测力计示数稳定
后，其示数与低速时相比将　 　（选填“变大”“变小”或“不变”）.
较大
不变
3.小鹏发现生活中船靠岸时，常常将缆绳缠绕在码头的立柱上，如图1所示，可为什么缆绳要缠绕很多圈呢？绕在固定圆棒上的绳子受到的滑动摩擦力大小与哪些因素有关？他作出猜想如下：
猜想①：可能与缆绳缠绕圈数有关；猜想②：可能与立柱的材质有关.
图1
小鹏用钩码、弹簧测力计、绳子、粗糙程度相同、材质不同的圆棒进行实验.如图2所示，将绳子缠绕在固定的圆棒上，绳子一端挂上钩码，将弹簧测力计系在绳子的另一端，拉动绳子使之匀速上升，并记下弹簧测力计的读数填入表中.
实验序号 圆棒材质 缠绕圈数 弹簧测力计示数
a 橡胶 1 0.7
b 橡胶 2 1.6
c 橡胶 3 4.1
d 玻璃 1 1.2
e 玻璃 2 4.0
（1）小慧看了小鹏的数据记录表，指出表格设计存在的一个不足并进行了修正，该不足是　 　.
实验序号 圆棒材质 缠绕圈数 弹簧测力计示数
a 橡胶 1 0.7
b 橡胶 2 1.6
c 橡胶 3 4.1
d 玻璃 1 1.2
e 玻璃 2 4.0
弹簧测力计示数没带单位
（2）分析序号a、b、c的三次实验数据，可以得出：圆棒的粗糙程度相同时，绳子缠绕的圈数越多，缠绕在固定圆棒上的绳子受到的摩擦力　 　（选填“越大”或“越小”）.
越大
实验序号 圆棒材质 缠绕圈数 弹簧测力计示数
a 橡胶 1 0.7
b 橡胶 2 1.6
c 橡胶 3 4.1
d 玻璃 1 1.2
e 玻璃 2 4.0
（3）探究猜想②时，小鹏通过a、d这一组实验数据得出：在其他条件相同时，绳子受到的摩擦力与立柱材质有关，且材料越柔软摩擦力越小.你认为这一结论：　 　（选填“可靠”或“不可靠”）；理由
是　 　 .
（4）若还想研究缠绕在固定圆棒上的绳子受到的滑动摩擦力与绳子悬挂的物重是否有关，还应增加的实验器材是　 　.
不可靠
只用了一组实验数据就得出结论，不具有普遍性
不同质量的钩码
实验序号 圆棒材质 缠绕圈数 弹簧测力计示数
a 橡胶 1 0.7
b 橡胶 2 1.6
c 橡胶 3 4.1
d 玻璃 1 1.2
e 玻璃 2 4.0(共20张PPT)
第八章运动和力
第1节　牛顿第一定律（第一课时，实验）
03
课堂导学
02
课前预习
01
学习目标
04
随堂小测
学习目标 课程标准
1.（重点）通过实验，认识牛顿第一定律. 2.体会亚里士多德与伽利略的思想冲突，认识伽利略的理想实验法，了解物理理想实验的实质. 通过实验和科学推理，认识牛顿第一定律.
阅读教材P19~20，可知：
1.牛顿第一定律：一切物体总保
持　 　状态或　 　状态.
除非作用在它上面的力迫使它改变这种状态.
2.牛顿第一定律表明：运动　 　（选填“需要”或“不需要”）力来维持，力是　 　物体运动状态的原因.
3.牛顿第一定律　 　（选填“是”或“不是”）直接由实验得出的，是在大量经验事实的基础上，通过进一步　 　而概括出来的.
匀速直线运动
静止
不需要
改变
不是
推理
【例1】为了探究“阻力对物体运动的影响”，小夏设计了如图所示的斜面实验.让同一小车滑到接触面分别为毛巾、棉布和木板的水平面上，观察小车在水平面上滑行的距离.
（1）实验过程中应让小车从斜面的　 　（选填“同一”或“不同”）高度由静止滑下，这样做的目的是使小车进入水平面时有相同的　 　.
知识点 1
阻力对物体运动的影响
同一
速度
（2）实验中通过观察和比较　 　可以判断出小车在毛巾上受到的阻力大于在棉布上受到的阻力.
（3）分析比较实验可得出：物体表面越光滑，小车受到的阻力
越　　，滑行的距离越　　.
小车在水平面上滑行的距离
小
远
（4）由此可以推断：如果水平面光滑，物体受到的阻力为0，它的速度将不会减小，物体将在水平面上一直运动下去.由此可知物体的运动　 　（选填“需要”或“不需要”）力来维持.
（5）小华在实验时小车仅在木板表面上滑行时滑出了右端，
则　 　（选填“需要”或“不需要”）重做本实验.
不需要
不需要
模型建构
【例2】对牛顿第一定律的认识，下列说法正确的是(　　)
A．牛顿第一定律可以通过实验来验证　　　　
B．物体只要运动，就一定受到力的作用
C．力是改变物体运动状态的原因　　　　
D．物体不受力时一定静止
知识点 2
牛顿第一定律
C
要点归纳
牛顿第一定律是在实验的基础上经过科学的推理而得出的，它揭示了力与运动的关系，力是改变物体运动状态的原因，物体不受力时，保持原来的运动状态.
【例3】如图所示，当足球运动到最高点A时，若所有外力作用都消失，则足球将（ ）
A.静止不动
B.竖直下落
C.向右做匀速直线运动
D.向左做匀速直线运动
知识点 3
运用牛顿第一定律判断物体不受力后的运动状态
C
【例4】 如图所示的中国高铁已然成为了一张重要的“中国名片”.正在减速进站的列车，如果其受到的外力都消失了，则列车将（ ）
A.继续加速
B.逐渐减速
C.保持静止状态
D.做匀速直线运动
D
模型建构
1.小铭在“探究阻力对物体运动影响”的实验中所用装置如图所示.
（1）小铭对该实验的设想是把不同阻力对相同初始运动条件小车的影响结果用方便且科学的方式呈现出来.因此，实验真正研究的是小车在　 　阶段的运动，小车在　 　阶段的运动只是为了提供满足实验的条件；（均选填“斜面”或“水平面”）
水平面
斜面
（2）实验时分别将毛巾、棉布、玻璃板平整铺在　 　（选填“斜面”或“水平面”）上，用同一辆小车从同一斜面的同一高度由静止释放，图中标记c是小车在　 　（选填“毛巾”“棉布”或“玻璃板”）表面运动后停下的位置；
（3）对上述实验进行分析并进一步推理：如果水平面光滑，小车将
做　 　运动.
水平面
玻璃板
匀速直线
2.关于力和运动的关系，下列说法正确的是（ ）
A.力是维持物体运动的原因
B.力是改变物体运动状态的原因
C.物体只要运动就需要力的作用
D.没有力的作用，运动的物体就会慢慢停下来
B
3.(2025黑龙江改编)如图所示，小明站在水平地面上的滑板车上，脚用力蹬地，车就前进，当车滑起来后，不再蹬地时，车　　　　　(选填“会”或“不会”)立即停止，这说明运动　　　　　　(选填“需要”或“不需要”)力来维持．车最终停下来，是因为它受到　　　　　的作用.
不会
不需要
阻力
4.用手捏着一支粉笔静止于空中，现将手松开，假设在手松开的同时，粉笔所受的一切外力同时消失，则（ ）
A.粉笔将静止于原来位置
B.粉笔将竖直向上运动
C.粉笔将竖直向下运动
D.粉笔将沿水平方向运动
A
5.一个乒乓球从桌面上竖直向上弹起，若这个乒乓球在上升的过程中所受的力全部消失，则乒乓球将（ ）
A.静止在空中　 B.匀速竖直下落
C.匀速水平飞行　 D.匀速竖直上升
D
6.(2025惠州校级期中)投掷实心球时，投掷出去的实心球最终落到地面，是由于实心球受到　　　　力的作用；实心球到达最高点时，速度　　　　(选填“等于”或“不等于”)0，若此时所受外力突然全部消失，实心球将　　　　　　　　　(选填“静止”或“做匀速直线运动”).
重
不等于
做匀速直线运动(共16张PPT)
第八章运动和力
第1节　牛顿第一定律（第二课时）
03
课堂导学
02
课前预习
01
学习目标
04
随堂小测
学习目标 课程标准
1.认识惯性及惯性现象，理解惯性是物体的一种普遍属性. 2.知道如何利用惯性和防止惯性带来的危害. 能运用物体的惯性解释自然界和生活中的有关现象.
阅读教材P20~22，可知：
1.物体保持原来　 　状态
或　 　状态的性质叫作惯性，因此，
牛顿第一定律又被称为　 　.
2.对惯性的理解：
（1）一切物体无论是否受力、运动还是静止，都具有　 　.惯性是一切物体的固有属性.
（2）惯性只跟　 　有关，　 　越大，惯性越大.跟物体的受力情况及运动状态无关.
匀速直线运动
静止
惯性定律
惯性
质量
质量
【例1】 如图所示，用力拨动簧片，把小球与支座之间的金属片弹出时，小球并没有随金属片飞出.原因是：小球由于　 　保持原来的　 　状态，又由于受到　 　的作用最终落到支座上.
知识点 1
惯性
惯性
静止
重力
【例2】关于惯性，下列说法正确的是（ ）
A.在空间站中的航天员没有惯性
B.乘车时人们系好安全带可以减小惯性
C.轮船靠岸时提前切断动力，利用惯性继续移动
D.跑到终点的运动员不能立即停下是因为受到惯性的作用
C
要点归纳
（1）一切物体在任何状态下都具有惯性；（2）惯性的大小只跟质量有关；（3）惯性不是力，不能说物体“受到惯性”“受到惯性作用”或“惯性力”，只能说“具有惯性”或“由于惯性”.
【例3】（2023广东）如图所示，公交车上的乘客都拉好了扶手，当车的运动状态突然发生改变时，乘客都向东倾，产生此现象的原因可能是（ ）
A.车由静止突然向东起动
B.车匀速前行时突然加速
C.车匀速前行时突然减速
D.匀速倒车时突然减速
知识点 2
用惯性解释生活现象
C
模型建构
分析惯性现象流程图：
【例4】(2025汕头澄海区期末)下列现象属于利用惯性的是(　　)
A．高速路上汽车限速行驶　　　　B．起跑时腿向后用力蹬地
C．人踩到香蕉皮时易滑倒　　　　D．拍打衣服时灰尘脱离衣服
知识点 3
利用惯性和防止惯性带来的危害
D
1.下列有关惯性的说法正确的是(　　)
A.投篮后篮球在空中飞行是由于篮球有惯性
B.小明没有推动静止的汽车，是由于汽车没有惯性
C.跳远运动员要助跑后起跳，是为了增大惯性
D.高速飞行的子弹穿入木头后静止，它的惯性就消失了
A
2.(2025茂名二模)如图所示，当铁锤松动时，握住锤柄迅速向下撞击坚硬的板凳，锤头就会紧套在锤柄上.此现象主要利用了哪个物体的惯性(　　)
A.手
B.板凳
C.锤头
D.锤柄
C
3.“十次车祸九次快，还有酒驾和超载”.汽车在行驶过程中，超载容易引起交通事故是因为（ ）
A.汽车的速度越大，惯性越小
B.汽车的速度越大，惯性越大
C.汽车的质量越大，惯性越小
D.汽车的质量越大，惯性越大
D
4.如图所示，飞机要在飞行中向目标处空投救灾物品，空投位置应是（ ）
A.A处　　
B.B处
C.C处　　
D.三个位置都可以
A
5.(2025珠海斗门区一模)如图所示，装满水的杯子与小车一起向右做匀速直线运动，某时刻小车突然减速，杯子内的水将(　　)
A.向左溢出　　　　B.向右溢出
C.不会溢出　　　　 D.以上三种情况都有可能
B
6.下列事例中，为了防止惯性带来的危害的是（ ）
A.抖落雨伞上的雨滴
B.坐车时要系安全带
C.标枪运动员掷标枪前需要助跑
D.将盆中的水泼出去
B(共15张PPT)
第八章运动和力
第3节　摩擦力（第二课时）
03
课堂导学
02
课前预习
01
学习目标
04
易错易混
05
随堂小测
学习目标 课程标准
初步认识摩擦力的利与弊，以及增大和减小摩擦力的方法，并能在日常生活中应用这些知识. 通过常见事例或实验，了解摩擦力.
阅读教材P30~32，可知：
1.增大滑动摩擦的方法：　 　压力或增大接触面的　 　.
2.减小滑动摩擦的方法：　 　压力、减小接触面的粗糙程度、使接触面分离（例如加润滑油）、变滑动摩擦为滚动摩擦.
3.滑动摩擦力的大小跟　 　和　 　有关，与　 　和　 　无关.
4.静摩擦力的大小不是一个定值，静摩擦力随实际情况而改变，其数值可由物体的受力情况确定.
增大
粗糙程度
减小
压力大小
接触面的粗糙程度
速度
接触面积
【例1】 如图甲所示，自行车刹车时用力捏车闸，是通过增大　　　　　　来增大摩擦的；如图乙所示，体操运动员比赛前，手上涂满防滑粉，是通过增大　　　　　　　　　　　　来增大摩擦的；如图丙所示，冰壶比赛中，用刷子不停地擦拭冰面是通过减小　　　　　　　　　来减小摩擦的；如图丁所示，滚动轴承是通过　　　　　　　　　来减小摩擦的.
知识点 1
摩擦的利用与防止
压力
接触面的粗糙程度
接触面的粗糙程度
将滑动变为滚动
要点归纳
增大摩擦的方法：①增大压力；②增大接触面的粗糙程度；
减小摩擦的方法：①减小压力；②减小接触面的粗糙程度；③使接触面分离；④用滚动代替滑动.
【例2】如图甲所示，放在水平地面上的物体重力G=10 N，受到方向不变的水平推力F的作用，F的大小与时间t的关系如图乙所示.
（1）在0~2 s内，物体处于静止状态，物体
受到的摩擦力是　　N，这是　　摩擦力.
（2）在4~6 s内，物体做匀速直线运动，
受到的摩擦力是　　N，这是　 　摩擦力.
（3）在2~4 s内，物体做加速运动，受到的摩擦力是　　N，这
是　 　摩擦力.
知识点 2
不同运动状态下摩擦力的大小
1
静
2
滑动
2
滑动
方法技巧
在解答此类题时，若物体保持静止或匀速直线运动状态，在判断摩擦力大小时则根据二力平衡条件进行判断；若题中无运动状态不变的条件，则从影响滑动摩擦力大小的因素方面进行判断.
【例3】如图，用6 N的力握住总重为1.5 N的水杯静止不动，则手与水杯之间摩擦力的大小为　 　N.若手的握力增大到8 N，手与水杯之间摩擦力的大小将　 　（选填“变大”“变小”或“不变”）.若将水杯总重增加到3 N，此时手握水杯的力为10 N，水杯仍然静止不动，则手与水杯之间摩擦力的大小为　 　N.
易错点
分析静摩擦力的大小
1.5
不变
3
易错辨析：
解决摩擦力类问题一般需要进行受力分析：分析物体的状态（静止或做匀速直线运动）→在竖直方向或水平方向进行受力分析→根据二力平衡知识，知道一个力求另一个力.
【变式训练】(2025广安改编)如图所示，某同学擦黑板时，用10 N的力将重为2 N的黑板擦按在竖直的黑板上保持不动，则黑板擦受到的摩擦力为　　　　N，方向为　　　　　　.若增大按压黑板擦的力，则黑板擦受到的摩擦力将　　　　(选填“变大”“变小”或“不变”).
竖直向上
2
不变
1.(2025自贡)以下做法能减小摩擦力的是(　　)
A．机器转轴处加润滑油　　　　
B．用力压着黑板擦擦黑板
C．鞋底做成凹凸不平的槽纹　　　　
D．体操运动员在手上涂镁粉
A
2.拔河比赛中，运动员为取得好成绩，会带上纱布手套，穿鞋底带有花纹的鞋，这些措施都是通过增大　 　来增大摩擦；在比赛进行过程中，运动员双手用力紧紧地握住绳子，这是通过增
大　 　来增大摩擦.如果地面上有沙粒，运动员就很容易被拉动，这是因为沙粒将滑动摩擦变为滚动摩擦，使摩擦力　　（选填“变大”“不变”或“变小”）.
接触面的粗糙程度
压力
变小
3.如图所示，消防员正在进行爬绳训练，若他匀速竖直向上爬时受到的摩擦力为f1，匀速竖直向下滑时受到的摩擦力为f2，下列选项正确的是（ ）
A.f1>f2
B.f1C.f1=f2
D.无法判断
C
4.(2025珠海校级一模)一个箱子重200 N，放在水平地面上，受10 N的推力时箱子未动，这时箱子受到的摩擦力________(选填“＜”“＝”或
“＞”)10 N.当水平推力增大到20 N时，箱子恰好做匀速直线运动，箱子受到的摩擦力为________N.当水平推力增大到25 N时，箱子受到的摩擦力为________N.
=
20
20(共29张PPT)
第八章运动和力
《第八章　运动和力》复习
02
复习精练
01
知识导图
运动和力
牛顿第一定律
匀速直线运动
静止
运动状态
阻力
匀速直线运动
静止
质量
质量
静止
匀速直线运动
大小
方向
同一直线
静止
匀速直线运动
静止
匀速直线运动
相对滑动
有相对运动趋势
阻碍
相对运动
相对运动趋势
压力大小
接触面的粗糙程度
材料
和
相同
差
较大的力
解题要点：（1）牛顿第一定律又称惯性定律，是一切物体在不受外力作用时所遵循的运动规律；（2）惯性是物体保持原来匀速直线运动状态或静止状态的固有的一种性质，与物体的受力情况、运动状态无关；（3）一切物体在任何情况下都具有惯性，不能说“物体受到惯性”“惯性作用”“惯性力”；（4）决定物体惯性大小的因素是质量.质量大的物体惯性大，物体的运动状态不易发生改变；质量小的物体惯性小，物体的运动状态容易发生改变.
考 点 1
牛顿第一定律
1.(2025福建)《考工记》记载：“马力既竭，辀犹能一取焉.”展现出古人观察到马已停止用力，车还能前进一段距离.车继续前进的主要原因是其(　　)
A．受到摩擦力　　　　
B．受到推力　　　　
C．受力平衡　　　　
D．具有惯性
D
2.如图所示，汽车上配有安全带和头枕，乘车时，司机和乘客都必须系好安全带.当向前行驶的汽车分别出现突然加速、紧急刹车两种状况时，对乘车人员起主要保护作用的分别是（ ）
A.头枕、头枕
B.安全带、安全带
C.安全带、头枕
D.头枕、安全带
D
3.人们有时要利用惯性，有时要防止惯性.下列属于防止惯性带来危害的是（ ）
A.拍打衣服，把灰尘拍去
B.公交车上一般都安装有供站立者使用的拉手
C.跳远时快速助跑
D.锤头松了，把锤柄的一端在地上敲击几下就紧了
B
4.(2025汕头澄海区期末)如图所示，在探究“阻力对物体运动的影响”的实验中.

(1)每次小车从斜面上的相同位置由静止开始下滑，目的是保证小车到达斜面底部的速度　　　　.
(2)通过比较图甲、乙、丙的实验现象可以得出：在速度相同的条件下，小车受到的　　　　越小，运动的距离越　　　　(选填“大”或
“小”).
相同
阻力
大
(3)假设水平面光滑，小车不受任何阻力，则小车将在水平面上做
　　　　　　　运动.
(4)这个实验过程说明，物体的运动状态发生了改变(即速度大小或方向改变)，那么一定是这个物体　　　　(选填“受”或“不受”)力的作用.
匀速直线
受
解题要点：相互平衡的两个力作用在同一物体上，两者大小相等、
方向相反、作用在同一直线上；一对相互作用力分别作用在两个物体上，两个力是同时产生、同时消失，大小相等、方向相反，作用在同一条直线上.
考 点 2
二力平衡
5.(2025济南)如图所示，用细绳水平拉着木块沿水平桌面向右做匀速直线运动，下列各力中与细绳对木块的拉力是一对平衡力的是(　　)
A．木块对细绳的拉力
B．木块对桌面的摩擦力
C．桌面对木块的摩擦力
D．桌面对木块的支持力
C
6.小华利用支撑法找刻度尺的重心.当刻度尺静止在手指上时，如图所示.下列说法正确的是（ ）
A.刻度尺的重力和手指对刻度尺的支持力是一对相互作用力
B.刻度尺的重力和刻度尺对手指的压力是一对相互作用力
C.刻度尺对手指的压力和手指对刻度尺的支持力是一对平衡力
D.刻度尺的重力和手指对刻度尺的支持力是一对平衡力
D
7.如图所示，在竖直平面内用轻质细线悬挂一个小球，将小球拉至A点，使细线处于拉直状态，由静止开始释放小球，不计空气阻力，小球可在A、C两点间来回
摆动，小球摆到最低点B时，受到的重力和绳子的拉
力　　（选填“是”或“不是”）平衡力，若此时细线刚好断开，小球的运动状态将　 　（选填“不变”或“改变”）；若小球摆到C点时，外力全部消失，小球将　　
（选填“静止”“做匀速直线运动”或“继续做圆周运动”）.
不是
改变
静止
8.(2025广东)如图，苹果静止在水平面上，请在O点画出苹果所受重力G和支持力F的示意图.
如图所示：
答案图
9.在探究“二力平衡的条件”实验中，小勇采用的实验装置如图甲所示，小朋采用的实验装置如图乙所示.
（1）老师指出图乙的装置更科学，道理是选用小车可以减小　 　对实验结果的影响；
（2）实验中判断小车受平衡力作用的依据是小车保持　 　（选填“静止”或“匀速直线运动”）状态；
摩擦力
静止
（3）左右两盘放质量相等的砝码，小车保持静止，若在左盘中再添加一个砝码，小车将运动，说明彼此平衡的两个力大小必须　 　；
（4）小车处于静止后，保持F1与F2的大小不变，把小车在水平桌面上扭转一个角度后释放，小车将转动，说明彼此平衡的两个力必
须　 　.
相等
作用在同一直线上
解题要点：求摩擦力的大小，要找到物体处于静止状态或匀速直线运动状态时，与该摩擦力平衡的力，利用平衡力大小相等的关系，则待求的摩擦力的大小就等于该力的大小.
考 点 3
摩擦力
10.小明观看亚运会比赛时，看到以下场景，其中属于减小摩擦的是（ ）
A.滑板运动员的滑板装有轮子 B.自行车运动员刹车时用力捏闸
C.体操运动员在手上涂防滑粉 D.长跑运动员鞋底有粗糙的花纹
11.(2025广东)冰壶在水平冰面上沿直线滑动的过程中，若冰面粗糙程度相同，则冰壶所受的摩擦力(　　)
A．逐渐增大　　　　B．逐渐减小　　　　
C．保持不变　　　　D．先增大后减小
A
C
12.(2025辽宁)如图，物体在拉力F的作用下沿斜面向上运动，请以O点为作用点画出物体所受摩擦力f的示意图.
如图所示：
答案图
13.(2025泸州)小复周末参加家庭劳动.如图甲所示，他用抹布向左擦拭桌面时，抹布受到桌面的摩擦力方向向　　　　，为了擦干净桌面上一小团“顽固”污渍，他加大了向下的压力，这是为了　　　　(选填“增大”或“减小”)摩擦；如图乙所示，他用50 N的水平推力推重为300 N的餐桌，没推动，此时餐桌受到的摩擦力大小为　　　　N.
右
增大
50
14.如图所示是某物理实验小组探究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关的实验.
（1）在甲、乙、丙实验中，用弹簧测力计水平　 　拉动物体，此时滑动摩擦力的大小　 　（选填“大于”“小于”或“等于”）弹簧测力计的示数.
等于
匀速直线
（2）通过甲、乙两图中的实验数据，可以得出结论：在接触面粗糙程度一定时，压力越　　，滑动摩擦力越大.
（3）通过　 　两图的实验数据可得出滑动摩擦力与接触面粗糙程度的关系.
大
甲、丙
（4）甲实验中，若用3 N的水平拉力加速拉物体，则物体受到的滑动摩擦力是　 　N.
（5）丁实验中是将物体切掉一半后并叠放，通过与甲实验的对比说明滑动摩擦力的大小与受力面积的大小　 　（选填“有关”或“无关”）.
1.6
无关
解题要点：同一直线上的两个力，同向时，合力的大小等于这两个力的大小之和，方向与这两个力的方向相同；反向时，合力的大小等于这两个力的大小之差，方向与较大的力的方向相同.
考 点 4
同一直线上二力的合成
15. 如图所示，在搬运货物的时候，小车在水平向右的两个力F1和F2的共同作用下做匀速直线运动，已知F1=120 N，F2=140 N，则小车所受合力的大小是　　N，小车受到的摩擦力的大小是　 　N，方向是水平向　　（选填“左”或“右”）.
0
260
左
16. 雨滴在竖直下落的过程中，由于受到重力和阻力的作用，一般要经历加速和匀速两个阶段，最终落到地面.如果一滴雨所受的重力为5×10-4 N，它在某时刻所受的阻力为3×10-4 N，此时雨滴所受的合力是　 　N，方向是　 　；当雨滴匀速下落时，所受的阻力是　 　N.
2×10-4
竖直向下
5×10-4(共15张PPT)
第八章运动和力
重点专题1　力的作图
01
专题训练
1.如图所示，请画出图中足球所受重力的示意图.
答案图
如图所示：
2.如图所示，小球静止在斜面上，请画出小球所受重力和小球对斜面的压力的示意图.
如图所示：
答案图
3.如图所示，物体冲上粗糙的固定斜面的过程中，请画出物体所受摩擦力f的示意图.
如图所示：
答案图
4.(2025绥化改编)如图所示，用F＝30 N的力按住一重为5 N的木块，木块静止在墙壁上，请画出木块所受摩擦力的示意图.
如图所示：
答案图
5.如图，一个重2 N的瓶子放在水平桌面上，请画出瓶子对桌面的压力和瓶子所受支持力的示意图.
如图所示：
答案图
6.如图所示，小球静止，请画出墙壁受到小球的压力、小球受到的拉力和墙壁对它的支持力的示意图.
如图所示：
答案图
7.(2025佛山一模)如图所示，一盏吊灯静止悬挂在天花板上.请在O点画出吊灯受到的重力G和拉力F的示意图.
如图所示：
答案图
类型（二）　受力分析作图
8.(2025东莞模拟)如图，果园内的梨挂在枝头静止，请画出梨所受力的示意图.(O点为梨的重心)
如图所示：
答案图
9.(2025深圳一模)如图，观光缆车沿轨道斜向上做匀速直线运动，请画出车中重物A所受力的示意图.
如图所示：
答案图
10.(2025 常州改编)小明用细绳拉木块在水平桌面上向右做匀速直线运动，不计空气阻力，请在图中画出木块在水平方向的受力示意图.
如图所示：
答案图
11.如图甲所示是珠海市博物馆收藏的陶壶.请你在图乙中O点画出它在水平展台上静止时的受力示意图.
如图所示：
答案图
12.如图所示，物块沿光滑的固定斜面下滑，请画出物块受力的示意图.
如图所示：
答案图
13.悬挂的小球摆动到如图所示位置时，请画出小球受力的示意图.
如图所示：
答案图(共22张PPT)
第八章运动和力
第3节　摩擦力（第一课时，实验）
03
课堂导学
02
课前预习
01
学习目标
04
随堂小测
学习目标 课程标准
1.（难点）知道摩擦力是如何产生的. 2.（重点）通过实验探究滑动摩擦力的大小和接触面的粗糙程度、压力大小的关系. 1.通过常见事例或实验，了解摩擦力.
2.探究并了解滑动摩擦力的大小与哪些因素有关.
阅读教材P27~29，可知：
1.滑动摩擦力：两个相互　 　的物体，当它们发生　 　时，在接触面上会产生一种阻碍相对运动的力，这种力叫作滑动摩擦力.
2.产生摩擦力的条件：（1）两物体间有　　力（相互接触且发生弹性形变）；（2）两物体有相对运动（或有相对运动趋势）；（3）两物体间的接触面是　 　的.
接触
相对滑动
弹
粗糙
3.摩擦力的分类：　 　摩擦力、　 　摩擦力和滚动摩擦力.
4.影响滑动摩擦力大小的因素：　 　和　 　.另外，滑动摩擦力的大小还与接触面的材料有关.
静
滑动
压力大小
接触面的粗糙程度
【例1】关于摩擦力的说法中正确的是（ ）
A.相互接触的物体间一定有摩擦力
B.相互接触且挤压的物体间一定存在摩擦力
C.摩擦力的方向与物体运动的方向相反　
D.摩擦力总是阻碍物体的相对运动或相对运动趋势
知识点 1
摩擦力的产生和方向
D
模型建构
【例2】（1）如图甲所示是小文打扫卫生时推移沙发的情景.当他推动沙发向左运动时，沙发所受摩擦力的施力物体是　 　，沙发相对于施力物体向　 　运动，所以沙发所受摩擦力的方向是向　　（后两空选填“左”或“右”）.
甲
地面
右
左
（2）如图乙所示，拉动小车使其水平向左运动，木块所受摩擦力的施力物体是　 　，木块相对于施力物体向　　运动，所以木块所受摩擦力的方向是向　　（后两空选填“左”或“右”）.
乙
小车
右
左
要点归纳
摩擦力的方向与相对运动或相对运动趋势的方向相反.
【例3】【提出问题】滑动摩擦力的大小与什么因素有关？
【猜想与假设】①滑动摩擦力的大小与接触面积有关；②滑动摩擦力的大小与接触面粗糙程度有关；③滑动摩擦力的大小与压力大小有关.
【设计实验】（1）运用的物理探究方法：　 　.
（2）用弹簧测力计拉着物体A沿水平方向做　 　运动，根据　 　的原理，弹簧测力计对物体A
的拉力大小　　（选填“等于”“大于”或
“小于”）滑动摩擦力的大小；
知识点 2
　探究滑动摩擦力大小与哪些因素有关
控制变量法
匀速直线
二力平衡
等于
图1
(3)如图1所示，重10 N的物体A在弹簧测力计的作用下沿直线匀速运动了0.5 m，此时弹簧测力计的示数是　　　　N，物体A受到的摩
擦力是　　　　N.
图1
2.8
2.8　
【实验结论】
（4）比较甲、乙实验，可以得到结论：在　 　一定时，　 　，滑动摩擦力越大.
（5）比较　 　两个实验，是为了探究滑动摩擦力大小与接触面粗糙程度的关系；
（6）如图丁所示，将物体A侧放，比较甲、丁可知，滑动摩擦力的大小与接触面积的大小　 　（选填“有关”或“无关”）.
接触面粗糙程度
压力越大
乙、丙
无关
【进行实验】
【实验改进】
（7）实验后小组交流讨论时发现：在实验中弹簧测力计是在运动过程中读数，误差较大.小东又设计了如图3所示的实验方案，
该方案　 　（选填“需要”或“不需要”）匀速拉动长木板B.
图3
不需要
模型建构
【例4】如图甲所示，滑冰运动员能改变滑行路径，是因为受到冰面对他的　 　 摩擦力；如图乙所示，人走路时，地面对鞋子的
是　 摩擦力；如图丙所示，汽车行驶时，地面对轮胎的是　 　摩擦力.
知识点 3
摩擦力的分类【拓展】
滑动
静
滚动
1.(2025揭阳校级一模)如图甲所示，小明在水平桌面上平铺一张白纸，并用较重的镇纸压住白纸，当他用毛笔向右匀速书写“一”字的过程中，白纸静止不动，此时镇纸　　　　　(选填“受”或“不受”)摩擦力，毛笔尖所受滑动摩擦力的方向为水平向　　　　　(选填“左”或“右”)；如图乙所示，手执毛笔竖直悬空静止，毛笔受到的摩擦力的方向是竖直向　　　　(选填“上”或“下”).
不受
左
上
2.（1）如图所示，画出箱子在水平向左滑行过程中受到的摩擦力的示意图.
如图所示：
答案图
(2)(2025潍坊)如图所示是吸附在竖直墙壁上的吸盘，吸盘与墙壁间的空气被完全挤出.请画出吸盘所受重力G和摩擦力f的示意图.
如图所示：
答案图
3.如图所示，关于滚铁环，下列说法中错误的是（ ）
A.铁环与地面之间的摩擦是滚动摩擦
B.铁钩与铁环之间的摩擦是滑动摩擦
C.人脚与地面之间不存在摩擦
D.铁钩与手之间的摩擦是静摩擦
C
4.在“探究影响滑动摩擦力大小的因素”的实验中，小英做了如图所示的三次实验，用到了一个弹簧测力计、一个木块、一个砝码、两个材料相同但表面粗糙程度不同的长木板，其中木板2更粗糙，实验数据如表所示.
编号 接触面 压力F/N 摩擦力f/N
1 木板1 1.1 0.32
2 木板1 2.1 0.61
3 木板2 2.1 0.67
（1）实验时用弹簧测力计沿水平方向拉动木块，使其在水平桌面上做　 　运动，摩擦力的大小　 　（选填“大于”“等于”或
“小于”）拉力的大小.
（2）比较实验1、2可得出结论：在接触面粗糙程度相同时，压力越　　，滑动摩擦力越大.
（3）比较实验　 　可得出结论：在压力一定时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越　　.
匀速直线
等于
大
2、3
大
编号 接触面 压力F/N 摩擦力f/N
1 木板1 1.1 0.32
2 木板1 2.1 0.61
3 木板2 2.1 0.67(共22张PPT)
第八章运动和力
第2节　二力平衡（第一课时，实验）
03
课堂导学
02
课前预习
01
学习目标
04
随堂小测
学习目标 课程标准
1.（重点）知道二力平衡的条件. 2.知道二力平衡时物体的运动状态. 1.了解同一直线上的二力合成.
2.知道二力平衡条件.
阅读教材P23~26，可知：
1.物体受到几个力作用时，如果保持　 　或　 　状态，我们就说这几个力相互平衡，物体处于　 　状态.
2.二力平衡的条件： 两个力作用在　 　物体上、大小　 　、方
向　 　、作用在　 　上.
静止
匀速直线运动
平衡
同一
相等
相反
同一条直线
【例1】以下的人或物体，处于平衡状态的是（ ）
知识点 1
平衡状态与平衡力
A
A.竖直匀速下落的降落伞
B.环岛上匀速行驶的汽车
C.加速升空的火箭
D.在草坪上自由滚动的足球
模型建构
【例2】小熏同学在进行“探究二力平衡条件”的实验.
【设计与进行实验】
（1）设计组装的实验装置如图甲所示，老师指出实验桌面越光滑越好，其原因是　 　.
知识点 2
探究二力平衡的条件
甲
乙
减小阻力对实验的影响
（2）为了方便操作与判断，应选择小车的　 　（选填“静止”或“匀速直线运动”）状态作为平衡状态.
（3）实验中，通过调整　 　来改变F1和F2的大小.
静止
砝码的数量（或“砝码重”）
甲
乙
【分析与论证】
（4）实验中保持F1和F2相等，用手将小车扭转一个角度后释放，这是为了探究　 　的两个力能否平衡.
（5）小车平衡后，把两端的砝码放在同一侧，放手后小车运动.说明二力平衡时，两个力必须　 　.
不在同一条直线上
方向相反
甲
乙
（6）为了探究平衡的两个力是否作用在同一物体上，小熏用轻质小卡片代替图甲中的小车，实验装置如图乙所示，两端所挂钩码质量相等时，小卡片保持静止，小熏下一步的操作是　 　，发现分开后的小卡片向相反方向运动.由此可以得出：二力平衡时，两个力必须作用在　 　（选填“同一”或“不同”）物体上.
将小卡片从中间剪开
同一
甲
乙
【交流与评估】
（7）［实验操作分析］小熏在图甲装置中把右盘中的砝码换成一个稍重的砝码时，发现小车仍然处于静止状态，出现这种现象的原因
是　 　，这时小车在水平方向受到的力　 　（选填“平衡”或“不平衡”）.
桌面对小车有阻力
平衡
甲
乙
要点归纳
二力平衡的条件：（1）作用在同一物体上；（2）大小相等；（3）方向相反；（4）作用在同一条直线上.可简记为：同体、等大、反向、共线.
【例3】(2025青海)以下几种情况中，F1和F2是物体所受的方向相反的两个力，其中属于二力平衡的是(　　)
知识点 3
　二力平衡条件的应用
C
【例4】一辆重为2×104 N的小汽车，当它以60 km/h的速度在水平路面上向南匀速行驶时受到的牵引力为3 000 N，那么汽车受到的阻力为　 　N，方向水平向　 　（选填“南”或“北”）；当它停在水平路面上时，它受到的支持力为　 　N.
【例5】 在水平的地面上，一个人沿水平方向用20 N的力推一辆小车匀速向左运动，请在图中画出小车所受力的示意图.
如图所示：
3 000
北
2×104
答案图
要点归纳
作一对平衡力的示意图时，要注意两个力大小相等，所画线段的长度要相等.
1.下列物体中受到平衡力作用的是（ ）
A.在空中自由下落的苹果
B.在平直公路上匀速行驶的汽车
C.减速进站的火车
D.风中摇摆的树叶
B
2.某实验小组利用如图所示的实验装置做“探究二力平衡的条件”实验.
（1）实验时应选择较　 　（选填“粗糙”或“光滑”）的实验桌面.
（2）如图甲所示，当左右两端同时挂两个钩码时，小车静止，此时F1、F2的大小　 　，方向　 　.
光滑
相等
相反
（3）在图甲实验的基础上，将小车在水平桌面上扭转一个角度后释放，观察小车的运动状态，这样做的目的是探究二力平衡时两个力是否作用在　 　.
（4）如图乙所示，在实验中保持F1与F2相等，小卡片静止，此时小卡片处于　 　（选填“平衡”或“非平衡”）状态；使用剪刀将卡片从中间剪开，发现剪开后的卡片向相反的方向运动，说明二力平衡的一个条件是两个力必须作用在　 　物体上.
同一条直线上
平衡
同一
3.每年都有一大批丹顶鹤从北方迁徙到南方滩涂越冬，如图所示，一只丹顶鹤正沿直线朝斜向下方向匀速滑翔，此过程中，空气对它的作用力方向（ ）
A.竖直向上
B.竖直向下
C.与运动方向相同
D.与运动方向相反
A
4.(2025珠海香洲区期末)如图所示，小珠站在体重秤上测体重，下列属于一对平衡力的是(　　)
A．小珠对秤的压力与秤对小珠的支持力
B．秤受到的重力和地面对秤的支持力
C．小珠受到的重力与秤对小珠的支持力
D．小珠对秤的压力与小珠受到的重力
C
5.起重机的钢丝绳吊着5×103 N的重物，当以0.5 m/s的速度匀速提升重物时，钢丝绳对重物的拉力是　 　N；当重物以1 m/s的速度匀速下降时，钢丝绳对重物的拉力　 　5×103 N；当重物静止在半空中时，钢丝绳对重物的拉力　 　（后两空选填“大于”“等于”或“小于”）5×103 N.
5×103
等于
等于
6.如图所示，用细绳将一均匀实心球悬挂于天花板上处于静止状态，画出它所受重力G和拉力F的示意图.
如图所示：
答案图(共15张PPT)
第八章运动和力
第2节　二力平衡（第二课时）
03
课堂导学
02
课前预习
01
学习目标
04
随堂小测
学习目标 课程标准
1.知道平衡力和相互作用力的区别. 2.了解物体在非平衡力作用下的运动状态是变化的. 1.了解同一直线上的二力合成.
2.知道二力平衡条件.
阅读教材P23~26，可知：
1.平衡力与相互作用力的异同点：
项目 平衡力 相互作用力
相同点 大小 大小　 　
方向 方向　 　，作用在　 　上
相等
相反
同一条直线
不同点 作用对象 作用在同一物体上 作用在　 　物体上
作用时间 两个力的产生和消失没有必然的联系 同时产生，同时消失
力的作用效果 两个力共同作用在同一物体上，使物体保持平衡 相互作用的两个力分别作用在两个不同的物体上，产生不同的效果
项目 平衡力 相互作用力
不同
2.（1）物体受平衡力或不受力：运动状态不变，即　 　或做匀速直线运动；
（2）物体受非平衡力：运动状态改变，即速度大小或　 　改变.
静止
运动方向
【例1】如图所示为中国某体操运动员参加世界女子平衡木比赛时单脚静立在平衡木上的精彩瞬间.下列说法正确的是(　　)
A.运动员受到的重力和运动员对平衡木的压力是一对平衡力
B.运动员受到的重力和平衡木对运动员的支持力是一对相互
作用力
C.平衡木受到的重力和地面对平衡木的支持力是一对平衡力
D.运动员对平衡木的压力和平衡木对运动员的支持力是一对
相互作用力
知识点 1
平衡力和相互作用力的异同点
D
模型建构
区分相互作用力与平衡力：
【例2】竖直向上抛出一个物体（忽略空气阻力），当物体上升到最高点时速度为0，下列分析正确的是（ ）
A.物体停下来是因为惯性消失了
B.物体处于静止状态
C.物体受到非平衡力的作用
D.物体受到平衡力的作用
知识点 2
非平衡力和物体运动状态的变化
C
要点归纳
（1）一切物体在任何情况下都具有惯性；
（2）当物体上升到最高点时，一瞬间速度为0，未能保留一段时间，不能认为是静止状态.
1.对于放在水平桌面上的书，下述几对力中属于相互作用力的是
（ ）
A.书对桌面的压力与书所受的重力
B.书对桌面的压力加上书的重力与桌面对书的支持力
C.书所受的重力与桌面对书的支持力
D.书对桌面的压力与桌面对书的支持力
D
2.(2025东莞校级模拟)如图所示，一只小鸟停在树枝上静止不动，此时小鸟受到的重力为G，树枝对它的支持力为F1,它对树枝的压力为F2.下列说法正确的是(　　)
A.G和F1是一对相互作用力
B.G和F2是一对相互作用力
C.G和F1是一对平衡力
D.G和F2是一对平衡力
C
3.如图所示是炮弹的运行轨迹，当其运动到最高点时，下列说法正确的是（ ）
A.炮弹受到平衡力
B.若所有外力都消失，炮弹将静止不动
C.炮弹的速度不为零
D.若所有外力都消失，炮弹仍按虚线轨迹运动
C
4.小明国庆期间乘飞机从广州飞往北京，飞机在加速升空的过程中，处于　 　（选填“平衡”或“非平衡”）状态；飞机抵达北京降落机场后，关闭发动机，飞机能够在跑道上继续滑行，是因为飞机具有　 　，飞机在滑行过程中受到的是　 　（选填“平衡”或“非平衡”）力.
非平衡
惯性
非平衡
5.如图所示，将小球竖直向上抛出，小球经过B点到达最高点C点后开始下落.当小球上升到C点时，速度________(选填“等于”或“不等于”)0，此时受____________(选填“平衡”或“非平衡”)力的作用.如果小球在经过B点时，外力全部消失，则小球将________________(选填“保持静止”或
“做匀速直线运动”).
等于
非平衡
做匀速直线运动(共17张PPT)
第八章运动和力
第4节　同一直线上二力的合成
03
课堂导学
02
课前预习
01
学习目标
04
随堂小测
学习目标 课程标准
1.知道力的等效性，建立合力、分力及力的合成的概念. 2.会做探究同一直线上力的合成规律的实验. 3.理解力的合成运算. 了解同一直线上的二力合成.
阅读教材P33~36，可知：
1.如果一个力单独作用的效果与几个力共同作用的效果相同，这个力就叫作那几个力的　 　.
注意：（1）“几个力”必须是同时作用在同一个物体上；
（2）合力是在作用效果上可以代替“那几个力”的等效力，合力和分力不能同时存在.
2.在物理学中，求几个力合力的过程叫作　 　.
合力
力的合成
3.同一直线上的两个力，如果方向相同，合力的大小等于这两个力的大小之　　，合力的方向与这两个力的方向　 　.
4.同一直线上的两个力，如果方向相反，合力的大小等于这两个力的大小之　　，合力的方向与　 　的方向一致.
和
相同
差
较大的力
【例1】 两个小孩能拎起一桶水，一个大人也能拎起同一桶水.由此可知，一个大人的作用力产生的效果跟两个小孩共同作用产生的效果　 　（选填“相同”或“不同”），大人的作用力相当于　 　，每个小孩的作用力相当于　 　（后两空选填“合力”或“分力”）.
知识点 1
力的合成
相同
合力
分力
【例2】在“探究同一直线上二力合成”的实验中，把一根轻质弹簧的一端固定在O点，另一端用尼龙细线固定在弹簧测力计的挂钩上，每次实验时，都将弹簧由A拉伸到B位置.研究过程及实验数据如图甲、乙、丙所示.
知识点 2
同一直线上二力的合成
（1）比较甲、乙或甲、丙可知，此探究实验采用的科学方法
是　 　法.
（2）在甲、乙、丙三次实验中，都将弹簧从A点拉伸到B位置，目的是：　 　.
等效替代
使力作用的效果相同
（3）分析比较甲、乙中拉力的方向及弹簧测力计的示数可得出的结论是：在同一直线上，方向相同的两个力的合力大小等于这两个力的大小之　　，即　 　（用公式表示），合力的方向与这两个力的方向　 　.
和
F=F1+F2
相同
（4）分析比较甲、丙中拉力的方向及弹簧测力计的示数可得出的结论是：在同一直线上，方向相反的两个力的合力大小等于这两个力的大小之　　，即　 （用公式表示），合力的方向与　　（选填“F3”或“F4”）的方向相同.
差
F=F3-F4
F3
（5）完成实验后，同学们交流讨论，如果把一个重为2 N的苹果竖直向上抛出，苹果在空中受到重力和空气阻力的作用，若苹果在上升和下降过程中所受合力的大小分别为F1、F2，则F1　 　（选填“大于”“等于”或“小于”） F2.
大于
【例3】如图所示，一个物体放在水平地面上，受到两个力的作用.图甲中，合力的大小为　　 　N,方向为水平向　 　(选填“左”或“右”)；图乙中，合力的大小为　 　 　N，方向为水平向　 　 　　(选填“左”或“右”).
知识点 3
二力合成计算
20
右
40
右
模型建构
1.下列有关合力的说法错误的是（ ）
A.两个分力的合力大小，可能小于一个分力的大小
B.合力的作用效果和几个分力共同作用的效果是一样的
C.受力分析时，合力和分力不要同时考虑
D.合力和分力同时作用在物体上
D
2.小明利用弹簧、弹簧测力计探究同一直线上二力的合成实验，如图所示.小明探究的是在同一直线上、方向　 　 （选填“相同”或“相反”）的两个力的合力与这两个力的大小关系；力F的作用效果和
力　 　（选填“F1”“F2”或“F1与F2共同”）作用的效果相同，力F的方向与这两个力的方向　 　（选填“相同”或“相反”）.
相同
F1与F2共同
相同
3．(2025中山期末)农忙季节小强帮助爸爸干农活，爸爸用400 N的拉力向前拉车，小强用150 N的推力向前推车，他们合力的大小和方向分别是(　　)
A．550 N；向前　　　　
B．250 N；向前　　　　
C．550 N；向后　　　　
D．250 N；向后
A
4.竖直向上抛出重10 N的篮球，若篮球在空中运动时所受的阻力大小恒为1 N，则篮球在上升和下降过程中所受的合力大小分别为　 　N和　　N，这两个合力的方向　 　（选填“相同”或“不同”）.
11
9
相同

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