资源简介

(共23张PPT)
第七章力
第3节　重力
03
课堂导学
02
课前预习
01
学习目标
04
随堂小测
学习目标 课程标准
1.通过常见事例或实验，了解重力. 2.（重点）探究重力的大小跟质量的关系. 3.能用G=mg计算有关的问题. 4.（重点）知道重力的方向和作用点. 通过常见事例或实验，了解重力.
阅读教材P11~16，可知：
1.重力：由于　 　而使物体受到的力.重力的施力物体
是　 　；重力的符号是　.地球附近的所有物体都受到重力的作用.
2.重力的大小可以用　 　测出.物体所受的重力跟它的质量
成　　 ，用关系式表示为　 　，其中g=　 　；在粗略计算时，g可以取　 　.
地球的吸引
地球
G
弹簧测力计
正比
G=mg
9.8 N/kg
10 N/kg
3.重力的方向：　 　.应用：铅垂线、水平仪等.
4.重力的等效作用点叫作　 　.形状规则、质量分布均匀的物体的重心在它的　 　上.
竖直向下
重心
几何中心
【例1】下列关于重力的说法中正确的是(　　)
A.不接触地面的物体不受重力作用
B.只有正在下落的重物才受到重力的作用
C.重力就是地球对物体的吸引力
D.地面附近的物体均受重力的作用
知识点 1
重力
D
要点归纳
重力的两个特点：①普遍性：地球附近的所有物体都受到重力的作用；②非接触性：重力是非接触力，空中的飞机、树上的苹果都受到重力的作用.
【例2】 小明同学在实验室探究“重力的大小跟质量的关系”实验中，得到如表中的实验数据.
（1）本实验中用到的测量器材有：　 　和　 　.
（2）如图甲是他第2次测量中弹簧测力计的读数，请将此时测力计的示数填入表中的空格处.
知识点 2
重力的大小
实验序号 物体质量m/kg 重力G/N
① 0.1 1.0
② 0.2 　　
③ 0.3 3.0
④ 0.4 4.0
天平
弹簧测力计
2.0
（3）请你根据表格中的实验数据，在图乙中作出重力随质量变化的图像.
实验序号 物体质量m/kg 重力G/N
① 0.1 1.0
② 0.2 　　
③ 0.3 3.0
④ 0.4 4.0
2.0
如图所示：
（4）由图像可知：物体的重力跟物体的质量成　 　，它们的关系可表示为G=　 　；该结论对于月球上的物体　 　（选填“仍成立”或“不成立”）.
（5）实验时，进行多次测量的目的是　
　.
正比
mg
仍成立
寻找普遍规律，避免实验的
偶然性
　
要点归纳
一般来说，同一位置的g值大小不变，计算时g值可以看作常量.实际生活中，g值随纬度的升高而增大.
【例3】 如图是描述地球上不同位置的人释放手中石块的四个示意图，图中的虚线表示石块下落的路径，则对石块下落路径的描述最接近实际的示意图是（ ）
知识点 3
重力的方向
B
要点归纳
在地球表面任何地方，重力的方向都是竖直向下，指向地心的.重力的方向不受其他作用力的影响，与物体的运动状态及位置无关.
【例4】 如图甲所示，形状规则、质量分布均匀的物体，重心在它的　 　上；如图乙所示是一块环形石头（质地均匀、形状规则），则它的重心在　 　点上.
知识点 4
重心
几何中心
A
要点归纳
重心可能在物体上，也可能在物体外.
【例5】如图所示，一重为4 N的木箱静止在斜面上，请作出其所受重力的示意图.
知识点 5
重力的示意图
如图所示：
答案图
要点归纳
要注意“竖直”和“垂直”的区分，“竖直向下”是指与水平面垂直向下的方向，“垂直向下”是指垂直于支持面向下.
1.如果地球上的物体所受重力都消失，下列说法错误的是（ ）
A.物体将没有质量
B.各种球类活动将无法进行
C.人轻轻一跳就可以离开地球
D.“水往低处流”的现象将不复存在
A
2.(2025东莞期末)小明准备用西红柿炒鸡蛋，他拿起一个鸡蛋，其重力约为(　　)
A．0.5 N　　　　B．5 N　　　　C．50 N　　　　D．500 N
3. 物体在月球上所受“重力”是在地球上所受重力的，我国的嫦娥五号成功将1 731 g月球样品带回地球，则月球样品返回地面后的质量为　 　kg，重力为　 　N.这些样品在月球所受的“重力”是　 　N.（g地取10 N/kg）
A
1.731
17.31
2.885
4.图中关于重力的示意图正确的是（ ）
D
A.正在上升的小球
B.斜面上静止的木块
C.斜抛向空中的小球
D.挂在墙上的小球
5. 如图所示，建筑工人在砌墙时常常利用铅垂线来检查所砌的墙壁是否竖直，这主要是利用（ ）
A.重力的方向竖直向下
B.重力的方向垂直向下
C.铅锤的质量大
D.铅锤所受的重力大
A
6.如图所示，纸做的“不倒翁”小鸟翅膀上装有两个回形针，将鸟嘴放在指尖上转动而不会掉下来.下列说法正确的是（ ）
A.装回形针降低了小鸟的重心
B.装回形针升高了小鸟的重心
C.小鸟的重心一定在其几何中心上
D.小鸟不会掉下来是因为鸟嘴上有胶水
A
7.(2025苏州)如图所示，小球在空中运动，请画出它在图示位置受到的重力G.
如图所示：
答案图(共28张PPT)
第七章力
第1节　力
03
课堂导学
02
课前预习
01
学习目标
04
易错易混
05
随堂小测
学习目标 课程标准
1.（重点）知道力的概念和力的单位. 2.（重点）通过实验，认识力可以改变物体运动的方向和快慢. 3.（重点）通过实验，认识力可以使物体发生形变. 4.（重点）知道力的三要素，能用示意图描述力. 5.了解物体间力的作用是相互的，并能解释有关现象. 1.通过常见事例或实验，认识力的作用效果.
2.能用示意图描述力.
阅读教材P2~6，可知：
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
1.力是　 对　 的作用.发生作用的两个物体，一个是　 　，另一个是　 　.
2.在物理学中，力用符号　　表示.在国际单位制中，力的单位
是　 ，简称　 　，符号是　　.
3.托起两个鸡蛋的力约为　　N.
物体
物体
施力物体
受力物体
F
牛顿
牛
N
1
4.力的作用效果：力可以使物体发生　 　，还可以改变物体
的　 　.
5.物理学中，把力的　 　、　 　和　 　叫作力的三要素，它们共同决定了力的作用效果.
形变
运动状态
大小
方向
作用点
6.物理学中通常用　 　表示力.箭头表示力的　 　；线段的起点或终点表示力的　 　；这种表示力的方式通常称为力
的　 　.在同一幅图中，力越大，线段应该越　　.
7.一个物体既是施力物体，同时也是　 　.也就是说，物体间力的作用是　 　的.
带箭头的线段
方向
作用点
示意图
长
受力物体
相互
【例1】下列有关力的说法中，正确的是（ ）
A.产生力的两个物体一定发生了作用
B.一个物体也能产生力的作用
C.力能脱离物体而存在
D.相互接触的两个物体一定产生力的作用
知识点 1
力
A
要点归纳
（1）力是物体对物体的作用，力的产生离不开物体，力的产生要涉及两个物体，一个物体不会产生力.
（2）一个物体对另一个物体施加力的作用方式有两种：
①两物体接触，如用手提水桶，推土机推土等；
②两物体不接触，如磁铁吸引铁钉等.
【例2】 如图甲所示，小铁球从轨道滑下后靠近磁铁时，其速度将　 　（选填“变大”“变小”或“不变”）；如图乙所示，小铁球从轨道滑下后，如果在小铁球运动方向的侧旁放一块磁铁，小钢球的运动方向将　 　（选填“不变”或“改变”）.以上实验说明力可以改变物体的　 　.
知识点 2
力的作用效果
变大
改变
运动状态
【例3】如图所示，在跳水比赛中，跳板被跳水运动员压弯，说明力可以使物体发生　 　；使跳板变弯的力是　 　施加的；跳板将运动员弹起，说明力可以改变物体的　 　.
形变
运动员
运动状态
模型建构
【例4】 （1）用较大的力在A点推门与用较小的力在A点推门相比，用较大的力能　 （选填“快速”或“缓慢”）地推开门，这说明力的作用效果与力的　 　有关；
（2）用相等的力在A点拉门、推门，力的大小、作用点都没变，但力的　 　改变了，力的作用效果就改变了；
知识点 3
力的三要素
快速
大小
方向
（3）用相等的力分别在A点、B点推门，力的大小、方向均相同，但力的　 　不同，所以力的作用效果不同；
（4）以上事实说明：力的作用效果由力的　 　、　 　、　 　决定，这三者叫力的　 　.
作用点
大小
方向
作用点
三要素
要点归纳
力的大小、方向、作用点共同影响着力的作用效果.当其中一个要素改变时，力的作用效果也随之改变.
【例5】如图，李华同学用100 N水平向右的力推一个放在地面上的箱子，画出这个水平推力的示意图.
知识点 4
力的示意图
如图所示：
答案图
模型建构
【例6】 如图所示，小红穿着轮滑鞋向右推墙时，她沿水平地面向　　（选填“左”或“右”）运动，这说明物体间力的作用是　　 的；墙对小红的力　 　（选填“大于”“等于”或“小于”）小红推墙的力.
知识点 5
力的作用是相互的
左
相互
等于
要点归纳
（1）相互作用力的特点：①大小相等；②方向相反；③作用在同一直线上；④作用在不同物体上.
（2）相互作用力总是同时产生、同时消失.
（3）一个物体是施力物体的同时也是受力物体.
【例7】 如图所示，在两辆靠得较近的小车上分别放一块磁体甲和乙，松手后，两辆小车向相反的方向运动.下列说法正确的是(　　)
A.甲对乙的作用力大于乙对甲的作用力
B.甲先对乙施力，然后乙才对甲施力
C.甲对乙的作用力和乙对甲的作用力是一对相互作用力
D.由于甲、乙两磁体没有接触，因此甲、乙之间没有力的作用
易错点
不能正确理解力的作用是相互的
C
易错辨析:利用力的相互性解释现象：
【变式训练】(2025佛山南海区期末)如图所示，小明用鸡蛋撞击碗沿，鸡蛋破了，而碗完好无损.下列说法正确的是(　　)
A．碗对鸡蛋的力大于鸡蛋对碗的力
B．鸡蛋对碗的力大于碗对鸡蛋的力
C．碗对鸡蛋和鸡蛋对碗的力大小相等
D．碗对鸡蛋和鸡蛋对碗的力方向相同
C
1.托起下列物体所需要的力中，其大小最接近1 N的是（ ）
A.两个鸡蛋　 B.一枚1元的硬币　
C.两个苹果　 D.一只小狗
A
2.［传统文化］诗句“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢”，描绘的是儿童放飞风筝的画面.如图所示，放风筝时，风筝受到拉力作用，这个力的施力物体是（ ）
A.风筝
B.地球
C.手
D.线绳
D
3.(2025深圳校级期末)深外初二年级开展了以“深外骄子，包你满意”为主题的包饺子活动，下列步骤中力的作用效果与其他三项不同的是(　　)
A．手推擀面杖来回运动
B．面团被擀制成面皮
C．揉捏面团
D．面皮包馅捏成饺子
A
4.如图甲、乙所示为利用气球演示力的作用效果的实验.图甲主要说明力可以使物体发生　 　；图乙主要说明力可以改变物体的　 　；图乙中充满气体的气球向左喷出气体，气球却向右飞出，说明物体间力的作用是　 　的.
形变
运动状态
相互
5.如图所示是烧水用的水壶，要将水壶从火源上提起，通常手向上提把手的________处；要把壶里的水从壶嘴倒出，手应向上提把手的________(前两空选填“A”或“B”)处.出现这样的差别主要是因为力的三要素中的____________影响力的作用效果.
A
B
作用点
6.(1)(2025东莞校级模拟)元宵佳节悬挂灯笼是中华民族的一种传统.请在图中画出灯笼所受拉力的示意图.
答案图
如图所示：
（2）如图所示，用100 N的拉力拉着木箱匀速前行，请画出木箱受到的拉力示意图.
如图所示：
答案图(共16张PPT)
第七章力
第2节　弹力
03
课堂导学
02
课前预习
01
学习目标
05
随堂小测
学习目标 课程标准
1.通过实验，了解物体的弹性.列举弹性在生活中应用的实例. 2.通过常见事例或实验，了解弹力. 3.（重点）会测量力的大小. 1.通过常见事例或实验，了解弹力.
2.会测量力的大小.
阅读教材P7~10，可知：
1.弹性：物体在受力时会发生形变，不受力时又________________的性质.
2.发生形变的物体，要恢复　 　，对与它　 　的物体会产生　　的作用，这种力叫作弹力.
恢复原来的形状
原状
接触
力
3.弹力的大小与________________有关.物体的形变超过___________，就不能恢复原来的形状.
4.弹簧测力计的使用
（1）结构：弹簧、挂钩、指针、刻度盘、外壳、吊环.
（2）原理：在弹性限度内，弹簧受到的拉力越　　，弹簧的　 　越大.
弹性形变的大小
弹性限度
大
伸长量
（3）弹簧测力计的正确使用：
①使用弹簧测力计前，要先观察它的　 　和　 　；
②检查指针是否指在　 　上，若有偏差，应该把指针调节到零刻度线上.
③测量前，应轻轻来回拉动挂钩几次，防止弹簧　 　；
④测力时，要使弹簧的轴线方向跟所测的力的方向　 　；
⑤读数时，视线应　 　于刻度盘；
测量范围
分度值
零刻度线
卡壳
一致
垂直
⑥观察如图所示的弹簧测力计，其测量范围是　 　，待测力的大小不能超过　　N，弹簧测力计的分度值是　　N，弹簧测力计的示数为　 　N.
0~5 N
5
0.2
2.2
【例1】 如图所示，起跳时，撑竿跳高运动员将撑竿压弯，待其松手后，撑竿会恢复原状，说明撑竿发生了　 　形变；撑竿产生的力是　　力.在一定限度内，撑竿弯曲的程度越大，这个力越　 　.
知识点 1
弹力
弹性
弹
大
要点归纳
（1）物体受力时发生形变，不受力时能自动恢复到原状的性质叫作弹性；
（2）弹力的产生条件有两个：①发生弹性形变；②相互接触.
注意：我们平时所说的拉力、压力、支持力都属于弹力.
（3）在一定限度内，物体的弹性形变越大，产生的弹力越大.
【例2】小明练习使用弹簧测力计测量力的大小.
（1）弹簧测力计在使用前，要将指针调节到　 　处；
（2）图中弹簧测力计的测量范围为　 　N，
分度值是　　N，物体A对弹簧测力计的拉力
为　 　N；
知识点 2
弹簧测力计
零刻度线
0~5
0.2
1.2
（3） 小明测完竖直方向的拉力后，紧接着测量一个水平方向的拉力，他把测力计水平放置后直接测量水平方向的拉力，小明这样的做法　 　（选填“可行”或“不可行”），原因
是　 　.
不可行
没有在水平方向上调零
要点归纳
弹簧测力计的使用方法：
①使用前：一拉三看调指针；
②使用时：方向一致看垂直；
③记录时：数据必须带单位.
1.如图所示的物体不能产生弹力的是（ ）
B
2. 手指拉橡皮筋时，手指对橡皮筋的拉力是________发生了________形变而产生的.放在水平桌面上的杯子对桌面的压力是________发生形变而产生的.
手指
弹性
杯子
3.关于弹簧测力计的使用，下列说法中错误的是（ ）
A.必须竖直放置，不得倾斜
B.使用前必须检查指针是否指到零刻度线
C.使用时弹簧、指针、挂钩不能与外壳摩擦
D.使用时必须注意所测的力不能超过弹簧测力计的测量范围
A
4.如图所示，弹簧测力计的测量范围是　 　N，在进行实验前，应将弹簧测力计沿　 　方向放置并调零，弹簧测力计的示数是　 N.
0~5
水平
1.6　(共31张PPT)
《第七章　力》复习
02
复习精练
01
知识导图
力
力
弹力
重力
地球
竖直向下
铅垂线
水平仪
重心
几何中心
球心
解题要点：力的作用效果：
（1）力能改变物体的形状，使物体发生形变；
（2）力能改变物体的运动状态.
考点 1
力、力的作用效果
1.［传统文化］我国端午节有赛龙舟的习俗.在比赛中，使龙舟前进的力的施力物体是（ ）
A.手
B.龙舟
C.水
D.桨
C
2.如图所示，力的作用效果与其他三个不同的是（ ）
A
3.如图所示,拉弓射箭的过程中,弓被拉弯,说明力可以使物体发生__________；松手后箭飞出去,说明力可以改变物体的　　　 　　.箭被射出后,弓对箭　　　　(选填“仍有”或“没有”)力的作用.
形变
运动状态
没有
解题要点：
（1）当A物体对B物体施力时，B物体同时也对A物体施力，也就是说，力的作用是相互的；
（2）两个相互作用力的关系：大小相等、方向相反、作用在同一直线上、分别作用在两个物体上.
考点 2
力的作用是相互的
4.如图所示，甲、乙两名同学穿着旱冰鞋，站在平整的水泥地上，甲主动推乙，甲、乙同时向后方运动，下列说法正确的是（ ）
A.甲先对乙施力
B.乙先对甲施力
C.甲对乙的力大于乙对甲的力
D.两人都后退说明力的作用是相互的
D
5.小华利用气球、瓶盖、吸管等制作了一个简易喷气小车，如图所示.拔掉吸管口的塞子，气球向右喷气，同时小车会向左运动，说明物体间力的作用是________的，也说明力能改变物体的______________，使小车前进的力的施力物体是___________(选填“气球”或“喷出的气体”).
相互
运动状态
喷出的气体
解题要点：力的大小、方向和作用点叫作力的三要素，力的三要素都能影响力的作用效果.
考点 3
力的三要素
6.(2025东莞校级模拟)如图为一款蓝牙耳机盒，向上拨盒盖打开，向下压盒盖关闭.此操作过程中影响盒盖开合的主要因素是(　　)
A．力的大小
B．力的方向
C．力的作用点
D．三者都有
B
7. 如图所示，将钢尺的一端固定在桌面上，另一端用细线挂在弹簧测力计的挂钩上，分别用大小不同的力（F1=F3= F4>F2）拉弹簧测力计.由图甲、乙可知，力的作用效果与力
的　 　有关；由图甲、丙可知，力的作用效果与力的　 　有关；由图　 　可知，力的作用效果与力的作用点有关.
大小
方向
甲、丁
解题要点：
（1）弹簧测力计的原理：在弹性限度内，弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长量越长（或“在弹性限度内，弹簧的伸长量与受到的拉力成正比”）；
（2）弹簧测力计的使用方法：
①看：测量范围、分度值（选择合适的测量范围及分度值）、零刻度线；
②调：指针调节到零刻度线位置，并检查弹簧是否灵活；
考点 4
弹力
解题要点：
③测：要使弹簧的轴线方向与所测力的方向一致，防止因指针与外壳接触影响测量的精确度；
④读：读数时，视线必须与刻度板垂直.
8.如图所示的四个力中，不属于弹力的是（ ）
C
9.（2025广州校级期中）小华在练习使用弹簧测力计测物体重力时，她先将测力计竖直放置，反复几次轻拉挂钩后，测力计的指针位置如图甲所示.
（1）小华同学想用如图甲所示的弹簧测力计测一块小石头的重力，但他发现此弹簧测力计的指针并未指到零刻度线，因此接下来他需要先在　 　（选填“水平”或“竖直”）方向将弹簧测力计调零，再用细线拴住小石头挂在弹簧测力计的挂钩上，待其稳定后读得弹簧测力计示数如图乙为　 　N.
竖直
2.6
（2）小华又想要探究弹簧测力计的原理，除了需要如图丙中所示的一根两头带钩的弹簧、若干相同的钩码（每个钩码重力已知）、铁架台以外，还需要的测量工具是　 　.进行实验后记录数据如表，表中明显错误的数据是第　 　次实验.
实验次数 1 2 3 4 5 6
拉力（钩码总重）F/N 0 1 2 3 4 5
弹簧伸长量ΔL/cm 0 0.4 0.8 1.2 2.6 2.0
刻度尺
5
（3）由实验数据可知，弹簧测力计的原理是：　
　 .
在一定范围内，弹簧的伸长量与它受到的拉力成正比
　
实验次数 1 2 3 4 5 6
拉力（钩码总重）F/N 0 1 2 3 4 5
弹簧伸长量ΔL/cm 0 0.4 0.8 1.2 2.6 2.0
（4）选取完全相同的两根弹簧A、B，将A弹簧左端固定在墙上，用大小为F的力拉A的右端；在B弹簧左右两端均施加大小为F的拉力，当两根弹簧都水平静止时（如图丁），此时弹簧的长度LA　 　（选填“大于”“等于”或“小于”）LB.
等于
解题要点：
（1）重力的方向始终竖直向下；
（2）G表示重力，m表示质量，g表示重力与质量的比值，它们的关系为G=mg.
注意：在粗略计算时，g可取10 N/kg.
考点 5
重力
10.(2025佛山南海区三模)有数百年历史的顺德伦教糕，是中国国家地理标志产品.如图所示，一块伦教糕的重力约为(　　)
A．0.5 N
B．5 N
C．50 N
D．500 N
A
11.(2025珠海校级期末)如图所示，我们站在地面上，但地球是球形的，在我们脚下的某南美洲人A，其质量为50 kg,看起来好像是“脚朝上”.则南美洲人A所受重力的大小为　　　　N，重力的方向为沿　　　　(选填“OA”或“AO”)方向，重力的作用点为人体的　　　　.(g取10 N/kg)
500
AO
重心
12. 一辆自重是4.0×104 N的卡车，满载时能装24箱货物，每箱货物的质量是500 kg，行驶到一座立有限重标志（如图所示）的桥前，求：（g取10 N/kg）
（1）卡车的质量；
解：（1）由G=mg可得，卡车的质量：m车===4×103 kg；
（2）货物的总重；
解：（2）24箱货物的总质量：
m货=24×500 kg=1.2×104 kg，
这些货物的总重：
G货=m货 g=1.2×104 kg×10 N/kg=1.2×105 N；
（3）卡车满载时能否安全过桥.
解：（3）卡车满载时的总质量：
m总=m车+m货=4×103 kg+1.2×104 kg=1.6×104 kg
限重质量：m限=15 t=1.5×104 kg，m总>m限，故无法安全过桥.
答：（1）卡车的质量是4×103 kg；
（2）货物的总重为1.2×105 N；
（3）卡车满载时无法安全过桥.
13.(2025济南)如图所示，工件与传送带一起沿水平方向向右运动，请在相应位置画出工件所受重力的示意图.
考点 6
力的作图
答案图
如图所示：
14.如图所示，在图中画出小球受到的拉力与斜面对小球支持力的示意图.
如图所示：
答案图

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