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(共79张PPT)
第三单元　植物的生活
第二章　植物体内的物质与能量变化
课标内容 年份及分值 考查点
2021 2022 2023 2024 2025
植物根部吸收生活所需的水和无机盐，通过导管向上运输，供植物利用，其中大部分水通过蒸腾作用散失 1 1 1.5 1 4 水、无机盐在植 物体内的运输路 径；蒸腾作用及 其原理在生产实 践中的应用
叶片产生的有机物通过筛管运输，供植物其他器官利用 1 有机物通过筛管 运输到种子
课标内容 年份及分值 考查点
2021 2022 2023 2024 2025
植物通过对水的吸收和散失参与生物圈中的水循环 0.5 植物在生物圈水 循环中的作用
植物能利用太阳能(光 能)，将二氧化碳和水合成为储存了能量的有机物，同时释放氧气 1 4 2 2 光合作用的条 件、场所、原 料、产物及影响 因素
课标内容 年份及分值 考查点
2021 2022 2023 2024 2025
植物可以为生物圈中的其他生物提供有机物和氧气 0.5 2 植物制造的有机 物养育了生物圈 中的其他生物
光合作用原理在生产生活中有广泛的应用 0.5 0.5 1 延长光照时间、 增加二氧化碳浓 度有利于植物生 长
课标内容 年份及分值 考查点
2021 2022 2023 2024 2025
植物在维持生物圈中碳氧平衡方面具有重要作用 2 0.5 植物有助于维持 生物圈中的碳氧 平衡；维持碳氧 平衡的措施
细胞能通过分解糖类获得生命活动所需的能量，同时生成二氧化碳和水 1 2 2 0.5 呼吸作用的条 件、原料、产 物、意义；呼吸 作用与光合作用 的区别与联系
课标内容 年份及分值 考查点
2021 2022 2023 2024 2025
呼吸作用原理在生产生活中有广泛的应用 0.5 1 呼吸作用原理在 生产中的应用
水的利用与散失
1. 根适于吸水的特点：根吸水的主要部位是根尖 。成熟 区生有大量的 ，可以大大增加根吸水的表面积。根吸收水的同时 也吸收了溶解在水中的 。
2. 水在植物体内的运输路径。
土壤中的水→根毛细胞 植物体的各个部分 (如，气孔——蒸腾作用散失)
成熟区　
根毛　
无机盐　
3. 木本植物幼茎中的输导组织。
(1)植物茎中的输导组织。
导管：位于木质部，运输根从土壤中吸收的 和 。
筛管：位于韧皮部，输送叶片光合作用制造的 。
茎中的导管和筛管示意图
(2)形成层：属于 组织，位于木质部和韧皮部之间，能不断 分裂形成新的木质部细胞和韧皮部细胞，使茎不断长粗。
水　
无机盐　
有机物　
分生　
4. 植物蒸腾作用的概念及部位。
(1)概念：水从活的植物体表面以水蒸气状态散失到大气中的过程。
(2)部位：主要是通过 中的重要结构 来完成的。
叶片　
气孔　
5. 叶片的结构及其功能。
表皮　
叶肉
叶脉　
保护　
(3)气孔：位于叶片的表皮上。气孔是由一对半月形的 围成的小孔，它是植物蒸腾作用的“门户”，也是气体交换的“窗口”。 气孔的开闭由保卫细胞控制，保卫细胞吸水，气孔 ；保卫细胞失 水，气孔 。(一般情况下，下表皮气孔数目比上表皮 )
　气孔的开闭控制着气体的进出，进而影响植物的蒸腾作用、 光合作用和呼吸作用。
保卫细胞　
张开　
闭合　
多　
(4)叶肉： 组织。叶肉是叶片的主要部分，内含丰富的叶绿 体(含有叶绿素，叶绿素能够吸收和转化光能)，能进行光合作用。
(5)叶脉： 组织。内有导管和筛管，具有输导和支持作用。
薄壁　
输导　
6. 蒸腾作用的意义。
(1)拉动水和无机盐在体内的 。
(2)降低叶片表面 ，避免植物被灼伤。
(3)能够提高大气 ，增加降水，促进生物圈的 。
7. 影响蒸腾作用的环境条件。
在一定范围内，当空气湿度相对较低、风速较大、光照加强、温度升 高时，蒸腾作用加强。
8. 蒸腾作用原理在生产中的应用。
移栽植物时，为降低蒸腾作用，减少水的散失，提高成活率，通常采 取去掉部分枝叶、遮挡阳光和选择阴雨天或傍晚移栽等措施。
运输　
温度　
湿度　
水循环　
光合作用
　　1. 光合作用的概念：植物通过叶绿体，利用光能，将二氧化碳和水 合成为储存着能量的有机物(如淀粉)，并且释放出氧气的过程。光合作用 的主要器官是 。
2. 光合作用的表达式：二氧化碳＋水 有机物(储存着能量)＋氧 气。
叶片　
3. 表达式解读。
(1)光合作用的实质是合成 ，储存 。
(2)光合作用的原料是 和 。
(3)光合作用的产物是 和 。
(4)光合作用的条件是 ，场所是 。
有机物　
能量　
水　
二氧化碳　
有机物　
氧气　
光　
叶绿体　
4. 意义：(1)植物通过光合作用制造的有机物，不仅满足了生命活动 的需要，而且为其他生物提供了基本的 。
(2)植物通过 ，不断吸收大气中的 ，又将 氧气释放到大气中，维持了生物圈中的碳氧平衡。
食物和能量来源　
光合作用　
二氧化碳　
5. 光合作用原理在生产上的应用。
(1)增加 ，在一定范围内， 光照越强，光合作用越
。
(2)适当延长 ，光合作用合成的有机物就越 。
(3)充分利用光照，种植农作物时应该 ，使农作物充分 利用单位面积上的光照。
(4)增加原料 (气肥)，通常情况下原料越多，产物就 越 。
(5)“有收无收在于水” ，要提高产量必须保证 的供给。
光照强度　
强　
光照时间　
多　
合理密植　
二氧化碳　
多　
水　
实验5　绿叶在光下制造有机物
【实验步骤】(如图所示)
①暗处理：把天竺葵放到黑暗处一昼夜。目的：让天竺葵在黑暗中把 叶片中的 全部转运和消耗。
②对照实验：将一片叶子的一部分的上下两面用黑纸片遮盖，然后光 照几小时。目的：形成 。
淀粉　
对照　
③脱色：光照几个小时后把叶片放进盛有 的小烧杯中水浴加 热。目的：脱色，溶解叶片中的叶绿素，便于观察。
④漂洗：用 漂洗叶片。目的：洗掉多余的酒精。
⑤染色：用 染色。目的：因淀粉遇碘变蓝，可用碘液检验光 合作用的产物是不是淀粉以及照光的部位和不照光的部位是不是都能产生 淀粉。
酒精　
清水　
碘液　
⑥清洗：稍停片刻，用清水冲掉碘液。目的：避免多余碘液的颜色影 响观察。
⑦观察：叶片见光部分遇碘 ，遮光部分遇碘 。
变蓝　
不变蓝　
【实验结论】
① 是光合作用的产物。
② 是植物制造淀粉(有机物)必不可少的条件。
淀粉　
光　
实验6　金鱼藻在光下释放氧气
【实验步骤】(如图所示)
①将新鲜的金鱼藻放在大烧杯中，加满水，再反扣一支玻璃漏斗。漏 斗颈上再反扣一支装满清水的试管。
②将装置放在光下，待气体充满试管容积的1/2左右时，用拇指堵 住试管口，移出试管，使试管口向上，迅速将快要熄灭的卫生香伸进 试管口内。
【实验现象】快要熄灭的卫生香遇到金鱼藻在光下释放的气体，立刻 燃烧起来。
【实验结论】 也是光合作用的产物。
氧气　
实验7　二氧化碳是光合作用必需的原料
【实验步骤】①暗处理→②设置对照→③光照→④酒精脱色→⑤清水 冲洗→⑥滴加碘液→⑦清水冲洗，观察。
二
氧化碳　
等量　
【实验结果】装置b中的叶片遇碘 (不进行光合作用)；装 置a中的叶片遇碘 (进行光合作用)。
【实验结论】 是植物进行光合作用的原料。
不变蓝　
变蓝　
二氧化碳　
其他科学家对光合作用的探索：
(1)海尔蒙特：水在柳树生长过程中参与制造了有机物。
(2)普里斯特利：植物能更新因蜡烛燃烧或动物呼吸而变得“污浊” 的空气。
呼吸作用
实验装置 实验现象 实验结论
甲瓶温度 ，乙瓶温度不变 萌发的种子呼吸作用释放 出大量
升高
　
能量　
实验装置 实验现象 实验结论
澄清石灰水变 萌发的种子呼吸作用释 放 (产物)
浑
浊　
二氧化碳　
实验装置 实验现象 实验结论
甲瓶蜡烛 ，乙瓶蜡烛正常燃烧 萌发的种子呼吸作用消 耗 (原料)
熄灭
氧气　
氧　
有机物　
二氧化
碳　
水　
线粒体　




3. 实质：分解 ，释放 。
4. 呼吸作用的时间：所有 在白天和夜晚都能进行呼吸 作用。
有机物　
能量　
活细胞　
5. 呼吸作用的意义：呼吸作用释放出来的能量，一部分为动植物进 行各项生命活动提供不可缺少的 (动力)，一部分转变成热量散失 到空气中。
能量　
6. 呼吸作用原理的应用。
(1) 呼吸作用：储存粮食(低温、干燥、通入二氧化碳或氮 气)，果蔬保鲜(零上低温、低氧)。
(2) 呼吸作用：中耕松土，及时排水，使植物的根得到充足 的氧气，满足呼吸作用的需要，进行正常的生命活动。
(3)新疆产的水果比较甜，这是因为那里昼夜 大，白天通过 光合作用合成的有机物 (填“多”或“少”)，晚上温度低，通 过 作用分解的有机物少。
抑制　
促进　
温差　
多　
呼吸　
植物在自然界中的作用
　　1. 植物可以为其他生物提供有机物。
　　(1)植物通过光合作用制造的有机物，不仅满足了自身生命活动的需 要，而且为其他生物提供了基本的 。 直接以植 物为食， 间接以植物为食， 则兼而食之。
　　(2)植物既为其他生物提供了构建“身体”的 ，也为其他生 物提供了生命活动所需的 。由此可见，植物制造的有机物，通过 生物之间 的复杂关系，以及被 分解利用等， 养育了其他生物。
食物来源　
食草动物　
食肉动物　
杂食动物　
材料　
能量　
吃与被吃　
细菌、真菌　
湿度　
降水　
茎、叶　
地面　
枯枝落叶　
雨
水　
地下水　
水库　
相对平衡　
化石燃料　
光合
作用　
二氧化碳　
氧气　
碳氧平衡　
排放　
碳中和　
节能减排　
太阳能　
风能　
生态保护　
捕获　
封存　
　　4.从我做起，保护植被。
　　(1)我国颁布施行了《中华人民共和国 法》和《中华人民共 和国 法》。对森林和草原实行依法治理和科学化管理，使我国对 植物资源的利用和保护走上了可持续发展的道路。
　　(2)我国政府明确提出 还林、还草、还湖，退牧还草，还将 每年的3月12日定为全国的“ ”。
森林　
草原　
退耕　
植树节　
易错归纳
1. 植物生长需要的物质并非全部来自土壤。一部分物质(如水和无机盐) 确实是根从土壤中吸收的，但另一部分关键物质(如有机物)是植物通过光 合作用制造的，光合作用的原料是空气中的二氧化碳和根吸收的水，场 所是叶绿体。
2. 晚上若提供光照，植物也可以进行光合作用。
3. 动植物和细菌、真菌等微生物的活细胞都能进行呼吸作用。
A. 给移栽的植物“打针输液”是输入水和无机盐
B. 植物主要通过根尖伸长区吸收无机盐
C. 植物通过筛管运输水和无机盐
D. 植物生长需要的无机盐只有含氮、磷、钾的无机盐
错因提点：植物主要通过根尖成熟区吸收水和无机盐；植物通过导管运 输水和无机盐，通过筛管运输有机物；植物的生长需要无机盐，需要量 最多的无机盐是含氮、含磷、含钾的无机盐，此外，还需要其他无机 盐，只是需要量小，如油菜缺乏含硼的无机盐就会只开花而不结果。
A
A. 水稻进行呼吸作用释放的能量全部用于其生命活动
B. 水稻的光合作用能参与维持生物圈的碳氧平衡
C. 合理密植会降低水稻的光合作用
D. 及时晾晒收获的稻谷可促进其呼吸作用
B
错因提点：植物通过光合作用制造的氧气的量，超过了自身呼吸作用对 氧气的需要，其余的氧气都以气体形式释放到大气中；植物还通过光合 作用不断吸收大气中的二氧化碳，这样就维持了生物圈中二氧化碳和氧 气的相对平衡，简称碳氧平衡。
C
A. 0时附近，植物不进行光合作用
B. a、c点的光合作用和呼吸作用强度均相等
C. 该植株一昼夜内在b点时有机物总量积累最多
D. 12时附近，光合作用强度有所下降
错因提点：根据题图可知，图中abc段的光合作用强度都大于呼吸作用强 度，即光合作用合成的有机物量多于呼吸作用消耗的有机物量，植物体 内的有机物始终在积累，因此，c点时有机物总量积累最多。
叶肉　
叶脉　
气
孔　
保卫　
蒸
腾作用　
成熟　
导管　
蒸腾　
水　
无机盐　
温度　
湿度　
水循环　
筛管　
有机物　
叶绿体　
光能　
二氧化
碳　
水　
有机物　
氧
气　
叶片　
筛
管　
生命活动　
合理密植　
气孔　
二氧化碳　
淀粉　
阳
光　
光合作用　
12. 呼吸作用是细胞利用 ，将有机物分解成 和 ，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供生命活动利用 的过程。
13. 农田适时松土，遇到涝害时及时排水，都是为了使植物的根得到充足 的 ，保证 的需要。
14. 〔课标情境〕储藏粮食时保持干燥和低温；贮藏水果、蔬菜时，降低 温度或氧气浓度，是为了 呼吸作用的强度。
15. 种子萌发过程中产生的气体能使澄清的石灰水变浑浊，说明种子萌发 时产生了 。
氧　
二氧化碳　
水　
氧气　
呼吸作用　
降低　
二氧化碳　
　水的利用与散失
A B C D
C
A. 光合作用 B. 呼吸作用
C. 蒸腾作用 D. 吸收作用
C
A. ①模拟保卫细胞，控制②开闭
B. ③模拟导管，运输水和无机盐
C. ②关闭，只会影响蒸腾作用
D. 白天，大多数②呈图示状态
C
4. 某学习小组设计了两组装置用于探究植物的蒸腾作用。
实验一　探究叶片是不是植物进行蒸腾作用的主要部位(如图所示)
(1)预测的实验结果及结论：若相同环境下24小时后，乙组液面位置基本 不变，甲组液面位置 (填“不变”或“下降”)，则证明植物进行 蒸腾作用的主要部位是叶片。
下降　
实验二　探究植物蒸腾作用的意义
该同学在甲组枝条中选取相似的叶片若干，平均分为A、B两组。 A组叶 片两面涂抹凡士林，B组不作任何处理。将两组同时置于烤灯下进行照 射，定时使用测温枪测量叶面温度。记录并处理数据，结果如表所示。
项目 A组叶面平均温度/℃ B组叶面平均温度/℃
照射前 27.0 27.2
照射10分钟 41.7 38.2
照射20分钟 42.9 35.2
(2)A组叶片涂抹凡士林的作用是堵塞气孔。植物通过 细胞控制气 孔的开闭来调节蒸腾作用。
(3)实验中，设置B组的作用是 。对数据处理的方法是取平均 值，这样做的目的是 。
(4)与照射10分钟相比，照射20分钟的叶面温度下降的是 组，根据该 实验数据可得出的结论是 。
保卫　
形成对照　
减小实验误差　
B　
植物的蒸腾作用能够降低叶面温度　
项目 A组叶面平均温度/℃ B组叶面平均温度/℃
照射前 27.0 27.2
照射10分钟 41.7 38.2
照射20分钟 42.9 35.2
　光合作用
A. 水 B. 二氧化碳 C. 氧气 D. 淀粉
B
A. 叶绿素 B. 光 C. 二氧化碳 D. 水
D
　　【主题探究】中国科学院在国际上首次实现了二氧化碳到淀粉的人工 合成，其合成装置如下图所示。请完成第7～9题。
A. 光合作用 B. 呼吸作用
C. 运输作用 D. 蒸腾作用
A
A. 制造有机物，释放能量
B. 分解有机物，把光能转变成有机物里的能量
C. 分解有机物，释放能量
D. 制造有机物，把光能转变成有机物里的能量
D
A. “生产设备”模拟叶绿体
B. 气阀通入的气体是氧气
C. 可减少大气中二氧化碳的含量
D. 该装置不能完全替代植物的作用
B
10. 智能大棚种植系统能实时监测环境指标并调控，有效提升农作物产 量。据图分析回答问题。
(1)用辣椒种子繁殖获得辣椒植株的生殖方式属于 生殖。
有性　
(2)辣椒叶片在 条件下，可以进行 作用制造有机物，请 你用文字及箭头将图1所示辣椒叶片的这一生理活动的过程补充完整。
光照　
光合　
答案图
(3)图2为辣椒种植智能大棚的示意图，科研人员研究了土壤含水量对辣椒 光合作用的影响，得到如表所示的结果。(气孔导度越大，说明气孔开放 程度越大)
土壤含水量/％ 气孔导度/(mol·m－2·s－1) 光合作用速率/(μmol·m－2·s－1)
14 0.45 14
20 0.47 18
22 0.48 19
气孔的开放程度越大，植物从外界吸收的二氧
化碳越多　
自动补光　
　呼吸作用
A. 二氧化碳和水、叶绿体 B. 二氧化碳和水、线粒体
C. 有机物和氧、叶绿体 D. 有机物和氧、线粒体
D
A. 由图可推测，20 ℃条件下最有利于番茄果实储藏
B. 12 ℃条件下储藏的番茄果实最先成熟
C. 6 ℃储藏条件下，随时间的延长，番茄果实呼吸作用速率先缓慢增加 后减弱
D. 随储藏时间的延长，番茄果实中的有机物含量不变
C
A. 降低温度，抑制呼吸作用
B. 减少氧气含量，促进呼吸作用
C. 提高温度，促进呼吸作用
D. 增加氧气含量，抑制呼吸作用
A
　植物在自然界中的作用
A. 为其他的生物提供有机物 B. 供人类随意大量地砍伐
C. 参与生物圈中的水循环 D. 参与维持生物圈的碳氧平衡
A. 蒸腾作用 B. 吸收作用
C. 呼吸作用 D. 光合作用
B
D
16. 玉米是我国重要的农作物之一，研究如何提高玉米产量具有重要意 义。为探究蔗糖基聚合物(一种植物生长调节剂)能否使玉米增产，研究人 员在实验组玉米各个生长期的叶面喷施浓度为2％的蔗糖基聚合物水溶 液，结果如下表(单位：μmol·m－2·s－1)。
处理 苗期 拔节期 抽穗期 灌浆期
对照组 实验组 对照组 实验组 对照组 实验组 对照组 实验组
光合作
用速率 30.90 37.12 55.60 69.22 14.07 19.28 18.91 22.73
呼吸作
用速率 5.13 2.75 10.28 5.78 5.53 3.10 5.67 3.24
线粒体
在玉米各个生长期的叶
面喷施等量清水　
相同　
多
次重复　
(3)【分析结果，得出结论】根据实验结果，可初步得出结论：叶面喷施 蔗糖基聚合物水溶液能使玉米 。其依据有：
①光合作用速率 ，合成有机物增多；
② 。
增产　
提高　
呼吸作用速率降低，分解有机物减少　
两组(及以上)喷施不同浓度的蔗糖基聚合
物水溶液的实验组，其他处理与本实验中对照组一致　
A. 出淤泥而不染——叶片的表皮没有气孔
B. 莲子已成荷叶老——莲子是莲的生殖器官
C. 藕断丝连——丝是茎中的输导组织
D. 映日荷花别样红——花瓣细胞的液泡中有色素
A
A. ①、蒸腾作用
B. ①、呼吸作用
C. ②、蒸腾作用
D. ②、呼吸作用
C
A. 绿叶进行光合作用制造的
B. 花朵进行光合作用制造的
C. 绿叶进行呼吸作用制造的
D. 根从土壤里吸收的
A
A. 卧室内盆栽植物会增加湿度
B. 夜间卧室内盆栽植物进行呼吸作用消耗氧气，产生二氧化碳
C. 白天卧室内盆栽植物进行光合作用消耗二氧化碳
D. 卧室内盆栽植物会降低温度
B
【主题探究】生物小组的同学选用新鲜、健壮的天竺葵叶片进行光合 作用实验。实验过程和结果如下图所示。请完成第21～22题。
A. 去除叶片中的叶绿素 B. 利于吸收氧气
C. 消耗叶片中原有淀粉 D. 利于蒸腾作用
C
A. 两组光照强度应保持一致，目的是控制单一变量
B. 人体呼出气体中的二氧化碳可为光合作用提供原料
C. 乙组中澄清石灰水变浑浊所消耗的气体量多于甲组
D. 该组实验可以说明植物光合作用产生了氧气
D
A. 呼吸作用分解了有机物 B. 呼吸作用合成了有机物
C. 光合作用分解了有机物 D. 光合作用合成了有机物
A
A. 只有光照充足时，植物才会吸收氧气释放二氧化碳
B. 植物所有活细胞都能进行光合作用和呼吸作用
C. 光合作用和呼吸作用是互不相干的两个生理过程
D. 植物的光合作用对维持生物圈中碳氧平衡起重要作用
D
A. 农田里及时排涝的主要目的是抑制根的呼吸作用
B. 农业生产中，种植密度越大，作物产量越高
C. 将粮食晒干储存的主要目的是抑制细胞的呼吸作用
D. 适当增施气肥(二氧化碳)有利于促进细胞的呼吸作用
C
26. 【实验探究】为研究植物对水和无机盐的吸收及运输，小宇同学利用 绿豆幼苗进行实验。将一株健康绿豆幼苗的根浸泡在稀释的红墨水中，一 段时间后取出，洗去浮色，进行观察。
(1)实验中用红墨水来模拟植物生命活动所需要的 。
(2)取绿豆幼苗的根制成临时装片，置于显微镜下进行观察。图1中此区域 的部分细胞向外侧延伸，形成 ，有效地扩大了根的吸收面积。
水和无机盐　
根毛　
导管　
保卫　
输导　
根中
导管→茎中导管→叶(叶脉)中导管　
A. 吸收二氧化碳 B. 去掉叶绿素
C. 消耗有机物 D. 减弱呼吸作用
C
A. 剪去部分枝叶主要是为了方便运输
B. 移栽时带土坨能减少对根毛的损伤
C. 水通过导管输送到植物体各部位
D. 夏日大树下可乘凉与蒸腾作用有关
A
A. 蒸腾作用 B. 光合作用
C. 呼吸作用 D. 吸收作用
A
　　(2023广东，节选)【主题探究】某农业合作社开展火龙果促花增产实 验，探究夜晚不同时间段使用LED灯照明的增产效果，结果如下表。请完 成第4～5题。
组别 对照组 实验组
甲 乙 丙 丁
夜晚照明时间段 ① 18：30～ 22：30 22：30～ 02：30 02：30～ 06：30
果实产量/(千克/公顷) 1 980 4 693 9 474 2 940
A. ①的处理是夜晚无照明 B. 各实验组的照明时长相同
C. 增产效果是乙＞丙＞丁 D. 丙组处理方法最具推广价值
A. 花朵数量增加 B. 成功受粉的花朵多
C. 光合作用时间延长 D. 果实呼吸作用增强
C
D
A. 能进行蒸腾作用 B. 能促进自然界水循环
C. 维持生物圈碳氧平衡 D. 其能量仅供给动物
D
A. 该实验中有两组对照实验
B. 该实验的结果是A、C不变蓝，B变为蓝色
C. 将天竺葵放黑暗处一昼夜的目的是将叶片内的淀粉运走耗尽
D. 该实验只能证明光合作用的产物是淀粉；光照是光合作用的必要条件
D
A. 氧气 B. 二氧化碳 C. 水分 D. 能量
A

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