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七年级下册道德与法治知识点填空
第一单元青春时光
第一课青春的邀约
1、青春期的含义和地位分别是什么？
含义：青春期一般指人的发育过程中，介于儿童期和成年期的过渡期。
地位：它是继婴儿期后，人生第二个生长发育的高峰期。青春期是人一生中身体发育
的重要时期。
2、青春期身体变化主要表现在哪些方面？
（1）身体外形的变化；（2）内部器官的完善；（3）性机能的成熟。
3、青春期生理变化带给我们的积极作用：
（1）带给我们旺盛的生命力，使我们的身体充满能量。
（2）我们拥有充沛的精力、敏捷的思维，对成长充满强烈渴望，感觉生活拥有无限
可能。
4、青春期生理变化带给我们的消极作用：更加关注自己的外表，一些正常的生理现
象也可能带来烦恼。
5、怎样正确认识青春期生理的变化
（1）受遗传、营养、锻炼等因素的影响，我们身体的发育情况各不相同。
（2）这是正常的生理变化，我们要正视身体的变化，欣然接受青春花蕾的绽放。不
因自己的生理变化而自卑，是我们对自己的尊重；不嘲弄同伴的生理变化，是我们对
同伴的尊重。
（3）我们在追求形体、仪表等外在美的同时，我们也要提高品德和文化修养，体现
青春的内在美。
6、产生青春期心理矛盾原因：
（1）自我认知能力得到发展；（2）自我意识增强；（3）情感世界丰富。
7、青春期矛盾心理的主要表现：（1）反抗与依赖（2）闭锁与开放（3）勇敢与怯懦
8、怎样排解青春期心理矛盾和困惑
（1）参加集体活动；（2）求助他人；（3）培养兴趣爱好，转移注意力；
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（4）学习自我调节，成为自己的心理保健医生。
9、什么是独立思维？
思维的独立性并不等同于一味的追求独特，而是意味着不人云亦云，有自己独到的见
解，同时接纳他人合理的、正确的意见。
10、思维的独立性有何表现？
步入青春期，我们的独立意识不断发展，对问题开始有更多的见解。我们的思维逐渐
具有独立性，对未知的事物充满好奇。
11、思维的批判性有何表现？
表现在对事情有自己的看法，并且敢于表达不同的观点，敢于向不合理的事情说
“不”，敢于向权威挑战。
12、思维批判性有什么作用（为什么？）
（1）有助于发现问题，提出问题。（2）从不同角度思考问题，探索解决方案。
（3）调动自身经验，激发学习动机，解决问题，改变现状。
13、思维批判性的要求：（1）有质疑的勇气。（2）有表达自己观点和提出合理化建
议的能力。（3）考虑他人感受，要知道怎样的批判容易被接受，有利于解决问题。
14、青春期我们成长的不仅仅是身体，还在哪些方面成长呢？
(1)发展独立思维；(2)培养批判精神；(3)开发创造潜力。
15、如何开发青春的创造潜力？
（1）我们要敢于打破常规，追求生活的新奇与浪漫，开创前人未走之路；
（2）我们也要关注他人与社会，看重创造的意义与价值，做一个对国家和社会有用
的创造者。
（3）创造离不开实践，社会实践是创造的源泉。用自己的智慧和双手去尝试、探索、
实践，通过劳动改变自己，影响世界。
第二课青春的心弦
1、进入青春期，男生和女生的差异表现在哪些方面？
（1）生理上的差异更加明显。（2）心理上男女生在性格特征、兴趣爱好、思维方式
等方面越来越多表现出各自的特点。（3）社会行为上也有了很大区别。
2、对性别角色认识的作用：（1）可以帮助我们了解自己与异性的不同特点；（2）
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学会如何塑造自我形象，如何与异性相处。（3）不要过于受性别刻板印象的影响。
3、面对男女生各自的性别优势，我们应该怎么做？
（1）发现和欣赏对方的优势，认识自身优势，取长补短，不断完善自己，让自己变
得更加优秀。
（2）不因自己某一方面的优势而自傲，也不因自己某一方面的欠缺而自卑。
（3）男女生之间相互理解，相互学习、相互帮助、共同进步。
4、青春期心理萌动表现在哪些方面？
有自我表现的欲望，更加在意自我的形象，渴望得到异性的肯定与接受。
5、与异性相处有何重要的意义？
（1）有助于我们了解异性的思维方式、情感特征。能从对方身上看到某些优秀品质。
（2）是我们成长的重要方面，也是对我们的考验，让我们的生活变得丰富多彩，获
得更多的友谊的能力。
（3）可以相互取长补短，促进自我完善。
（4）有助于激发各自内在的积极性和创造性，提高学习和活动的效率。
（5）有助于消除神秘感，有利于心理健康。
6、我们应怎样与异性交往？
（1）异性的交往要讲究艺术，遵循交往的原则，把握好交往的尺度。做到内心坦荡、
言谈得当、举止得体。
（2）交往时既要主动开放自我，活泼开朗，热情大方，又要保持适当的距离，不能
过分亲近、随便。
（3）在男女交往中，尊重尤为重要。尊重异性的同学才能得到异性的尊重。
7、面对青春期的心理萌动，我们该如何认识异性情感？
①相遇青春，我们心中开始萌发一些对异性朦胧的情感，这是青春成长中的正常现象。
②在与异性交往的过程中，我们会因为对异性的欣赏、对美好的向往而愉悦，也容易
把这种欣赏和向往理解为爱情。其实，对异性的欣赏、爱慕不是真正的爱情。
第三课青春的证明
1、为什么说青春的探索需要自信（自信的作用）：
（1）自信让我们充满激情。有了自信，我们才能怀着坚定的信心和希望，开始伟大
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而光荣的事业。
（2）自信的人有勇气交往与表达，有信心尝试与坚持，能够展现优势与才华，获得
更多的实践机会与创造可能。
2、如何自信：自强可以让我们更自信。相信自己、勇敢尝试、不断进步才能体验成
功带来的自信。
3、青春为什么需要自强？
（1）自强，让青春奋进的步伐永不停息。不断克服自己的弱点，战胜自己、超越自
己，是自强的重要内容。
（2）自强，要靠坚强的意志、进取的精神和持久的坚持。
（3）自强可以让我们更自信。
4、如何自强？
（1）不断克服自己的弱点、战胜自己、超越自己。
（2）自强可以让青春奋进的步伐永不停息，自强要靠坚强的意志、进取的精神和不
懈的坚持。
5、怎样认识（理解）“行己有耻”？
一个人做事，凡自己认为可耻的事情就不去做。我们要知廉耻，懂荣辱；有所为，有
所不为。
6、如何做到行己有耻？
（1）需要我们有羞耻心，不断提高辨别“耻”的能力。
（2）要求树立底线意识，触碰道德的事情不做，违反法律的事情坚决不做。
（3）需要磨砺意志，拒绝不良诱惑，不断增强自控力。
7、什么是“止于至善”？（如何理解“止于至善”）
（1）“止于至善”是人的一种精神境界，
（2）是一种“虽不能至，心向往之”的实践过程，是一种向往美好、永不言弃的精
神状态。
8、如何做到止于至善？
（1）每个人都可以从点滴小事做起，积少成多，积善成德。
（2）我们要见贤思齐，向榜样学习。
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（2）我们要养成自我省察的习惯，检视自己的不足，不盲目自责，积极调整自己，
通过自省和慎独，端正自身行为。
9、榜样的作用：
（1）榜样不仅是一面镜子，而且是一面旗帜。
（2）好的榜样昭示着做人、做事的基本态度，
（3）激发我们对人生道路和人生理想的而思考，给予我们自我完善的力量，善于寻
找好的榜样，向榜样学习，汲取榜样的力量，我们的社会、国家才会变得更好。
第二单元做情绪情感的主人
第四课揭开情绪的面纱
1、人的基本情绪：喜、怒、哀、惧。
2、影响情绪的因素：（1）个人的生理周期；（2）对某件事情的预期；（3）周围的
舆论氛围；（4）自然环境。
3.情绪有什么作用(影响）？
（1）积极作用：激励我们克服困难、努力向上。
（2）消极影响：会因为某个小小的挫败而止步不前。情绪的作用非常神奇，它影响
我们的观念和行为。
4、青春期的情绪特点：（1）情绪反映强烈；（2）情绪波动与固执；（3）情绪的细
腻性；（4）情绪的闭锁性；（5）情绪的表现性。
5、如何面对青春期的情绪？
（1）善于激发正面的情绪感受，可以让我们的生活更加绚烂多彩。
（2）青春期的情绪包括烦恼和担忧。学习积极面对这些负面情绪，同样是我们成长
过程中需要经历的。
6、情绪的表达有何特点？
情绪表达具有相通性或相互感染性。即使没有语言的交流，一个人的表情、声调、姿
态和动作所表达的情绪，也会影响周围的人。情绪表达不仅影响自己的身心健康，而
且关乎人际交往。
7、为什么要学会调节自己的情绪？
（1）保持积极的心态，享受喜悦和快乐，让我们的青春生活更加美好。
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（2）适度的负面情绪可以帮助我们适应突发事件。但持续地处于负面情绪，危害我
们的身心健康。
（3）学会合理调节情绪，使情绪在生理活动、主观体验、外显表情等方面发生一定
的变化，有助于我们更好地适应环境。
（4）运用情绪调节的方法，我们还可以帮助同学、家人改善情绪，使他们保持积极
乐观的心境。
8、调节情绪的常见方法：改变认知评价；转移注意；合理宣泄；放松训练。
9.怎样调节愤怒情绪？
（1）与信赖的长者交流；（2）自我提醒；（3）运用我感到愤怒是因为的表达方式；
（4）寻找适合自己排解愤怒的活动形式；（5）写一封信。
10、如何安慰他人：（1）为他做些体贴的事；（2）做一个耐心的听众；（3）设身
处地向他表示理解；（4）帮助他转移注意。
第五课品出情感的韵味
1、情感与情绪的关系：
（1）联系：情感与情绪紧密相关，伴随着情绪反应逐渐积累和发展。我们对某些人
或者事物的情绪，随着时间的推移形成比较稳定的倾向，就可能产生某种情感。
（2）区别：情绪是短暂的、不稳定的，会随着情景的改变而变化。情感则是不断强
化、逐渐积累的，相对稳定。
2、情感有什么作用？
（1）情感是人最基本的精神需求。
（2）情感影响我们的判断和选择，驱使我们做出行动。
（3）丰富、深刻的情感有助于我们更全面地观察事物，探索未知。
（4）情感伴随着我们的生活经历不断积累、发展，这正是我们生命成长的体现。在
生活经验的不断扩展中，我们情感才可能更加丰富、深刻，我们的情怀才可能更加宽
广、博大。
3、美好的情感的作用？
生活中美好的人和事物，让我们身心愉悦，丰富我们的美好情感。这些情感表达着我
们的愿望，促进我们的精神发展。
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4、如何创造正面的情感体验的方法：
（1）完成一项自己喜欢的活动。（2）帮助他人。（3）走进博物馆或大自然。
（4）欣赏艺术作品
5、正确认识负面情感体验：生活中某些负面的情感体验尽管不那么美好，但对于我
们的成长也有意义，负面情感会给我们带来不舒服、不愉快的负面感受，但是体验负
面感受未必是件坏事，它丰富我们的人生阅历，使我们的生命变得更加饱满丰盈。
学会承受一些负面感受，善于将负面情感转变为成长的助力。
6、如何传递正能量？（你会怎么做？）
在情感体验中，我们并不总是被动地接受外部环境的影响，也可以用自己的热情和行
动来影响环境。（1）我们的情感需要表达、回应、共鸣，我们可以传递美好的情感，
传递生命的正能量。（2）在传递情感过程中不断获得新的感受，使我们的生命更有
力量，周围的世界也因为我们的积极情感而多一份美好。
7、如何关心别人：（1）认真倾听或者观察。（2）向对方表示关心。（3）关注对方
的态度和感受。（4）确认对方是否接受自己的关心。（5）如果没有被接受，则调整
方式，以对方能够接纳的方式来表达。
第三单元在集体中成长
第六课“我”和“我们”
1、什么是集体？集体是人们联合起来的有组织的整体。
2、怎样感受集体的温暖(我们为什么要过集体生活)
（1）我们每个人都有过集体生活的情感需要。
（2）在集体中，我们希望被认可和接纳，得到尊重和理解，获得安全感和归属感。
作为集体的一员，我们也散发着自己的光和热，彼此传递关爱和温暖。
（3）当集体取得成绩、受到表彰或奖励时，我们可以体验到集体荣誉感。这种荣誉
感令我们骄傲、自豪，给我们温暖和力量，激励我们不断前进。集体荣誉是集体成员
共同奋斗的结果，是我们共同的荣誉。
3、集体力量的来源是什么？
集体的力量来源于成员共同的目标和团结协作。
4、集体力量与个人力量的关系是怎么样的？
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（1）个人的力量是分散的，但在集体中汇聚，就会变得强大；
（2）个人的力量是有限的，但通过优化组合可以实现优势互补，产生强大的合力。
借助这种合力，我们得以完成许多单凭一己之力无法完成的事情。
5、集体力量的作用(或对于个人的影响)是什么？
（1）集体的力量是强大的，在某种程度上可以影响甚至改变一个人。
（2）个人在集体活动中会自觉不自觉地产生与集体要求相一致的态度和行为，有助
于我们获得安全感和自信心；也有助于我们学习他人的经验，扩大视野，获得成长。
6、集体生活的作用是什么？
（1）集体生活可以培养我们负责任的态度和能力。
（2）集体生活可以培养我们人际交往的基本态度和能力。
7．怎样在集体中涵养品格？
（1）在集体中，每个人有不同的角色，承担不同的职责；我们在认真做事的过程中
体现自己的价值，体验责任感，做有担当的人。
（2）在集体中，每个人来自不同的家庭，有不同的生活经历和性格特点，我们在交
往中可以学会彼此接纳、尊重、理解和包容，学会友好相处。
8．怎样在集体中发展个性？
（1）集体生活为我们搭建起与他人、与周围世界交往的平台。在这个平台上，我们
展示自己的个性，发展自己的个性，不断认识和完善自我。
（2）每个人的个性特点不同。包容他人的不同，学习他人的优点，有助于我们完善
个性。
（3）积极参与集体共同活动，把握机遇，自主发展，不断丰富自己的个性。
第七课共奏和谐乐章
1．个人意愿与集体规则的关系是怎样的？
（1）集体中，每个人都有自己的意愿，集体又必须有一些共同的规则。
（2）当集体规则与我们的个人意愿一致，并且能够保障个人利益时，我们更乐于积
极遵守和维护。
（3）我们有时会感受到集体规则与我们的某些个性化需要之间存在矛盾甚至冲突。
2、如何处理个人意愿与集体规则的冲突？
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面对冲突，我们通常会让个人意愿服从集体的共同要求。理解集体要求的合理性，反
思个人意愿的合理性和实现的可能性，我们就可能找到解决冲突的平衡点。
3．怎样让集体的和声更美？
（1）需要每个人尽力做好自己，遵守规则，以保持和声的和谐之美。
（2）对于集体要求中存在的不合理因素，我们要通过恰当的方式表达自己的意见，
提出积极的改进建议。
（3）当个人利益与集体利益发生冲突时，应把集体利益放在个人利益之上，坚持集
体主义。
（4）承认个人利益的合理性、保护个人正当利益，反对只顾自己、不顾他人的极端
个人主义。
（5）在集体生活中要学会处理与他人的各种关系。
（6）无论个人之间有多大的矛盾和冲突，我们都应心中有集体，识大体、顾大局，
不得因个人之间的矛盾做有损集体利益的事情。
4．怎样认识和处理个人利益与集体利益的关系？
（1）在集体中，个人利益与集体利益本质上是一致的。当个人利益与集体利益发生
冲突时，应把集体利益放在个人利益之上，坚持集体主义。
（2）坚持集体主义，不是不关注正当利益，而是在承认个人利益的合理性、保护个
人的前提下，反对只顾自己、不顾他人的极端个人主义。
5、在集体生活中应怎样处理与他人的关系？
我们要过集体生活，就需要学会处理与他人的各种关系，当遇到矛盾和冲突时，我们
要冷静考虑，慎重选择适当的处理方式。无论个人之间有多大的矛盾和冲突，我们都
应心中有集体，识大体、顾大局，不得因个人之间的矛盾做有损集体利益的事情。
6、我们生活在多个集体中，扮演不同的角色，为什么会产生角色冲突？
（1）我们同时属于多个集体，每个集体都有自己的旋律。
（2）我们有自己的节奏，不同的集体有不同的旋律，当我们面对不同集体中的角色
无法统一节奏时，就可能产生角色之间的冲突，它会给我们带来烦恼。
7、个人节奏与集体旋律的关系是怎样的？
（1）每个人都有自己的生活节奏，当自己的节奏和集体的旋律和谐时，我们就可以
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顺利地融入集体。
（2）当自己的节奏和集体的旋律不和谐时，为了保持旋律的和谐，我们需要调整自
己的节奏，和上集体的旋律，让集体的乐章更加和谐。
8、怎样让自己更好地融入集体(怎样排解角色冲突)
（1）在排解角色冲突带来的烦恼时，我们通常会考虑自己更关注哪个集体，或在其
中的角色和责任的重要性，也会考虑自己的兴趣、爱好以及任务的紧迫程度等。
（2）当遇到班级、学校等不同集体之间的矛盾时，应从整体利益出发，自觉地让局
部利益服从整体利益，个人利益服从集体利益。
（3）我们在不断地调整自己的节奏中学习过共同生活，在解决不同集体的角色冲突
中学习过集体生活，让自己更好地融入集体，感受集体生活带给我们成长的快乐。
9、小群体的产生：在集体生活中，一些志趣相投、个性相似，或者生活背景类似的
同学，往往自觉或不自觉地形成小群体。
10、小群体的积极作用：（1）在小群体中，彼此相互接纳，相互欣赏，找到自己的
位置，体会到归属感和安全感。
（2）在小群体中，我们与同伴更容易相互理解、沟通，在与同伴的交往中学习交往，
在与同伴的互学共进中增长才干。
11、什么是小团体主义？小群体内成员之间的友谊如果沾染上江湖义气，这样的小群
体往往会将自身利益置于集体利益之上，沦为小团体主义。
12、如何面对小团体主义？
我们需要“心怀一把尺子”，不为成见所“扰”，不为人言所“惑”，明辨是非，坚
持正确的行为，坚持集体主义，反对小团体主义。
第八课美好集体有我在
1、集体愿景的含义及重要作用。
（1）含义：美好集体拥有共同的梦想，向往美好的前景，承担共同的使命，认同正
确的价值观，形成一致的目标和追求，这就是集体的愿景。
（2）作用：愿景是集体的精神动力之源，是推动集体发展的内驱力。共同的愿景引
领集体成员团结一致，开拓进取。
2、美好集体的作用有哪些？
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美好集体是我们共同学习、共同生活的精神家园，引领我们成长。在美好集体中，每
个人都能在其中获得丰富的精神养料，拥有充实的精神生活，感受集体的关爱和吸引，
凝聚拼搏向上的力量，坚定自己的生活信念。
3.美好集体的特点。
（1）美好集体是民主的、公正的。
（2）美好集体是充满关怀与友爱的。
（3）美好集体是善于合作的。
（4）美好集体是充满活力的。
4、如何看待集体中的竞争？
集体成员之间的和而不同、相互激励和竞争是集体发展的动力，也是集体活力的重要
表现。
5、怎样在集体生活中学会竞争？
在集体生活中，竞争是以承认、尊重为前提，集体成员之间交流互鉴，合作学习，共
同提高。
6、怎样建设美好集体？
（1）集体建设有赖于每个成员的自觉愿望和自主行动，需要我们自主建设、自我管
理。
（2）在集体中我们共同确定愿景和目标，让它凝聚每个人的才华和智慧，并坚信集
体的愿景和目标经过努力一定能够实现。
（3）共同商定集体的规则与制度内容，协商确定对组织领导者的品格与才能要求，
通过民主程序选举乐于服务集体、有责任心的组织领导者。让每个人都积极参与其中，
在尊重不同意见的基础上努力达成共识。
（4）民主制订集体规则，集体成员要发扬“自治”精神。
（5）共同创造良好的集体氛围。
7、怎样真正成为集体的主人(在担当中成长)
（1）集体的建设需要每个人的智慧和力量。集体的事务需要每个人去分担，事事都
要有人做；集体中没有旁观者，人人都要积极参与，每个人都是集体的主人。
（2）为集体出力，需要每个人从实际情况出发，各尽其能，发挥所长。集体的事务，
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无论大小都要认真对待，努力做好。
（3）集体荣誉是我们共同的利益和荣誉，需要我们悉心呵护。
（4）承担责任既是个人有所成就的基础，也是集体发展的必要前提。在集体生活中
学会承担责任，是自我磨砺的过程。
（5）勇于担责，体现在实际行动中，落实于具体的事情里。
（6）在集体生活中，学会接纳他人，理解和包容他人；学会关爱他人，互相帮助；
学会参与，学会担当。这些是我们走向社会的“必修课”。
8、在集体生活中学会承担责任的意义是什么？
（1）在集体生活中学会承担责任，我们或许会感觉有压力，或许要付出辛苦。但拥
有这样的经历，有助于我们学会正确地做事，提高能力，获得别人的认可与尊重，扩
大自我成长的空间。
（2）勇于担责也可以为自己赢得信任，被赋予更大的责任，从而拥有更多发展的机
会。
第四单元走进法治天地
第九课法律在我们身边
1、怎样理解生活与法律息息相关？
（1）法律就在我们身边，就在我们的生活中。我们在生活中形成的各种社会关系，
以及由此产生的矛盾和纠纷，不仅需要依靠道德、亲情、友情来协调，而且需要法律
来调整。
（2）每一部法律都是应生活的需要而制定和颁布，又对生活加以规范和调整。
（3）法律已经深深地嵌入我们的生活之中，渗透到社会的方方面面。作为社会关系
的调节器，法律不仅服务于人们的当前生活，而且指导人们未来的生活。
（4）法律与我们每个人如影随形，相伴一生。
2、法律的本质是什么？
法律是统治阶级意志的体现，是用来统治国家、管理社会的工具，也是调整社会关系、
判断是非曲直、处理矛盾和纠纷的标尺。
3、什么是法治？
就是依法对国家和社会事务进行治理，强调依法治国、法律之上。要求任何组织和个
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人都要服从法律、遵守法律、依法办事。是人们共同的生活方式；是国家治理现代化
的重要方式。
4、法治的重要性是什么？（为什么要依法治国？）
（1）法治就是依法对国家和社会事务进行治理，强调依法治国、法律至上，要求任
何组织和个人都要服从法律，遵守法律，依法办事。法治是人们共同的生活方式，也
是国家治理现代化的重要标志。
（2）法治助推中国梦的实现，是实现政治清明、社会公平、民心稳定、国家长治久
安的必由之路。
5、全面推进依法治国的总目标是什么？
党的十八届四中全会提出了全面推进依法治国的总目标，即建设中国特色社会主义法
治体系，建设社会主义法治国家。
6、法律与道德的共同作用是什么？
它们都是人们生活中的行为规范；共同约束人们的行为，调整社会关系，维护社会秩
序。
7、法律与道德的区别：
（1）法律是由国家制定或认可的，道德是自然形成的。
（2）法律是由国家强制力保证实施的，其他规范则依靠社会舆论，信念、习俗、教
育或行政力量保证实施。
（3）法律对全体社会成员具有普遍约束力。
8、法律的特征。
（1）是由国家制定或认可的。
（2）法律是由国家强制力（包括军队、法庭、警察、监狱等。）保证实施的。
（3）法律对全体社会成员具有普遍约束力。
9、法律对全体社会成员具有普遍约束力表现在：(你是怎样理解“法律对全体社会成
员具有普遍约束力”？）
（1）在法治社会里，公民在法律面前一律平等，任何人都没有超越法律的特权。
（2）每个公民都平等地受到法律的保护，平等地享有权利和履行义务；任何人不论
职务高低、功劳大小，只要触犯国家法律，都必须承担相应的法律责任。
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10、法律的作用有哪些？
（1）法律规范着全体社会成员的行为，保护着我们的生活，为我们的成长和发展创
造安全、健康、有序的社会环境。
（2）法律规定我们享有的权利，应该履行的义务。法律也为我们评判、预测自己和
他人的行为提供了准绳，指引、教育人向善。
（3）法律通过解决纠纷和制裁违法犯罪，惩恶扬善、伸张正义，维护我们的合法权
益。
第十课法律伴我们成长
1、未成年人含义。
在我国，未成年人是指未满十八周岁的公民。
2、未成年人为什么需要给予特殊保护？
（1）未成年人身心发育尚不成熟，自我保护能力较弱，辨别是非能力和自我控制能
力不强，容易受到不良因素的影响和不法侵害，需要给予特殊的保护。
（2）未成年人的生存和发展事关人类的未来，对他们给予特殊关爱和保护，已经成
为人类的共识。保护未成年人的合法权益，是人类文明和社会进步的应有之义。
3、对未成年人实施特殊保护的法律有哪些？我国宪法和婚姻法、义务教育法等法律，
都对保护未成年人作出了特别规定；我国还颁布了《未成年人保护法》、《预防未成
年人犯罪法》等专门法律，给予未成年人特殊关爱和保护。
4、保护未成年人合法权益的四道防线是什么？
家庭保护（父母或其他监护人）、学校保护（学校、幼儿园和其他教育机构）、社会
保护（国家、社会团体、企业事业组织以及其他组织和个人司法保护（公安机关、人
民检察院、人民法院）四位一体，构筑起保障未成年人合法权益的四道防线，形成全
社会关心、保护未成年人的有效机制和良好风尚。
5、未成年人在享受特殊保护的同时，要注意什么？宪法和法律赋予未成年人受到特
殊保护的权利，未成年人要珍惜自己的权利，依法行使自己的权利，同时要尊重和维
护他人的权利，自觉履行公民应尽的义务。
6、为什么要学会依法办事？（原因）
法律保障人们的幸福生活。法律保障功能的实现靠我们每一个人对法律的尊崇和遵守。
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7、怎样学会依法办事(依法办事的要求)
（1）遵守各种法律法规。遇到问题需要解决，应当通过法治方式，表达自身合法的
诉求和愿望。在实现自身利益的过程中，自觉维护他人和集体的合法权益。
（2）养成学法尊法守法用法的习惯，逐步成长为社会主义法治的忠实崇尚者、自觉
遵守者、坚定捍卫者。
8、为什么要树立法律信仰？
建设法治中国是中国人民的共同事业，人民既是法治的践行者，又是法治的受益者。
法律的权威源自人民的内心拥护和真诚信仰。当法律真正成为人们的信仰时，才会充
分体现自身的价值，发挥其应有的功能。
9、怎样树立法律信仰(要求)
（1）发自内心地尊崇法律、信赖法律、遵守法律和捍卫法律。当法律至上成为我们
的真诚信仰时，法治精神就会铭刻在我们心中。
（2）并不否认道德的重要性。人们道德水平的提高，有利于增强尊法守法的意识和
自觉性，有利于促进法治生活方式的形成。
（3）青少年要增强法治意识，依法办事，成为法治中国建设的参与者和推动者。
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七年级下册道德与法治知识点填空
第一单元青春时光
第一课青春的邀约
1、青春期的含义和地位分别是什么？
含义：青春期一般指人的发育过程中，介于儿童期和成年期的过渡期。
地位：它是继婴儿期后，人生第二个生长发育的高峰期。青春期是人一生中身体发育
的重要时期。
2、青春期身体变化主要表现在哪些方面？
（1）身体外形的变化；（2）内部器官的完善；（3）性机能的成熟。
3、青春期生理变化带给我们的积极作用：
（1）带给我们旺盛的生命力，使我们的身体充满能量。
（2）我们拥有充沛的精力、敏捷的思维，对成长充满强烈渴望，感觉生活拥有无限
可能。
4、青春期生理变化带给我们的消极作用：更加关注自己的外表，一些正常的生理现
象也可能带来烦恼。
5、怎样正确认识青春期生理的变化
（1）受遗传、营养、锻炼等因素的影响，我们身体的发育情况各不相同。
（2）这是正常的生理变化，我们要正视身体的变化，欣然接受青春花蕾的绽放。不
因自己的生理变化而自卑，是我们对自己的尊重；不嘲弄同伴的生理变化，是我们对
同伴的尊重。
（3）我们在追求形体、仪表等外在美的同时，我们也要提高品德和文化修养，体现
青春的内在美。
6、产生青春期心理矛盾原因：
（1）自我认知能力得到发展；（2）自我意识增强；（3）情感世界丰富。
7、青春期矛盾心理的主要表现：（1）反抗与依赖（2）闭锁与开放（3）勇敢与怯懦
8、怎样排解青春期心理矛盾和困惑
（1）参加集体活动；（2）求助他人；（3）培养兴趣爱好，转移注意力；
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（4）学习自我调节，成为自己的心理保健医生。
9、什么是独立思维？
思维的独立性并不等同于一味的追求独特，而是意味着不人云亦云，有自己独到的见
解，同时接纳他人合理的、正确的意见。
10、思维的独立性有何表现？
步入青春期，我们的独立意识不断发展，对问题开始有更多的见解。我们的思维逐渐
具有独立性，对未知的事物充满好奇。
11、思维的批判性有何表现？
表现在对事情有自己的看法，并且敢于表达不同的观点，敢于向不合理的事情说
“不”，敢于向权威挑战。
12、思维批判性有什么作用（为什么？）
（1）有助于发现问题，提出问题。（2）从不同角度思考问题，探索解决方案。
（3）调动自身经验，激发学习动机，解决问题，改变现状。
13、思维批判性的要求：（1）有质疑的勇气。（2）有表达自己观点和提出合理化建
议的能力。（3）考虑他人感受，要知道怎样的批判容易被接受，有利于解决问题。
14、青春期我们成长的不仅仅是身体，还在哪些方面成长呢？
(1)发展独立思维；(2)培养批判精神；(3)开发创造潜力。
15、如何开发青春的创造潜力？
（1）我们要敢于打破常规，追求生活的新奇与浪漫，开创前人未走之路；
（2）我们也要关注他人与社会，看重创造的意义与价值，做一个对国家和社会有用
的创造者。
（3）创造离不开实践，社会实践是创造的源泉。用自己的智慧和双手去尝试、探索、
实践，通过劳动改变自己，影响世界。
第二课青春的心弦
1、进入青春期，男生和女生的差异表现在哪些方面？
（1）生理上的差异更加明显。（2）心理上男女生在性格特征、兴趣爱好、思维方式
等方面越来越多表现出各自的特点。（3）社会行为上也有了很大区别。
2、对性别角色认识的作用：（1）可以帮助我们了解自己与异性的不同特点；（2）
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学会如何塑造自我形象，如何与异性相处。（3）不要过于受性别刻板印象的影响。
3、面对男女生各自的性别优势，我们应该怎么做？
（1）发现和欣赏对方的优势，认识自身优势，取长补短，不断完善自己，让自己变
得更加优秀。
（2）不因自己某一方面的优势而自傲，也不因自己某一方面的欠缺而自卑。
（3）男女生之间相互理解，相互学习、相互帮助、共同进步。
4、青春期心理萌动表现在哪些方面？
有自我表现的欲望，更加在意自我的形象，渴望得到异性的肯定与接受。
5、与异性相处有何重要的意义？
（1）有助于我们了解异性的思维方式、情感特征。能从对方身上看到某些优秀品质。
（2）是我们成长的重要方面，也是对我们的考验，让我们的生活变得丰富多彩，获
得更多的友谊的能力。
（3）可以相互取长补短，促进自我完善。
（4）有助于激发各自内在的积极性和创造性，提高学习和活动的效率。
（5）有助于消除神秘感，有利于心理健康。
6、我们应怎样与异性交往？
（1）异性的交往要讲究艺术，遵循交往的原则，把握好交往的尺度。做到内心坦荡、
言谈得当、举止得体。
（2）交往时既要主动开放自我，活泼开朗，热情大方，又要保持适当的距离，不能
过分亲近、随便。
（3）在男女交往中，尊重尤为重要。尊重异性的同学才能得到异性的尊重。
7、面对青春期的心理萌动，我们该如何认识异性情感？
①相遇青春，我们心中开始萌发一些对异性朦胧的情感，这是青春成长中的正常现象。
②在与异性交往的过程中，我们会因为对异性的欣赏、对美好的向往而愉悦，也容易
把这种欣赏和向往理解为爱情。其实，对异性的欣赏、爱慕不是真正的爱情。
第三课青春的证明
1、为什么说青春的探索需要自信（自信的作用）：
（1）自信让我们充满激情。有了自信，我们才能怀着坚定的信心和希望，开始伟大
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而光荣的事业。
（2）自信的人有勇气交往与表达，有信心尝试与坚持，能够展现优势与才华，获得
更多的实践机会与创造可能。
2、如何自信：自强可以让我们更自信。相信自己、勇敢尝试、不断进步才能体验成
功带来的自信。
3、青春为什么需要自强？
（1）自强，让青春奋进的步伐永不停息。不断克服自己的弱点，战胜自己、超越自
己，是自强的重要内容。
（2）自强，要靠坚强的意志、进取的精神和持久的坚持。
（3）自强可以让我们更自信。
4、如何自强？
（1）不断克服自己的弱点、战胜自己、超越自己。
（2）自强可以让青春奋进的步伐永不停息，自强要靠坚强的意志、进取的精神和不
懈的坚持。
5、怎样认识（理解）“行己有耻”？
一个人做事，凡自己认为可耻的事情就不去做。我们要知廉耻，懂荣辱；有所为，有
所不为。
6、如何做到行己有耻？
（1）需要我们有羞耻心，不断提高辨别“耻”的能力。
（2）要求树立底线意识，触碰道德的事情不做，违反法律的事情坚决不做。
（3）需要磨砺意志，拒绝不良诱惑，不断增强自控力。
7、什么是“止于至善”？（如何理解“止于至善”）
（1）“止于至善”是人的一种精神境界，
（2）是一种“虽不能至，心向往之”的实践过程，是一种向往美好、永不言弃的精
神状态。
8、如何做到止于至善？
（1）每个人都可以从点滴小事做起，积少成多，积善成德。
（2）我们要见贤思齐，向榜样学习。
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（2）我们要养成自我省察的习惯，检视自己的不足，不盲目自责，积极调整自己，
通过自省和慎独，端正自身行为。
9、榜样的作用：
（1）榜样不仅是一面镜子，而且是一面旗帜。
（2）好的榜样昭示着做人、做事的基本态度，
（3）激发我们对人生道路和人生理想的而思考，给予我们自我完善的力量，善于寻
找好的榜样，向榜样学习，汲取榜样的力量，我们的社会、国家才会变得更好。
第二单元做情绪情感的主人
第四课揭开情绪的面纱
1、人的基本情绪：喜、怒、哀、惧。
2、影响情绪的因素：（1）个人的生理周期；（2）对某件事情的预期；（3）周围的
舆论氛围；（4）自然环境。
3.情绪有什么作用(影响）？
（1）积极作用：激励我们克服困难、努力向上。
（2）消极影响：会因为某个小小的挫败而止步不前。情绪的作用非常神奇，它影响
我们的观念和行为。
4、青春期的情绪特点：（1）情绪反映强烈；（2）情绪波动与固执；（3）情绪的细
腻性；（4）情绪的闭锁性；（5）情绪的表现性。
5、如何面对青春期的情绪？
（1）善于激发正面的情绪感受，可以让我们的生活更加绚烂多彩。
（2）青春期的情绪包括烦恼和担忧。学习积极面对这些负面情绪，同样是我们成长
过程中需要经历的。
6、情绪的表达有何特点？
情绪表达具有相通性或相互感染性。即使没有语言的交流，一个人的表情、声调、姿
态和动作所表达的情绪，也会影响周围的人。情绪表达不仅影响自己的身心健康，而
且关乎人际交往。
7、为什么要学会调节自己的情绪？
（1）保持积极的心态，享受喜悦和快乐，让我们的青春生活更加美好。
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（2）适度的负面情绪可以帮助我们适应突发事件。但持续地处于负面情绪，危害我
们的身心健康。
（3）学会合理调节情绪，使情绪在生理活动、主观体验、外显表情等方面发生一定
的变化，有助于我们更好地适应环境。
（4）运用情绪调节的方法，我们还可以帮助同学、家人改善情绪，使他们保持积极
乐观的心境。
8、调节情绪的常见方法：改变认知评价；转移注意；合理宣泄；放松训练。
9.怎样调节愤怒情绪？
（1）与信赖的长者交流；（2）自我提醒；（3）运用我感到愤怒是因为的表达方式；
（4）寻找适合自己排解愤怒的活动形式；（5）写一封信。
10、如何安慰他人：（1）为他做些体贴的事；（2）做一个耐心的听众；（3）设身
处地向他表示理解；（4）帮助他转移注意。
第五课品出情感的韵味
1、情感与情绪的关系：
（1）联系：情感与情绪紧密相关，伴随着情绪反应逐渐积累和发展。我们对某些人
或者事物的情绪，随着时间的推移形成比较稳定的倾向，就可能产生某种情感。
（2）区别：情绪是短暂的、不稳定的，会随着情景的改变而变化。情感则是不断强
化、逐渐积累的，相对稳定。
2、情感有什么作用？
（1）情感是人最基本的精神需求。
（2）情感影响我们的判断和选择，驱使我们做出行动。
（3）丰富、深刻的情感有助于我们更全面地观察事物，探索未知。
（4）情感伴随着我们的生活经历不断积累、发展，这正是我们生命成长的体现。在
生活经验的不断扩展中，我们情感才可能更加丰富、深刻，我们的情怀才可能更加宽
广、博大。
3、美好的情感的作用？
生活中美好的人和事物，让我们身心愉悦，丰富我们的美好情感。这些情感表达着我
们的愿望，促进我们的精神发展。
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4、如何创造正面的情感体验的方法：
（1）完成一项自己喜欢的活动。（2）帮助他人。（3）走进博物馆或大自然。
（4）欣赏艺术作品
5、正确认识负面情感体验：生活中某些负面的情感体验尽管不那么美好，但对于我
们的成长也有意义，负面情感会给我们带来不舒服、不愉快的负面感受，但是体验负
面感受未必是件坏事，它丰富我们的人生阅历，使我们的生命变得更加饱满丰盈。
学会承受一些负面感受，善于将负面情感转变为成长的助力。
6、如何传递正能量？（你会怎么做？）
在情感体验中，我们并不总是被动地接受外部环境的影响，也可以用自己的热情和行
动来影响环境。（1）我们的情感需要表达、回应、共鸣，我们可以传递美好的情感，
传递生命的正能量。（2）在传递情感过程中不断获得新的感受，使我们的生命更有
力量，周围的世界也因为我们的积极情感而多一份美好。
7、如何关心别人：（1）认真倾听或者观察。（2）向对方表示关心。（3）关注对方
的态度和感受。（4）确认对方是否接受自己的关心。（5）如果没有被接受，则调整
方式，以对方能够接纳的方式来表达。
第三单元在集体中成长
第六课“我”和“我们”
1、什么是集体？集体是人们联合起来的有组织的整体。
2、怎样感受集体的温暖(我们为什么要过集体生活)
（1）我们每个人都有过集体生活的情感需要。
（2）在集体中，我们希望被认可和接纳，得到尊重和理解，获得安全感和归属感。
作为集体的一员，我们也散发着自己的光和热，彼此传递关爱和温暖。
（3）当集体取得成绩、受到表彰或奖励时，我们可以体验到集体荣誉感。这种荣誉
感令我们骄傲、自豪，给我们温暖和力量，激励我们不断前进。集体荣誉是集体成员
共同奋斗的结果，是我们共同的荣誉。
3、集体力量的来源是什么？
集体的力量来源于成员共同的目标和团结协作。
4、集体力量与个人力量的关系是怎么样的？
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（1）个人的力量是分散的，但在集体中汇聚，就会变得强大；
（2）个人的力量是有限的，但通过优化组合可以实现优势互补，产生强大的合力。
借助这种合力，我们得以完成许多单凭一己之力无法完成的事情。
5、集体力量的作用(或对于个人的影响)是什么？
（1）集体的力量是强大的，在某种程度上可以影响甚至改变一个人。
（2）个人在集体活动中会自觉不自觉地产生与集体要求相一致的态度和行为，有助
于我们获得安全感和自信心；也有助于我们学习他人的经验，扩大视野，获得成长。
6、集体生活的作用是什么？
（1）集体生活可以培养我们负责任的态度和能力。
（2）集体生活可以培养我们人际交往的基本态度和能力。
7．怎样在集体中涵养品格？
（1）在集体中，每个人有不同的角色，承担不同的职责；我们在认真做事的过程中
体现自己的价值，体验责任感，做有担当的人。
（2）在集体中，每个人来自不同的家庭，有不同的生活经历和性格特点，我们在交
往中可以学会彼此接纳、尊重、理解和包容，学会友好相处。
8．怎样在集体中发展个性？
（1）集体生活为我们搭建起与他人、与周围世界交往的平台。在这个平台上，我们
展示自己的个性，发展自己的个性，不断认识和完善自我。
（2）每个人的个性特点不同。包容他人的不同，学习他人的优点，有助于我们完善
个性。
（3）积极参与集体共同活动，把握机遇，自主发展，不断丰富自己的个性。
第七课共奏和谐乐章
1．个人意愿与集体规则的关系是怎样的？
（1）集体中，每个人都有自己的意愿，集体又必须有一些共同的规则。
（2）当集体规则与我们的个人意愿一致，并且能够保障个人利益时，我们更乐于积
极遵守和维护。
（3）我们有时会感受到集体规则与我们的某些个性化需要之间存在矛盾甚至冲突。
2、如何处理个人意愿与集体规则的冲突？
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面对冲突，我们通常会让个人意愿服从集体的共同要求。理解集体要求的合理性，反
思个人意愿的合理性和实现的可能性，我们就可能找到解决冲突的平衡点。
3．怎样让集体的和声更美？
（1）需要每个人尽力做好自己，遵守规则，以保持和声的和谐之美。
（2）对于集体要求中存在的不合理因素，我们要通过恰当的方式表达自己的意见，
提出积极的改进建议。
（3）当个人利益与集体利益发生冲突时，应把集体利益放在个人利益之上，坚持集
体主义。
（4）承认个人利益的合理性、保护个人正当利益，反对只顾自己、不顾他人的极端
个人主义。
（5）在集体生活中要学会处理与他人的各种关系。
（6）无论个人之间有多大的矛盾和冲突，我们都应心中有集体，识大体、顾大局，
不得因个人之间的矛盾做有损集体利益的事情。
4．怎样认识和处理个人利益与集体利益的关系？
（1）在集体中，个人利益与集体利益本质上是一致的。当个人利益与集体利益发生
冲突时，应把集体利益放在个人利益之上，坚持集体主义。
（2）坚持集体主义，不是不关注正当利益，而是在承认个人利益的合理性、保护个
人的前提下，反对只顾自己、不顾他人的极端个人主义。
5、在集体生活中应怎样处理与他人的关系？
我们要过集体生活，就需要学会处理与他人的各种关系，当遇到矛盾和冲突时，我们
要冷静考虑，慎重选择适当的处理方式。无论个人之间有多大的矛盾和冲突，我们都
应心中有集体，识大体、顾大局，不得因个人之间的矛盾做有损集体利益的事情。
6、我们生活在多个集体中，扮演不同的角色，为什么会产生角色冲突？
（1）我们同时属于多个集体，每个集体都有自己的旋律。
（2）我们有自己的节奏，不同的集体有不同的旋律，当我们面对不同集体中的角色
无法统一节奏时，就可能产生角色之间的冲突，它会给我们带来烦恼。
7、个人节奏与集体旋律的关系是怎样的？
（1）每个人都有自己的生活节奏，当自己的节奏和集体的旋律和谐时，我们就可以
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顺利地融入集体。
（2）当自己的节奏和集体的旋律不和谐时，为了保持旋律的和谐，我们需要调整自
己的节奏，和上集体的旋律，让集体的乐章更加和谐。
8、怎样让自己更好地融入集体(怎样排解角色冲突)
（1）在排解角色冲突带来的烦恼时，我们通常会考虑自己更关注哪个集体，或在其
中的角色和责任的重要性，也会考虑自己的兴趣、爱好以及任务的紧迫程度等。
（2）当遇到班级、学校等不同集体之间的矛盾时，应从整体利益出发，自觉地让局
部利益服从整体利益，个人利益服从集体利益。
（3）我们在不断地调整自己的节奏中学习过共同生活，在解决不同集体的角色冲突
中学习过集体生活，让自己更好地融入集体，感受集体生活带给我们成长的快乐。
9、小群体的产生：在集体生活中，一些志趣相投、个性相似，或者生活背景类似的
同学，往往自觉或不自觉地形成小群体。
10、小群体的积极作用：（1）在小群体中，彼此相互接纳，相互欣赏，找到自己的
位置，体会到归属感和安全感。
（2）在小群体中，我们与同伴更容易相互理解、沟通，在与同伴的交往中学习交往，
在与同伴的互学共进中增长才干。
11、什么是小团体主义？小群体内成员之间的友谊如果沾染上江湖义气，这样的小群
体往往会将自身利益置于集体利益之上，沦为小团体主义。
12、如何面对小团体主义？
我们需要“心怀一把尺子”，不为成见所“扰”，不为人言所“惑”，明辨是非，坚
持正确的行为，坚持集体主义，反对小团体主义。
第八课美好集体有我在
1、集体愿景的含义及重要作用。
（1）含义：美好集体拥有共同的梦想，向往美好的前景，承担共同的使命，认同正
确的价值观，形成一致的目标和追求，这就是集体的愿景。
（2）作用：愿景是集体的精神动力之源，是推动集体发展的内驱力。共同的愿景引
领集体成员团结一致，开拓进取。
2、美好集体的作用有哪些？
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美好集体是我们共同学习、共同生活的精神家园，引领我们成长。在美好集体中，每
个人都能在其中获得丰富的精神养料，拥有充实的精神生活，感受集体的关爱和吸引，
凝聚拼搏向上的力量，坚定自己的生活信念。
3.美好集体的特点。
（1）美好集体是民主的、公正的。
（2）美好集体是充满关怀与友爱的。
（3）美好集体是善于合作的。
（4）美好集体是充满活力的。
4、如何看待集体中的竞争？
集体成员之间的和而不同、相互激励和竞争是集体发展的动力，也是集体活力的重要
表现。
5、怎样在集体生活中学会竞争？
在集体生活中，竞争是以承认、尊重为前提，集体成员之间交流互鉴，合作学习，共
同提高。
6、怎样建设美好集体？
（1）集体建设有赖于每个成员的自觉愿望和自主行动，需要我们自主建设、自我管
理。
（2）在集体中我们共同确定愿景和目标，让它凝聚每个人的才华和智慧，并坚信集
体的愿景和目标经过努力一定能够实现。
（3）共同商定集体的规则与制度内容，协商确定对组织领导者的品格与才能要求，
通过民主程序选举乐于服务集体、有责任心的组织领导者。让每个人都积极参与其中，
在尊重不同意见的基础上努力达成共识。
（4）民主制订集体规则，集体成员要发扬“自治”精神。
（5）共同创造良好的集体氛围。
7、怎样真正成为集体的主人(在担当中成长)
（1）集体的建设需要每个人的智慧和力量。集体的事务需要每个人去分担，事事都
要有人做；集体中没有旁观者，人人都要积极参与，每个人都是集体的主人。
（2）为集体出力，需要每个人从实际情况出发，各尽其能，发挥所长。集体的事务，
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无论大小都要认真对待，努力做好。
（3）集体荣誉是我们共同的利益和荣誉，需要我们悉心呵护。
（4）承担责任既是个人有所成就的基础，也是集体发展的必要前提。在集体生活中
学会承担责任，是自我磨砺的过程。
（5）勇于担责，体现在实际行动中，落实于具体的事情里。
（6）在集体生活中，学会接纳他人，理解和包容他人；学会关爱他人，互相帮助；
学会参与，学会担当。这些是我们走向社会的“必修课”。
8、在集体生活中学会承担责任的意义是什么？
（1）在集体生活中学会承担责任，我们或许会感觉有压力，或许要付出辛苦。但拥
有这样的经历，有助于我们学会正确地做事，提高能力，获得别人的认可与尊重，扩
大自我成长的空间。
（2）勇于担责也可以为自己赢得信任，被赋予更大的责任，从而拥有更多发展的机
会。
第四单元走进法治天地
第九课法律在我们身边
1、怎样理解生活与法律息息相关？
（1）法律就在我们身边，就在我们的生活中。我们在生活中形成的各种社会关系，
以及由此产生的矛盾和纠纷，不仅需要依靠道德、亲情、友情来协调，而且需要法律
来调整。
（2）每一部法律都是应生活的需要而制定和颁布，又对生活加以规范和调整。
（3）法律已经深深地嵌入我们的生活之中，渗透到社会的方方面面。作为社会关系
的调节器，法律不仅服务于人们的当前生活，而且指导人们未来的生活。
（4）法律与我们每个人如影随形，相伴一生。
2、法律的本质是什么？
法律是统治阶级意志的体现，是用来统治国家、管理社会的工具，也是调整社会关系、
判断是非曲直、处理矛盾和纠纷的标尺。
3、什么是法治？
就是依法对国家和社会事务进行治理，强调依法治国、法律之上。要求任何组织和个
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人都要服从法律、遵守法律、依法办事。是人们共同的生活方式；是国家治理现代化
的重要方式。
4、法治的重要性是什么？（为什么要依法治国？）
（1）法治就是依法对国家和社会事务进行治理，强调依法治国、法律至上，要求任
何组织和个人都要服从法律，遵守法律，依法办事。法治是人们共同的生活方式，也
是国家治理现代化的重要标志。
（2）法治助推中国梦的实现，是实现政治清明、社会公平、民心稳定、国家长治久
安的必由之路。
5、全面推进依法治国的总目标是什么？
党的十八届四中全会提出了全面推进依法治国的总目标，即建设中国特色社会主义法
治体系，建设社会主义法治国家。
6、法律与道德的共同作用是什么？
它们都是人们生活中的行为规范；共同约束人们的行为，调整社会关系，维护社会秩
序。
7、法律与道德的区别：
（1）法律是由国家制定或认可的，道德是自然形成的。
（2）法律是由国家强制力保证实施的，其他规范则依靠社会舆论，信念、习俗、教
育或行政力量保证实施。
（3）法律对全体社会成员具有普遍约束力。
8、法律的特征。
（1）是由国家制定或认可的。
（2）法律是由国家强制力（包括军队、法庭、警察、监狱等。）保证实施的。
（3）法律对全体社会成员具有普遍约束力。
9、法律对全体社会成员具有普遍约束力表现在：(你是怎样理解“法律对全体社会成
员具有普遍约束力”？）
（1）在法治社会里，公民在法律面前一律平等，任何人都没有超越法律的特权。
（2）每个公民都平等地受到法律的保护，平等地享有权利和履行义务；任何人不论
职务高低、功劳大小，只要触犯国家法律，都必须承担相应的法律责任。
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10、法律的作用有哪些？
（1）法律规范着全体社会成员的行为，保护着我们的生活，为我们的成长和发展创
造安全、健康、有序的社会环境。
（2）法律规定我们享有的权利，应该履行的义务。法律也为我们评判、预测自己和
他人的行为提供了准绳，指引、教育人向善。
（3）法律通过解决纠纷和制裁违法犯罪，惩恶扬善、伸张正义，维护我们的合法权
益。
第十课法律伴我们成长
1、未成年人含义。
在我国，未成年人是指未满十八周岁的公民。
2、未成年人为什么需要给予特殊保护？
（1）未成年人身心发育尚不成熟，自我保护能力较弱，辨别是非能力和自我控制能
力不强，容易受到不良因素的影响和不法侵害，需要给予特殊的保护。
（2）未成年人的生存和发展事关人类的未来，对他们给予特殊关爱和保护，已经成
为人类的共识。保护未成年人的合法权益，是人类文明和社会进步的应有之义。
3、对未成年人实施特殊保护的法律有哪些？我国宪法和婚姻法、义务教育法等法律，
都对保护未成年人作出了特别规定；我国还颁布了《未成年人保护法》、《预防未成
年人犯罪法》等专门法律，给予未成年人特殊关爱和保护。
4、保护未成年人合法权益的四道防线是什么？
家庭保护（父母或其他监护人）、学校保护（学校、幼儿园和其他教育机构）、社会
保护（国家、社会团体、企业事业组织以及其他组织和个人司法保护（公安机关、人
民检察院、人民法院）四位一体，构筑起保障未成年人合法权益的四道防线，形成全
社会关心、保护未成年人的有效机制和良好风尚。
5、未成年人在享受特殊保护的同时，要注意什么？宪法和法律赋予未成年人受到特
殊保护的权利，未成年人要珍惜自己的权利，依法行使自己的权利，同时要尊重和维
护他人的权利，自觉履行公民应尽的义务。
6、为什么要学会依法办事？（原因）
法律保障人们的幸福生活。法律保障功能的实现靠我们每一个人对法律的尊崇和遵守。
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7、怎样学会依法办事(依法办事的要求)
（1）遵守各种法律法规。遇到问题需要解决，应当通过法治方式，表达自身合法的
诉求和愿望。在实现自身利益的过程中，自觉维护他人和集体的合法权益。
（2）养成学法尊法守法用法的习惯，逐步成长为社会主义法治的忠实崇尚者、自觉
遵守者、坚定捍卫者。
8、为什么要树立法律信仰？
建设法治中国是中国人民的共同事业，人民既是法治的践行者，又是法治的受益者。
法律的权威源自人民的内心拥护和真诚信仰。当法律真正成为人们的信仰时，才会充
分体现自身的价值，发挥其应有的功能。
9、怎样树立法律信仰(要求)
（1）发自内心地尊崇法律、信赖法律、遵守法律和捍卫法律。当法律至上成为我们
的真诚信仰时，法治精神就会铭刻在我们心中。
（2）并不否认道德的重要性。人们道德水平的提高，有利于增强尊法守法的意识和
自觉性，有利于促进法治生活方式的形成。
（3）青少年要增强法治意识，依法办事，成为法治中国建设的参与者和推动者。
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