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Unit 4 How are people and animals different
Period 2 Story 课时设计
一、教学设计说明
本课时的主题是“丛林寻踪：认识变色龙的本领”，通过图片和对话教授学生如何用英语谈论动物的能力。教学活动将围绕听、说、读、演，这四个方面展开，以提高学生的英语交际能力。在教学过程中，根据图片的场景进行活动设计，引导学生在理解课文大意的基础上，对目标句型进行角色扮演并表演。 教师的教学设计以“丛林寻踪，揭秘变色龙”主题为引领，结合课文提出的问题(What can Leon the chameleon do / What can you do )， 循序渐进引导学生理解课文内容并识别文中信息。在学生学习课文的过程中，将基础词汇、句型和知识融入学习活动的全过程，去帮助学生理解文本所表达的主题意义，并通过学习让学生在潜移默化的学习中感知自然生物的奇妙特点；学习过程中，培养学生学习英语的热情，树立学好英语的信心。
二、语篇研读
【What】 本课语篇为一篇关于丛林寻找变色龙Leon的课文，内容围绕着孩子们在丛林里寻找变色龙Leon的过程展开，通过猜测、验证变色龙的能力，让学生能够掌握谈论能力的句型表达，了解变色龙的特殊本领。 【Why】 通过猜测讨论、课文听读、口语练习、角色扮演等不同形式的听、说、练、演，帮助学生掌握目标语言的表达。通过创设情景，激发学生的学习兴趣，鼓励学生把所学内容运用到生活实际中，谈论自己和身边事物的能力。 【How】 本课语篇为一篇关于丛林寻踪的课文，涉及到重点句型—— Can ... Yes, ... can./ No, ... can’t.，以及描述能力的核心词汇（run, swim, fly, climb, change colour），内容较为简单，和学生的现实生活联系紧密，易于操练，可通过游戏或口语练习帮助孩子更易掌握。
三、课时教学目标
1. 能够听、说、认读课文。 2. 能够在情景中理解、会说: —— Can chameleons ... —— Yes, they can./ No, they can’t. ... can/ can’t ... 3. 学会就动物或自己的能力进行问答
四、教学重难点
【重点】 在图片和音、视频的帮助下理解对话含义，了解如何运用句型就能力进行简单交际。 【难点】 1. 在教师的帮助下，完成课文并朗读展示。 2. 分组练习表达自己能做和不能做的事，语音、语调运用准确、流畅。
五、教学过程
环节一：创设情境，导入话题，激发学生的学习兴趣。 通过一段关于“Can you... ”的儿歌视频导入，引出本节课话题，并对视频内容进行讨论，引入本课内容。
教师活动 学生活动 教学评价
1.Watch and enjoy 播放视频，组织学生观看视频，引出新课内容。 学习理解之感知与注意 观看视频，活跃课堂氛围，让学生在放松的状态下学习英语。
2.Think and answer 组织学生根据视频回答： What can they do Can they run Can they swim Can they fly 学习理解之感知与注意 观察学生是否能有效提取视频细节，并谈论个人的看法。
设计意图： 通过视频激发学生的兴趣，引出本节课话题，并利用图片直观地呈现视频中的重点内容，引入本课内容。
环节二：观察、听读课文，获取信息，反复操练，内化语言。 通过课文内容的呈现、跟读及相应练习，获取并梳理相关语用知识，概括与整合主题意义。
教师活动 学生活动 教学评价
1. Guess and tick 呈现文中能力相关图片，组织学生观察课文图片并根据问题“Can chameleons do these things ”选出变色龙能做的事情。 学习理解之感知与注意 检查学生是否能够观察识别图片中的信息并用英语表达。
2.Listen and check 播放录音，引导学生听录音，检查自己的答案是否正确。 学习理解之感知与注意 观察学生是否能根据录音找答案，并进行反馈和评价。
3.Listen and repeat 展示课文图片及对话，逐一播放课文录音，组织学生听音并模仿跟读。 学习理解之感知与注意 教师观察学生朗读时的语音、语调，及时加以纠正并鼓励。
设计意图： 本阶段学习活动旨在帮助学生在语境中理解学习内容，学习核心句型。学生在教师的指导下根据课文内容进行听读练习。
环节三：理解、创编对话，内化语言知识。 根据课文内容进行针对性练习，内化本课语言知识。
教师活动 学生活动 教学评价
1.Think and tick 提出问题：How are Leon and the two children different , 引导学生根据课文在对应的表格画勾。 应用实践之内化与运用 通过学生的回答，了解他们能否有效提取文本细节及表达个人想法。
2.Read and tick 引导学生根据课文内容选出问题的答案：Where is Leon in the story 应用实践之内化与运用 通过学生的回答，了解他们能否有效提取文本细节。
3.Fill in and read 展示课文图片及部分对话，引导学生根据课文内容完成对话并朗读。 应用实践之内化与运用 观察学生是否较好地掌握目标词汇和句型，并能准确、流畅地朗读课文。
设计意图： 通过听力训练、阅读选答案及模仿创造对话等环节，学生能够对核心语言再次巩固，内化语言，有效应用。
环节四：迁移至生活实际，运用相关语言表达。 联系生活实际，结合给出的图片，运用本节课目标语言进行听说练习。
教师活动 学生活动 教学评价
1.Look and say 呈现课文图片，引导学生根据图片回答：What can or cannot Leon do What can or cannot you do 应用实践之内化与运用 教师根据学生口语表达的情况给予指导和反馈。
2.Choose and say 引导学生选择图片，并分组练习对话。 迁移创新之想象与创造 根据学生对目标语言的实际运用情况给予指导和反馈。
设计意图： 通过口语练习和拓展练习，让学生在真实情境中练习英语交流，并通过帮助学生创造性地应用所学语言。学生从课本走向现实生活，在解决问题的过程中发展语言能力，并培养学生学习英语的兴趣。
六、课堂小结
七、作业设计
基础作业：模仿课文录音，跟读课文。 实践性作业：用所学句型向家人介绍一种动物能做和不能做的事。 拓展性作业：和同伴一起练习，互相询问对方的能做或不能做的事。
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