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20.外国诗两首-《假如生活欺骗了你》教学评一体化设计（含教学案+导学案及答案+测评练习及答案）
第一部分：教学案
一、教学基本信息
1.课题：《假如生活欺骗了你》（普希金）
2.学段：初中七年级语文
3.课时：1课时（45分钟）
4.学情分析：七年级学生正处于青春期，开始面临学习、生活中的挫折与困惑，对“挫折”有初步体验，但缺乏正确的应对方法。学生已具备简单的诗歌朗读和理解能力，能感知诗歌的情感，但对诗歌的韵律美、哲理内涵及抒情手法的理解不够深入，需通过朗读感悟、合作探究，落实学科素养。
5.教学理念：以“教学评一体化”为核心，紧扣“感悟哲理，坚守希望”的单元主题，立足诗歌文本，聚焦“直面挫折、积极乐观”的核心情感，通过“读诗—品诗—悟诗”的梯度任务，融合教学目标、学习活动与评价方式，兼顾知识落实、能力培养与情感熏陶，引导学生树立正确的挫折观，培养积极乐观的人生态度。
二、学科素养目标
1.语言运用：识记“欺骗、忧郁、瞬息、怀恋、涉足”等生字词，规范书写并理解含义；把握诗歌的节奏与韵律，能有感情地朗读诗歌，背诵诗歌；品味诗歌简洁、质朴、亲切的语言特点，理解重点诗句的含义。
2.思维能力：梳理诗歌的情感脉络，理解诗歌的主旨的内涵，分析诗歌直抒胸臆的抒情手法，学会结合自身经历解读诗歌的哲理，提升分析、感悟与联想能力。
3.审美创造：感受诗歌的韵律美、语言美和情感美，体会诗人积极乐观的人生态度；能结合自身经历，仿写诗歌片段，表达对挫折的理解与感悟，提升审美表达能力。
4.文化自信：了解普希金的生平及创作背景，积累经典诗歌，感受诗歌传递的精神力量，传承积极乐观、坚韧不屈的文化精神，培养面对挫折的勇气与信心。
三、教学重难点
1.教学重点：把握诗歌的节奏与韵律，有感情地朗读、背诵诗歌；理解诗歌的主旨，品味诗歌简洁质朴的语言特点，掌握直抒胸臆的抒情手法。
2.教学难点：结合诗人创作背景，理解“生活欺骗了你”的深层含义；感悟诗歌蕴含的人生哲理，将诗歌的精神内化为自身应对挫折的力量，树立积极乐观的人生态度。
四、教学准备
1.教师准备：制作PPT（包含普希金生平、诗歌创作背景、生字词、诗歌节奏划分、重点诗句、课堂任务单）；准备诗歌配乐朗读音频；收集学生常见的挫折案例。
2.学生准备：完成导学案课前预习部分；查阅普希金的生平及《假如生活欺骗了你》的创作背景；初步朗读诗歌，圈画不理解的字词和印象深刻的诗句，记录自己生活中遇到的挫折。
五、教学过程（1课时）
（一）情境导入（5分钟）
1.提问引导：“同学们，在生活中，你们有没有遇到过这样的时刻——努力了却没有收获，真心对待别人却被误解，觉得自己被生活‘欺骗’了？当遇到这些情况时，你们会怎么做？”
2.补充背景：普希金是俄国伟大的诗人，他一生历经坎坷，遭遇过流放、迫害，却始终保持积极乐观的人生态度。在他被流放期间，创作了《假如生活欺骗了你》，以此勉励自己，也勉励他人。今天，我们就一起走进这首诗，学习如何面对生活中的“欺骗”与挫折。
3.板书课题，指导朗读（齐读课题，注意语气庄重、温和，带着对未来的希望）。
（二）预习检测（10分钟）
1.生字词检测：指名认读“欺骗（qīpiàn）、忧郁（yōuyù）、瞬息（shùnxī）、怀恋（huáiliàn）、涉足（shèzú）”，纠正读音；讲解“瞬息、怀恋、涉足”的含义，指导书写易错字“郁、瞬”。
2.预习反馈：结合导学案预习部分，提问学生：“读完诗歌，你觉得这首诗传递了一种怎样的情感？诗人想告诉我们什么？”，初步梳理预习情况，明确本节课学习重点。
（三）朗读感悟，品味语言（15分钟）
1.分层朗读，把握节奏：
①听配乐朗读音频，学生跟读，注意诗歌的节奏、停顿和语气，标注节奏划分；
②指名朗读，师生点评（重点关注语气、停顿，纠正生硬、平淡的朗读方式）；
③全班齐读，要求读出诗歌的温和、坚定，读出面对挫折的乐观与从容。
2.品味语言，理解含义：
①小组讨论（4人一组）：结合诗句，思考：“生活欺骗了你”指的是什么？诗人给出了怎样的应对方法？（手动编号）
a.“生活欺骗了你”：指生活中遇到的挫折、困难、误解，以及不顺利的境遇；
b.应对方法：不要悲伤，不要心急；忧郁的日子里须要镇静；相信吧，快乐的日子将会来临。
②重点赏析诗句：“一切都是瞬息，一切都将会过去；而那过去了的，就会成为亲切的怀恋。”
引导学生发言，明确：这句话告诉我们，生活中的挫折和困难都是暂时的，终将过去；当我们克服挫折后，回头再看，那些曾经的困难，都会成为我们成长中珍贵的回忆，鼓励我们勇敢面对当下的困境。
③小结：这首诗语言简洁、质朴、亲切，没有华丽的辞藻，却蕴含着深刻的哲理，像一位长辈的叮嘱，温和而有力量。
（四）深度探究，感悟哲理（10分钟）
1.提问引导：“诗人为什么能写出这样充满力量的诗？结合他的创作背景，谈谈你对‘积极乐观’的理解。”
2.学生结合预习收集的背景资料发言，教师补充：普希金一生历经坎坷，却始终没有放弃对生活的希望，他用诗歌传递勇气与力量。积极乐观不是逃避挫折，而是正视挫折，相信挫折终将过去，始终心怀希望。
3.拓展分享：“结合自己的生活经历，谈谈你遇到‘生活欺骗了你’的时刻，你是如何应对的？读完这首诗，你有什么新的感悟？”
4.全班交流，教师点评，引导学生明确：生活中难免遇到挫折，我们要像诗人一样，保持镇静、心怀希望，勇敢面对，不抱怨、不退缩，相信未来会更好。
（五）课堂小结与作业（5分钟）
1.小结：本节课我们朗读了诗歌，品味了语言，理解了诗歌蕴含的人生哲理，学会了如何面对生活中的挫折与困难。希望同学们能牢记诗歌的叮嘱，保持积极乐观的人生态度，勇敢面对生活中的每一次挑战。
2.作业：
①背诵并默写《假如生活欺骗了你》；
②完成导学案剩余部分及测评练习；
③仿写诗歌：假如生活欺骗了你（或“假如生活遇到了挫折”），续写1-2节，表达自己的感悟。
六、教学评价
1.过程性评价（60%）：
①预习评价：检查导学案预习部分完成情况，评价学生对生字词的掌握和诗歌的初步感知能力（合格/良好/优秀）；
②课堂表现评价：关注学生的朗读情况、课堂发言、小组讨论参与度，评价学生对诗歌语言、主旨、哲理的理解程度；
③作业评价：评价学生背诵、默写情况，以及导学案、仿写诗歌的完成质量，重点关注仿写的情感表达与哲理体现。
2.终结性评价（40%）：
通过测评练习，全面考查学生对生字词、诗歌内容、主旨哲理、抒情手法的掌握情况，以及语言运用和情感感悟能力，满分100分，80分及以上为优秀，60-79分为合格，60分以下为待改进。
3.评价反馈：课堂评价即时反馈，肯定学生的优点，指出不足并给予指导；作业和测评评价课后反馈，针对共性问题集中讲解，个性问题单独辅导，强化学生对诗歌哲理的理解与运用。
七、板书设计（参考）
假如生活欺骗了你（普希金）
1.生字词：欺骗、忧郁、瞬息、怀恋、涉足
2.情感：不要悲伤、不要心急→镇静、希望
3.哲理：挫折是暂时的，终将过去
4.手法：直抒胸臆语言：简洁、质朴、亲切
5.启示：积极乐观，勇敢面对挫折
八、教后反思
本次《假如生活欺骗了你》教学，围绕“读诗—品诗—悟诗”梯度任务，落实教学评一体化，达成学科素养目标。亮点是情境导入贴合学生生活，朗读环节层层递进，能引导学生结合自身感悟诗歌哲理。不足是部分学生对诗歌深层内涵理解较浅，仿写缺乏真情实感。后续将补充诗人坎坷经历，强化情感引导，增加仿写点评，关注个体差异，提升学生审美表达与情感感悟能力。
第二部分：导学案及答案
《假如生活欺骗了你》导学案
班级：__________姓名：__________得分：__________
一、课前预习（20分）
1.看拼音写汉字，或根据汉字写拼音（8分）
（1）欺骗（）（2）yōuyù（）（3）瞬息（）
（4）怀恋（）（5）shèzú（）（6）忧郁（）
（7）shùnxī（）（8）镇静（）
2.解释下列词语（6分）
（1）瞬息：________________________________________________
（2）怀恋：________________________________________________
（3）涉足：________________________________________________
3.文学常识填空（4分）
《假如生活欺骗了你》的作者是__________，__________（国籍）伟大的诗人，他被称为“__________”，本文是一首__________（体裁）。
4.初读感知（2分）
读完诗歌，用一句话概括这首诗传递的情感或哲理：________________________________________________
二、课堂探究（40分）
1.整体感知：梳理诗歌脉络，完成下列问题（12分）
（1）诗歌中，“生活欺骗了你”具体指什么？（4分）
________________________________________________
（2）面对“生活的欺骗”，诗人给出了哪些应对方法？（4分）
________________________________________________
（3）诗歌的主旨是什么？（4分）
________________________________________________
2.深度探究：结合文本，完成下列问题（20分）
（1）赏析诗句“一切都是瞬息，一切都将会过去；而那过去了的，就会成为亲切的怀恋。”（8分）
________________________________________________
________________________________________________
（2）这首诗运用了什么抒情手法？有什么作用？（6分）
________________________________________________
________________________________________________
（3）结合普希金的创作背景，谈谈你对“积极乐观”的理解。（6分）
________________________________________________
________________________________________________
3.情感感悟（8分）
结合自己的生活经历，谈谈你遇到“生活欺骗了你”的时刻，以及读完这首诗后，你有什么新的感悟和应对方法。
________________________________________________
________________________________________________
三、课后拓展（40分）
1.背诵并默写《假如生活欺骗了你》（10分）
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
2.仿写练习：结合自身感悟，仿写诗歌1-2节，题目为《假如生活欺骗了你》或《假如生活遇到了挫折》（15分）
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
3.拓展思考：收集一句关于“面对挫折”的名言警句；结合诗歌和名言，谈谈我们当代青少年应该如何面对学习和生活中的挫折。（15分）
（1）名言警句：________________________________________________
（2）感悟：________________________________________________
________________________________________________
《假如生活欺骗了你》导学案答案
一、课前预习（20分）
1.（每空1分，共8分）
（1）qīpiàn（2）忧郁（3）shùnxī（4）huáiliàn
（5）涉足（6）yōuyù（7）瞬息（8）zhènjìng
2.（每空2分，共6分）
（1）瞬息：形容极短的时间。
（2）怀恋：怀念，留恋。
（3）涉足：指进入某种环境或范围。
3.（每空1分，共4分）
普希金；俄国；俄国文学之父；抒情短诗
4.（2分，言之有理即可）
示例：这首诗传递了积极乐观的人生态度，告诉我们，面对生活中的挫折和困难，要保持镇静、心怀希望，相信一切都会过去。
二、课堂探究（40分）
1.（共12分）
（1）（4分）指生活中遇到的挫折、困难、误解，以及不顺利的境遇。
（2）（4分）不要悲伤，不要心急；忧郁的日子里须要镇静；相信吧，快乐的日子将会来临。
（3）（4分）这首诗的主旨是鼓励人们面对生活中的挫折、困难和误解时，要保持积极乐观的人生态度，不要悲伤、不要心急，镇静面对，心怀对未来的希望，相信挫折终将过去。
2.（共20分）
（1）（8分，言之有理即可）
这句话语言简洁质朴，蕴含深刻哲理。它明确告诉我们，生活中的一切挫折和困难都是暂时的，终将随着时间流逝而过去；当我们克服挫折、度过困境后，那些曾经的艰难经历，都会成为我们成长中珍贵的回忆，激励我们更好地面对未来，深刻体现了诗人积极乐观的人生态度，与诗歌“直面挫折、心怀希望”的核心主旨高度契合。
（2）（6分，言之有理即可）
运用了直抒胸臆的抒情手法。诗人不借助任何景物，直接表达自己面对生活挫折的态度和观点，语言亲切、真诚，像一位长辈的叮嘱，既贴合诗歌质朴亲切的语言特点，又能直接打动读者，传递出积极乐观的精神力量，让读者感受到面对挫折的勇气，完美呼应诗歌的主旨。
（3）（6分，言之有理即可）
普希金一生历经流放、迫害等坎坷境遇，却始终没有放弃对生活的希望，没有被挫折打垮，反而用诗歌传递勇气与力量。这正是“积极乐观”的真实体现：积极乐观不是逃避挫折，而是正视挫折、接纳挫折，相信挫折是暂时的，始终心怀希望，在困境中坚守初心，努力寻找生活的美好，与诗歌传递的精神高度一致。
3.（8分，言之有理即可）
示例：我曾经因为考试失利，觉得自己被生活“欺骗”了，非常沮丧，甚至不想努力学习。读完这首诗后，我明白了，考试失利就是诗歌中所说的“生活的欺骗”，是暂时的挫折，不是永恒的失败。今后，我会按照诗人的叮嘱，保持镇静，不悲伤、不心急，认真分析失利的原因，努力改进，相信只要坚持下去，就一定能取得进步，用积极乐观的心态面对学习中的每一次挑战。
三、课后拓展（40分）
1.（10分，默写完整、无错别字得满分，错1字扣1分，扣完为止）
假如生活欺骗了你，
不要悲伤，不要心急！
忧郁的日子里须要镇静：
相信吧，快乐的日子将会来临！
心儿永远向往着未来；
现在却常是忧郁。
一切都是瞬息，一切都将会过去；
而那过去了的，就会成为亲切的怀恋。
2.（15分，贴合原诗风格得6分，情感真挚得5分，语言流畅、无错别字得4分）
示例1：
假如生活欺骗了你
假如生活欺骗了你，
不要抱怨，不要放弃！
迷茫的日子里须要坚定：
相信吧，希望的光芒总会出现！
点评：贴合原诗节奏与风格，直抒胸臆，传递出面对挫折不放弃、心怀希望的信念，情感真挚，符合仿写要求。
示例2：
假如生活遇到了挫折
假如生活遇到了挫折，
不要退缩，不要彷徨！
艰难的日子里须要坚强：
相信吧，风雨过后总会有阳光！
点评：紧扣“挫折”主题，模仿原诗结构，语言简洁有力，表达了坚强面对挫折的决心，情感饱满，贴合考点。
3.（15分，每问7.5分，言之有理即可）
（1）名言警句：示例1：宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。示例2：挫折是人生的老师，通过挫折，我们才懂得珍惜成功的喜悦。示例3：没有风暴的海洋是池塘。
（2）感悟：示例：结合诗歌和名言，我明白了，挫折是人生中不可避免的，它不是生活的“欺骗”，而是成长的必经之路，与《假如生活欺骗了你》中“一切都是瞬息，一切都将会过去”的哲理相契合。作为当代青少年，我们在学习和生活中遇到挫折时，要像普希金所说的那样，保持积极乐观的心态，不悲伤、不放弃，坚定信念，努力克服困难；同时，要从挫折中吸取教训，不断成长，让挫折成为我们前进的动力，最终收获成功与成长。
第三部分：测评练习及答案
《假如生活欺骗了你》测评练习
（考试时间：30分钟满分：100分）
班级：__________姓名：__________得分：__________
一、基础积累（30分）
1.下列词语中加点字注音和字形完全正确的一项是（）（4分）
A.欺骗（qī）忧郁（yōu）瞬夕B.怀恋（liàn）涉足（shè）镇静
C.瞬息（shùn）忧郁（yù）彷惶D.涉足（shē）镇静（zhèn）怀恋
2.下列句子中，加点词语使用有误的一项是（）（4分）
A.面对考试失利，我们要保持镇静，不要过度悲伤。
B.瞬息之间，乌云密布，一场大雨即将来临。
C.他离开家乡多年，却始终怀恋着家乡的一草一木。
D.面对困难，我们不要心急，要怀恋过去的美好，逃避当下的困境。
3.下列对《假如生活欺骗了你》的理解，有误的一项是（）（4分）
A.这首诗是普希金写给自己的，也是写给所有面临挫折的人，传递积极乐观的力量。
B.“生活欺骗了你”指的是生活中遇到的挫折、困难和误解。
C.诗人认为，面对生活的欺骗，应该悲伤、心急，因为挫折是无法避免的。
D.诗歌语言简洁质朴，直抒胸臆，蕴含着深刻的人生哲理。
4.填空（每空2分，共18分）
（1）《假如生活欺骗了你》的作者是__________，__________国诗人，被称为“__________”。
（2）诗歌中，面对生活的欺骗，诗人的态度是：不要__________，不要__________；忧郁的日子里须要__________。
（3）这首诗运用了__________的抒情手法，语言__________、__________，蕴含着深刻的人生哲理。
二、阅读理解（40分）
（一）课内诗歌阅读（24分）
阅读《假如生活欺骗了你》，回答问题：
假如生活欺骗了你，
不要悲伤，不要心急！
忧郁的日子里须要镇静：
相信吧，快乐的日子将会来临！
心儿永远向往着未来；
现在却常是忧郁。
一切都是瞬息，一切都将会过去；
而那过去了的，就会成为亲切的怀恋。
1.这首诗的主旨是什么？（6分）
________________________________________________
2.赏析诗句“心儿永远向往着未来；现在却常是忧郁。”（8分）
________________________________________________
________________________________________________
3.结合诗歌内容，谈谈“一切都是瞬息，一切都将会过去”这句话给你的启示。（10分）
________________________________________________
________________________________________________
（二）拓展阅读（16分）
阅读下面诗歌，回答问题：
假如生活重新开始
假如生活重新开始，
我的旅伴，我的朋友——
依然是一条风雨的长途，
依然是不知疲倦的奔走。
让我们紧紧地拉住手，
走向那崭新的生活，
不怕风，不怕雨，
不怕路上的荆棘。
1.这首诗与《假如生活欺骗了你》有什么共同的情感基调？（6分）
________________________________________________
________________________________________________
2.结合两首诗，谈谈你对“面对生活的困境，我们应该如何做”的理解。（10分）
________________________________________________
________________________________________________
三、综合运用（30分）
1.语言表达：结合《假如生活欺骗了你》的主旨，写一段话，鼓励身边遇到挫折的同学，要求运用至少一种修辞，80字左右。（10分）
________________________________________________
________________________________________________
2.写作实践：结合自身经历，运用直抒胸臆的抒情手法，写一段150字左右的文字，表达你对“挫折”的理解与感悟。（20分）
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
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《假如生活欺骗了你》测评练习答案
一、基础积累（30分）
1.（4分）B（A项“瞬夕”应为“瞬息”；C项“彷惶”应为“彷徨”；D项“涉足”应为“shè”，B项完全正确）
2.（4分）D（“怀恋”指怀念过去，用在此处语境不符，面对困难不应逃避，应积极面对）
3.（4分）C（诗人认为，面对生活的欺骗，应该保持镇静、心怀希望，不要悲伤、心急）
4.（每空2分，共18分）
（1）普希金；俄；俄国文学之父（2）悲伤；心急；镇静
（3）直抒胸臆；简洁；质朴
二、阅读理解（40分）
（一）课内诗歌阅读（24分）
1.（6分，言之有理即可）
这首诗的主旨是鼓励人们面对生活中的挫折、困难和误解（即“生活的欺骗”）时，要保持积极乐观的人生态度，不要悲伤、不要心急，学会镇静面对，心怀对未来的希望，相信所有挫折终将过去，勇敢直面生活的挑战。
2.（8分，言之有理即可）
这句话运用了对比的手法，将“心儿永远向往着未来”的坚定信念与“现在却常是忧郁”的现实心境进行对比，既真实写出了人们面对“生活的欺骗”时的正常情绪，又突出了诗人积极乐观的核心信念——即使当下深陷忧郁，也要心怀对未来的希望，不被眼前的困境打垮，语言真挚，富有感染力，贴合诗歌主旨。
3.（10分，言之有理即可）
这句话是诗人对“生活的欺骗”（挫折、困难）的深刻解读，告诉我们，生活中的一切挫折、困难和不顺利，都是短暂的，不会永远存在，终将随着时间的流逝而过去。它启示我们，面对“生活的欺骗”时，要保持镇静和乐观，不被当下的忧郁和痛苦困住，坚守对未来的希望；同时，要学会正视挫折，在挫折中成长，让曾经的困难成为我们人生中珍贵的回忆和前进的动力，与诗歌主旨高度契合。
（二）拓展阅读（16分）
1.（6分，言之有理即可）
两首诗的共同情感基调是积极乐观、坚定勇敢。都传递出面对生活的困境（风雨、挫折，即《假如生活欺骗了你》中“生活的欺骗”）时，不退缩、不畏惧，心怀希望、勇敢前行的信念，鼓励人们积极面对生活，坚守对未来的向往，与《假如生活欺骗了你》的核心情感一致。
2.（10分，言之有理即可）
面对生活的困境（即《假如生活欺骗了你》中“生活的欺骗”），我们应该像两首诗中所传递的那样，保持积极乐观的心态，不悲伤、不退缩、不畏惧；要心怀对未来的希望，坚定信念，勇敢面对当下的困难，践行《假如生活欺骗了你》中“镇静面对、相信未来”的叮嘱；同时，要学会团结互助（如《假如生活重新开始》中“紧紧拉住手”），在困境中相互鼓励，共同前行；还要正视挫折，从挫折中吸取教训，不断成长，最终克服困难，收获美好。
三、综合运用（30分）
1.（10分，贴合主旨得4分，运用修辞得3分，语言流畅、符合字数得3分）
示例：同学，不要因为一时的挫折而悲伤彷徨，就像普希金在《假如生活欺骗了你》中所说，生活的欺骗只是瞬息。挫折就像乌云，终将散去，阳光总会来临。请保持镇静，心怀希望，勇敢面对，相信只要你不放弃，每一次挫折都会成为你成长的阶梯，快乐的日子终会向你走来。
点评：紧扣《假如生活欺骗了你》的主旨，引用诗歌核心观点，用比喻修辞将挫折比作乌云，生动形象，语言亲切，能有效鼓励遇到挫折的同学，完全符合题干“结合诗歌主旨、运用至少一种修辞、80字左右”的要求。
2.（20分，运用直抒胸臆手法得8分，情感真挚得6分，语言流畅、结构完整、无错别字得6分）
示例：挫折，不是生活的欺骗，而是成长的馈赠，这与《假如生活欺骗了你》传递的“挫折终将过去”的哲理一致。曾经，我因为努力却没有收获而沮丧不已，甚至想要放弃。但现在我明白，挫折并不可怕，可怕的是面对挫折时的退缩与悲观。我告诉自己，不要悲伤，不要心急，每一次挫折都是一次成长的机会。我要正视挫折，吸取教训，坚定信念，带着希望前行，相信终会跨越困境，收获属于自己的精彩。
点评：紧扣题干要求，运用直抒胸臆的手法，直接表达对挫折的理解与感悟，结合自身经历，同时贴合《假如生活欺骗了你》传递的积极乐观理念，语言流畅，结构完整，无错别字，完全符合答题要求。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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