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3.2.3 呼吸作用
呼吸作用的过程
1．新鲜蔬菜堆放一段时间后，菜堆里面会比较热，这些热量来源于蔬菜的( B )
A．光合作用　　　　B．呼吸作用　　　　C．蒸腾作用　　　　D．吸收作用
2.在探究植物呼吸作用实验过程中,如图所示的实验现象说明了( B )
A.呼吸作用会释放能量　
B.呼吸作用会消耗氧气
C.呼吸作用会产生二氧化碳
D.呼吸作用会产生水
呼吸作用的实质
3.既是光合作用的原料，又是呼吸作用产物的一组物质是( D )
A．水　　　　B．有机物和氧　　　　C．水和氧气　　　　D．二氧化碳和水
4．植物呼吸作用的实质是( A )
A．分解有机物，释放能量　　　　B．合成有机物，储存能量
C．吸收氧气，储存能量　　　　D．吸收二氧化碳，放出氧气
5.(2025遂宁)下面是呼吸作用概念模型图，其中有几处不恰当( D )
A．0　　　　B．1　　　　C．2　　　　D．3
呼吸作用原理的应用
6.“小草依依,踏之何忍。”人们在草坪上行走多了,会造成土壤板结,土壤板结直接影响小草生长的主要原因是( C )
A.土壤板结导致小草缺少水　　　　B.土壤板结导致小草缺少无机盐
C.土壤板结导致小草根的呼吸作用减弱　　　　D.土壤板结导致小草缺少有机物
7.甲、乙两地都出产同一品种的苹果。在果树生长期间,两地的光照条件和管理措施相同,但昼夜温度有一定差异(如表)。经测定,乙地苹果的含糖量明显高于甲地,下面对此现象的解释,错误的是( C )
产地 甲地 乙地
白天平均温度/℃ 34 34
晚上平均温度/℃ 23 13
A.两地果树白天制造的有机物总量基本相同
B.乙地夜间温度低,果树分解的有机物较少
C.甲地夜间温度高,果树制造的有机物较多
D.乙地果树积累的有机物总量比甲地果树多
8．我国粮食产量连续8年站稳1.3万亿斤台阶，把中国人的饭碗牢牢地端在自己手中。下列措施中不利于粮食储藏的是( A )
A．适当增加粮仓中氧气浓度　　　　B．适当降低储藏温度
C．适当增加粮仓中二氧化碳浓度　　　　D．粮食在入仓前晒干
9．在农业生产实践过程中，有时要促进植物的呼吸作用，有时又要抑制植物的呼吸作用。下列选项中与其他三项不同的是( D )
A．发洪水时，及时排涝　　　　B．播种前挖松土壤
C．早春用棉絮包裹正在发芽的种子　　　　D．降低温室夜间温度
10.在晴朗的白天，天竺葵光合作用强度随时间的变化情况如图，下列有关分析错误的是( D )
A.0时天竺葵一定进行呼吸作用
B.10时天竺葵制造氧气的速率一定是最大的
C.12时天竺葵叶片的部分气孔一定缩小或闭合
D.一昼夜内天竺葵在18时的有机物总量一定最多
11．如图甲是玉米植株24小时内二氧化碳吸收量的变化曲线，图一到图四为叶肉细胞内二氧化碳利用情况示意图(①、②表示细胞内两种能量转换器)。下列有关叙述正确的是( B )
甲　图一　图二　图三　图四
A．图甲中C点是一天中有机物积累最多的时刻
B．图甲中B、E两点对应的是图三表示的过程
C．图甲中A～B(不包括B点)段对应的是图四表示的过程
D．图甲中从B点到E点(不包括B和E点)段对应的是图二表示的过程
12．以温度为测量值，设置甲、乙对照实验，探究种子萌发过程中能量变化，在A～D四幅坐标图中，能正确表达实验结果的是( A )
A　　　　 B　　　　 C　　　　 D　　　　
13.某校生物兴趣小组利用小麦的种子和幼苗开展了相关实验。图1表示用小麦种子验证呼吸作用能产生二氧化碳的实验装置，图2中的①②③表示小麦幼苗的某些生理活动。请据此回答下列问题。
(1)图1装置中，甲锥形瓶中氢氧化钠溶液的作用是　吸收空气中的二氧化碳　，乙锥形瓶中澄清石灰水的作用是　检验二氧化碳是否完全吸收　，丁锥形瓶中澄清石灰水的作用是　证明小麦种子呼吸作用能产生二氧化碳　。呼吸作用的实质是　分解有机物,释放能量　。
(2)图2所示的小麦幼苗生理活动中，①表示　呼吸作用　，其主要场所是　线粒体　；②表示　蒸腾作用　，其进行的主要部位是叶片的　气孔　；③表示　光合作用　，其场所是　叶绿体　。
14．课外实践活动课上，某生物学社团的同学们分成两组，同时开展了对植物呼吸作用的探究。请你一起参与并回答相关问题：
“探索者”组：选择种子作为实验材料，探究呼吸作用过程中是否释放了能量。
同学们挑选了1 000颗饱满的黄豆种子，按如图甲、乙进行操作(两个温度计的初始示数相同)，12小时后再次读取两个温度计的示数。
(1)该实验的变量是　种子是否能进行呼吸作用　。
(2)如果每组只用3粒种子可以吗？　不可以　，为什么？　容易因偶然因素使实验结果出现较大偏差　。
(3)你预期12小时后，温度明显升高的是　甲　组，使瓶内温度升高的热量主要来自有机物的分解，这一过程主要发生在细胞质中的　线粒体　内。
(4)实验后，小军建议把甲组的种子继续用于　观察种子的结构(或“观察根毛和根尖的结构”或“检测种子的呼吸作用是否需要氧气”等，合理即可)　(写一个)等实验。
“发现者”组：选择幼苗作为实验材料，探究呼吸作用过程中是否发生了物质变化。同学们先培养出一些健壮的小麦幼苗，然后组装了如图1所示的装置。12小时后，打开阀门，按压塑料袋，使其中的气体进入澄清的石灰水(如图2)。
(5)同学们观察到澄清的石灰水变浑浊，证明植物进行呼吸作用放出了　二氧化碳　。他们选用不透光塑料袋的原因：　用不透明塑料袋遮光，可以排除光合作用吸收二氧化碳对实验的干扰(合理即可)　。3.2.3 呼吸作用
呼吸作用的过程
1．新鲜蔬菜堆放一段时间后，菜堆里面会比较热，这些热量来源于蔬菜的( )
A．光合作用　　　　B．呼吸作用　　　　C．蒸腾作用　　　　D．吸收作用
2.在探究植物呼吸作用实验过程中,如图所示的实验现象说明了( )
A.呼吸作用会释放能量　
B.呼吸作用会消耗氧气
C.呼吸作用会产生二氧化碳
D.呼吸作用会产生水
呼吸作用的实质
3.既是光合作用的原料，又是呼吸作用产物的一组物质是( )
A．水　　　　B．有机物和氧　　　　C．水和氧气　　　　D．二氧化碳和水
4．植物呼吸作用的实质是( )
A．分解有机物，释放能量　　　　B．合成有机物，储存能量
C．吸收氧气，储存能量　　　　D．吸收二氧化碳，放出氧气
5.(2025遂宁)下面是呼吸作用概念模型图，其中有几处不恰当( )
A．0　　　　B．1　　　　C．2　　　　D．3
呼吸作用原理的应用
6.“小草依依,踏之何忍。”人们在草坪上行走多了,会造成土壤板结,土壤板结直接影响小草生长的主要原因是( )
A.土壤板结导致小草缺少水　　　　B.土壤板结导致小草缺少无机盐
C.土壤板结导致小草根的呼吸作用减弱　　　　D.土壤板结导致小草缺少有机物
7.甲、乙两地都出产同一品种的苹果。在果树生长期间,两地的光照条件和管理措施相同,但昼夜温度有一定差异(如表)。经测定,乙地苹果的含糖量明显高于甲地,下面对此现象的解释,错误的是( )
产地 甲地 乙地
白天平均温度/℃ 34 34
晚上平均温度/℃ 23 13
A.两地果树白天制造的有机物总量基本相同
B.乙地夜间温度低,果树分解的有机物较少
C.甲地夜间温度高,果树制造的有机物较多
D.乙地果树积累的有机物总量比甲地果树多
8．我国粮食产量连续8年站稳1.3万亿斤台阶，把中国人的饭碗牢牢地端在自己手中。下列措施中不利于粮食储藏的是( )
A．适当增加粮仓中氧气浓度　　　　B．适当降低储藏温度
C．适当增加粮仓中二氧化碳浓度　　　　D．粮食在入仓前晒干
9．在农业生产实践过程中，有时要促进植物的呼吸作用，有时又要抑制植物的呼吸作用。下列选项中与其他三项不同的是( )
A．发洪水时，及时排涝　　　　B．播种前挖松土壤
C．早春用棉絮包裹正在发芽的种子　　　　D．降低温室夜间温度
10.在晴朗的白天，天竺葵光合作用强度随时间的变化情况如图，下列有关分析错误的是( )
A.0时天竺葵一定进行呼吸作用
B.10时天竺葵制造氧气的速率一定是最大的
C.12时天竺葵叶片的部分气孔一定缩小或闭合
D.一昼夜内天竺葵在18时的有机物总量一定最多
11．如图甲是玉米植株24小时内二氧化碳吸收量的变化曲线，图一到图四为叶肉细胞内二氧化碳利用情况示意图(①、②表示细胞内两种能量转换器)。下列有关叙述正确的是( )
甲　图一　图二　图三　图四
A．图甲中C点是一天中有机物积累最多的时刻
B．图甲中B、E两点对应的是图三表示的过程
C．图甲中A～B(不包括B点)段对应的是图四表示的过程
D．图甲中从B点到E点(不包括B和E点)段对应的是图二表示的过程
12．以温度为测量值，设置甲、乙对照实验，探究种子萌发过程中能量变化，在A～D四幅坐标图中，能正确表达实验结果的是( )
A　　　　 B　　　　 C　　　　 D　　　　
13.某校生物兴趣小组利用小麦的种子和幼苗开展了相关实验。图1表示用小麦种子验证呼吸作用能产生二氧化碳的实验装置，图2中的①②③表示小麦幼苗的某些生理活动。请据此回答下列问题。
(1)图1装置中，甲锥形瓶中氢氧化钠溶液的作用是 ，乙锥形瓶中澄清石灰水的作用是 ，丁锥形瓶中澄清石灰水的作用是 。呼吸作用的实质是 。
(2)图2所示的小麦幼苗生理活动中，①表示 ，其主要场所是 ；②表示 ，其进行的主要部位是叶片的 ；③表示 ，其场所是 。
14．课外实践活动课上，某生物学社团的同学们分成两组，同时开展了对植物呼吸作用的探究。请你一起参与并回答相关问题：
“探索者”组：选择种子作为实验材料，探究呼吸作用过程中是否释放了能量。
同学们挑选了1 000颗饱满的黄豆种子，按如图甲、乙进行操作(两个温度计的初始示数相同)，12小时后再次读取两个温度计的示数。
(1)该实验的变量是 。
(2)如果每组只用3粒种子可以吗？ ，为什么？ 。
(3)你预期12小时后，温度明显升高的是 组，使瓶内温度升高的热量主要来自有机物的分解，这一过程主要发生在细胞质中的 内。
(4)实验后，小军建议把甲组的种子继续用于 (写一个)等实验。
“发现者”组：选择幼苗作为实验材料，探究呼吸作用过程中是否发生了物质变化。同学们先培养出一些健壮的小麦幼苗，然后组装了如图1所示的装置。12小时后，打开阀门，按压塑料袋，使其中的气体进入澄清的石灰水(如图2)。
(5)同学们观察到澄清的石灰水变浑浊，证明植物进行呼吸作用放出了 。他们选用不透光塑料袋的原因： 。

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