资源简介

(共26张PPT)
核心考点集训
图形大变身（二）
（北师大版）
二年级
下
01
教学目标
02
新知导入
03
任务一
04
任务二
05
拓展延伸
06
课堂练习
07
课堂小结
08
作业布置
09
板书设计
01
知识点
知识点一 折一折
1.把长方形纸平均分成几份，折一折，可以折出不同的立体图形。
2.平均分成四份，可以折成一个长方体、折成一个正方体、折出其他图形。
01
知识点
知识点二 卷一卷
1.用长方形纸条卷成圆柱，可以拼成一些有趣的立体图形。
2.纸条的长度、宽度不同，卷成的圆柱大小也不同。
01
知识点
知识点三 描一描
1.把长方体的每个面都描出来，得到6个长方形。
01
知识点
知识点四 拆盒子
1.把长方体盒子拆开，再折成长方体。
另：用长短不同的纸条通过卷一卷、折一折可以做出多种有趣的物体。
02
典例分析
例1：甜甜用三张彩色的长方形纸，分别折出了下面三种形状，（ ）像圆柱。
A． B． C．
解析：一个长方体是长长的，有6个面，相对的面分别相等；圆柱上下两个面是圆的，还有一个曲面，可以沿着曲面滚动。
答案：B
02
典例分析
例2：把一个长方体形状的快递盒拆开，它的展开图可能是（ ）。
A．三个长方形相连 B．六个长方形相连 C．四个长方形相连
解析：长方体有6个面，每个面一般都是长方形（特殊情况有两个相对的面是正方形），所以把长方体快递盒拆开，看到的展开图是由6个面组成的，也就是6个长方形相连。
答案：B
02
典例分析
例3：用纸条做小蜗牛，是通过把纸条一圈一圈( )起来制作的。用纸条做小蜗牛，遇到的困难可能是纸条太( )（填“长”或“短”），卷的圈数少。

解析：小蜗牛的制作方法：可以把一张细长的纸条从一端到另一端一圈一圈地卷起来，卷出很多大小不同的圆柱，再把底部粘起来即可。制作时，纸条的长度决定了能卷出的圈数，纸条越短，能卷的圈数就越少。据此解答。
答案：卷 短
03
专项练习
1.把一张长方形纸，平均分成( )份，再折起来，就可以得到如图所示的立体图形。
答案：5
解析：由图可知，要用一张纸折成的图形是空心的长方体，需要把纸折成4个相等的长方形。
03
专项练习
2.给长方体“蜗牛的家”画图案，前面画了花朵，后面画图案时，要和前面的图案在( )（填“相同”或“不同”）的面上。
答案：不同
解析：因为长方体相对的面是完全对应的，所以前面的相对面是后面。 然后结合题目中“后面画图案时和前面的图案在哪个面上”的要求，因为前面和后面是相对的不同面，所以要判断此处应填的内容。
03
专项练习
3.如下图，我们的板擦形状近似于( )体，粉笔的形状近似于( )。我们学过的立体图形还有( )、( )。
答案：长方 圆柱 正方体 球
解析：板擦有六个面，相对的面完全相同，且棱长不完全相等，符合长方体的特征。粉笔上下两个底面是大小相同的圆形，侧面是曲面，符合圆柱形的特征。小学主要学习的立体图形包括长方体、正方体、圆柱体和球。前面两问已经涉及长方体和圆柱，因此剩下的两个空可以填正方体和球。
03
专项练习
4.正方体展开图中，相邻的面在折叠后( )（填“会”或“不会”）重合，相对的面之间至少隔( )个面。
答案：不会 1
解析：根据题意可知：正方体展开图中有6个正方形，相邻的面在折叠后是不会重合的，相对的面之间至少要隔1个面。据此解答。
03
专项练习
5.小明用纸做小桶，他用一张长方形纸卷成一个( )当作桶身，再剪一个( )纸片作为桶底。
答案：圆柱 圆形
解析：首先回忆圆柱的特征：
①圆柱的侧面展开图是长方形（或正方形），也就是说，当我们把一张长方形纸卷起来的时候，它就可以形成圆柱的侧面，这个侧面也就是小桶的桶身；
②圆柱的底面是圆形的，要给这个圆柱形的桶身配上一个底面，就需要剪一个圆形的纸，这个圆形纸片就作为小桶的桶底；然后根据这些特征来填空即可。
03
专项练习
1.制作小蜗牛的纸条，最合适的是（ ）。
A．特别短的纸条 B．长长的纸条 C．正方形纸条
答案：B
解析：小蜗牛的形状通常是通过卷曲纸条形成的螺旋形，这需要纸条有一定的长度来卷出足够的圈数。如果纸条很短，卷曲后可能只能形成一个小的圆圈或不完整的螺旋，无法很好地模拟蜗牛壳的形状；据此解答。
03
专项练习
2.将下图拆开，它的展开图可能是一些（ ）。
A．相连的正方形 B．相连的长方形 C．相连的五边形
答案：C
解析：观察题图可知，这个立体图形的每个面都是五边形，将立体图形拆开得到展开图后，每个面的形状不变，因此它的展开图是相连的五边形。
03
专项练习
3.用长方体盒子做“蜗牛的家”，在盒子每个面贴上纸并画图案，这一过程主要运用了（ ）。
A．平移 B．对称 C．覆盖
答案：C
解析：因为题目是用纸张贴满长方体盒子的每个面，所以要判断该操作符合哪个几何概念的特征，即判断哪个概念描述的是用一个面去铺满另一个面的过程。对比平移、对称、覆盖的概念，匹配题目中的操作过程，确定对应的选项。
03
专项练习
4.下面图形中，不能滚动的是（ ）。
A．圆柱 B．正方体 C．球
答案：B
解析：圆柱有曲面，球是完全曲面，正方体外表全是平面；如果物体只有平面，无法实现滚动，由此确定不能滚动的图形。
03
专项练习
5.小明用一张纸折成下图所示图形，他应该怎么折？（ ）
A． B． C．
答案：B
解析：由图可知，要用一张纸折成的图形是空心的长方体，需要把纸折成4个相等的长方形。
03
专项练习
1.这是乐乐制作的机器人，你从机器人身上发现了哪些立体图形？
答案：答：我从机器人身上发现了圆柱、长方体、正方体、球这些立体图形。
解析：圆柱是由两个大小相等、相互平行的圆形（底面）以及连接两个底面的一个曲面（侧面）围成的立体图形。 长方体是由6个长方形（特殊情况有2个相对的面是正方形）围成的立体图形。 正方体是由6个完全相同的正方形围成的立体图形，也叫立方体。球：表面是光滑的曲面，所有点到球心距离相等，任意方向截面都是圆，可以向任意方向滚动，没有顶点和棱。据此进行分析。
03
专项练习
2．拿长方体盒子（蜗牛的家）在纸上沿不同方向滚动（比如前后滚、左右滚）。滚动过程中，观察印在纸上的面，印出的面形状一样吗？为什么？
答案：不一定，因为长方体盒子的6个面的形状不是全部相同的。
解析：长方体有6个面，通常相对的面完全相同，但相邻面的长和宽可能不相等，再判断滚动盒子时，接触纸面的面发生的改变。
03
专项练习
3．用长方形纸折长桌，把长方形纸平均分成3份来折。如果长方形纸长12厘米，平均分成3份，那么每份的长度是多少厘米？
答案：根据乘法口诀“三四十二”，可以得出12÷3＝4（厘米）
答：每份的长度是4厘米。
解析：根据除法的意义，把一个数平均分成几份，求每份是多少，用除法计算。根据每份的长度＝总长度÷份数，可列出算式：12÷3。
03
专项练习
4．制作一个小蜗牛需要用长方形纸条卷成圆柱，一根30厘米的纸条卷了6圈，另一根30厘米的纸条卷了5圈，哪根纸条卷的圈更紧密？
答案：30÷6=5（厘米）
30÷5=6（厘米）
6>5
答：6圈的更紧密。
解析：纸条总长度相同，卷得越紧密说明每一圈的周长越小。据此解答。
03
专项练习
5．用一张长方形的桌布铺在桌子上，并且使桌布在桌子的四周都垂下相同的长度，我们该如何测量桌布的长度呢？简单说一说。
答案：答：可以分别量出四周桌布垂下的长度和桌面的长边的长和短边的长，用桌面长边的长度加上两个桌布垂下的长度即为桌布长边的长度，用桌面短边的长度加上两个桌布垂下的长度即为桌布短边的长度。
解析：已知用一张长方形的桌布铺在桌子上，并且使桌布在桌子的四周都垂下相同的长度，由图可知，桌布铺在桌面上垂下的形状是一个长方体，如果展开，桌布的长边的长等于桌面的长边的长度加上两个桌布垂下的长度，桌布的短边的长等于桌面的短边的长度加上两个桌布垂下的长度，据此分析解答即可。
https://www.21cnjy.com/recruitment/home/fine

展开更多......

收起↑