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(共14张PPT)
科学 教科版 四年级 上册
声音
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学习目标
声音是由物体震动产生的。
能观察、比较、描述物体发声和不发声时的不同状态，并记录下来。
在探究过程中积极大胆地阐述自己的发现并养成乐于合作、细致观察的习惯和态度。
能从多个物体发声的观察事实中对原因进行假设性解释。
4
认识到科学技术随时随地都在影响着我们的生活。
5
我们不时地听到各种声音，自己也能发出多种不同的声音。
你能发出什么声音？
这些声音是怎样产生的
橡皮筋是怎样发出声音的
1
思考：如果我们将橡皮筋横向拉伸、按压、用手揉搓，它能否发出声音？
横向拉动
如果轻轻弹拨呢？
轻轻弹拨
实验 步骤
实验 记录
（1）两只手分别捏住橡皮筋的两端，轻轻拉伸，听橡皮筋是否发出声音。
（2）将橡皮筋放在桌面上轻轻按压，听橡皮筋是否发出声音。
（3）将橡皮筋放在手中轻轻揉搓，听橡皮筋是否发出声音。
（4）将橡皮筋两端固定，轻轻弹拨，听橡皮筋是否发出声音。
思考：
①是不是只要我们对橡皮筋用力，它就能发出声音呢？
②同样是对橡皮筋用力，为什么拉伸橡皮筋时没有发出声音，而弹拨橡皮筋却能发出声音？
③弹拨橡皮筋时，橡皮筋是怎样运动的？用手势来比画一下
在力的作用下，橡皮筋不断重复地做往复运动，这种运动称为振动。
橡皮筋是通过振动发出声音的。
观察它们发声时和不发声时有什么不同？
其他物体是怎样发出声音的
2
它们可以怎样发出声音
实验 步骤
实验 记录
（1）观察下列物体发出声音的方法
（2）观察这些物体在发声过程中是否振动。
轻轻拨动钢尺
轻轻敲击鼓面
轻轻敲击音叉
小结：物体是通过 发声的。
如果让物体停止振动，会怎么样？
如果现象不明显，
怎么办？
【提示：可以用手轻轻触碰，感受正在发声的物体是否振动。】
振动
1.声音是由物体 产生的。
橡皮筋发声时在振动！
尺子发声时在振动！
鼓面和音叉在发声时在振动！
振动
如
2.猜测一下，吹竖笛的时候是什么在振动呢？
当吹奏竖笛时,竖笛内的空气柱在力的作用下就会振动,发出声音。从不同笛孔中流出的空气柱的长短不同,振动频率也就不同,音调高低也就不同。
我们的喉咙里有一个能够发出声音、控制声音的器官——声带。
声带就像一根橡皮带。当我们发声时，声带变紧，并快速振动，产生声音。声带越紧，发出的声音越高。发声时，我们把手轻轻地放在喉结处，就能感觉到声带的振动。
我们的发声器官
课堂达标
选一选
1.假如你正在家里电视机前看联欢晚会，你听到的歌声是（ ）。
A.声带振动产生的 B.话筒振动产生的 C.喇叭振动产生的
2.停止敲锣后，在一段时间内还能听到锣声，是因为（ ）。
A.敲击虽然停止，但锣本身的振动还会持续一段时间
B.锣的振动虽然停止了，但声音还会持续一段时间
C.锣的振动虽然停止了，但我们的耳朵感觉还会持续一段时间
C
A
课堂达标
选一选
3.小明、小兰和小强一起在实验室做了如下实验：小明把手放在喉咙，大声说话，感觉声带振动了；小兰把正在发声的音叉触及水面，水面荡起了波纹；小强用力拨动钢尺，钢尺发出了声音。这三位小朋友 都在探究（ ）。
A.声音是怎样产生的
B.声音是怎样传播的
C.声音是怎样变化的
A
2 声音是怎样产生的
声音
皮筋
钢尺
小鼓
振动
音叉
总 结
振 动
在力的作用下，一个物体不断重复地做往复运动，这种运动称为振动。
名
词
专
有

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