资源简介

2025~2026学年第二学期学业水平检测（一）语文科
参考答案
1.(10分)(1)人生自古谁无死
留取丹心照汗青
(2)舍生而取义者也
(3)浊酒一杯家万里
燕然未勒归无计
(4)赢得生前身后名
(5)宫阙万间都做了土
(6)安得广厦千万间
大庇天下寒士俱欢颜
(7)竹杖芒鞋轻胜马
一装烟雨任平生
(8)苦将侬强派作蛾眉
【详解】注意易错字“汗、浊、燕、阙、做、俱、蓑、蛾”的写法。
2.(2分)积极乐观、向上奋进（或乐观进取、充满希望）
3.(2分)摇曳轮廓
4.(2分)D
【详解】“寄予”有寄托、给予的意思；“赋予”指给予，交给，寄托（重大任务、使
命等)。“粤港澳大湾区”对珠海是一种期待，用“寄予”更合适。
“演绎”是铺陈、表现的意思；“诠释”指说明、解释。这里说VR光影秀与生态保育
课堂呈现科技与自然的协奏曲，用“演绎”更能体现这种动态的表现。
“书写”有写、记录的意思：“谱写”原指为了演出而改编（乐曲），也比喻用行动表
现极其动人的英雄事迹和伟大的精神。这里说珠海在改革浪潮中记录新时代的“珠海
故事”，“书写”更恰当。故选D。
5.（2分)把“篇章”改为“乐章”或“奏响”改为“谱写”
【详解搭配不当，动词“奏响”与宾语“篇章”不搭配。
6.(2分)固原师生百里徒步祭英烈
【详解】核心对象+核心事件
7.(2分)(1)学习英烈品格，勇于担当奉献，在学习和生活中脚踏实地、奋发
向上：
(2)弘扬革命传统，坚定理想信念，让红色精神代代相传、生生不息。
【详解】(1)强调践行：(2)强调传承
8.(3分)D
【详解】A乙文的“为”：担任；《小石谭记》的“为”：成为。两个意思不相同。
B.乙文“才”：才能；《马说》“才”：才能。两个意思相同。
C.乙文的“谓”：对…说；周敦顾“谓”：认为。两个意思不相同。
D.悉：全，都；两个意思相同。
9.(2分)BC
【详解】：“乃迁秋官侍郎”中“迁”的宾语是“秋官侍郎”，应断开：“久之”这是
1
时间状语，应断开；“卒用为相”这是交代结果。
10.(4分)(1)先帝知道我做事谨慎，所以临终时把国家大事托付给我。
(2)推荐贤才是为了国家，不是为了个人私利。
【详解】①谨慎：谨慎稳重：“寄臣以大事”这是倒装句，翻译时按“以大事寄臣”的
语序来翻译。②贤：贤能的人；私：个人私利。
11.(3分)同意。理由：①诸葛亮因先帝三顾茅庐、知遇之恩，答应为先帝奔走效劳，
体现忠诚；②受先帝托孤后夙夜忧叹、尽心尽责，唯恐辜负托付；③主动请缨北定中
原、兴复汉室，把效忠陛下当作自己应尽的职责和本分。④以死明志，“不效，则治臣
之罪”，忠心可鉴。
【详解】表达同意1分：结合文本内容阐述理由，一点1分，任意2点，2分。
12.(4分)这种观点是错误的，真正的忠不是盲目顺从，而是坚守正道、为公尽责。(1分)
甲文中诸葛亮的“忠”，是报先帝、兴汉室、尽职责，主动“讨贼兴复”“进尽忠言”，
敢于担责、勇于任事，并非唯命是从。(1.5分)乙文中狄仁杰的“忠”，是荐贤为
国、坚持原则，敢于直言张柬之“可为宰相，非司马也”，不为迎合太后而妥协，体
现公心之忠。(1.5分)
参考译文：
【乙】
狄仁杰，字怀英，是并州太原人。他作为儿子十分孝顺，作为臣子极其忠诚。太后曾经
问狄仁杰：“我想找一个德才兼优的士人任用，谁可以呢？”狄仁杰说：“不知道陛下想要
用他做什么？”太后说：“想要任用他做将相。”狄仁杰回答说：“如果是精通文章、学识
渊博且含蓄宽容，那么苏味道、李峤本来就是合适的人选。如果一定要选拔超绝出众的奇才，
那么有荆州长史张束之，那个人虽然年纪大了，但有宰相的才能。”太后提拔张束之做了洛
州司马。
过了几天，太后又问狄仁杰（推荐人才的事），狄仁杰回答说：“之前我推荐的张束之，
您还没有任用呢。”太后说：“已经提拔他了。”狄仁杰回答说：“我所推荐的人可以做宰
相，不是做司马的。”于是（太后）又提升（张束之）为秋官侍郎：过了很久，最终任用他
做了宰相。
狄仁杰又曾经推荐夏官侍郎姚元崇、监察御史曲阿人桓彦范、太州刺史敬晖等几十人，
(这些人)大多都成为了名臣。有人对秋仁杰说：“天下的贤才，都出自您的门下了。”狄
仁杰说：“我推荐贤才是为了国家，不是为了自己。”
13.(3分)D
【详解】A结合材料一第②段第一句，第③段第一句可知，材料一明确指出，情感共鸣
是“哭哭马”走红的基石，商家敏锐捕捉商机的能力，则让这份热度持续发酵，表述错
误；
B.结合材料三第③段第三、四句可知，年轻群体，其消费观念己从以往注重储蓄、实用
的传统型，转向更关注自我体验与情感满足的“悦己型”，文章没有说它“完全脱离”
传统储蓄实用型，表述绝对化，与原文不符：
22026年初中学业水平检测（一)
九年级语文
本试卷共8页，21小题，满分120分，用时120分钟。
注意事项：1.答题前，考生务必用黑色宇迹的签宇笔或钢笔将自己的学校、班级、姓名、座
位号和考号填写在答题卡上。将条形码粘贴在答题卡“条形码粘贴处”。
2.作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答
案信息点涂黑；如需改动，用塑料皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答
在试卷上。
3.非选择题必须用黑色字迹的签字笔或钢笔作答，答案必须写在答题卡各题目指
定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案：
不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。
4.考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。
一、积累运用(22分)
1.默写古诗文。（共10分。答对一句得1分，满分不超过10分）
组别
内容
丹心照史
文天祥兵败被俘，拒绝投降，在《过零丁洋》中写下明志绝唱：(1)
生死间的抉择
”:孟子在面对生与义的抉择时，毅然宜言：
(2)“二者不可得兼，
”(《鱼我所欲也》)
铁血丹心
范仲淹道尽将士矛盾心声：(3)“
。”(《渔
沙场上的誓言
家傲秋思》)辛弃疾醉中挑灯看剑，道出平生夙愿：(4)“了却君王
天下事，
”(《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》)
张养浩途经潼关废墟，在《山坡羊·潼关怀古》中慨叹：(5)“伤
心系苍生
心秦汉经行处，
”杜甫推己及人，渴望为天下寒士寻得安
苦难中的悲悯
身之所，发出宏愿：(6)“
”(《茅屋为
秋风所破歌》)
苏轼出游遇雨，在雨中笑吟：(7)“
谁怕？
傲骨铮铮
。”(《定风波》（莫听穿林打叶声）)秋瑾身陷封建牢笼，
逆流中的坚守
在词中表现出与传统决裂的勇气和决心：(8)“
殊未屑！”
(《满江红》（小住京华）)
九年级语文第1页共8页
C扫描全能王
3亿人都在用的扫推ApP
2.班级组织同学们一起参观“笔下山河·墨痕诗骨”书法作品展，下面是讲解员与小文的对
话。请将空缺的内容补充完整。(2分)
江
海
讲解员：这联诗出自王湾的《次北固山下》，有同学知道这联诗好
春
日
在哪里吗？
2入
生
辈
殘
小文：这联诗采用了拟人的修辞手法，“生”“入”两字将“日”
“春”拟人化，揭示出新旧交替的变化规律，给人
的力量。
阅读下面文段，完成完成3~5题。(6分)
西江之畔，岭表南隅，单庆恰似一方温涧的璞玉镶嵌在青山绿水之间。这座被粤港澳大
湾区
厚望的国家历史文化名城，在日新月异的湾区建设中奋样争先，吸引了更多
的人才和游客纷至沓来。看！宛如玉带穿城而过的广佛肇城轨疾驰而来，将“广佛肇一小时
生活圈”从蓝图变为现实。轨道沿线，青山与飞驰的列车绘就动静相宜的生态画卷：听！新
能源及装备制造基地的机械轰鸣，奏响着“堂庆制造”向“肇庆智造”跃升的铿锵篇章；赏」
七里岩、鼎湖山的灵秀山水间，万千景致铺展“文旅融合”的诗意长卷，宋文化展演与生态
研学正
着传统与现代的协奏曲。单庆人深谙“绿水青山就是金山银山”一星湖
湿地的落羽杉（I)y0y心生姿，湖面白鹭翩跹起舞：西江碧波浩荡，倒映着阅江楼、单庆
东站等古今交融的建筑(2)1únku心。这座荣膺国家生态文明建设示范市的山水之城，正以
兼容并蓄的气度，在改革浪潮中
新时代的“肇庆故事”，展现出常文尚绿、开放
奋进的城市品格。
3.根据拼音写出相应的词语。(2分)
(1)yao ye(
(2)1inkuò(
)
4.下列依次填入横线处的词语，最恰当的一项是()(2分)
A.赋予诠释书写
B.寄予诠释谱写
C.赋予演绎谱写
D.寄予演绎书写
5,文章画线的句子有语病，请你写出修改意见。(2分)
阅读下面的文字，完成6~7题。(4分)
高要中学打算开展以“赓续红色薪火，厚植家国情怀”为主题的活动，结合相关新闻材
料，请你完成以下任务。
6.任务一：最近网页上有这样一则新闻，请你为其拟一个恰当的标题。(15字以内)(2分)
“最好的课堂在路上。”2026年4月3日凌晨五点，宁夏固原2400余名师生高举红旗，
踏着夜色徒步前往任山河烈士陵园祭奠英烈。此行往返108里，来回十四五个小时，双腿酸
痛、体力透支，脚底磨出了水泡，师生们互相扶持，咬牙坚持。蜿蜒山路上，队伍绵延山脊，
仿佛重现红军长征的壮阔图景。任山河烈士陵园里396位英烈长眠于此，其中158位是连姓
九年级语文第2页共8页
CS扫描全能王
3亿人都在用的扫推ApP

展开更多......

收起↑