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(共13张PPT)
第2章　大气与气候变化
第1节　天气与气候
第2课时　气温与降水
A组　基础训练
1. 根据生活经验，下列关于动物（或人）的现象或行为的描述跟气温变化无
关的是（　C　）
A. 随着温度升高，狗的呼吸频率会明显加快
B. 冬天到来的时候，蛇要进行冬眠，一直到春暖花开的时候才出来活动
C. 人体感觉最舒适的气温约为22℃，因此许多人喜欢在夜间工作
D. 蜗牛在夏天高温的时候会选择夏眠
C
2. 下列有关天气的说法中，正确的是（　D　）
A. 天气仅指气温和降水两个方面
B. 天气是指一个地方多年的平均大气冷热状况
C. 天气是指短时间气温、风况、温度三个方面的内容
D. 天气是一个地方短时间内的阴晴、风雨、冷热等大气状况
3. 下列有关水蒸气和降水关系的说法正确的是（　A　）
A. 空气中的水汽凝结成水珠之后才有可能降水
B. 降水的时候，空气中可以没有水汽
C. 空气中只要有水汽就会降水
D. 空气中的水汽凝结成水珠之后一定会降水
D
A
4. 下列有关气温的叙述，错误的是（　B　）
A. 人体感到舒适的气温约为22℃
B. 一天中最高气温通常出现在中午12时左右
C. 气温在25℃以下，知了就停止鸣叫，说明动物的行为与气温有关
D. 百叶箱内温度计读数与外界阳光直射下的温度计读数相比，平均值要小
5. 如图是某地11月20日当天的天气预报，对该天气预报理解正确的是
（　C　）
A. 当日平均气温是10℃
B. 北风是指由南向北吹的风
C. 相对湿度越大降水概率越高
D. 最高气温为19℃，出现在正午
B
C
6. 读浙江省某地某日气温变化曲线图，回答下列问题。
（1）从图中可以看出，一天中最高气温出现在（　B　）
A. 正午12时 B. 约14时
C. 日出以前 D. 子夜
B
（2）下列对当地人们的生产与生活的描述，与这一天该地所处的季节不相
符的是（　D　）
A. 超市大量销售消暑食品 B. 学校放暑假
C. 人们用电风扇或空调降温 D. 农民采摘春茶
D
7. 按照下列要求，完成活动。
活动材料：百叶箱1个、温度计1支、数据记录表等工具1套。实践过程：
（1）按照测定气温要求，将
（填仪器）放到百叶箱内（该仪器离地面1.5m）。
（2）气温观测时间：北京时间2时、 时、14时、20时。
（3）记录观测结果。根据如图可知，当天最高气温为 ℃；日平均气
温为4次观测结果的平均值，则当日的平均气温为 ℃。
温度计　
8　
16　
10.25　
B组　自主提高
8. 夏天，在烈日下暴晒过的汽车，车内温度可达50℃以上。针对这一情况，
市场上出现了一些汽车遮阳帘。汽车遮阳帘是否真的有遮阳效果？研究人员
选取了普通型、加厚型和折叠反射型三款汽车遮阳帘进行了以下实验。实验
步骤如下：
①选取三辆小轿车，并排朝南停放在阳光充足的空旷地带。
②将三款汽车遮阳帘分别安装在汽车的前挡风玻璃上后，关上车门，并
编号。
③一段时间后，用灵敏温度计分别测量车内的温度。
（1）该实验选取的三辆小轿车应该保持型号、颜色 。
（2）该实验所用的探究方法是 ，不足之处是
。
（3）进行该实验的最佳时间是
（填字母）。
遮阳帘 普通型 加厚型 折叠反射型
温度/℃ 45 40 30
A. 早晨 B. 中午 C. 傍晚
（4）15min后研究人员发现三支温度计的示数如下表所示：
由此可以得出以下结论： 遮阳帘的遮阳效果最好。
相同　
控制变量法　
没有设置不
装遮阳帘的对照组　
B　
折叠反射型　
9. 小乐利用矿泉水桶、漏斗和标有刻度的储水瓶制作了一个简易的雨量器，
其外部及内部结构如图所示。观测时，把雨量器内储水瓶中的雨水倒入量筒
里测出体积，雨水的体积与器口的面积的比值即为降水量。
（1）当天，小乐利用自制的雨量器在12h内收集到60mL的雨水，结合下表
可判断此12h内的降水量等级为 。
降水量 等级 小雨 中雨 大雨 暴雨
12h内降水量 ＜5mm 5～15mm 15～30mm ＞30mm
（2）小乐制作的简易雨量器的储水瓶容积只有450mL，则此雨量器
（填“能”或“不能”）测量暴雨时的降水量，理由是
。
（3）若小乐制作雨量器时所用漏斗口面积比器口面积小很多，测得的降水
量值会偏 （填“小”或“大”）。
小雨　
不
能　
暴雨时12h内
降水量超过30mm，所需收集的雨水体积会超过储水瓶的容积450mL　
小　
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第2章　大气与气候变化
习题课2　大气压强
一、大气压的存在
1. 小科在玻璃杯内盛满水，杯口盖上一张硬纸片（不留空气），然后托住纸
片，将杯子倒置或倾斜，水都不流出，纸片也不掉下（如图所示）。对整个
探究活动的分析正确的是（　B　）
A. 探究的问题：大气压强有多大
B. 探究的假设：大气对各个方向都有压强
C. 探究的目的：研究水的重力与大气压力的关系
D. 探究的结论：大气向各个方向的压强相等
B
2. 如图所示的实例中，不能说明大气压强存在的是（　C　）
A. 拔火罐吸在皮肤上
B. 用吸管喝饮料
C. 注射器打疫苗
D. 塑料吸盘挂重物
C
二、大气压的测量
3. 用注射器估测大气压的值实验中：
（1）实验中，分析研究的对象是大气对 （填“针筒”或“活
塞”）的压力。
（2）当活塞相对于针筒开始滑动时，可以近似看成研究对象在水平方向所
受拉力F与所受的大气压力是一对 （填“平衡力”或“相互作用
力”）。
活塞　
平衡力　
（3）研究对象受大气压力的受力面积等于注射器的横截面积。读出注射器
的容积V，再用刻度尺测出全部刻度的长度L。
（4）计算大气压值，其表达式为 。
p＝　
4. 测量大气压强的数值，小正进行了如下实验，将塑料挂钩吸盘按压在光滑
水平玻璃下面，测出吸盘压在玻璃上的面积为10cm2；将小桶轻轻挂在吸盘下
面的塑料挂钩上，用小勺轻轻向桶内加 （填“砝码”或“细
沙”），直到塑料吸盘刚好脱离玻璃板。
（1）将缺少的一个步骤补充完整：
。
（2）塑料挂钩吸盘能“平贴”在天花板上是由于受到 的作用。
细沙
测出此时塑料挂钩、小桶和沙的总重
力G　
大气压　
（3）所挂物体的重力不超过多少，吸盘才不会脱落？（不计细线和吸盘的
重）大气压约为1×105Pa，g取10N/kg）
【答案】100N
三、气压与液体沸点
5. 小科用如图所示的方法探究水的沸点与气压的关系。小科将盛水的烧瓶加
热，水沸腾后将烧瓶从火焰上拿开，迅速塞上瓶塞，此时瓶内气压为p1。把
烧瓶倒置20s，此时瓶内气压为p2。向瓶底浇上冷水，烧瓶内的水再次沸腾，
沸腾瞬间瓶内气压为p3。下列关于p1、p2、p3分析正确的是（　A　）
A. p1＞p3 B. p2＜p3 C. p2＝p3 D. p1＝p2
A
四、流速与流体的压强
6. 下列现象不能用流体压强与流速的关系解释的是（　A　）
A
7. 如图所示，小文直接用塑料瓶往水槽中倒水，由于水流带动它和塑料带之
间的空气流动，导致轻质塑料带左侧A处受到的气压变 （填“大”或
“小”），使原本挂在瓶口竖直方向的轻质塑料带 （填“靠近”或
“远离”）水流。
小　
靠近　
五、大气压强的相关计算
8. 某工程师设计了一款新型电梯，该电梯外形是长圆筒，升降过程不使用线
缆，而是靠气压驱动。电梯顶部空间与气泵相连，形成密闭空间，气泵可进
行抽气和充气；电梯底部空间始终与外界连通，外界大气压为1×105Pa，电
梯室空载质量为100kg，底部和顶部面积均为1m2。（电梯室与圆筒壁之间的
摩擦力忽略不计，g取10N/kg）
电梯性能评价量表
评价指标 评价等级
优秀 合格 待改进
承载量 ＞200kg 100～200kg ＜100kg
▲
运行时的噪声 ＜30dB 30～60dB ＞60dB
（1）若要实现电梯上升，则气泵
（填“抽气”或“充气”），使电梯顶部的气压 （填“增大”“不
变”或“减小”）。
（2）将上述评价量表中“▲”处补充完整： 。
（3）电梯顶部的气压为 Pa时，可使空载的电梯匀速上升。
抽气　
减小　
上升速度（合理即可）　
9.9×104　
电梯性能评价量表
评价指标 评价等级
优秀 合格 待改进
承载量 ＞200kg 100～200kg ＜100kg
▲
运行时的噪声 ＜30dB 30～60dB ＞60dB
9. “拔火罐”是我国传统医疗的一种手段。如图所示，医生先用点燃的酒精
球加热小罐内的空气，随后迅速把小罐倒扣在需要治疗的部位，冷却后小罐
便紧贴在皮肤上。已知大气压为1.0×105Pa，小罐开口部位的面积为10cm2，
罐内空气冷却变为室温时压强为9.0×104Pa，不计小罐重力。求：
（1）罐内气压变小，在 的作用下吸在皮肤上。根据“拔火罐”
的过程，罐内气压变小的本质原因是罐内空气 （填“温度升
高”或“密度变小”）。
大气压　
密度变小　
（2）罐内空气对皮肤的压力。
【答案】（2）90N
（3）皮肤对小罐的支持力。
【答案】（3）10N
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第2章　大气与气候变化
习题课4　光合作用与呼吸作用
一、光合作用
1. 同学们利用天竺葵来检验绿叶在光下制造有机物，如图是部分操作步骤，
相关叙述正确的是（　B　）
A. ①的时间长短对实验结果没有影响
B. ②中要对叶片上下两面遮光
C. ③中小烧杯内装有清水
D. 经过④后，⑤的遮光部分变蓝
B
2. 某小组为探究光合作用是否需要二氧化碳，将一盆天竺葵置于黑暗环境一
昼夜后，做了如图所示实验。回答下列问题：
（1）A、B是植株上两片生长情况 （填“相同”或“不同”）
的叶片。
相同　
（2）选用 （填试剂名称）检验产物，若A叶片 （填
“变蓝”或“不变蓝”），B叶片 （填“变蓝”或“不变蓝”），
说明光合作用需要二氧化碳，并合成了淀粉。
碘液　
不变蓝　
变蓝　
二、呼吸作用
3. 如图是某同学所做的测定昆虫呼吸作用强度的实验装置。请回答：
（1）此装置可直接测量昆虫在单位时间内 （填“吸收O2的
量”或“放出CO2的量”）。
（2）欲测定叶片呼吸作用强度，除虫换成植物外，需对该装置作何种
处理？
。
（3）该同学在设计上你觉得还存在什么缺陷？
吸收O2的量　
作遮光处理　
缺少对照组　
4. 为了探究“小鼠生命活动释放热量的快慢与空气中氧气含量有怎样的关
系”，小明设计了如下实验：
①取与甲相同的三个装置标为A、B、C；
②取大小相近、年龄相同、新陈代谢旺盛的同种小鼠若干只，按图乙设
置实验；
③将三个装置放在相同的适宜环境中进行实验。
（1）实验可通过 来比较小鼠生命活动释放热量的
快慢。
（2）为了使实验现象更明显，可从哪些方面对实验进行改进：
。（写出一点即可）
液柱移动的快慢　
增加小鼠
数量或换用更细的导管　
三、光合作用和呼吸作用的关系
5. 要提高冬季大棚蔬菜的产量，可采取的有效措施是（　C　）
①适当提高二氧化碳浓度　②提高氧气浓度　③适当延长光照时间　④形成
高温环境　⑤人工形成昼夜温差较大的条件
A. ①③④ B. ②③④
C. ①③⑤ D. ②④⑤
C
6. 取两个相同的透明玻璃瓶甲、乙，装满水后分别放入等量的金鱼藻，测出
瓶中水的含氧量后盖上瓶盖。然后将甲包上黑胶布，乙不作处理。放在相同
温度和光照下nh后，再次测出瓶中水的含氧量，两次测量结果如图所示。下
列对于nh内甲、乙两瓶内的含氧量的说法正确的是（　D　）
A. 甲瓶呼吸作用消耗的氧气量为（a－b）g
B. 甲瓶呼吸作用消耗的氧气量为（a－c）g
C. 乙瓶光合作用产生的氧气量为（a－b）g
D. 乙瓶光合作用产生的氧气量为（a－c）g
D
7. 如图曲线表示光照强度与绿色植物放出氧气量之间的关系，下列对该曲线
的分析，正确的是（　D　）
A. 曲线AB段表示绿色植物的呼吸作用减弱
B. 曲线BC段表示绿色植物只进行光合作用
C. 整段曲线表明，随光照强度递增，光合作用增强，呼吸作用减弱
D. B点表示绿色植物光合作用放出氧气和呼吸作用吸收氧气的量相等
D
8. 将某绿色植物放在特定的实验装置内，研究温度对光合作用与呼吸作用的
影响（其余的实验条件都是理想的），实验以CO2的吸收量与释放量为指
标。实验结果如下表所示：
温度/℃ 5 10 15 20 25 30 35
光照下吸收CO2/（mg·h－1） 1.00 1.75 2.50 3.25 3.75 3.50 3.00
黑暗中释放CO2/（mg·h－1） 0.50 0.75 1.00 1.50 2.25 3.00 3.50
下列对该表数据分析正确的是（　C　）
C
A. 昼夜不停地光照，温度在35℃时该植物不能生长
B. 昼夜不停地光照，该植物生长的最适宜温度是30℃
C. 每天交替进行12h光照、12h黑暗，温度均保持在20℃的条件下，该植物积
累的有机物最多
D. 每天交替进行12h光照、12h黑暗，温度在30℃时，该植物积累的有机物是
温度在10℃时的2倍
9. 为研究光照强度对某种水草光合作用的影响，研究人员在15℃恒温条件
下，测定光照强度与二氧化碳吸收量的关系，结果如图所示。请回答：
（1）图中B点表示光合作用强度 （填“等于”“大于”或“小
于”）呼吸作用强度。
（2）图中BC段曲线上升的原因是
。
（3）影响水草光合作用强度的因素除了光照强度外还有
（写出一个）。
等于　
光照强度越强，光合作用强度就越强，
二氧化碳吸收量越多　
温度（或二氧化
碳浓度）　
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第2章　大气与气候变化
第2节　大气压强
第2课时　大气压对天气、沸点、
人体的影响
A组　基础训练
1. 大气压的变化对人体有一定的影响，如晴朗的天气一般感到（　C　）
A. 疲倦 B. 心绪不宁
C. 心情比较舒畅 D. 情绪不安
C
2. 如图表示A、B两地竖直方向空气流动的情况，下列说法正确的是
（　D　）
A. 近地面A地为高压控制，天气晴朗；B地为低压控制，天气阴雨
B. 近地面A地为低压控制，天气晴朗；B地为高压控制，天气阴雨
C. 近地面A地为高压控制，天气阴雨；B地为低压控制，天气晴朗
D. 近地面A地为低压控制，天气阴雨；B地为高压控制，天气晴朗
D
3. 小柯参加夏令营到海拔接近4000m的九寨沟地区进行生态考察，他遇到了
下列现象，其中三个现象产生的原因相同，则与其他现象产生的原因不同的
现象是（　D　）
A. 密封包装的蛋黄派包装袋鼓胀得好像石头一样硬
B. 山顶喝了大半的纯净水瓶，盖好后带下山，瓶变瘪了
C. 乘汽车上山时人不断放出肠中之气
D. 天亮时间比家乡晚了约一个小时
D
4. 在探究“气压减小时，水的沸点是否降低”的实验时，要进行的操作是
（　B　）
B
5. 在制糖工业中，要用沸腾的办法除去糖汁中的水分。为了使糖在沸腾的时
候不变质，沸腾的温度要低于100℃，应采用的办法是（　A　）
A. 减小气压，降低沸点
B. 增大气压，降低沸点
C. 尽量缩短加热时间
D. 微火加热，使糖缓慢沸腾
A
6. 小明阅读到以下的材料：在几千米高的山上，如果没有高压锅，连一顿熟
饭都煮不了，这是由于水的沸点随气压改变的缘故。为了验证沸点与气压间
存在怎样的关系，小明设计了以下实验方案并加以实施。
时间/min 2 4 6 8 10 12 14
温度/℃ 70 78 86 91 102 102 102
【实验一】用酒精灯加热烧瓶内的水，如图a，用温度计测得水将要沸腾到
沸腾过程中温度随时间的变化如下表所示：
（1）由数据可知，当时烧瓶内气压 （填“大于”“小于”或“等
于”）1个标准大气压。
大于　
（2）【实验二】烧瓶中的水沸腾（如图）后移去酒精灯，水停止沸腾；待
水温降低一些后将大注射器接到烧瓶口上（如图b所示）。向外拉注射器活
塞，看到水重新沸腾。
实验表明： 。
液体的沸点随着气压的降低而减小　
（3）若利用图c装置来验证“气压增大时，液体沸点升高”，当瓶内水沸腾
后，小明该如何操作？
。
向内推动注射器，水停止沸腾，再加热一会，水重
新沸腾，并且此时水的温度大于100℃　
B组　自主提高
7. 如图为玻璃厂搬运平板玻璃时使用真空吸盘起重机的示意图，起重机上有
若干个相同的真空吸盘。下列关于真空吸盘起重机的说法，不正确的是
（　B　）
A. 吸盘起重机在使用时必须排尽吸盘内的空气
B. 当玻璃板静止在空中时，其所受重力等于吸盘对它的压力
C. 若要吊起更重的玻璃板，则应增加吸盘个数
D. 吸盘起重机不可以搬运表面粗糙的木板
B
8. 用如图所示的装置做“喷泉实验”，关于该实验的四点说明中，正确的是
（　C　）
①球A里的气压大于大气压　②球A里的气压小于大气压　③喷泉停止时，
容器A中的气压等于大气压　④喷泉最后如能将水灌满A球，说明喷泉喷水
前A球内为真空
A. 只有② B. ②③
C. ②④ D. ②③④
C
9. 高压锅在厨房里是一种常见的烹饪工具。现测得某品牌高压锅锅盖上的竖
直排气孔的横截面积为10mm2，限压阀的质量100g，锅内的压强每增加
4×103Pa，液体的沸点增加1℃。标准大气压（1×105Pa）下水的沸点为
100℃。（g取10N/kg）
（1）若它在标准大气压的地区使用，水的沸点可以达到多少摄氏度？（写
出计算过程）
【答案】G＝mg＝0.1kg×10N/kg＝1N，p＝＝＝＝1×105Pa，p内
＝p0＋p＝1×105Pa＋1×105Pa＝2×105Pa，
锅内的压强每增加4×103Pa，液体的沸点增加1℃，则增大的沸点温度为Δt
＝＝25℃，t＝100℃＋Δt＝100℃＋25℃＝125℃。
（2）某科学小组的同学针对普通高压锅不能调温度的缺点，对普通高压锅
进行了技术改造，如图乙所示。工作原理：调节螺丝可以上下旋转，当往下
旋转时，弹簧对限压阀的压力变大。若要增大锅内蒸煮时的温度，可以采用
的方法是 （填字母）。
A. 适当增大排气孔的直径 B. 调节螺丝往下旋转
C. 调节螺丝往上旋转 D. 适当加大火力蒸煮
B　
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第2章　大气与气候变化
第4节　大气圈中氧、碳的循环
第2课时　植物的光合作用（二）
A组　基础训练
1. 光合作用的实质是（　C　）
A. 制造有机物，释放氧气，把有机物里的能量释放出来
B. 分解有机物，释放氧气，把光能转变成有机物里的能量
C. 制造有机物，释放氧气，把光能转变成有机物里的能量
D. 分解有机物，释放二氧化碳，把有机物里的能量释放出来
2. “雨露滋润禾苗壮，万物生存靠太阳。优美环境哪里来，植物绿叶立奇
功。”绿色植物的光合作用为地球上的其他生物提供了（　B　）
①空气来源　②能量来源　③氧气来源　④食物来源
A. ①②③ B. ②③④
C. ①②④ D. ①③④
C
B
3. 下列说法错误的是（　C　）
A. 光合作用最终能量来源是太阳能，是生物和人类直接或间接能量的来源
B. 黑暗的环境中，植物不再进行光合作用，会消耗原有的淀粉获得自身能量
C. 植物进行光合作用所需的原料包括二氧化碳和有机物，部位是含有叶绿体
的细胞
D. 植物光合作用的过程主要包含物质转化和能量转化，其中能量转化是光能
转化为化学能，贮存在有机物中
C
4. 为探究二氧化碳是否是光合作用必需的原料，某小组设计如图实验。分析
错误的是（　B　）
A. 实验变量是二氧化碳
B. 实验前都不需要暗处理
C. 可用酒精溶解叶绿素
D. 可用碘液检测有无淀粉产生
B
5. 将两盆矮牵牛花分别放在密闭装置A、B中（氢氧化钠溶液可吸收二氧化
碳），都放在暗处一昼夜后，移到阳光下照射6h，摘下A、B叶片进行图1、
图2的实验。下列叙述正确的是（　D　）
A. 实验变量是光照
B. 图1脱色时大烧杯中的水变绿色
C. 图2操作后只有A叶片变蓝
D. 说明二氧化碳是光合作用的原料
D
6. 某生物小组利用银边天竺葵进行了如下实验：①暗处理；②用黑纸片上下
两面遮盖C处，用装有固体氢氧化钠的透明塑料袋将叶片N密封；③将叶片
M、N进行脱色、漂洗；④滴加碘液，观察叶片颜色变化。
（1）暗处理的目的是 。
将叶片中原有的淀粉运走耗尽　
（2）在脱色这一步骤中，剪下叶片，去掉黑纸，将叶片放在盛有
的烧杯中水浴加热，作用是溶解叶肉细胞中的 ，便于观察；水浴
加热的目的是 。
（3）向叶片滴加碘液，是为了检验叶片中是否含有 。比较A、B两
处，可以说明光合作用需要 。比较B、C两处，可以说明光合作
用需要 。比较B、D两处，可以说明光合作用需要 。
酒精　
叶绿素　
防止酒精燃烧发生危险　
淀粉　
叶绿素　
光　
二氧化碳　
7. 乐乐小组的同学为了探究植物的光合作用，设计了如图的三个装置，这三
个装置中的植物、培养液、隔板、光照等条件都完全相同。请据图回答下列
问题。
（1）为了验证光合作用的产物，实验前将植物放在黑暗处一昼夜的目的是
什么？ 。
（2）甲、乙两组对照实验的变量是 。
（3）对甲、乙、丙装置中的叶片进行脱色处理后，滴入碘液，哪个装置中
的叶片会变蓝？ 。
运走或耗尽叶片中原有的淀粉　
二氧化碳　
甲　
B组　自主提高
8. 为了验证二氧化碳是光合作用的必需原料，某科学兴趣小组设计了如图所
示的实验。请据图回答下列问题。
（1）首先将甲、乙装置放在黑暗处24h，目的是让绿色植物通过呼吸作用消
耗掉体内贮存的 ，然后再将两装置置于光照充足的环境条件下。
（2）本实验的自变量是有无CO2，其中甲装置制造了 的
环境条件。
（3）一段时间后，取甲、乙两装置中的叶片依次进行图丙、丁的操作，其
中图丙操作的目的是 。
（4）实验中，甲装置中的叶片经丙、丁操作后，用清水冲掉碘液，叶片的
颜色
。
淀粉　
没有二氧化碳　
避免叶片的绿色对实验现象的观察造成干扰　
不变蓝　
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第2章　大气与气候变化
第4节　大气圈中氧、碳的循环
第3课时　动植物的呼吸作用
A组　基础训练
1. 下列关于绿色植物光合作用和呼吸作用的说法，正确的是（　D　）
A. 光合作用是把无机物转化成有机物，并释放能量的过程
B. 呼吸作用是把有机物转化成无机物，并贮存能量的过程
C. 进行呼吸作用时，一定进行光合作用
D. 进行光合作用时，一定进行呼吸作用
D
2. 为了证明植物进行呼吸作用，小耘将数棵新鲜菠菜装入黑塑料袋密封，在
暗处放置一个晚上。然后按如图所示，松开塑料袋口，插入一根导管，让塑
料袋中的气体通入澄清石灰水。关于该实验，下列描述合理的是（　B　）
A. 证明呼吸作用消耗了氧气
B. 证明呼吸作用释放了二氧化碳
C. 新鲜菠菜用开水烫5min后实验现象更明显
D. 该实验说明植物只有根、茎、叶才能进行呼吸作用
B
3. 如图是研究动物呼吸的装置，该装置放在室温的环境中，一段时间后，着
色水滴将（　A　）
A. 向试管方向移动
B. 向远离试管的方向移动
C. 先移向试管后远离试管
D. 保持不动
A
4. 为了探究绿色植物的呼吸作用，某生物兴趣小组的同学们在老师的指导下
设计了如图所示的装置，经遮光处理一段时间后，玻璃管中的红墨水滴会
（　A　）
A. 向左移动 B. 向右移动
C. 静止不动 D. 无法确定
A
5. 光合作用和呼吸作用紧密相关，若图中甲代表水和二氧化碳，则
（　D　）
A. Ⅰ是光合作用，Ⅱ是呼吸作用，乙是水和二氧化碳
B. Ⅰ是光合作用，Ⅱ是呼吸作用，乙是有机物和氧气
C. Ⅰ是呼吸作用，Ⅱ是光合作用，乙是水和二氧化碳
D. Ⅰ是呼吸作用，Ⅱ是光合作用，乙是有机物和氧气
D
6. 用保鲜袋封装新鲜水果可以大大延长水果的贮藏时间。保鲜袋的主要作用
是（　C　）
A. 保持袋内适宜的温度
B. 减少水果的水分散失
C. 抑制水果的呼吸作用
D. 减少水果的表面损伤
C
7. 如图所示实验，可以用来证明植物的呼吸过程中会产生CO2。其中A装
置中的NaOH溶液能除去空气中的CO2，B、D中均为澄清石灰水。请回
答下列问题。
（1）写出呼吸作用的文字表达式：
。
（2）B瓶中石灰水的作用是 。
有机物＋氧气
水＋二氧化
碳＋能量　
检验CO2是否被除尽　
（3）C瓶要用不透光的玻璃罩是为了
。
（4）观察到 的现象，证明植物的呼吸作
用会产生CO2。
避免光合作用干扰实验（合理即
可）　
B中无现象，D处石灰水变浑浊　
B组　自主提高
8. 甲、乙两地出产同一种甜瓜，甲地的甜瓜比乙地的含糖量高。经调查，在
甜瓜生长季节甲、乙两地的光照条件和栽培措施基本相同，而温度条件差别
很大，详见下表，根据资料推理正确的选项是（　A　）
平均温度 甲地 乙地
白天 33℃ 33℃
夜间 12℃ 22℃
A. 甲地夜间温度较低，甜瓜的呼吸作用弱，有机物的消耗少
B. 乙地夜间温度较高，甜瓜的呼吸作用弱，有机物的消耗多
C. 甲地夜间温度较低，甜瓜的呼吸作用强，有机物的消耗多
D. 乙地夜间温度较高，甜瓜的呼吸作用强，有机物的消耗少
A
9. 合理储藏有利于水果保鲜。科研人员为了探究某因素对蓝莓保鲜的影响，
测定了蓝莓在密闭容器内产生CO2的速率（单位：mL/kg·h），结果如图甲、
乙。试回答下列问题：
（1）上述实验的假设是 会影响蓝莓的呼吸作用，从而影响水果的
保鲜。
（2）分析图甲或图乙可知，随着蓝莓储藏时间的增加，产生CO2的速率均
有所下降。原因是密闭容器内的CO2浓度会逐步 ，从而抑制了蓝莓
细胞的呼吸作用。
温度　
增大　
（3）某同学拟验证上述实验结果，设计如下方案：
①将两等份同一品种、成熟度相同的蓝莓分别装入甲、乙两只相同的烧
杯中；
②将甲、乙两烧杯分别置于25℃和0.5℃条件下观察，每隔一段时间测定CO2
浓度；
③重复上述过程，记录实验数据并分析。
有同学认为他的实验方案不合理，请你指出其中的一处：
。
没有在密闭容器
内进行实验　
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第2章　大气与气候变化
第2节　大气压强
第1课时　大气压的存在、大气压的大小
A组　基础训练
1. 如图是“瓶中取袋”实验，其中“将塑料袋从瓶内拉出时，越拉越费
力”，产生这种现象的原因是塑料袋与玻璃瓶之间的（　D　）
A. 气体越来越多
B. 气体越来越少
C. 气压越来越大
D. 气压越来越小
D
2. 下列出现的现象与大气压无关的是（　D　）
A. 覆杯实验中手离开纸片不掉下来
B. 吸牛奶时牛奶盒变瘪
C. 瓶中取袋时很难将袋从瓶内拉出
D. 热气球升空
D
3. 下列有关大气压强的叙述正确的是（　D　）
A. 马德堡半球实验测出了大气压值
B. 大气压的数值为1.01×105Pa
C. 大气压的大小与大气的密度有关，离地面越高的地方，大气压也越大
D. 大气压的地区差异引起空气的流动，形成了风
4. 负压救护车是一种新型救护车，因车内的气压低于车外而得名。下列处于
负压状态的是（　C　）
A. 充完气的汽车轮胎
B. 高空飞行中的飞机机舱
C. 正在吸饮料的吸管
D. 太空中飞行的“神舟十一号”返回舱
D
C
5. 小华想用空易拉罐来体验大气压强的存在，下列操作不能达到目的的是
（　C　）
A. 用酒精灯加热空易拉罐一段时间后，将易拉罐封闭
B. 将空易拉罐密封后，放入密闭的玻璃钟罩内，用抽气机将钟罩内的气体抽
出
C. 用吹风机对着空易拉罐口吹风
D. 用注射器抽取密封易拉罐中的空气
C
6. 如图所示，在验证大气压存在的实验中，盛水的杯子口盖着的纸片不会掉
下来的是（　D　）
A. 只有甲 B. 只有乙
C. 只有丙 D. 乙和丙
D
7. 将装有少量水且桶口打开的铁桶放在火上加热几分钟后，用盖子盖紧铁
桶，然后浇上冷水，铁桶会被压瘪，如图所示，将铁桶压瘪的是（　D　）
A. 桶内产生的水蒸气
B. 桶内的热空气
C. 浇上去的冷水
D. 外面的大气压
D
8. 利用大气压原理解释生活现象时，小黄经分析后构建出思维模型，如
下图：
（1）思维模型中的“？”处应填
（填“开放”或“密闭”）。
密闭　
（2）课本中的“瓶中取袋”实验是通过上述思维模型中的 方
式减小塑料袋与瓶壁间的气压。
增大体积　
9. 大气压随高度的升高而降低，一支登山队测出了几个高度的大气压，如下
表所示。
高度h/km 大气压p/×105Pa
0 1.01
0.4 0.97
0.8 0.92
1.4 0.86
2.0 0.79
（1）请你根据表中的数据，在如图所示的坐标中作出大气压随高度变化的
图像。
【答案】如图
高度h/km 大气压p/×105Pa
0 1.01
0.4 0.97
0.8 0.92
1.4 0.86
2.0 0.79
（2）根据图像，可以看出大气压随高度变化的数量关系大致为
。
高度每升
高100m，大气压降低1000Pa　
（3）当高度为1km时，大气压约为 Pa。当高度为
3000km时，已到了大气层的边缘，此处的大气压约为 Pa。
（4）除了高度，大气压还与什么因素有关？请提出你的一个猜想：
。
0.9×105或0.91×105　
0　
与季
节、温度、气候等有关　
高度h/km 大气压p/×105Pa
0 1.01
0.4 0.97
0.8 0.92
1.4 0.86
2.0 0.79
B组　自主提高
10. 为了更好地证明大气压的存在，老师对覆杯实验进行了改进，如图所示，
如果抽气至接近真空，你看到的现象将是（　D　）
D
11. 如图是吸盘挂钩紧贴在竖直墙面上的情景。将一书包挂在挂钩上后，吸盘
仍保持静止状态，下列说法正确的是（　A　）
A. 吸盘对墙面的摩擦力竖直向下
B. 吸盘不掉是因为受到的大气压力等于吸盘重力
C. 墙面越凹凸不平，吸盘能挂的最大重物越重
D. 书包挂在挂钩上前后，吸盘与墙面的摩擦力保持不变
A
12. 小华感冒咳嗽，妈妈给她买了“双黄连口服液”。粗心的小华将口服液盒
内特制吸管弄丢了，只好拿来一根饮料吸管插入瓶中，结果她费了很大的劲
才把药液“吸”上来。后来，她发现这两种吸管的形状不一样：饮料吸管外
壁光滑，口服液吸管外壁有棱，两种吸管的截面形状如图所示。请你运用物
理知识解释为什么两种吸管“吸”药的效果不同？
【答案】吸管插入药液后，由于饮料吸管外壁光滑，它与药瓶的橡胶皮
盖紧密接触，空气不能进入，所以很难吸上药液。而口服液吸管的外壁
有棱（或凹凸不平），有利于空气进入瓶中，药液在大气压的作用下被
压入口中。
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第2章　大气与气候变化
习题课4　光合作用与呼吸作用
第4课时　自然界中的氧循环和碳循环
A组　基础训练
1. 自然界中的氧循环如图所示，在A处不参与该循环的是（　C　）
A. 生物的呼吸作用
B. 含碳燃料的燃烧
C. 发展利用氢燃料
D. 微生物氧化分解
C
2. 自然界中，通过氧循环和碳循环保持大气中氧气和二氧化碳含量的相对恒
定，维持生物圈碳氧平衡。下列过程与碳氧循环没有直接关系的是（　C　）
A. 动物呼吸作用消耗氧气
B. 汽车燃烧汽油产生二氧化碳
C. 植物蒸腾作用散失水分
D. 植物光合作用消耗二氧化碳
C
3. 森林是地球上最大的陆地生态系统，是全球生物圈中重要的一环。森林在
自然界中的主要作用是（　D　）
A. 参与生物圈中的水循环
B. 消耗二氧化碳，释放氧气
C. 制造有机物，储存能量
D. 以上均正确
D
4. 如图所示为一个封闭透明的生态瓶，将该瓶放在有光的地方，3天后小鱼仍
能正常生活，最关键的原因是（　A　）
A. 水草能制造氧气
B. 水草能制造有机物
C. 水草能吸收二氧化碳
D. 水草能提供充足的二氧化碳
A
5. 自然界中的碳循环不包括（　C　）
A. 植物光合作用消耗的二氧化碳
B. 人在呼吸作用时产生的二氧化碳
C. 实验室用石灰石和盐酸反应制取的二氧化碳
D. 石油、煤等矿物燃料燃烧时产生的二氧化碳
C
6. 如图是生物圈中碳循环的示意图，下列分析不符合图中表示的信息的是
（　D　）
A. 图中③表示的生理过程是呼吸作用
B. 图中甲代表的生物是腐生细菌和真菌等微生物
C. 图中①代表的生理过程是光合作用
D. 在自然界中，生物遗体和排出物中的碳是不能循环利用的
D
7. 如图所示是光合作用和呼吸作用的模式图。光合作用和呼吸作用都涉及能
量转化，下列关于两个过程分析不正确的是（　B　）
A. 呼吸作用为细胞的生命活动提供能量
B. 两个过程白天黑夜都在进行
C. 两个过程都参与自然界的碳循环和氧循环
D. 两个过程都遵循能量的转化和守恒定律
B
8. 氧循环和碳循环是自然界中的重要循环（如图）。
（1）氧循环指的是 （填“氧元素”“氧气”或“含氧物质”）
的循环。
氧元素　
（2）空气中的“碳”转化为生物体内的“碳”主要通过途径⑤植物的
实现。
（3）分析两种循环，其中正确的是 。
A. 途径①会增加空气中二氧化碳含量，加剧温室效应
B. 氧气只有通过燃烧才能参与碳循环
C. 两种循环各自独立，彼此之间无联系
D. 氧循环和碳循环有利于维持大气中氧气和二氧化碳含量的相对稳定
光
合作用　
AD　
9. 全面开展“五星达标3A争创”的美丽乡村建设行动是近几年浙江农村工作
的重点。小科根据所学知识将自家庭院中的碳循环过程绘制成图（如图所
示）。
（1）碳循环指的是 （填“碳元素”或“碳单质”）的循环。
碳元素　
（2）在此图中，a是通过植物的 实现的。
光合作用　
B组　自主提高
10. 植物的光合作用和呼吸作用强度可以用单位时间内吸收或释放二氧化碳的
量来表示。如图甲中曲线表示在恒温30℃时，某水藻在不同光照强度下，吸
收二氧化碳与释放二氧化碳量的关系。某同学为研究“光照强度对植物光合
作用速度的影响”，设计如图乙所示的实验装置。此装置的优点在于可通过
控制灯泡功率的大小或调节试管与灯泡的距离来改变光照的强弱。试回答下
列问题。
（1）光照强度为B时，水藻吸收二氧化碳的量为0，水藻是否进行了光合作
用？ 。
是　
（2）单位时间内，水藻释放氧气的量应 （填“大于”“小于”或
“等于”）其光合作用产生的氧气量。
（3）图乙实验中，每隔5min改变一次试管与光源之间的距离，随着距离的
增加，密闭的试管中产生的气泡减少。造成这一结果的主要原因是
变弱。
（4）若该植物光合作用和呼吸作用的最适温度分别为25℃和30℃，在其他
条件不变的情况下，将温度调节到25℃时，B点将向 （填“左”或
“右”）移动。
小于　
光照
强度　
左　
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第2章　大气与气候变化
第3节　大气中的二氧化碳
第2课时　二氧化碳的制取
A组　基础训练
1. 实验室制取并收集二氧化碳气体时，一般有以下操作步骤：①检查装置的
气密性；②连接装置；③加入大理石；④加入稀盐酸；⑤收集；⑥验满。排
序正确的是（　C　）
A. ①②③④⑤⑥ B. ②①④③⑤⑥
C. ②①③④⑤⑥ D. ②③④①⑤⑥
C
2. 如图是实验室制取并收集二氧化碳的主要操作，其中不正确的是
（　B　）
B
3. 下列关于实验室制取二氧化碳的原料、原理、发生装置、收集装置的选择
正确的是（　C　）
C
4. 下列有关实验室制取二氧化碳的方法不合理的是（　C　）
A. 通常情况下二氧化碳密度大于空气，故能用向上排空气法收集
B. 二氧化碳能溶于水，一般不用排水法收集
C. 在发生装置中加入块状石灰石和硫酸
D. 碳酸钙和盐酸在常温下即可迅速反应，故气体发生装置不需要加热
C
5. 利用大小不同的矿泉水瓶、多孔塑料板设计了如下气体发生装置，其中可
通过盖紧瓶盖使反应停止的是（　D　）
D
6. 二氧化碳的制取和性质是初中科学的重要学习内容。
（1）实验室制取二氧化碳气体的原理（用化学方程式表示）：
。
（2）小塘用如图1装置制取二氧化碳，请指出该装置的错误：
。
CaCO3＋
2HCl＝CaCl2＋H2O＋CO2↑　
长颈漏斗的
下端没有伸入液面下　
（3）如图2，往充满CO2的瓶内加入水振荡后，瓶子会变扁。由此现象可
知，二氧化碳具有的物理性质是 。（填字母序号）
A. 密度比空气大 B. 能溶于水 C. 能与水反应
B　
7. 图甲为制取和收集二氧化碳的家庭实验装置，左边部分带小孔的眼药水
瓶，下部可浸入和离开白醋，以控制反应进行与停止，它相当于图乙中
的 （填字母）装置；该装置虚线框中应选用图乙中的 （填字母）
装置来收集CO2气体；检验CO2气体是否集满的方法是
。
A　
C　
将燃着的木条置于矿
泉水瓶口，观察是否熄灭　
B组　自主提高
8. 将两份等质量但形状不同的石灰石（CaCO3含量相同）分别与足量同体
积、同浓度的稀盐酸反应，进行图1所示的实验，测得压强变化如图2。欲通
过气压数值比较不同形状的石灰石与稀盐酸的反应速率。下列说法不正确的
是（　A　）
A. 曲线①表示块状石灰石和稀盐酸反应
B. a点对应的CaCO3完全反应
C. 对比a、b可知，粉末状比块状反应速率更快
D. 对比c、d可知，粉末状比块状反应速率更快
A
9. 某化学小组对本地石灰石样品的成分含量进行研究。该小组先取12.8g样品
放入锥形瓶，再逐滴加入稀盐酸，所得实验数据如图所示（假设其他成分均
为杂质，不参与反应，也不溶于水）。
（1）该实验中，装置的气密性对测定结果 （填“有”或
“无”）影响。
（2）实验完毕，将杂质过滤出来，洗涤、烘干，得到杂质 g。
（3）该石灰石样品中碳酸钙的质量分数是 （计算结果保留到0.1
％）。
（4）计算恰好反应时，瓶内剩余物质的质量（写出计算过程）。
【答案】108.4g　
无　
2.8　
78.1％　
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第2章　大气与气候变化
第2节　大气压强
第3课时　生活用品与大气压、流体压强与流速的关系
A组　基础训练
1. 如图所示，将压水泵插入水桶中，从上端向下按压，水就会从出水口流
出。按压的作用是使桶内气压（　A　）
A. 大于大气压 B. 等于大气压
C. 小于大气压 D. 变为零
A
2. 1912年秋季的一天，当时世界上最大的远洋轮之一“奥林匹克号”正在大
海上航行。离它100m左右的地方，有一艘巡洋舰“豪克号”与它平行疾驶。
突然，“豪克号”偏离了方向，一个劲地向“奥林匹克号”冲去，结果与
“奥林匹克号”相撞。如图所示，以下关于两船相撞的主要原因说法正确的
是（　C　）
C
A. 两船行行驶时，两船间的水被挤压，流速加快，压强增大，造成两
船相撞
B. 两船行行驶时，两船间的空气流速加快，压强增大，造成两船相撞
C. 两船行行驶时，两船间的水被挤压，流速加快，压强减小，造成两
船相撞
D. 两船行行驶时，两船间的空气流速加快，
压强减小，造成两船相撞
3. 小李做了一个有趣的实验（如图所示），取两个相同的玻璃杯，把乒乓球
放入左边杯子中。将两个玻璃杯口对口地放在同一水平面上，杯口之间距离
大约为1cm。对准两个杯口中间快速吹一口气，则乒乓球将（　B　）
A. 向左杯的杯底处运动
B. 向左杯的杯口处运动
C. 静止不动
D. 原地跳动
B
4. 当火车驶过时，人即使与火车保持一定的距离，也非常危险，以下现象不
能用解释此现象的规律解释的是（　B　）
A. 风沿着窗外的墙面吹过时，窗口悬挂的窗帘会飘向窗外
B. 用吸管把饮料吸进嘴里
C. 大风会把不牢固的屋顶掀翻
D. 护航编队各船只多采用前后行驶而非并排行驶
B
5. 如图装置可以用来研究液体压强与流速的关系，打开阀门，水流经该装置
时，可观察到a、b两管口均有水喷出，下列说法正确的是（　D　）
A. a处流速快，水喷得较高
B. b处流速慢，水喷得较低
C. a、b水喷得一样高
D. 水的流速越快，压强越小
D
6. 如图甲所示，玻璃管中液面与瓶中液面等高（玻璃瓶密封良好），当向外
拉注射器活塞时，能够观察到的现象是：直玻璃管内的液面 （填
“高于”“低于”或“等于”）瓶中液面高度；图乙所示的装置上方为一个
两头开口、粗细不均匀的玻璃管，管下连通一个装有红墨水的U形管AB，当
用吹风机向玻璃管中吹风时，A管口处压强比B管口处 （填“大”或
“小”），A管中液面 （填“高于”“低于”或“等于”）B管中液
面高度。
低于　
大　
低于
7. 如图所示，两个完全相同的机翼模型a和b被固定在竖直方向，只能上下自
由运动，A、B两弹簧测力计的示数分别为Fa、Fb，当相同的风速吹向飞机模
型时，Fa （填“＞”“＜”或“＝”）Fb，当风突然停止时，模
型 （填“a”或“b”）将上升。
＜　
b　
B组　自主提高
8. 如图所示是一种水翼船，船体下安装了水翼。当船在高速航行时，水面下
的水翼会使船身整体抬高离开水面，从而减小水对船的阻力。则水翼安装正
确的是（　D　）
D
9. 小乐在探究“气体的压强与流速的关系”时，完成了如下两个实验。回答
问题：
（1）【实验1】小乐设计了如图甲所示实验，将一个机翼模型穿在一根铁丝
上，在铁丝的上、下端各挂一个弹簧秤，并用电风扇对着机翼模型吹风。实
验时，机翼模型上表面的空气流速大于其下表面的空气流速；若发现
，可说明气体的流速越
大，压强越小。
弹簧
秤甲示数变小，弹簧秤乙示数变大（合理即可）　
（2）【实验2】小乐设计了如图乙所示实验，A、B、C为三节直径不同的管
子，三节管连接在一起，分别插入气体压强传感器（测量气体压强的装置）
的探头，右端与吹风机的尾部相连。
①当用吹风机抽气时，在同一时间内，通过每节管子的气体总量相同，则A
管内气体流速比C管内气体流速
（填“大”或“小”）。
大　
②三节管中气体压强随时间变化的情况如图丙所示，则图线①反映的
是 （填“A”“B”或“C”）管内气体压强随时间变化的情况。第10s
时，①②③三条图线开始出现下移，由此判断，三节管中气体的流速
（填“增大”或“减小”）。
C　
增
大　
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第2章　大气与气候变化
第1节　天气与气候
第3课时　世界主要的气候类型、我国气候的主要特点
A组　基础训练
1. 相对于天气而言，气候反映的大气状况是（　D　）
A. 短期而多变 B. 短期而稳定
C. 长期而多变 D. 长期而稳定
2. 我国季风形成的主要原因是（　B　）
A. 地势影响 B. 海陆比热差异
C. 气压影响 D. 纬度位置的影响
D
B
3. 下列叙述中，能正确反映我国气候特征的是（　B　）
A. 气候复杂多样，海洋性显著
B. 气候复杂多样，季风气候显著
C. 气候复杂多样，灾害性显著
D. 气候复杂多样，干旱性显著
4. 夏季我国盛行从太平洋、印度洋吹来的夏季风，它的特点是（　D　）
A. 气温高、降水少
B. 气温低、降水少
C. 气温低、降水多
D. 气温高、降水多
B
D
5. 读“我国某地气温曲线和降水量柱状图”。以下推断该地气候特点正确的
是（　C　）
A. 终年低温多雨，空气湿润
B. 终年高温少雨，空气干燥
C. 夏季炎热多雨，冬季寒冷少雨
D. 冬季温暖湿润，夏季炎热干燥
C
6. 我国大部分地区属于季风气候，如图是上海和乌鲁木齐两地的气温曲线和
降水柱状图，下列分析错误的是（　C　）
A. 夏季我国盛行东南季风，气温高，降水丰富
B. 冬季我国盛行西北季风，气温低，降水较少
C. 东部地区气温年较差较大，西部地区气温年较差较小
D. 东南季风不能达到我国西部地区，那里一般降水稀少
C
7. 夏季风不能到达的我国西部地区一般降水稀少，为 和
气候区。降水集中在 ，季节变化 ；冬季寒冷，夏季炎热，气
温的日较差、年较差很大，但日照 。（形成原因：西部地区深居内
陆，海洋水汽难以到达）
干旱　
半干旱　
夏季　
大　
充沛　
8. 读图，回答下列问题：
（1）在东南季风的影响下，我国东部地区夏季的气候特点为
。
高温多
雨　
（2）图中描述的是我国东部城市广州、上海、哈尔滨的气候，其中表示广
州的是 。
（3）A与C气候差异较大的原因是 。
C　
纬度位置　
B组　自主提高
9. 如图所示是“我国某地区气象灾害形成原因的示意图”，其中甲代表的气
象灾害是（　A　）
A. 干旱 B. 霜冻
C. 沙尘暴 D. 寒潮
A
10. 读“北京、武汉、广州、哈尔滨四个城市的气温曲线和降水柱状图”并完
成下列问题。
（1）根据最高月气温和最低月气温年较差，以及降水量的多少和各月的分
配情况，分析判断四个城市分别是：A 、B 、C
、D 。
（2）根据各城市降水量的情况分析，降水量集中在 季。
（3）我国南北方的雨季早晚长短不同，一般来说，南方雨季开始 ，
结束 ，雨季时间 ；北方雨季开始 ，结束 ，雨季
时间 。
哈尔滨　
北京　
武
汉　
广州　
夏　
早　
迟　
长　
晚　
早　
短　
11. 学习了有关天气和气候的知识，小实同学想利用假期安排露营和长途
旅游。
（1）露营地点需选择降水概率小且温暖的场所，请在图1的甲、乙、丙三
地中为小实同学挑选合适的露营地点，说明选择的理由。
。
（2）图2为我国AB两地气温变化曲线和降水量柱状图，根据A地在图3中位
置，判断B地处于①、②、③哪个区域，并说明判断的理由。
。
乙，该地位于
暖湿气流的背风坡，降水少　
②，B地属于亚热带季风气候，②位于东南沿海，属于该气候类型　
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第2章　大气与气候变化
第3节　大气中的二氧化碳
第1课时　二氧化碳的性质
A组　基础训练
1. 能鉴别空气、氧气和二氧化碳三种气体的方法是（　C　）
A. 闻气味
B. 看颜色
C. 插入燃着的木条
D. 倒入澄清石灰水
C
2. 下列实验现象只能反映二氧化碳物理性质的是（　D　）
D
3. 为了验证呼出气体中含有二氧化碳，小杭设计了下列四个方案，其中合理
的是（　C　）
C
4. 在如图气密性良好的装置中充满了二氧化碳气体，往两支试管中分别缓缓
注入5mL含有石蕊试液的水和5mL澄清石灰水。下列叙述不正确的是
（　C　）
A. 观察到左边试管内液体变红色，右边试管内石灰水变浑浊
B. 碳酸使紫色的石蕊试液变为红色
C. 充分反应后，U形管中的液面左边高于右边
D. 相同体积的水和石灰水，石灰水吸收的二氧化碳较多
C
5. “超临界二氧化碳”是指当温度及压强达到一定值时，二氧化碳形成气态
和液态交融在一起的流体，它能阻燃，是一种溶解能力很强的绿色环保溶
剂。下列关于“超临界二氧化碳”的说法不正确的是（　D　）
A. 其化学性质与普通二氧化碳相同
B. 可取代多种有毒、易燃的溶剂
C. 是一种与干冰化学组成相同的物质
D. 该物质为混合物
D
6. 某同学设计了如图所示的装置，请根据所学知识回答有关问题。
（1）写出仪器①的名称： 。
铁架台　
（3）若b处的澄清石灰水变浑浊，则a处的现象是 ，请
写出实验室制取该气体的化学方程式：
。此时若把燃着的木条放在c处，看到的现象是
。
（2）若导管c处产生的气体能使带火星的木条复燃，则液体A为
，固体B的作用是 。
过氧化氢
溶液　
催化作用　
紫色石蕊试液变红　
CaCO3＋2HCl＝CaCl2＋H2O＋
CO2↑　
燃着的木条熄
灭　
7. 某同学利用碳酸饮料、留置针、注射器、四通管等器材设计了一套二氧化
碳制取及性质检验的一体化装置（如图所示）。
（1）制取原理：碳酸饮料中的碳酸不稳定，受热或振动易分解生成二氧化
碳气体。碳酸饮料中产生二氧化碳的化学方程式
为 。
H2CO3
CO2↑＋H2O　
（2）气体收集：气体收集前需要检查装置气密性：先 ，
然后将注射器活塞拉到一定刻度，观察活塞是否能回到原刻度。
（3）性质验证：关闭A打开B，将气体通入四通管，观察到装置中D处湿润
试纸先变红，C处湿润试纸后变红，说明二氧化碳具有
的性质。
（4）装置改进：某同学使用该一体化装置进行实验时，发现四张石蕊试纸
均变为红色，针对此问题，对装置进行如下改进：在注射器与四通管之间增
加 。
关闭开关A和B　
密度比空气大，且
能与水反应　
干燥装置（合理即可）　
B组　自主提高
8. 如图所示，甲同学关闭阀门Ⅰ，打开阀门Ⅱ，通入潮湿的二氧化碳观察紫色
小花的颜色；乙同学关闭阀门Ⅱ，打开阀门Ⅰ，通入潮湿的二氧化碳观察紫色
小花的颜色。甲、乙两名同学观察到的紫色小花的颜色分别是（　A　）
A. 不变色、变红色
B. 变红色、不变色
C. 变红色、变红色
D. 不变色、不变色
A
9. 在验证“二氧化碳与水反应”的实验中，设计了下面四个小实验，对它们
的认识不正确的是（　C　）
A. 实验Ⅱ为对照实验，说明水不能使石蕊变红
B. 实验Ⅲ为对照实验，说明二氧化碳不能使石蕊变红
C. 实验Ⅰ只说明了石蕊遇酸变红色，与本实验没有任何关系
D. 实验Ⅳ为验证实验，说明二氧化碳与水发生了反应，而且生成了酸
C
10. 如图所示是研究二氧化碳性质的实验装置，①③为湿润的紫色石蕊试纸，
②为干燥的紫色石蕊试纸。
（1）装置中能说明二氧化碳的密度比空气大的实验现象是（　AC　）
A. 装置甲：③比①先变红
B. 装置甲：①比③先变红
C. 装置乙：燃着的蜡烛自下而上熄灭
D. 装置乙：燃着的蜡烛自上而下熄灭
AC
（2）取出装置甲中①处的变红的石蕊试纸微热，发现石蕊试纸由红色变回
紫色，其原因是 （用化学方程式表示）。
（3）装置甲中，当观察到 现象
时，可以得出二氧化碳和水能反应的结论。
H2CO3
H2O＋CO2↑　
①③处试纸变红，②处试纸不变红色　
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第2章　大气与气候变化
第1节　天气与气候
第1课时　大气层
A组　基础训练
1. 地球大气层分层的依据是（　D　）
A. 大气的厚度 B. 大气的质量
C. 大气的比热 D. 大气的温度、密度等
2. 下列不属于对流层特征的是（　D　）
A. 对流运动显著
B. 天气现象复杂多变
C. 气温随高度增加而降低
D. 上暖下冷有利于气流形成对流
D
D
3. 云、雨、雪、雷电等复杂的天气现象都发生在（　B　）
A. 平流层 B. 对流层
C. 高层大气 D. 臭氧层
4. 下列关于大气组成成分及其作用的叙述正确的是（　B　）
①二氧化碳对地面有保温作用　
②干洁空气的成分是氧气和氮气
③水汽和固体尘埃集中在高层大气中　④臭氧能大量吸收紫外线
A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④
B
B
5. 如图所示为台风“梅花”登陆时的卫星云图，图中现象发生在大气的
（　A　）
A. 对流层 B. 平流层
C. 高层大气 D. 臭氧层
A
6. 小明利用对流管研究水的对流现象。用酒精灯加热对流管右下端，看到水
的流动方向为（　B　）
B
7. 下列关于对流层大气的叙述中，错误的是（　C　）
A. 上部冷，下部热，对流运动显著
B. 云、雨等天气现象都发生在对流层
C. 其热量直接来源于太阳辐射
D. 其厚度是赤道厚，两极薄
C
8. 气球作为探空的工具已经被广泛使用，如图所示，一探空气球由地面上升
至100km处。据其可能探测到的现象，判断探空气球记录的随高度升高气温
变化的规律可能是（　D　）
A. 一直递减
B. 一直递增
C. 递增→递减→递增→递减
D. 递减→递增→递减→递增
D
9. 如图所示，点燃蜡烛会使它上方的扇叶旋转起来。这是因为蜡烛的火
焰使附近空气的温度升高，体积膨胀，空气的密度变 ，所以热空
气 （填“上升”或“下降”）形成气流，气流流过扇叶时，带
动扇叶转起来。
小　
上升　
10. 小金用水的对流运动模拟空气的对流运动，做了如图所示实验，请你结合
所学知识，回答以下几个问题：
（1）小金观察到环形玻璃管内的水是 （填“顺时针”或“逆时
针”）流动的。
（2）实验前预先在玻璃管内放一悬浮小球的目的是
。
逆时针　
判断水流运动的方
向
11. 读“气温垂直分布图”，回答问题：
（1）图中A层是 层，其气温变化特点是
，该层天气现象复杂多变是因为：① ；
② 。
对流　
气温随高度的上升而降
低　
集中了几乎全部的水汽　
有强烈的对流运动　
（2）B层是 层，适合于高空飞行，因为
。
（3）离地面12～55km处，大气温度明显呈现逐渐上升的趋势，其原因最有
可能是（　D　）
A. 二氧化碳的保温作用
B. 阳光特别强烈
C. 高空飞行的飞机喷出的气体的作用
D. 臭氧吸收太阳紫外线所致
平流　
大气稳定，不易形成对
流，没有复杂多变的天气现象，以晴好天气为主　
D
B组　自主提高
12. 下列关于大气和大气层的说法正确的是（　C　）
A. 一架飞机由赤道一直向北飞行，并保持在万米高度，它会一直待在对流层
B. 大气主要集中在地表以上1000km左右的高度内，大气的厚度比地球半径大
C. 对流层集中了地球约3/4大气质量和几乎全部的水汽，最显著的特点是有强
烈的空气对流运动
D. 依据大气压强在垂直方向上的变化将大气层分为五层
C
13. 读图，完成下列问题。
（1）受对流运动的影响，热的地方的空气 （填“向上”或“向
下”，下同）垂直运动，冷的地方的空气
垂直运动。
向上　
向下　
（2）在图中用箭头标出各线段的气流运动方向。
【答案】如图
（3）大气各层中，对对流运动形成有利的气温垂直分布状态是
。由此可知，若想较快地冷却一盒牛奶，应将冰块放在牛奶的
（填“上方”“下方”“左方”或“右方”）。
上冷下
暖　
上
方　
14. 大气层与人们的生活息息相关，请利用相关知识回答下列问题。
（1）云、雨、雾、雪等天气现象多发生在对流层。下列选项与天气现象无
关的是 。
①该层空气有显著的对流运动
②该层集中了大气中绝大部分的水汽和固体杂质
③该层有臭氧层吸收紫外线
③　
（2）小安为研究对流运动，利用竖直放置的“口”字形玻璃管装置如图，
管内装有酒精，若要使管中的酒精发生对流且沿顺时针方向流动，最好将
冰块放在 处。
B　
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第2章　大气与气候变化
习题课3　二氧化碳
一、二氧化碳性质
1. 利用如图装置验证二氧化碳的性质，当集气瓶内的二氧化碳缓缓倒入后可
以观察到的现象是（　C　）
A. 两支蜡烛同时熄灭
B. 两支蜡烛火焰无变化
C. 两支蜡烛自下而上熄灭
D. 两支蜡烛燃烧得更旺
C
2. 如图所示实验中，①④为用紫色石蕊试液润湿的棉球，②③为浸过紫色石
蕊试液的干燥棉球。下列能准确描述实验现象的是（　A　）
A. ④比①先红，②、③不变红
B. ①比④先红，②、③不变红
C. ④变红，①②③不变红
D. ①变红，②③④不变红
A
3. 利用如图装置，验证CO2的性质。
（1）甲中的现象是 。
（2）乙中发生反应的化学方程式为 。
（3）丙中下方蜡烛先熄灭，上方蜡烛后熄灭，此现象证明二氧化碳具有性
质： 。
纸花颜色由紫变红
CO2＋Ca（OH）2＝CaCO3↓＋H2O
二氧化碳的密度比空气大，不燃烧也不支持燃烧　
4. 人类发现二氧化碳经历了多个世纪，阅读下列资料并回答问题：
资料一：17世纪，海尔蒙特发现CO2气体在空气中能稳定存在。
资料二：1766年，卡文迪许通过实验测得室温下1体积水大约能溶解1体积
CO2气体，1体积气体CO2质量大于1体积空气质量。
资料三：1828年德国化学家维勒首次使用氨气（NH3）与CO2在高温高压下
反应生成尿素［CO（NH2）2］和水。
（1）根据二氧化碳的性质判断，一般实验室收集二氧化碳气体采用
图 装置， 口进气。
（2）如图丙，在室温下将容积为200mL的广口瓶注满蒸馏水，通过导管a缓
慢通入300mL CO2，如果卡文迪许的结论是正确的，则在量筒中收集到的水
约为 mL。
（3）写出维勒实验中的化学方程式：
。
甲　
a　
100　
2NH3＋CO2
CO
（NH2）2＋H2O　
二、二氧化碳制取
5. 下列是实验室制取二氧化碳实验中的部分操作与装置，其中正确的是
（　C　）
C
6. 小辉自制了如下实验室制取CO2的发生装置，其中不能“随开随用、随关
随停”的是（　B　）
B
7. 某实验小组发现学校实验室中的大理石与盐酸反应的速率很慢，实验
的效果很不理想。于是他们准备探究：“贝壳”能否代替大理石来制取
二氧化碳呢？
【实验目的】通过比较大理石、各种贝壳与酸反应的速率，以确定贝壳能否
替代实验室的大理石，用于制取二氧化碳。
【实验材料】足量稀盐酸溶液，大理石15g，毛蚶壳15g，蛏子壳15g，贻贝壳
15g。
【实验记录表及装置】
实验材料 大理石 蛏子壳 毛蚶壳 贻贝壳
生成物体积/mL 20 20 20 20
X
【实验过程及分析】
（1）根据实验要求，表格中“X”应该填写的内容为 。
（2）写出A装置中产生二氧化碳的化学方程式：
。
（3）实验时发现，检查装置气密性并连接好实验仪器后，一加入稀盐酸，
C装置中的水立即就达到了20mL，且各组基本没有区别，造成此现象的原
因是 。
（4）你认为解决该问题的具体操作应该是 。
需要的时间/s　
CaCO3＋2HCl＝CaCl2＋
H2O＋CO2↑　
没有控制盐酸加入的速率　
把长颈漏斗改为分液漏斗　
实验材料 大理石 蛏子壳 毛蚶壳 贻贝壳
生成物体积/mL 20 20 20 20
X
三、二氧化碳相关计算
8. 2025年4月25日，神舟二十号航天员乘组顺利进驻空间站，开始为期半年的
科研任务。航天员在太空中钙质会逐渐流失，需要补钙。如图1是某钙片标签
的部分信息，科学小组的同学为测定该药片中碳酸钙的量是否与标签相符，
进行实验：设计如图2的实验装置，取8片药片，研碎后放入锥形瓶，在注射
器中吸入足量的稀盐酸，反应前称量装置和药品总质量为280g。将注射器中
的酸压入锥形瓶，充分反应后称量装置和药品总质量为275.6g。（假设其他
成分不参加反应）
（1）该实验中注射器的作用更接近于 （填“长颈漏斗”或
“分液漏斗”）。
（2）生成CO2的质量为 g。
分液漏斗　
4.4　
（3）通过计算说明该药片中碳酸钙的量是否与标签相符？
【答案】设8片药片中碳酸钙的质量为x，
CaCO3＋2HCl＝CaCl2＋H2O＋CO2↑
100　　　　　　　　　　　　44
x　　　　　　　　　　　　　4.4g
＝，x＝10g，
则每片药片中碳酸钙的质量为：10g÷8＝1.25g，与标签相符；
答：每片药片中碳酸钙的质量为1.25g，与标签相符。
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第2章　大气与气候变化
第5节　大气与气候的演变
A组　基础训练
1. 1991年，美国的科学家建起了一个研究地球现象的巨大模型——生物圈2
号，该模型与外界完全隔离，有8名科学家生活在里面，并在其中引入了3800
个物种，其中有相当大数量的绿色植物。引入绿色植物的主要目的是
（　D　）
A. 抵挡太阳的照射，用以遮阴
B. 改善生物圈2号的风景，消除研究人员的寂寞
C. 腐烂后变成石油和煤提供能量
D. 为生物圈2号中的人和动物提供食物和氧气
D
2. 造成全球温室效应的主要原因和缓解温室效应危机的重要措施分别是
（　A　）
A. 煤、石油、天然气大量燃烧；营造森林绿地
B. 二氧化硫等有毒气体的大量产生；种植苔藓类植物吸收二氧化硫
C. 人造含氟制冷剂的泄漏；采用无氟制冷剂
D. 工厂排放的废气和烟尘；收取排污费，限令整改
A
3. 如图表示生物圈中碳循环的部分过程，有关分析正确的是（　C　）
A. 通过②过程不能减少大气中的二氧化碳
B. 碳在无机环境和各种生物之间以碳酸钙的形式循环
C. 人类减少对③的依赖是缓解温室效应的重要措施
D. 以上答案都不正确
C
4. 据报道，全球气温升高已破纪录，某科学探究小组为探究影响大气温室效
应的因素，进行了N2、O2、CO2及空气温室效应强度的比较实验（如图所
示）。分析曲线并判断下列说法不正确的是（　D　）
A. 实验需要在有太阳光照射的条件下进行
B. 二氧化碳对温度影响最大，氧气影响最小
C. 大量使用化石燃料会加剧温室效应
D. 氧气、氮气都属于温室气体
D
5. 温室效应加剧是导致自然灾害持续肆虐全球的主要原因之一。
（1）图甲中的黑点表示从1880年到2000年间的一些年平均气温。I、Ⅱ、Ⅲ
三条直线则分别表示了近120年来、60年来和20年来的平均气温变化趋势，
通过比较这三条直线你可以得出的结论是 。
全球平均气温升高越来越快　
（2）小安设计了如图乙所示的实验，在实验中若能观察到色拉油a侧液
面 （填“低于”“等于”或“高于”）b侧液面，则说明甲烷也是
产生温室效应的气体。
低于　
6. 科研人员为模拟温室效应对棉花幼苗生长的影响，选取足够数量的棉花幼
苗，平均分成A、B、C、D四组进行实验。一段时间后，将测得的数据求平
均值，绘制成如图柱状图。
（1）为控制单一变量，实验中选用棉花幼苗的 应相同。
（2）实验数据表明：常态二氧化碳浓度下，仅升高温度 （填
“有利于”或“不利于”）棉花幼苗的生长。
生长状况　
不利于　
（3）本研究中， 两组实验的结果，最能模拟体现温室效应对棉花
幼苗生长的影响。
（4）比较A、C、D组的实验结果，在23℃环境中，高浓度二氧化碳可减轻
温度对棉花幼苗总生物量的影响，从而对幼苗生长有一定的 （填
“促进”或“抑制”）作用。
A、D　
促进　
B组　自主提高
7. 以二氧化碳分子数为1个单位，产生等效的温室效应的气体分子数如下表。
若要研究影响大气温室效应主要是哪种气体，以下这四种气体的资料中首先
应研究的是（　D　）
产生等效的温室效应的气体分子数
二氧化碳 甲烷 氧化亚氮 氟氯碳化物
1 30 160 17000
A. 气体的来源
B. 气体的化学式
C. 气体分子的大小
D. 气体在大气中的含量
D
8. 如图甲，智能温室大棚能自动控制大棚内的温度、CO2浓度、光照强度等
条件，以满足大棚内作物生长发育需求。图乙表示大棚内A、B两种植物的光
合作用速率（用CO2吸收量表示）与光照强度的关系曲线。请分析回答：
（1）要使植物A和B都能正常生长，大棚内光照强度至少应大于 点。
（2）若不考虑温度对呼吸作用的影响，则当光照强度为f时，单位时间内，
光合作用合成的有机物是植物A （填“多于”“等于”或“少
于”）植物B。
（3）要提高大棚内作物的产量可以采取的措施有
。（写出一点）
d　
多于　
人工照明延长光照时间
（合理即可）　
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第2章　大气与气候变化
第4节　大气圈中氧、碳的循环
第1课时　植物的光合作用（一）
A组　基础训练
1. 下图为探究绿叶在光下制造淀粉的实验过程中的部分步骤。滴加碘液后叶
片A处没有变蓝，说明绿叶制造淀粉不可缺少的条件是（　D　）
A. 二氧化碳 B. 水
C. 叶绿体 D. 光
D
2. 如图是验证绿叶在光下能够释放氧气的实验装置，下列叙述错误的是
（　A　）
A. 实验前金鱼藻必须暗处理
B. 实验中试管内有气泡产生
C. 实验中试管底部液面下降
D. 试管内收集到的气体可以使带火星的细木条复燃
A
3. 一同学在做绿叶在光下制造淀粉的实验时，滴碘液后发现叶片全部变蓝，
以下原因中可能的是（　B　）
A. 用不透明的纸片将叶片上、下表面遮盖起来
B. 叶片未进行暗处理
C. 叶片部分遮光后在阳光下照射一天
D. 叶片未清洗就滴加了碘液
B
4. 用银边天竺葵做“绿叶在光下制造淀粉”实验，甲为银边部分，乙为黑纸
片遮光部分，丙为绿色部分。甲、乙两处的实验结果依次说明光合作用需要
（　D　）
A. 水、叶绿体 B. 光、二氧化碳
C. 二氧化碳、水 D. 叶绿体、光
D
5. 在验证“绿叶在光下制造淀粉”的实验中，要对图甲的叶片进行脱色处
理，处理方法如图乙所示。图乙中大烧杯内盛放液体A，小烧杯内盛放液体
B，下列说法正确的是（　C　）
A. 液体A、B都是清水
B. 液体A、B都是酒精
C. 液体A是清水，液体B是酒精
D. 液体A是酒精，液体B是清水
C
6. 某实验小组试图采用如图①～④部分实验装置来探究“在有光条件下，氧
气是不是由绿色植物释放出来”，实验以观察倒置的装满水的试管中有无气
泡产生作为观察指标。这个实验中，最简便的装置组合为（　A　）
A. ①和② B. ②和③
C. ②和④ D. ③和④
A
7. 小明把天竺葵放在黑暗处24h后，随机取一片绿叶，按如图所示做处理并进
行光照4h，再水浴加热除去叶绿素后漂洗，滴加碘液观察实验现象。下列相
关叙述不正确的是（　C　）
A. A区变蓝 B. B区不变蓝
C. 叶脉中无导管 D. B区缺水
C
8. 请根据“绿叶在光下制造有机物”的部分实验步骤示意图回答。
（1）图①所示，把天竺葵放到黑暗处一昼夜，其目的是
。图③所示，把叶片放入盛有 的小烧杯中隔水加
热，脱去叶片中的叶绿素。
（2）图④所示，向漂洗后的叶片滴加碘液，稍候片刻用清水冲洗，观察到
叶片见光部分变成蓝色，说明见光部分产生了有机物—— 。
将叶片中原有的
淀粉运走耗尽　
酒精　
淀粉　
（3）对照叶片遮光部分和见光部分的实验现象，说明 是绿色植物制
造有机物不可缺少的条件。
光　
B组　自主提高
9. 某植物叶片边缘呈黄白色，不含叶绿体。将该植物在黑暗中放置48h后，切
断部分叶脉，将叶片部分区域的两面用锡箔纸遮蔽，如图所示。光照一段时
间后去除锡箔纸，用碘染色法处理叶片，观察叶片a、b、c、d 4个部位的颜
色，发现只有d显蓝色。下列说法错误的是（　B　）
A. 该实验证明淀粉是光合作用的产物
B. 对比a、b，说明光合作用需要叶绿体
C. 对比c、d，说明光合作用需要光照
D. 对比b、d，说明光合作用需要水
B
10. 如图是“探究绿叶在光下制造有机物”实验的部分步骤，对几个步骤的解
释正确的是（　B　）
A. 步骤①在黑暗中耗尽叶片中的二氧化碳
B. 步骤②的处理是为了设置对照实验
C. 步骤③是为了破坏细胞结构使碘液易于染色
D. 步骤④叶片不见光部分变成了蓝色
B
11. 某生物学兴趣小组在学习了光合作用后，利用课后实践活动的时间，开展
了“利用光合作用绘制小熊画”的趣味实验，部分操作如下图所示。请回答
下列问题。
（1）操作②～④的正确顺序是 。
（2）操作③暗处理的作用是 ，操作④用
碘液染色之前，要用酒精作 处理。
③→②→④　
把叶片内原有的淀粉运走耗尽　
脱色　
（3）若该实验成功绘制出小熊画，则其同时也验证了绿叶在光下合成
， 是植物进行光合作用不可缺少的条件。
（4）操作④用碘液染色后，叶片上固定小熊卡片的区域呈浅色。该浅色区
域出现的原因是 。
淀
粉　
光　
缺少光照，无法进行光合作用合成淀粉　
谢谢观看！

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