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湖南省部分校2024-2025学年高二下学期语文期中考试试卷
一、现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）
阅读下面的文字，完成小题。
材料一：
每逢端午节，人们以各种方式纪念伟大爱国诗人屈原。习近平总书记在北京大学师生座谈会上说：“爱国，是人世间最深层、最持久的情感，是一个人立德之源、立功之本。”我们纪念屈原，更要传承屈原精神，从文化源头寻根脉，涵养爱国情怀。
传承屈原精神，涵养强国情怀。屈原一生热爱自己的祖国，追求“美政”理想，多次直言进谏，即使遭遇小人谗言诬陷，甚至被流放，依然心系百姓。当楚国都城被秦攻破时，他毅然投江，忠贞赴死，拳拳的爱国之情万古流芳。时至今日，每到端午，人们在江上抛粽子，赛龙舟，表达对屈原的崇敬。“爱国主义始终是激昂的主旋律”，特别是近代以来，民族生死存亡之际，中华儿女众志成城，一大批仁人志士“捐躯赴国难，视死忽如归”，将自己的生命洒向祖国大地。我们传承屈原精神，就要在屈原精神的引领下，涵养爱国情怀，让青春在为祖国、为民族、为人民的不懈奋斗中绽放绚丽之花。
① 。屈原从未停止对美好理想的执着追求，对内主张举贤任能，修明法度，对外主张联齐抗秦，这体现了屈原一心强国的宏伟志向。习近平总书记寄语广大青年，“要爱国，忠于祖国，忠于人民”“要励志，立鸿鹄志，做奋斗者”。青年正处于人生的起跑阶段，尽早立志，才能明确奔跑的方向，激发奋进的潜能。比如少年周恩来发出“为中华之崛起而读书”的时代强音，校长赞叹“有志者当效周生”！青少年时期的钱学森在心中埋下“立志成才，报效祖国”的种子，对这八个字的坚守，铸就他功勋卓著的一生。他们把自己的个人理想与祖国的命运融为一体。我们要向先贤学习，树立坚定强国信念，并为之执着付出，才能百折不挠、越挫越勇，从而不断夺取新时代中国特色社会主义的伟大胜利。
② 。屈原的一生都在为楚国的富国强兵而奔走，积极推进变法改革，选贤任能，在楚国处于危难之际敢于担当，与顽固势力坚决斗争，为楚国寻求富国强兵之路。党的十八大以来，习近平总书记多次引用屈原的名句，鼓舞和激励全党全国各族人民勇于变革、勇于创新，风雨无阻、勇敢前进。爱国不能仅仅停留在口头上，还要落实到行动中，为祖国繁荣发展做出自己的贡献。新时代广大青年要将“小我”融入“大我”之中，树立将所学本领运用于社会建设的历史使命感，践行“请党放心，强国有我”的铿锵誓言。
（摘编自中青在线）
材料二：
在我国以农耕文明为重要特征、以农时节令为主要节庆的传统文化中，端午节因一个人而成为全民族的共同节日，有着独特的意义。每逢端午，人们赛龙舟，吃粽子，以多种喜闻乐见的形式，让屈原精神在中华民族的血液里传承、流淌。传承好屈原精神，是对屈原的最好纪念。
传承，是端午节永恒的主题。作为我国首个入选世界非物质文化遗产名录的节日，端午节和春节、清明节、中秋节，并称为我国的四大传统节日。从全民欢度的春节，到慎终追远的清明节，再到粽叶飘香的端午节，传统节日历来都是爱国情怀的最大载体。作为战国时期楚国爱国诗人、政治家、思想家，屈原心忧家国，情牵百姓，勇于探索，“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰”的悲悯，“举世皆浊我独清，众人皆醉我独醒”的执着，“带长剑兮挟秦弓，首身离兮心不惩”的坚毅……展现了屈原深厚的家国情怀和清正高洁的人格魅力，彪炳出永远传承的时代价值，屈原至今仍令世人敬佩与敬仰。
爱国，是端午节永恒的基因。人们纪念屈原，核心是缅怀他深沉的爱国之情。居庙堂之高时，他积极建言献策，追求“美政”；处江湖之远后，他仍对生养自己的故土魂牵梦萦，“苟余心之端直兮，虽僻远其何伤？”国家受难之际，他矢志不移。屈原的家国情怀、爱国精神，时隔千年依然能够引起今人的共鸣，凝结了中国人数千年来最深沉的寄托。屈原精神镌刻在一个民族的心灵中，照亮了后世华夏子孙的追梦路。
求索，是端午节永恒的旋律。一片粽叶，裹入缕缕情思；一把艾草，插上憧憬期望。从“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔”，到“唯有烈士心，不随水俱逝”，以爱国情怀为核心要素的屈原精神穿越时空，历久弥新，让“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”成为沉淀在每个中华儿女血液中自强不息、坚韧执着的座右铭，在代代相传中注入了更多的“家国情怀”。翻开中国历史，特别是近现代以来，无数仁人志士矢志不渝，奋斗不止，让家国情怀在民族复兴、国家富强、人民幸福的图景中更加清晰、更加闪亮。
历史无言，精神不朽。从“鸟飞反故乡，狐死必首丘”，到“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”，再到“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”，一脉相承的家国情怀，凝聚成一种时代精神，升腾为民族之魂，成为传统文化中最耀眼、最恒久的传承基因。
（摘编自唐国晶《传承屈原精神 厚植家国情怀》）
1．下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（　　）
A．屈原一生热爱自己的祖国，多次直言进谏，却遭遇小人谗言诬陷，甚至被流放，所以他毅然投江，以死抗争。
B．爱国不需要口头表达，而需要行动。新时代广大青年要积极行动，践行“请党放心，强国有我”的铿锵誓言。
C．作为我国四大传统节日之一的端午节是纪念屈原的，具有家国情怀和人格魅力的屈原今仍令世人敬佩与敬仰。
D．与“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”相比，“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”更传承了屈原精神。
2．根据材料内容，下列说法不正确的一项是（　　）
A．材料一引用习近平总书记在北京大学师生座谈会上的讲话，强调我们要传承屈原精神，涵养爱国情怀。
B．材料一举少年周恩来和青少年时期的钱学森的例子，阐述了青少年要尽早立志，做奋斗者，报效国家。
C．端午节因屈原而成为全民族的共同节日，有着独特的意义，我们对屈原最好的纪念就是传承好屈原精神。
D．屈原精神即爱国情怀，沉淀在中国人的血液中，近现代以来无数人传承屈原精神，让家国情怀更加闪亮。
3．下列选项，填入材料一横线处最恰当的一项是（　　）
A．①传承屈原精神，学习古圣先贤 ②传承屈原精神，施行报国之举
B．①传承屈原精神，夺取伟大胜利 ②传承屈原精神，肩负历史使命
C．①传承屈原精神，执着追求理想 ②传承屈原精神，推进变法改革
D．①传承屈原精神，砥砺强国之志 ②传承屈原精神，践行强国誓言
4．两则材料都谈论了“屈原精神”，在内容要点上有同有异，请简要分析。
5．有评论认为：屈原精神的精髓是爱国，端午节的灵魂也是爱国。请结合两则材料简要谈谈你对这一评论的理解。
二、现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
河山传
贾平凹
洗河中午饭时回到公司，门房曾老汉一见就说：“你爷不走，一直还等着你。”洗河说：“那好，我倒要看看谁给我当爷！”门房里出来一个小伙，说：“咱都是崖底村的，你爹活着的时候把我爹叫爷哩，按村里的辈分，我比你也高两辈。”洗河说：“你爹是谁？”小伙说：“成松柏。”洗河说：“你是成四娃？”成四娃笑了说：“说是你爷，你才会见我的。”
成四娃之所以会来找洗河，是他和王照明一块去给一户人家修理门窗，在阳台上见到一个信封，信封上贴着一张邮票，顺手拿了。回到出租屋，成四娃问起张二顺知道不知道西安有个邮票市场，张二顺说当然知道，上个月他去西路骡马巷，好家伙，那里的邮票市场大得很，据说一张什么猴票和一张什么《全国山河一片红》都上百万元的。成四娃一听，跑到厕所再偷偷看自己的邮票，邮票没有猴，但有山有水，颜色也是红的。心想，自己这张会不会就是《全国山河一片红》？他无限的激动，就不让张二顺知道。而自己把邮票拿到市场去吧，却苦于不晓得行情，又不晓得如何交易。成四娃作想了几天，让王照明联系文丑良，因为王照明和文丑良更熟，让文丑良再提供洗河的地址，成四娃就寻到了洗河所在的公司。来时，王照明也要来，成四娃担心张二顺会起疑心，就让王照明留下，王照明说：“见一面分一半，那邮票是咱们一块看见拿回来的，让洗河帮咱卖了，你不能讹我！”成四娃发了誓。
洗河请成四娃吃饭，洗河有问不完的话。关于崖底村的，关于父辈的，现在生活得怎么样。但成四娃似乎对这些冷淡，只是关心西安邮票市场，说：“现在正红火什么邮票？”洗河说：“你还集邮呀？”成四娃说：“集邮能挣钱么。”就掏出个红布包，包里是身份证，从身份证的塑料套里拿出那张邮票。但洗河不懂。成四姓说：“这是《全国山河一片红》，听说值上百万哩。”洗河说：“你祖坟要冒青烟呀？！”成四娃说：“就值上百万！正是因为钱数大，我不敢贸然去交易市场才来找你的。你见多识广，没人骗得了你，你不是弹弓也打得准吗？”
先去理发，然后在商场，洗河给自己买了一身西服，给成四娃也买了一身西服。果然焕然一新，形象大变，成四娃就把旧衣服扔到了垃圾箱。成四娃说：“邮票卖了，我给你五万元，我准备买房呀，你以后常过来住！”洗河说：“我啥也不缺，不要你钱，也不住你房，只要你生活好！”
在西一路骡马巷，所有的店铺都出售邮票，地摊子也一个接一个，人熙熙攘攘，都夹着个小包，在那里谈价或交换，声音低沉，行为诡异。洗河给成四娃说：“先不要把邮票拿出来，只看看行情。不露形色，知道吗？”从巷子北边由东往西走，一个店一个店，一个地摊子一个地摊子，但都没有发现和成四娃那张一模一样的邮票。再从巷子南边由西往东走，一个店一个店，一个地摊子一个地摊子看过来，还是没有发现和成四娃那张一模一样的邮票。
去了拐巷子头，那里又是十多个店铺和六七个地摊子，进了一家装饰得最好的店铺，玻璃柜台里全是邮票，两边墙上也挂满了塑封的邮票。洗河问老板：“有没有猴票？”老板说：“我哪里能有啊！”又问：“《全国山河一片红》呢？”老板说：“我哪里能有啊！”成四娃手就想从怀里掏出自己的邮票，洗河一示眼，制止了，说：“老板，猴票现在是啥价？”老板说：“一套商品房吧。”洗河问：“《全国山河一片红》是啥价？”老板说：“七八十万吧。”成四娃叫了一声。成四娃一兴奋就耳朵通红。洗河又示了眼色，成四娃不言语了。洗河让把柜台里的邮票取出来看，老板说：“你看上哪张了，我给你取。”取出了六七张，洗河都没看上，然后指看柜台后边一个大纸箱，纸箱里装满了邮票，都是从信封上揭下来的零碎邮票，说：“你把纸箱拿来，我再看看。”纸箱拿过来，洗河伸手往下一戳，再翻出来，就有一张跳出来，竟然和成四娃的那张一样，画面有山有水，颜色也是红的。洗河看了成四娃一眼，成四娃耳朵又通红了。洗河说：“老板，这张多少钱？”老板说：“一元。”洗河说：“多少钱？”老板说：“一元呀。”洗河呆在了那里。老板说：“挺好的，看上了我给你装在塑料袋里。”洗河转身从店里出来了，成四娃也跟出来。但洗河在前边走得快，成四娃撵不上，说：“洗河，洗河，你咋走得这么快？”洗河回头说：“我不走快，我在这里丢人呀？你讲你那是《全国山河一片红》，狗屎！”希望破灭了，成四娃把那张邮票撕了，又在纸屑上踩了一脚。
当天晚上，洗河和曾老汉在门房下象棋，成四娃领着一个小伙又来找洗河，介绍说：“这是王照明，你给我证明，是不是那张邮票只值一元钱，我气得撕了？”一问情况，原来是王照明在出租屋等着成四娃把邮票卖个大价钱，成四娃回来说了情况，王照明不信，以为成四娃独吞，吃了黑食，闹得不行，朋友成了仇人，才来找洗河的。洗河一听，倒生了大气，说：“我这脸都没处放了，这事再不要提啦！滚，都滚！”赶走了成四娃和王照明，成四娃和王照明又回到了以前，一块勾肩搭背出了门前的巷道。
（有删改）
6．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（　　）
A．成四娃和王照明在他人阳台上偶然发现一张邮票，暗示这邮票可能不是珍品，但成四娃认知有限，相信这邮票是《全国山河一片红》。
B．成四娃以辈分高为由让洗河见自己，增添了故事的趣味性；洗河最后驱赶成四娃和王照明，在诙谐中展现了人物的形象特征。
C．王照明不相信成四娃说的话，认为成四娃独吞了卖邮票的钱，两人由朋友变成仇人，在洗河的一番仔细解释后，两人和好了。
D．选文通过叙写成四娃对一张邮票价值的幻想及其一系列行为，揭示了人们在金钱诱惑面前容易失去理智，讽刺了不劳而获的心态。
7．关于文中“卖邮票”的部分，下列说法正确的一项是（　　）
A．成四娃去找洗河，让洗河带他去卖邮票，也想要去的王照明对成四娃的办事能力不放心，但最终为了防止张二顺起疑心就还是留下了。
B．洗河请成四娃吃饭，关心家乡和那里的父辈，但成四娃只关心西安邮票市场，拿出邮票，对洗河说那是《全国山河一片红》，值上百万。
C．在骡马巷，邮票交易的店铺和地摊众多，人们在那里谈价或交换。洗河处事很谨慎，让成四娃先不要把邮票拿出来，可成四娃根本不听。
D．洗河从纸箱里翻出一张邮票，与成四娃的那张一样。老板说这张邮票值一元，洗河有些生气。成四娃不满洗河的态度，因此就把邮票撕了。
8．文中洗河在得知邮票仅值一元后，情绪发生了变化。洗河的情绪为什么发生了变化？这样的情绪变化对塑造人物形象有什么作用？请结合文本简要分析。
9．《河山传》节选部分的情节波澜起伏，这样的效果是如何取得的？请结合文本简要分析。
三、文言文阅读（本题共5小题，22分）
阅读下面的文言文，完成小题。
材料一：
初，上①令群臣议封建，魏征议以为：“若封建诸侯，则卿大夫咸资俸禄，必致厚敛。又，京畿赋税不多，所资畿外，若尽以封国邑，经费顿阙。又，燕、秦、赵、代俱带外夷，若有警急，追兵内地，难以奔赴。”礼部侍郎李百药以为：“今使勤戚子孙皆有民有社，易世之后，将骄淫自恣，攻战相残，害民尤深，不若守令之速居也。”十一月，诏：“皇家宗室及勋贤之臣，宜令作镇藩部，贻厥子孙，非有大故毋或黜免所司明为条例定等级以闻。”
（选自《资治通鉴·唐纪九》，有删改）
材料二：
宗室人才之盛，未有如唐者也，天子之保全支庶而无猜无戕，亦未有如唐者也。太宗之所以处之者，得其理矣。高祖②欲强宗室以镇天下，三从昆弟③之属皆封王爵，使循是而不改，则贵而骄，富而溢，邪佞之士利赖之而导以放恣，欲强之，适以贻其灾而必至于弱，晋、宋④之所以自相戕灭而终于孤立也。太宗从封德彝之言，而曰天子养百姓，岂劳百姓以养己之宗族乎？以公天下者，即以安本支而劝进其贤能。德彝，佞人也，于此而几乎道矣。为天子之懿亲，妾媵广，生养遂，不患其不蕃衍也；远于十姓百家鸡犬锥刀之鄙猥，不患其无可造之材也。而强慧者得势而狂，愿朴者温饱而自废，于是乎非若刘濞、司马伦之自齕以亡，则菽麦不分，如圈豚之待饲而已矣。夫节其位禄之数，登之仕进之涂，既免于槁项⑤无闻之忧，抑奖之于德业文章吏治武略之美，使与天下之英贤汇进而无所崇替，固将蒸蒸劝进而为多士之领袖以藩卫天家。故唐宗室之英，相者、将者、牧方州守望郡者，臻臻⑥并起，而耻以纨袴自居，亦无有梦天吠日、觊大宝而干甸师⑦之辟者。施及于今，陇西之族犹盛焉，不亦休乎！孟子曰：“亲之欲其贵也，爱之欲其富也。”富贵者，其可以非所宜而长有之乎？制之有等，授之有道，而后欲贵者之果能贵，欲富者之果能富也，义之至、仁之尽也，大公行而私恩亦遂矣。
（选自王夫之《读通鉴论·卷二十》，有删改）
[注]①上：这里指唐太宗李世民。②高祖：唐高祖李渊。③三从昆弟：族兄弟，指与自己同一高祖、不同曾祖的同辈男性。④晋：西晋。宋：南朝宋。⑤槁项：枯槁羸弱。⑥臻臻：茂盛、繁盛的样子。⑦甸师：古代官名，主管王室祭祀、丧事以及对王室宗亲和有爵位的贵族的死刑执行。
10．材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。
非有大A故B毋或C黜免D所司E明F为条例G定等级H以闻。
11．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（　　）
A．“若尽以封国邑”与“既东封郑”（《烛之武退秦师》）两句中的“封”词义不同。
B．礼部，中国古代官署之一，与吏部、户部、兵部、刑部、工部合称“六部”。
C．所以，用来……的，与《师说》“所以传道受业解惑也”中的“所以”词义相同。
D．加点的“盛”与《五代史伶官传序》“请其矢，盛以锦囊”中的“盛”词义不同。
12．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（　　）
A．唐太宗令大臣们议论分封诸王的事，魏征和李百药阐述了看法，后来唐太宗下诏说应让皇室宗亲以及勋贵大臣担任地方长官。
B．唐高祖想要强化宗室以镇守天下，分封族兄弟，但最终给他们带来了灾祸；而西晋、南朝宋也曾发生宗室自相残杀的事情。
C．如果节制赐予宗室子弟爵位和俸禄，让他们能够走上仕途，那么可鼓励其追求文章、吏治、武略，让他们抗衡天下人才。
D．唐朝宗室中的一些英杰成为宰相、将军、州郡长官，他们都耻于以纨绔子弟自居，也没有觊觎皇位而最终被施以极刑的人。
13．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）以公天下者，即以安本支而劝进其贤能。
（2）富贵者，其可以非所宜而长有之乎？
14．为什么唐太宗最终没有实行分封？请结合两则材料简要概述。
四、古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）
阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
杜甫画像（节选）
王安石
惜哉命之穷，颠倒不见收。
青衫老更斥，饿走半九州。
瘦妻僵前子仆①后，攘攘盗贼森戈矛。
吟哦当此时，不废朝廷忧。
常愿天子圣，大臣各伊周②。
宁令吾庐独破受冻死，不忍四海寒飕飕。
伤屯悼屈止一身，嗟时之人我所羞。
[注]①子仆：幼子饿死。②伊周：商朝伊尹和西周周公旦，两人都曾为朝廷做出重要贡献。
15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（　　）
A．杜甫命途多舛，一生穷困潦倒，人到老年仍无一官半职，还遭排斥，只好四处漂泊。
B．处于动荡时局中的杜甫自身难保，家人也遭受饥荒、兵祸等苦难，幼子活活地饿死。
C．杜甫身处困境中，却心系朝廷，希望皇上圣明，希望大臣像伊尹和周公旦一样贤能。
D．“宁令吾庐独破受冻死”化用了《茅屋为秋风所破歌》中的“吾庐独破受冻死亦足”。
16．这首诗（节选部分）表达了诗人的哪些情感？请简要概括。
五、名篇名句默写（本题共1小题，6分）
17．补写出下列句子中的空缺部分。
（1）屈原《离骚（节选）》中，“　 　，　 　”两句由物及人，抒发了作者对人生易老的感慨。
（2）李白《蜀道难》中，通过描写行人手摸星辰、空自长叹来衬托蜀道之高险的两句是“　 　，　 　”。
（3）古代很多诗人（词人）常借乐器及乐曲来表情达意。乐器在古诗词中经常出现，如“　 　，　 　”。
六、语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，8分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
我置身于永丰村，望着那些等待收割的稻谷。眼前这片土地已被国家列为不可更改的永久基本农田，也就是说，它过去是农田，现在是农田，今后还会是农田。生产稻谷、种植蔬菜就是它的使命。
今天，乡村的变化很大，可以说是 ① ，我喜欢看土地按部就班而我行我素，意志坚定而不 ② 。通常，按部就班被人们看成是保守、缺乏创新、不敢大胆跨越；但在我看来，它却是土地遵循的基本法则：三月育秧；四月栽种；七月灌浆；到了农历八月，稻谷渐渐成熟，植株由代表生命力的绿色向代表收获的金黄色过渡。稻谷的最后成熟还需气候做最后的助力，方能籽粒饱满。现在终于到了丰收的时刻，对于一般的土地而言，从春到秋的热烈给予，已经耗尽了它一年中储积的地力，有经验的农民会让它休耕，就像秋收以后，农民会犒劳耕牛，以表彰它一年的辛勤耕作。南方的一些地区，甚至将这样的犒劳提前到春耕，他们将糯米做成米团，喂给即将“出征”的耕牛。有了人与牛的合力，再加上老天的风调雨顺，未来的丰收便可期待。
18．请在文中横线处填入恰当的成语。
19．请用一句话简要概括第一段的主要内容。要求使用判断句，表达简洁准确，不超过45个字。
20．文中画波浪线处的“就像秋收以后，农民会犒劳耕牛，以表彰它一年的辛勤耕作”能否去掉？请表明你的观点，并简要说明理由。
七、语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，10分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
登山是一项具有挑战性的活动，①不仅要求登山者具有一定的体力、技巧，②还要求登山者要充分了解但应付复杂多变的气象条件。③秋季气候的变化以及跟随海拔升高带来的气温降低，④会给登山者带来一定的影响。⑤秋季登山会使人体水分流失较多，血液黏绸度增加，⑥容易引发心脑血管疾病。⑦同时，秋季高低气压交替出现，容易引发胸闷、气短等不适征状；⑧另外，秋季的大风会使人体体表散热加快，⑨导致血管收缩，进而引起血压升高。
因此秋季登山要做好防寒保暖， A ？天津市环境气象中心高级工程师提示，在登山中，要遵循三层穿衣原则——内衣排汗、中层保暖、外层隔绝风雨。内层穿着速干或排汗内衣，吸汗的同时让汗液快速蒸发，不被冷风吹过带走身体热量。中层适宜搭配透气性较好且穿着舒适的长袖T恤。外层根据温度搭配适宜厚度的防风雨外套。另外， B ，在大风天气中，头部和颈部散热占身体总散热量的很大一部分，因此要佩戴帽子、围巾等保暖物品。
21．请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。
22．文中第一段标序号的部分有两处表述不当和两处错别字，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。
八、写作（60分）
23．阅读下面的材料，根据要求写作。
现在人们生活在多种传播媒介并存的时代，可以接触到海量的信息，也可以更自由地发表言论。广大青年要提高媒介素养来应对信息时代的生活，那么应该如何正确面对海量的媒介信息？应该如何正确享受表达的权利？
以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
答案解析部分
【答案】1．C
2．D
3．D
4．相同点 ：两则材料都阐述了我们要传承屈原精神，涵养（厚植）爱国情怀。
不同点 ：
①材料一还阐述了如何传承屈原精神，如何做到爱国和强国。
②材料二还从传承、爱国和求索三个方面阐述了端午节的内涵。
5．①屈原一生热爱自己的祖国，追求“美政”，直言进谏，举贤任能，修明法度，心忧家国，心系百姓，一心想使楚国强大，最终忠贞赴死，屈原的爱国之情万古流芳，屈原精神的精髓就是爱国。
②端午节是纪念屈原的，人们纪念屈原，核心是缅怀他深沉的爱国之情。屈原的爱国精神、家国情怀引起人们的共鸣，凝结了中国人数千年来最深沉的寄托。
【知识点】对文本进行个性化阅读和有创意的解读；理解概括文本主要内容；筛选并整合文本信息；政治文化类；句子的衔接
【解析】（1）本题考查对文本信息的筛选与整合能力。信息筛选题的答题步骤是：①把握全文主要内容，从整体和局部找出表明作者观点的语句，形成整体印象，尤其要注意对选文中心句的理解；②把握题干，确定答题区间；③将选项信息与原文语句内容进行对应比较。选项信息的语言与原文语句内容在表述上有一定区别，命题者常通过改变叙述的方式来设置一些干扰项，解答时要认真核对，找出符合题干的选项。
（2）本题考查对文本信息的推断能力，四个选项所涉及的内容或观点，并非直接出自文本，而是命题人依据文本所做的“推断”性表述，大多以前提与结论的方式组合，构成一个简单复句，形成假设关系、条件关系、因果关系、顺承关系。需要透彻地理解了文本的内涵，真正理解了作者的观点态度，才能正确地作出正误判断。注意推断不夸大不缩小，不无中生有。
（3）本题考查学生筛选整合信息，分析归纳内容要点，并把握作者在文中的观点态度的能力。解答此类题目，应先审题，明确题干的要求，然后浏览选项，辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼；对词语的解说要抓住本质，将解释的含意放在被解释的词语处，看上下文是否连贯、恰当；寻求称代词与称代内容的联系，将称代的内容代入原文理解，联系全文的倾向性，检查该解释是否与全文保持一致。
（4）本题考查归纳概括文本内容要点的能力，这是信息性阅读的重要考查点，解答此类题目，要精读深析，确定检索区间，然后分类整合，即按照一定标准对信息进行提取、压缩、合并或者删减、替换，保证信息的全面、准确、简练。概括时，要提取精要，独立归纳。
（5）本题考查探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。做这种题，要在熟读文本的基础上，根据题干要求锁定答题区域，找到关于这一问题的相关语句，分析作者的观点态度，再联系实际进行思考，提出自己的见解。切忌脱离文本，自己发挥。
1．本题需要排除三个错误选项。
A.“甚至被流放，所以他毅然投江，以死抗争”错误。由材料一第二段“当楚国都城被秦攻破时，他毅然投江，忠贞赴死”可知，并未指出投江是因为被流放，而是因为楚国都城被攻破，国家受难。
B.“爱国不需要口头表达，而需要行动”错误。由材料一第四段“爱国不能仅仅停留在口头上，还要落实到行动中”可知，并未说爱国不需要口头表达，而是强调行动的重要性。
D.“‘苟利国家生死以，岂因祸福避趋之’更好地传承了屈原精神”错误。由材料二第五段“从‘鸟飞反故乡，狐死必首丘’，到‘人生自古谁无死，留取丹心照汗青’，再到‘苟利国家生死以，岂因祸福避趋之’，一脉相承的家国情怀，凝聚成一种时代精神，升腾为民族之魂”可知，说明这些诗句都传承了屈原精神，并没有比较谁更传承了屈原精神。
故答案为：C。
2．D.“屈原精神即爱国情怀”错误。由材料二第四段“以爱国情怀为核心要素的屈原精神穿越时空，历久弥新”可知，说明爱国情怀是屈原精神的核心要素，但不能简单地说屈原精神就是爱国情怀，屈原精神还包括心忧家国、情牵百姓、勇于探索、清正高洁等多方面的内涵
故答案为：D。
3．本题要求归纳内容要点、概括中心意思。
①处，该段落首句应为为论点，后文围绕“屈原对美好理想的执着追求”展开，具体阐述其“举贤任能、修明法度、联齐抗秦”的政治理想，并通过周恩来、钱学森的事例，强调“个人理想与祖国命运结合”。可填入“传承屈原精神，砥砺强国之志”。
②处，该段落首句应为为论点，强调屈原“为楚国富国强兵奔走、推进变法改革、敢于担当”的实践，并延伸至新时代青年“将所学运用于社会建设、践行强国誓言”。可填入“传承屈原精神，践行强国誓言”。
故答案为：D。
4．本题要求对多个信息进行比较、辨析。
相同点：
根据原文材料一第一段“我们纪念屈原，更要传承屈原精神，从文化源头寻根脉，涵养爱国情怀”和材料二第一段“传承好屈原精神，是对屈原的最好纪念”以及第三段“爱国，是端午节永恒的基因”可知，两则材料都明确提到了要传承屈原精神，并强调了爱国情怀的重要性。
不同点：
①由材料一“屈原一生热爱自己的祖国，追求‘美政’理想，多次直言进谏，即使遭遇小人谗言诬陷，甚至被流放，依然心系百姓”“屈原从未停止对美好理想的执着追求，对内主张举贤任能，修明法度，对外主张联齐抗秦，这体现了屈原一心强国的宏伟志向”，“屈原的一生都在为楚国的富国强兵而奔走，积极推进变法改革，选贤任能，在楚国处于危难之际敢于担当，与顽固势力坚决斗争，为楚国寻求富国强兵之路”可知，材料一除了强调传承屈原精神和爱国情怀外，还进一步阐述了如何传承屈原精神，如何将爱国情怀转化为强国志向和实际行动。
②由材料二“传承，是端午节永恒的主题”“爱国，是端午节永恒的基因”“求索，是端午节永恒的旋律”可知，材料二则从端午节的文化传承角度切入，除了强调屈原精神的爱国内核外，还从传承、爱国和求索三个方面阐述了端午节的内涵，进一步丰富了屈原精神的时代价值。
故答案为：
相同点 ：两则材料都阐述了我们要传承屈原精神，涵养（厚植）爱国情怀。
不同点 ：
①材料一还阐述了如何传承屈原精神，如何做到爱国和强国。
②材料二还从传承、爱国和求索三个方面阐述了端午节的内涵。
5．本题要求对作品进行个性化阅读和有创意的解读。
①由材料一第二段“屈原一生热爱自己的祖国，追求‘美政’理想，多次直言进谏，即使遭遇小人谗言诬陷，甚至被流放，依然心系百姓”可知，此句直接体现了屈原对祖国的热爱，他心怀“美政”理想，不惧谗言与流放，始终将百姓放在心上，一心为楚国的繁荣和百姓的福祉努力。由材料一第二段“当楚国都城被秦攻破时，他毅然投江，忠贞赴死，拳拳的爱国之情万古流芳”可知，在国家面临生死存亡之际，屈原以死明志，其忠贞赴死的行为将他的爱国之情展现得淋漓尽致，这种爱国精神成为千古佳话，足以证明屈原精神的精髓是爱国。由材料二第二段“作为战国时期楚国爱国诗人、政治家、思想家，屈原心忧家国，情牵百姓，勇于探索”可知，明确指出屈原心忧家国、情牵百姓，这是他爱国精神的具体体现，他不仅关注国家的命运，还关心百姓的生活，一心想要让楚国变得强大。由材料二第二段“‘长太息以掩涕兮，哀民生之多艰’的悲悯”可知，这句诗生动地展现了屈原对百姓疾苦的悲悯之情，他因百姓生活艰难而叹息流泪，充分体现了他心系百姓的爱国情怀。
②由材料一第一段“每逢端午节，人们以各种方式纪念伟大爱国诗人屈原”可知，直接表明端午节是人们纪念屈原的节日，人们通过各种形式来表达对屈原的崇敬，而屈原之所以被纪念，核心就在于他的爱国精神。由材料一第二段“时至今日，每到端午，人们在江上抛粽子，赛龙舟，表达对屈原的崇敬”可知，这些传统习俗是人们纪念屈原的方式，背后蕴含着对屈原爱国精神的缅怀和传承。由材料二第一段“在我国以农耕文明为重要特征、以农时节令为主要节庆的传统文化中，端午节因一个人而成为全民族的共同节日，有着独特的意义。每逢端午，人们赛龙舟，吃粽子，以多种喜闻乐见的形式，让屈原精神在中华民族的血液里传承、流淌。传承好屈原精神，是对屈原的最好纪念”可知，说明端午节因屈原而具有独特意义，人们通过多种形式传承屈原精神，而屈原精神的核心就是爱国，所以纪念屈原就是在缅怀他的爱国之情。由材料二第三段“人们纪念屈原，核心是缅怀他深沉的爱国之情”可知，直接点明了端午节纪念屈原的核心是爱国。由材料二第三段“屈原的家国情怀、爱国精神，时隔千年依然能够引起今人的共鸣，凝结了中国人数千年来最深沉的寄托”可知，强调了屈原的爱国精神和家国情怀能够跨越时空，引起今人的共鸣，成为中国人内心深处最深沉的情感寄托，进一步说明了端午节灵魂是爱国这一观点。
故答案为：
①屈原一生热爱自己的祖国，追求“美政”，直言进谏，举贤任能，修明法度，心忧家国，心系百姓，一心想使楚国强大，最终忠贞赴死，屈原的爱国之情万古流芳，屈原精神的精髓就是爱国。
②端午节是纪念屈原的，人们纪念屈原，核心是缅怀他深沉的爱国之情。屈原的爱国精神、家国情怀引起人们的共鸣，凝结了中国人数千年来最深沉的寄托。
【答案】6．C
7．B
8．①洗河起初热心帮忙，当发现成四娃认为的天价邮票仅值一元时，他觉得自己被成四娃的荒唐和不靠谱误导了，在市场丢了面子，因此感到懊恼和生气。②洗河这时的情绪与他之前的热情形成对比，凸显了洗河直率、自尊、看重面子的性格，使人物形象更立体和饱满。
9．①设置悬念：开头曾老汉告知洗河有自称他爷的人在等他，设置悬念，引发读者好奇，为情节发展埋下伏笔。②运用巧合和突转：洗河在市场老板的纸箱中，恰好翻出同款低价邮票，情节出人意料；成四娃自认为手上的邮票价值百万，可市场上的同款邮票仅售一元，期望与现实形成强烈反差，情节起伏。③制造误会：成四娃告知王照明邮票实情后，王照明不信，以为他独吞钱财，两人反目，误会推动了情节发展，增加了冲突。
【知识点】分析文体特征和表现手法；赏析文本的内涵；欣赏文本的形象；领悟文本的艺术魅力；中国现当代小说
【解析】（1）本题考查对文学作品的思想内容与艺术特色的综合赏析能力。文学类文本阅读选择题，主要对文意、文章的主旨结构、人物形象的塑造、艺术手法等内容的考核，设错点概括类一般为文意、主旨、情感、人物的心理表述不当，赏析类一般为手法和特色概括不当。选择题错误的选项命制一般都有明显的不会引起争议的错误，即所谓的“硬伤”，在答题时注意寻找这些硬伤。
（2）本题考查学生对小说部分情节内容的分析与概括能力。解答此类题首先要通读全文，整体感知；其次分析概括相关情节，使用的表现手法等；最后结合文章主旨做出准确判断。
（3）本题考查分析人物心理变化过程的能力。分析人物心理的变化过程通常包括以下几个步骤：①观察：通过观察人物的行为、言语和姿态等外在表现来推测其内心状态。观察可以包括对人物的肢体语言、微表情、眼神等细节的注意。② 解读言行：分析人物的言行举止，尝试理解其背后的动机和情绪。关注人物的语言选择、说话语速、情绪表达等方面的信息。③阅读细节：注意人物的背景故事、家庭背景、经历和环境等细节，这些细节可以提供线索，帮助理解其行为和心理。④ 联想推理：将观察和解读的信息与自身经验、常识以及社会文化背景等进行结合，进行推理并形成假设。通过联系人物的行为和特征，推测其内心的感受、欲望和价值观等。
（4）本题考查小说情节结构设置及其效果的分析能力。小说情节结构特点及艺术效果为：①倒叙开篇式，设置悬念， 激发读者的阅读兴趣， 引发读者的思考；②结尾突转式，结尾巧设突转，使故事情节陡生波澜，产生震撼人心的艺术效果；③戛然而止式，给读者留下充分的想象空间，发人深省；意味深远， 令读者思考、回味；④喜剧式收尾，突出主题，表现人物性格，符合人们阅读心理，给人欣慰愉悦之感寄托美好的向往；⑤悲剧式收尾，结局令人感动、回味、思考；深化小说主题；突出人物形象；⑥首尾呼应式，首尾照应，使得结构紧密、完整。⑦伏笔铺垫式，为后文解开真相埋下伏笔(设下铺垫)，使读者觉得最后的真相既在意料之外又在情理之中；⑧相互对比式，造成巨大的反差，增强了讽刺效果，能更好地表现小说的主题，有力地表现两个人物不同的性格特点，使得人物性格的塑造更加鲜明。
6．C.“在洗河的一番仔细解释后”不合文意，原文是“……洗河一听，倒生了大气，说：‘我这脸都没处放了，这事再不要提啦！滚，都滚！’赶走了成四娃和王照明”，可见没有一番仔细解释。
故答案为：C。
7．本题要求综合赏析文学作品的思想内容。
A.“也想要去的王照明对成四娃的办事能力不放心”分析不当，应是担心成四娃独吞或多占卖邮票的钱。
C.“可成四娃根本不听”不合文意，成四娃虽然表现得有些按捺不住，但还是听了洗河的建议。
D.“成四娃不满洗河的态度，因此就把邮票撕了”因果不当，成四娃得知自己的邮票不是《全国山河一片红》，发财的希望破灭了，所以很失望，就把那张邮票撕了。
故答案为：B。
8．本题要求鉴赏作品的人物形象。
①情绪变化的原因：洗河一开始对成四娃的到来很热情，不仅请他吃饭，还关心他的生活情况，并且积极帮他去邮票市场鉴定邮票。然而，当发现成四娃所谓的价值百万的邮票其实只值一元时，洗河觉得自己被成四娃的无知和盲目乐观误导了。他们在邮票市场的一系列行为，如小心翼翼地询问价格、四处寻找相同邮票等，在得知真相后都显得十分滑稽，这让洗河觉得自己在市场上丢了面子，所以他感到懊恼和生气。
②对塑造人物形象的作用：洗河前后的情绪变化形成了鲜明对比。之前他对成四娃的热情帮助，展现出他善良、热心肠的一面。而得知真相后的生气和懊恼，则凸显了他直率的性格，他不掩饰自己的情绪，直接表达出自己的不满。同时，也体现出他自尊、看重面子的特点，他觉得自己因为成四娃的缘故在众人面前出了丑，所以才会有如此大的情绪反应。这样的情绪变化使洗河的人物形象更加立体和饱满，让读者看到了一个有血有肉、性格复杂的人物。
故答案为：
①洗河起初热心帮忙，当发现成四娃认为的天价邮票仅值一元时，他觉得自己被成四娃的荒唐和不靠谱误导了，在市场丢了面子，因此感到懊恼和生气。②洗河这时的情绪与他之前的热情形成对比，凸显了洗河直率、自尊、看重面子的性格，使人物形象更立体和饱满。
9．本题考查学生赏析文学作品的艺术手法的能力。
①悬念设置：文章开篇写门房曾老汉告诉洗河有个自称他爷的人在等他，这一情节设置了悬念。读者会好奇这个人是谁，为什么会自称是洗河的爷，从而引发阅读兴趣，也为后文成四娃的出场以及他与洗河的故事发展埋下了伏笔。
②情节突转：成四娃偶然得到一张邮票，因听说有《全国山河一片红》这样的高价邮票，便认为自己的邮票也价值百万，他带着邮票来找洗河帮忙交易。然而，在邮票市场，洗河从老板的纸箱中轻易翻出了与成四娃同款的邮票，且售价仅一元。这种期望与现实的巨大反差，形成了情节的突转，让故事充满戏剧性，使读者的心理也随之起伏。
③误会推动：成四娃回去告诉王照明邮票只值一元的情况后，王照明不信，以为成四娃独吞了卖邮票的钱，两人因此产生矛盾，甚至从朋友变成仇人，还来找洗河证明。这一误会的产生和发展，增加了故事中的人物冲突，进一步推动了情节的发展，使情节更加曲折多变。
故答案为：
①设置悬念：开头曾老汉告知洗河有自称他爷的人在等他，设置悬念，引发读者好奇，为情节发展埋下伏笔。②运用巧合和突转：洗河在市场老板的纸箱中，恰好翻出同款低价邮票，情节出人意料；成四娃自认为手上的邮票价值百万，可市场上的同款邮票仅售一元，期望与现实形成强烈反差，情节起伏。③制造误会：成四娃告知王照明邮票实情后，王照明不信，以为他独吞钱财，两人反目，误会推动了情节发展，增加了冲突。
【答案】10．BDG
11．C
12．C
13．（1）以天下为公的君王，就应该安定皇室和宗室支庶而鼓励和任用其中的贤能之士。
（2）富贵，（如果）不是一个人应该得到的难道能够长久持有吗？
14．①大臣反对。魏征认为分封会导致国家经费顿时短缺，还会导致调兵难以及时到位；李百药认为分封会导致以后出现诸侯骄奢淫逸、相互攻伐残杀的状况。
②唐太宗懂得了如何处理宗室问题，他吸取了历史教训，也听从了封德彝的建议。
【知识点】理解实词在文中的含义；翻译；断句；概括分析；筛选信息
【解析】（1）本题考查文言文断句的能力。通读全文，首先找出人名、地名、事物名、朝代名等。因为名词常在句中作主语或宾语。注意主语常省略。其次找动词，动词通常作谓语。借助句子成分，关键是抓住动词，以动词为中心，找前后结构关系，确定主干，从而断开句子。此外，文言虚词和特殊句式对文言文句读有很大的辅助作用。
（2）本题考查文言实词的理解能力，理解文言实词的意思，可以采取因文定义法：由于任何一个实词在特定的语言环境中只可能有一个意义，因此可因文来定义，即根据具体的上下文语境来判断某个实词的具体意项。答题时要把实词放回到原文语境中，结合上下文意思去理解。可采取代入原文法、课内回顾法、成语迁移法。可将词义代入文中，结合上下文的语境来判断对错。结合语境，理解实词含义，要注意一词多义、古今异义、通假字、词类活用等。要分析形旁，推求字义。从字音相同推测通假字，通过语法特征推断出词性，用互文见义对照解释前后词。
本题同时考查文言虚词意义和用法的理解运用能力。文言虚词意义用法的判断要求掌握常见文言虚词分常见用法意义，其次重点分析该虚词所在具体语境、前后搭配，最后综合分析其意义和用法。
（3）本题考查对文本相关信息的概括和分析能力。解题要求把选项涉及的内容与文本表述一一对应起来，然后逐一认真比对作出正误判断，还要注意这类题常见设题陷阱，如时序错乱、强加因果、偷梁换柱等。
（4）本题考查文言句子翻译的能力。文言句子的翻译要注意把握“增、删、调、改、并、留”六字诀，记清两原则，一是直译为主，字字落实。不可凭大意去翻译，要将文言语句中的每个词都落实到译文中去。二是意译为辅，文句通顺。在难以直译或直译后难以表达原文意蕴的时候，酌情采用意译作为辅助手段，力求文句通顺。
（5）本题考查筛选、概括内容要点的能力。解答此类题目，首先要认真审题，明确要求；然后翻译并理解文章内容，根据题目要求找出关键语句；最后组织语言，概括答案。
参考译文：
材料一：
起初，唐太宗令大臣们议论分封诸王的事，魏征认为：“如果分封诸王建诸侯国，则卿大夫们都靠俸禄生活，必然导致大量征赋。另外，京城一带赋税不多，原来依靠京都以外，如果都分封给诸侯国，则国家经费顿时短缺。再加上燕、秦、赵、代诸国均管辖有夷族，如有出现紧急情况，到内地调兵，难以及时奔赴所在地。”礼部侍郎李百药认为：“如今让皇亲国戚子子孙孙均有自己封国的百姓与社稷，几代之后，将骄奢淫逸而放纵自己，相互攻伐残杀，对老百姓危害尤大，不如不断地更换郡守县令。”十一月，唐太宗下诏：“皇室宗亲以及勋贵大臣，应让他们担任地方长官，并传给其子孙，没有大的变故，不得随意黜免，各部门明文规定条例，定下不同等级以上报朝廷。”
材料二：
宗室人才的兴旺，没有能超过唐朝的，天子能够保全支庶宗族而对其没有猜忌之心、不加以戕害，也没有能够比得上唐朝的。唐太宗能很好地处理宗室问题的原因，是他懂得了其中的道理。唐高祖想要强化宗室以镇守天下，凡是族兄弟一律封王爵，令后世遵循此政策而不能加以更改，如此则宗室子弟因为身份尊贵而骄横，因为富裕而自满，邪恶奸佞的人为谋取利益而诱导其走向放荡恣肆，本来想要强化宗室力量，最终却反而给他们带来了灾祸，使其最终必定变弱，西晋、南朝宋之所以发生宗室自相残杀、最终导致天子孤立的事情，就是因为这个。唐太宗听从封德彝的话（建议），而说天子抚养百姓，怎么能劳烦百姓来奉养自己的宗族呢？以天下为公的君王，就应该安定皇室和宗室支庶而鼓励和任用其中的贤能之士。封德彝是个奸佞小人，但他在这件事上已经近乎懂得治理之道了。作为天子的至亲，宗室之家妻妾众多，生产和养育的条件便利，不用担忧子孙后代无法繁衍昌盛；也远胜于百姓人家卑微拮据的困窘条件，不用担心子孙后代中没有可造之才。而强力聪慧的人得势而狂妄，朴实谨慎的人满足于温饱而自暴自弃，于是除非像刘濞、司马伦那样在皇族内部自相残杀以至于灭亡，就会变得分不清豆子和麦子，就像猪圈中的猪等待被饲养一般。如果节制赐予宗室子弟爵位和俸禄，让他们能够走上仕途，既可以免于担忧宗室子弟终生默默无闻，也可以鼓励其追求品德、文章、吏治、武略，使他们与天下的英才贤士一道效力于朝廷而不至于任其盛衰，则他们肯定会积极进取，成为天下人才的领袖以拱卫天子。所以唐朝宗室中的英杰，成为宰相、将军、州郡长官的，比比皆是，都耻于以纨绔子弟自居，也没有做着春秋大梦、觊觎皇帝宝座而最终被施以极刑的人。一直到今天，陇西李氏一族仍然很繁盛，这不是美谈吗？孟子说：对所亲近的人，就想他的地位能优越起来；对所喜爱的人，就想他能富起来。”富贵，(如果)不是一个人应该得到的难道能够长久持有吗？按照一定的等级制定宗室待遇的规范，按照道义来授予其爵禄，其后想要使谁尊贵起来他便能尊贵起来，想要使谁富裕起来他便能富裕起来，如此仁至义尽，天下大公之道得以践行，私情恩惠也得以实现。
10．本题断句注意结合句子语法结构特点进行。
句意：没有大的变故，不得随意黜免，各部门明文规定条例，定下不同等级以上报朝廷。
“非有大故”句子结构完整，“大故”是“非有”的宾语，不能断开，所以第一处断在B处；
“毋或黜免”表意完整，“所司”是后句主语，应在“所司”前断开，所以第二处断在D处；
“所司明为条例”结构完整，“所司”作主语，“明为”作谓语，“条例”作宾语，其后断开，所以第三处断在G处。
故答案为：BDG。
11．本题要求理解词语含义和古代文化常识。
A.正确。分封/使……成为疆界。句意：如果都分封给诸侯国。/在东边使郑国成为他的疆界之后。
B.正确。
C.“词义相同”说法错误。词义不同，……的原因/用来……的。句意：唐太宗能很好地处理宗室问题的原因。/是用来传授道理、教授学业、解答疑难问题的人 。
D.正确。繁盛/把东西放在器皿中，装着。句意：陇西李氏一族仍然很繁盛。/请下那三支箭，用锦囊装着。
故答案为：C。
12．C.“让他们抗衡天下人才”说法错误，依据材料二“使与天下之英贤汇进而无所崇替，固将蒸蒸劝进而为多士之领袖以藩卫天家”可知，应是使他们与天下的英才贤士一道效 力于朝廷。
故答案为：C。
13．本题注意关键字词和特殊句式的准确理解和翻译。
（1）“公天下”，以天下为公；“安”，安定；“劝”，鼓励。
（2）“其……乎”，难道……吗；“所宜”，应该得到的；“长有”，长久持有。
故答案为：
（1）以天下为公的君王，就应该安定皇室和宗室支庶而鼓励和任用其中的贤能之士。
（2）富贵，（如果）不是一个人应该得到的难道能够长久持有吗？
14．本题要求对文言文有关内容要点进行概括和分析。
①大臣反对。材料一中，魏征称“若封建诸侯，则卿大夫咸资俸禄，必致厚敛。……追兵内地，难以奔赴”，指出分封会使经费短缺、调兵困难。李百药也说“今使勤戚子孙皆有民有社，易世之后，将骄淫自恣，攻战相残，害民尤深”，点明分封后诸侯易生乱象。
②材料二提到“太宗从封德彝之言，而曰天子养百姓，岂劳百姓以养己之宗族乎”，可见他听从建议，且深知“高祖欲强宗室以镇天下……欲强之，适以贻其灾而必至于弱”的历史教训，明白合理处置宗室的重要性，故而未实行分封。
故答案为：
①大臣反对。魏征认为分封会导致国家经费顿时短缺，还会导致调兵难以及时到位；李百药认为分封会导致以后出现诸侯骄奢淫逸、相互攻伐残杀的状况。
②唐太宗懂得了如何处理宗室问题，他吸取了历史教训，也听从了封德彝的建议。
【答案】15．A
16．①表达了诗人对杜甫一生命途多舛、穷困潦倒、仕途坎坷的感慨和同情。
②表达了诗人对杜甫不顾个人得失而始终忧国忧民精神的赞美和倾慕。
③表达了诗人对那种只为个人困境悲叹、伤感自己怀才不遇之人的鄙视之情。
【知识点】思想内容、观点态度、感情类题目；古代诗歌鉴赏综合练习
【解析】【点评】（1）本题考查学生鉴赏诗歌的形象、语言、表达技巧、评价文章的思想内容和作者的观点态度的基本能力。注意结合全诗进行分析，注意的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意或只答表层含义，或故意拔高等。
（2）本题考查学生理解诗歌的思想情感的能力。答题时要注意结合诗中标题、注释和诗中表情达意的重点句子作答，重点是在自己的答案要包含诗歌中的重点词语，这样就能和给的答案无限接近，还要主语诗歌的抒情方式，根据抒情方式分析情感。
15．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。
A.“人到老年仍无一官半职，还遭排斥，只好四处漂泊”理解错误，应是“人到老年仍只担任一个小官，还遭受呵斥、贬谪而漂泊”，“青衫”代指小官，唐代官职低的服色为青。
故答案为：A。
16．本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。
①对杜甫命运的感慨同情。原文“惜哉命之穷”直接点明诗人对杜甫命运穷困的惋惜之情。“青衫老更斥，饿走半九州”描述杜甫年老时官职低微还遭排斥，只能在饥饿中四处漂泊；“瘦妻僵前子仆后，攘攘盗贼森戈矛”写出杜甫的妻子饿死、幼子夭折，且身处盗贼横行、兵祸不断的动荡环境中。这些语句生动展现了杜甫一生的悲惨遭遇，从而体现出诗人对杜甫一生命途多舛、穷困潦倒、仕途坎坷的感慨和同情。
②对杜甫忧国忧民精神的赞美倾慕。“吟哦当此时，不废朝廷忧”表明杜甫在自身遭遇如此困境时，依然心系朝廷；“常愿天子圣，大臣各伊周”体现杜甫希望皇上圣明，大臣都能像伊尹、周公旦那样贤能，为朝廷做出重要贡献；“宁令吾庐独破受冻死，不忍四海寒飕飕”化用杜甫《茅屋为秋风所破歌》中的语句，展现杜甫宁愿自己的茅屋破旧，自己受冻而死，也不忍心看到天下百姓处于饥寒交迫之中。这些内容都表达了诗人对杜甫不顾个人得失，始终忧国忧民精神的赞美和倾慕。
③对只为个人悲叹之人的鄙视。“伤屯悼屈止一身”说的是有些人只是为自己个人的困顿、委屈而悲伤哀叹；“嗟时之人我所羞”则直接表明诗人对这种只关注自身困境，而无家国情怀、只为自己怀才不遇伤感之人的鄙视之情。
故答案为： ①表达了诗人对杜甫一生命途多舛、穷困潦倒、仕途坎坷的感慨和同情。
②表达了诗人对杜甫不顾个人得失而始终忧国忧民精神的赞美和倾慕。
③表达了诗人对那种只为个人困境悲叹、伤感自己怀才不遇之人的鄙视之情。
17．【答案】惟草木之零落兮；恐美人之迟暮；扪参历井仰胁息；以手抚膺坐长叹；羌管弄晴；菱歌泛夜（锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年/江娥啼竹素女愁，李凭中国弹箜篌/千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面）
【知识点】理解性默写；开放性默写
【解析】【分析】本题注意准确分析题干的情境提示语，然后结合所背诵的文本确定应填语句，同时注意关键字词的准确书写，如（1）注意依据情境语“ 由物及人，抒发了作者对人生易老的感慨 ”，据此联想“ 惟草木之零落兮， 恐美人之迟暮”即可确定，关键字“惟”；（2）注意情境提示语“ 描写行人手摸星辰、空自长叹来衬托蜀道之高险 ”，据此可联想“ 扪参历井仰胁息”来确定，关键字词“扪”“胁”“膺”；（3）注意情境关键信息“ 借乐器及乐曲来表情达意 ”进行联想确定，关键字词“羌”“晴”“菱”“瑟”“娥”。
故答案为：（1） 惟草木之零落兮 恐美人之迟暮 （2） 扪参历井仰胁息 以手抚膺坐长叹 （3） 羌管弄晴 菱歌泛夜（锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年/江娥啼竹素女愁，李凭中国弹箜篌/千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面）
【点评】本题考查名句名篇的默写能力，属于情境理解型默写，难度比直接填上下句的题型要大，所以要求做到三点：一是熟练背诵，二是能理解文句，三是能准确书写。只有同时做到这三点才能真正不丢分。
【答案】18．①日新月异（一日千里）
②随波逐流（同流合污）
19．示例：永丰村这片作为永久基本农田的土地的使命是生产稻谷、种植蔬菜。
20．示例一：不能去掉。画波浪线的句子通过类比（比较），阐述了有经验的农民让土地休耕的原因，使表达通俗易懂。如果去掉，就没有这样的表达效果。
示例二：能去掉。画波浪线的句子在文中虽有使表达通俗易懂的作用，但去掉之后，不影响文意的表达，前后文表意仍是完整、连贯的。
【知识点】压缩语段；成语的使用；语句表达效果的对比、鉴赏
【解析】（1）本题考查正确使用成语的能力。解答此类题要做到以下几点：第一，分析成语的结构特点，把握成语大意，切忌望文生义；第二，体会成语的感彩；第三，要注意成语的使用范围、搭配对象；第四，尽可能找出句中与之相关联的信息。总之，要正确理解成语的整体意义，要注意语境与搭配情况。
（2）本题考查压缩语段中提取要点的能力，本题可以采取分层提取法，可先从语段的内在层次中寻找出主要信息，找出概括的区域，再根据所配分值划分层次，即这一区域从哪些方面陈述的，然后做出最为精当的概括。
（3）本题综合考查语言文字表达与运用效果分析能力。这类题要求先分析原句与改句对比，原句运用了什么修辞手法、句式有什么特点、语序是否调整，有什么精妙的用词等等，进而对应着分析表达效果，可从内容、情感、意境等方面进行分析。除了答个别的，要答出对整个段落的效果及作者的情感态度。
18．①处，此处强调“乡村的变化很大”，可填“日新月异”（或“一日千里”）。日新月异：每日每月都出现新的情况，呈现新的面貌，形容新事物不断涌现，面貌不断更新，发展极为迅速。一日千里：形容马跑得极快，也形容进步或发展的迅速，比喻人才智出众。
②处，结合前面的“土地按部就班而我行我素，意志坚定”，可知此处体现土地遵循自然法则、不轻易改变的特性，可填“随波逐流”（或“同流合污”）。随波逐流：比喻自己没有立场和主见，只是随着潮流走。同流合污：指跟坏人一起干坏事，后多指随同坏人，为非作歹。
故答案为：
①日新月异（一日千里）
②随波逐流（同流合污）
19．本题首先注意第一段主要讲永丰村的土地被列为永久基本农田，过去、现在、将来都是农田，生产稻谷、种植蔬菜是土地的使命。
要求使用判断句，判断句即结构一般为“……，是……”，据此可压缩为“永丰村这片作为永久基本农田的土地的使命，是生产稻谷、种植蔬菜”。
同时，表达要简洁，注意字数限制。
故答案为： 示例：永丰村这片作为永久基本农田的土地的使命是生产稻谷、种植蔬菜。
20．本题要求辨析语句（语段）表达效果。
（1）不能去掉。
波浪线的句子使用类比手法（或比较），用“农民犒劳耕牛”来类比农民让土地休耕，说明休耕的重要性，揭示了有经验的农民让土地休耕的原因，那就是一般的土地，已经耗尽了它一年中储积的地力，需要休息，表达生动形象，使读者更容易理解休耕的意义。如果去掉，则显得抽象，不够具体，缺乏生动性，影响表达效果。
（2）能去掉。
前面说到一般的土地从春到秋，已经耗尽了它一年中储积的地力，此时有经验的农民会让它休耕，已经清楚地说明了休耕对恢复地力的必要性，表意是完整的。加上画波浪线的句子，只是使得表达更加通俗易懂，并不是必须要加上，所以是可以去掉的。
故答案为：
示例一：不能去掉。画波浪线的句子通过类比（比较），阐述了有经验的农民让土地休耕的原因，使表达通俗易懂。如果去掉，就没有这样的表达效果。
示例二：能去掉。画波浪线的句子在文中虽有使表达通俗易懂的作用，但去掉之后，不影响文意的表达，前后文表意仍是完整、连贯的。
【答案】21．A.那应该如何正确穿衣
B.头部和颈部保暖很重要
22．②将“但”改为“和”。
③将“秋季气候的变化以及跟随海拔升高带来的气温降低”改为“秋季气候的变化以及海拔升高带来的气温降低”或“秋季气候的变化以及跟随海拔升高而来的气温降低”。
⑤将“黏绸度”中的“绸”改为“稠”。
⑦将“征状”中的“征”改为“症”。
【知识点】同音字字形分辨；音形相近字字形分辨；结构混乱；不合逻辑；语句补写
【解析】（1）本题考查补写句子能力。这类题目要求所补写的句子内容贴切、语意连贯、逻辑严密，并且不能照抄材料，另有字数限制。所补写的句子的内容来源于文本。具体说，所补写句子的内容、语言要从上下文的有关材料中去提炼和概括，离开文本不可能补写正确。所补写句子与上下文关系：或引领下文，或总结上文，或与上下文衔接连贯。“词语从文本中来”“引领、总结、衔接”这两层意思要综合起来，这样答案就呼之欲出，而且答案几乎是唯一的。
（2）本题考查现代汉语常见语病辨析及修改能力。语病主要分为两大类：结构性语病和语义性语病。对于结构性病句，考生应多从语法角度分析，先压缩，再看搭配。要认真细致审读每个选项，重点注意分析并列短语作句子成分与其他成分的搭配，可以将并列短语拆开逐一与其他成分搭配，验证其当否。对于句式杂糅的句子，先凭语感判定其不协调，再分别造成句子，再放回原文中，验证其当否。对于语序不当的句子，先也要凭语感检测，再将不协调的词语或句子调换位置，看是否通畅自然。对因不明词义而造成前后矛盾的语句，应尽力推敲出这个关键词语的含义，推敲方法是拆字组词。
本题同时考查识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。这类题要求我们平时要多积累识记常用字的字形，准确书写，同时结合字意和词语意思记住字形，尤其是形声字，根据形旁表义声旁表音来记住字形。
21．A处，后文“在登山中，要遵循三层穿衣原则”进行具体提示，可知此处提出的问题，是关于做好防寒保暖而应该如何合理穿衣，故可填：那应该如何正确穿衣。
B处，“另外”表示在“三层穿衣原则”之外提出另外的建议，结合后文“头部和颈部散热”“佩戴帽子、围巾等保暖物品”等内容，可知此处指出也要注意头部和颈部的保暖，故可填：头部和颈部保暖很重要。
故答案为：
A.那应该如何正确穿衣
B.头部和颈部保暖很重要
22．本题要求辨析形近字、识记并正确书写常用规范汉字，辨析并修改病句。
②不合逻辑，“充分了解”“应付”是并列关系，不是转折关系，可以把“但”改为“和”。
③结构混乱，“海拔升高带来的气温降低”“跟随海拔升高而来的气温降低”句式杂糅，采取其中一种句式即可。
⑤“黏绸度”，此处指血液有黏性，比较浓稠，不易流动，所以“绸”应改为“稠”。
⑦“征状”，此处指胸闷、气短等可感知或可观察的异常现象，所以“征”应改为“症”。
故答案为：
②将“但”改为“和”。
③将“秋季气候的变化以及跟随海拔升高带来的气温降低”改为“秋季气候的变化以及海拔升高带来的气温降低”或“秋季气候的变化以及跟随海拔升高而来的气温降低”。
⑤将“黏绸度”中的“绸”改为“稠”。
⑦将“征状”中的“征”改为“症”。
23．【答案】例文：
独立思考，理性表达
在算法推荐与碎片化传播交织的信息迷宫中，青年如同手握千万把钥匙却找不到出口的旅人。海量媒介信息裹挟着多元观点汹涌而来，表达权利的自由赋予又让每个人都能成为发声者。在这场信息与表达的时代浪潮里，青年既要学会在信息洪流中破茧而出，保持独立思考；也要懂得在表达天地间振翅高飞，恪守理性与责任。
面对铺天盖地的媒介信息，青年需以批判性思维为刃，斩断信息茧房的束缚。短视频平台上，“30 秒看懂宇宙”的噱头将知识拆解成浅薄的碎片，营销号“惊爆！XX 真相”的标题用情绪取代事实，未经审视的信息接收无异于饮鸩止渴。科技博主稚晖君在人工智能领域深耕多年，面对网络上众说纷纭的AI发展预测，他没有盲目跟从流量导向的观点，而是结合自身实践与专业知识，理性分析行业走向，其发布的深度解读视频获得广泛认可。反观当下部分青年，沉迷于算法投喂的同质化内容，被情绪化表达带偏认知，最终陷入信息茧房的桎梏。试想，若人人都放弃独立思考，任由算法塑造认知，社会的思想活力将何去何从？
享受表达权利的同时，青年更应坚守理性与责任的底线。从古希腊广场上的公民辩论，到互联网时代的全民发声，表达的本质始终是思想的碰撞与价值的传递。李子柒在 YouTube 上用诗意的镜头展现中国传统文化，收获全球观众的喜爱，她的表达既传递了文化自信，又搭建了沟通的桥梁。与之形成鲜明对比的是，某些网络大V为博眼球编造不实信息，个别网民在社交平台上肆意宣泄情绪，这些行为不仅污染网络环境，更损害了表达权利的严肃性。表达自由从来不是无边界的狂欢，青年作为时代的发声者，当以建设性的态度传递有价值的声音，用理性与责任为表达镀上一层厚重的底色。
破茧与振翅并非割裂的过程，而是相辅相成的成长路径。唯有在信息接收中保持清醒，才能避免成为信息的傀儡；唯有在表达中坚守底线，才能让思想的光芒真正照亮他人。当青年既能在信息迷雾中抽丝剥茧，又能在表达舞台上言之有物，方能在媒介时代完成属于自己的精神突围。
就像蝴蝶挣脱茧的束缚，是为了拥有振翅高飞的力量；青年突破信息的迷雾、坚守表达的底线，才能在时代的天空中，书写属于自己的精彩篇章。
【知识点】材料作文
【解析】【分析】本题为引语式材料作文。材料首先指出人们生活在多种传播媒介并存的时代，可以接触到海量的信息，也可以更自由地发表言论；然后强调广大青年要提高媒介素养来应对信息时代的生活，并提出问题：应该如何正确面对海量的媒介信息？应该如何正确享受表达的权利？这两个问题相互关联，共同指向青年在信息时代如何理性、科学地与媒介互动，以实现自身的健康成长和社会的良性发展。
材料引导广大青年思考如何提高媒介素养，如何正确面对海量的媒介信息，如何正确享受表达的权利。考生可以围绕这两个问题，从怎么做来立意写作。比如青年应增强对媒介信息的辨别能力，学会运用批判性思维，区分信息的真假、优劣，避免被虚假信息、不良信息误导；保持独立思考，不盲目从众，在海量信息的冲击下，要坚守自己的判断标准，不随波逐流；要有敬畏之心，遵纪守法，学会理性表达，不受某些不良信息的迷惑，有自己的独立判断和见解，让表达更具正能量，更有价值和意义；合理安排接收信息和表达观点的时间与精力，将接收的优质信息转化为自身知识和能力的提升，通过表达与他人交流思想、碰撞观点，实现自我的不断完善和进步等等。
具体写作时，考生可以结合当下信息爆炸、言论自由的时代背景，引出青年在面对媒介信息和行使表达权利时面临的困惑和挑战，点明文章主旨，即探讨青年如何正确应对海量媒介信息和正确享受表达权利。 主体部分采取分论点的形式。分论点一，青年要提高媒介信息辨别能力，以应对海量信息。通过举例说明虚假信息、不良信息对青年的危害，阐述提升辨别能力的方法和重要性。 分论点二，青年需保持独立思考，避免盲目从众。可列举网络热点事件中大众盲目跟风的现象，分析独立思考对于形成正确认知和价值观的意义。 分论点三，青年应正确行使表达权利，承担社会责任。结合网络暴力、谣言传播等反面案例，强调言论自由的边界和责任，倡导文明、理性的表达。 结尾总结全文，再次强调青年提高媒介素养，正确面对媒介信息和行使表达权利的重要性，呼吁青年在信息时代积极作为，成为有担当、有理性的信息接收者和表达者，为个人发展和社会进步贡献力量。
参考立意：
①学会筛选和利用信息，学会理性表达。
②不受某些不良信息的迷惑和蛊惑，有自己的独立判断和见解。
③面对海量信息有选择，享受表达权利有敬畏。
④以思辨为舟，行信息之海，护表达之帆。
⑤筑牢媒介素养之基，把稳表达权利之舵。
⑥破信息纷扰，立理性表达。
【点评】本文紧扣 “独立思考，理性表达” 核心，立足媒介时代青年成长困境，立意鲜明，兼具现实性与引导性。文章采用总 — 分 — 总结构，开篇点出信息迷宫中青年的处境，明确核心观点；中间分层论述，先强调独立思考的重要性，以稚晖君理性分析 AI 行业为例，对比部分青年沉迷算法的现状；再阐释理性表达的底线，用李子柒与网络乱象对比，凸显表达的责任与价值。结尾升华主旨，将独立思考与理性表达视为青年精神突围的路径。全文论据鲜活，正反对比鲜明，语言流畅有力量，深刻揭示了媒介时代青年需坚守独立与理性，才能实现精神成长的道理。
1 / 1湖南省部分校2024-2025学年高二下学期语文期中考试试卷
一、现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）
阅读下面的文字，完成小题。
材料一：
每逢端午节，人们以各种方式纪念伟大爱国诗人屈原。习近平总书记在北京大学师生座谈会上说：“爱国，是人世间最深层、最持久的情感，是一个人立德之源、立功之本。”我们纪念屈原，更要传承屈原精神，从文化源头寻根脉，涵养爱国情怀。
传承屈原精神，涵养强国情怀。屈原一生热爱自己的祖国，追求“美政”理想，多次直言进谏，即使遭遇小人谗言诬陷，甚至被流放，依然心系百姓。当楚国都城被秦攻破时，他毅然投江，忠贞赴死，拳拳的爱国之情万古流芳。时至今日，每到端午，人们在江上抛粽子，赛龙舟，表达对屈原的崇敬。“爱国主义始终是激昂的主旋律”，特别是近代以来，民族生死存亡之际，中华儿女众志成城，一大批仁人志士“捐躯赴国难，视死忽如归”，将自己的生命洒向祖国大地。我们传承屈原精神，就要在屈原精神的引领下，涵养爱国情怀，让青春在为祖国、为民族、为人民的不懈奋斗中绽放绚丽之花。
① 。屈原从未停止对美好理想的执着追求，对内主张举贤任能，修明法度，对外主张联齐抗秦，这体现了屈原一心强国的宏伟志向。习近平总书记寄语广大青年，“要爱国，忠于祖国，忠于人民”“要励志，立鸿鹄志，做奋斗者”。青年正处于人生的起跑阶段，尽早立志，才能明确奔跑的方向，激发奋进的潜能。比如少年周恩来发出“为中华之崛起而读书”的时代强音，校长赞叹“有志者当效周生”！青少年时期的钱学森在心中埋下“立志成才，报效祖国”的种子，对这八个字的坚守，铸就他功勋卓著的一生。他们把自己的个人理想与祖国的命运融为一体。我们要向先贤学习，树立坚定强国信念，并为之执着付出，才能百折不挠、越挫越勇，从而不断夺取新时代中国特色社会主义的伟大胜利。
② 。屈原的一生都在为楚国的富国强兵而奔走，积极推进变法改革，选贤任能，在楚国处于危难之际敢于担当，与顽固势力坚决斗争，为楚国寻求富国强兵之路。党的十八大以来，习近平总书记多次引用屈原的名句，鼓舞和激励全党全国各族人民勇于变革、勇于创新，风雨无阻、勇敢前进。爱国不能仅仅停留在口头上，还要落实到行动中，为祖国繁荣发展做出自己的贡献。新时代广大青年要将“小我”融入“大我”之中，树立将所学本领运用于社会建设的历史使命感，践行“请党放心，强国有我”的铿锵誓言。
（摘编自中青在线）
材料二：
在我国以农耕文明为重要特征、以农时节令为主要节庆的传统文化中，端午节因一个人而成为全民族的共同节日，有着独特的意义。每逢端午，人们赛龙舟，吃粽子，以多种喜闻乐见的形式，让屈原精神在中华民族的血液里传承、流淌。传承好屈原精神，是对屈原的最好纪念。
传承，是端午节永恒的主题。作为我国首个入选世界非物质文化遗产名录的节日，端午节和春节、清明节、中秋节，并称为我国的四大传统节日。从全民欢度的春节，到慎终追远的清明节，再到粽叶飘香的端午节，传统节日历来都是爱国情怀的最大载体。作为战国时期楚国爱国诗人、政治家、思想家，屈原心忧家国，情牵百姓，勇于探索，“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰”的悲悯，“举世皆浊我独清，众人皆醉我独醒”的执着，“带长剑兮挟秦弓，首身离兮心不惩”的坚毅……展现了屈原深厚的家国情怀和清正高洁的人格魅力，彪炳出永远传承的时代价值，屈原至今仍令世人敬佩与敬仰。
爱国，是端午节永恒的基因。人们纪念屈原，核心是缅怀他深沉的爱国之情。居庙堂之高时，他积极建言献策，追求“美政”；处江湖之远后，他仍对生养自己的故土魂牵梦萦，“苟余心之端直兮，虽僻远其何伤？”国家受难之际，他矢志不移。屈原的家国情怀、爱国精神，时隔千年依然能够引起今人的共鸣，凝结了中国人数千年来最深沉的寄托。屈原精神镌刻在一个民族的心灵中，照亮了后世华夏子孙的追梦路。
求索，是端午节永恒的旋律。一片粽叶，裹入缕缕情思；一把艾草，插上憧憬期望。从“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔”，到“唯有烈士心，不随水俱逝”，以爱国情怀为核心要素的屈原精神穿越时空，历久弥新，让“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”成为沉淀在每个中华儿女血液中自强不息、坚韧执着的座右铭，在代代相传中注入了更多的“家国情怀”。翻开中国历史，特别是近现代以来，无数仁人志士矢志不渝，奋斗不止，让家国情怀在民族复兴、国家富强、人民幸福的图景中更加清晰、更加闪亮。
历史无言，精神不朽。从“鸟飞反故乡，狐死必首丘”，到“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”，再到“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”，一脉相承的家国情怀，凝聚成一种时代精神，升腾为民族之魂，成为传统文化中最耀眼、最恒久的传承基因。
（摘编自唐国晶《传承屈原精神 厚植家国情怀》）
1．下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（　　）
A．屈原一生热爱自己的祖国，多次直言进谏，却遭遇小人谗言诬陷，甚至被流放，所以他毅然投江，以死抗争。
B．爱国不需要口头表达，而需要行动。新时代广大青年要积极行动，践行“请党放心，强国有我”的铿锵誓言。
C．作为我国四大传统节日之一的端午节是纪念屈原的，具有家国情怀和人格魅力的屈原今仍令世人敬佩与敬仰。
D．与“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”相比，“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”更传承了屈原精神。
2．根据材料内容，下列说法不正确的一项是（　　）
A．材料一引用习近平总书记在北京大学师生座谈会上的讲话，强调我们要传承屈原精神，涵养爱国情怀。
B．材料一举少年周恩来和青少年时期的钱学森的例子，阐述了青少年要尽早立志，做奋斗者，报效国家。
C．端午节因屈原而成为全民族的共同节日，有着独特的意义，我们对屈原最好的纪念就是传承好屈原精神。
D．屈原精神即爱国情怀，沉淀在中国人的血液中，近现代以来无数人传承屈原精神，让家国情怀更加闪亮。
3．下列选项，填入材料一横线处最恰当的一项是（　　）
A．①传承屈原精神，学习古圣先贤 ②传承屈原精神，施行报国之举
B．①传承屈原精神，夺取伟大胜利 ②传承屈原精神，肩负历史使命
C．①传承屈原精神，执着追求理想 ②传承屈原精神，推进变法改革
D．①传承屈原精神，砥砺强国之志 ②传承屈原精神，践行强国誓言
4．两则材料都谈论了“屈原精神”，在内容要点上有同有异，请简要分析。
5．有评论认为：屈原精神的精髓是爱国，端午节的灵魂也是爱国。请结合两则材料简要谈谈你对这一评论的理解。
【答案】1．C
2．D
3．D
4．相同点 ：两则材料都阐述了我们要传承屈原精神，涵养（厚植）爱国情怀。
不同点 ：
①材料一还阐述了如何传承屈原精神，如何做到爱国和强国。
②材料二还从传承、爱国和求索三个方面阐述了端午节的内涵。
5．①屈原一生热爱自己的祖国，追求“美政”，直言进谏，举贤任能，修明法度，心忧家国，心系百姓，一心想使楚国强大，最终忠贞赴死，屈原的爱国之情万古流芳，屈原精神的精髓就是爱国。
②端午节是纪念屈原的，人们纪念屈原，核心是缅怀他深沉的爱国之情。屈原的爱国精神、家国情怀引起人们的共鸣，凝结了中国人数千年来最深沉的寄托。
【知识点】对文本进行个性化阅读和有创意的解读；理解概括文本主要内容；筛选并整合文本信息；政治文化类；句子的衔接
【解析】（1）本题考查对文本信息的筛选与整合能力。信息筛选题的答题步骤是：①把握全文主要内容，从整体和局部找出表明作者观点的语句，形成整体印象，尤其要注意对选文中心句的理解；②把握题干，确定答题区间；③将选项信息与原文语句内容进行对应比较。选项信息的语言与原文语句内容在表述上有一定区别，命题者常通过改变叙述的方式来设置一些干扰项，解答时要认真核对，找出符合题干的选项。
（2）本题考查对文本信息的推断能力，四个选项所涉及的内容或观点，并非直接出自文本，而是命题人依据文本所做的“推断”性表述，大多以前提与结论的方式组合，构成一个简单复句，形成假设关系、条件关系、因果关系、顺承关系。需要透彻地理解了文本的内涵，真正理解了作者的观点态度，才能正确地作出正误判断。注意推断不夸大不缩小，不无中生有。
（3）本题考查学生筛选整合信息，分析归纳内容要点，并把握作者在文中的观点态度的能力。解答此类题目，应先审题，明确题干的要求，然后浏览选项，辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼；对词语的解说要抓住本质，将解释的含意放在被解释的词语处，看上下文是否连贯、恰当；寻求称代词与称代内容的联系，将称代的内容代入原文理解，联系全文的倾向性，检查该解释是否与全文保持一致。
（4）本题考查归纳概括文本内容要点的能力，这是信息性阅读的重要考查点，解答此类题目，要精读深析，确定检索区间，然后分类整合，即按照一定标准对信息进行提取、压缩、合并或者删减、替换，保证信息的全面、准确、简练。概括时，要提取精要，独立归纳。
（5）本题考查探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。做这种题，要在熟读文本的基础上，根据题干要求锁定答题区域，找到关于这一问题的相关语句，分析作者的观点态度，再联系实际进行思考，提出自己的见解。切忌脱离文本，自己发挥。
1．本题需要排除三个错误选项。
A.“甚至被流放，所以他毅然投江，以死抗争”错误。由材料一第二段“当楚国都城被秦攻破时，他毅然投江，忠贞赴死”可知，并未指出投江是因为被流放，而是因为楚国都城被攻破，国家受难。
B.“爱国不需要口头表达，而需要行动”错误。由材料一第四段“爱国不能仅仅停留在口头上，还要落实到行动中”可知，并未说爱国不需要口头表达，而是强调行动的重要性。
D.“‘苟利国家生死以，岂因祸福避趋之’更好地传承了屈原精神”错误。由材料二第五段“从‘鸟飞反故乡，狐死必首丘’，到‘人生自古谁无死，留取丹心照汗青’，再到‘苟利国家生死以，岂因祸福避趋之’，一脉相承的家国情怀，凝聚成一种时代精神，升腾为民族之魂”可知，说明这些诗句都传承了屈原精神，并没有比较谁更传承了屈原精神。
故答案为：C。
2．D.“屈原精神即爱国情怀”错误。由材料二第四段“以爱国情怀为核心要素的屈原精神穿越时空，历久弥新”可知，说明爱国情怀是屈原精神的核心要素，但不能简单地说屈原精神就是爱国情怀，屈原精神还包括心忧家国、情牵百姓、勇于探索、清正高洁等多方面的内涵
故答案为：D。
3．本题要求归纳内容要点、概括中心意思。
①处，该段落首句应为为论点，后文围绕“屈原对美好理想的执着追求”展开，具体阐述其“举贤任能、修明法度、联齐抗秦”的政治理想，并通过周恩来、钱学森的事例，强调“个人理想与祖国命运结合”。可填入“传承屈原精神，砥砺强国之志”。
②处，该段落首句应为为论点，强调屈原“为楚国富国强兵奔走、推进变法改革、敢于担当”的实践，并延伸至新时代青年“将所学运用于社会建设、践行强国誓言”。可填入“传承屈原精神，践行强国誓言”。
故答案为：D。
4．本题要求对多个信息进行比较、辨析。
相同点：
根据原文材料一第一段“我们纪念屈原，更要传承屈原精神，从文化源头寻根脉，涵养爱国情怀”和材料二第一段“传承好屈原精神，是对屈原的最好纪念”以及第三段“爱国，是端午节永恒的基因”可知，两则材料都明确提到了要传承屈原精神，并强调了爱国情怀的重要性。
不同点：
①由材料一“屈原一生热爱自己的祖国，追求‘美政’理想，多次直言进谏，即使遭遇小人谗言诬陷，甚至被流放，依然心系百姓”“屈原从未停止对美好理想的执着追求，对内主张举贤任能，修明法度，对外主张联齐抗秦，这体现了屈原一心强国的宏伟志向”，“屈原的一生都在为楚国的富国强兵而奔走，积极推进变法改革，选贤任能，在楚国处于危难之际敢于担当，与顽固势力坚决斗争，为楚国寻求富国强兵之路”可知，材料一除了强调传承屈原精神和爱国情怀外，还进一步阐述了如何传承屈原精神，如何将爱国情怀转化为强国志向和实际行动。
②由材料二“传承，是端午节永恒的主题”“爱国，是端午节永恒的基因”“求索，是端午节永恒的旋律”可知，材料二则从端午节的文化传承角度切入，除了强调屈原精神的爱国内核外，还从传承、爱国和求索三个方面阐述了端午节的内涵，进一步丰富了屈原精神的时代价值。
故答案为：
相同点 ：两则材料都阐述了我们要传承屈原精神，涵养（厚植）爱国情怀。
不同点 ：
①材料一还阐述了如何传承屈原精神，如何做到爱国和强国。
②材料二还从传承、爱国和求索三个方面阐述了端午节的内涵。
5．本题要求对作品进行个性化阅读和有创意的解读。
①由材料一第二段“屈原一生热爱自己的祖国，追求‘美政’理想，多次直言进谏，即使遭遇小人谗言诬陷，甚至被流放，依然心系百姓”可知，此句直接体现了屈原对祖国的热爱，他心怀“美政”理想，不惧谗言与流放，始终将百姓放在心上，一心为楚国的繁荣和百姓的福祉努力。由材料一第二段“当楚国都城被秦攻破时，他毅然投江，忠贞赴死，拳拳的爱国之情万古流芳”可知，在国家面临生死存亡之际，屈原以死明志，其忠贞赴死的行为将他的爱国之情展现得淋漓尽致，这种爱国精神成为千古佳话，足以证明屈原精神的精髓是爱国。由材料二第二段“作为战国时期楚国爱国诗人、政治家、思想家，屈原心忧家国，情牵百姓，勇于探索”可知，明确指出屈原心忧家国、情牵百姓，这是他爱国精神的具体体现，他不仅关注国家的命运，还关心百姓的生活，一心想要让楚国变得强大。由材料二第二段“‘长太息以掩涕兮，哀民生之多艰’的悲悯”可知，这句诗生动地展现了屈原对百姓疾苦的悲悯之情，他因百姓生活艰难而叹息流泪，充分体现了他心系百姓的爱国情怀。
②由材料一第一段“每逢端午节，人们以各种方式纪念伟大爱国诗人屈原”可知，直接表明端午节是人们纪念屈原的节日，人们通过各种形式来表达对屈原的崇敬，而屈原之所以被纪念，核心就在于他的爱国精神。由材料一第二段“时至今日，每到端午，人们在江上抛粽子，赛龙舟，表达对屈原的崇敬”可知，这些传统习俗是人们纪念屈原的方式，背后蕴含着对屈原爱国精神的缅怀和传承。由材料二第一段“在我国以农耕文明为重要特征、以农时节令为主要节庆的传统文化中，端午节因一个人而成为全民族的共同节日，有着独特的意义。每逢端午，人们赛龙舟，吃粽子，以多种喜闻乐见的形式，让屈原精神在中华民族的血液里传承、流淌。传承好屈原精神，是对屈原的最好纪念”可知，说明端午节因屈原而具有独特意义，人们通过多种形式传承屈原精神，而屈原精神的核心就是爱国，所以纪念屈原就是在缅怀他的爱国之情。由材料二第三段“人们纪念屈原，核心是缅怀他深沉的爱国之情”可知，直接点明了端午节纪念屈原的核心是爱国。由材料二第三段“屈原的家国情怀、爱国精神，时隔千年依然能够引起今人的共鸣，凝结了中国人数千年来最深沉的寄托”可知，强调了屈原的爱国精神和家国情怀能够跨越时空，引起今人的共鸣，成为中国人内心深处最深沉的情感寄托，进一步说明了端午节灵魂是爱国这一观点。
故答案为：
①屈原一生热爱自己的祖国，追求“美政”，直言进谏，举贤任能，修明法度，心忧家国，心系百姓，一心想使楚国强大，最终忠贞赴死，屈原的爱国之情万古流芳，屈原精神的精髓就是爱国。
②端午节是纪念屈原的，人们纪念屈原，核心是缅怀他深沉的爱国之情。屈原的爱国精神、家国情怀引起人们的共鸣，凝结了中国人数千年来最深沉的寄托。
二、现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
河山传
贾平凹
洗河中午饭时回到公司，门房曾老汉一见就说：“你爷不走，一直还等着你。”洗河说：“那好，我倒要看看谁给我当爷！”门房里出来一个小伙，说：“咱都是崖底村的，你爹活着的时候把我爹叫爷哩，按村里的辈分，我比你也高两辈。”洗河说：“你爹是谁？”小伙说：“成松柏。”洗河说：“你是成四娃？”成四娃笑了说：“说是你爷，你才会见我的。”
成四娃之所以会来找洗河，是他和王照明一块去给一户人家修理门窗，在阳台上见到一个信封，信封上贴着一张邮票，顺手拿了。回到出租屋，成四娃问起张二顺知道不知道西安有个邮票市场，张二顺说当然知道，上个月他去西路骡马巷，好家伙，那里的邮票市场大得很，据说一张什么猴票和一张什么《全国山河一片红》都上百万元的。成四娃一听，跑到厕所再偷偷看自己的邮票，邮票没有猴，但有山有水，颜色也是红的。心想，自己这张会不会就是《全国山河一片红》？他无限的激动，就不让张二顺知道。而自己把邮票拿到市场去吧，却苦于不晓得行情，又不晓得如何交易。成四娃作想了几天，让王照明联系文丑良，因为王照明和文丑良更熟，让文丑良再提供洗河的地址，成四娃就寻到了洗河所在的公司。来时，王照明也要来，成四娃担心张二顺会起疑心，就让王照明留下，王照明说：“见一面分一半，那邮票是咱们一块看见拿回来的，让洗河帮咱卖了，你不能讹我！”成四娃发了誓。
洗河请成四娃吃饭，洗河有问不完的话。关于崖底村的，关于父辈的，现在生活得怎么样。但成四娃似乎对这些冷淡，只是关心西安邮票市场，说：“现在正红火什么邮票？”洗河说：“你还集邮呀？”成四娃说：“集邮能挣钱么。”就掏出个红布包，包里是身份证，从身份证的塑料套里拿出那张邮票。但洗河不懂。成四姓说：“这是《全国山河一片红》，听说值上百万哩。”洗河说：“你祖坟要冒青烟呀？！”成四娃说：“就值上百万！正是因为钱数大，我不敢贸然去交易市场才来找你的。你见多识广，没人骗得了你，你不是弹弓也打得准吗？”
先去理发，然后在商场，洗河给自己买了一身西服，给成四娃也买了一身西服。果然焕然一新，形象大变，成四娃就把旧衣服扔到了垃圾箱。成四娃说：“邮票卖了，我给你五万元，我准备买房呀，你以后常过来住！”洗河说：“我啥也不缺，不要你钱，也不住你房，只要你生活好！”
在西一路骡马巷，所有的店铺都出售邮票，地摊子也一个接一个，人熙熙攘攘，都夹着个小包，在那里谈价或交换，声音低沉，行为诡异。洗河给成四娃说：“先不要把邮票拿出来，只看看行情。不露形色，知道吗？”从巷子北边由东往西走，一个店一个店，一个地摊子一个地摊子，但都没有发现和成四娃那张一模一样的邮票。再从巷子南边由西往东走，一个店一个店，一个地摊子一个地摊子看过来，还是没有发现和成四娃那张一模一样的邮票。
去了拐巷子头，那里又是十多个店铺和六七个地摊子，进了一家装饰得最好的店铺，玻璃柜台里全是邮票，两边墙上也挂满了塑封的邮票。洗河问老板：“有没有猴票？”老板说：“我哪里能有啊！”又问：“《全国山河一片红》呢？”老板说：“我哪里能有啊！”成四娃手就想从怀里掏出自己的邮票，洗河一示眼，制止了，说：“老板，猴票现在是啥价？”老板说：“一套商品房吧。”洗河问：“《全国山河一片红》是啥价？”老板说：“七八十万吧。”成四娃叫了一声。成四娃一兴奋就耳朵通红。洗河又示了眼色，成四娃不言语了。洗河让把柜台里的邮票取出来看，老板说：“你看上哪张了，我给你取。”取出了六七张，洗河都没看上，然后指看柜台后边一个大纸箱，纸箱里装满了邮票，都是从信封上揭下来的零碎邮票，说：“你把纸箱拿来，我再看看。”纸箱拿过来，洗河伸手往下一戳，再翻出来，就有一张跳出来，竟然和成四娃的那张一样，画面有山有水，颜色也是红的。洗河看了成四娃一眼，成四娃耳朵又通红了。洗河说：“老板，这张多少钱？”老板说：“一元。”洗河说：“多少钱？”老板说：“一元呀。”洗河呆在了那里。老板说：“挺好的，看上了我给你装在塑料袋里。”洗河转身从店里出来了，成四娃也跟出来。但洗河在前边走得快，成四娃撵不上，说：“洗河，洗河，你咋走得这么快？”洗河回头说：“我不走快，我在这里丢人呀？你讲你那是《全国山河一片红》，狗屎！”希望破灭了，成四娃把那张邮票撕了，又在纸屑上踩了一脚。
当天晚上，洗河和曾老汉在门房下象棋，成四娃领着一个小伙又来找洗河，介绍说：“这是王照明，你给我证明，是不是那张邮票只值一元钱，我气得撕了？”一问情况，原来是王照明在出租屋等着成四娃把邮票卖个大价钱，成四娃回来说了情况，王照明不信，以为成四娃独吞，吃了黑食，闹得不行，朋友成了仇人，才来找洗河的。洗河一听，倒生了大气，说：“我这脸都没处放了，这事再不要提啦！滚，都滚！”赶走了成四娃和王照明，成四娃和王照明又回到了以前，一块勾肩搭背出了门前的巷道。
（有删改）
6．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（　　）
A．成四娃和王照明在他人阳台上偶然发现一张邮票，暗示这邮票可能不是珍品，但成四娃认知有限，相信这邮票是《全国山河一片红》。
B．成四娃以辈分高为由让洗河见自己，增添了故事的趣味性；洗河最后驱赶成四娃和王照明，在诙谐中展现了人物的形象特征。
C．王照明不相信成四娃说的话，认为成四娃独吞了卖邮票的钱，两人由朋友变成仇人，在洗河的一番仔细解释后，两人和好了。
D．选文通过叙写成四娃对一张邮票价值的幻想及其一系列行为，揭示了人们在金钱诱惑面前容易失去理智，讽刺了不劳而获的心态。
7．关于文中“卖邮票”的部分，下列说法正确的一项是（　　）
A．成四娃去找洗河，让洗河带他去卖邮票，也想要去的王照明对成四娃的办事能力不放心，但最终为了防止张二顺起疑心就还是留下了。
B．洗河请成四娃吃饭，关心家乡和那里的父辈，但成四娃只关心西安邮票市场，拿出邮票，对洗河说那是《全国山河一片红》，值上百万。
C．在骡马巷，邮票交易的店铺和地摊众多，人们在那里谈价或交换。洗河处事很谨慎，让成四娃先不要把邮票拿出来，可成四娃根本不听。
D．洗河从纸箱里翻出一张邮票，与成四娃的那张一样。老板说这张邮票值一元，洗河有些生气。成四娃不满洗河的态度，因此就把邮票撕了。
8．文中洗河在得知邮票仅值一元后，情绪发生了变化。洗河的情绪为什么发生了变化？这样的情绪变化对塑造人物形象有什么作用？请结合文本简要分析。
9．《河山传》节选部分的情节波澜起伏，这样的效果是如何取得的？请结合文本简要分析。
【答案】6．C
7．B
8．①洗河起初热心帮忙，当发现成四娃认为的天价邮票仅值一元时，他觉得自己被成四娃的荒唐和不靠谱误导了，在市场丢了面子，因此感到懊恼和生气。②洗河这时的情绪与他之前的热情形成对比，凸显了洗河直率、自尊、看重面子的性格，使人物形象更立体和饱满。
9．①设置悬念：开头曾老汉告知洗河有自称他爷的人在等他，设置悬念，引发读者好奇，为情节发展埋下伏笔。②运用巧合和突转：洗河在市场老板的纸箱中，恰好翻出同款低价邮票，情节出人意料；成四娃自认为手上的邮票价值百万，可市场上的同款邮票仅售一元，期望与现实形成强烈反差，情节起伏。③制造误会：成四娃告知王照明邮票实情后，王照明不信，以为他独吞钱财，两人反目，误会推动了情节发展，增加了冲突。
【知识点】分析文体特征和表现手法；赏析文本的内涵；欣赏文本的形象；领悟文本的艺术魅力；中国现当代小说
【解析】（1）本题考查对文学作品的思想内容与艺术特色的综合赏析能力。文学类文本阅读选择题，主要对文意、文章的主旨结构、人物形象的塑造、艺术手法等内容的考核，设错点概括类一般为文意、主旨、情感、人物的心理表述不当，赏析类一般为手法和特色概括不当。选择题错误的选项命制一般都有明显的不会引起争议的错误，即所谓的“硬伤”，在答题时注意寻找这些硬伤。
（2）本题考查学生对小说部分情节内容的分析与概括能力。解答此类题首先要通读全文，整体感知；其次分析概括相关情节，使用的表现手法等；最后结合文章主旨做出准确判断。
（3）本题考查分析人物心理变化过程的能力。分析人物心理的变化过程通常包括以下几个步骤：①观察：通过观察人物的行为、言语和姿态等外在表现来推测其内心状态。观察可以包括对人物的肢体语言、微表情、眼神等细节的注意。② 解读言行：分析人物的言行举止，尝试理解其背后的动机和情绪。关注人物的语言选择、说话语速、情绪表达等方面的信息。③阅读细节：注意人物的背景故事、家庭背景、经历和环境等细节，这些细节可以提供线索，帮助理解其行为和心理。④ 联想推理：将观察和解读的信息与自身经验、常识以及社会文化背景等进行结合，进行推理并形成假设。通过联系人物的行为和特征，推测其内心的感受、欲望和价值观等。
（4）本题考查小说情节结构设置及其效果的分析能力。小说情节结构特点及艺术效果为：①倒叙开篇式，设置悬念， 激发读者的阅读兴趣， 引发读者的思考；②结尾突转式，结尾巧设突转，使故事情节陡生波澜，产生震撼人心的艺术效果；③戛然而止式，给读者留下充分的想象空间，发人深省；意味深远， 令读者思考、回味；④喜剧式收尾，突出主题，表现人物性格，符合人们阅读心理，给人欣慰愉悦之感寄托美好的向往；⑤悲剧式收尾，结局令人感动、回味、思考；深化小说主题；突出人物形象；⑥首尾呼应式，首尾照应，使得结构紧密、完整。⑦伏笔铺垫式，为后文解开真相埋下伏笔(设下铺垫)，使读者觉得最后的真相既在意料之外又在情理之中；⑧相互对比式，造成巨大的反差，增强了讽刺效果，能更好地表现小说的主题，有力地表现两个人物不同的性格特点，使得人物性格的塑造更加鲜明。
6．C.“在洗河的一番仔细解释后”不合文意，原文是“……洗河一听，倒生了大气，说：‘我这脸都没处放了，这事再不要提啦！滚，都滚！’赶走了成四娃和王照明”，可见没有一番仔细解释。
故答案为：C。
7．本题要求综合赏析文学作品的思想内容。
A.“也想要去的王照明对成四娃的办事能力不放心”分析不当，应是担心成四娃独吞或多占卖邮票的钱。
C.“可成四娃根本不听”不合文意，成四娃虽然表现得有些按捺不住，但还是听了洗河的建议。
D.“成四娃不满洗河的态度，因此就把邮票撕了”因果不当，成四娃得知自己的邮票不是《全国山河一片红》，发财的希望破灭了，所以很失望，就把那张邮票撕了。
故答案为：B。
8．本题要求鉴赏作品的人物形象。
①情绪变化的原因：洗河一开始对成四娃的到来很热情，不仅请他吃饭，还关心他的生活情况，并且积极帮他去邮票市场鉴定邮票。然而，当发现成四娃所谓的价值百万的邮票其实只值一元时，洗河觉得自己被成四娃的无知和盲目乐观误导了。他们在邮票市场的一系列行为，如小心翼翼地询问价格、四处寻找相同邮票等，在得知真相后都显得十分滑稽，这让洗河觉得自己在市场上丢了面子，所以他感到懊恼和生气。
②对塑造人物形象的作用：洗河前后的情绪变化形成了鲜明对比。之前他对成四娃的热情帮助，展现出他善良、热心肠的一面。而得知真相后的生气和懊恼，则凸显了他直率的性格，他不掩饰自己的情绪，直接表达出自己的不满。同时，也体现出他自尊、看重面子的特点，他觉得自己因为成四娃的缘故在众人面前出了丑，所以才会有如此大的情绪反应。这样的情绪变化使洗河的人物形象更加立体和饱满，让读者看到了一个有血有肉、性格复杂的人物。
故答案为：
①洗河起初热心帮忙，当发现成四娃认为的天价邮票仅值一元时，他觉得自己被成四娃的荒唐和不靠谱误导了，在市场丢了面子，因此感到懊恼和生气。②洗河这时的情绪与他之前的热情形成对比，凸显了洗河直率、自尊、看重面子的性格，使人物形象更立体和饱满。
9．本题考查学生赏析文学作品的艺术手法的能力。
①悬念设置：文章开篇写门房曾老汉告诉洗河有个自称他爷的人在等他，这一情节设置了悬念。读者会好奇这个人是谁，为什么会自称是洗河的爷，从而引发阅读兴趣，也为后文成四娃的出场以及他与洗河的故事发展埋下了伏笔。
②情节突转：成四娃偶然得到一张邮票，因听说有《全国山河一片红》这样的高价邮票，便认为自己的邮票也价值百万，他带着邮票来找洗河帮忙交易。然而，在邮票市场，洗河从老板的纸箱中轻易翻出了与成四娃同款的邮票，且售价仅一元。这种期望与现实的巨大反差，形成了情节的突转，让故事充满戏剧性，使读者的心理也随之起伏。
③误会推动：成四娃回去告诉王照明邮票只值一元的情况后，王照明不信，以为成四娃独吞了卖邮票的钱，两人因此产生矛盾，甚至从朋友变成仇人，还来找洗河证明。这一误会的产生和发展，增加了故事中的人物冲突，进一步推动了情节的发展，使情节更加曲折多变。
故答案为：
①设置悬念：开头曾老汉告知洗河有自称他爷的人在等他，设置悬念，引发读者好奇，为情节发展埋下伏笔。②运用巧合和突转：洗河在市场老板的纸箱中，恰好翻出同款低价邮票，情节出人意料；成四娃自认为手上的邮票价值百万，可市场上的同款邮票仅售一元，期望与现实形成强烈反差，情节起伏。③制造误会：成四娃告知王照明邮票实情后，王照明不信，以为他独吞钱财，两人反目，误会推动了情节发展，增加了冲突。
三、文言文阅读（本题共5小题，22分）
阅读下面的文言文，完成小题。
材料一：
初，上①令群臣议封建，魏征议以为：“若封建诸侯，则卿大夫咸资俸禄，必致厚敛。又，京畿赋税不多，所资畿外，若尽以封国邑，经费顿阙。又，燕、秦、赵、代俱带外夷，若有警急，追兵内地，难以奔赴。”礼部侍郎李百药以为：“今使勤戚子孙皆有民有社，易世之后，将骄淫自恣，攻战相残，害民尤深，不若守令之速居也。”十一月，诏：“皇家宗室及勋贤之臣，宜令作镇藩部，贻厥子孙，非有大故毋或黜免所司明为条例定等级以闻。”
（选自《资治通鉴·唐纪九》，有删改）
材料二：
宗室人才之盛，未有如唐者也，天子之保全支庶而无猜无戕，亦未有如唐者也。太宗之所以处之者，得其理矣。高祖②欲强宗室以镇天下，三从昆弟③之属皆封王爵，使循是而不改，则贵而骄，富而溢，邪佞之士利赖之而导以放恣，欲强之，适以贻其灾而必至于弱，晋、宋④之所以自相戕灭而终于孤立也。太宗从封德彝之言，而曰天子养百姓，岂劳百姓以养己之宗族乎？以公天下者，即以安本支而劝进其贤能。德彝，佞人也，于此而几乎道矣。为天子之懿亲，妾媵广，生养遂，不患其不蕃衍也；远于十姓百家鸡犬锥刀之鄙猥，不患其无可造之材也。而强慧者得势而狂，愿朴者温饱而自废，于是乎非若刘濞、司马伦之自齕以亡，则菽麦不分，如圈豚之待饲而已矣。夫节其位禄之数，登之仕进之涂，既免于槁项⑤无闻之忧，抑奖之于德业文章吏治武略之美，使与天下之英贤汇进而无所崇替，固将蒸蒸劝进而为多士之领袖以藩卫天家。故唐宗室之英，相者、将者、牧方州守望郡者，臻臻⑥并起，而耻以纨袴自居，亦无有梦天吠日、觊大宝而干甸师⑦之辟者。施及于今，陇西之族犹盛焉，不亦休乎！孟子曰：“亲之欲其贵也，爱之欲其富也。”富贵者，其可以非所宜而长有之乎？制之有等，授之有道，而后欲贵者之果能贵，欲富者之果能富也，义之至、仁之尽也，大公行而私恩亦遂矣。
（选自王夫之《读通鉴论·卷二十》，有删改）
[注]①上：这里指唐太宗李世民。②高祖：唐高祖李渊。③三从昆弟：族兄弟，指与自己同一高祖、不同曾祖的同辈男性。④晋：西晋。宋：南朝宋。⑤槁项：枯槁羸弱。⑥臻臻：茂盛、繁盛的样子。⑦甸师：古代官名，主管王室祭祀、丧事以及对王室宗亲和有爵位的贵族的死刑执行。
10．材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。
非有大A故B毋或C黜免D所司E明F为条例G定等级H以闻。
11．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（　　）
A．“若尽以封国邑”与“既东封郑”（《烛之武退秦师》）两句中的“封”词义不同。
B．礼部，中国古代官署之一，与吏部、户部、兵部、刑部、工部合称“六部”。
C．所以，用来……的，与《师说》“所以传道受业解惑也”中的“所以”词义相同。
D．加点的“盛”与《五代史伶官传序》“请其矢，盛以锦囊”中的“盛”词义不同。
12．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（　　）
A．唐太宗令大臣们议论分封诸王的事，魏征和李百药阐述了看法，后来唐太宗下诏说应让皇室宗亲以及勋贵大臣担任地方长官。
B．唐高祖想要强化宗室以镇守天下，分封族兄弟，但最终给他们带来了灾祸；而西晋、南朝宋也曾发生宗室自相残杀的事情。
C．如果节制赐予宗室子弟爵位和俸禄，让他们能够走上仕途，那么可鼓励其追求文章、吏治、武略，让他们抗衡天下人才。
D．唐朝宗室中的一些英杰成为宰相、将军、州郡长官，他们都耻于以纨绔子弟自居，也没有觊觎皇位而最终被施以极刑的人。
13．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）以公天下者，即以安本支而劝进其贤能。
（2）富贵者，其可以非所宜而长有之乎？
14．为什么唐太宗最终没有实行分封？请结合两则材料简要概述。
【答案】10．BDG
11．C
12．C
13．（1）以天下为公的君王，就应该安定皇室和宗室支庶而鼓励和任用其中的贤能之士。
（2）富贵，（如果）不是一个人应该得到的难道能够长久持有吗？
14．①大臣反对。魏征认为分封会导致国家经费顿时短缺，还会导致调兵难以及时到位；李百药认为分封会导致以后出现诸侯骄奢淫逸、相互攻伐残杀的状况。
②唐太宗懂得了如何处理宗室问题，他吸取了历史教训，也听从了封德彝的建议。
【知识点】理解实词在文中的含义；翻译；断句；概括分析；筛选信息
【解析】（1）本题考查文言文断句的能力。通读全文，首先找出人名、地名、事物名、朝代名等。因为名词常在句中作主语或宾语。注意主语常省略。其次找动词，动词通常作谓语。借助句子成分，关键是抓住动词，以动词为中心，找前后结构关系，确定主干，从而断开句子。此外，文言虚词和特殊句式对文言文句读有很大的辅助作用。
（2）本题考查文言实词的理解能力，理解文言实词的意思，可以采取因文定义法：由于任何一个实词在特定的语言环境中只可能有一个意义，因此可因文来定义，即根据具体的上下文语境来判断某个实词的具体意项。答题时要把实词放回到原文语境中，结合上下文意思去理解。可采取代入原文法、课内回顾法、成语迁移法。可将词义代入文中，结合上下文的语境来判断对错。结合语境，理解实词含义，要注意一词多义、古今异义、通假字、词类活用等。要分析形旁，推求字义。从字音相同推测通假字，通过语法特征推断出词性，用互文见义对照解释前后词。
本题同时考查文言虚词意义和用法的理解运用能力。文言虚词意义用法的判断要求掌握常见文言虚词分常见用法意义，其次重点分析该虚词所在具体语境、前后搭配，最后综合分析其意义和用法。
（3）本题考查对文本相关信息的概括和分析能力。解题要求把选项涉及的内容与文本表述一一对应起来，然后逐一认真比对作出正误判断，还要注意这类题常见设题陷阱，如时序错乱、强加因果、偷梁换柱等。
（4）本题考查文言句子翻译的能力。文言句子的翻译要注意把握“增、删、调、改、并、留”六字诀，记清两原则，一是直译为主，字字落实。不可凭大意去翻译，要将文言语句中的每个词都落实到译文中去。二是意译为辅，文句通顺。在难以直译或直译后难以表达原文意蕴的时候，酌情采用意译作为辅助手段，力求文句通顺。
（5）本题考查筛选、概括内容要点的能力。解答此类题目，首先要认真审题，明确要求；然后翻译并理解文章内容，根据题目要求找出关键语句；最后组织语言，概括答案。
参考译文：
材料一：
起初，唐太宗令大臣们议论分封诸王的事，魏征认为：“如果分封诸王建诸侯国，则卿大夫们都靠俸禄生活，必然导致大量征赋。另外，京城一带赋税不多，原来依靠京都以外，如果都分封给诸侯国，则国家经费顿时短缺。再加上燕、秦、赵、代诸国均管辖有夷族，如有出现紧急情况，到内地调兵，难以及时奔赴所在地。”礼部侍郎李百药认为：“如今让皇亲国戚子子孙孙均有自己封国的百姓与社稷，几代之后，将骄奢淫逸而放纵自己，相互攻伐残杀，对老百姓危害尤大，不如不断地更换郡守县令。”十一月，唐太宗下诏：“皇室宗亲以及勋贵大臣，应让他们担任地方长官，并传给其子孙，没有大的变故，不得随意黜免，各部门明文规定条例，定下不同等级以上报朝廷。”
材料二：
宗室人才的兴旺，没有能超过唐朝的，天子能够保全支庶宗族而对其没有猜忌之心、不加以戕害，也没有能够比得上唐朝的。唐太宗能很好地处理宗室问题的原因，是他懂得了其中的道理。唐高祖想要强化宗室以镇守天下，凡是族兄弟一律封王爵，令后世遵循此政策而不能加以更改，如此则宗室子弟因为身份尊贵而骄横，因为富裕而自满，邪恶奸佞的人为谋取利益而诱导其走向放荡恣肆，本来想要强化宗室力量，最终却反而给他们带来了灾祸，使其最终必定变弱，西晋、南朝宋之所以发生宗室自相残杀、最终导致天子孤立的事情，就是因为这个。唐太宗听从封德彝的话（建议），而说天子抚养百姓，怎么能劳烦百姓来奉养自己的宗族呢？以天下为公的君王，就应该安定皇室和宗室支庶而鼓励和任用其中的贤能之士。封德彝是个奸佞小人，但他在这件事上已经近乎懂得治理之道了。作为天子的至亲，宗室之家妻妾众多，生产和养育的条件便利，不用担忧子孙后代无法繁衍昌盛；也远胜于百姓人家卑微拮据的困窘条件，不用担心子孙后代中没有可造之才。而强力聪慧的人得势而狂妄，朴实谨慎的人满足于温饱而自暴自弃，于是除非像刘濞、司马伦那样在皇族内部自相残杀以至于灭亡，就会变得分不清豆子和麦子，就像猪圈中的猪等待被饲养一般。如果节制赐予宗室子弟爵位和俸禄，让他们能够走上仕途，既可以免于担忧宗室子弟终生默默无闻，也可以鼓励其追求品德、文章、吏治、武略，使他们与天下的英才贤士一道效力于朝廷而不至于任其盛衰，则他们肯定会积极进取，成为天下人才的领袖以拱卫天子。所以唐朝宗室中的英杰，成为宰相、将军、州郡长官的，比比皆是，都耻于以纨绔子弟自居，也没有做着春秋大梦、觊觎皇帝宝座而最终被施以极刑的人。一直到今天，陇西李氏一族仍然很繁盛，这不是美谈吗？孟子说：对所亲近的人，就想他的地位能优越起来；对所喜爱的人，就想他能富起来。”富贵，(如果)不是一个人应该得到的难道能够长久持有吗？按照一定的等级制定宗室待遇的规范，按照道义来授予其爵禄，其后想要使谁尊贵起来他便能尊贵起来，想要使谁富裕起来他便能富裕起来，如此仁至义尽，天下大公之道得以践行，私情恩惠也得以实现。
10．本题断句注意结合句子语法结构特点进行。
句意：没有大的变故，不得随意黜免，各部门明文规定条例，定下不同等级以上报朝廷。
“非有大故”句子结构完整，“大故”是“非有”的宾语，不能断开，所以第一处断在B处；
“毋或黜免”表意完整，“所司”是后句主语，应在“所司”前断开，所以第二处断在D处；
“所司明为条例”结构完整，“所司”作主语，“明为”作谓语，“条例”作宾语，其后断开，所以第三处断在G处。
故答案为：BDG。
11．本题要求理解词语含义和古代文化常识。
A.正确。分封/使……成为疆界。句意：如果都分封给诸侯国。/在东边使郑国成为他的疆界之后。
B.正确。
C.“词义相同”说法错误。词义不同，……的原因/用来……的。句意：唐太宗能很好地处理宗室问题的原因。/是用来传授道理、教授学业、解答疑难问题的人 。
D.正确。繁盛/把东西放在器皿中，装着。句意：陇西李氏一族仍然很繁盛。/请下那三支箭，用锦囊装着。
故答案为：C。
12．C.“让他们抗衡天下人才”说法错误，依据材料二“使与天下之英贤汇进而无所崇替，固将蒸蒸劝进而为多士之领袖以藩卫天家”可知，应是使他们与天下的英才贤士一道效 力于朝廷。
故答案为：C。
13．本题注意关键字词和特殊句式的准确理解和翻译。
（1）“公天下”，以天下为公；“安”，安定；“劝”，鼓励。
（2）“其……乎”，难道……吗；“所宜”，应该得到的；“长有”，长久持有。
故答案为：
（1）以天下为公的君王，就应该安定皇室和宗室支庶而鼓励和任用其中的贤能之士。
（2）富贵，（如果）不是一个人应该得到的难道能够长久持有吗？
14．本题要求对文言文有关内容要点进行概括和分析。
①大臣反对。材料一中，魏征称“若封建诸侯，则卿大夫咸资俸禄，必致厚敛。……追兵内地，难以奔赴”，指出分封会使经费短缺、调兵困难。李百药也说“今使勤戚子孙皆有民有社，易世之后，将骄淫自恣，攻战相残，害民尤深”，点明分封后诸侯易生乱象。
②材料二提到“太宗从封德彝之言，而曰天子养百姓，岂劳百姓以养己之宗族乎”，可见他听从建议，且深知“高祖欲强宗室以镇天下……欲强之，适以贻其灾而必至于弱”的历史教训，明白合理处置宗室的重要性，故而未实行分封。
故答案为：
①大臣反对。魏征认为分封会导致国家经费顿时短缺，还会导致调兵难以及时到位；李百药认为分封会导致以后出现诸侯骄奢淫逸、相互攻伐残杀的状况。
②唐太宗懂得了如何处理宗室问题，他吸取了历史教训，也听从了封德彝的建议。
四、古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）
阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
杜甫画像（节选）
王安石
惜哉命之穷，颠倒不见收。
青衫老更斥，饿走半九州。
瘦妻僵前子仆①后，攘攘盗贼森戈矛。
吟哦当此时，不废朝廷忧。
常愿天子圣，大臣各伊周②。
宁令吾庐独破受冻死，不忍四海寒飕飕。
伤屯悼屈止一身，嗟时之人我所羞。
[注]①子仆：幼子饿死。②伊周：商朝伊尹和西周周公旦，两人都曾为朝廷做出重要贡献。
15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（　　）
A．杜甫命途多舛，一生穷困潦倒，人到老年仍无一官半职，还遭排斥，只好四处漂泊。
B．处于动荡时局中的杜甫自身难保，家人也遭受饥荒、兵祸等苦难，幼子活活地饿死。
C．杜甫身处困境中，却心系朝廷，希望皇上圣明，希望大臣像伊尹和周公旦一样贤能。
D．“宁令吾庐独破受冻死”化用了《茅屋为秋风所破歌》中的“吾庐独破受冻死亦足”。
16．这首诗（节选部分）表达了诗人的哪些情感？请简要概括。
【答案】15．A
16．①表达了诗人对杜甫一生命途多舛、穷困潦倒、仕途坎坷的感慨和同情。
②表达了诗人对杜甫不顾个人得失而始终忧国忧民精神的赞美和倾慕。
③表达了诗人对那种只为个人困境悲叹、伤感自己怀才不遇之人的鄙视之情。
【知识点】思想内容、观点态度、感情类题目；古代诗歌鉴赏综合练习
【解析】【点评】（1）本题考查学生鉴赏诗歌的形象、语言、表达技巧、评价文章的思想内容和作者的观点态度的基本能力。注意结合全诗进行分析，注意的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意或只答表层含义，或故意拔高等。
（2）本题考查学生理解诗歌的思想情感的能力。答题时要注意结合诗中标题、注释和诗中表情达意的重点句子作答，重点是在自己的答案要包含诗歌中的重点词语，这样就能和给的答案无限接近，还要主语诗歌的抒情方式，根据抒情方式分析情感。
15．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。
A.“人到老年仍无一官半职，还遭排斥，只好四处漂泊”理解错误，应是“人到老年仍只担任一个小官，还遭受呵斥、贬谪而漂泊”，“青衫”代指小官，唐代官职低的服色为青。
故答案为：A。
16．本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。
①对杜甫命运的感慨同情。原文“惜哉命之穷”直接点明诗人对杜甫命运穷困的惋惜之情。“青衫老更斥，饿走半九州”描述杜甫年老时官职低微还遭排斥，只能在饥饿中四处漂泊；“瘦妻僵前子仆后，攘攘盗贼森戈矛”写出杜甫的妻子饿死、幼子夭折，且身处盗贼横行、兵祸不断的动荡环境中。这些语句生动展现了杜甫一生的悲惨遭遇，从而体现出诗人对杜甫一生命途多舛、穷困潦倒、仕途坎坷的感慨和同情。
②对杜甫忧国忧民精神的赞美倾慕。“吟哦当此时，不废朝廷忧”表明杜甫在自身遭遇如此困境时，依然心系朝廷；“常愿天子圣，大臣各伊周”体现杜甫希望皇上圣明，大臣都能像伊尹、周公旦那样贤能，为朝廷做出重要贡献；“宁令吾庐独破受冻死，不忍四海寒飕飕”化用杜甫《茅屋为秋风所破歌》中的语句，展现杜甫宁愿自己的茅屋破旧，自己受冻而死，也不忍心看到天下百姓处于饥寒交迫之中。这些内容都表达了诗人对杜甫不顾个人得失，始终忧国忧民精神的赞美和倾慕。
③对只为个人悲叹之人的鄙视。“伤屯悼屈止一身”说的是有些人只是为自己个人的困顿、委屈而悲伤哀叹；“嗟时之人我所羞”则直接表明诗人对这种只关注自身困境，而无家国情怀、只为自己怀才不遇伤感之人的鄙视之情。
故答案为： ①表达了诗人对杜甫一生命途多舛、穷困潦倒、仕途坎坷的感慨和同情。
②表达了诗人对杜甫不顾个人得失而始终忧国忧民精神的赞美和倾慕。
③表达了诗人对那种只为个人困境悲叹、伤感自己怀才不遇之人的鄙视之情。
五、名篇名句默写（本题共1小题，6分）
17．补写出下列句子中的空缺部分。
（1）屈原《离骚（节选）》中，“　 　，　 　”两句由物及人，抒发了作者对人生易老的感慨。
（2）李白《蜀道难》中，通过描写行人手摸星辰、空自长叹来衬托蜀道之高险的两句是“　 　，　 　”。
（3）古代很多诗人（词人）常借乐器及乐曲来表情达意。乐器在古诗词中经常出现，如“　 　，　 　”。
【答案】惟草木之零落兮；恐美人之迟暮；扪参历井仰胁息；以手抚膺坐长叹；羌管弄晴；菱歌泛夜（锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年/江娥啼竹素女愁，李凭中国弹箜篌/千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面）
【知识点】理解性默写；开放性默写
【解析】【分析】本题注意准确分析题干的情境提示语，然后结合所背诵的文本确定应填语句，同时注意关键字词的准确书写，如（1）注意依据情境语“ 由物及人，抒发了作者对人生易老的感慨 ”，据此联想“ 惟草木之零落兮， 恐美人之迟暮”即可确定，关键字“惟”；（2）注意情境提示语“ 描写行人手摸星辰、空自长叹来衬托蜀道之高险 ”，据此可联想“ 扪参历井仰胁息”来确定，关键字词“扪”“胁”“膺”；（3）注意情境关键信息“ 借乐器及乐曲来表情达意 ”进行联想确定，关键字词“羌”“晴”“菱”“瑟”“娥”。
故答案为：（1） 惟草木之零落兮 恐美人之迟暮 （2） 扪参历井仰胁息 以手抚膺坐长叹 （3） 羌管弄晴 菱歌泛夜（锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年/江娥啼竹素女愁，李凭中国弹箜篌/千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面）
【点评】本题考查名句名篇的默写能力，属于情境理解型默写，难度比直接填上下句的题型要大，所以要求做到三点：一是熟练背诵，二是能理解文句，三是能准确书写。只有同时做到这三点才能真正不丢分。
六、语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，8分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
我置身于永丰村，望着那些等待收割的稻谷。眼前这片土地已被国家列为不可更改的永久基本农田，也就是说，它过去是农田，现在是农田，今后还会是农田。生产稻谷、种植蔬菜就是它的使命。
今天，乡村的变化很大，可以说是 ① ，我喜欢看土地按部就班而我行我素，意志坚定而不 ② 。通常，按部就班被人们看成是保守、缺乏创新、不敢大胆跨越；但在我看来，它却是土地遵循的基本法则：三月育秧；四月栽种；七月灌浆；到了农历八月，稻谷渐渐成熟，植株由代表生命力的绿色向代表收获的金黄色过渡。稻谷的最后成熟还需气候做最后的助力，方能籽粒饱满。现在终于到了丰收的时刻，对于一般的土地而言，从春到秋的热烈给予，已经耗尽了它一年中储积的地力，有经验的农民会让它休耕，就像秋收以后，农民会犒劳耕牛，以表彰它一年的辛勤耕作。南方的一些地区，甚至将这样的犒劳提前到春耕，他们将糯米做成米团，喂给即将“出征”的耕牛。有了人与牛的合力，再加上老天的风调雨顺，未来的丰收便可期待。
18．请在文中横线处填入恰当的成语。
19．请用一句话简要概括第一段的主要内容。要求使用判断句，表达简洁准确，不超过45个字。
20．文中画波浪线处的“就像秋收以后，农民会犒劳耕牛，以表彰它一年的辛勤耕作”能否去掉？请表明你的观点，并简要说明理由。
【答案】18．①日新月异（一日千里）
②随波逐流（同流合污）
19．示例：永丰村这片作为永久基本农田的土地的使命是生产稻谷、种植蔬菜。
20．示例一：不能去掉。画波浪线的句子通过类比（比较），阐述了有经验的农民让土地休耕的原因，使表达通俗易懂。如果去掉，就没有这样的表达效果。
示例二：能去掉。画波浪线的句子在文中虽有使表达通俗易懂的作用，但去掉之后，不影响文意的表达，前后文表意仍是完整、连贯的。
【知识点】压缩语段；成语的使用；语句表达效果的对比、鉴赏
【解析】（1）本题考查正确使用成语的能力。解答此类题要做到以下几点：第一，分析成语的结构特点，把握成语大意，切忌望文生义；第二，体会成语的感彩；第三，要注意成语的使用范围、搭配对象；第四，尽可能找出句中与之相关联的信息。总之，要正确理解成语的整体意义，要注意语境与搭配情况。
（2）本题考查压缩语段中提取要点的能力，本题可以采取分层提取法，可先从语段的内在层次中寻找出主要信息，找出概括的区域，再根据所配分值划分层次，即这一区域从哪些方面陈述的，然后做出最为精当的概括。
（3）本题综合考查语言文字表达与运用效果分析能力。这类题要求先分析原句与改句对比，原句运用了什么修辞手法、句式有什么特点、语序是否调整，有什么精妙的用词等等，进而对应着分析表达效果，可从内容、情感、意境等方面进行分析。除了答个别的，要答出对整个段落的效果及作者的情感态度。
18．①处，此处强调“乡村的变化很大”，可填“日新月异”（或“一日千里”）。日新月异：每日每月都出现新的情况，呈现新的面貌，形容新事物不断涌现，面貌不断更新，发展极为迅速。一日千里：形容马跑得极快，也形容进步或发展的迅速，比喻人才智出众。
②处，结合前面的“土地按部就班而我行我素，意志坚定”，可知此处体现土地遵循自然法则、不轻易改变的特性，可填“随波逐流”（或“同流合污”）。随波逐流：比喻自己没有立场和主见，只是随着潮流走。同流合污：指跟坏人一起干坏事，后多指随同坏人，为非作歹。
故答案为：
①日新月异（一日千里）
②随波逐流（同流合污）
19．本题首先注意第一段主要讲永丰村的土地被列为永久基本农田，过去、现在、将来都是农田，生产稻谷、种植蔬菜是土地的使命。
要求使用判断句，判断句即结构一般为“……，是……”，据此可压缩为“永丰村这片作为永久基本农田的土地的使命，是生产稻谷、种植蔬菜”。
同时，表达要简洁，注意字数限制。
故答案为： 示例：永丰村这片作为永久基本农田的土地的使命是生产稻谷、种植蔬菜。
20．本题要求辨析语句（语段）表达效果。
（1）不能去掉。
波浪线的句子使用类比手法（或比较），用“农民犒劳耕牛”来类比农民让土地休耕，说明休耕的重要性，揭示了有经验的农民让土地休耕的原因，那就是一般的土地，已经耗尽了它一年中储积的地力，需要休息，表达生动形象，使读者更容易理解休耕的意义。如果去掉，则显得抽象，不够具体，缺乏生动性，影响表达效果。
（2）能去掉。
前面说到一般的土地从春到秋，已经耗尽了它一年中储积的地力，此时有经验的农民会让它休耕，已经清楚地说明了休耕对恢复地力的必要性，表意是完整的。加上画波浪线的句子，只是使得表达更加通俗易懂，并不是必须要加上，所以是可以去掉的。
故答案为：
示例一：不能去掉。画波浪线的句子通过类比（比较），阐述了有经验的农民让土地休耕的原因，使表达通俗易懂。如果去掉，就没有这样的表达效果。
示例二：能去掉。画波浪线的句子在文中虽有使表达通俗易懂的作用，但去掉之后，不影响文意的表达，前后文表意仍是完整、连贯的。
七、语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，10分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
登山是一项具有挑战性的活动，①不仅要求登山者具有一定的体力、技巧，②还要求登山者要充分了解但应付复杂多变的气象条件。③秋季气候的变化以及跟随海拔升高带来的气温降低，④会给登山者带来一定的影响。⑤秋季登山会使人体水分流失较多，血液黏绸度增加，⑥容易引发心脑血管疾病。⑦同时，秋季高低气压交替出现，容易引发胸闷、气短等不适征状；⑧另外，秋季的大风会使人体体表散热加快，⑨导致血管收缩，进而引起血压升高。
因此秋季登山要做好防寒保暖， A ？天津市环境气象中心高级工程师提示，在登山中，要遵循三层穿衣原则——内衣排汗、中层保暖、外层隔绝风雨。内层穿着速干或排汗内衣，吸汗的同时让汗液快速蒸发，不被冷风吹过带走身体热量。中层适宜搭配透气性较好且穿着舒适的长袖T恤。外层根据温度搭配适宜厚度的防风雨外套。另外， B ，在大风天气中，头部和颈部散热占身体总散热量的很大一部分，因此要佩戴帽子、围巾等保暖物品。
21．请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。
22．文中第一段标序号的部分有两处表述不当和两处错别字，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。
【答案】21．A.那应该如何正确穿衣
B.头部和颈部保暖很重要
22．②将“但”改为“和”。
③将“秋季气候的变化以及跟随海拔升高带来的气温降低”改为“秋季气候的变化以及海拔升高带来的气温降低”或“秋季气候的变化以及跟随海拔升高而来的气温降低”。
⑤将“黏绸度”中的“绸”改为“稠”。
⑦将“征状”中的“征”改为“症”。
【知识点】同音字字形分辨；音形相近字字形分辨；结构混乱；不合逻辑；语句补写
【解析】（1）本题考查补写句子能力。这类题目要求所补写的句子内容贴切、语意连贯、逻辑严密，并且不能照抄材料，另有字数限制。所补写的句子的内容来源于文本。具体说，所补写句子的内容、语言要从上下文的有关材料中去提炼和概括，离开文本不可能补写正确。所补写句子与上下文关系：或引领下文，或总结上文，或与上下文衔接连贯。“词语从文本中来”“引领、总结、衔接”这两层意思要综合起来，这样答案就呼之欲出，而且答案几乎是唯一的。
（2）本题考查现代汉语常见语病辨析及修改能力。语病主要分为两大类：结构性语病和语义性语病。对于结构性病句，考生应多从语法角度分析，先压缩，再看搭配。要认真细致审读每个选项，重点注意分析并列短语作句子成分与其他成分的搭配，可以将并列短语拆开逐一与其他成分搭配，验证其当否。对于句式杂糅的句子，先凭语感判定其不协调，再分别造成句子，再放回原文中，验证其当否。对于语序不当的句子，先也要凭语感检测，再将不协调的词语或句子调换位置，看是否通畅自然。对因不明词义而造成前后矛盾的语句，应尽力推敲出这个关键词语的含义，推敲方法是拆字组词。
本题同时考查识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。这类题要求我们平时要多积累识记常用字的字形，准确书写，同时结合字意和词语意思记住字形，尤其是形声字，根据形旁表义声旁表音来记住字形。
21．A处，后文“在登山中，要遵循三层穿衣原则”进行具体提示，可知此处提出的问题，是关于做好防寒保暖而应该如何合理穿衣，故可填：那应该如何正确穿衣。
B处，“另外”表示在“三层穿衣原则”之外提出另外的建议，结合后文“头部和颈部散热”“佩戴帽子、围巾等保暖物品”等内容，可知此处指出也要注意头部和颈部的保暖，故可填：头部和颈部保暖很重要。
故答案为：
A.那应该如何正确穿衣
B.头部和颈部保暖很重要
22．本题要求辨析形近字、识记并正确书写常用规范汉字，辨析并修改病句。
②不合逻辑，“充分了解”“应付”是并列关系，不是转折关系，可以把“但”改为“和”。
③结构混乱，“海拔升高带来的气温降低”“跟随海拔升高而来的气温降低”句式杂糅，采取其中一种句式即可。
⑤“黏绸度”，此处指血液有黏性，比较浓稠，不易流动，所以“绸”应改为“稠”。
⑦“征状”，此处指胸闷、气短等可感知或可观察的异常现象，所以“征”应改为“症”。
故答案为：
②将“但”改为“和”。
③将“秋季气候的变化以及跟随海拔升高带来的气温降低”改为“秋季气候的变化以及海拔升高带来的气温降低”或“秋季气候的变化以及跟随海拔升高而来的气温降低”。
⑤将“黏绸度”中的“绸”改为“稠”。
⑦将“征状”中的“征”改为“症”。
八、写作（60分）
23．阅读下面的材料，根据要求写作。
现在人们生活在多种传播媒介并存的时代，可以接触到海量的信息，也可以更自由地发表言论。广大青年要提高媒介素养来应对信息时代的生活，那么应该如何正确面对海量的媒介信息？应该如何正确享受表达的权利？
以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
【答案】例文：
独立思考，理性表达
在算法推荐与碎片化传播交织的信息迷宫中，青年如同手握千万把钥匙却找不到出口的旅人。海量媒介信息裹挟着多元观点汹涌而来，表达权利的自由赋予又让每个人都能成为发声者。在这场信息与表达的时代浪潮里，青年既要学会在信息洪流中破茧而出，保持独立思考；也要懂得在表达天地间振翅高飞，恪守理性与责任。
面对铺天盖地的媒介信息，青年需以批判性思维为刃，斩断信息茧房的束缚。短视频平台上，“30 秒看懂宇宙”的噱头将知识拆解成浅薄的碎片，营销号“惊爆！XX 真相”的标题用情绪取代事实，未经审视的信息接收无异于饮鸩止渴。科技博主稚晖君在人工智能领域深耕多年，面对网络上众说纷纭的AI发展预测，他没有盲目跟从流量导向的观点，而是结合自身实践与专业知识，理性分析行业走向，其发布的深度解读视频获得广泛认可。反观当下部分青年，沉迷于算法投喂的同质化内容，被情绪化表达带偏认知，最终陷入信息茧房的桎梏。试想，若人人都放弃独立思考，任由算法塑造认知，社会的思想活力将何去何从？
享受表达权利的同时，青年更应坚守理性与责任的底线。从古希腊广场上的公民辩论，到互联网时代的全民发声，表达的本质始终是思想的碰撞与价值的传递。李子柒在 YouTube 上用诗意的镜头展现中国传统文化，收获全球观众的喜爱，她的表达既传递了文化自信，又搭建了沟通的桥梁。与之形成鲜明对比的是，某些网络大V为博眼球编造不实信息，个别网民在社交平台上肆意宣泄情绪，这些行为不仅污染网络环境，更损害了表达权利的严肃性。表达自由从来不是无边界的狂欢，青年作为时代的发声者，当以建设性的态度传递有价值的声音，用理性与责任为表达镀上一层厚重的底色。
破茧与振翅并非割裂的过程，而是相辅相成的成长路径。唯有在信息接收中保持清醒，才能避免成为信息的傀儡；唯有在表达中坚守底线，才能让思想的光芒真正照亮他人。当青年既能在信息迷雾中抽丝剥茧，又能在表达舞台上言之有物，方能在媒介时代完成属于自己的精神突围。
就像蝴蝶挣脱茧的束缚，是为了拥有振翅高飞的力量；青年突破信息的迷雾、坚守表达的底线，才能在时代的天空中，书写属于自己的精彩篇章。
【知识点】材料作文
【解析】【分析】本题为引语式材料作文。材料首先指出人们生活在多种传播媒介并存的时代，可以接触到海量的信息，也可以更自由地发表言论；然后强调广大青年要提高媒介素养来应对信息时代的生活，并提出问题：应该如何正确面对海量的媒介信息？应该如何正确享受表达的权利？这两个问题相互关联，共同指向青年在信息时代如何理性、科学地与媒介互动，以实现自身的健康成长和社会的良性发展。
材料引导广大青年思考如何提高媒介素养，如何正确面对海量的媒介信息，如何正确享受表达的权利。考生可以围绕这两个问题，从怎么做来立意写作。比如青年应增强对媒介信息的辨别能力，学会运用批判性思维，区分信息的真假、优劣，避免被虚假信息、不良信息误导；保持独立思考，不盲目从众，在海量信息的冲击下，要坚守自己的判断标准，不随波逐流；要有敬畏之心，遵纪守法，学会理性表达，不受某些不良信息的迷惑，有自己的独立判断和见解，让表达更具正能量，更有价值和意义；合理安排接收信息和表达观点的时间与精力，将接收的优质信息转化为自身知识和能力的提升，通过表达与他人交流思想、碰撞观点，实现自我的不断完善和进步等等。
具体写作时，考生可以结合当下信息爆炸、言论自由的时代背景，引出青年在面对媒介信息和行使表达权利时面临的困惑和挑战，点明文章主旨，即探讨青年如何正确应对海量媒介信息和正确享受表达权利。 主体部分采取分论点的形式。分论点一，青年要提高媒介信息辨别能力，以应对海量信息。通过举例说明虚假信息、不良信息对青年的危害，阐述提升辨别能力的方法和重要性。 分论点二，青年需保持独立思考，避免盲目从众。可列举网络热点事件中大众盲目跟风的现象，分析独立思考对于形成正确认知和价值观的意义。 分论点三，青年应正确行使表达权利，承担社会责任。结合网络暴力、谣言传播等反面案例，强调言论自由的边界和责任，倡导文明、理性的表达。 结尾总结全文，再次强调青年提高媒介素养，正确面对媒介信息和行使表达权利的重要性，呼吁青年在信息时代积极作为，成为有担当、有理性的信息接收者和表达者，为个人发展和社会进步贡献力量。
参考立意：
①学会筛选和利用信息，学会理性表达。
②不受某些不良信息的迷惑和蛊惑，有自己的独立判断和见解。
③面对海量信息有选择，享受表达权利有敬畏。
④以思辨为舟，行信息之海，护表达之帆。
⑤筑牢媒介素养之基，把稳表达权利之舵。
⑥破信息纷扰，立理性表达。
【点评】本文紧扣 “独立思考，理性表达” 核心，立足媒介时代青年成长困境，立意鲜明，兼具现实性与引导性。文章采用总 — 分 — 总结构，开篇点出信息迷宫中青年的处境，明确核心观点；中间分层论述，先强调独立思考的重要性，以稚晖君理性分析 AI 行业为例，对比部分青年沉迷算法的现状；再阐释理性表达的底线，用李子柒与网络乱象对比，凸显表达的责任与价值。结尾升华主旨，将独立思考与理性表达视为青年精神突围的路径。全文论据鲜活，正反对比鲜明，语言流畅有力量，深刻揭示了媒介时代青年需坚守独立与理性，才能实现精神成长的道理。
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