资源简介

(共22张PPT)
科学 教科版 四年级 上册
声音
学习目标
声音的高低可以用音高来表示。物体振动得越快，发出的声音越高；物体振动得越慢，发出的声音越低。
1
通过分析柱形图，将不同长度钢尺振动的快慢与其声音高低联系起来，提高整理和分析数据的能力。
3
养成勤于观察乐于动脑的习惯。
4
通过描述钢尺伸出桌外长度的不同时，振动的快慢和发出声音高低的变化情况，提高进行有根据的推测和科学操作能力。
2
通过学习知道了声音有强有弱，那声音还有其他特点吗？
听一听，哪个是高音，哪个是低音？
1号声音
2号声音
高低不同的声音是怎样产生的？
敲击的力度？
振动的快慢？
其他的想法？
振动的幅度？
1
敲击铝片琴实验
1.敲击铝片琴上的铝片，使它发出高低不同的声音。
2.观察琴上的铝片，思考：高低不同的声音是怎样发出来的？
铝片琴上的铝片长短是不同的，敲击长的铝片发出的声音比较低；敲击短的铝片发出的声音比较高。
短
长
高
低
2
吹奏口琴实验
1.吹口琴，使它发出高低不同的声音。
2.仔细观察口琴的簧片，思考：声音高低和簧片有什么关系。
短而薄
长而厚
高
低
3
弹拨钢尺实验
1.不断地改变钢尺伸出桌面的长度。
2.思考：钢尺振动快慢有什么变化？发出的声音会怎样改变？
①先确定钢尺伸出桌面的长度。
（5cm、10cm、15cm、20cm）
②要按照钢尺伸出桌面的长度依次实验。
③记录钢尺发出的声音高低和振动快慢。
④要重复实验3次并记录。
提示
改变的条件是什么？不变的条件是什么？
声音的高低可以用音高来描述。音高的变化与物体的振动频率有关。
物体振动得越快，发出的声音就越高；
物体振动得越慢，发出的声音就越低。
你能从记录结果中发现声音高低与物体振动之间的关系吗？
通过以上三个实验，你认为发声物体的声音高低变化有怎样的规律？
发声物体越小、细、短，发出声音越高；
发声物体越大、粗、长，发出声音越低。
观察下图中的物体，推测它们发出的声音高低将会怎样变化？并说一说理由。
钢管越细
声音越高
音叉越短
声音越高
编钟越小
声音越高
男人和女人发出的声音有哪些不同？你知道这是为什么吗？
男女说话的声音音调不一样，由于男人与女人声带的长短粗细有差别。成年男子的声带长而宽，长度一般在20-24毫米，所以发出的声音音调就粗低；成年女子的声带短而狭，只有15-18毫米，所以发出高且细的声音。
课堂达标
1.声音的高低可以用音量来描述。（ ）
2.物体振动得越快，发出的声音越高。（ ）
3.用同样的力敲击大小不同的音叉，发出的声音是相同的。（ ）
4.用不同的力敲击同一个音叉，声音的高低会发生变化。（ ）
5.一般情况下，成年女子的声带长度比成年男子的声带短，由此可推测女性发出的声音高。（ ）
6.下列关于声音的变化描述，正确的是（ ）。
A.长短相同，粗的物体发出的声音高
B.粗细相同，短的物体发出的声音低
C.同一物体，振动越快，发出的声音越高
7.声音的高低不可以用（ ）来描述。
A. 音高 B.音量 C.音调
×
×
×
√
√
C
B
用“高、较高、较低、低”来描述。
用铅笔或小木棒敲击杯口，预测它们发出的声音会有什么变化？
总 结
声音的高低
音高
振动
越慢
越低
越快
越高
1.6声音的高与低
物体

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