资源简介

(共34张PPT)
我们在一起
（人教版）二年级
下
第三单元 第4课
01
学习目标
02
新知导入
03
探究新知
04
学生作品
05
知识拓展
06
课堂练习
07
课堂评价
08
课后作业
核心素养目标
艺术表现
创意实践
审美感知
文化理解
传承中国传统拓印文化，深入理解“信守承诺”的道德意义，通过作品表达对友爱、诚信等美好品质的追求。
感受传统拓印技艺的文化韵味与吹塑纸版画的独特肌理，发现生活中常见材料的艺术创作潜力，提升审美鉴赏能力。
运用牙签、笔尖等工具在吹塑纸上刻制凹槽，结合上色、拓印步骤，围绕“约定”主题创作一幅情节完整的版画作品。
了解汉画像砖拓印原理，掌握吹塑纸版画制版、拓印的核心技法，能运用色彩对比与肌理效果完成创意。
02
新知导入
说一说：你们有没有见过爷爷奶奶盖的印章？或者玩过橡皮章？今天我们要学的画画方法，就和盖章很像，你们觉得它会是什么样的？
新知导入
02
就像用一个大橡皮章画画！我们自己在吹塑纸上刻图案，再涂颜料印到纸上，和盖章的原理一模一样。
02
新知导入
可以印小动物、小花小草，还有和好朋友一起玩的样子，用版画把开心的瞬间印下来送给好朋友。
想一想：如果让你给好朋友“印”一幅画，你最想印什么好看的图案送给TA？
说一说：答应别人的事情一定要做到，那我们可以用版画画出哪些关于“约定”的小故事呢？
新知导入
02
画小朋友们约定一起保护环境、不乱扔垃圾；
画小朋友们约定遵守交通规则、红灯停绿灯行。
02
新知导入
汉画像砖有魅力，传统拓印重技艺。
纸版制作有凹凸，拓印伙伴乐融融。
02
新知导入
汉画像砖用拓印的方法，把凸起的花纹印到纸上。它和吹塑纸版画都是靠凹凸印画，原理一样，只是一个是现成的，一个是自己做的。
想一想：汉画像砖的图案是怎么印到纸上的？它与吹塑纸版画印制方法有什么联系？
小知识
探究新知
03
拓印的历史
拓印是咱们中国超古老的传统技艺，已经有两千多年历史啦！
拓印
小知识
探究新知
03
拓印的历史
古代没有照相机，古人就用拓印的方法，把石碑、汉画像砖上的文字、图案“复制”下来，这样就能把古代的故事、文字保存下来，传到今天我们还能看到~
课本里的东汉汉画像砖，就是古人用拓印保存下来的珍贵宝贝哦！
活动一：了解吹塑纸版画的工具及材料，绘制版画作品草图。
探究新知
03
吹塑纸
画笔与颜料
牙签
剪刀
探究新知
03
汉字“凹”和“凸”很好地诠释了印制的原理。材质表面的凹凸经印制后，可以产生丰富的肌理效果。
探究新知
03
用木棍、牙签、笔尖等在吹塑纸上刻画，形成凹槽。
将水粉颜料涂抹在刻好的吹塑纸上，要求涂色均匀、厚重，最后铺纸拓印。
吹塑纸版画的制作过程
创作题材丰富多样，可表现人物、动物和景物等。
探究新知
03
2.刻版
吹塑纸版画的制作过程
1.起稿
探究新知
03
5.完成作品
吹塑纸版画的制作过程
3.上色
4.印制
探究新知
03
吹塑纸版画的制作教程
小提示
探究新知
03
1.力度要造中。
2.上色要均匀饱满。
3.干湿要适度。
探究新知
03
说一说：这幅《渔生》吹塑纸版画，是用什么步骤做出来的呀？
渔生（吹塑纸版画）
探究新知
03
1. 先在纸上画出渔船、小鱼、海浪的草稿；
2. 把草稿印在吹塑纸上，用牙签刻出凹进去的线条；
3. 给刻好的吹塑纸涂上均匀、厚厚的颜料；
4. 把白纸铺在上面，轻轻按压，让颜料印到纸上；
5. 把纸揭下来，这幅好看的版画就做好啦！
探究新知
03
说一说：这幅《赛龙舟》用了哪些鲜艳的颜色？为什么用这么多亮颜色？
赛龙舟（吹塑纸版画）
探究新知
03
用了绿色、蓝色、黄色、红色、白色这些亮颜色！用鲜艳的颜色，能让龙舟比赛看起来更热闹、更有活力，一眼就能感受到小朋友们加油的快乐。
探究新知
03
说一说：这幅《家园》里的白色线条是怎么来的？
家园（吹塑纸版画）
探究新知
03
是用牙签在吹塑纸上刻出来的凹痕！凹进去的地方沾不到颜料，印出来就变成了白色的线条，把图案分开，让画更清楚。
学生作品
04
学生作品
保护人类的朋友——鸟
我们的约定
美丽的21世纪
05
知识拓展
吹塑纸版画的核心优势
1.吹塑纸质地松软，用牙签、木棍就能轻松刻出凹槽，无需专业刻刀，安全易上手；
2.成品色彩饱满、肌理丰富，能快速获得创作成就感。
05
知识拓展
汉代画像砖
说说汉画像砖拓印和吹塑纸版画，都利用了“凹凸”的什么原理？
汉画像砖拓印和吹塑纸版画，都利用了材质表面的凹凸原理：凸起的部分会沾上颜料，印到纸上形成图案；凹陷的部分不会沾上颜色，印出来是空白或者浅色，从而形成清晰的画面效果。
06
课堂练习
07
课堂评价
趣味评价体系表——“我们在一起"成长记
评价维度 评价标准 我的小星星
知识掌握 能说出吹塑纸版画的制作步骤，了解汉画像砖拓印的传统技艺 ☆☆☆☆☆
表达描述 能清晰描述自己的版画作品，说明刻版、拓印的方法与创意 ☆☆☆☆☆
动手与创意 能独立完成吹塑纸版画创作，围绕“约定”主题设计有趣画面 ☆☆☆☆☆
合作与参与 能在小组中分享想法、倾听他人，共同完成集体创作 ☆☆☆☆☆
学习兴趣 能主动尝试新技法、新色彩，理解“信守承诺”的美好品质 ☆☆☆☆☆
07
课堂评价
单元自评要点
1.能知道手印画、拓印画和纸版画的工具、材料及表现技法。
2.能尝试用吹塑纸版画创作一幅与“约定”主题有关的作品。
3.能理解“答应别人的事，一定要做到”。
08
课后作业
1.用吹塑纸版画的制作方法完成一幅与“约定”有关的作品。
08
课后作业
2、和家长再次用拓印的方法制作一幅简单的拓印小作品，对比吹塑纸版画的不同。
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第4课《我们在一起》教学设计
课题 我们在一起 单元 第三单元 学科 美术 年级 二年级下
教材分析 本课《我们在一起》属于“造型·表现”学习领域，以“传统拓印技艺”为文化根基，以“吹塑纸版画”为创作载体，将传统艺术传承与创意手工创作相结合。课程以“我们在一起”为主题，把抽象的团结、诚信理念转化为具象的美术创作，引导学生认识汉画像砖的传统拓印原理，学习用生活中常见的吹塑纸、牙签等工具进行版画创作，在动手实践中感受凹凸肌理之美，同时渗透诚信、合作的德育教育，实现美术教育与德育的融合，符合二年级学生以具象思维为主、喜爱动手操作的认知特点。
2022新课标要求 课程以“我们在一起”为主题，引导学生从生活体验出发，观察、感知自然事物和美术作品的形状、色彩、肌理等形式美元素，运用吹塑纸版画的简单方法进行创作，表达自己的感受和想法。同时尝试使用多种工具、材料，体验不同工具和材料的表现效果，开展造型表现活动。最后结合学生生活经验，开展主题性美术活动，渗透德育与传统文化教育，培养学生的文化认同感与社会责任感。
学习目标与核心素养 1.艺术表现：了解汉画像砖拓印原理，掌握吹塑纸版画制版、拓印的核心技法，能运用色彩对比与肌理效果完成创意。
2、创意实践：运用牙签、笔尖等工具在吹塑纸上刻制凹槽，结合上色、拓印步骤，围绕“约定”主题创作一幅情节完整的版画作品。3.审美感知：感受传统拓印技艺的文化韵味与吹塑纸版画的独特肌理，发现生活中常见材料的艺术创作潜力，提升审美鉴赏能力。4.文化理解：传承中国传统拓印文化，深入理解“信守承诺”的道德意义，通过作品表达对友爱、诚信等美好品质的追求。
学情分析 本课面向二年级学生，学生好奇心强，喜爱动手操作，对汉画像砖、版画等传统艺术有初步的认知兴趣，具备简单的涂色、绘画能力。但他们对“凹凸拓印”“肌理”的美术概念陌生，将抽象的“约定”“团结”主题转化为具象的美术创作存在困难，同时对多种工具的组合运用能力不足。教学需以趣味化的认知、游戏化的创作为核心，从认识传统拓印到体验版画制作，再到主题创作，逐步引导学生完成学习任务。
重点 认识传统拓印原理，掌握吹塑纸版画的制作步骤（起稿、刻版、上色、印制）。用吹塑纸版画的方式创作与“约定”相关的作品，体现诚信、友爱的主题。
难点 将“约定”“团结”的抽象主题转化为具体的画面内容，使作品兼具形式美感与情感表达。灵活运用刻制工具，刻出清晰的凹凸线条，上色均匀饱满，印制出完整、肌理丰富的版画作品。
材料准备 吹塑纸、牙签/木棍/笔尖、剪刀、水粉颜料、画笔、画纸、示范作品及图片、多媒体课件
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 1.观看视频。2.问题一：你们有没有见过爷爷奶奶盖的印章？或者玩过橡皮章？今天我们要学的画画方法，就和盖章很像，你们觉得它会是什么样的？3.问题二：如果让你给好朋友“印”一幅画，你最想印什么好看的图案送给TA？4.问题三：答应别人的事情一定要做到，那我们可以用版画画出哪些关于“约定”的小故事呢？5.汉画像砖有魅力，传统拓印重技艺。纸版制作有凹凸，拓印伙伴乐融融。
（出示图片） 观看图片和视频，回答问题。 初步思考课堂问题，让学生了解本课所学内容。
讲授新课 一、探究新知想一想：汉画像砖的图案是怎么印到纸上的？它与吹塑纸版画印制方法有什么联系？学生A ：汉画像砖用拓印的方法，把凸起的花纹印到纸上。它和吹塑纸版画都是靠凹凸印画，原理一样，只是一个是现成的，一个是自己做的。小知识拓印的历史拓印是咱们中国超古老的传统技艺，已经有两千多年历史啦！古代没有照相机，古人就用拓印的方法，把石碑、汉画像砖上的文字、图案“复制”下来，这样就能把古代的故事、文字保存下来，传到今天我们还能看到～课本里的东汉画像砖，就是古人用拓印保存下来的珍贵宝贝哦！活动一：了解吹塑纸版画的工具及材料，绘制版画作品草图。 汉字“凹”和“凸”很好地诠释了印制的原理。材质表面的凹凸经印制后，可以产生丰富的肌理效果。吹塑纸版画的制作过程绘制底稿：创作题材丰富多样，可表现人物、动物和景物等。制版：用木棍、牙签、笔尖等在吹塑纸上刻画，形成凹槽。印制：将水粉颜料涂抹在刻好的吹塑纸上，要求涂色均匀、厚重，最后铺纸拓印。展示制作示意图。小知识 播放视频《吹塑纸版画的制作教程》。小提示1.力度要适中。2.上色要均匀饱满。3.干湿要适度。说一说：这幅《渔生》吹塑纸版画，是用什么步骤做出来的呀？学生B ：1. 先在纸上画出渔船、小鱼、海浪的草稿；2. 把草稿印在吹塑纸上，用牙签刻出凹进去的线条；3. 给刻好的吹塑纸涂上均匀、厚厚的颜料；4. 把白纸铺在上面，轻轻按压，让颜料印到纸上；5. 把纸揭下来，这幅好看的版画就做好啦。说一说：这幅《赛龙舟》用了哪些鲜艳的颜色？为什么用这么多亮颜色？学生C ：用了绿色、蓝色、黄色、红色、白色这些亮颜色！用鲜艳的颜色，能让龙舟比赛看起来更热闹、更有活力，一眼就能感受到小朋友们加油的快乐。说一说：这幅《家园》里的白色线条是怎么来的？学生D：是用牙签在吹塑纸上刻出来的凹痕！凹进去的地方沾不到颜料，印出来就变成了白色的线条，把图案分开，让画更清楚。学生作品知识拓展吹塑纸版画的核心优势1.吹塑纸质地松软，用牙签、木棍就能轻松刻出凹槽，无需专业刻刀，安全易上手；2.成品色彩饱满、肌理丰富，能快速获得创作成就感。播放《汉代画像砖》视频。 完成想一想。学习小知识。完成活动一。学习小知识和小提示。一起说一说。欣赏作品。进行知识拓展。 结合具体图片作品引导学生思考，并分享出来。让学生了解拓印的历史，为学习课程打下基础。结合具体图片作品，引入本课所学知识点。帮助学生了解吹塑纸版画的制作过程，尝试进行制作。鼓励学生积极分享观点，调动课堂趣味性。同学之间相互学习。拓展学生课外知识。
课堂练习 说说汉画像砖拓印和吹塑纸版画，都利用了“凹凸”的什么原理？学生C：汉画像砖拓印和吹塑纸版画，都利用了材质表面的凹凸原理：凸起的部分会沾上颜料，印到纸上形成图案；凹陷的部分不会沾上颜色，印出来是空白或者浅色，从而形成清晰的画面效果。 完成课堂练习 巩固课堂知识
课堂评价 趣味评价体系表——“我们在一起”成长记 完成本次课的自我评价。 针对学生的学习效果进行点评。
课堂小结 我们用吹塑纸、牙签等工具，体验了传统拓印的乐趣，认识了汉画像砖里的古老技艺，更用版画许下了“信守承诺、友爱相伴”的珍贵约定。希望同学们将这份约定记在心中，用行动践行诚信，用画笔传递温暖，让传统艺术在创意中传承，让美好品质在生活中闪光！ 进行课堂小结。 对本节课内容进行总结概括。
课后作业 1.用吹塑纸版画的制作方法完成一幅与“约定”有关的作品。2.和家长再次用拓印的方法制作一幅简单的拓印小作品，对比吹塑纸版画的不同。 完成课后作业。 在课后作业实践中深化对本课内容的掌握。
板书 我们在一起认识汉画像砖与拓印认识吹塑纸版画材料创作五步走——起稿刻版上色印制完成四、展示分享——诚信与友爱五、知识延伸拓展 观看板书 强调教学重点内容。
特色资源分析和技术手段说明 本课运用汉画像砖拓片实物、吹塑纸版画工具材料、教师范作与学生优秀作品三类资源，构建多元学习情境。技术上通过实物投影直观演示吹塑纸版画的刻版、上色、印制全流程，拆解技法难点；用交互式课件展示汉画像砖的历史背景、版画作品赏析，调动学生多感官参与；以多媒体情境创设营造传统艺术与诚信主题融合的课堂氛围，实现美术教育与德育的深度融合，提升课堂教学效果。
教学反思 本课课程设计严格遵循《义务教育艺术课程标准（2022年版）》要求，在“造型·表现”学习领域中，以“我们在一起”为主题，将传统汉画像砖拓印文化、吹塑纸版画技法与诚信德育深度融合，贴合二年级学生以具象思维为主、喜爱动手操作的认知发展特点，整体教学达成了预设的美育与德育目标。 优点：以“传统拓印技艺”为文化线索串联全课，将抽象的“信守承诺”德育理念转化为具象的吹塑纸版画创作，让学生在动手刻版、拓印的过程中，自然理解“答应别人的事，一定要做到”的诚信内涵，实现了美术教育与德育的无痕融合，符合新课标“五育融合”的要求。同时，生活化的创作工具（吹塑纸、牙签等）降低了创作门槛，充分激发了学生的动手兴趣与创意表达。不足：部分学生对刻版力度、上色均匀度的把控能力不足，存在线条模糊、拓印晕染的问题；同时对“约定”主题的创意转化能力有差异，部分作品主题不够突出。后续教学中，可增加“刻版与拓印技巧”的分步示范环节，提供更多主题创作的参考案例；同时设置小组互助创作环节，引导学生互相学习、优化作品，提升整体创作质量，强化传统艺术与德育的渗透效果。 进行教学反思总结 明确本课教学过程的缺陷，进行教学过程的改善。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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