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济南一中 2025级高一下学期期中学情检测
历史试题
本试卷满分 100分 考试时间 90分钟
一、选择题：本大题共 15 题，每小题 3分，共 45 分。(每小题只有一个选项符合题目要求)
1．古希腊一部剧作写道：审判时，雅典娜为法庭主持人，阿波罗为证人，复仇女神陈述理由，与被告奥瑞
斯提斯质证。论辩完毕后，主持人要求陪审员根据正义的原则，在敬畏神灵的前提下庄严地投票。最后根
据计票结果，雅典娜宣布被告无罪开释。这说明古希腊（ ）
A．神话传说主导了民众政治生活 B．城邦的司法审判体现神权色彩
C．文学创作与现实政治密切相关 D．以文学作品彰显城邦利益至上
2．神话中的格里芬是欧亚草原上黄金宝藏的守卫者，其形象主要呈现为鹰头、鸟翼、狮身。下图是格里芬
在欧亚地区文化交流中形成的各种形象。这反映出（ ）
A．文明传承具有差异性与地域性 B．文化传播具有统一性与多样性
C．文明演进具有一致性和时段性 D．文化发展具有同源性和封闭性
3．1299 年，英王爱德华一世因颁发给拉温赛罗德城自治特许状，获得年金 300 英镑，大大超过了来自庄园
的收入。13 世纪，法国许多城市也随着王室领地的扩展成为特许自治城市。这可以说明（ ）
A．英国确立了君主立宪制 B．城市自治利于王权强化
C．法国大革命冲击旧制度 D．启蒙运动解放人们思想
4．玛雅人认为玉米不仅是一种重要的食物，还具有神圣的意义。尤姆·卡克斯作为玉米神的形象经常出现在
玛雅艺术中，如下图是玛雅人的鸟形玉米神陶罐。据此可知，玛雅文明（ ）
A．陶器制作水平居世界领先地位 B．农业经济较为发达
C．宗教信仰与社会生产联系紧密 D．文化生活比较丰富
5．小明同学通过课外阅读得知：1500-1800 年，美洲和大洋洲有近 1 亿人死于瘟疫。他组织同学们进行历
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史课程路学科主题学习，选用了下图漫画。他们的学习主题最恰当的是（ ）
殖民贸易与瘟疫
A．人类对生态系统的破坏 B．新航路开辟的世界影响
C．殖民争霸开拓世界市场 D．横渡大西洋的蒸汽轮船
6．在 16 世纪之前的欧洲，胡椒是等同于黄金或白银的稀有之物，常被用作借贷和纳税的媒介，也被人们
认为是神药。在 1627 年荷兰画家彼得·卡兹创作的静物画中，将胡椒面与盐、牡蛎、橄榄等食物共同呈现在
画面中。此时，画中的胡椒粉随意地与食盐一起撒在盘面上，已由“神药”回归调料本位。这一变化反映了（ ）
A．民众消费观念发生变革 B．世界市场的初步形成
C．商业革命冲击传统市场 D．全球物种的广泛交流
7．哥白尼的太阳中心说，推翻了基督教奉为正统的托勒密的地球中心说。这鼓舞了 18 世纪法国哲学家追
求真理、尊重事实的精神。他们深信人只要面向自然、征服自然就能获得力量，要点燃“理性之光”，把上帝
从自然领域中驱除出去。这主要说明（ ）
A．自然科学推动了启蒙思想的产生 B．启蒙运动极大地宣扬了科学精神
C．理性主义是启蒙运动的核心思想 D．科学家与思想家所关注领域相同
8．下图为创作于 1861 年 3 月的政治漫画《总统的就职演说》。左图是北方人心目中书写和平”（peace）手
持天平的林肯（天平上两人分别代表北方和南方），右图是南方人眼中身穿罗马盔甲、以征服者的面目出现
的林肯。该漫画反映了当时美国
A．州权主义观念盛行 B．种族主义思想占据主流
C．亟须维护国家统一 D．民主共和政体摇摇欲坠
9．下表为 18 世纪后期英国圈占肥沃敞田前后成本和效益的对比情况（单位：英镑/1000 英亩）。由此可知，
英国圈地运动（ ）
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土地类型 羊毛产值 其他产值 小计 劳动力成本 其他成本 租金 利润
敞田 50 2350 2400 400 1336 300 364
圈地 250 1250 1500 100 150 750 500
A．源于农业多种经营的出现 B．提升了庄园经济的效益
C．客观上造成生产力的下降 D．推动农业资本主义发展
10．下列对下图（1843—1850 年英国铁路营运里程变化图）的相关表述正确的是（ ）
近代英国铁路营运里程变化图
A．重工业成为英国的核心部门 B．交通发展为英国资本输出提供了便利
C．英国开启了殖民扩张的步伐 D．铁路建设适应了社会经济发展的需求
11．下表是第二次工业革命在全球扩展的相关情况。据此可得出的正确结论是（ ）
国家 技术引进与应用概况 举措
引进电气、化工技术，快速实现 统一货币与市场，颁布专利法，建立科研
德国
本土化改良与推广 与工业结合体系
移植西方电力、机械技术，完成 明治政府设工部省统筹规划，推行地税改
日本
两次工业革命叠加 革，制定商法
引进铁路、钢铁技术，但本土工 受殖民统治束缚，本土工业受压制，缺乏
印度（殖民时期）
业技术升级停滞 自主制度保障
A．后发国家均以复制欧美工业化路径为主 B．核心技术创新决定各国工业化发展速度
C．殖民统治是驱动殖民地技术升级的关键 D．技术传播成效受制于本土制度契合程度
12．1824 年，欧文在美国购买土地建立“新和谐公社”，进行共产主义“劳动公社”的试验。这里有工厂、农
场和学校，每个人都参加劳动，分工合作，人人享有充分的、平等的民主权利。但是，“新和谐公社”脱离社
会现实，最终内部矛盾激化，4 年后失败。由此可见（ ）
A．资本主义经济危机的强大破坏力 B．各国工人阶级走向国际联合的必要性
C．早期社会主义道路探索的局限性 D．美国的社会环境不利于社会主义实验
13．1871 年，马克思批判“洋洋自得地望着巴黎的废墟”和“巴黎无产者的尸体”的俾斯麦“只看到这个巨大历
史事件的外表”。材料中的“巨大历史事件”（ ）
A．标志着马克思主义的正式诞生 B．建立了第一个社会主义国家
C．推动了国际工人协会的成立 D．实践丰富了马克思主义学说
14．1884 年柏林会议创造了“地图上作业”，其中一些国家的边界是用尺画出来的。这一做法（ ）
A．唤醒了殖民地的民族民主意识 B．加深了拉美殖民地化的程度
C．化解了列强争夺殖民地的矛盾 D．加快了列强瓜分非洲的进程
15．19 世纪后期，委内瑞拉与英属圭亚那发生边界冲突，后来，美国介入争端并支持委内瑞拉。1896 年，
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某画家以此为背景创作了一幅漫画（图）。该漫画（ ）
A．印证了拉美国家摆脱殖民统治 B．鼓舞了苏丹马赫迪起义
C．反映了当时拉美国家发展困境 D．表明了英美均势的形成
二、非选择题：本大题共 5小题，共 55分。
16．阅读材料，回答问题。
近代以来国际关系中的霸权兴衰
有学者认为，霸权国是指在世界体系中拥有超越所有其他行为体物质能力并占据主导地位的国家，将霸权
标准设置为占大国实力的 50%以上并持续至少五年为霸权起点，实力被崛起国超越为霸权终点。基于此，该
学者绘制了葡萄牙、荷兰、英国的霸权兴衰折线图（见下图）。
——据贺孝康《霸权兴衰与战略选择：霸权国应对崛起国的行动逻辑》摘编
判断上述折线分别代表哪个国家并说明依据。（15 分）
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17．阅读材料，回答问题
世界的面貌
材料一 工业革命带来的社会生产力的极大发展以及所引起的生产关系的深刻变化……深刻改变世界的面
貌。
——《高中历史课程标准》
材料二 1701-1831 年英国人口的分布情况（单位：万人）
1701 年 1801 年 1831 年
农业区 194.9 260.5 369
工商业区 195.4 376 631.8
材料三 1848 年 7 月，英国历史上著名的幽默画报《庞奇》刊登了一幅名为《肮脏的“泰晤士老爹”》的漫
画，将伦敦的泰晤士河描绘成一个外表污秽的“流浪汉”。
材料四 1900 年世界贸易简图
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材料五 工业革命期间，英国国民总收入和工人实际工资变化表
英国国民总收入变化表
年份 约 1770 约 1790-1793 约 1830-1835
数额（百万英镑） 140 175 360
英国工人实际工资变化表（即按实际购买力计算的工资，1851 年为 100）
年份 1755 1797 1835
指数 42.74 42.48 78.69
分析说明工业革命后的世界面貌。（12 分）
18．阅读材料并结合所学知识，完成下列要求。
材料一 英法荷三国在加勒比地区强制推行奴隶制，建立了高度依赖黑奴劳动的种植园经济。三国从
非洲贩入黑人奴隶，将罪恶的奴隶贸易拓展至加勒比地区。进一步扩张的跨大西洋奴隶贸易，让西方殖民
者赚得盆满钵满，却给拉丁美洲和非洲人民带来了深重灾难，也导致了加勒比地区经济结构的单一性。大
西洋奴隶贸易改变了加勒比地区的人口结构，使该地逐渐发展出一个由少数白人殖民者控制、大量非洲裔
奴隶劳动力支撑的不平等的社会结构。西方列强通过奴隶贸易和掠夺矿产等手段攫取了巨大的财富，为西
欧工业革命提供了资本原始积累。
——摘编自韩琦《17、18世纪英法荷对拉丁美洲的殖民掠夺》
材料二 1808年拿破仑入侵西班牙，推翻西班牙国王斐迪南七世，扶植其兄约瑟夫为西班牙国王。墨
西哥殖民当局因失去本土“合法性”支撑陷入混乱，克里奥尔人（西班牙后裔，墨西哥出生）担心自身经
济利益被西班牙新政权损害，底层印第安人、混血种人则长期受殖民掠夺与种族压迫。1810年，克里奥尔
神父伊达尔戈号召大家“为自由和土地拿起武器”，墨西哥独立战争爆发。1821年，西班牙殖民军军官、
克里奥尔人伊图尔维德倒戈，提出“三保证计划”：保证墨西哥独立、保证天主教为国教、保证克里奥尔
人与半岛人（西班牙本土出生者）平等权利，西班牙殖民总督投降，墨西哥正式独立。1824年，墨西哥颁
布宪法，确立共和政体。
——摘编自刘文龙《墨西哥通史》
(1) 根据材料一，概括欧洲殖民掠夺对拉丁美洲的影响。（6 分）
(2) 根据材料二，简析墨西哥爆发独立战争的原因。（6 分）
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19．阅读材料，完成下列要求。
材料 厦门某中学拟开展“行走的历史课堂”研学旅行，引导学生从世界遗产中认识人类文明的发展、
交流与反思。下表为本次研学旅行拟选择的世界遗产。
国家 研学地点 国家 研学地点
马里 廷巴克图古城 英国 威斯敏斯特宫（议会大厦）
法国 巴黎塞纳河畔 比利时 布鲁塞尔大广场
法国 凡尔赛宫及其园林 柬埔寨 吴哥窟
海地 海地国家历史公园城堡 意大利 庞贝古城
美国 独立厅 意大利 佛罗伦萨历史中心
秘鲁 马丘比丘城遗址 墨西哥 墨西哥城
印度 桑奇佛教古迹 墨西哥 奇琴伊察玛雅古城
玻利维亚 苏克雷古城 伊拉克 巴比伦城
津巴布韦 大津巴布韦国家纪念地 伊拉克 亚述古城
埃塞俄比亚 阿克苏姆考古遗址 俄罗斯 圣彼得堡历史中心及相关建筑群
人权、解放与和解：纳尔
南非 德国 埃斯莱本和维登堡的路德纪念馆建筑群
逊·曼德拉纪念地
请你作为本次研学旅行的策划人，从材料中选取至少三个研学地点，运用所学世界历史知识，自拟研学主
题，设计一条研学路线，并阐述各研学地点的推荐理由。（要求：地点与主题明确，路线与主题相符，观点
正确、史实准确、阐述充分、逻辑清晰。）（16 分）
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