资源简介

高中政治必修3《政治与法治》教案
章节 第一课 历史和人民的选择
课题 1.2 中国共产党领导人民站起来、富起来、强起来
课型 新授课
一、教材分析： 本单元以“中国共产党的领导”为主题，结合历史与现实，探究中国共产党领导和执政地位的形成、党的先进性、坚持和加强党的领导等内容。本框题内容主要是依据习近平新时代中国特色社会主义思想，江苏中国共产党的性质、总之、初心和使命，以及执政理念。通过学习本框内容，培育学生坚定的政治认同。课程标准中提示，以“怎样高扬永不褪色的旗帜”为议题，探究中国共产党永远保持先进性、纯洁性的重要意义。
二、学情分析： 本节课授课对象是本校高一年级的学生。学生的思维品质正处于“经验型”向“理论型”过渡，抽象思维能力得到进一步发展，已有独立思考的意识。 学生已有经验分析。学生已具备合作探究，搜集整理分析资料，预习教材提出问题的基本能力。通过其他途径，对于党的性质、宗旨、初心和使命等内容有所了解，本节课重在培育学生的政治认同。
学习目标： 回顾历史，认清新中国成立的历史意义，梳理社会主义革命和建设的实践探索，理解其意义，认识到中国共产党带领中国人民站了起来，当家作主； 结合史实，说明改革开放是决定当代中国命运的关键抉择，知道改革开放的具体措施，评析改革开放的重要历史意义，对中国共产党带领中国人民富了起来形成认同； 阐释中国特色社会主义进入新时代，知道社会主要矛盾的转变及原因，认识到中国共产党带领中国人民强起来，确信开启新征程依然要坚持党的领导。 坚信中国共产党执政是历史的必然，中国人民的选择，感党恩，跟党走。
四、核心素养： 政治认同：认同中国共产党的领导是历史和人民的选择，理解改革开放的伟大意义。 科学精神：分析中国共产党如何带领中国人民站起来、富起来、强起来，增强爱国主义情感，培养科学精神 公共参与：坚持中国共产党的领导，坚决拥护党的方针、政策，自觉投身改革开放和新时代的建设中去，为建设社会主义现代化强国贡献力量。
五、学习重难点： 教学重点：新中国成立及其历史意义；改革开放的历史意义 教学难点：理解新中国的成立是中国历史进程的伟大转折点
六、议学活动设计：
导入新课： 同学们提起海南岛，大家会想到什么？ 想到碧海蓝天的旅游胜地，想到改革开放后蓬勃发展的经济特区。而如今，海南岛封关运作成为备受瞩目的国家战略举措。从昔日的边陲海岛，到如今对标国际高水平经贸规则的 “试验田”，海南的变迁，正是中国共产党带领中国人民实现从站起来、富起来到强起来伟大飞跃的生动缩影。 今天，我们就以海南岛封关为切入点，探寻这三次伟大飞跃的实践密码。
议学环节一：开天辟地：是谁让中国人民站起来的？
教师活动1： 第二次鸦片战争后，琼州口被辟为通商口岸，列强借此倾销鸦片、洋纱等商品，文昌等县传统棉纺织业几乎停产，无数手工业者失业。他们还低价掠夺槟榔、皮革等土特产，英国人开采石碌铁矿，日本渔船大肆捕捞海产并盗取西沙磷矿，本地资源被严重掏空。1939年日军侵占海南后，让海南的农业、商业全面停滞，农田被战火毁坏，商铺纷纷倒闭。推行“皇民化”教育，焚毁祠堂书院，海南文化体系近乎瘫痪，发展陷入绝境。 1949年新中国成立，彻底终结了帝国主义在华的侵略势力，1950年5月1日海南岛全境解放，正式回归人民政权的管辖。这标志着海南作为中国领土不可分割的一部分，获得了完全的主权保障。 议学探究:新中国的成立是海南一切发展的起点，新中国成立对于海南岛全境解放有什么重大意义？谁带领海南岛进行全境解放的，人民解放后就意味着我国自此进入了社会主义社会？ （提示：终结帝国主义侵略势力，捍卫国家主权与领土完整。新中国成立彻底结束了列强在华侵略统治，使海南岛获得完全主权保障，回归人民政权管辖，为海南摆脱外来掠夺、实现自主发展奠定根本前提；依托新生的人民政权，人民解放军得以整合全国兵力、调配物资装备，制定渡海作战方案，最终实现人民解放。中华人民共和国成立并不意味着我国进入社会主义社会。中国共产党是海南岛全境解放的核心领导力量，以1949年新中国成立、1950年海南解放为标志，我国进入了新民主主义社会。这是一个过渡性社会形态。三大改造完成标志着我国正式进入社会主义社会。） 议学小结： 一、建立新中国 中国人民站起来 1.新中国成立的意义 新中国成立后，中国共产党带领中国人民，自力更生、发愤图强，创造了社会主义革命和建设的伟大成就，为实现中华民族伟大复兴奠定了根本政治前提和制度基础。 拓展：新民主主义革命与旧民主主义革命的区别和联系 社会主义革命时期社会主义建设时期时间1949年建国－1956年底1956年－1966年任务逐步实现国家的社会主义工业化，并逐步实现国家对农业、手工业和资本主义工商业的社会主义改造坚持和建设社会主义，巩固和发展社会主义成就完成三大改造，社会经济结构发生根本变化，生产资料公有制成为我国社会的经济基础，社会主义基本制度初步确立基本上建立了独立的、比较完整的工业体系和国民经济体系，教育、科学、文化、国防等事业有了很大的发展，国际地位提高
教师活动2： 1950年海南岛全境解放，自此海南正式纳入国家过渡时期的建设大局。海南岛在党和政府领导下，以恢复经济、推进改造、服务国家战略为核心展开建设探索。解放初期，海南通过土地改革废除封建土地制度，发放农业贷款、推广良种，修复水利与公路，1952年粮食产量超解放前最高水平；同时恢复石碌铁矿等工矿企业，稳定物价，扭转经济停滞局面。 1953年后，海南稳步推进三大改造。此外，海南响应国家战略，大力发展国营橡胶农场，突破国外资源封锁，成为全国天然橡胶重要基地；同步发展文教事业，普及基础教育、开展扫盲运动，培育本土建设力量。1956年底，海南完成社会主义改造，正式进入社会主义社会，为后续发展筑牢了物质与制度根基。 议学探究:过渡时期的海南，在党和政府的领导下完成了一次脱胎换骨的蜕变。分析海南岛在过渡时期的建设探索，对海南实现从新民主主义社会向社会主义社会转变的意义。 （提示：经济基础层面：恢复了经济的发展。土地改革摧毁封建剥削制度，恢复农业、工业生产，为向社会主义过渡奠定物质基础；三大改造的完成，实现了生产资料所有制的根本变革，标志着海南正式进入社会主义社会。 国家战略层面：发展国营橡胶产业，突破国外资源封锁，既服务了全国工业化建设大局，也形成了海南特色产业优势，增强了地区发展的独立性。 人才与民生层面：普及基础教育、开展扫盲运动，培育了本土建设力量，改善了民生，为海南后续发展提供了人才支撑。） 议学小结： 一、建立新中国 中国人民站起来 2.过渡时期的建设和探索(1949年-1956年) （1）恢复国民经济: 1949-1952年，在着重完成包括土地改革、镇压反革命等在内的民主革命遗留任务的同时，中国共产党领导人民致力于恢复被长期战争破坏了的国民经济。 （2）三大改造: 1953年12月，党中央提出:“从中华人民共和国成立，到社会主义改造基本完成，这是一个过渡时期。党在这个过渡时期的总路线和总任务，是要在一个相当长的时期内，逐步实现国家的社会主义工业化，并逐步实现国家对农业、对手工业和对资本主义工商业的社会主义改造。” （3）颁布“五四宪法” 1954年，第一届全国人民代表大会第一次会议召开，我国第一部社会主义类型的宪法颁布，这是我国在民主政治建设方面取得的新成就。 （4）社会主义制度的建立 1956年底，我国社会主义改造基本完成，社会经济结构发生了根本变化，生产资料公有制已成为我国社会经济制度的基础。这标志着社会主义制度在我国确立，实现了我国历史上最深刻最伟大的社会变革。 教师活动3： 海南曾出现农业生产盲目扩种、工业布局失衡等问题，部分项目因脱离实际造成资源浪费，文教科研事业发展一度停滞。 即便历经波折，还是取得了一系列成就。工业上，重点扩建石碌铁矿，配套完善运输设施；同时发展制糖、制盐等地方工业，初步构建工业体系。农业上，持续扩大橡胶等热带作物种植，国营农场规模扩大，形成特色农业基地。这些成就为改革开放后建省办特区、建设自贸港积累了宝贵经验与物质条件。 议学探究:海南岛社会主义建设初期的探索，是我国社会主义初步建设实践的缩影。如何正确看待这个时期的探索。 （提示：虽受历史条件限制，出现盲目扩种、布局失衡等问题，但也取得工业体系初建、特色农业成型等成就。其波折与经验，是探索社会主义道路的必然，更为海南后续发展奠定关键基础。教育、科学、文化、国防等事业也有了很大的发展。） 议学小结： 一、建立新中国 中国人民站起来 3.社会主义建设时期（初步实践探索） （1）艰苦探索： 在中国怎样坚持和建设社会主义、怎样巩固和发展社会主义（任务），并没有现成的道路，如同革命一样，也必须在实践中进行艰苦的探索。 （2）成就： 基本上建立了独立的，比较完整的工业体系和国民经济体系，教育、科学、文化、国防等事业有了很大的发展，国际地位逐步提高。 （3）意义： 中国共产党领导人民艰辛探索社会主义建设道路所取得的物质成就和历史经验为此后的改革开放奠定了坚实的基础。 学生活动1： （1）观看议学材料，提取关键信息，做好议学准备。 （2）认真研读议学问题，列出自己的观点，经过自主思考，做好分享准。 根据议学提示，在课本对应位置将基本观点备注清楚。 学生活动2： （1）观看议学材料，提取关键信息，做好议学准备。 （2）认真研读议学问题，列出自己的观点，经过自主思考，做好分享准。 根据议学提示，在课本对应位置将基本观点备注清楚。 学生活动3： （1）观看议学材料，提取关键信息，做好议学准备。 （2）认真研读议学问题，列出自己的观点，经过自主思考，做好分享准。 （3）根据议学提示，在课本对应位置将基本观点备注清楚。
设计意图：始终以“海南变迁”为载体，以“知识建构—能力提升—价值引领”为核心，遵循“从具体到抽象、从局部到整体、从史实到意义”的认知规律，助力学生深刻理解“建立新中国,中国人民站起来”的历史逻辑与实践逻辑。
议学环节二：翻天覆地：是什么让中国人民富起来？
教师活动1： 改革开放的春风吹遍南粤大地，海南凭借热带资源和区位优势，率先试水农业、旅游业对外开放。1983年，中央出台加快海南开发建设的政策，允许海南自主利用外资、发展特色产业。 “我们正在搞一个更大的特区，这就是海南岛经济特区。”“海南岛好好发展起来，是很了不起的。”1987年6月，改革开放总设计师邓小平在会见外宾时首次向世人宣布了这一重大决策。 10个月后，1988年4月13日，七届全国人大一次会议正式批准设立海南省，划定海南岛为经济特区。海南建省之初即被赋予“试验田”使命，作为全国最大的经济特区，其政治体制改革以“小政府、大社会”为核心展开。经济结构也从单一农业到现代服务业引领的产业革命。 议学探究：海南因改革开放而生，因改革开放而兴。海南改革改什么，是改革社会主义制度吗？我国设立这些经济特区，进行改革开放的目的是什么？ （提示：改革的实质是社会主义制度的自我完善和发展。海南的改革始终坚持社会主义制度不动摇。改革的对象是束缚生产力发展的体制机制，改革的目标是通过调整生产关系、优化上层建筑，让海南的发展更具活力。 我国设立经济特区、推进改革开放的目的，是让国家更富强、社会更公平正义、人民生活更美好。通过先行先试突破体制机制束缚，探索市场化、外向型发展路径，积累可复制的改革经验，为全国发展提供样本；同时依托特区吸引外资、技术与人才，培育新兴产业，壮大国家经济实力；更通过改革释放发展活力，创造就业岗位、改善民生福祉，营造公平竞争环境，让全体人民共享改革发展成果。） 议学小结：实行改革开放，走向民富国强 1.改革开放开始时间 1978年12月，党的十一届三中全会开启了改革开放和社会主义现代化建设新时期。改革开放是决定当代中国命运的关键抉择。中国共产党团结带领中国人民，解放思想、锐意进取，创造了改革开放和社会主义现代化建设的伟大成就，为实现中华民族伟大复兴复兴提供了充满新的活力的体制保证和快速发展的物质条件。 2.改革开放的目的 （1）生产力角度：就是要进一步解放和发展社会生产力，实现社会主义现代化，使中国人民富起来、中国强起来，实现中华民族伟大复兴； （2）制度角度：就是要推动我国社会主义制度的自我完善，赋予社会主义新的生机活力，建设和发展中国特色社会主义； （3）党的角度：就是在引领当代中国发展进步中加强和改进党的建设，保持和发展党的先进性，确保党始终走在时代前列。 教师活动2： 海南建省之初，全省没有一个红绿灯，用电奇缺。如今，这里欣欣向荣，基础设施完善，拥有了博鳌亚洲论坛永久举办地、全球唯一的环岛高铁、中科院深海科学与工程研究所等一张张享誉世界的“海南名片”。 如今，海南已成为我国最开放的地区之一。这是党中央着眼于国际国内发展大局，深入研究、统筹考虑、科学谋划作出的重大决策，是彰显我国扩大对外开放、积极推动经济全球化决心的重大举措。 议学探究：海南岛从“用电奇缺”到“开放高地”的印证了开放带来进步，改革促进发展，分析我国改革开放的意义。 （提示：极大地解放和发展了社会生产力，增强了社会发展活力；激发了广大人民群众的创造性，使人民生活显著改善；综合国力显著增强，国际地位显著提高。彰显了中国特色社会主义制度的优越性，党中央的科学谋划与政策支持，能集中力量办大事。） 议学小结：实行改革开放，走向民富国强 3.改革开放的成就 （1）极大地解放和发展了社会生产力，增强了社会发展活力； （2）激发了广大人民群众的创造性，使人民生活显著改善； （3）综合国力显著增强，国际地位显著提高。 知识拓展 1.改革≠社会主义制度的根本变革 提示：改革是社会主义制度的自我完善，是共产党发动、自己领导、广大人民群众积极参与的自觉行为。改革是在坚持社会主义制度前提下，改革生产关系和上层建筑中不适合生产力和经济基础发展的一系列环节和方面。 2.我们党领导人民进行社会主义建设，有改革开放前和改革开放后两个历史时期，这是两个相互联系又有重大区别的时期，但本质上都是我们党领导人民进行社会主义建设的实践探索。对改革开放前的历史时期要正确评价，不能用改革开放后的历史时期否定改革开放前的历史时期，也不能用改革开放前的历史时期否定改革开放后的历史时期。改革开放前的社会主义实践探索为改革开放后的社会主义实践探索积累了条件，改革开放后的社会主义实践探索是对前一个时期的坚持、改革、发展。对改革开放前的社会主义实践探索，要坚持实事求是的思想路线，分清主流和支流，坚持真理，修正错误，发扬经验，吸取教训，在这个基础上把党和人民事业继续推向前进。 ——习近平《关于坚持和发展中国特色社会主义的几个问题》 学生活动1： （1）观看材料，提取关键信息，做好议学准备。 （2）认真研读议学问题，列出自己的观点，经过小组合作探究，每一小组中心发言人归纳整理本组成员的观点，做好分享准。 根据议学提示，在课本对应位置将基本观点备注清楚。 学生活动2： （1）观看材料，提取关键信息，做好议学准备。 （2）认真研读议学问题，列出自己的观点，经过小组合作探究，每一小组中心发言人归纳整理本组成员的观点，做好分享准。 （3）根据议学提示，在课本对应位置将基本观点备注清楚。
设计意图：选取海南从“率先试水对外开放”到“设立经济特区”，再到如今拥有多个世界级“名片”的发展历程，将抽象的“改革开放”概念转化为可感知的地方发展实践。通过呈现关键时间节点（1983年、1987年、1988年）、核心决策及前后发展对比，为学生理解改革开放的进程与成效提供鲜活素材，避免理论学习的空洞化。
议学环节三：惊天动地：是怎样让中国人民强起来？
教师活动1： 进入新时代，海南岛迎来历史性发展机遇，成为国家重大战略的核心承载地。党中央赋予其全面深化改革开放试验区等四大定位，以自贸港建设为总牵引，2025 年正式启动全岛封关运作，迈入 “一线放开、二线管住” 新阶段。 制度创新成果丰硕，173项创新案例向全国推广，外贸与外资大幅增长；产业蓬勃发展，四大主导产业占GDP近七成，航天、深海、种业等未来产业崛起。基础设施持续完善。 坚守生态底线，清洁能源占比超八成，生态优势转化为发展优势。教育、医疗等民生福祉提升，黎安国际教育创新试验区等平台落地。 如今的海南，既是高水平开放高地，也是高质量发展样板，彰显中国扩大开放的决心。 议学探究： 新时代“新“在哪里？海南岛在新时代实现跨越式发展，海南岛的发展实践如何印证我国进入新时代的历史意义的？ （提示：新时代标志着我国发展进入了新的历史方位，是承前启后、继往开来，在新的历史条件下继续夺取中国特色社会主义伟大胜利的时代。 我国进入新时代，意味着近代以来久经磨难的中华民族迎来了从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃。海南从曾经的边陲海岛，发展为高水平开放高地和高质量发展样板，印证了新时代我国区域发展能力的显著提升，是国家强起来的生动缩影；意味着科学社会主义在21世纪的中国焕发出强大生机活力。海南在党的领导下推进自贸港建设、实现制度创新与生态保护协同发展，彰显了中国特色社会主义制度的显著优势；意味着中国特色社会主义道路、理论、制度、文化不断发展，为解决人类问题贡献了中国智慧和中国方案。海南的开放发展实践，为全球区域开放与高质量发展提供了可借鉴的中国经验。） 议学小结： 三、进入新时代，踏上新征程 1．历史方位：经过长期努力，中国特色社会主义进入新时代，这是我国发展新的历史方位。 2．历史意义 (1)对中国：中华民族迎来了从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃，迎来了实现中华民族伟大复兴的光明前景。 (2)对世界 ①意味着科学社会主义在21世纪的中国焕发出强大生机活力，在世界上高高举起了中国特色社会主义伟大旗帜。 ②意味着中国特色社会主义道路、理论、制度、文化不断发展，拓展了发展中国家走向现代化的途径，给世界上那些既希望加快发展又希望保持自身独立性的国家和民族提供了全新选择，为解决人类问题贡献了中国智慧和中国方案。 (3)新征程：在中国特色社会主义新时代，中国共产党领导中国人民并迈上开启了全面建设社会主义现代化国家、全面推进中华民族伟大复兴的新征程。 3．结论：实践充分证明，由中国共产党领导中华民族实现伟大复兴，是历史的选择，是人民的选择，是正确的选择。 学生活动1： （1）观看材料，提取关键信息，做好议学准备。 （2）认真研读议学问题，列出自己的观点，经过小组合作探究，每一小组中心发言人归纳整理本组成员的观点，做好分享准。 （3）根据议学提示，在课本对应位置将基本观点备注清楚。
设计意图：选取海南岛这一典型案例，其从边陲海岛到高水平开放高地、高质量发展样板的跨越式发展，是新时代我国发展成就的生动缩影。通过呈现海南自贸港建设、封关运作推进、制度创新推广、产业升级、生态保护与民生提升等关键信息，将“新时代”这一抽象的历史方位概念转化为可感知、可分析的现实场景，破解学生对“新的历史方位”理解模糊的难点，帮助学生直观认识新时代我国发展的阶段性特征与显著成就，激发对国家发展的认同感与自豪感。
七、知识总结：

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