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高中政治必修3《政治与法治》教案
章节 第四课 人民民主专政的社会主义国家
课题 4.1人民民主专政的本质：人民当家作主
课型 新授课
一、教材分析： 第一框“人民民主专政的本质：人民当家作主”，介绍了我国人民民主专政的国体，阐述了我国社会主义民主是一种新型民主，是维护人民根本利益的最广泛、最真实、最管用的民主，具有独特优势。 第一目“我国的国体”，阐述了我国的国体是什么，阐明了什么人当家作主；第二目“全过程人民民主”，从最广泛、最真实、最管用三个角度，阐述了我国社会主义民主是一种新型民主，具有鲜明特点和独特优势，阐明了人民怎样当家作主。
二、学情分析： 对于我国的基本政治制度已经有了基本的了解，但初中学习的内容不足以支撑高中知识的学习，通过本课的学习充分了解国体的概念，从而理解国体具体回答了什么问题。我国的国体及其意义,理解我国国体的本质。我国的领导阶级和我国人民民主专政的阶级基础。民主的概念，民主是否具有全民性 我国的社会主义民主如何形成 我国的社会主义民主有何特点
三、学习目标： 1．通过学习宪法对我国国家性质的规定理解我国是人民民主专政的社会主义国家。 2．通过探究学习，理解我国的国家政权坚持以工人阶级为领导，以工农联盟为基础。结合爱国统一战线的构成，理解我国的国家政权坚持团结一切可以团结的力量，最大限度地调动一切积极因素。 3．结合生活实践，理解社会主义民主是新型的民主，具有最广泛、最真实、最管用的特点。
四、核心素养： 政治认同：通过学习，深刻感悟我国人民民主专政的社会主义国家的国家性质，实现了人民当家作主；认同我国的人民民主是最广泛、最真实、最管用的民主。 科学精神：通过学习探究，知道人民民主不是虚无缥缈的，而是切实在人民身上体现出来的。改革开放以来中国特色社会主义现代化建设所显现的旺盛活力，就是最广泛、最真实、最管用的人民民主的生动写照。 公共参与：通过社会实践，感悟中国人民的政治权利和自由，切实理解中国的人民民主。
五、学习重难点： 教学重点：我国的国家性质；全过程人民民主的特点（最广泛、最真实、最管用的民主） 教学难点：我国国体的特点
六、议学活动设计：
导入新课： 听完贺词中这些温暖的表述，你们觉得‘小家’的幸福背后，离不开国家怎样的保障？贺词中提及的民生举措，如何体现人民当家作主的政治内涵？今天我们来一探究竟。
议学环节一：答卷里的初心——国体如何保障人民至上？
教师活动1： 2025年是十四五收官之年，我国经济总量预计达到140万亿元；过去一年，新就业群体权益有了进一步保障，适老化改造给老年人带来方便，育儿家庭每月多了300元补贴。 议学探究:贺词中提及的新就业群体权益保障、适老化改造、育儿补贴等民生举措，体现我国国家性质的什么本质？ （提示：我国国体是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家，本质是人民当家作主——贺词中明确提及的新就业群体、老年人、育儿家庭，涵盖了不同年龄、不同职业的社会群体，这些群体的权益得到保障，正是人民当家作主的直接体现。） 议学小结：一、我国的国体 1.国体 即国家性质，指社会各阶级在国家中的地位。国体概念回答的是国家政权究竟是掌握在哪个阶级手里，什么人行使国家权力的问题。统治阶级的阶级性质决定着国家性质。 2.我国的国体（国家性质） 我国宪法规定：“中华人民共和国是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。（简单地说就是:人民民主专政） 3.坚持人民民主专政的意义 人民民主专政是我国的国体，在社会主义制度中具有根本性意义。它明确规定了社会各阶级在国家中的地位，庄严宣示了我国国家政权的人民性质。 4.我国国家政权的特点 ①我国国家政权坚持以工人阶级为领导，以工农联盟为基础。 ②我国的国家政权坚持团结一切可以团结的力量，最大限度地调动一切积极因素。 学生活动1： （1）观看议学材料，提取关键信息，做好议学准备。 （2）认真研读议学问题，列出自己的观点，经过自主思考，做好分享准。 （3）根据议学提示，在课本对应位置将基本观点备注清楚。
设计意图：本环节紧扣2026年新年贺词中的民生热点，通过“新就业群体、适老化改造、育儿补贴”等具体案例，将抽象的“国体”概念具象化。旨在引导学生从身边变化感知国家政策的温度，深刻理解“我国是人民民主专政的社会主义国家，本质是人民当家作主”的理论内涵，培养学生的政治认同与家国情怀，实现从感性体验到理性认知的升华。
议学环节二：实践中的真相——全程民主何以具体现实？
教师活动2： 南京‘宁新码’数字平台为新就业群体提供建言献策、权益保障等民主权利，2025年帮助8300余名骑手、司机解决实际问题；同时，平台联动公安部门，对利用平台发布违法信息、扰乱基层治理的人员进行排查，依法采取管控措施，保障民主实践的有序开展。 议学探究：为新就业群体提供民主权利”与“惩处违法人员”分别体现了什么？二者为何是统一的？ （提示：“为新就业群体提供民主权利”是对人民的民主，“惩处违法人员”是对极少数敌对分子的专政，二者统一于人民民主专政的国家性质：民主是专政的基础，只有保障人民的民主权利，才能调动群众参与治理的积极性，筑牢专政的根基；专政是民主的保障，只有依法惩处违法分子，才能维护民主秩序，让人民的民主权利真正落地。） 议学小结：二、全过程人民民主 1.民主的概念 民主作为国家制度，是指在统治阶级范围内，按平等的原则和少数服从多数的原则来共同管理国家事务。 注意： ①民主具有鲜明的阶级性。只存在于统治阶级中，对被统治阶级而言是没有民主的。不存在全民的民主。 ②任何民主制国家都是民主和专政的统一。任何国家都有专政的职能（民主制国家和专制国家都有专政） 2.中国共产党对民主的不懈追求 ①民主是中国共产党和中国人民始终不渝坚持的重要理念。 ②中国共产党一经诞生，就把为中国人民谋幸福、为中华民族谋复兴确立为自己的初心使命，为实现人民当家作主进行了不懈探索和奋斗。 ③一百多年来，我们党高举人民民主旗帜，领导人民在一个有几千年封建社会历史、近代成为半殖民地半封建社会的国家实现了人民当家作主，中国人民真正成为国家、社会和自己命运的主人。 3.人民民主的重要性 ①人民民主是社会主义的生命，是全面建设社会主义现代化国家的应有之义。没有民主就没有社会主义，就没有社会主义的现代化。 ②我国社会主义民主是一种新型的民主，是全过程人民民主。全过程人民民主是社会主义民主政治的本质属性，是最广泛、最真实、最管用的民主。 教师活动： 2025年，全国两会代表涵盖工人、农民、新就业群体、教师、医生等28个职业类别，其中一线工人和农民代表占比达15.7%；同时，各地通过数字建言、社区议事会、民意信箱等12种渠道，收集贺词中民生热点相关建议超500万条，参与群众覆盖各个年龄段和职业群体。 议学探究：结合材料，分析我国人民民主最广泛的具体表现。 （提示：民主主体的广泛性：全国两会代表涵盖28 个职业类别，一线工人和农民代表占比15.7%，参与建言的群众覆盖各个年龄段和职业群体，说明我国民主主体包括工人、农民、新就业群体等广大人民群众，体现了民主主体的广泛。 民主权利实现渠道的广泛性：各地通过“数字建言”“社区议事会” 等12种渠道收集民意，说明我国人民民主权利的实现有多种途径，体现了民主渠道的广泛。） 议学小结：二、全过程人民民主 全过程人民民主的特点 (1)最广泛的民主 (1)内涵:全过程人民民主是全链条、全方位、全覆盖的民主。 (2)表现 权利广泛：“人民依照法律规定、通过各种途径和形式，管理国家事务，管理经济和文化事业，管理社会事务。” 主体广泛：14亿多人民共同持续参与，56个民族共同平等享有不同地域、不同领域、不同层级、不同群体均实现。 教师活动： 针对贺词中“新就业群体权益保障”热点，2025年全国两会期间代表提出相关建议326条，国家人社部、住建部等部门成立专项工作组，3个月内回应率达100%；其中‘增设城市驿站’‘优化社保补缴流程’等289条建议被纳入政策方案，当年就在全国23个省份落地实施，相关群体权益保障覆盖率提升至92%。 议学探究：结合材料，说明我国人民民主为什么是最真实的民主？ （提示：有制度保障，国家成立专项工作组推进建议落实，体现了民主有制度支撑；有过程保障，3个月内实现100%回应，说明民意得到及时反馈，体现了民主过程的真实；有结果保障，289条建议落地实施，权益覆盖率提升至92%，说明民主成果转化为实际民生福祉，体现了民主结果的真实。） 议学小结：二、全过程人民民主 4.全过程人民民主的特点 (2)最真实的民主 (1)内涵 全过程人民民主不仅有完整的制度程序，而且有完整的参与实践,真正做到了人民当家作主。 (2)表现 一方面，我国已经形成全面、广泛、有机衔接的人民当家作主制度体系，已经构建多样、畅通、有序的民主渠道，能够确保人民有序政治参与; 另一方面，人民的意愿和呼声，经过民主决策程序顺利成为党和国家的方针政策，进而通过政权体系顺利转化为实现人民意愿的具体实践，能够确保人民真正当家作主。 教师活动： 杭州围绕贺词中“适老化改造”民生承诺，通过社区民主协商确定改造方案，居民投票选择加装电梯、无障碍通道、智能呼叫系统等重点项目；2025年完成改造老旧小区128个，惠及老年居民3.7万户，其中96%的老人表示出行更方便、生活更安心，相关民生投诉量同比下降78%。 议学探究：结合材料，分析我国人民民主最管用的特点对实现贺词中“每个小家热气腾腾”愿景的意义？ （提示：人民民主最管用的核心是能解决人民群众的实际问题。通过民主实践精准对接老年群体需求，提升了老人生活满意度，减少了民生投诉，让人民群众的获得感、幸福感增强，这正是贺词中“每个小家热气腾腾”愿景的生动体现，彰显了民主服务于人民利益的根本价值。） 议学小结：二、全过程人民民主 4.全过程人民民主的特点 (3)最管用的民主 (1)要求 民主不是装饰品，不是用来做摆设的，而是要用来解决人民需要解决的问题的。 (2)表现 全过程人民民主既发扬民主，又正确集中，能够把党的主张、国家意志、人民意愿紧密融合在一起，实现各方面在共同思想、共同利益、共同目标基础上的团结一致,使党、国家和人民成为目标相同、利益一致、相互交融、同心同向的整体。 学生活动2： （1）观看材料，提取关键信息，做好议学准备。 （2）认真研读议学问题，列出自己的观点，经过小组合作探究，每一小组中心发言人归纳整理本组成员的观点，做好分享准。 （3）根据议学提示，在课本对应位置将基本观点备注清楚。
设计意图：以议题式教学为核心，依托鲜活时政案例，紧扣 “全过程人民民主” 核心知识点。通过分层议学探究，衔接民主与专政的辩证关系，具象化呈现人民民主 “最广泛、最真实、最管用” 的特点，打破理论抽象性。引导学生在案例分析中深化对国家性质的认知，激发政治认同与参与意识，落实 “立德树人” 根本任务，实现知识建构、能力提升与价值引领的统一。
七、知识总结：

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